人教版必修一地理2.4《全球气候变化》1
人教版高中地理必修12.4全球气候变化说课稿
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将采用以下方式导入新课：
1.以气候变化热点事件为背景，如极端气候现象的视频资料，让学生直观感受到气候变化的紧迫性。
2.提出问题：“为什么我们的天气变得越来越极端？全球气候变化对我们的生活和环境有哪些影响？”引发学生的思考。
3.通过小组讨论，让学生分享自己对气候变化的了解和看法，激发学生的学习兴趣。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
我将采用的主要教学方法包括启发式教学、探究式学习和案例教学法。选择这些方法的理论依据如下：
1.启发式教学：通过提问、讨论等方式引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣和探究欲望，培养学生的创新思维能力。
2.探究式学习：鼓励学生主动发现问题、分析问题、解决问题，提高学生的自主学习能力和问题解决能力。
3.技术工具：投影仪、计算机、网络等，实现课堂教学与信息技术的融合，提高教学效果。
这些媒体资源在教学中的作用主要有：提供丰富的教学素材，帮助学生形象地理解抽象概念；激发学生的学习兴趣，提高课堂教学质量；实现师生互动，提高学生的参与度。
（三）互动方式
我将设计以下师生互动和生生互动环节，以促进学生的参与和合作：
3.案例教学法：通过具体案例的分析，使学生将理论知识与实际情境相结合，提高学生的实际操作能力和分析能力。
（二）媒体资源
我将使用以下教具、多媒体资源或技术工具来辅助教学：
1.教具：地球仪、气温变化图、气候分布图等，用于直观展示气候变化的相关知识。
2.多媒体资源：视频、PPT、网络资源等，用于展示气候变化的原因、影响及应对措施，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
学生的学习兴趣方面，他们对环境问题和全球性的挑战表现出较高的关注度，但对于气候变化的具体知识可能知之甚少。在学习习惯上，学生已经习惯了通过阅读、讨论和探究的方式来学习新知识，但需要教师在教学过程中提供明确的指导和反馈。
高中地理人教版必修一课件 2.4 全球气候变化
全球气候变暖的主要原因:大气层遭到破坏,严重的污染 以及温室效应全球变暖可能造成的影响全球变暖将给地 球和人类带来复杂的潜在的影响，既有正面的，也有负 面的。
最近一二百年有气象观测记录时期的气候变化。
近百年来全球年平均气温的变化
思考 1、在哪些时段，全球气温有明显上升？
1860-1880年、1910-1940年和1950年至今三个时段气温明显上 升
2、近百年来，全球气温总的变化趋势是什么？
近百年来,全球气温总的变化趋势是在升高,(全球变暖)
3、百年来的气候变化 （1）近百年来的气候变化显著特点 ---全球平均气温升高 20世纪全球平均气温升高了0.4 ～0.8 ℃ （2）近现代全球气温升高的主要原因
二氧化碳排放量增加—大气中的二氧化碳增多。
（2）森林毁坏。 这样植物吸收利用二氧化碳的量减少，二氧
化碳消耗速度降低—大气中的二氧化碳增多。
问题 应当采取哪些措施削弱二氧化碳等温室 气体的排放量？
（1）多使用清洁能源。如风能、太阳能等。 （2）减少废弃物排放。 （3）尽可能使用公共交通工具。 （4）植树种草。
