最新精选地理七年级下册第六章 我国的区域差异第一节 我国四大地理区域的划分中图版课后辅导练习十九
中图版初中七年级地理下册(ZT)精品教学课件 第6章 我国的区域差异 《我国四大地理区域的划分》
与右图
A
中哪条
界线有
相似性？
四大地理区域
界线A的确定，主导因素是 夏季风
学习过程
②北方地区与南方地区分界线B
观察：
界线B大致与1
月 0 ℃等温线
的分布最接近。 大致与 800毫米
B
等降水量线最接
近。
界线B的确定，主导因素是 气候
基本定义
学习过程
③青藏地区与其他地区分界线C
观察：
界线C与地势
第一、 二阶梯
的界线基本吻
C
合。
四大地理区域
界线C的确定，主导因素是 地形和地势
课堂小结
在中国地图上，按照秦 岭——淮河线、400毫米 的年等降水量线和青藏 高原的边缘线这三条重 要的地理界线，并根据 实际情况作一定的调整， 把中国划分为四大地理 区域，即北方地区、南 方地区、西北地区和青 藏地区。
秦岭—淮河线
西北地区
非季风区 多为高原和盆地 暖温带、中温带
＜400毫米 干旱和半干旱地区
草原、荒漠
青藏地区
青藏高原 多为高原和
山地
高寒气候
高寒植被
中中图图版版初初中中地地理理七八年年级级下上册册
第一节 我国四大地理区域 的划分
甘①肃 陕②西
③河南
安④徽
⑤江苏
学习过程
成都
秦岭—淮河线
湿润区与半湿润区分界
成成 都都
学习过程
成都
基本定义
亚热带与暖温带的分界
成成 都都
学习过程
成都
基本定义
1月平均气温0℃等温线
成成 都都
学习过程
成都
基本定义
800毫米年等降水量线
中图版地理七年级下册《第一节 我国四大地理区域的划分》教学设计
中图版地理七年级下册《第一节我国四大地理区域的划分》教学设计一. 教材分析《地理七年级下册》第一节主要介绍我国四大地理区域的划分。
本节内容通过讲解地理位置、自然环境、人文地理等方面的特点，使学生了解我国各地区的差异和特色，培养学生的地理素养。
教材内容丰富，插图生动形象，有助于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对地理现象和地理概念有一定的认识。
但部分学生对地理知识的掌握程度不够深入，需要通过本节课的学习进一步巩固。
此外，学生对我国各地的实际情况了解不多，本节课可以通过生动的教学手段，激发学生对地理知识的兴趣，提高他们的地理素养。
三. 教学目标1.知识与技能：了解我国四大地理区域的划分及其特点，掌握各地区的地理位置、自然环境、人文地理等方面的知识。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、关注家乡的情感，增强学生的地理素养。
四. 教学重难点1.重点：我国四大地理区域的划分及其特点。
2.难点：各地区地理位置、自然环境、人文地理等方面的知识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动形象的插图和案例，激发学生的学习兴趣，提高他们的地理素养。
2.互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生的思维能力和团队协作精神。
3.实践性教学法：学生进行实地考察，加深对地理知识的理解和记忆。
六. 教学准备1.教材：《地理七年级下册》2.教具：多媒体课件、地图、图片等3.学具：笔记本、彩笔等七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示我国地图，引导学生关注我国的地理位置和地形特点。
提问：同学们知道我国有哪些地理区域吗？今天我们将学习我国四大地理区域的划分。
2.呈现（10分钟）介绍我国四大地理区域的划分及其特点。
分别展示北方地区、南方地区、西北地区和青藏地区的自然环境、人文地理等方面的知识。
引导学生观察、分析各地区的特点，提问：同学们能总结出各地区的特点吗？3.操练（15分钟）分组讨论：让学生根据教材内容和课件展示，分组讨论各地区的地理位置、自然环境、人文地理等方面的知识。
中图版 七年级下册 6.1《中国四大地理区域的划分》
淮河概况
淮河发源于河南省桐柏山，东流经豫、皖、苏三省，在三江营入长江，全长 1 000千米，总落差约200米。淮河流域西起桐柏山和伏牛山，南以大别山和江 淮丘陵与长江流域分界，北以黄河南堤和沂蒙山与黄河流域分界。值得一提的是， 淮河两岸的地形、河流及水文特征的差异不如秦岭南北的差异明显，在很大程度 上淮河作为南北分界线提出主要是依据其地理分区的意义。
秦岭—淮河以南、 青藏高原以东
