生活中的水 浙教版PPT课件
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一、本章知识结构
二、单元划分和课时安排
单元
内容来自百度文库
一 水的存在
二 水的性质
三 水溶液
四 水的利用和保护 合计
节名
第1节
第2—5节 实验： 测量固体和液体密 度
第6—8节 实验： 硫酸铜晶体的生长
第9节
课时
1 10 11
6
4 21
三、本章的要点
水的重要性及水循环的过程和特点;水的压强、水的密 度及阿基米德原理；物质的溶解性、溶解度和溶质质量分 数的计算。
本章的难点：地球上水循环产生的原因，溶液的概念及 溶质质量分数的计算，阿基米德原理的理解和运用，建立 对水的重要性的认识，树立保护水资源人人有责的思想。
四、学生的原知识
1、科学探究意识和方法。 2、分子是构成物质的微粒，水由水分子构成。 3、物态变化，水的三态及转化。 4、力：力的作用效果，力和运动的关系，受力分析。 5、水的分布：水在自然界中分布于海洋，河流湖泊
（二）教学策略 1、本节课的重点之一是压力，要讲清什么是压力，压
力的方向，压力的作用点。会用力的图示表示压力。 2、解释P13图中力的示意图作用点在线段末端。 3、压力与重力，学生易混淆，要采用变式训练让学生 弄清两者的区别和联系。 4、从力的两种作用效果引出压力的作用效果。 5、压力的作用效果实验，要让学生体会条件控制的思
第2节 水的组成
（一）教学目标
1.通过观察电解水的实验现象，确认其产 物，知道水的组成。
2.能结合生活实际，运用现有知识归纳水 的重要性质，并解释自然界的一些现象。
（二）教学策略
1、介绍电解装置的电极和电源正负极。 2、电压用12V，用10%的NaOH溶液。 3、预先电解一会儿，以使氢气和氧气 体积比接近2：1。 4、实验过程中，一方面引导学生观察 电极表面产生气泡及两种气体的体积比。另一方面补充 氧气和氢气的检验（化学性质）。 5、课后及时把装置洗净干燥，防止生锈。 6、水是由氢和氧组成，易引起学生概念上的混淆。需 辩析清楚。
第4节 水的压强
（一）教学目标
1.能举例说明压力的特点和压力的作用效果。
2.确认压力的作用效果跟压力的大小和受力面积的大小 有关。用单位面积上受到的压力可以很好地反映压力的 作用效果。
3.写出压强的公式、单位，能由公式出发得出增大和减 小压强的方法，能分析增大和减小压强的实例。
4.用压强计探究水的压强的特点，并由此得出一般液体 压强的特点。能利用液体压强的特点解释一些现象。
2、采用能力大挑战、知识大挑战、思维大考场等 活动丰富课堂学习行为，激发学生产生学知识、用知 识的欲望和乐趣。
3、以“我------一个水分子的旅行”为主题，展开 想象，寓水循环知识于轻松有趣的话题中。
（三）疑难点
1、水循环的动力是：太阳能 、 重力。学生还会提 出“风力”，应作必要的解释。 2、水循环注意循环途径，循环中的物态变化。 3、水循环的意义：水体更新；给陆地输送淡水资 源；把大气、水、岩石和生物联系起来成为一个整 体。
想。体验影响压力作用效果大小的两个因素。 6、压强概念和公式的得出，可与速度、密度进行类比 有利于掌握。
六、课程标准对本章内容的要求
1、知道水的组成 2、区别悬浊液 溶液和乳浊液 3、计算溶液中溶质的质量分数，配制一定溶质质量
分数的溶液。 4、列举我国和本地区水资源的情况和水污染的主要
原因，增强节约用水的思想和防止水污染的责任感。 5、了解压强的含义，能说出日常生活中增大和减小
压强的方法。
6、感受液体压强的存在，描述它的特点。 7、知道阿基米德原理和浮沉条件。 8、知道水体的分类和比例（包括地下水） 9、描述自然界中水循环的主要环节。 10、通过读图了解世界和我国水资源的分布 11、关注世界和我国淡水资源的严重危机。 12、了解合理开发和利用水资源的措施。
七、课例分析
第1节 水在哪里
（一）教学目标
1.知道地球上主要水体的名称和分布，并能 描述水体之间联系的途径。
2.通过对一些自然现象的观察，认识水体运 动的基本特点。