2、对动植物的影响 气候是决定生物群落分布的主要因素，气候变化能改变 一个地区不同物种的适应性并能改变生态系统内部不同 种群的竟争力。自然界的动植物，尤其是植物群落，可 能因无法适应全球变暖的速度而做适应性转移，从而惨 遭厄运。以往的气候变化(如冰期)曾使许多物种消失， 未来的气候将使一些地区的某些物种消失，而人些物种 则从气候变暖中得到益处，它们的栖息地可能增加，竞 争对手和天敌也可能减少。比如说桔子，过去20世纪70 年代，它的最北的边界线是在黄山一线，宣城市也曾经 试种过，但到冬天的一场大雪，树木就冻死了。但现在 我们校园里的桔子树都长得很好。又如，扬子鳄只生活 在宣城、泾县和南陵这样狭小的地带，如果北界线北移 ，扬子鳄可能会自然绝种。这是从我省的局部地区来讲 。从全国来讲，我国把冬季1月0度等温线作为副热带北 界，目前这一界线处于我国秦岭-淮河一带。研究发现， 气温升高会使这一界线北移至黄河以北，徐州、郑州一 带冬季气温将与现在的杭州、武汉相似。
人教版高中地理必修一：第二章第四节 - 全球气候变化(共19张PPT)
6．图中反映了该地近百年气候变化，下列说法正确的是
A. 温暖—寒冷—温暖交替变化 B. 寒冷—温暖—寒冷交替变化
6.A 7.C 8.B
C. 暖湿—暖干—暖湿交替变化
D. 湿冷—干冷—湿冷交替变化
7．引起其气候周期性变化的自然因子
最可能的是
A．人类大量排放二氧化碳
B．黄赤交角的变化
C．太阳活动的周期变化
1.C 2.C 3.D
2. 减少二氧化碳等气体的主要措施有
①提高能源利用技术和能源利用效率，采用新能源
②禁止燃烧矿物燃料 ③禁止滥伐森林，坚持采伐与抚育更
新相结合 ④加强国际间合作
A. ①②③ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②④
3. 关于全球气候变化的叙述正确的是
A. 人们把距今一万年以来的气候变化称为近代气候变化
(2) 从空间分布(乙图)看，我国气候变暖有明显的__地__域__差__异______， 其中，中纬度地区_明__显__变__暖___，低纬度地区变___暖__不__明__显___。
(3) 气候变暖对我国东部沿海地区可能带来的影响有哪些？ 海水入侵，淹没土地，风暴潮加剧，海岸侵蚀加强，陆地污水 排放受阻，土地盐碱化，港口、航道功能受影响等。
这一切都起源于……
温室效应 全球变暖
全球气候变化
1. 了解全球气候变化的趋势及其原因。 2. 了解近现代全球气候变化的原因及其可能影响。 3. 掌握应对全球气候变化的主要措施。
全球气候在不断变化之中 全球气候变化的可能影响
应对气候变化的措施
一、全球气候在不断变化之中
阅读课本46～47页图文内容，思考下列问题。
A. 1982年
B. 1990年
C. 2006年
必修一同步练习：2.4《全球气候变化》1 Word版含答案
《全球气候变化》同步练习树木年轮是气候变化的历史证据。
读某地树木年轮示意图，回答1～2题。
1．该地近年来气候的变化规律是( )A．温暖—寒冷—温暖交替变化B．寒冷—温暖—寒冷交替变化C．暖干—暖湿—暖干交替变化D．湿冷—干冷—湿冷交替变化2．在M时期，该地最可能出现的自然现象是( )A．雪线上升B．暖冬频繁C．河流水灾常年发生D．海平面下降解析：第1题，植物是地理环境的一面镜子，植物的生长期与温度有关，温度越高，在其他条件相近的情况下，植物生长越快，该树木年轮由里到外，依次是“疏—密—疏”，说明该树木生长过程中，经历了温暖—寒冷—温暖的交替过程。
第2题，M时期树木年轮变密，反映该阶段气温变低，故引起雪线下降，海平面下降。
答案：1.A 2.D西北通道是指从北大西洋经加拿大北极群岛进入北冰洋，再进入太平洋的航道。
以往因受冰封影响，航运有限。
根据美国国家冰雪资料中心的统计数据显示，北极海冰范围达到自卫星时代以来历史第二低水平，表明全球变暖的速度已超乎我们的想象。
由于北极海冰大量融化，西北通道未来有望实现通航。
结合下图，回答3～4题。
3．如果西北通道进入大规模商业运营阶段，下列国家经济受冲击最大的是( ) A．丹麦B．日本C．巴拿马D．加拿大4．根据北冰洋海冰的变化趋势预测，阿拉斯加未来可能出现的变化是( )A．面临荒漠化的危险B．落叶灌木林的面积增加C．小麦种植面积大幅度增加D．土地开发利用价值下降解析：第3题，如果西北通道通航，往来于太平洋和北大西洋的船只就不必再通过航程较远的巴拿马运河，巴拿马经济收入将减少。