大兴安岭以西、 昆仑山—阿尔金山以北 横断山以西、 喜马拉雅山以北、 昆仑山—阿尔金山以南
季风区的南部地区、 1月0 ℃等温线和800mm 等降水量线以南（气候）
非季风区、 400mm等降水量线以西 （夏季风）
海拔高(4000M以上)，气 候严寒（地势）
北方地区
南方地区
昆仑山-祁连山脉 以南，横断山脉 以西
高原
暖温带、中温
气Hale Waihona Puke 温度带 高寒 带、寒温带亚热带、热带
暖温带、中温带
候 降水量 400~800毫米
>800毫米
＜400毫米
气候
干湿状况
半湿润区 湿润区
湿润区
半干旱区、 干旱区
植被
落叶阔叶林、 针叶林
常绿阔叶林
草原、荒漠 高寒植被
小结
中
1.秦岭、淮河的概况
国
秦岭—淮河线 2.秦岭—淮河线的地理位置
中图版七年级下册第六章第一节
我国四大地理区域的划分
学习要点
1.在地图上找出秦岭、淮河，并说明秦岭—淮河一线的 地理意义。
2.运用地图指出北方地区、南方地区、西北地区和青藏 地区四大地理区域的范围； 明确四大地理区域划分的依据； 比较四大地理区域在地形、气候、植被等自然方面 的差异及其原因。
七年级地理下册第六章第一节我国四大地理区域的划分教案中图版
简要回顾本节课学习的我国四大地理区域的划分及其特点内容，强调重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的我国四大地理区域的划分及其特点内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
教学资源拓展
1.拓展资源：
a.地理杂志和期刊：如《地理学报》、《地理知识》等，这些杂志和期刊发表了大量的关于地理学研究的论文和文章，有助于学生了解地理学的前沿动态和深入理解地理知识。
b.地理学术网站：如中国地理学会官网、中国地理百科等，这些网站提供了丰富的地理学术资源和知识，有助于学生深入学习地理知识。
c.在线地理课程和讲座：如Coursera、edX等在线教育平台上的地理课程，以及各个大学的公开课和讲座，能够提供更加全面和深入的地理知识学习。
强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对我国四大地理区域的划分及其特点知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决地理问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
3.分组讨论，让学生相互交流、分享学习心得，教师引导学生深入思考，解答疑问。
4.设置课堂练习题，让学生在实践中运用所学知识，巩固记忆，提高解题能力。
教学资源
1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、地球仪、地图、图片、实物模型等。
2.课程平台：人教版七年级地理下册教材、教学PPT、在线学习平台等。
3.信息化资源：互联网、地理信息系统（GIS）、卫星遥感图像等。
中图地理七年级下册第六张第一节《我国四大地理区域的划分》教学设计
中图地理七年级下册第六张第一节《我国四大地理区域的划分》教学设计一. 教材分析《我国四大地理区域的划分》是中图地理七年级下册第六张第一节的内容。
本节课主要让学生了解我国四大地理区域的划分及其特点，培养学生对我国地理环境的认识和理解。
教材通过生动的地图和简洁的文字，向学生展示了我国地理环境的风貌。
教师在教学过程中应充分利用教材资源，引导学生掌握地理知识。
二. 学情分析七年级的学生已具备一定的地理知识基础，对我国地理有一定的了解。
但在四大地理区域的划分和特点方面，学生可能还存在模糊的认识。
因此，在教学过程中，教师应关注学生的认知水平，针对性地进行教学设计，帮助学生更好地理解和掌握知识。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握我国四大地理区域的划分及其特点，提高学生的地理知识水平。
2.过程与方法：通过观察地图、分析讨论等方法，培养学生地理思维能力和合作精神。
3.情感态度与价值观：培养学生对我国地理环境的热爱和保护意识，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：我国四大地理区域的划分及其特点。
2.难点：四大地理区域划分依据的掌握，以及对地理环境特点的理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示地图、图片等，引导学生观察和分析地理环境的特点。
