小鸟和牵牛花
【教育资料】《小鸟和牵牛花》课文学习专用
《小鸟和牵牛花》课文
院子里的榆树上有一个鸟窝，鸟窝里住着一只小鸟，小鸟每天飞下树来，跟小花、小草一起玩儿。
有一天，小鸟病了，躺在窝里，一动也不动。
他想，要是能跟小花一起唱个歌，跟小草一起跳个舞，那该多好哇！可是他病了，一点儿力气也没有，怎么能飞下树来呢？
小鸟费了好大的劲，从窝里伸出头来，对榆树下面的凤仙花说：“凤仙花姐姐，我病了，请你上来，跟我玩一会儿，好吗？”凤仙花听了，红着脸，说：“真对不起，我长在地上，不会爬树，也不会飞，怎么能上你哪儿玩儿呀！”
小鸟又对榆树下面的小草说：“小草弟弟，请你上来，跟我说一会儿话，好吗？”小草听见了，不好意思地说：“真对不起，我长在地上，没有翅膀，也没有脚，没法陪你去说话呀！”
这时，牵牛花在一旁说话了：“凤仙花姐姐，小草弟弟，你
们别发愁，我去陪陪小鸟。
”
牵牛花把自己的蔓儿缠在榆树上，使劲爬呀爬。
这一天，天刚蒙蒙两，他终于爬到了鸟窝旁。
“嗒嘀嗒，嗒嘀嗒”，牵牛花吹起了小喇叭。
小鸟苏醒过来了。
他睁开眼睛一看，牵牛花正在他身旁，冲着他吹喇叭呢！小鸟心里一高兴，病就好多了。
牵牛花看见小鸟高兴的样子，举起一个个喇叭，吹得更带劲了：“嗒嘀嗒，嗒嘀嗒…….”。
《小鸟和牵牛花》说课及教学反思
《小鸟和牵牛花》说课及教学反思《小鸟和牵牛花》说课及教学反思《小鸟和牵牛花》是人教版小学语文二年级上册的一篇选学课文，这是一篇童话，课题已经明确交代了童话的两个主人公：小鸟和牵牛花。
文本内容也比较简单，主要讲述了小鸟和它的朋友之间真挚的友情，学生一读就能懂。
课文中第一自然段写他们都生活在一起，“每天小鸟都飞下窝来，跟小花、小草一起玩儿。
”可见，他们平时相处得很和睦。
小鸟生病以后，请求凤仙花、小草上去陪他，他们不是不想去，而是他们实在是无能为力，他们俩也很发愁。
此时的牵牛花主动帮助了凤仙花、小草去陪小鸟，给他带来了快乐，使小鸟的病好多了。
让学生们感受到邻居、朋友之间的关爱、懂得帮助别人的同时，自己也会变得很快乐。
即帮助别人、快乐自己。
我认为本篇课文主要体现“和美”这个主题，即和谐、美好。
以“小鸟和他的邻居朋友相处的怎么样？”这个大主题引导学生学文。
让“情”与“理”交融一体。
于“理”，让学生明白小草、凤仙花都是生长在地上，不可能爬到树上。
而牵牛花却可以利用自己的蔓往上爬，这是它们各自生长的特点。
于“情”，注重对文本人文精神的开掘，依凭课文，引导学生感受到邻居朋友之间互帮互助的关怀、关爱、和谐共处生活的美好。
根据以上我对教材的理解，我确定的教学目标是：1、认识课文中13个生字，读准“蒙蒙亮”“蔓儿”、“冲”等难读的字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
3．通过阅读《小鸟和牵牛花》的故事，了解牵牛花、凤仙花及小草等几种植物的生长特点，体会朋友之间互相关心的真挚感情，能主动关心身边的朋友。
4、挖掘和创造课文空白，培养学生的想象能力。
根据教材的内容，我发现文中有较多的空白点，这为锻炼学生想象说话能力提供了良好的条件。
于是我就抓住空白，引导学生进行想象，锻炼他们的表达能力。
如：在第一自然段的教学中，我让学生想象小鸟会与好朋友做哪些有趣的游戏，让学生在想象中，感受小鸟没有生病之前，与伙伴们幸福愉快的生活，为下文能更好地体验小鸟的孤独和伙伴之间深切的友谊做好了铺垫。
《小鸟和牵牛花》教学设计
《小鸟和牵牛花》教学设计教学目标：1.认识14个生字，读准“蒙蒙亮”、“蔓儿”、“缠在”等难读的字词。
2.正确、流利、有感情的地分角色朗读。
3.了解凤仙花、小草、牵牛花植物的生长特点，体会凤仙花、小草、牵牛花乐于助人、关心他人的精神。
教学重点：理解文中重点词语的含义。
教学难点：体会凤仙花、小草、牵牛花乐于助人，关爱他人的精神。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、激情导入1.（课件出示图片）在一个院子里，有一棵大榆树，榆树上面有一个鸟窝，鸟窝里有一只小鸟。
榆树下面住着他的好朋友小花、小草、还有牵牛花。
同学们你们想知道这几个好朋友之间发生了什么故事吗？今天我们就来学习一篇童话故事《小鸟和牵牛花》。
2.板书课题并齐读课题。
二、初读课文，整体感知1.学生自由地大声朗读课文，注意把字音读准确、句子读通顺，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
2.检查识字情况。
师：同学们读的可真认真啊！现在宝宝已经迫不及待地想和你们交朋友，你们愿意吗？课件出示词语：第一组：凤仙花榆树鸟窝蒙蒙亮陪陪小喇叭缠在终于嗒嘀嗒冲着（1）生自由练读词语。
（2）开火车读生字。
第二组：玩儿一点儿一会儿那儿蔓儿观察找出这组词语共同特点。
（带儿）（1）老师示范儿化音的读法。
（2）学生开火车读。
3.生再读课文并思考：这篇课文写了一件什么事？完成下列填空：小鸟（）了，请（）、（）来陪它，它们无能为力，最后（）爬上榆树和小鸟做伴，小鸟病好了。
让我知道朋友之间要（）。
（1）生读课文。
（2）汇报总结。
三、精读课文，用心感悟1.学习第一自然段。
师：小鸟有哪些好朋友呢？它们每天在一起做什么呢？你是怎么知道的？（1）指名读第1自然段。
（2）它们每天在一起会玩儿写什么呢？（生畅所欲言）它们在要一起玩儿的这么高兴、快乐，那么在读书的时候就要读出这份高兴和快乐！（3）指导朗读课文。
2.学习第二自然段。
（1）可是有一天小鸟却生病了，你生过病吗？你生病的时候感觉怎么样？心情怎么样？（2）指导朗读课文。
中班语言优秀教案及教学反思《小鸟和牵牛花》
