继承中华美德,友善礼让——主题班会教案
少年传承中华美德主题班会 教案
少年传承中华美德主题班会教案教学目的：1、引导学生感悟、体验和弘扬中华民族美德。
2、传播、发扬中华民族美德。
3、激发学生争做文明少年。
教学过程：一、导入：中华民族，是悠悠五千年文明历史的古老民族，她的发展，她的进步，无时不在揭示着人类文明的丰富内涵，无时不在演绎着人类文明的壮丽篇章。
现在，少年传承中华美德主题班会开始。
二、朗读：《八荣八耻》“八荣八耻”既是对中华美德的精辟概括，也是美德与时代精神的有机结合，是对为人处世，社会公德的解释，又是社会主义精神文明建设的里程碑。
三、中华传统美德有哪些？所谓中华民族传统美德，是中华民族优秀民族品质，优良民族精神，崇高民族气节，高尚民族情感，良好民族礼仪的总和。
它使人陶冶爱国情操，从小树立爱国爱民的志向；它让人孝顺父母，对其充满孝心；它让人仗义疏财，尽力帮助别人。
它感化了身边的一切，让处世的人明白心灵美才是真正的美，从而弥补了愚昧与笨拙、丑陋与缺点。
五千年历史中孕育的优秀传统美德（说一说你所知道的中华美德）勤俭节约、尊敬师长、孝顺父母；勤劳勇敢、扶危济困、吃苦耐劳、忍辱负重、孝行天下、助人为乐、拾金不昧等等四、在日常中，我们应该怎样去传承中华美德？五、美德故事会：（讲故事，话美德）美德在我们身边处处放光芒。
它需要我们去继承和发扬。
早在古代，人们就赞美、追求美德。
下面请同学讲述典故《小黄香孝敬父母》、《苏武牧牛》。
六、倡议：2006年，胡锦涛爷爷提出了八荣八耻，对全体公民提出了社会主义荣辱观，我想，我们小学生心中也应该有正确的荣辱观，我们要尊敬老师,团结互助，关爱他人，互帮互助，让班级充满爱。
我们要做一名诚实守信、谈吐文雅的学生,远离粗俗,远离无知,做自强上进的学生。
七、游戏：《美德格言大比拼》同学们知道的传统美德格言还真不少，可是，在我们身边有没有人发扬过美德呢？八、班主任总结：弘扬中华民族美德并不是一句挂在嘴上、写在纸上的口号，而是一项深入到广大同学们心灵的工程，它应该体现在平时的一点一滴中。
“继承中华美德,友善礼让”主题班会教案
一、教案简介班会主题：继承中华美德，友善礼让课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 让学生了解中华传统美德，认识到友善礼让的重要性。
3. 引导学生将友善礼让的精神融入日常生活，构建和谐人际关系。
教学内容：1. 中华传统美德的内涵及其价值。
2. 友善礼让的具体表现及其在生活中的应用。
3. 培养友善礼让品质的方法和途径。
二、教学过程1. 导入：通过一个发生在校园里的友善礼让的小故事，引发学生对友善礼让的思考。
2. 新课导入：介绍中华传统美德的内涵及其价值，让学生认识到友善礼让的重要性。
3. 案例分析：分享一些友善礼让的正面案例，让学生了解友善礼让的具体表现及其在生活中的应用。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何在学校、家庭和社会中践行友善礼让，并将讨论成果进行分享。
5. 总结提升：总结本次班会的要点，引导学生将友善礼让的精神融入日常生活，构建和谐人际关系。
6. 课后实践：布置一道关于友善礼让的实践作业，让学生在课后付诸实践，如帮助他人、尊重他人、礼让他人等。
三、教学方法1. 讲授法：讲解中华传统美德的内涵及其价值，友善礼让的具体表现和培养方法。
2. 案例分析法：分享友善礼让的正面案例，引导学生从中汲取经验。
3. 小组讨论法：分组讨论如何践行友善礼让，培养学生的团队协作能力。
4. 实践作业法：布置课后实践作业，让学生将所学内容付诸实践。
四、教学评价1. 学生对中华传统美德及其价值的理解程度。
2. 学生对友善礼让的具体表现和应用的掌握程度。
3. 学生在日常生活中学到友善礼让的品质，并在实践中体现出来。
五、教学资源1. 相关书籍：关于中华传统美德、友善礼让的著作。
2. 网络资源：关于友善礼让的案例、故事等。
3. 视频资料：关于友善礼让的宣传片、教育片等。
4. 实践活动：组织校园内的友善礼让活动，如礼仪比赛、志愿者服务等。
六、教学内容6. 观看视频：播放一部关于友善礼让的宣传片，让学生更直观地了解友善礼让的重要性。
“继承中华美德,友善礼让”主题班会教案
“继承中华美德，友善礼让”主题班会教案第一章：教案简介1.1 主题：继承中华美德，友善礼让1.2 课时：1课时1.3 年级：八年级1.4 教学目标：1.4.1 知识目标：让学生了解中华传统美德，理解友善礼让的重要性。
1.4.2 能力目标：培养学生传承中华美德，实践友善礼让的能力。
1.4.3 情感目标：激发学生热爱祖国，弘扬中华文化的情感。
第二章：教学内容2.1 中华美德的内涵：介绍中华传统美德的定义和内涵，强调其在我国历史和文化中的地位。
2.2 友善礼让的意义：阐述友善礼让在人际交往中的重要性，分析其对个人和社会的积极影响。
2.3 传承中华美德的责任：讨论作为新时代的青少年，如何传承和发扬中华美德，实践友善礼让。
第三章：教学过程3.1 导入：通过讲述一个关于友善礼让的故事，引发学生对主题的兴趣。