2.问题驱动法：设置问题，激发学生思考，引导学生主动探究地理知识。
3.合作学习法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和地理思维能力。
六. 教学准备1.准备教材、PPT等教学资源。
2.准备相关地图和图片，以便在课堂上进行展示和分析。
3.准备问题，以便在教学中进行提问和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示我国地图，引导学生观察我国地理环境的特点。
然后提出问题：“根据地图，你们能找出我国的四大地理区域吗？”2.呈现（10分钟）教师简要介绍我国四大地理区域的划分及其特点，包括北方地区、南方地区、西北地区和青藏地区。
同时，通过PPT展示四大地理区域的地图，让学生更加直观地了解各区域的地理位置。
七年级地理下册教案-6.1 我国四大地理区域的划分3-中图版
教学设计《地理》（中图版）七年级下册第6章我国的区域差异第一节我国四大地理区域的划分《地理》（中图版）七年级下册第六章我国的区域差异第一节我国四大地理区域的划分一、教材分析教材围绕秦岭淮河线这条重要地理界线开始，重在理解其地理意义，为其它地理界线的分析打基础。
（1）秦岭与淮河。
教材通过图文介绍秦岭与淮河的位置及地理特征，旨在让学生对秦岭、淮河有一个较全面的了解。
（2）秦岭—淮河线的地理意义。
教材设图片和表格，让学生通过读图和比较，明白秦岭—淮河线南北两侧的地理差异。
二、学情分析学生通过前面中国的疆域与人口、中国自然环境和自然资源的学习对中国的概况有了一定的了解。
本节的学习，在一定程度上，是对前面所学内容的复习和巩固，具有承上启下的作用。
通过学习，使学生具备分析区域差异的能力。
三、教学目标1、知识与技能目标在地图上找出秦岭、淮河，并说明秦岭—淮河一线的意义。
2、能力目标培养学生读图、析图能力，观察判断能力和合作探究能力；3、情感态度与价值观通过本节课的教学，使学生更加热爱祖国的大好河山。
四、教学重点秦岭——淮河一线的地理意义。
五、教学难点秦岭——淮河线南北两侧地理特征的显著差异六、教学方法学生通过看视频、竞赛、游戏等趣味活动，增强学习兴趣；通过合作、探究学习，加强读图析图和处理资料、综合分析问题等能力的培养；学习过程中及时的评价、反馈，有利于提高学生的学习实效。
七、教学过程㈠导入直接导入。
出示学习目标（教师读），明确学习目标。
承转：知道了学习目标之后，我们来看一段视频（导入秦岭--淮河线）（二）秦岭--淮河线通过比武实现教学目标(分为比眼力、比脑力、比听力、比功力四场）1.热身运动找出秦岭--淮河。
2.以看视频、读图的方式了解秦岭、淮河概况。
（比眼力）3.读图找出秦岭--淮河的相关界线，并能分析秦岭--淮河线南北的自然差异。
（比眼力）承转：通过学习同学们想必功力大增，现在我们分享武林小秘笈（抢答秦岭--淮河在自然环境方面的地理意义）4.读图找出秦岭--淮河线南北的人文差异。
中图版地理七年级下册6.1《我国四大地理区域的划分》说课稿
中图版地理七年级下册6.1《我国四大地理区域的划分》说课稿一. 教材分析《我国四大地理区域的划分》是中图版地理七年级下册第六章第一节的内容。
这一节主要介绍了我国四大地理区域的划分及其特点。
四大地理区域是指北方地区、南方地区、西北地区和青藏地区。
本节内容通过介绍四大地理区域的地理位置、自然环境和人文环境，使学生了解我国的地域差异和地理特点，培养学生的地理素养。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对我国的地理位置、地形地貌有一定的了解。
但他们对四大地理区域的划分及其特点可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我需要注重引导学生通过观察地图、分析数据等方式，掌握四大地理区域的划分依据和特点。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过本节课的学习，使学生能够理解四大地理区域的划分依据，掌握各个地理区域的特点，提高学生的地理素养。
2.过程与方法：通过观察地图、分析数据、小组讨论等方式，培养学生的地理观察能力、分析能力和合作能力。
3.情感态度与价值观：通过本节课的学习，使学生认识到我国的地域差异，增强对祖国地理环境的热爱，培养学生的民族自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：四大地理区域的划分及其特点。