中班语言优秀教案及教学反思《小鸟和牵牛花》1. 教学目标本课将通过《小鸟和牵牛花》这个生动有趣的故事，引导幼儿学会正确表达自己的想法和感受。
通过深入讨论，提高幼儿对生活中的其他事物感知和观察力，并通过感性体验，广泛涵盖幼儿的语言听说能力，扩大幼儿知识面。
通过本课学习，幼儿将能够： - 理解和领会故事中的情节，了解自己在故事当中的感受。
- 学习与掌握相关的生词，扩充自己的词汇量。
- 学会以简短、明了的语言表达自己的感受和判断。
- 学会通过观察事物、感受事物，去发现事物的意义。
2. 教学重点与难点•教学重点：讲述完整的故事情节，引导幼儿了解故事中的人物、事件，表达自己的感受。
•教学难点：引导幼儿以简短、明了的语言表达自己的感受和判断。
3. 教学准备•课本：《小鸟和牵牛花》•教具：小鸟和牵牛花的图片、模型玩具、小板凳•其他：黑板、粉笔、挂图4. 教学过程A. 学前准备1.说起一个季节你最喜欢的事物–引导幼儿说出他们喜欢的事物，并让他们解释他们为什么喜欢它。
–老师通过这个环节来检查幼儿对“喜欢”这个词汇的掌握。
2.出示小鸟和牵牛花的图片–引导幼儿看图，并鼓励他们大声读出图片上的中文词汇，看谁能在最快的时间内读得最多。
B. 故事的讲述3.讲述故事情节–老师语音生动，通过语调和节奏突出故事情节的重点。
–同时引导幼儿参与到故事当中，动手拿起模型玩具进行互动。
–故事情节如下：小鸟和牵牛花是好朋友，它们相约夏天要一起去找到最漂亮的雨。
夏末时节，它们看到了一朵漂亮的花，花叫做转叶花，它们觉得这朵花很漂亮，决定在这里住下来。
天气越来越冷，小鸟和花儿就想办法把花店门口的温度计拿来，想照着做。
小鸟摆弄不好火燃烧了房屋，幸好牵牛花通过她的“吹”结实的雨伞挡住了火光，故事圆满结局。
4.思考环节–老师引导幼儿思考一些问题，例如：•故事中的小鸟和牵牛花为什么变成了好朋友？•为什么小鸟和花儿要住在转叶花上？•牵牛花通过哪种方式帮助了小鸟解决问题？–通过这种方式可以让幼儿对故事情节加深记忆，激发他们的思考意识。
小学二年级语文《小鸟和牵牛花》原文、教案及教学反思
【导语】《⼩鸟和牵⽜花》主要讲述了⼩鸟和它的朋友之间真挚的友情，学⽣⼀读就能懂。
总的来说⼏个⽬标都达到了，课堂效果也不错。
本次教学主要侧重课堂的有效性。
以下是整理的⼩学⼆年级语⽂《⼩鸟和牵⽜花》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《⼩鸟和牵⽜花》原⽂ 院⼦⾥的榆树上有⼀个鸟窝，鸟窝⾥住着⼀只⼩鸟，⼩鸟每天飞下树来，跟⼩花、⼩草⼀起玩⼉。
有⼀天，⼩鸟病了，躺在窝⾥，⼀动也不动。
他想，要是能跟⼩花⼀起唱个歌，跟⼩草⼀起跳个舞，那该多好哇！可是他病了，⼀点⼉⼒⽓也没有，怎么能飞下树来呢？ ⼩鸟费了好⼤的劲，从窝⾥伸出头来，对榆树下⾯的凤仙花说：“凤仙花姐姐，我病了，请你上来，跟我玩⼀会⼉，好吗？”凤仙花听了，红着脸，说：“真对不起，我长在地上，不会爬树，也不会飞，怎么能上你哪⼉玩⼉呀！” ⼩鸟⼜对榆树下⾯的⼩草说：“⼩草弟弟，请你上来，跟我说⼀会⼉话，好吗？”⼩草听见了，不好意思地说：“真对不起，我长在地上，没有翅膀，也没有脚，没法陪你去说话呀！” 这时，牵⽜花在⼀旁说话了：“凤仙花姐姐，⼩草弟弟，你们别发愁，我去陪陪⼩鸟。
” 牵⽜花把⾃⼰的蔓⼉缠在榆树上，使劲爬呀爬。
这⼀天，天刚蒙蒙两，他终于爬到了鸟窝旁。
“嗒嘀嗒，嗒嘀嗒”，牵⽜花吹起了⼩喇叭。
⼩鸟苏醒过来了。
他睁开眼睛⼀看，牵⽜花正在他⾝旁，冲着他吹喇叭呢！⼩鸟⼼⾥⼀⾼兴，病就好多了。
牵⽜花看见⼩鸟⾼兴的样⼦，举起⼀个个喇叭，吹得更带劲了：“嗒嘀嗒，嗒嘀嗒……。
”【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《⼩鸟和牵⽜花》教案 教材简析： 这篇童话，讲述了⽣病的⼩鸟得到了牵⽜花帮助的故事，既介绍了凤仙花、⼩草和牵⽜花的某些⽣长特征，⼜表现了朋友之间互相关爱的情怀。
设计理念： 以读为本，引导学⽣在读中理解课⽂内容，在读中体会⽂章的思想感情，在读中感悟⽂章中蕴含的道理，努⼒实现⼯具性和⼈⽂性的统⼀。
教学⽬标： 1、通过⼩鸟和凤仙花、⼩草、牵⽜花等⼩伙伴的故事，了解⼩草、凤仙花及牵⽜花等⼏种植物的⽣长特点，学习牵⽜花等助⼈为乐，关爱他⼈的精神。
中班语言《小鸟和牵牛花》教案
中班语言《小鸟和牵牛花》教案一、教学目标：1. 理解故事内容，感知小鸟和牵牛花之间的互动。
2. 学会用恰当的语言描述小鸟和牵牛花的特点。
3. 培养幼儿观察自然、热爱大自然的情感。
二、教学重点与难点：重点：1. 听懂故事，理解故事情节。
2. 学会用恰当的语言描述小鸟和牵牛花的特点。
难点：1. 引导幼儿观察自然，发现生活中的美好。
2. 培养幼儿热爱大自然的情感。
三、教学准备：1. 故事课件：《小鸟和牵牛花》2. 图片：小鸟、牵牛花3. 画纸、画笔、彩泥等创作材料四、教学过程：1. 导入：教师播放故事课件《小鸟和牵牛花》，引导幼儿观看并倾听故事。
2. 故事讲解：教师详细讲解故事情节，引导幼儿关注小鸟和牵牛花的特点，如小鸟的颜色、形态，牵牛花的颜色、花瓣等。
3. 讨论环节：教师提问：“故事里的小鸟和牵牛花之间发生了什么？它们之间有什么特点？”引导幼儿用恰当的语言回答。
4. 创作环节：教师分发创作材料，引导幼儿观察自然，发现生活中的美好。
鼓励幼儿用画笔、彩泥等形式表现小鸟和牵牛花的特点。
5. 展示与分享：教师组织幼儿展示自己的作品，鼓励幼儿分享创作过程中的趣事。
五、教学评价：1. 观察幼儿在创作环节的表现，评价幼儿对小鸟和牵牛花特点的掌握程度。
2. 倾听幼儿在讨论环节的发言，评价幼儿对故事情节的理解程度。