第4题，全球变暖，北冰洋海冰减少，温带的范围向阿拉斯加高纬度扩展，会导致落叶灌木林的面积增加。
答案：3.C 4.B5．(2012·湖南学业水平测试)我国科学家发现长江源冰川30年来退缩了约1000米。
其主要原因是( )A．臭氧空洞B．全球变暖C．酸雨D．气候严寒答案：B6．(2012·山东省学业水平测试)阅读下列图文材料，分析回答问题。
人教版必修一地理2.4《全球气候变化》1
人教版必修一地理2.4《全球气候变化》12.学会通过多种途径收集有关资料，提高资料整理分析的能力，并以小组合作的形式开展讨论和研究。
【情感态度价值观目标】1.培养学生尊重自然规律、积极地适应自然规律，并在尊重自然规律的前提下改造自然的观念。
2.树立学生的环境观、全球观，培养理论联系实际的能力。
教学重难点【教学重点】1.全球气候不断在变化2.全球气候变化的可能影响3.气候变化的适应对策【教学难点】1.历史时期和近百年来气候变化2.全球气候变化的可能影响课前准备1、多媒体课件；2、学生完成相应预习内容。
教学过程第一课时新课导入视频《全球变暖导致极端气候事件增多》全球气候变暖相关图片展示。
学生活动：观看资料图片，全球气候变暖的原因可能是什么？【设计意图】通过学生身边的气象灾害导入，更能引起学生的关注，激起学生对本堂课的学习兴趣。
讲授新课一、全球气候变化的原因1、变化的表现：不同时间尺度的冷暖或干湿变化阅读“近百年来全球平均气温的变化图”，说出全球气温变化的趋势。
2．气候变化的总体趋势从19世纪末至今，全球的气候虽然有波动，但总体的趋势是在变暖。
全球平均气温在20世纪升高0．4～0．8℃。
思考：什么原因导致了全球气候变化？影响气候变化的自然因素有哪些？大气中二氧化碳浓度变化趋势与气温变化趋势有什么共同特征？二氧化碳浓度的增加与全球平均气温升高趋势比较吻合，二者存在正相关关系。
思考：CO2等温室气体如何使全球气温升高？思考：人类哪些活动导致大气中二氧化碳浓度不断增加？全球气候变化在近百年来主要表现是变暖还是变冷？全球气候变暖的原因：自然原因：地球正处在温暖期。
人为原因：大量燃烧矿物燃料、破坏植被等。
学生活动：合作讨论全球气候变暖的原因。
【设计意图】引导学生掌握：分析全球气候变化的原因，需要从自然原因和人为原因两方面考虑。
而关于环境问题占主导地位的往往是人为原因。
二、全球气候变暖的影响图片展示：地球上随着全球变暖各大洲的自然灾害。
人教版高中地理必修一2.4《全球气候变化》ppt课件1
1、海平面上升
极地冰川融化 海水热膨胀
思考回答： 海平面上升会给 该国带来什么危 害？
第一个因全球变暖 而将要消失的国家
影响：淹没沿海低地
二、全球气候变化的可能影响
1、海平面上升、淹没沿海低地 2、影响农业生产
思考： （1）气候变暖会给农业生产带来哪些有 利和不利影响？
（2）气候变暖对大多数国家的农业生产 是有利还是不利？为什么？
C．太阳活动的周期变化
D．人类不断破坏森林
3．在M时期，该地最可能出现的自然现象是
（C ）
A．雪线上升
B．暖冬频繁
C．海平面下降
D．河流水灾常年发生
课堂反馈
一,双选:
1.全球变暖引起的后果是( B,C )
A.喜马拉雅山的雪线高度降低 B.低纬地区粮食产量下降 C.中纬耕作地区向高纬度方向延伸 D.高纬地区蒸发比原来变弱
思考：气候变暖可能给下列现象带来什么影响？
①雪线高度；
（ 上升 ）
②陆地面积；
（ 减小 ）
③农作物种植的海拔高度；（ 上升 ）
④冬季采暖能耗；
（ 减少 ）
⑤夏季制冷用电量；
（ 增加 ）
⑥旱、涝灾害频次；
（ 增多）
⑦黄河上游补给量;
（ 减小 ）
⑧台湾海峡宽度。
（ 增大 ）
三、气候变化的适应对策
气候变化的适应对策（针对原因）
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