3.2 讲解：详细讲解中华美德的内涵和友善礼让的意义，结合实际案例进行分析。
3.3 讨论：分组讨论如何传承中华美德，实践友善礼让，并分享心得体会。
3.4 总结：概括本次班会的要点，强调友善礼让在日常生活中的重要性。
第四章：教学评价4.1 学生参与度：观察学生在讨论环节的积极性，了解他们对中华美德和友善礼让的认识。
4.2 学生理解度：通过提问，检验学生对中华美德和友善礼让内涵的掌握情况。
4.3 学生实践度：关注学生在日常生活中的友善礼让行为，评估本次班会的教育效果。
第五章：教学资源5.1 故事素材：收集关于友善礼让的成语故事、历史典故和现实案例。
5.2 视频资料：寻找与中华美德、友善礼让相关的视频素材，用于课堂演示。
5.3 参考书籍：推荐涉及中华美德、友善礼让的著作，供学生课后阅读。
第六章：教学活动设计6.1 活动一：中华美德我来诵6.1.1 内容：让学生选取一首体现中华美德的古诗文，进行朗诵。
6.1.2 目的：通过朗诵，感受中华美德的魅力，增强对传统文化的认同感。
6.1.3 步骤：1) 学生自由选择一首古诗文；2) 学生在课堂上进行朗诵；3) 老师对学生的朗诵进行点评，给予鼓励和建议。
《中华文化美德教育》班会教案
《中华文化美德教育》班会教案一、教学目标通过本节课的教学，使学生深刻理解中华文化美德的内涵，增强民族文化自信，培养良好的道德品质和行为习惯，提高学生的人文素养。
二、教学内容1. 中华文化美德的内涵与特点2. 中华传统美德与现代社会的关联3. 培养和践行中华文化美德的方法和途径三、教学过程1. 导入（5分钟）通过播放一段关于中华文化美德的宣传片，引导学生了解本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解（15分钟）详细讲解中华文化美德的内涵，包括仁爱、忠诚、诚信、宽容、勤劳、节俭、谦逊、礼貌等，并分析其特点。
3. 案例分析（10分钟）通过分析一些中华传统美德的案例，如《弟子规》、《三字经》等，让学生了解中华传统美德与现代社会的关联，认识到中华文化美德在现实生活中的重要性。
4. 互动环节（10分钟）组织学生进行小组讨论，探讨如何培养和践行中华文化美德，以及如何在日常生活中体现这些美德。
5. 总结与反思（5分钟）对本次课程进行总结，强调中华文化美德的重要性，鼓励学生在日常生活中积极践行，提高自身的人文素养。
四、教学评价通过课堂表现、小组讨论和课后作业等方式，评价学生对中华文化美德的理解和践行情况。
五、教学资源1. 中华文化美德宣传片2. 相关案例资料3. 参考书籍：《弟子规》、《三字经》等六、教学建议1. 注重理论与实践相结合，让学生在了解中华文化美德的同时，能够真正践行。
2. 鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的思考和表达能力。
3. 定期进行教学评价，了解学生学习情况，及时调整教学方法和内容。
“继承中华美德,友善礼让”主题班会教案
一、继承中华美德，友善礼让二、主题解释：本次班会旨在让同学们了解和传承中华传统美德，特别是友善和礼让的品质。
通过活动，同学们能够深刻理解友善礼让的重要性，并在日常生活中实践这些美德。
三、活动目标：1. 让同学们了解中华传统美德的基本内涵。
2. 培养同学们友善和礼让的品质。
3. 提高同学们在日常生活中实践中华美德的意识。
四、活动时间：1课时（40分钟）五、活动过程：1. 导入（5分钟）a. 教师简要介绍中华传统美德的概念和内容。
b. 引导同学们思考为什么我们要继承和传承中华美德。
2. 主体活动一：故事分享（10分钟）a. 教师分享一个关于友善和礼让的中华传统美德故事。
b. 同学们分组讨论，分享自己的感悟和体会。
3. 主体活动二：小组讨论（10分钟）a. 教师提出几个关于如何在日常生活中实践友善和礼让的问题。
b. 同学们分成小组，进行讨论和分享。
b. 同学们分享自己在今后日常生活中如何实践中华美德的计划和决心。
六、教学评价：1. 观察同学们在课堂上的参与程度，了解他们对中华美德的理解和认同程度。
2. 评估同学们在小组讨论中的表现，看他们是否能够提出合理的观点和例子。
3. 收集同学们在课后实践中华美德的反馈，了解他们是否能够在日常生活中体现出友善和礼让的品质。
七、教学资源：1. 教师准备关于中华美德的故事资料。
2. 教师准备关于友善和礼让的问题和讨论话题。
3. 同学们准备自己的观点和例子进行分享。
八、教学难点：1. 帮助同学们深刻理解中华美德的概念和内涵。
2. 引导同学们将友善和礼让的品质应用到日常生活中。
九、教学准备：1. 教师准备教案和教学材料。
2. 同学们准备参与课堂讨论和分享。
十、教学反思：在课后，教师应该反思本次班会的教学效果，包括同学们的理解程度、参与程度以及他们在日常生活中的实践情况。
如果发现有改进的空间，教师应该思考如何调整教学方法和内容，以便更好地达到教学目标。
教师也应该鼓励同学们在课后继续思考和实践中华美德，不断提高自己的道德素养。
友善主题班会活动方案(精选5篇)