2.教学难点：四大地理区域划分依据的理解和运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，引导学生主动参与课堂，提高学生的地理素养。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、数据等教学资源，直观地展示四大地理区域的特点，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国地图，引导学生观察我国的地域差异，激发学生的学习兴趣。
2.讲解四大地理区域的划分：介绍四大地理区域的划分依据，如地理位置、自然环境和人文环境等。
3.分析四大地理区域的特点：分别分析北方地区、南方地区、西北地区和青藏地区的自然环境和人文环境特点。
4.小组讨论：让学生分组讨论四大地理区域的特点，培养学生的合作能力。
中图版地理七年级下册第6章第一节我国四大地理区域的划分
第一节 我国四大地理区域的划分
第6章 我国的区域差异
学习目标
1、掌握秦岭—淮河线的重要地理意义
2、掌握 我国四大地理区域的划分依据及各
区域的主要特征。
新课学习
一、秦岭--淮河线
秦 岭 淮 河
1月00C等温线和800毫米年降水量线经过的地方。
新课学习
秦
岭
新课学习
秦岭概况 B
东流经豫、皖、苏三省，下游 分别注入长江和黄海，全长1 000千米。
淮河
新课学习
淮河ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ况
淮河入海口
淮 河
三江营与 长江相连
新课学习
淮河概况
华北平原
长江中下游平原
新课学习
合作探究 读P49图D，用笔描绘一遍1月00C等温线和800毫米等降水 量线，并根据所学知识，完成下列问题： 1、找出秦岭--淮河南北两侧有无结冰期。 2、找出秦岭--淮河南北两侧的温度带和干湿区。
结冰与否以
A .长江
为界。( B )
C .黄河 D .南岭
B .秦岭-淮河
5. 我国四大地理区域中，几乎全部在非季风区的是（ C ） A .北方地区 C .西北地区 A .地形 C .海陆位置 B .南方地区 D .青藏地区 B .气候 D .太阳辐射
6. 形成南方地区与北方地区自然环境差异的主要因素是（ B ）
南方地区
东部季风区秦岭 —淮河线以南 多为丘陵和山地 亚热带和热带 ＞800毫米 湿润地区 常绿林
西北地区
非季风区 多为高原和盆地 暖温带、中温带 ＜400毫米 干旱和半干旱地区 草原、荒漠
青藏地区
青藏高原 多为高原和 山地
高寒气候
七年级地理下册6.1《我国四大地理区域的划分》(第1课时)练习题中图版
七年级地理下册6.1《我国四大地理区域的划分》（第1课时）练习题中图版一、基础达标1. 在元朝时北京被称为什么（）A.大都B.中都C.燕京D.北平2. 北京的下列建筑，不属于世界文化遗产的是（）A.颐和园B.天坛C.十三陵D.中华世纪坛3. 关于北京自然环境的叙述，正确的是（）A．气候冬冷夏热，是典型的温带大陆性气候B．大致位于116°E、40°SC．由于北京处于干旱地带，无河流流经D．北京市处在华北平原北部，北面、西面多山4. 北京的四合院“大门开往东南角，西北方向筑高墙”，主要影响因素是（）A．地形B．气候C．河流D．习惯5. 关于北京的位置说法正确的是（）A．位于华北平原西北部B．位于华北平原东北部C．濒临渤海D．地势东南高，西北低6. 在北京随处可闻的国粹是（）A. 越剧B. 昆曲C. 京剧D. 秦腔7.下列关于北京地理位置叙述，不正确的是（）A. 位于我国北方地区B. 位于华北平原的北部边缘C. 背靠群山，面向渤海D. 燕山、太行山和东北平原的结合部二、综合提升1. 读北京及其年内各月气温和降水量图，回答问题．（1）从纬度位置判断，北京位于北回归线______；天津在北京的______方向．（2）在一年中，北京最高气温出现在______月，此时正是澳大利亚的______（季节），北京的气温年较差约为______．（3）一年中，北京降水最多的月份是______，与广州相比，北京全年降水总量______（多或少），与欧洲西部温带海洋性气候相比，北京降水的季节变化______（大或小）．（温带海洋性气候各月降雨变化不大．）《首都北京》（第1课时）同步练习答案一、基础达标1.答案：A．2.解析：北京的世界文化遗产有颐和园、故宫、八达岭长城、周口店北京猿人遗址、天坛、十三陵等．而中华世纪坛不属于世界文化遗产．故选项D符合题意．答案：D．3.