2.4全球气候变化教案人教版高中地理必修一
2.4全球气候变化教案人教版高中地理必修一一、教学目标：1.了解全球气候变化的背景和原因，掌握气候变化的基本概念。
2.了解全球气候变化对人类生产生活的影响，认识到保护环境和减缓气候变化的重要性。
3.培养学生的环保意识和全球观念，促进学生的综合素养和人文关怀。
二、教学重点1.全球气候变化的原因和影响。
2.不同地区的气候变化情况。
三、教学难点：1.气候变化的复杂性和难以预测性。
2.解释气候变化的复杂的自然和社会机制。
四、教学过程：第一节课前预习1.请学生观看有关气候变化的视频或PPT，了解有关气候变化的概念和背景。
2.请学生阅读相关地理书籍或网上文章，了解气候变化的特点和原因。
3.请学生做一些有关气候变化的调查和研究，在小组或班级中展开讨论。
第二节课堂探究1.教师对气候变化的概念和背景作简要介绍，讲述气候变化的基本原因和机制。
2.教师通过讲解PPT或实地考察的方式，引导学生了解不同地区的气候变化情况，掌握气候变化的地域性和季节性特点。
3.教师通过图表和数据的展示，让学生了解气候变化对人类生产生活的影响，如水资源的短缺、自然灾害的频繁发生等。
4.教师引导学生了解气候变化的后果和解决之道，如全球减排和环保、能源转型和科技创新等。
5.教师和学生共同展开讨论和互动，鼓励学生表达自己对气候变化的想法和看法，提高学生的环保意识和观念。
第三节课后拓展1.请学生收集有关气候变化的信息和新闻，在班级或学校内成立环保小组，开展有关气候变化的宣传和教育活动。
2.请学生写一篇有关气候变化的文章或演讲稿，运用地理知识和科学方法，发表自己的观点和见解。
3.请学生进行气候变化的实地调查或科研项目，研究气候变化的机制和未来趋势，增强学生的创新能力和团队协作能力。
五、教学反思全球气候变化是当今世界面临的一大挑战，对人类生存和发展都带来了重要的影响。
作为地理教育的一部分，气候变化的教育是很有必要的，可以培养学生的环保意识和全球观念，提高学生的社会责任感和科学素养。
人教版高一地理必修1课件：2.4全球气候变化(共47张PPT)
德班世界气候大会
2011.11.28至12.11
《联合国气候变化框架 公约》第十七次缔约方 大会
2011年12月，德班结 束谈判决定，实施《京 都议定书》第二承诺期 并启动绿色气候基金。
世界各主要国家碳排放量数据
数据来源：世界资源研究所（2010年2月）
谁该为全球变暖买单？
国家
中国 美国 欧盟 俄罗斯 印度 日本 巴西
② 发展清洁能源，优化能源结构；
二 氧 化 碳 排 放
材25料_二：中排国放生量产出口商▲品的C▲O2比排重放（图10_）40
20 _ ▲ ▲ ▲
▲
▲
▲
_ 30
15 _ _ 20
占 全 国 的 比
量 10 _
重
（
亿 吨
5_
_ 10 （ ）
%
）
2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006
风扇 节能汽车
节能灯
骑自行车
步行 垃圾回收
节约用水 公共汽车
太阳能
生物燃油
坐地铁上班的纽约市长
迈克尔·布隆伯格
荷兰 阿姆斯特丹
真正的 自行车王国
地铁、火车上有自行车车厢
• 每生产1公斤肉类，就会排放出36.4公斤的二氧化 碳，相当于开车出门3小时。
• 饲养和运输1公斤肉所需的能源，可以让一个100 瓦的白炽灯泡连续亮3个星期。
大
南
西
洋
20°
A．对太阳辐射 的散射增强 B．射向地面的 辐射增强 25°C．对太阳辐射 的吸收增强 D．射向宇宙空 间的辐射增强
答案：B 德班 30°解析：大气射向
地面的辐射就是
非
大气逆辐射，起
人教版高一地理必修1知识讲解：第二章第4节全球气候变化
人教版高一地理必修1知识讲解：第二章第4节全球气候变化一、全球气候在不断变化之中1．气候变化的主要表现：不同时间尺度的冷暖和干湿变化。