友善主题班会活动方案(精选5篇)友善主题班会活动方案篇1【活动目标】：1.情感、态度价值观目标：懂得友善是交往的品德，是中华民族的传统美德，是一个人有修养的体现，乐于谦恭有礼，与人为善。
2.知识目标：了解生活中友善的重要性，懂得友善他人，就是善待自己。
3.能力目标：学会正确运用友爱的心态和情感，与同学与他人相处。
【活动过程】：一、谈话导入。
“友善”，它是我们中华民族的传统美德，它无时无刻不在我们身边，它在我们生活中的分量举足轻重。
那究竟什么是友善，为什么要友善，怎样才能做到友善？这就是我们今天这节课要一起来探讨的关于友善的这个话题。
感悟友善，明白什么是友善。
请一位同学给我们讲故事《太阳和风的故事》。
故事分享：风和太阳的故事有则伊索寓言，讲的是太阳与风的故事。
一天，太阳和风在争论谁比较强壮，风说：“当然是我。
你看下面那位穿着外套的老人，我打赌可以比你更快要他把外套脱下来。
”说着，风便用力对着老人吹，希望把老人的外套吹下来。
但是它愈吹，老人愈把外套裹得更紧。
后来，风吹累了，太阳便从去后走出来，暖洋洋地照在老人身上。
没有多久，老人便开始擦汗，并且把外套脱下。
太阳于是对风说道：“温和友善永远强过激烈狂暴。
”所以温和、友善和赞赏的态度也更能教人改变心意，这是咆哮和猛烈攻击所难奏效的.。
乔治．波尔特的故事一天深夜，一对年迈的夫妻走进一家旅馆投宿，但是旅馆已经客满，没有空房剩下。
看着老人疲惫的神情，旅馆的侍者说：“让我来想想办法??”接着，好心的侍者将这对老人引到一个房间，说：“也许它不是最好的，但现在我只能做到这样了。
”老人见眼前是一间整齐又干净的屋子，就愉快地住了下来。
第二天，当他们到前台结账时，侍者却对他们说：“不用了，因为我只不过是把自己的屋子借给你们住了一晚。
祝你们旅途愉快！”原来，侍者自己一晚没睡，在前台呆了一个通宵。
两位老人十分感动，老头儿说：“孩子，你是我见过的最好的旅店经营人。
”侍者笑了笑，说这不算什么，他送老人出门，转身接着忙自己的工作，把这件事情忘了个一干二净。
“继承中华美德,友善礼让”主题班会教案
继承中华美德，友善礼让主题班会教案第一章：教学目标1.1 让学生了解中华美德的内涵和价值，提高对中华文化的认同感。
1.2 培养学生友善礼让的品质，增强人际关系的和谐。
1.3 提高学生对现实生活中礼让友善的行为的认识和践行。
第二章：教学内容2.1 中华美德的起源和发展2.2 中华美德的主要内容和特点2.3 友善礼让在生活中的实际应用第三章：教学过程3.1 导入：通过播放一段关于中华美德和友善礼让的短片，引起学生的兴趣和思考。
3.2 讲解：教师详细讲解中华美德的起源和发展，以及友善礼让的内涵和重要性。
3.3 案例分析：教师提供一些友善礼让的案例，让学生进行讨论和分析，引导学生理解友善礼让的意义。
3.4 小组活动：学生分组进行角色扮演，模拟友善礼让的场景，增强学生对友善礼让的实际应用能力。
3.5 总结：教师对本次班会进行总结，强调友善礼让的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极践行。
第四章：教学评价4.1 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和发言积极性。
4.2 理解程度：通过课堂提问和小组活动，了解学生对中华美德和友善礼让的理解程度。
4.3 实践能力：观察学生在日常生活中的友善礼让行为，评估学生的实践能力。
第五章：教学资源5.1 教学短片：关于中华美德和友善礼让的短片。
5.2 案例材料：提供一些友善礼让的案例，用于学生讨论和分析。
5.3 角色扮演道具：用于学生小组活动的角色扮演道具。
第六章：教学活动6.1 小组讨论：让学生分组讨论生活中遇到的不友善不礼让的行为及带来的影响。
6.2 分享经验：邀请几名学生分享他们在生活中实践友善礼让的经历和感悟。
6.3 制作宣传海报：学生分组设计宣传友善礼让的海报，用于展示和宣传。
第七章：实践计划7.1 制定个人实践计划：让学生制定一个月的友善礼让实践计划，包括每天至少做一个友善礼让的行为等。
7.2 家长参与：邀请家长参与学生的实践计划，共同关注学生的成长。
7.3 实践记录：学生记录自己在一个月实践过程中的心得体会和成长变化。
少年传承中华美德主题班会教案
少年传承中华美德主题班会教案一、教学目标1. 让学生了解中华美德的内涵和价值，提高他们的民族自豪感和文化认同感。
3. 激发学生传承和弘扬中华美德的热情，增强他们的社会责任感和使命感。
二、教学内容1. 第一节：中华美德的内涵与价值中华美德的定义与特点中华美德在历史和文化中的体现中华美德对个人和社会的意义2. 第二节：中华美德的主要内容孝敬父母尊重师长团结友爱勤奋好学诚实守信爱国守法勤劳节俭敬老尊贤谦虚礼貌自强不息三、教学过程1. 导入：通过播放一段关于中华美德的宣传片，引发学生对中华美德的兴趣和思考。
2. 新课导入：介绍中华美德的内涵和价值，引导学生了解和学习中华美德。
3. 案例分析：分享一些中华美德的典型事例，让学生从中体会到中华美德的魅力和力量。