3. 关注幼儿在课堂中的参与程度，评价幼儿对大自然的热爱之情。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长带领幼儿观察周围的自然环境，发现生活中的美好，培养幼儿热爱大自然的情感。
2. 环境创设：教师在班级环境中布置“小鸟和牵牛花”主题展示区，展示幼儿的作品，激发幼儿的自豪感。
七、教学反思：1. 教师总结课堂教学效果，反思教学方法是否恰当，教学目标是否实现。
2. 针对幼儿在课堂中的表现，教师调整教学策略，以提高教学效果。
八、教学拓展：1. 开展“大自然中的朋友”主题活动，邀请幼儿和家长一起参与，增进亲子关系。
中班语言《小鸟和牵牛花》教案
一、教学目标：1. 理解故事内容，感知小鸟和牵牛花之间的有趣互动。
2. 学会生词：小鸟、牵牛花、飞翔、绽放、互相、帮助。
3. 培养幼儿热爱大自然、关爱他人的情感。
二、教学重点与难点：重点：1. 感知故事内容，理解小鸟和牵牛花之间的互动。
2. 学会生词和句子。
难点：1. 理解并表达故事中小鸟和牵牛花的情感。
2. 用句子表达自己对大自然的热爱和关爱。
三、教学准备：1. 故事课件《小鸟和牵牛花》。
2. 小鸟和牵牛花的图片。
3. 生词卡片。
4. 画纸、画笔等绘画材料。
四、教学过程：1. 导入：教师播放故事课件《小鸟和牵牛花》，引导幼儿观看并感知故事内容。
2. 讲述故事：教师用简单明了的语言讲述故事，引导幼儿关注小鸟和牵牛花之间的互动。
3. 学习生词：教师出示生词卡片，引导幼儿学习生词：小鸟、牵牛花、飞翔、绽放、互相、帮助。
4. 情景表演：教师组织幼儿进行情景表演，模拟小鸟和牵牛花的互动，引导幼儿体验故事中的情感。
5. 绘画活动：教师引导幼儿用画笔和画纸绘制自己心中的小鸟和牵牛花，培养幼儿的想象力。
五、作业设计：1. 回家后，与家长分享故事《小鸟和牵牛花》，并向家长讲述故事内容。
2. 家长协助幼儿用生词卡片进行认知游戏，巩固学习成果。
3. 家长引导幼儿观察大自然，发现身边的美丽景色，与幼儿一起感受大自然的魅力。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对故事内容的理解和生词的掌握情况。
2. 通过情景表演，评估幼儿对故事情感的体验和表达能力。
3. 观察幼儿在绘画活动中的表现，评估他们的想象力和创造力。
七、教学拓展：1. 组织幼儿进行户外观察，寻找现实生活中的小鸟和牵牛花，让幼儿亲身体验大自然的美好。
2. 邀请家长参与课堂活动，共同进行亲子阅读，加强家庭与学校的联系。
八、教学反思：2. 关注幼儿在课堂中的反馈，及时调整教学内容和方法，提高教学效果。
九、教学延伸：1. 开展以“关爱大自然”为主题的系列活动，如植树、环保手工制作等，培养幼儿的环保意识。
小班社会优质课教案及教学反思《小鸟和牵牛花》
小班社会优质课教案及教学反思《小鸟和牵牛花》1. 教学目标1.知道动物和植物的名字和栖息地；2.了解动物和植物之间的联系；3.发现身边美丽的自然景观，探索周围的自然环境；4.提高小班儿童的观察能力和创造力。
2. 教材分析《小鸟和牵牛花》是一篇优秀儿童文学作品。
它通过生动形象的描述，引发儿童对自然界和生态环境的关注和热爱。
同时，故事也启发了儿童的创造性思维和想象力，激发了他们对生态问题的关注和热爱。
3. 教学准备1.课件：准备有关小鸟和牵牛花的图片及相关动物和植物的图片和视频资料；2.课堂道具：植物、动物、地图、文字卡片等；3.教学媒体：多媒体投影仪。
4. 教学过程4.1 教学引入引导儿童看图说话，让他们依次说出课件上的各种动植物和它们的名字，同时向他们介绍“生态”、“环境”等相关概念，让他们初步了解生态环境的重要性和自然界的秩序。
4.2 教学展开1.看动画，观察栖息地。
播放有关小鸟和牵牛花的短片，让孩子们通过观察了解小鸟和牵牛花的栖息地及其生态环境。
2.观察周围的自然环境。
从幼儿园的外部环境入手，让孩子们走到室外，观察周围的自然环境，发现自然景观中的植物和动物，思考它们之间的联系，比如蜜蜂采花、蝴蝶吸花蜜等。
3.制作小鸟和牵牛花。
通过制作和塑造小鸟形象，以及手工制作牵牛花等花卉来启发孩子们的创造性思维和想象力，可以由老师向孩子们传授制作技巧和注意事项。
4.小组讨论，汇报学习成果。
在小组中进行口语练习和讨论，在学习过程中分享和总结，让孩子们理解和掌握所学内容。
4.3 教学概括在本次课堂中，孩子们通过观察、制作和讨论等多种方式，了解了小鸟和牵牛花的生态环境和栖息地，探索周围的自然环境，激发了他们对生态问题的关注和热爱。
同时，还提高了小班儿童的观察能力和创造力。
5. 教学反思在教学过程中，教师应尽量采用生动形象的方式，让孩子们对所学内容感兴趣，提高他们的自主探索能力和创造性思维。
同时，应该根据不同年龄阶段采用不同的教学方法和教学手段，针对不同情境进行灵活应对，从而达到提高教学效果的目的。
中班语言优秀教案及教学反思《小鸟和牵牛花》
中班语言优秀教案及教学反思《小鸟和牵牛花》中班语言优秀教案及教学反思《小鸟和牵牛花》「篇一」【活动目标】1、在感受理解音乐的基础上，用不同动作表现音乐情境。
2、体验创造的快乐。
【活动准备】表现小鸟生活的三段体音乐、录音机【活动过程】1、我们和小鸟做了朋友高兴吗？下面我们再来听一首关于小鸟的音乐，听了以后，你觉得小鸟在干什么？提问：你觉得小鸟在做什么？2、让我们再来仔细地听听这首音乐有几段？每一段听上去是一样的吗？提问：你听出来有几段？每一段是怎么样？3、让我们来听听第一段的音乐速度怎么样？好像小鸟在干什么？听后提问：这段音乐的速度怎么样？好像小鸟在干什么？（xx小朋友说得很好，你做给小朋友看看，大家来学学）4、小鸟醒来后，觉得很轻松，我们一边来听一边来想一想，它还会做些什么？听后提问：小鸟醒来后会做些什么？我们一起来跟着音乐做小鸟捉虫、游戏的动作。
