23.带刺的朋友(优质教案)

23带刺的朋友(精读课文)【教学目标】1.会认本课“枣、馋”等10 个生字，认识多音字“扎”，会写“刺、枣”等13 个生字，会写“红枣、摆动”等26个词语，理解生字组成的词语。

2.有感情地朗读课文，学习作者按事情发展顺序叙述事情，能找出描写刺猬偷枣的内容，体会语言的生动；抓住动词，感受刺猬偷枣的高明，感受刺猬的聪明、伶俐；体会作者对它的喜爱之情，感受人与动物之间的美好情感，培养学生对于小动物的关注与喜爱。

3.能以“小刺猬偷枣的本事真高明”为开头，用上“先、接着、然后、最后”，用自己的话说说刺猬偷枣的过程。

4.初步体会“那个东西”“那个家伙”“小东西”等不同称呼中蕴含的情感。

【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.会认本课10个生字，会写13个生字，认识多音字“扎”，理解生字组成的词语（重点）2.有感情地朗读课文，抓住动词，感受刺猬偷枣的高明，能够用上“先、接着、然后、最后”说说刺猬偷枣的过程。

（重点）3.初步感知文意，了解课文内容。

（难点）【教具准备】 课件 （笔顺动态演示 朗读音视频 建议使用荣德基小学课件）关键能力必备品格展示图片：你知道这是什么动物吗？（刺猬）简介刺猬：刺猬是属于哺乳动物中的猬形目。

最普遍的刺猬种类是学名为"欧洲刺猬"的普通刺猬，广泛分布在欧洲、亚洲北部，在中国的北方和长江流域也分布很广，这种刺猬冬天冬眠，在苏南民间又被叫做"偷瓜獾"。

刺猬体肥矮，爪锐利，眼小，毛短，浑身有短而密的刺，刺猬在夜间活动，以昆虫和蠕虫为主要食物，一晚上能吃掉200克的虫子，遇敌害时能将身体卷曲成球状，将刺朝外，保护自己，刚出生两周内刺软眼盲。

刺猬在夜间活动，以昆虫和蠕虫为主要食物，一晚上能吃掉200克的虫子，消灭害虫因此有利于农业。

和豪猪不同，刺猬的刺不能脱落。

刺猬一般能抵抗许多种毒物，但无法抵抗杀虫剂，有时因误食被杀虫剂杀死的虫子而中毒身亡，也因为行动缓慢，有时会被高速行驶的车辗死。

刺猬的主要天敌是貂、猫头鹰和狐狸等食肉动物。

导入课题：今天就让我们和作者一起和这位“带刺的小动物”交个朋友吧。

（板书课题：23带刺的朋友）学生齐读课题。

【设计意图：交流动物，欣赏图片，使学生深深地喜爱小动物、喜爱小刺猬，激发学生阅读课文的兴趣。

】二、走近作者宗介华：北京人。

1948年生。

中共党员。

中国儿童教学研究会副理事长。

1978年开始发表作品。

1986年加入中国作家协会。

著有长篇小说《太阳花》、《金银花》《山猴子》，中短篇小说集《宗介华含谜小说选》，《爸爸您姓什么》、《魔笛声声》，中短篇科学童话集《马戏团里的不速之客》，主编《中国儿童学50年精选》、《小学生作文全能大全》等书，发表、出版作品共32部。