4. 小组讨论：将学生分成小组，让他们就中华美德的某个方面展开讨论，并分享自己的观点和体会。
四、教学评价1. 学生对中华美德的认知程度和理解能力。
2. 学生在日常生活中的道德行为和习惯。
3. 学生对传承和弘扬中华美德的热情和积极性。
五、教学资源1. 宣传片、案例、图片等教学素材。
2. 教学PPT、教案、学习资料等教学文档。
3. 讨论、分享、互动等教学活动所需的教学环境和支持。
六、教学活动1. 观看中华美德视频：选择一部反映中华美德的纪录片或电影片段，让学生在观看过程中感受中华美德的力量。
2. 美德故事分享：邀请学生分享他们了解的中华美德故事，可以是历史人物、近现代杰出代表或者身边的普通人物。
3. 美德实践讨论：组织学生讨论如何在日常生活中践行中华美德，如在学校、家庭、社会中的具体做法。
4. 美德情景剧：学生分组创作并表演反映中华美德的情景剧，通过角色扮演体验美德的重要性。
5. 美德承诺仪式：组织学生进行美德承诺仪式，每位学生可以选择一项美德并承诺在日常生活中践行。
七、教学策略1. 案例教学：通过具体的案例分析，让学生深刻理解中华美德的内涵。
2. 互动讨论：鼓励学生积极参与讨论，分享自己的观点和经验，增强课堂的互动性。
友善班会4篇
小结：友善就是与人为善，宽容谅解他人，相互谦让。宽容、保护别人的尊严、给别人帮助、给别人送去快乐、心里装着需要帮助的人,这些都是友善。
二、第一站善待同学
1、友善互助
“同学们，把快乐与朋友分享，你将得到两份快乐，而你如果把忧愁向一个朋友倾诉，你将分掉一半忧愁。”我们每天与同学相处、与朋友交往，难免会出现磕磕碰碰，发生一些小误会，产生一点小矛盾，甚至会发生冲突。在一个集体当中，我们常常会发生下列不良行为。
同学们说得很好。
当你跋涉在崎岖的山路，朋友鼓励的目光推动着你，那是尊重;当你遭遇到人生的挫折，老师温暖的双手紧握着你，那是尊重;当你拾起马路上的垃圾，路人赞许的微笑感染着你，那是尊重;当你懊悔曾经的过失，父母的宽厚与理解包容着你，那是尊重!
(五)分享故事《女王敲门》女王也有吃闭门羹的时候，原因就在于门里头的人要的是平等和尊重。女王第一次敲门时是以尊贵者的姿态出现，居高临下，当然只能收获静默。女王第二次敲门，虽然语气有所缓和，但仍然是高高在上，所以阿尔贝托的心门依然紧闭。第三次女王终于找到了开启心门的钥匙——平等尊重。可见决定人与人之间和睦相处的不是身份的高贵，而是人格的平等。
是啊，尊重在生活的点滴中。
(六)辩论赛
学生分为两组辩论拥挤的公交车上年轻人该不该给老人让座?
对于公交车上拒给老人让座的行为,其实它并不需要江湖侠义精神的拔刀相助，它真正需要的是一种社会和谐氛围的理性回归。试想，如果在女孩拒不让座的情况下，车内有其他人主动站起来，为老人让座,用自己的实际行动去化解身边不道德的尴尬，我觉得这才是对社会公德的秉承，也是对不道德行为最有力的嘲讽。
“当然是我。你看下面那位穿着外套的老人，我打赌可以比你更快要他把外套脱下来。”
友善主题班会的教案设计优秀28篇
友善主题班会的教案设计优秀28篇德育主题班会1一、活动背景：为切实地开展我校的三成教育活感悟：总之每个人身上总会存在优点，存在某些过人之处，如果你懂得保持自信，定立适当的目标，付出真正的努力，满怀信心地向目标一步步行进，成功将会是属于你的。
请坚信：“天生我材必有用！”二、班会目的：通过本次班会，让学生进一步认识自己、热爱自己、尊重自己，进一步懂得怎样在班级、学校这个大家庭里做到互敬互爱、自尊自爱，共同提高。
三、班会准备：1、调查2、收集资料3、选定主持人4、全班同学预先学会唱《明天会更好》这首歌5、制作电子文稿四、班会过程：甲：古希腊人把能认识自己看作是人类的最高智慧。
“认识自我”这句镌刻在古希腊德菲尔城阿波罗神庙里唯一的碑铭，犹如一把千年不熄的火炬，表达了人类与生俱有的`内在要求和至高无上的思考命题。
乙：如今，随着社会的不断发展，人们对于自我认识的程度，对其自身发展而言，尤显重要。
合：高三（12）班认识自我，超越自我主题班会现在开始。
甲：文学家苏轼写到“不识庐山真面目，只缘身在此山中。
”认识自己有时比认识别人可能更困难。
乙：一个人在自己的生活经历中，能否真正认识自己、肯定自己，如何抉择积极或消极的自我意识，将在很大程度上影响或决定着一个人的前途曷和命运。
下面请听故事《白纸黑点与黑纸白点》（播放录音）甲：同学们听了这个故事，有何感想呢？下面请几位同学来谈谈你们的感想。
（由应涛、胡玉谈感想）甲：面对纷繁复杂的人生世界，如果你把目光都集中在痛苦、烦恼上，生命就会黯然失色；如果你把目光都转移到快乐之中，你将会得到幸福。
乙：面对自己，如果你只看到自己的缺点、不足，你将会悲观绝望，停步不前；如果你能看到自己的优点、长处，你将会充满信心，迎接生活的挑战。
合：因此，我们要正确认识自己，敢于表现自己。
下面请听听几位同学的心声。
（林艳风、刘旺代表发言）甲：带着自信，带着幻想，我们拨响伴奏的丝弦。
乙：尽管依然稚嫩，依然有不和谐音，但毕竟是我们人事的第一支歌。
友善主题班会教案三篇