5、小鸟们玩了一天很累了，要回家休息了，我们来听听小鸟是怎么回家的？提问：小鸟是怎么回家的？是怎样休息的'？（幼儿听着音乐做小鸟回家、小鸟休息的动作）你们想不想成为一只小鸟，让我们来做一只快乐的小鸟吧！跟着音乐飞吧！我们跟着音乐把你好看的动作表演给客人老师看吧！（幼儿自由表演）教学反思：通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。
幼儿的演唱效果很好。
在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。
通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。
中班语言优秀教案及教学反思《小鸟和牵牛花》「篇二」活动意图：幼儿都非常喜爱小动物，在生活中，在家里他们就常常的去照顾小动物，把它们当成了自己的孩子一样，有好吃都毫不吝啬的给与了自己的小伙伴，和它们建立了深厚的感情。
《小鸟和牵牛花》教案
《小鸟和牵牛花》教案一、教学目标：1. 让学生通过观察和分析，了解小鸟和牵牛花的特点和关系。
2. 培养学生对自然生态的兴趣和保护意识。
3. 培养学生观察、思考、表达和合作的能力。
二、教学内容：1. 小鸟和牵牛花的特征。
2. 小鸟和牵牛花的生活习性。
3. 小鸟和牵牛花之间的关系。
三、教学重点：1. 小鸟和牵牛花的特征和生活习性。
2. 小鸟和牵牛花之间的关系。
四、教学难点：1. 小鸟和牵牛花的特征和生活习性的理解。
2. 小鸟和牵牛花之间的关系的理解。
五、教学方法：1. 观察法：让学生观察小鸟和牵牛花，了解它们的特征和生活习性。
2. 讨论法：让学生分组讨论小鸟和牵牛花之间的关系，培养学生的合作能力。
3. 表达法：让学生用语言表达自己对小鸟和牵牛花的理解和感受，培养学生的表达能力。
4. 实践活动：让学生参与保护小鸟和牵牛花的活动，培养学生的保护意识。
六、教学过程：1. 引入：通过展示图片或实物，引起学生对小鸟和牵牛花的兴趣。
2. 讲解：介绍小鸟和牵牛花的特征和生活习性，解释它们之间的关系。
3. 练习：让学生通过观察和实验，加深对小鸟和牵牛花特点的理解。
4. 总结：回顾本节课的内容，强调小鸟和牵牛花的重要性和保护意义。
七、作业布置：1. 让学生绘制一幅小鸟和牵牛花的图画，展示他们对这两种生物的理解。
2. 让学生写一篇短文，描述小鸟和牵牛花之间的关系，并表达自己的保护意识。
八、教学反思：1. 总结教学过程中的优点和不足，思考如何改进教学方法。
2. 反思学生的学习效果，了解他们的掌握程度，针对性地调整教学内容和方法。
九、教学评价：1. 通过学生的课堂表现、作业完成情况和参与程度，评估他们的学习效果。
2. 通过学生的作品和表达，了解他们对小鸟和牵牛花知识的理解和应用能力。
十、拓展活动：1. 组织学生进行户外观察，寻找小鸟和牵牛花，深入了解它们在自然环境中的生活状态。
2. 邀请相关专家进行讲座，让学生更加专业地了解小鸟和牵牛花的特点和保护方法。
中班语言《小鸟和牵牛花》教案
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿理解故事内容，了解小鸟和牵牛花的互动关系。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、想象力及语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱，学会关爱动物。
二、教学内容：1. 故事主题：小鸟和牵牛花的友谊。
2. 故事主要角色：小鸟、牵牛花。
3. 故事情节：春天，牵牛花开了，小鸟飞来采蜜，两者相互陪伴，共同成长。
夏天，小鸟为牵牛花遮阳；秋天，牵牛花凋谢，小鸟帮助牵牛花种子；冬天，小鸟和牵牛花共度寒冷。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿理解故事内容，感受小鸟和牵牛花的友谊。
2. 教学难点：让幼儿学会关爱大自然，关注动植物的生活。
四、教学准备：1. 物质准备：故事课件、挂图、手工材料等。
2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。
五、教学过程：1. 导入：教师通过挂图，引导幼儿观察小鸟和牵牛花，引发幼儿对故事的兴趣。
2. 讲述故事：教师用课件或口头讲述方式，为幼儿讲述小鸟和牵牛花的故事。
3. 讨论故事：教师引导幼儿谈论故事中的情节，让幼儿表达自己对故事的看法。
4. 情景体验：教师组织幼儿进行手工制作，体验小鸟和牵牛花的生活环境。
5. 总结与拓展：教师引导幼儿总结故事主题，让幼儿学会关爱大自然，关注动植物的生活。
6. 作业：让幼儿回家后，与家长一起观察身边的动植物，体会大自然的美好。
六、教学评价：1. 认知评价：通过提问方式，检验幼儿对故事情节和小鸟、牵牛花关系的理解程度。
2. 技能评价：观察幼儿在手工制作环节中的表现，评估他们的观察能力和动手能力。
3. 情感评价：关注幼儿在课堂中的参与程度和与同伴的互动，了解他们关爱大自然的情感表现。
七、教学拓展：1. 家园共育：教师与家长沟通，共同关注幼儿在家庭中的表现，鼓励幼儿观察身边的动植物，培养他们的环保意识。
2. 主题活动：组织幼儿进行以“关爱大自然”为主题的活动，如种植绿植、放生等，让幼儿亲身体验大自然的美好。
八、教学注意事项：1. 关注幼儿的个体差异，因材施教，使每个幼儿都能在课堂上得到锻炼和提高。
小鸟和牵牛花
小鸟和牵牛花引言小鸟和牵牛花是大自然中的两个互动角色。