部分作品译有外文版本。

创作了《沐浴在和谐的春风里》等儿童歌曲。

三、初读感知1.听范读。

边听边画出文中的生字，注意生字的读音。

2.学生初读。

请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

3.检查初读情况（1）学习生字①小声读课文，画出生字和不懂的词。

②学生按要求自学生字、词。

（课件出示）a.回忆复习用部首查字法查字典的方法步骤。

b.回忆复习自学生字、词的方法步骤：用查字典、联系上下文和生活实际或【诡秘】 形容放轻脚步走的样子。

也形容偷偷摸摸、鬼鬼祟祟的 样子。

【斑斑驳驳】 猛然清醒的样子；形容一下子明白过来。

【恍然大悟】 一种颜色中夹杂有别的颜色，或颜色深浅不一。

(大 多指植物和其他物体被阳光照射而形成不同的颜 色。

【蹑手蹑脚】 行动、态度等隐秘不易被人发觉。

（5）指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。

4.再读课文，理清顺序。

（1）再读课文，想一想：课文写了什么？（本文记叙了秋天的一个晚上亲眼看到刺猬偷枣的过程，不由得钦佩起它聪明的事。

） （2）梳理课文思路练填空：作者通过记述刺猬（偷枣）的本事高明，字里行间体现出作者对刺猬的喜爱之情。

全文的语言生动、明快，用词准确，条理清楚。

特别是把刺猬（偷枣的过程）写得淋漓尽致，充分表现了刺猬的（聪明）、（机灵）。

四、学习“会写字”刺 枣 颗 忽 乎 暗 伸 匆 沟 聪 偷 追 腰 1.学生字认读含有会写字的词语，读会写字，观察笔顺，掌握结构、音序、部首，组词，造句。

2.指导书写（1）观察生字书写特点，交流。

（本课要写的字，左右结构较多。

其中“暗、伸、沟、聪、偷、腰”要写得左窄右宽，“颗”左右就基本同宽，“刺”要写得左宽右窄。

“颗、沟、聪”等字，书写时要注意笔画的穿插。

书写时还要注意本课的易混字。

“刺”和“枣”，书写前要仔细对比观察，发现它们的区别一一“刺”左边部分有钩，而“枣”上边部分没有钩；“刺”是左右结构，左边部分最后一笔是点，右边部分细长，而“枣”是上下结构，上边部分宽扁，撇和捺要写得舒展，盖住下边部分的两点。

“忽”和“匆”，书写前也要对比观察，“忽”的上边部分没有一点，“匆”不能漏了一点。

）（2）老师范写,重点指导上下结构的字“枣、忽”和左右结构的字“颗、聪”，学生练写。

刺：左边中间是“”，要扁，横折要带钩，中竖要长，撇舒展。

枣：中间“”的横折不带钩，中竖要短，两边的撇和捺要舒展。

颗：“果”要窄， “页”横下有一短撇，最后一笔点稍大。

忽：两部分都要扁一些，上边横折钩的折稍向左收。

加彩字需重点指导。

建议用荣德基课件的“笔顺演示”完成教学。

乎：首笔是短横撇，第四笔是长横，末笔是竖钩。

暗：左边的“日”要窄小，右下边的“日”要扁宽些，“立”的下横要长。

伸：左窄右宽，右边的“日”要扁，居中，一竖要长，贯穿“日”。

匆：首撇位置靠上，横折钩在首撇的下端起笔，里边有一点不能忘记。

沟：“勾”首撇稍短，外框要大，里边撇折的折向上拉，末端有点。

聪：左窄右宽，“耳”上横和下边的提两边出头，右边要紧凑。

偷：右上边“人”要舒展，下边一横要短，“月”和“刂”要写窄。

追：“”的上撇要短，在左边一竖上收笔。

腰：“月”要细窄，“西”要扁，“女”首笔撇短，点长，横要长些。

练学生练写,教师巡视指导。

投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。

和课本对照，及时改正。

【设计意图：示范与讲解相结合，调动学生的听觉和视觉，引导学生更快、更好、更准确地掌握书写要领。

在田字格中演示，一方面便于学生准确把握笔画的位置、字体的大小，把字写得匀称、美观；另一方面，有利于学生分析记忆字的书写特点。

】五、分类积累，练习表达1.自由读课文，画出文中有新鲜感的词语，分类整理并摘抄积累：（1）表示事物名称的词：枣树玛瑙刺猬踪影（2）表示动作的词语：摆动晃来晃去注视监视摇晃归拢驮着（3）描写事物或人物的词语：朦胧圆乎乎诡秘聪明高明（4）描写声音的：哗哗作响辟里啪啦（5）叠词：一颗颗晃来晃去斑斑驳驳圆乎乎一举一动哗哗作响辟里啪啦匆匆急火火蹑手蹑脚黑洞洞2.练习运用：练习用风景优美、物产丰富说话。