友善主题班会教案三篇知识与水平：1、能够理解到尊敬师长和礼貌待人是中华民族的传统美德，要继承和发扬。
2、生活中待人接物有礼貌。
情感态度：1、懂得讲文明有礼貌是做人的基本品德，是社会交往的需要，是尊重他人的表现。
2、尊敬师长、待人以礼，愿意做一个有礼貌的人，对不讲礼貌的行为感到羞耻。
二、学习重点能够在日常行为中做到尊敬师长、待人以礼。
三、学习难点通过本课的学习，使学生懂得礼貌待人的意义，提升学生的道德理解。
四、学习过程（一）活动开始尊敬的老师！亲爱的同学们!大家下午好！中国自古以来就是礼仪之邦，文明礼仪是中华民族的优良传统，是做人的美德，更是一个现代文明人必备的素养。
作为新一代的青少年，我们应该主动学礼仪、知礼仪、行礼仪，养成讲文明、懂礼貌、有道德的良好品质和行为习惯。
让文明之花常开心中，把文明之美到处传播！下面我宣布，四一班继承中华美德，友善礼让,主题班会现在开始！请全班同学读一遍。
待人之礼的主要内容有尊敬师长，友爱伙伴。
宽容礼让，诚信待人。
（二）诗朗诵《文明礼仪伴我行》下面请听我们班李新妍同学的诗朗诵《文明礼仪伴我行》，大家欢迎！（三）体验游戏“照镜子”首先，让我们来做个小游戏“照镜子”。
从刚刚那个小游戏中，同学们有何感悟呢？自己待人的态度往往决定了别人对我们的态度，就像一个人站在镜子前，你笑时，镜子里的人也笑；你皱眉，镜子里的人也皱眉；你对着镜子大喊大叫，镜子里的人也冲你大喊大叫。
正如一句话所说：“若要人敬已，先要己敬人！”（四）开放式对话1.下面是同学们在日常生活中的一些表现，请大家来评一评，对还是错，为什么。
（1）赵明明听说*有一本《水浒传》，于是中午便私自到他的课桌里翻出来看。
（2）上自习课时，刘红做完作业，大声地背诵英语单词。
（3）小方和小刘是一对最要好的朋友，所以有时小刘的信件小方就先帮他拆了。
2.学习生活中有哪些不受尊重的行为？同学们说得很好。
当你跋涉在崎岖的山路，朋友鼓励的目光推动着你，那是尊重；当你遭遇到人生的挫折，老师温暖的双手紧握着你，那是尊重；当你拾起马路上的垃圾，路人赞许的微笑感染着你，那是尊重；当你懊悔以前的过失，父母的宽厚与理解包容着你，那是尊重！（五）分享故事《女王敲门》女王也有吃闭门羹的时候，原因就在于门里头的人要的是平等和尊重。
传承优秀传统文化主题班会教案（精选6篇）
传承优秀传统文化主题班会教案（精选6篇）在新时代下，传承和发展中华优秀传统文化是我们的使命，也是我们的责任。
因此很多学校会通过主题班会的形式来让同学们了解这方面的知识，那么怎样的班会教案是适合这一主题的呢？下面小编为大家带来了“传承优秀传统文化主题班会教案”，欢迎阅读！篇一：传承优秀传统文化主题班会教案活动名称：文化的传承与创新主题班会活动时间：xx月xx日（xx月份期间，xx月xx日之前）活动地点：xx大学大学城校区活动主体：xx学院xx，xx级全体同学活动口号：传统文化共传承，和谐校园齐共建活动目的：引导广大学生学习借鉴国内外一切优秀思想文化成果的同时，要大胆创新，积极参与课外学术科技、文艺体育等活动，努力加强自身的思想道德修养，增强法纪意识，敢于与不文明、不守纪、考试作弊等行为作斗争。
活动意义：加深同学们对我们中华民族的传统文化的了解和认识，让同学们在接受新鲜的外来文化的同时，也能够做到以创新积极的态度去弘扬和传承中华民族文化。
同学们通过了解学习优秀文化，从而做到修身，自律，提高自己的思想道德素质和文化水平，增强自身的法律道德意识，为文明社会，和谐校园，贡献出一分力量。
嘉宾：辅导员，导师，导生等（人数不限）活动流程：根据各班策划情况而定，但必须留有一定时间让辅导员或导师发言总结活动内容：以“文化的传承与创新”为主题，结合校园文化与校园文明建设的要求，从加强校园管理和加强大学生文明行为养成修身工程的需要出发，组织学生学习讨论：1、中华民族有哪些优良传统与文明习惯？2、当代大学生如何传承与创新中华民族优秀的传统与文化？3、如何在遵纪守法、克己奉公的实践中加强自身的文明养成？以以上的问题和要求作为基础来开展这次主题班会。
各班要深入研究如何搞好该班的主题班会，开班会前各班委务必要一起讨论策划班会活动，并组织好本次活动（温馨提示：需要用到课室的班级需提前三天去借课室），要求各班级的设计方案及活动内容必须紧密切合该次活动主题及精神内涵，鼓励各班大胆创新，设计形式新颖，内容丰富的主题班会，展现班级风采。
做中华美德的传承人主题班会教案
一、教案主题：做中华美德的传承人二、课时：1课时三、年级：八年级四、教学目标：1. 让学生了解中华美德的内涵，认识到传承中华美德的重要性。
2. 培养学生热爱祖国、尊敬师长、孝顺父母、团结友爱、勤奋好学等优良品质。
3. 激发学生传承中华美德，争做美德传承人的热情。
五、教学重点与难点：重点：让学生了解中华美德的内涵，培养学生传承中华美德的意识。
难点：如何引导学生将中华美德融入到日常生活中，做到言行一致。
六、教学过程：1. 导入：开场白：“同学们，中华民族有着五千年的悠久历史，孕育了丰富的传统文化和美德。
今天，我们班会主题是‘做中华美德的传承人’，让我们一起探讨如何传承和发扬这些美德。
”2. 新课导入：讲述中华美德的定义和内涵，举例说明中华美德在历史人物身上的体现。