小鸟以其鲜艳多彩的羽毛和动听的歌声闻名于世，而牵牛花则以其独特的形状和绚丽的颜色吸引了无数的目光。
本文将探讨小鸟和牵牛花的生态特点、相互关系以及人们对它们的保护和研究。
小鸟的生态特点小鸟是一种具有丰富多样的物种，它们分布在全球各个地区。
不同种类的小鸟在食性、体型、生态环境等方面存在很大的差异。
小鸟通常以昆虫、果实、种子、鱼类等作为食物来源，同时也扮演着传播花粉和种子的重要角色。
小鸟的羽毛分为多种颜色，这些色彩是它们进行求偶和迁徙等行为的一种方式。
例如，雄性孔雀的尾羽有如花朵般的斑点，用于吸引雌性孔雀的注意。
此外，小鸟的歌唱是它们进行宣示领地和寻找配偶的方式，也是它们独特之处之一。
牵牛花的生态特点牵牛花是一种独特的花卉，其花朵呈钟状，开放时形如牵牛藤，因此得名。
它们通常生长在热带和亚热带地区的森林中，为森林增添了一抹绚丽的色彩。
牵牛花的花色丰富多样，包括红色、黄色、粉色和紫色等。
花朵坚硬而耐腐，持久地开放，吸引了大量的昆虫和鸟类前来觅食。
牵牛花还具有一种特殊的芳香，它吸引了蜜蜂等传粉昆虫，帮助花朵进行繁殖。
小鸟和牵牛花的相互关系小鸟和牵牛花之间存在着一种共生关系，即它们通过相互依存和相互促进的方式共同生存。
小鸟是牵牛花的重要传粉者，它们在寻找食物的过程中会从一朵牵牛花上吸食花蜜，并携带着花粉到另一朵花朵上，完成了花粉的传播。
相反地，牵牛花为小鸟提供了一个丰富的食物源，它们的花蜜吸引了小鸟前来觅食。
同时，牵牛花也为小鸟提供了一个良好的栖息地，使得小鸟得以在其茂密的树冠中筑巢和繁衍后代。
人们对小鸟和牵牛花的保护和研究由于小鸟和牵牛花在生态系统中的重要地位，人们对它们的保护和研究愈发重视。
各国政府和环保组织在保护区设立、生态资源管理和法律法规制定等方面加强了对小鸟和牵牛花的保护措施。
此外，科学家们也进行了大量的研究，以了解小鸟和牵牛花的生态习性、保护现状和繁育技术等。
中班语言优秀教案及教学反思《小鸟和牵牛花》
中班语言优秀教案及教学反思《小鸟和牵牛花》一、教学目标：1.让幼儿了解小鸟和牵牛花;2.让幼儿感受音乐的美妙;3.运用幼儿喜欢的方式来开展活动;4. 培养幼儿听取故事的能力和通过故事来表达意见和感受的能力;5.通过游戏和谈话，帮助幼儿交流想法，发展语言、思维和情感能力。
二、教学内容：小鸟和牵牛花的故事三、教学重点：1.进一步加强幼儿的听力和口语能力。
2.引导幼儿通过绘画和游戏，发挥自己的想象力和创造力。
四、教学准备：1.根据故事制作小鸟和牵牛花的图片；2.准备音乐CD。
3. 准备一些颜色鲜艳的花和树枝等自然物品，用来帮助幼儿更好地理解故事。
五、教学过程：1. 创设情境，为活动做铺垫在课堂开头，教师用音乐来调动幼儿的注意力，营造愉快的气氛。
然后，教师向幼儿介绍今天的主题：“我们今天要学习一个有关小动物的故事，通过这个故事，我们可以了解小动物们的神奇和美丽。
”。
2. 故事讲解，引导幼儿听故事的方法教师讲述小鸟和牵牛花的故事，并引导幼儿通过观察图片和感受音乐来体验故事内容和情节；教师在讲述故事时还应注意跟幼儿互动交流，让幼儿参与到故事的发展中。
3. 活动设计1）绘画环节让幼儿利用教师提供的图片或自己创作，来画出自己想象中的小鸟和牵牛花，以此来加深对故事情节的记忆和理解。
2）欣赏音乐环节在教师的引导下，幼儿听取教师播放的音乐，并通过品味音乐来加深对故事情节的记忆和体验。
3）言语交流环节让幼儿在自由活动时，互相交流关于小鸟和牵牛花的故事和感受，让幼儿在表达观点和感受中提高语言表达能力和思维能力。
4. 课堂总结在课堂结束前，教师向幼儿再次介绍当前课程的主题和内容，引导幼儿再次回忆和总结所学内容，思考自己在这堂课上学到了什么，让幼儿养成思考和总结的习惯，从而促进幼儿全面发展。
六、教学反思：通过这节课，幼儿在愉快的氛围中充分利用听觉、视觉、触觉等方式去感受故事，探讨问题，达到了教学目的。
但是，作为一名幼师，还需要在接下来的教学过程中不断反思和改进教学方法，使教学内容更加丰富和适合幼儿的认知发展。
《小鸟和牵牛花》教案
《小鸟和牵牛花》教案《小鸟和牵牛花》教案（通用9篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，编写教案是必不可少的，借助教案可以更好地组织教学活动。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是店铺收集整理的《小鸟和牵牛花》教案，欢迎大家分享。
《小鸟和牵牛花》教案篇1教学目标：一、认识课文中的生字，读准“蒙蒙亮”、“蔓儿”、“冲”等难读的字。
二、能有感情地朗读课文，读好文中人物之间的对话。
三、体会朋友之间互相关心的真挚感情，能主动关心身边的朋友。
教学重点：体会朋友之间的友谊，关心身边的朋友。
教学过程：一、导入课题出示课题《小鸟和牵牛花》，齐读。
读好词语之间的分隔。
二、自读课文已经读过课文了，现在让我们再次仔细地读一遍课文，把你觉得难读的字词用波浪线划出来并多读几次。
三、检查朗读1、指名接读课文，其他学生听清难读字的读音，有错误马上举手给他提出来。
2、根据学生朗读重点指导难读字的读音：玩儿蔓儿缠蒙蒙亮嗒嘀嗒冲。
以及句子：牵牛花把自己的蔓儿缠在榆树上，使劲爬呀，爬呀。
四、细读课文课文读得不错，那么课文里的植物你们都认识吗？出示图片，认识榆树、凤仙花和牵牛花，说说对牵牛花的认识。
1、榆树啊，凤仙花啊，牵牛花，榆树上的小鸟，还有一些小草、小花都住在同一个院子里。
他们就成了好朋友啦。
请你轻轻读一读第一小节，说说他们会怎么玩？学生自由说。
发挥想象力。
2、听了同学们的话，老师感觉到了这些朋友们的感情很深。
书上也写到了，就看你们会不会读书，能不能从课文里找出写伙伴们感情深的词句。
