结合学科教学对学生进行德育教育

结合学科教学对学生进行德育教育

信息技术课是一门特殊的课程，信息技术教师要从上好常规教育课，培养学生良好的行为习惯做起，在课堂教学中渗透德育教育。用身边的事例对小学生进行环境道德教育，引导小学生文明上网，是信息技术科教师义不容辞的责任。特殊的教学环境，信息技术科教师要注意培养学生良好的习惯，把德育教育贯穿在整个学习中，逐步提高学生的综合素养。

小学信息技术教材中没有具体的德育教育内容,那么信息技术科教师在教学中如何对学生进行德育教育呢?下面是本人的几点做法:

一、上好常规教育课，培养学生良好的行为习惯

对初接触计算机的年级,总是要进行一节常规教育课,在常规教育课中,有针对性地渗透德育教育, 要求：排队步行到计算机室的途中，不许大声喧哗，不许吵闹。在计算机室一律不允许大声说话，保持安静。保持机房室内卫生，严禁携带一切与教学无关的物品进入机房。尤其是小刀、雨伞、磁铁、篮球、乒乓球、食物、水及其他液体等。离开机房时应将板凳、键盘、耳迈、鼠标等摆放好。以后的课时中加强督促、巩固，从而让学生形成一种良好的行为习惯！

二、在课堂教学中渗透德育教育。

（一）、针对教学内容，收集数据，让小学生感知环境教育意识在教学“走近计算机”中的开机、关机、待机、设置屏幕保护

程序的内容时,让学生学懂、练习后，出示收集的数据：不用电脑时以待机代替屏幕保护，每台台式机每年可省电6.3度，相应减排二氧化碳6千克；每台笔记本电脑每年可省电1.5度，相应减排二氧化碳1.4千克。如果对全国保有的7700万台电脑都采取这一措施，那么每年可省电4.5亿度，减排二氧化碳43万吨。这些数据让学生震惊：不用电脑时以待机代替屏幕保护的做法能节约能源、爱护资源、保护环境、、、、、、都纷纷表示要把这一做法带回家，告诉家人、带给亲朋好友！

（二）、亲身感受，强化德育教育意识

结合教材内容找到德育教育的切合点，例如:教学走进多媒体世界一课，让学生亲身感受声音的悦耳和嘈杂，体会了悦耳的声音舒适，嘈杂的声音让人烦躁、难受，感受了：“嘈杂的声音就是噪声，噪声也是一种污染。”让他们懂得合理调节音量的大小，这样既不影响他人，同时也让所学知识得到强化，无形中又强化了德育教育意识！

（三）、探索知识的同时，把节约为荣、浪费为耻的道德风尚扎根于学生心中

在教学认识电子邮件一课时，郑重的告诉学生：计算机的发展促进了环境保护。计算机对环保的积极作用有直接作用与间接作用两种。直接作用包括用计算机进行大气层监控、噪音测试、污水处理、毒气及废弃物回收等。其间接作用就更多，例如：今天我们学习的电子邮

件，利用计算机网络传送信息，不仅快速便捷，而且还节省了往返的交通消耗；无纸操作、不仅给双方带来了便利，同时也节省了大量纸张，减少了废弃物。……电子邮件的环保作用吸引了学生的学习兴趣，在热爱计算机，渴望掌握电子邮件知识的同时，形成一种节约的良好习惯,把节约为荣、浪费为耻的道德风尚扎根于学生的心中。

三、用身边的事例对小学生进行环境道德教育

本学期结合调查学生家里计算机情况，上课时提问学生：为什么家里的电脑全部换成了液晶电脑屏幕？学生的回答基本上是：“好看”、“漂亮”等，待他们一一作答后，出示：液晶屏幕与传统CRT屏幕相比，大约节能50％，每台每年可节电约20度，相应减排二氧化碳19.2千克。如果全国约4000万台CRT屏幕都被液晶屏幕代替，每年可节电约8亿度，减排二氧化碳76.9万吨。眼前的一切，加上具体数据强化了学生环境道德教育，从而关注环境问题，使学习知识与环境道德教育浑然一体。

四、网德教育——必不可少的一课

由于年龄较小，小学生辨别是非的能力较差，很容易受不良信息的影响。引导小学生文明上网，是信息技术科教师义不容辞的责任。为此，我特别重视给每届学生认真上一节网络道德教育课，具体做法是：开展“网络与青少年犯罪”的主题教育活动、举行“《全国青少年网络文明公约》签名活动”！

首先，对每届学生开展“网络与青少年犯罪”的主题教育活动，禁止学生去网吧和游戏厅。让学生明确：遵守网络道德，是我们新一代青少年必须具备的基本素质；遵守互联网相关法规，是做有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人的基本要求。从我做起，从现在做起。做一个文明守纪，积极，向上，身体健康，思想健康的好少年。

其次，以班为单位举行“《全国青少年网络文明公约》签名活动”。签名前先宣读和讲解“公约”内容，最后同学们以班为单位在“公约”上签上自己的名字，同时，给他们拍照，发新闻稿件，并把签名后的“公约”贴在班内起到警示教育作用，以此来引导学生正确认识网络，善于网络学习。

信息技术科的特殊性，要求信息技术科教师积极对学生进行德育教育，提高学生使命感和责任心，信息技术学科教师对学生进行德育教育的工作任重道远！作为信息技术学科教师，要做有心人，充分发挥学科特长，深入挖掘教材的德育内涵和搜集德育素材，加强自身的品德修养，在教学过程中有机地渗透德育教育。