解析：北京市大致位于116°E、40°N，地处华北平原的北部，北面是燕山，西面是西山，属于半湿润地区，有潮白河、永定河等河流流经，属于温带季风气候．故选项D符合题意．答案：D．4. 解析：北京四合院规模小的只有一院，受气候的影响，多为南北走向，有前（外）后（内）二院，外院横长，大门开在前左角即东南角，进入大门，迎面在外院东厢房的山墙上筑砖影壁一座，与大门组成一个小小的过渡空间．答案：B．5. 解析：北京位于华北平原的西北边缘，北部是燕山，西部是太行山，东南部距渤海150千米，地势西北高，东南低．答案：A．6.解析：在北京随处可闻的国粹是京剧．故选：C．7.解析：北京市位于我国北方地区，在太行山、燕山和华北平原的结合部，华北平原的北部边缘，被河北省环抱．答案：D．二、综合提升1.解析：（1）从纬度位置判断，北京位于北回归线以北；天津在北京的东南方向．（2）如图，在一年中，北京最高气温出现在 7月，由于南北半球季节相反，此时正是澳大利亚的冬季，图中7月最高气温约28°C，1月最低气温约-2°C，气温年较差约为30°C．（3）如图，一年中，北京降水最多的月份是8月，与广州相比，北京全年降水总量少，与欧洲西部温带海洋性气候相比，北京降水的季节变化大．答案：（1）以北；东南；（2）7；冬季；30°C；（3）8月；少；大．。
中图地理七年级下册第六章《我国的区域差异》教学教案
中图地理七年级下册第六章《我国的区域差异》教学教案中图地理七年级下册第六章第一节《我国四大地理区域的划分》教学教案教学设计1第一课时【知识与能力目标】1、掌握秦岭—淮河线南北两侧自然环境的差异。
2、读图分析秦岭—淮河线的地理意义。
3、举例理解秦岭—淮河线的地理意义。
【过程与方法目标】1、运用景观图，直接感受重要地理界线两侧的差异。
2、运用地图、实例体会和理解秦岭—淮河线的地理意义。
【情感态度价值观目标】通过对比秦岭—淮河线南北两侧的主要差异，培养学生全局统筹观念，体会到区域之间存在着巨大差异的重要性。
【教学重点】秦岭—淮河线的地理意义。
【教学难点】秦岭—淮河线的地理意义及南北两侧的主要差异。
【教学过程】一、情景导入我国北方和南方的自然环境有着明显的差异。
你或许能说出南、北方自然环境之间的很多差异，但是你知道这些差异的明显界线在什么地方吗？21今天，让我们带着这个问题“走近”秦岭和淮河，或许在那里可以找到答案。
二、新课学习（一）秦岭—淮河线1. 秦岭—淮河线读图，找出秦岭—淮河线。
（如图）视频：《秦岭——南北分界线》秦岭：秦岭横亘于我国中部，东西绵延1500千米，海拔为1500-2500米。
拓展延伸：秦岭的“贡献”秦岭东西延伸，挡住了由东南往西北太平洋吹来的季风带来的水汽，使秦岭以北气候干旱，黄土飞扬，千沟万壑的黄土高原是其典型的景观。
而秦岭以南则降雨丰沛，形成一派江南景象。
黄土高原给人以苍凉和贫瘠的感觉，但秦岭以南的汉中和四川盆地则完全享受着秦岭的庇护和恩惠，是秦岭挡住了北方频频南下的冷空气，造就了汉中盆地和“天府之国”——四川盆地的富裕。
21淮河：发源于河南桐柏山，下游分别注入长江和黄海，全长约1000千米。
（1）1月份0℃等温线通过的地方读图，秦岭—淮河线是1月份多少℃等温线通过的地方？（0℃）拓展延伸：可以搜集更多的资料来说明这种差异吗？主食不同：秦岭—淮河线以北主要以面类食品为主，以南以米饭为主。
地理七年级 第六章 第一节 我国四大区域的划分
第一节我国的四大区域的划分授课人：江泽君一个外国友人到中国旅行，他乘飞机从中国的北方到南方、再从东部到西部。
有人问他：“你对中国的自然环境有什么印象？”他说：“我看到了黄色中国、绿色中国和白色中国。
”你认为这个外国友人说的对吗？这些不同的颜色对应的是中国的哪些地区？西北地区东部季风区青藏地区西北地区东部季风区我国四大地理区域青藏地区二、四大地理区域1.四大地理区域的范围2.四大地理区域划分的依据3.四大地理区域的自然环境差异的比较一、秦岭—淮河线1.秦岭、淮河的概况2.秦岭—淮河线南北的地理差异3.秦岭—淮河线的地理意义中国四大地理区域的划分•1.秦岭、淮河的概况•2.秦岭—淮河线南北的地理差异•3.秦岭—淮河线的地理意义➢秦岭位于华夏大地中部,素有“天下之大阻”的称谓，它西起甘肃，东到河南西部，主体位于陕西南部与四川交界处，长约1 500千米，是昆仑山脉的延伸。
岭南终年温暖潮湿，岭北干燥，冬季寒冷。
同时也是长江流域与黄河流域的分水岭。
发源于河南省桐柏山，自西向东流，经过豫、皖、苏省，在三江营入长江，全长1 000千米，总落差约200米。
淮河流域西起桐柏山和伏牛山，南以大别山和江淮丘陵与长江流域分界，北以黄河南堤和沂蒙山与黄河流域分界。