2.全球气候变暖有自然原因和人为原因，具体分析如下：温室气体大量排放对全球变暖的影响：温室气体（CO2、CH4、O3）浓度增加，使大气吸收地面长波辐射的能力增强，增加了大气逆辐射，大气保温作用增强，导致气温上升。
二、全球气候变化的可能影响1．使海平面上升：改变海岸线，给沿海地区带来巨大影响，海拔较低的沿海地区面临被淹没的危险。
（海平面上升时对环境影响：港口、航道功能受影响；陆地污水排放受阻；土地盐碱化；海岸侵蚀加强；风暴潮作用加剧；海水入侵形成咸潮，淹没土地；洪涝灾害加剧等。
）2．影响农业：(1)有利：气候变暖预示着积温增加，生长期延长，提高作物产量。
(2)不利：温度升高伴随着干旱加重，供水不足，使农作物减产。
3．影响水循环：可能使蒸发加大，改变区域降水量和降水分布格局，增加降水极端异常事件的发生，加剧水资源的不稳定性与供需矛盾。
★三、全球气候变暖的对策两个方面：1．减少大气中的温室气体：①控制排放②增加吸收 2．适应气候变化具体措施：跟踪训练“地球工程”包括：发射反光板到地球运行轨道、人工造云、人工制造巨型“树木”、人造“火山”向空中释放硫化物等。
2010年10月29日联合国宣布在全球延缓实施“地球工程”。
回答1～2题。
1．“地球工程”旨在遏制哪种环境问题恶化的趋势( )A．大气污染B．湿地丧失C．物种灭绝D．全球变暖2．依据整体性原理，联合国延缓实施“地球工程”的理由不可能是( )A．影响生物多样性B．增强太阳辐射强度C．影响气候及生态系统D．增强自然灾害风险解析：“地球工程”包括：发射反光板到太空挡走阳光、造云阻挡阳光、人工制造巨型“树木”用以过滤二氧化碳、人造“火山”向空中释放硫化物用以反射阳光，减弱太阳辐射强度。
答案：1.D 2.B图甲和图乙表示某地区不同季节的风向变化。
高中地理人教版 必修1 第二章 地球上的大气 第四节 全球气候变化
高中地理人教版必修1 第二章地球上的大气第四节全球气候变化选择题下图为一张北极冰盖融化时的图片，酷似哭泣的人脸，被人们富有深意地命名为“大自然母亲在哭泣”。
读图，完成下列问题。
【小题1】上图反映的环境问题是A.海洋环境污染B.渔业资源减少C.水资源短缺D.全球气候变暖【小题2】针对此环境问题可采取的措施有①植树造林②控制酸性气体排放③发展新能源、节能技术等④加大矿物燃料的开发力度⑤改善能源消费结构，控制温室气体排放A.①②③B.①③⑤C.②③④D.③④⑤【答案】【小题1】D【小题2】B【解析】【小题1】北极冰盖加速融化的原因是全球气候变暖。
【小题2】气候变暖主要是人类不合理的活动，使大气中二氧化碳增多导致的。
采取的措施应从减少二氧化碳排放和增加二氧化碳吸收两方面进行，包括使用清洁能源和新技术等。
酸性气体排放与环境变暖关系不大；加大矿物燃料的开发力度，不利于减排二氧化碳。
选择题据专家预测，因全球气候变暖，到2100年，世界海平面将升高40～50厘米。
下图为我国某地区海陆过渡地带示意图。
读图，完成下列问题。
【小题1】据预测，到2100年，海平面上升对该地带的影响有①加剧农田土壤盐碱化? ②有利于港口基础设施建设? ③淹没部分耕地④滩涂面积缩小A.②④B.①③C.②③D.①④【小题2】全球气候变暖的主要原因有①二氧化碳排放量增加? ②森林被大量砍伐③臭氧层破坏?④二氧化硫排放量增加A.①②B.②③C.③④D.①④【答案】【小题1】D【小题2】A【解析】【小题1】据图中信息分析，海平面若升高40～50厘米，海平面上升后，海水入侵导致地下水水位上升，水分蒸发，土壤中盐类物质含量增加，加剧了土壤盐碱化；由于海平面上升，滩涂面积会缩小。
从图上看，海平面上升40～50厘米不会淹没农田，但对港口基础设施的影响较大。
【小题2】全球气候变暖主要是二氧化碳增多导致的，二氧化碳增多的主要原因一方面是人类大量燃烧化石燃料，排放出大量的二氧化碳，另一方面是森林面积大幅度缩小，吸收、固定二氧化碳的能力减弱。
高中地理 2.4 全球气候变化课件 新人教版必修1
一 二 知识架构
知识精要 典例精析 迁移应用