现在就请大家边读边找边划，并说一说你是怎么体会出来的好吗？学生交流说。
教师适时出示句子：他想，要是能跟小花一起唱个歌，跟小草一起跳个舞，该有多好啊！学生说理由。
教师接；小鸟病了，想念伙伴们，说明他们感情很深。
病得重吗？你又是怎么知道的呢？学生读写小鸟生病的句子，说出自己的体会。
A有一天，小鸟病了，躺在窝里，一动也不能动。
B可是他病了，一点儿力气也没有，怎么能飞下树来呢？C小鸟费了好大的劲，从窝里伸出头来。
《小鸟和牵牛花》
02
故事情节梳理
小鸟与牵牛花的初次相遇
小鸟在森林中飞翔时 ，无意间发现了生长 在树下的牵牛花。
小鸟对牵牛花的美丽 和独特的生长方式感 到好奇，开始与牵牛 花交流。
牵牛花用它的美丽和 独特的花朵吸引了小 鸟，两者开始相互关 注。
小鸟的困境与牵牛花的帮助
01
02
03
04
小鸟突然感到身体不适，无法 继续飞翔。
故事节奏感强，情节发展有张有弛，高潮迭起，让读者在阅读过程中始终保持高度的关注和兴趣，增强了故事的 吸引力和感染力。
05
故事的教育意义与社会价值探 讨
对儿童成长的教育启示
培养观察力和思考能力
故事中小鸟和牵牛花的互动，引导孩子们学会观察和思考自然界 的变化。
培养责任感和担当精神
小鸟为了帮助牵牛花，不畏艰辛地寻找长竹竿，教育孩子们要有责 任感和担当精神。
小鸟向牵牛花寻求帮助，牵牛 花用自己的枝叶为小鸟搭建了
一个小窝。
小鸟在小窝中休息，逐渐恢复 了体力。
牵牛花还为小鸟提供了食物和 水，帮助它度过困境。
小鸟的成长与牵牛花的陪伴
01
小鸟在牵牛花的陪伴下 度过了恢复期，重新恢 复了飞翔的能力。
02
小鸟开始学习更多的飞 行技巧，并在牵牛花的 鼓励下不断挑战自己。
《小鸟和牵牛花》
汇报人： 2023-12-16
目录
• 故事背景与角色介绍 • 故事情节梳理 • 故事中的情感表达与价值观 • 故事中的艺术手法与表现力分
析 • 故事的教育意义与社会价值探
讨 • 总结与感悟分享
01
故事背景与角色介绍
《小鸟和牵牛花》故事背景
01
故事发生在一个美丽的花园里， 小鸟和牵牛花是花园中的两个角 色。
幼儿园中班语言优秀教案《小鸟和牵牛花》含反思
幼儿园中班语言优秀教案《小鸟和牵牛花》含反思《中班语言优秀教案《小鸟和牵牛花》含反思》这是优秀的中班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！教学目标：1、教师通过生动形象的词汇，让孩子在故事中体会角色的思想感情，培养幼儿倾听能力，理解和丰富词语、句型。
2、通过提问，帮助幼儿形成有逻辑的口语表达。
3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
教学准备：1、录有小鸟欢快叫声的U盘。
2、手绘挂图6幅，牵牛花图片一张，小鸟图片一张。
3、舒缓、温馨的音乐(U盘)4、下列头饰各一：小鸟牵牛花小鸟凤仙花小草头饰若干小花头饰若干教学过程：1、导入：1/ 4小朋友们好!今天，我们这里来了一个好朋友，他也要向大家打招呼。
(放小鸟的叫声，呈现小鸟图片。
)小鸟的叫声为什么这样欢畅哪?哦，原来他最好的朋友也在这里呀。
(牵牛花的图片)看牵牛花什么样的?象小喇叭呀。
牵牛花还有一个特点，他会爬树。
小鸟和牵牛花之间会有什么有趣的故事呢?小朋友们和老师一起看一看。
2、引导幼儿逐幅观察手绘，了解故事梗概。
同时把故事中的问题渗透出来。
3、教师在优美的音乐声中讲述故事。
4、引导幼儿回答问题：小鸟住在哪里?他每天为什么这么开心?有一天，发生了什么事情?凤仙花为什么脸红了?小草弟弟怎么回答小鸟的请求的?小鸟为什么伤心?你伤心的时候会怎么做?请做一个伤心的表情--哦。
牵牛花是怎么到小鸟家的?看到了好朋友，小鸟的心情怎样?如果你生病了，好朋友来看你，你会怎么样?做一个开心的表情吧。
5、引导幼儿看图讲故事。
6、请幼儿分角色表演故事，引导幼儿注意不同角色不同心情下的语言特点。
“来;自.屈;老师;教.案;在故事表演的结尾加入礼仪教育中的三字儿歌："小伙伴，在一起。
你帮我，我帮你。
好朋2/ 4友，齐欢喜。
"延伸活动：和幼儿一起查找资料，找一找向上爬的植物都有哪些，指导幼儿画出自己喜欢的并进行描述。
《小鸟和牵牛花》教学设计
吗？ห้องสมุดไป่ตู้
二、创设情境、引入故事。 1．师述故事开头。通过刚刚的检查，发现同学们预习做得 非常好。接下来，我们就来讲讲这个故事。准备好了吗？ 轻音乐响起。 师（动情讲述）：这个故事发生在一个院子里，院子里有一 棵美丽的榆树，榆树上有一个鸟窝，鸟窝里有一只美丽的小 鸟，榆树下还有一片花草。故事就在他们之间发生的——谁 来读读他们。屏幕一个个出示： 一棵榆树 一个鸟窝 一只小鸟 一片花草 （生读，齐读） 过渡：是的。小鸟就生活在这样美丽的榆树上。 2. 屏幕出示句子：小鸟每天飞下树来，跟小花、小草一起玩 儿。 （1）谁愿意接着帮老师讲故事。 (2)展开想象，编故事。 你们猜小鸟和花草一起干什么，你看--早晨，当第一缕阳光照进院子时，小鸟和他的朋友们会玩什 么呢？ 夕阳西下，小鸟坐在一片花草旁边，看到了什么，听到了什 么呢？ 细雨蒙蒙的时候，小鸟坐在一片花瓣下，他们在聊什么呢？ 就这样，他们年复一年，日复一日都在一起玩。 （3）回读句子。我们再来读这个句子——小鸟每天飞下树 来，跟小花、小草一起玩儿。
六、备注
信息技术课堂的教学中，当面对结论不同、探究失败、软件损坏等种种课堂意外时，我们应该 对它有准确的理解，即时引导，灵活重构，从而使课堂上的意外事件转化成教学中宝贵的课程 资源,激起学生思维碰撞的火花，抓住学生的心，向学生提供充分的情感体验机会，使他们在信 息技术学习的过程中，体验到学习信息技术的乐趣，培养良好的信息素养.