流域东西长约700千米，南北平均宽约400千米，面积27万平方千米。
安徽江苏河南➢淮河秦岭—淮河通过哪些主要行政单位甘肃陕西江苏安徽河南秦岭—淮河线周边的地形（在书本p48页图A划出）秦岭——淮河线的纬度位置大致在33°N —35°N 之间，经度位置在105°E —120°E 之间。
秦岭东西横亘于我国季风区中轴位置，挡住了从太平洋由东南往西北吹来的暖湿水汽。
对岭北而言：增温降湿，使岭北干燥，冬季寒冷。
典型景观，如黄土高原等。
黄土高原千沟万壑，给人以苍凉和贫瘠的感觉。
对岭南而言：降温增湿，使岭南终年温暖潮湿。
典型景观，汉中平原、四川盆地等。
我国四大地理区域的位置范围、主要省区和划分依据
我国四大地理区域的位置范围、主要省区和划分依据1、北方地区：（1）位置范围：大体位于大兴安岭、乌鞘岭以东，秦岭—淮河以北，东临渤海、黄海。
（2）主要省区：包括东北三省、黄河中下游各省的全部或大部，以及甘肃省东南部和江苏、安徽的北部。
（3）划分依据：是我国季风气候区的北部地区，位于1月0℃等温线和800毫米年等降水量线以北。
（4）主要特征：A、面积占全国的20%，人口占全国的40%，人口密度大，汉族占绝大多数，主要少数民族为朝鲜族和满族。
B、平原广阔，主要有东北平原和华北平原。
农产品丰富，以旱作作物为主，如冬小麦、棉花、花生、玉米、大豆、高粱、甜菜。
C、矿产资源丰富，有丰富的煤、铁、石油。
2、南方地区：（1）位置范围：位于秦岭—淮河以南，青藏高原以东，东部、南部临东海、南海。
（2）主要省区：主要包括长江中下游、南部沿海和西南各省（市、自治区）的全部或大部。
（3）划分依据：是我国季风气候区的南部地区，位于1月0℃等温线和800毫米年等降水量线以南。
（4）主要特征：A、面积占全国的25%，人口占全国的55%，人口密度大，汉族占大多数。
B、平原、丘陵交错分布，东部有长江中下游平原和东南丘陵，西部有四川盆地和云贵高原。
C、农作物主要是水稻，盛产淡水鱼、亚热带和热带经济作物，如蚕丝、甘蔗、柑橘等。
D、矿产资源种类多，有色金属和水能资源丰富。
3、西北地区：（1）位置范围：大体位于大兴安岭以西，长城和昆仑山—阿尔金山以北。
（2）主要省区：主要包括内蒙古大部、宁夏北部和甘肃西北部。
（3）划分依据：是我国的非季风区，深居内陆，位于400毫米年等降水量线以西。
（4）主要特征：A、面积占全国的30%，人口占全国的4%，其中汉族占2/3。
B、地形以高原、盆地、山脉为主。
有大兴安岭、天山、昆仑山、内蒙古高原、塔里木盆地、准噶尔盆地。
中图版七年级下册地理我国四大地理区域的划分
• 2.秦岭-淮河线南北两侧的自然差异有哪些？ • 3.从自然环境分异上看，中国分为哪三大自然
区？ • 4.四大地理区域分别是什么？ • 5.四大地理区域的差异有哪些？
一、秦岭―淮河线
秦岭-淮河走向：东西走向
秦岭跨的省区：甘肃、陕西、河南
三江营 与长江
相连
重要的地理界线：秦岭—淮河
秦岭-淮河线以北 秦岭-淮河线以南
1月平均气温 河流封冻情况 年降水量 干湿区 温度带 耕地类型 主要作物 植被类型 地理区
<0℃ 结冰 <800毫米 半湿润区 暖温带 以旱地为主 小麦、甜菜、花生 暖温带落叶阔叶林 北方地区
>0℃ 不结冰 >800毫米 湿润区 亚热带 以水田为主 水稻、甘蔗、油菜 亚热带常绿阔叶林 南方地区
淮河流经的省区：河南、安徽、江苏
秦岭是长江水系和黄河水系的分水岭
秦岭--淮河的地理意义： 1.1月0℃等温线经过的地方 2.800毫米年降水量线经过地方 3.湿润区与半湿润区分界处 4.亚热带地区和暖温带地区分界处
5.南方地区和北方地区分界处
秦岭概况
秦岭横亘于华夏大地中部,雄姿巍峨,沟壑众多,素有“天 下之大阻”的称谓，它西起甘肃，东到河南西部，主体位于陕 西南部与四川交界处，长约1 500千米，是昆仑山脉的延伸。 岭南终年温暖潮湿，岭北干燥，冬季寒冷。同时也是长江流域 与黄河流域的分水岭。
橘生淮南则为橘， 橘生淮北则为枳。
学习目标
• 1. 能在图上找出秦岭、淮河，并说明秦 岭—淮河一线的地理意义。
• 2. 理解秦岭-淮河线南北两侧的自然差异 。
• 3. 知道四大地理区域的划分依据。
中图版中考地理复习 七年级下册 第6章 我国的区域差异
⇨ 核心要点总结 1．四大地理区域划分
(2022·凉山)下图为我国四大地理区域示意图及西气东输线路图， 读图完成下列各题。