(2)影响农业生产。 全球气候变暖预示着积温增加,生长期延长,对提高作物产量无 疑是有益的。全球气候变暖,使温度带北移,有利于作物生长。高 纬度地区升温幅度最大,作物生长期延长,产量增加。但是全球气 候变暖对一些地区的农业生产也会带来不利影响。在干旱半干旱 区,若降水量不变,增温将加速陆地蒸发,使土壤中水分减少,造成供 水不足,加重干旱,导致作物产量下降。全球气候变暖会使中低纬 度地区受损,高纬度地区受益,但是高纬度地区耕地面积有限,增加 的产量不足以补偿中纬度地区的减产,因而世界粮食生产总体上会 下降。
目标导航 预习导引
一二三
预习交流2 全球变暖对哪类国家更有利?为什么? 答案:发达国家。全球气候变暖会对低纬度大部分地区、国家造 成不利影响。但对高纬度的地区、国家也会带来一定的有利影响, 如使积温增加,农作物生长期延长,产量提高,发达国家主要分布于 中高纬地区。
目标具体措施。 多使用清洁能源;植树种草;防止森林火灾;减少消费,减少废弃物 排放,尽可能使用公共交通工具。 2.意义。 延缓气候变化,减轻气候变化的危害。
一 二 知识架构
知识精要 典例精析 迁移应用
艾丁湖的存在对吐鲁番盆地绿洲的维持具有重要作用。下图是 1万多年来艾丁湖变迁的示意图。读图,完成下列各题。
一 二 知识架构
知识精要 典例精析 迁移应用
(1)图中信息反映出艾丁湖( )。
①湖面低于海平面 ②古湖盆地势北陡南缓 ③环境调节作用
减弱 ④含盐量降低
目标导航 预习导引
一二三
预习交流1 19世纪以来,大气中二氧化碳浓度增加的主要人为原因是什么? 答案:①人口剧增和工业化的发展,消耗的化石燃料激增,化石燃 料燃烧产生的二氧化碳使大气中二氧化碳浓度增加。 ②人类大量毁坏森林,使植物吸收利用二氧化碳的量减少。
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《全球气候变化》
教材分析
本节内容是第二章大气的最后一节，是在前面三节的基础上强调应用和拓展。
教材内容主要包括三个方面：全球气候处在不断变化之中、全球气候变化可能产生的影响、人类如何适应全球气候变化。
因为是把全球气候变化作为客观事实，因此没有专门分析其原因，而重点关注其影响，但是结合全球变暖的具体变化，在实际授课中，需要学生了解全球变暖的原因。
教学目标
【知识与能力目标】
1.认识全球气候一直处于波动变化之中并呈现一定的变化周期，归纳不同时间尺度全球气候变化的规律。
2、举例说明全球气候变化对人类活动的影响。
【过程与方法目标】
1.通过“全球气候的长期演变”图的读图分析，培养读图、析图能力。
2.学会通过多种途径收集有关资料，提高资料整理分析的能力，并以小组合作的形式开展讨论和研究。
【情感态度价值观目标】
1.培养学生尊重自然规律、积极地适应自然规律，并在尊重自然规律的前提下改造自然的观念。
2.树立学生的环境观、全球观，培养理论联系实际的能力。
教学重难点
【教学重点】
1.全球气候不断在变化
2.全球气候变化的可能影响
3.气候变化的适应对策
【教学难点】
1.历史时期和近百年来气候变化
2.全球气候变化的可能影响
课前准备
1、多媒体课件；
2、学生完成相应预习内容。
教学过程
第一课时
新课导入
视频《全球变暖导致极端气候事件增多》
全球气候变暖相关图片展示。
学生活动：观看资料图片，全球气候变暖的原因可能是什么？
【设计意图】通过学生身边的气象灾害导入，更能引起学生的关注，激起学生对本堂课的学习兴趣。
讲授新课
一、全球气候变化的原因
1、变化的表现：不同时间尺度的
冷暖或干湿变化阅读“近百年来全球平
均气温的变化图”，说出全球气温变化
的趋势。
2．气候变化的总体趋势
从19世纪末至今，全球的气候虽然有波动，但总体的趋势是在变暖。
全球平均气温在20世纪升高0．4～0．8℃。
思考：什么原因导致了全球气候变化？影响气候变化的自然因素有哪些？大气中二氧化碳浓