出示：玩儿 一点儿 一会儿 哪儿
把“蔓儿”送进句子你还会读吗？ (2)检查句子。 出示句子：牵牛花把自己的蔓儿缠在榆树上，使劲爬呀，爬 呀。 这么难读的句子也能读好，再来挑战下更难的：
幼儿园小班社会优质课教案《小鸟和牵牛花》含反思
活动目标：1.学习同情他人的疾病痛楚，明白病中的人需要关切和帮忙。
2.了解给病人送温暖的方式。
3.培育幼儿灵敏的观看能力。
4.喜爱帮忙他人，与同伴友好相处。
5.初步培育幼儿有礼貌的行为。
活动预备：故事、及图片。
活动进程：1.看图听教师讲故事《小鸟和牵牛花》。
(故事见附录)2.提问：(1)故事叫什么名字?有谁?讲了一件什么事?(2)小鸟生病时内心怎么想?它对风仙花、小草说了什么?教案出自：快思老.师教案网小草和凤仙花又是怎么做的?(3)什么缘故小鸟哭了?若是你生病时，没人看你、陪你玩，你会可不能难过?(4)谁给小鸟送来了温暖?牵牛花是如何关切生病的小鸟的?它的关切有什么用途?3.请幼儿联想自己说一说生病时的心情和痛楚的经历，期望取得哪些关切，是谁给予了关切，自己的内心如何想。
4.启发：小朋友生病是很痛楚的事，取得关切爱惜和帮忙会感觉很幸福、温暖。
若是，小朋友、教师、爸爸妈妈、爷爷奶奶生病时，咱们该如何让他们也感到温暖呢?咱们应该说些什么话?做些什么事?5.小结并确信幼儿的方式，鼓舞幼儿付诸行动。
附故事：小鸟和牵牛花在一棵很高很高的大树上，搭着一个鸟窝，里面住着一只小鸟。
小鸟天天飞到大树下边来，跟小花、小草一块玩，在草地上捉虫吃。
有一天，小鸟生病了。
它孤单单地躲在窝里，内心很闷。
小鸟想：“跟大树下面的花儿、草儿玩玩多好!”可是它飞不下去了，只好慢慢地从窝里伸出头来，对大树下边的凤仙花说：“凤仙花姐姐，我生病了，不能下来找你，请你上来跟我玩一会儿好吗?”凤仙花听了，红着脸儿说：“对不起，小鸟，我长得不够高，也可不能爬树，不能上去和你玩了。
”小鸟又对大树下面的小草说：“小草弟弟，我生病了，不能飞下来找你，请你上来跟我玩一会好吗?”小草听了，摇了摇头，说：“对不起，小鸟，我长得不够高，也可不能爬树，不能上去和你玩了。
”小鸟看着凤仙花和小草都不能上来跟它玩，叹了口气慢慢地把头缩归去，躺在窝里哭起来了。
大树下面的牵牛花听见了，就绕着大树使劲往上爬。
小鸟和牵牛花儿童故事
小鸟和牵牛花儿童故事院子里有一棵榆树，榆树上搭着一个鸟窝，鸟窝里住着一只小鸟。
小鸟每天飞下树来，跟小花、小草一起玩儿，饿了，就捉几只小虫子吃。
有一天，小鸟病了，躺在鸟窝里，一动也不动，他想，这会儿跟小花一起唱个歌，跟小草一起跳个舞，该多好啊！可是他病了，一点力气也没有，撑不开翅膀，怎么能飞下树来呢？他躺着，躺着，心里闷极了：“唉，我的好朋友为什么不来瞧瞧我呀?对了，他们还不知道我病了呢。
”小鸟费了好大的劲，从窝里伸出头来，对榆树下面的凤仙花说：“凤仙姐姐，我病了，下不来，请您上来，跟我玩一会儿，好吗?”凤仙花听了，红着脸儿说：“哎呀，真对不起!我长在地上，不会爬树不会飞，怎么能上您家去玩儿呀?”小鸟又对榆树下面的小草说：“小草弟弟，我病了，不能下来，请您上来，跟我说一会儿话，好吗?”小草听见了，怪不好意思的，低着头说：“真对不起!我长在地上，没有翅膀没有腿，怎么能上您家去，跟您说话呀?”小鸟心里很难过，凤仙花和小草心里更难过了，是嘛，好朋友病了，可是他们没法子去看看他。
他们正在发愁呢，牵牛花说话了。
“凤仙姐姐，小草弟弟，你们别发愁。
我看看小鸟去。
”凤仙花说：“牵牛花，您不是跟我们一样，长在地上吗?”小草说：“牵牛花，您有翅膀有腿吗?”牵牛花笑笑说：“你们瞧着吧！”牵牛花把自己的藤缠在榆树上，使劲长呀，长呀，爬呀，爬呀，有一天，天刚蒙蒙亮的时候，他爬到鸟窝边上，往鸟窝里一瞧，小鸟睡得正甜呢。
“哒嘀哒，哒嘀哒……”牵牛花轻轻地吹起他的小喇叭。
小鸟醒来了。
他睁开眼睛一看，咦，牵牛花站在他身边，朝着他吹小喇叭，心里一高兴，病就好多了。
牵牛花看见小鸟醒来了，病好多了，心里一高兴，就使劲地吹：“哒嘀哒，哒嘀哒……”牵牛花这一吹，把凤仙花和小草都吵醒了，他们抬着头，看见牵牛花真的爬到鸟窝边上了，跟小鸟在说话，都乐得唱起歌来。
小鸟和牵牛花的故事
小鸟和牵牛花的故事
院子里的榆树上有一个鸟窝，里面住着一只小鸟，小鸟每天飞下树来，跟小花、小草一起玩儿。
有一天，小鸟病了，躺在窝里，一动也不能动。
他想，要是能跟小花一起唱个歌，跟小草一起跳个舞，该有多好哇!可是他病了，一点儿力气也没有，怎么能飞下来呢?
小鸟费了好大的劲儿，从窝里伸出头来，对榆树下面的凤仙花说：“凤仙花姐姐，我病了，请你上来，跟我玩儿一会儿，好吗?”凤仙花听了，红着脸说：“真对不起!我长在地上，不会爬树，也不会飞，怎么能上去跟你玩儿啊!”
小鸟又对榆树下面的小草说：“小草弟弟，我病了，请你上来，跟我说一会儿话，好吗?”小草听见了，不好意思地说：“真对不起!我长在地上，也没法上去陪你说话呀!”
这时，牵牛花在一旁说话了：“凤仙花姐姐，小草弟弟，你们别发愁，我去陪陪小鸟。
”
牵牛花把自己的蔓儿缠在榆树上，使劲爬呀，爬呀。
这一天，天刚蒙蒙亮，她终于爬到了鸟窝旁。
“嗒嘀嗒，嗒嘀嗒”，牵牛花吹起了小喇叭。
小鸟醒来了，睁开眼睛一看，牵牛花正在他身边，冲着他吹喇叭呢!小鸟一高兴，病就好多了。
牵牛花看见小鸟高兴的样子，举起一个个小喇叭，吹得更带劲了：“嗒嘀嗒，嗒嘀嗒……”
------------
树上的小鸟经常飞下来跟小花小草玩，但是小鸟生病的时候，小花和小草却不能上来看看小鸟，和小鸟说说话，小花和小草不会爬树，可是牵牛花可以，牵牛花让生病的小鸟开心并很快好起来。
其实朋友有很多，真正能给你帮助的朋友，让你开心的朋友并不多，
我们要好好珍惜身边的朋友。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小鸟和牵牛花
教学目标：
1、借助拼音认识“榆、窝、凤、蔓、缠、蒙、终、喇、叭、愁、嗒、嘀、冲”13个生字。
2、在
3、4段的对话朗读教学中，引导学生读好请求的语气，学习用礼貌用语来说话，来表达自己的要求。
3、借助图片让学生认识榆树、凤仙花、牵牛花以及牵牛花的“蔓儿”；