(1)图中 A、B、C、D 分别代表我国的四大地理区域，其中 A 是北北方方地区， C 是 青青藏藏地区。 (2)①界线大致与我国 440000毫米年等降水量线相吻合；②界线西段的山脉 是 秦秦岭岭；确定③界线的主导因素是 地地形形地地势势。 (3)我国四大地理区域自然地理环境差异较大，其中气候最干旱的是 DD 地 区，水热条件最优越的是 B 地区。(填图中字母代号) (4)D 地区位于我国地势第 二二级阶梯。
主要粮食作物 _小_小麦麦__、玉米
_水_水稻稻__
知识点 2：四大地理区域★★★
地理区域
分界线
主导因素
北方地区与西北地区 大致与_4_04000__毫米年等降水 夏季风 量线的北段一致
与我国地势_第_第一一、、二二__级阶
青藏地区与其他地区
地形、地势
梯界线吻合
秦岭—淮河线，大致与我国 1
北方地区与南方地区 月_0_0℃_℃__ 等温线和_8_08000__ 气候
的季风区
位于秦岭—淮河以南 南方地区 水田种植业 稻谷、茶叶、蚕丝
的季风区
畜牧业、灌溉
西北地区
羊、牛、马
农业
高寒畜牧业、
青藏地区
牦牛、青稞
河谷农业
位于西北的非季风区， 气候干旱 位于高寒气候区，地势 高
【知识拓展】四大地理区域的传统民居特征及原因
传统民居特征
原因
村庄比较大，墙体厚，注意防寒保暖，屋 冬季寒冷干燥，地
第(3)题，我国年降水量从东南沿海向西北内陆递减，C 西北地区由于深 居内陆，距海遥远，海洋上的湿润气流难以到达，降水稀少，是四大地 理区域中气候最干旱的地区；B 南方地区纬度较低，距海较近，降水丰沛， 水热条件好，年降水量在 800 毫米以上，是四大地理区域中水热条件最 优越的地区。第(4)题，我国地势西高东低，自西向东共分为三级阶梯， 第一、二级阶梯的分界线是昆仑山脉—祁连山脉—横断山脉，第二、三 级阶梯的分界线是大兴安岭—太行山脉—巫山—雪峰山，据图可知，D 地 区位于我国地势第二级阶梯。
七年级地理下册第六章第一节我国四大地理区域的划分
12/10/2021
第六页，共十五页。
淮河(huái hé)
淮河
淮河(huái hé)入 海通道
12/10/2021
第七页，共十五页。
三江(sān jiānɡ)营 与长江相
连
读《地理图册》中的“中国年降水量”和“中国温度带”图，
观察教材“秦岭以北冬季景观”和“秦岭以南冬季景观”图， 在教材“秦岭—淮河线两侧1月气温和年降水量分布”图上用 黑色笔描一遍1月0℃等温线和800毫米(háo mǐ)年等降水量线，思 考下列问题：
第六章 我国的区域(qūyù)差异
第一节 我国四大地理区域(qūyù)的划分
12/10/2021
第一页，共十五页。
“橘生淮南则为橘,生于淮北(Huáiběi)则为枳”的启示
晏子出使楚国时，楚王(chǔ wánɡ)赏赐晏子饮酒。 宾主正尽兴，却见两个差吏捆绑着一个人来到面 前。楚王(chǔ wánɡ)故意问：“被捆的人犯了什么 罪？”官吏说：“他是齐国人，犯了盗窃罪。” 楚王(chǔ wánɡ)看着晏子说：“你们齐国人本来就善 于偷盗吗？”
1、秦岭—淮河线以北属于何种温度带？属于何种干湿区？
秦岭—淮河线以南属于何种温度带？属于何种干湿区？
2、秦岭—淮河线南北两侧有无结冰期？ 3、秦岭—淮河线南北两侧分别是哪种植被类型？ 4、秦岭—淮河线南北两侧分别是哪种耕地类型？主要粮食作 物是什么？
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最新精选地理七年级下册第六章我国的区域差异第一节我国四大地理区域的
划分中图版课后辅导练习十九
第1题【单选题】
图中西侧的山脉和东侧的河流构成了我国重要的地理界线，该线南北差异很大，下列说法正确的是( )
A、该线以南屋顶坡度大，墙体高大
B、该线以南河流冬季结冰，影响了繁忙的水运
C、该线以北以水田为主，种植水稻、甘蔗、油菜
D、东侧的河流为海河
【答案】：
【解析】：
第2题【单选题】
我国四大地理区域的划分依据主要是( )
A、气温差异和干湿程度
B、经济发展状况和文化差异
C、历史传统和行政区划
D、综合地理位置、自然地理、人文地理的特点
【答案】：
【解析】：
第3题【单选题】
秦岭—淮河线是我国重要地理分界线，下列内容与该线相符的是
A、与1月份0℃等温线大体一致
B、是种植业与畜牧业的分界线
C、与400毫米年等降水量线一致
D、该线以北河流的汛期越往北越长
【答案】：
【解析】：
第4题【单选题】
我国水田和旱地的分界线是( )
A、大兴安岭、太行山、巫山、雪峰山
B、秦岭、淮河一线
C、长江一线
D、黄河一线
【答案】：
【解析】：
第5题【单选题】
俗话说“一方水土养一方人”。
下列自然景观或人文活动与我国南方地区相符的是( )