3. 案例分析：提供一些中华美德的案例，如孝顺、勤奋、团结等，让学生进行分析讨论，理解其内涵。
4. 小组活动：分组让学生就中华美德的某一方面进行讨论，如爱国、尊敬师长、团结友爱等，讨论如何将这些美德融入到日常生活中。
5. 分享心得：邀请几名学生分享自己对于传承中华美德的心得体会，以及如何在日常生活中践行这些美德。
7. 课后作业：八、教学反思：九、教学评价：通过学生的作文、课堂表现和日常行为，评价学生对于中华美德的理解和践行程度，鼓励表现优秀的学生，引导表现不足的学生改进。
十、教学资源：1. 中华美德案例资料。
2. 历史人物故事。
3. 作文纸。
六、教学内容：1. 深入了解中华美德：进一步讲解中华美德的种类，如诚信、勤劳、节约等，让学生更加全面地了解中华美德的内涵。
2. 学习历史人物美德：介绍几位具有代表性的历史人物，分析他们的美德行为，引导学生学习他们的优秀品质。
七、教学活动：1. 图片展示：展示几位历史人物的美德事迹，让学生了解他们的优秀品质。
2. 故事分享：讲述历史人物的美德故事，引导学生学习他们的精神。
3. 小组讨论：分组让学生就历史人物的美德行为进行讨论，思考如何将这些美德融入到日常生活中。
中华传统美德主题班会教案三篇
二、主题活动的设计指导思想 进行立志勤学教育包括以下内容：
东汉初年，光武帝刘秀的大将耿弇提出攻取齐地的策略，刘秀虽然心存疑虑，但是仍然支持他的计划。后来，耿弇攻下齐地，刘秀亲自劳军，对耿弇说了这句话。当然，“有志者事竟成”并不是说一个人立下志向之后，就可以坐等成功了。在立志与成功之间，还需要坚持不懈、努力奋斗。如果没有具体的行动，再好的志向也只能是空中楼阁。唐代的高僧鉴真东渡日本弘扬佛法，历尽磨难，前五次均告失败，但他并没有放弃，屡败屡起，直到第六次，终于到了日本，把唐朝的文化带到日本，他本人也成了日本佛学中律宗的创始人。
活动准备：收集有关谦让的小故事。 活动过程：
一、导入新课 1.学生表演
在美丽的大森林里有两只小山羊，它们同时走到一座独木桥前，两只小山羊都想先到河的对岸去，它们同时走上了小桥。
4、班干部寄语
要求同学们作到“五要”：
1、要有为国家、为民族奉献青春年华的远大理想;
2、要有自强不息、百折不挠的坚强意志;
3、要有建设祖国、报效祖国的真才实学;
4、要有文明守纪、严于律己的素质修养;
5、要有敢于拼搏、勇于争先的竞争意识;
三、教学总结
这一次的主题班会主要还是靠同学自己主动去接受“勤学”这个概念。 所谓的中华民族传统美德是指中国历史流传下来，具有影响，可以继承，有益于后代的优秀道德遗产。它是一种特殊的社会意识形态，其内涵包罗极为广泛。从内容上来概括，传统美德是中华优秀民族品质、优良民族精神、崇高民族气节、高尚民族气节、高尚民族情感、良好民族礼仪的总和。
做中华美德的传承人主题班会教案
一、教案简介班会主题：做中华美德的传承人课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 让学生了解中华美德的内涵及其在传统文化中的地位。
2. 培养学生传承和弘扬中华美德的意识，提高道德素养。
3. 引导学生将中华美德融入日常生活，做一个有道德、有担当的人。
教学重点：1. 中华美德的内涵及其在传统文化中的地位。
2. 培养学生传承和弘扬中华美德的意识。
教学难点：1. 让学生理解中华美德的时代价值。
2. 引导学生将中华美德融入日常生活。
二、教学过程1. 导入：播放短视频《中华美德宣传片》，引导学生了解中华美德的内涵及其在传统文化中的地位。
2. 新课导入：讲解中华美德的起源、发展及其时代价值，让学生认识到传承和弘扬中华美德的重要性。
3. 案例分享：分享中华美德典型事例，如孝顺、勤劳、诚实、友善等，引导学生学习榜样，提高道德素养。
4. 小组讨论：分组讨论如何将中华美德融入日常生活，每个小组提出具体做法，并在全班分享。
5. 总结提升：总结本次班会内容，强调做中华美德的传承人的意义，引导学生树立正确的价值观。
三、教学方法1. 视频导入法：通过播放短视频，引发学生对中华美德的兴趣。
2. 讲解法：详细讲解中华美德的内涵、起源和发展，让学生深入了解。
3. 案例分析法：分享典型事例，引导学生从榜样中汲取力量。
4. 小组讨论法：分组讨论，激发学生的思考，培养学生的团队协作能力。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价学生的参与程度。
2. 小组讨论成果：评价学生在小组讨论中的表现，以及提出的具体做法。
3. 课后实践：跟踪了解学生将中华美德融入日常生活的实际情况，评价学生的实践效果。
五、教学资源1. 视频资源：《中华美德宣传片》2. 案例资源：中华美德典型事例3. 教材资源：《道德与法治》相关章节4. 网络资源：关于中华美德的图文、视频资料六、教学活动1. 情景剧表演：让学生分组，每组编写一个关于中华美德的情景剧，并在班会上表演，以此展示中华美德在现实生活中的应用。
做中华美德的传承人主题班会教案