4、在朗读引导及评价中感受小花、小草爱莫能助的无奈。
教学重难点：
重点：借助拼音认识“榆、窝、凤、蔓、缠、蒙、终、喇、叭、愁、嗒、嘀、冲”13个生字。
难点：在朗读引导及评价中感受小花、小草爱莫能助的无奈。
教学准备：
课件、作业纸人手一张
第一课时
教学过程：
一、揭题
直接出示课题：小鸟和牵牛花
小朋友，今天我们要来学习一个故事，题目叫——《小鸟和牵牛花》
师：谁来跟它们打个招呼？
师：我们一起来叫叫它们！
二、初读课文，识字通文
1、“小鸟和牵牛花”之间啊发生了一个感人的故事！请小朋友赶快把书本翻到171页，自己去读读！注意听清老师的要求：遇到不认识的字请旁边的拼音帮忙，读准每个字，读通每句话，并标上段落序号。
好，开始吧！
2、反馈。
出示词语：缠在终于发愁冲着
凤仙花蒙蒙亮嗒嘀嗒（嗒嘀嗒是牵牛花吹喇叭的声音呢，应该读得清脆一点儿！）
蔓儿玩儿一会儿
1、看，小鸟要来考考大家了。
自己先读读！（自己读生词）
2、哪位小朋友愿意来当当小老师领读？（适时指导儿化音“玩儿蔓儿”：出示榆树和牵牛花的图片，告之什么是“蔓儿”——看，这就是牵牛花的“蔓儿”，它一圈儿又一圈儿地缠在榆树上。
看，它又跑到句子里了，谁会读？马上出示文中的话——牵牛花把自己的蔓儿缠在榆树上，使劲爬呀，爬呀。
）
3、谁想一个人读给大家听听？一人读一排。
4、接下来小鸟还加大难度：去掉了拼音帽子并打乱了它们的顺序。
我们来开列小火车！（哪列火车先来开？）
三、再读课文，整体感知，了解植物。
1、生字宝宝我们都认识了，那课文到底讲了一件什么事呢？请小朋友再去快速地读一读课文，然后再想一想上面的填空！
出示：小鸟（）了，它请（）和（凤仙花）来陪它，可是它们都帮不了忙。
最后，（）爬上了榆树和小鸟做伴。
小鸟的病马上好了。
2、生个别说。
师：这里还有两个生字朋友呢，我们来读读。
出示图片：凤仙花——看，这就是凤仙花；榆树——这棵高高大大的树就是榆树。
3、我们一起来说一说。
四、研读课文
1、小鸟和它的伙伴们一起住在同一个院子里，每天一起生活、一起玩耍，过着快乐的日子。
谁想来快乐地读一读第一自然段？（2个）
那我们也来一起快乐地读读！
2、研读第二小节朗读指导
1）师：可是有一天，小鸟生病了，它病得很严重吗？（严重）师：你从哪里看出来？
（生先说哪一句，就先出示哪一句。
）
①出示第一句：有一天，小鸟病了，躺在窝里，一动也不能动。
那就请你来读读这句话！个读
还有一句也是说小鸟病得很严重，你能找到吗？
②随机出示第三句：可是他病了，一点儿力气也没有，怎么能飞下树来呢？个读——（师：是呀，小鸟病得一点儿力气也没有，我们一起来学着他的样子读一读吧）齐读
2）师：此时此刻的小鸟是多么想念他的朋友们啊！他想：——生接随机出示第二句：他想，要是能跟小花一起唱个歌，跟小草一起跳个舞，该有多好啊！
个别读——齐读
师：那我们一起来读读整段话，读出生了重病的小鸟心中的强烈愿望。
齐读3、朗读对话指导3、4小节
师：是呀，此时的小鸟是多么想念它的朋友呀！于是，它费了好大的劲，从窝里伸出头来。
现在你们就是得了重病的小鸟，请你们自己先读读课文的第3、4自然段，然后用“——”划出小鸟说的话，用“～～～”划出凤仙花姐姐的话。
出示小鸟的话：小鸟费了好大的劲，从窝里伸出头来，对榆树下面的凤仙花说：“凤仙花姐姐，我病了，请你上来，跟我玩一会儿，好吗？”
引导语：小鸟，小鸟，美丽的凤仙花就在榆树下面，赶快来请求他吧。
师：而凤仙花听了，却红着脸，说：“真对不起，我长在地上，不会爬树也不会飞，怎么能上你那儿玩儿呀！”
出示：凤仙花听了，红着脸，说：“真对不起，我长在地上，不会爬树也不会飞，怎么能上你那儿玩儿呀！”
师：（随机问学生）凤仙花，你为什么不答应小鸟的请求呀？（你真会读书，用课文里的知识来回答老师的问题。
）那就请你来当当凤仙花读读吧！
师：“真对不起”，多有礼貌啊！谁也能像他一样读一读？
3、（哦，听得出你是想帮也帮不上忙啊！老师送你们一个词——无能为力）所以，凤仙花红着脸，说——
个读——齐读
4、老师现在就是那只得了重病的小鸟，你们来当我的好朋友凤仙花姐姐好吗？（师直接说，叫全班学生接）
凤仙花想帮却帮不上忙，她的心里可难过了！但是，善良的小鸟并没有责怪她，它想起了平日里和自己最要好的小草，他们又在说些什么呢？请小朋友同桌一起合作，一个当当小鸟，一个当当小草。
（说前告诉大家我是小鸟，我是小草。
）1）、同桌分角色合作读对话。
出示：小鸟又对榆树下面的小草说：“小草弟弟，我病了，请你上来，跟我说一会儿话，好吗？”小草听见了，不好意思地说：“真对不起！我长在地上，没有翅膀没有脚，没法去陪你说话呀！”。
2）同桌朗读反馈（2组）
五、师生一起配乐讲故事，读儿歌巩固生字
1、师生合作讲故事。
师：那接下来，我们就来讲讲这个故事吧！老师给你们来分分角色：男孩子当当凤仙花和小草，女孩子当当小鸟，我来读其余部分。
请小朋友拿起书本！好，故事开始了——
师：那牵牛花是怎么陪小鸟的呢？后面部分我们就留到下节课再来学习吧！2、复习巩固生字
（1）师：接下来老师要看看小朋友会不会读下面的生字：（开火车）
榆、窝、凤、蔓、缠、蒙、终、喇、叭、愁、嗒、嘀、冲
（2）、老师还把这些生字编成了一首儿歌送给大家呢！自己先读读吧！
1）生自由读；
2）指名读；
3）师生一起拍手读（要快节奏）：
小小牵牛花，蔓儿长又长,
缠在榆树上，使劲爬呀爬。
天刚蒙蒙亮，终到鸟窝旁，
冲着小鸟吹喇叭：
“嗒嘀嗒，嗒嘀嗒……”
吹得小草迎风舞，
吹得凤仙乐开花，
吹得小鸟眯眯笑，
吹得大家乐哈哈！
六、我来学一招。
师：请小朋友拿出作业纸，我们先来做做第1题。
1、学完课文，我会填，还会说：
师：接下来请小朋友把课桌下面的作业纸拿出来，我们来做一做。
小鸟费了好大的劲，从窝里伸出头来，对榆树下面的凤仙花说：“凤仙花（），我病了，（）你上来，跟我玩一会儿，（）？”
这些啊，就是我们常常用到的礼貌用语，下面我们也用上这些礼貌用语来做做地2题。
2、课文里的小鸟那么有礼貌，我也来学学他的样！
美术课上，老师要求大家带水彩笔，可是我忘带了。
于是,我就对身边的好朋友说：“，？”
下雨天，我没有伞，于是我走进办公室，对老师说：“，？”。