A、传统民居屋顶坡度平缓
B、以种植水稻、油菜为主
C、骆驼在草地上尽情地吃草
D、传统体育活动是摔跤、滑冰
【答案】：
【解析】：
第6题【单选题】
关于北方地区的农业特点，下列说法正确的是( )
A、农田多为旱地，作物一年三熟
B、农田多为旱地，作物一年一熟、两年三熟或一年两熟
C、农田多为水田，作物一年两至三熟
D、农田多为水田，作物一年三熟
【答案】：
【解析】：
第7题【单选题】
“一方水土养一方人”。
受自然环境的影响。
我国北方地区、南方地区的人们在生产和生活方式上有很大的差异。
据此完成下面小题。
我国划分南方地区和北方地区的地理分界线是( )
A、黑河一腾冲一线
B、大兴安岭一阴山一贺兰山一线
C、秦岭一淮河一线
D、昆仑山一祁连山一横断山脉一线
下列人文景观主要位于南方地区的是( )
A、
B、
C、
D、
北方人喜面食，南方人喜食米饭，造成这一差异的主导因素是( )
A、地形因素
B、气候因素
C、海陆位置
D、人类活动
我国南方地区耕地是、耕作制度、农作物是。
正确的是( )
A、旱地一年一熟或两年三熟小麦花生
B、旱地两年三熟或一年两熟水稻小麦
C、水田一年两熟或一年三熟水稻油菜
D、水田两年三熟或一年两熟大豆水稻
秦岭-淮河一线也是1月平均气温0℃等温线，以下与其相吻合的有( )
A、400mm等降水量线的分界线
B、亚热带与暖温带的分界线
C、湿润区与干旱区的分界线
D、季风区和非季风区的分界线
下面关于长江三角洲地区叙述不正确的是( )
A、这里人口稠密，以山地丘陵为主
B、这里是我国经济最发达的地区，产业门类齐全，工业技术和管理水平都居全国领先地位
C、这里海陆航空发达，但发展经济的能源和矿产资源缺乏
D、这里高等院校和科研机构多，技术力量雄厚
【答案】：
【解析】：
第8题【单选题】
下图示意是我国四大地理区域中哪一个地区农村生活景观图( )
A、南方地区
B、北方地区
C、青藏地区
D、西北地区
【答案】：
【解析】：
第9题【单选题】
关于如图的叙述，正确的是( )
A、①区域主要经济作物有棉花、花生、油菜，②区域主要粮食作物是水稻
B、①区域主要植被类型是亚热带常绿阔叶林，②区域主要是温带落叶阔叶林
C、①区域地形以平原和高原为主，②区域地形以山地、丘陵为主
D、①区域年降水量在400mm以下，②区域年降水量在400mm以上
【答案】：
【解析】：
第10题【单选题】
雄伟壮丽的布达拉宫位于四大地理区域中的( )
A、北方地区
B、南方地区
C、西北地区
D、青藏地区
【答案】：
【解析】：
第11题【单选题】
秦岭——淮河一线是( )
A、中温带与暖温带的分界线
B、半湿润区与半干旱去的分界线
C、1月0℃等温线大致经过的地方
D、400毫米年等降水量线大致经过的地方
【答案】：
【解析】：
第12题【单选题】
关于图中分界线的说法，正确的是( )
A、A界线西侧人口稠密，东侧人口稀疏
B、B界线是我国地势第二阶梯和第三阶梯分界线
C、D界线是我国农耕区与畜牧业区的分界线
D、E界线是内流区和外流区的分界线
【答案】：
【解析】：
第13题【综合题】
读“中国四大地理区域示意图”，完成下列要求：
填出图中字母代表的区域名称。
A______地区；B______地区C______地区；D______地区
A区域与B区域的界线大致经过的山脉和河流是是:______ ，它大致与我国______毫米等降水量线相吻合，并与1月______℃等温线大致相吻合。
在图中，无锡市所在的区域是______（填字母，以下同），北京市所在的区域是______ ，拉萨所在的区域是______。
【答案】：
【解析】：
第14题【选择题】
图中A、B、C、D分别表示我国四种农业生产地区，读图回答下题．
秦岭﹣﹣淮河在图中的位置应是( )
A、A地区和B地区之间
B、B地区和C地区之间
C、B地区和D地区之间
D、A地区和D地区之间
吉安市位于图中的A区，在干湿地区中属于( )
A、半湿润区
B、湿润区
C、半干旱区
D、干旱区
【答案】：
【解析】：
第15题【选择题】
受地理位置、地形、气候等因素的影响，我国南、北方地区自然景观差异显著，据此回答以下问题。
我国南方地区和北方地区的地理分界线是( )
A、黑河﹣腾冲一线
B、大兴安岭﹣太行山﹣巫山﹣雪峰山一线
C、秦岭﹣淮河一线
D、昆仑山﹣祁连山﹣横断山脉一线
诗句“南国春意浓，北国正冰封”，下列叙述与其反映的特征最相符的是( )
A、我国夏季普遍高温
B、我国南方地区降水比北方多
C、我国冬季南北温度差很大
D、我国大多数地区雨热同期
【答案】：
【解析】：。