度变化趋势与气温变化趋势有什么共同特征？
二氧化碳浓度的增加与全球平均气温升高趋势比较吻合，二者存在正相关关系。
思考：CO2等温室气体如何使全球气温升高？
思考：人类哪些活动导致大气中二氧化碳浓度不断增加？
全球气候变化在近百年来主要表现是变暖还是变冷？
全球气候变暖的原因：自然原因：地球正处在温暖期。
人为原因：大量燃烧矿物燃料、破坏植被等。
学生活动：合作讨论全球气候变暖的原因。
【设计意图】引导学生掌握：分析全球气候变化的原因，需要从自然原因和人为原因两方
面考虑。
而关于环境问题占主导地位的往往是人为原因。
二、全球气候变暖的影响
图片展示：地球上随着全球变暖各大洲的自然灾害。
思考：全球气候变暖的影响主要有哪些？（小组合作交流）
1．对海平面和海岸带的影响
2．对农业的影响
3．对水循环过程的影响：气候变化如何影响水循环？
学生活动：阅读资料思考回答。
说出气温升高对海平面和海岸带的影响、对农业生产的影响、对水循环的影响
【设计意图】通过图片展示使学生认识到全球变暖问题的严重性，从而激起学生爱护环境
的责任意识。
引发学生的情感共鸣，并引入全球气候变化的可能影响：海平面上升，沿海
低地淹没。
并通过老师总结，构建完整的“对海平面和海岸带的影响”的知识结构。
并使学生认识气候变化对不同地区的农业生产的影响不同（气候变化并不是百害而无一利
的）。
教师提问：全球气候变暖还有哪些影响呢？
4.对人类健康和生活耗能产生影响
设计意图：引发学生更全面和更深入的思考。
从而认识到全球变暖影响范围之广、影响深
度之深！
拓展练习：全球变暖可能给下列事物带来什么影响？
①雪线高度；（）②陆地面积；（）
③农作物种植的海拔高度；（）④冬季采暖能耗；（）
⑤夏季制冷用电量；（）⑥旱、涝灾害频次；（）
⑦冰川范围；（）⑧台湾海峡宽度；（）
设计意图：加强对全球气候变暖带来的影响的记忆理解！
三、气候变化的应对措施
视频导入：观看《消失的太平洋岛国--图瓦卢》视频。
设问：这样的悲剧不再在地球上上演，我们应该怎样做呢？
角色扮演：政府官员能源专家林业部长普通公民
学生分为四个学习小组，分别扮演四个不同角色，从扮演者角度出发，讨论应对全球变暖的措施！
气候变化的影响主要涉及海平面的变化、农业生产的影响和水循环的过程，这些影响都是全球性的，因此政府、企业、科学家及我们每一个公民，虽然角色不同，但是保护环境人人有
责。
环境是我们大家的，地球是我们共同的家
园，保护环境势在必行、刻不容缓！
全球气候变暖的应对措施：
学生活动：观看视频思考，不让悲剧继续上演，
我们应该怎么做？
小组合作讨论后分角色为应对全球变暖提应
对措施。
其中重在让学生作为一个地球公民提
应对措施，从而认识保护环境从生活点滴做起！
【设计意图】通过观看图瓦卢美丽风景以及
图瓦卢居民灾难下的生活，既引起学生情感共
鸣，又引入问题，应对全球变暖我们应该怎样
做？
使学生分角色扮演参与课堂活动，让学生真正认识到环境保护的重要性以及保护环境人人有责，进而能珍爱地球，善待环境。
培养学生积极参与保护环境的责任意识。
并总结气候变化的应对措施，从控制温室气体排放、增加温室气体吸收、适应气候变化单方面考虑，并运用政策手段和技术手段加以控制。
课后寄语：全球气候变化主要原因在于环境的变化。
生活水平越来越高，经济越来越发达，
环境问题也随之而来，河水污染、水土流失、空气污染等等问题日益突显。
地球是我们人类赖以生存的家园，保护地球，保护环境，就是在保护我们自己，我们应该认识到环境保护的
重要性，树立环境保护的意识，让我们从生活中的点滴入手，为这个共同的家园贡献一份力量！
学生活动：学生听讲、产生共鸣。
【设计意图】旨在通过教师寄语唤起学生情感共鸣，激发学生关爱地球，保护环境的责任
意识！
板书设计：
三、课堂小结
气候变化不是毁灭，无知贪婪、无所作为才是灾难。
承担责任、积极应对，我们要做最
悲观的乐观者。
唯有珍惜我们的环境，才有长久的幸福。
教学反思
略。