六、课堂小结初读课文后，你感受到了什么？读完这篇课文，让我们真切地感受到作者对刺猬的喜爱之情。

七、当堂检测（建议使用荣德基课件中的“当堂检测”做训练。

）八、课后作业（请课后完成《典中点》本课的“基础练习”板块的习题。

）（29）（30-32）第二课时【学习目标】1.有感情地朗读课文，抓住动词，感受刺猬偷枣的高明，能够用上“先、接着、然后、最后”说说刺猬偷枣的过程。

（重点）2.学习作者按事情发展顺序叙述事情，感受刺猬的聪明、伶俐，体会作者对它的喜爱之情。

（难点）【教具准备】课件。

情。

【设计意图：将本堂课的教学重点落实之后，引导学生将个人情感进行升华。

使学生更加喜爱小刺猬，进而升华至对大自然的热爱之情。

】五、学习写作方法1.说说课文在写法上有什么特点？（抓住动作，细致描写。

）本课作者抓住刺猬偷枣的动作进行细致描写，使刺猬的既小心谨慎、又机灵敏捷，还心思缜密的特点跃然纸上，在字里行间表达对刺猬的喜爱之情。

比如：课文中“爬、停、掉、归拢、打滚、扎、驮、跑”等动词的准确运用，在加上适当的修饰，比如慢慢地爬，急火火的跑，就更生动了。

2.举例：小猫看见地上有个毛绒球，觉的很新奇。

于是，它伸出爪子轻拔毛绒球，毛绒球就滚了起来，小猫越玩越带劲。

看小猫那认真的表情，好象在想：“看你往哪里跑，我一定要抓住你！”小猫紧追不舍，最后，毛绒球越滚越小，散成了一堆线。

小猫怎么想也想不明白：为什么毛绒球追着就没了呢？小猫抖抖爪子，看着一地的毛线，无可奈何的走了。

这段文字抓住小猫玩毛绒球时的动作，“伸”、“拔”，“追”“抓”、“抖”准确生动地突出它的认真，表达出我对小猫的喜爱之情。

3.练一练：你最喜欢身边的哪一种小动物？认真观察后写一写，注意抓住它的动作进行描写，突出它的特点六、课堂小结全文语言生动、明快，条理清楚，用词准确。

特别是细致描写刺猬偷枣，把刺猬的机灵、敏捷写得淋漓尽致，充分表现了刺猬本事高明，表达了作者对它的喜爱之情。

在学习刺猬偷枣过程的基础上，我尝试了用简洁的语言归纳课文中记叙的刺猬偷枣的事。

七、主题延伸1.读了本文，我们对小刺猬聪明伶俐的举动更加喜爱，我要用手中的画笔画出眼中的小刺猬。

八、推荐阅读。

本课推荐阅读《带刺的朋友（二）》《带刺的朋友（三）》《好伙伴》（一）阅读《带刺的朋友（二）》《带刺的朋友（三）》思考：小刺猬的哪些举动吸引了“我”？它还有哪些高明的本事？（二）《好伙伴》思考：马哈多看着他的两个好伙伴，为什么流下了眼泪八、当堂检测（选做）（建议使用荣德基课件中的“当堂检测”做训练。

）九、课后作业（选做）1.推荐阅读《庐山的云雾》《锡林郭勒大草原》。

（21）（22）（23）（24）（25）（26-30）（31-33）（34-36）板书设计课后反思成功之处：开始，我引导学生谈动物朋友，并相继出示栩栩如生的刺猬照片，问学生你知道这是什么动物吗？在观察图片照片和交流时，孩子们那纯洁的童心顿时被调动了起来，个个把眼睛睁得大大的，看得出孩子们都想和刺猬交朋友，课堂顿时生动活泼起来了，把孩子内心对小动物那种与生俱来的爱意抽取出来了。

为接下来对文章中的小作者对小刺猬那种喜爱之情的感受作了一次很好的铺垫。

教学中，充分发挥多媒体的作用，为学生营造主动、自主、生动活泼的学习语文的环境。

一张张和课文内容相吻合的照片激发学生充分想象，引导学生图文结合，理解课文内容，通过对小刺猬偷枣时的一系列动词入手，让学生理会到小刺猬偷枣运用的方法很高超，想法也独特，超出了一般人的水平，感受刺猬偷枣的高明，感受刺猬的聪明、伶俐；体会作者对它的喜爱之情，感受人与动物之间的美好情感，培养了小学生关注与喜爱小动物的情感。

不足之处：字词教学不够深入，交流词语是语文教学的重点，不能仅仅读过一遍就匆匆结束，要花一定的课堂时间带领学生去掌握，宁可少讲一点课文，也要把学生的基础知识打牢固。