3.通过本节的学习，认识水对人类发展的重 要性，使学生树立保护水源，节约用水的观 念。
（二）教学策略
1、采用大量PowerPoint图文和Flash动画，使学生 在丰富而又生动有趣的情景中进行有意义的接受学习。
和地下水（小学常识）。 6、知道有些物质的溶解及溶解性，探究过影响食盐溶
解快慢的因素。 7、水与生物关系非常密切
要保护水资源，防止水的污染（生活经验）
五、后续知识
1、植物根的吸水、叶的蒸腾、植物体内物质的运输。 2、光合作用的原料。 3、水溶液中的反应，水的化学性质。 4、生物体的代谢过程必须有水的参加。 5、生物与环境，水是一种重要的非生物因素。 6、水的污染与防治:富营养化、工业废水、生活废水。
7、密度的应用，要加一节课。 8、学生读密度表获取信息。引导与物体的沉浮相 联系
（三）疑难点
讨论：密度公式还可以用来解决哪些问题？ 1、求质量：m=ρv物质质量与体积成正比。 2、求体积：v=m/ρ物质的体积与质量成正比 3、鉴别物质：ρ=m/v。测定物质密度，对照
密度表。 4、判断物体是否为空心。
2.写出密度的定义式，并会用来解决简单的问题。 能说出密度的两个单位，以及两个单位之间的换算 关系。
3.会用量筒、天平等器材测量固体和液体的密度。
（二）教学策略 1、预先布置学生课外调查水表计量单位和水费的计价 方法。 2、由家庭用水收水费引入。建议绘制一个水表，引导 学生读数。 3、分组实验前先复习天平与量筒的使用、读数方法， 以减小实验数据的偏差。 4、引导学生学会数据处理。正确对待实验误差。 5、补充传统的密度实验：铁、铝、铜的质量体积比各 不相同。引出密度概念，确认密度是物质的一种特性。 6、 注意密度单位的换算，讲清换算的方法。 克·厘米-3=克/厘米-3 1克/厘米-3 =1000千克/米3
（三）疑难点
水的异常现象 （1）水结冰体积膨胀。 （2）冰比水“轻”，浮于水面。 （3）严冬时，深层水比表层水温暖。进一步
提出0---4℃之间水热缩冷胀。 4℃的水最“重”
第3节 水的密度
（一）教学目标
1.确认单位体积和某种物质的质量叫做该物质的密 度，知道不同的物质具有不同的密度。密度是物质 的一种特性。
二、单元划分和课时安排
单元
内容来自百度文库
一 水的存在
二 水的性质
三 水溶液
四 水的利用和保护 合计
节名
第1节
第2—5节 实验： 测量固体和液体密 度
第6—8节 实验： 硫酸铜晶体的生长
第9节
课时
1 10 11
6
4 21
三、本章的要点
水的重要性及水循环的过程和特点;水的压强、水的密 度及阿基米德原理；物质的溶解性、溶解度和溶质质量分 数的计算。
本章的难点：地球上水循环产生的原因，溶液的概念及 溶质质量分数的计算，阿基米德原理的理解和运用，建立 对水的重要性的认识，树立保护水资源人人有责的思想。
四、学生的原知识
1、科学探究意识和方法。 2、分子是构成物质的微粒，水由水分子构成。 3、物态变化，水的三态及转化。 4、力：力的作用效果，力和运动的关系，受力分析。 5、水的分布：水在自然界中分布于海洋，河流湖泊
（二）教学策略 1、本节课的重点之一是压力，要讲清什么是压力，压
力的方向，压力的作用点。会用力的图示表示压力。 2、解释P13图中力的示意图作用点在线段末端。 3、压力与重力，学生易混淆，要采用变式训练让学生 弄清两者的区别和联系。 4、从力的两种作用效果引出压力的作用效果。 5、压力的作用效果实验，要让学生体会条件控制的思
第2节 水的组成
（一）教学目标
1.通过观察电解水的实验现象，确认其产 物，知道水的组成。
2.能结合生活实际，运用现有知识归纳水 的重要性质，并解释自然界的一些现象。
（二）教学策略
1、介绍电解装置的电极和电源正负极。 2、电压用12V，用10%的NaOH溶液。 3、预先电解一会儿，以使氢气和氧气 体积比接近2：1。 4、实验过程中，一方面引导学生观察 电极表面产生气泡及两种气体的体积比。另一方面补充 氧气和氢气的检验（化学性质）。 5、课后及时把装置洗净干燥，防止生锈。 6、水是由氢和氧组成，易引起学生概念上的混淆。需 辩析清楚。
第4节 水的压强
（一）教学目标