班会主题：做中华美德的传承人课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 让学生了解中华美德的内涵，认识到传承中华美德的重要性。
2. 培养学生热爱祖国、尊敬师长、孝顺父母、诚实守信等优良品质。
3. 激发学生传承中华美德，争做美德传承人的积极性。
教学重点：中华美德的内涵及其传承意义。
教学难点：如何引导学生将中华美德融入到日常生活中。
二、教学过程1. 导入：播放视频《中华美德故事》，引导学生了解中华美德的内涵。
2. 新课导入：讲解中华美德的定义，阐述其在我国历史长河中的重要地位。
3. 案例分析：分享一批中华美德传承人的事迹，让学生从中体会到传承中华美德的价值。
4. 小组讨论：分组讨论如何将中华美德融入到日常生活中，培养学生践行美德的行动力。
5. 总结提升：强调传承中华美德的重要性，激励学生争做美德传承人。
6. 课后作业：1. 视频教学：通过播放《中华美德故事》视频，直观地展示中华美德的内涵。
2. 讲解法：讲解中华美德的定义和意义，使学生对其有更深入的理解。
3. 案例分析法：分享中华美德传承人的事迹，引导学生从中汲取养分。
4. 小组讨论法：分组讨论，激发学生的思考，培养其践行美德的行动力。
5. 总结提升法：强调传承中华美德的重要性，激励学生争做美德传承人。
四、教学评价2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、讨论热情和表达能力，评价其对中华美德的理解和践行情况。
3. 长期跟踪：关注学生在日常生活中的行为表现，评估其将中华美德融入到生活中的实际情况。
五、教学资源1. 视频资源：《中华美德故事》视频。
2. 案例资源：中华美德传承人的事迹材料。
4. 评价量表：用于评估学生在课堂表现和课后实践方面的表现。
六、教学内容第六章节：尊敬师长，孝敬父母1. 讲解尊敬师长的意义，分析尊敬师长在个人成长和社会主义核心价值观中的重要性。
2. 通过案例分享，引导学生理解孝敬父母的中华美德，并鼓励学生在生活中实践。
3. 小组活动：讨论如何在日常生活中表达对师长的尊敬和对父母的孝顺。
2024版有关友善的主题班会教案范文精选
01班会背景与目的Chapter班会背景介绍班会目的和意义班级内形成互帮互助、团结友爱的良好风气。
培养学生的社会责任感和公民意识，为构建和谐社会贡献力量。
学生能够认识到友善的重要性，并积极践行友善。
预期效果与目标02友善理念阐释Chapter友善定义及内涵友善是一种基本的人类情感，表现为对他人和社会的善意、宽容和尊重。
友善的内涵包括对他人的关爱、理解、帮助和支持，以及对社会和谐稳定的贡献。
友善是一种积极、健康、向上的心态，有利于促进个人成长和社会发展。
友善行为表现举例在日常生活中，友善的行为可以表现为微笑、问候、礼让、帮助等。
在学校中，友善的行为可以表现为团结友爱、互相帮助、尊重师长、关心集体等。
在社会中，友善的行为可以表现为热心公益、助人为乐、见义勇为、维护正义等。
培养友善品质有利于建立和谐的人际关系，提高个人的社交能力和情商。
友善品质是社会主义核心价值观的重要组成部分，有利于推动社会文明进步和和谐发展。
培养友善品质有助于塑造积极向上的个人形象，提高个人的综合素质和竞争力。
培养友善品质重要性03校园生活中友善行为实践Chapter学习上的互助生活中的关心情感上的慰藉030201同学间相互帮助事例分享师生间尊重与关爱展现尊重老师关爱学生师生互动校园内公共设施使用礼仪图书馆使用礼仪食堂用餐礼仪运动场使用规则实验室安全规范04社会交往中友善原则推广Chapter01020304倾听孩子心声，理解孩子需求，给予关爱和支持。
亲子沟通尊重每个家庭成员的个性和差异，避免过度干涉和评价。
尊重个性鼓励兄弟姐妹间相互帮助、分享和合作，培养团结精神。
兄弟姐妹互助以和平、公正的方式解决家庭内部冲突，维护家庭和谐。
解决冲突家庭中亲子关系、兄弟姐妹相处之道01020304礼貌用语礼让座位排队等候爱护公物公共场合礼貌待人、排队等候等规则遵守网络空间文明用语、拒绝网络暴力在网络交流中使用文明、礼貌的语言，不发表攻击性、侮辱性言论。
“继承中华美德,友善礼让”主题班会教案
“继承中华美德,友善礼让”主题班会教案第一篇：“继承中华美德,友善礼让”主题班会教案“继承中华美德，友善礼让”主题班会教案一、学习目标知识与能力：、能够认识到尊敬师长和礼貌待人是中华民族的传统美德，要继承和发扬。
2、生活中待人接物有礼貌。
情感态度：、懂得讲文明有礼貌是做人的基本品德，是社会交往的需要，是尊重他人的表现。
2、尊敬师长、待人以礼，愿意做一个有礼貌的人，对不讲礼貌的行为感到羞耻。
二、学习重点能够在日常行为中做到尊敬师长、待人以礼。
三、学习难点通过本的学习，使学生懂得礼貌待人的意义，提高学生的道德认识。
四、学习过程（一）活动开始尊敬的老师！亲爱的同学们!大家下午好！中国自古以来就是礼仪之邦，文明礼仪是中华民族的优良传统，是做人的美德，更是一个现代文明人必备的素养。
作为新一代的青少年，我们应该主动学礼仪、知礼仪、行礼仪，养成讲文明、懂礼貌、有道德的良好品质和行为习惯。