1.能举例说明压力的特点和压力的作用效果。
2.确认压力的作用效果跟压力的大小和受力面积的大小 有关。用单位面积上受到的压力可以很好地反映压力的 作用效果。
3.写出压强的公式、单位，能由公式出发得出增大和减 小压强的方法，能分析增大和减小压强的实例。
4.用压强计探究水的压强的特点，并由此得出一般液体 压强的特点。能利用液体压强的特点解释一些现象。
2、采用能力大挑战、知识大挑战、思维大考场等 活动丰富课堂学习行为，激发学生产生学知识、用知 识的欲望和乐趣。
3、以“我------一个水分子的旅行”为主题，展开 想象，寓水循环知识于轻松有趣的话题中。
（三）疑难点
1、水循环的动力是：太阳能 、 重力。学生还会提 出“风力”，应作必要的解释。 2、水循环注意循环途径，循环中的物态变化。 3、水循环的意义：水体更新；给陆地输送淡水资 源；把大气、水、岩石和生物联系起来成为一个整 体。
想。体验影响压力作用效果大小的两个因素。 6、压强概念和公式的得出，可与速度、密度进行类比 有利于掌握。
六、课程标准对本章内容的要求
1、知道水的组成 2、区别悬浊液 溶液和乳浊液 3、计算溶液中溶质的质量分数，配制一定溶质质量
分数的溶液。 4、列举我国和本地区水资源的情况和水污染的主要
原因，增强节约用水的思想和防止水污染的责任感。 5、了解压强的含义，能说出日常生活中增大和减小
压强的方法。
6、感受液体压强的存在，描述它的特点。 7、知道阿基米德原理和浮沉条件。 8、知道水体的分类和比例（包括地下水） 9、描述自然界中水循环的主要环节。 10、通过读图了解世界和我国水资源的分布 11、关注世界和我国淡水资源的严重危机。 12、了解合理开发和利用水资源的措施。
七、课例分析
第1节 水在哪里
（一）教学目标
1.知道地球上主要水体的名称和分布，并能 描述水体之间联系的途径。
2.通过对一些自然现象的观察，认识水体运 动的基本特点。
3.通过本节的学习，认识水对人类发展的重 要性，使学生树立保护水源，节约用水的观 念。
（二）教学策略
1、采用大量PowerPoint图文和Flash动画，使学生 在丰富而又生动有趣的情景中进行有意义的接受学习。
和地下水（小学常识）。 6、知道有些物质的溶解及溶解性，探究过影响食盐溶
解快慢的因素。 7、水与生物关系非常密切
要保护水资源，防止水的污染（生活经验）
五、后续知识
1、植物根的吸水、叶的蒸腾、植物体内物质的运输。 2、光合作用的原料。 3、水溶液中的反应，水的化学性质。 4、生物体的代谢过程必须有水的参加。 5、生物与环境，水是一种重要的非生物因素。 6、水的污染与防治:富营养化、工业废水、生活废水。
7、密度的应用，要加一节课。 8、学生读密度表获取信息。引导与物体的沉浮相 联系
（三）疑难点
讨论：密度公式还可以用来解决哪些问题？ 1、求质量：m=ρv物质质量与体积成正比。 2、求体积：v=m/ρ物质的体积与质量成正比 3、鉴别物质：ρ=m/v。测定物质密度，对照
密度表。 4、判断物体是否为空心。
2.写出密度的定义式，并会用来解决简单的问题。 能说出密度的两个单位，以及两个单位之间的换算 关系。
3.会用量筒、天平等器材测量固体和液体的密度。
（二）教学策略 1、预先布置学生课外调查水表计量单位和水费的计价 方法。 2、由家庭用水收水费引入。建议绘制一个水表，引导 学生读数。 3、分组实验前先复习天平与量筒的使用、读数方法， 以减小实验数据的偏差。 4、引导学生学会数据处理。正确对待实验误差。 5、补充传统的密度实验：铁、铝、铜的质量体积比各 不相同。引出密度概念，确认密度是物质的一种特性。 6、 注意密度单位的换算，讲清换算的方法。 克·厘米-3=克/厘米-3 1克/厘米-3 =1000千克/米3
（三）疑难点
水的异常现象 （1）水结冰体积膨胀。 （2）冰比水“轻”，浮于水面。 （3）严冬时，深层水比表层水温暖。进一步
提出0---4℃之间水热缩冷胀。 4℃的水最“重”
第3节 水的密度
（一）教学目标
1.确认单位体积和某种物质的质量叫做该物质的密 度，知道不同的物质具有不同的密度。密度是物质 的一种特性。