让文明之花常开心中，把文明之美到处传播！下面我宣布，四一班继承中华美德，友善礼让,主题班会现在开始！请全班同学读一遍。
待人之礼的主要内容有尊敬师长，友爱伙伴。
宽容礼让，诚信待人。
（二）诗朗诵《文明礼仪伴我行》下面请听我们班李新妍同学的诗朗诵《文明礼仪伴我行》，大家欢迎！（三）体验游戏“照镜子”首先，让我们来做个小游戏“照镜子”。
从刚刚那个小游戏中，同学们有何感悟呢？自己待人的态度往往决定了别人对我们的态度，就像一个人站在镜子前，你笑时，镜子里的人也笑；你皱眉，镜子里的人也皱眉；你对着镜子大喊大叫，镜子里的人也冲你大喊大叫。
正如一句话所说：“若要人敬已，先要己敬人！”（四）开放式对话下面是同学们在日常生活中的一些表现，请大家来评一评，对还是错，为什么。
（1）赵明明听说张林有一本《水浒传》，于是中午便私自到他的桌里翻出来看。
（2）上自习时，刘红做完作业，大声地背诵英语单词。
（3）小方和小刘是一对最要好的朋友，所以有时小刘的信小方就先帮他拆了。
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继承中华美德，友善礼让——主题班会教案
一、学习目标
知识与能力：
1、能够认识到尊敬师长和礼貌待人是中华民族的传统美德，要继承和发扬。
2、生活中待人接物有礼貌。
情感态度：
1、懂得讲文明有礼貌是做人的基本品德，是社会交往的需要，是尊重他人的表现。
2、尊敬师长、待人以礼，愿意做一个有礼貌的人，对不讲礼貌的行为感到羞耻。
二、学习重点
能够在日常行为中做到尊敬师长、待人以礼。
三、学习难点
通过本课的学习，使学生懂得礼貌待人的意义，提高学生的道德认识。
四、学习过程
（一）活动开始
尊敬的老师！亲爱的同学们!大家下午好！
中国自古以来就是礼仪之邦，文明礼仪是中华民族的优良传统，是做人的美德，更是一个现代文明人必备的素养。
作为新一代的青少年，我们应该主动学礼仪、知礼仪、行礼仪，养成讲文明、懂礼貌、有道德的良好品质和行为习惯。
让文明之花常开心中，把文明之美到处传播！下面我宣布，四一班继承中华美德，友善礼让,主题班会现在开始！请全班同学读一遍。
待人之礼的主要内容有尊敬师长，友爱伙伴。
宽容礼让，诚信待人。
（二）诗朗诵《文明礼仪伴我行》
下面请听我们班李新妍同学的诗朗诵《文明礼仪伴我行》，大家欢迎！
（三）体验游戏“照镜子”
首先，让我们来做个小游戏“照镜子”。
从刚刚那个小游戏中，同学们有何感悟呢？
自己待人的态度往往决定了别人对我们的态度，就像一个人站在镜子前，你笑时，镜子里的人也笑；你皱眉，镜子里的人也皱眉；你对着镜子大喊大叫，镜子里的人也冲你大喊大叫。
正如一句话所说：“若要人敬已，先要己敬人！”
（四）开放式对话
1. 下面是同学们在日常生活中的一些表现，请大家来评一评，对还是错，为什么。
（1）赵明明听说张林有一本《水浒传》，于是中午便私自到他的课桌里翻出来看。
（2）上自习课时，刘红做完作业，大声地背诵英语单词。
（3）小方和小刘是一对最要好的朋友，所以有时小刘的信件小方就先帮他拆了。
2.学习生活中有哪些不受尊重的行为？
同学们说得很好。
当你跋涉在崎岖的山路，朋友鼓励的目光推动着你，那是尊重；当你遭遇到人生的挫折，老师温暖的双手紧握着你，那是尊重；当你拾起马路上的垃圾，路人赞许的微笑感染着你，那是尊重；当你懊悔曾经的过失，父母的宽厚与理解包容着你，那是尊重！
（五）分享故事《女王敲门》女王也有吃闭门羹的时候，原因就在于门里头的人要的是平等和尊重。
女王第一次敲门时是以尊贵者的姿态出现，居高临下，当然只能收获静默。
女王第二次敲门，虽然语气有所缓和，但仍然是高高在上，所以阿尔贝托的心门依然紧闭。
第三次女王终于找到了开启心门的钥匙——平等尊重。
可见决定人与人之间和睦相处的不是身份的高贵，而是人格的平等。
是啊，尊重在生活的点滴中。
（六）辩论赛
学生分为两组辩论拥挤的公交车上年轻人该不该给老人让座？
对于公交车上拒给老人让座的行为,其实它并不需要江湖侠义精神的拔刀相助，它真正需要的是一种社会和谐氛围的理性回归。
试想，如果在女孩拒不让座的情况下，车内有其他人主动站起来，为老人让座,用自己的实际行动去化解身边不道德的尴尬，我觉得这才是对社会公德最好的秉承，也是对不道德行为最有力的嘲讽。
尊重是一缕春风，驱除寒冬，带来花草的芬芳；尊重是一把火炬，照亮黑夜，给人前进的勇气，在心灵与心灵之间传递着信任与爱；尊重是一把金钥匙，能打开所有上锁的灵魂，并驱使着自己为集体争光添彩。
让我们在沐浴春风，享受光明的同时也尊重他人，传递温暖。
（七）结束语
同学们，时间如白驹过隙，一眨眼我们的主题班会接近尾声。
在即将结束之前，我们有请班主任为我们总结一下，有请班主任！
（班主任语）一个友好的眼神，一个舒心的微笑，一个得体的举止，我们并没有因此而失去什么，却在内心洋溢起一种美的享受。
谨以此语与大家共勉：文明礼仪是一粒最有生命力的种子，它会在我们的精神世界里发芽、开花、结果，指导我们的人生观、世界观。
请同
学们从点滴小事做起，让文明之花播撒到我们的学习生活中。
相信所有的一切都会更加美好。