《学会与父母沟通》教学设计贾婕婕
《学会与父母沟通》教学设计
《学会与父母沟通》教学设计一、教学目标知识目标：正确认识自己的逆反心理，掌握与父母沟通的基本方法和技巧。
能力目标：学会解决与父母之间的误会与矛盾，提高与父母平等沟通的能力。
情感态度与价值观目标：理解父母为自己成长付出的辛劳，主动与父母进行沟通，能以实际行动孝敬自己的父母与长辈，感动他们。
二、教学重难点重点:学会与父母沟通，掌握与父母沟通的方法。
难点：让学生认识造成与父母沟通障碍的因素。
三、学情分析进入六年级的学生，受青春期生理和心理因素的影响，大多数表现出逆反心理，在和父母的交流沟通中普遍存在问题，这种状况常让父母和老师感到头疼，但处于这种状态中的他们也渴望被人理解，渴望着与父母之间有心灵的沟通。
四、教学准备教师准备:精心备课，进行有效教学，同时深入学生中了解学生与父母交流沟通的现状。
学生准备：自己和父母现在交流的现状以及和以前的变化。
五、教学过程1.情境导入：播放歌曲《世上只有妈妈好》师:我们每个同学是唱着这首歌曲长大的，曾几何时妈妈在我们的心目中是最完美的形象，我们的妈妈是世界上最好的妈妈，我们每个同学都为拥有自己的父母而感到骄傲。
但是，当这首歌曲离我们越来越远的时候，我们也越来越感觉我们和父母之间的差距也越来越大，交流和沟通也越来越困难，这是为什么呢?有哪些原因造成的呢?我们该如何与我们的父母沟通交流呢?板书课题:学会与父母沟通2.共同探究：多媒体播放：学生小佳说：不知从什么时候起，我突然觉得自己家的空间变小了，难道是我的个子长高了吗?才感觉家里的天花板给了我一种压抑感?我不知道为什么，就是觉得自己像一只关在笼子里的小鸟，没有自由。
父母不明白我的内心，也不知道我在想什么，我们根本无法交流，只会争吵。
我该怎么办呢?师：小佳为什么会苦恼?生：与父母的交流沟通出现了问题。
师：大家讨论一下，是什么原因导致她们之间的沟通障碍。
总结：一是我们的年龄特点。
二是我们与父母之间的心理差异。
3.说说发生在我们身边的故事师：从小事中体会父母对我们的关爱，你是否想过父母也是凡人，他们支撑着家庭，承担着社会责任，他们也有烦恼，也需要得到理解和宽慰。
学会与父母沟通教案设计
课题：《学会与父母沟通》课型：新授学校：峄城区底阁镇中学：梅年龄：38职称：中教一级二、学会与父母沟通教学目标1．情感、态度、价值观：理解父母为自己成长付出的辛劳，主动与父母沟通，能以实际行动孝敬父母和长辈。
2．能力：学会解决与父母之间的误会和矛盾，提高与父母平等沟通的能力。
3．知识：正确认识“逆反心理”，了解影响与父母沟通的原因，掌握与父母沟通的基本方法和技巧。
教学容分析本课时是第一单元第一课第二个项目的容，主要引导学生认识影响自己与父母沟通的原因的基础上，克服自己的“逆反心理”，学会与父母平等沟通。
该项目由两个层次组成。
第一个层次“影响与父母沟通的原因”，通过事例及学生自身的表现，总结出影响与父母沟通的原因，为学会与父母平等沟通提供认知基础。
第二个层次“搭建心灵沟通的桥梁”集中引导学生探讨如何改善与父母的关系，学会与父母主动、积极的沟通。
前一个层次是教学的难点。
后一个层次是教学的重点。
教学设计思路根据“贴近学生、贴近生活、贴近实际”的原则，设置了学生现场模拟表演的生活剧《爱的冲突》统领整堂课，根据学生表演的生活剧，设计环环紧扣，层层深入的问题，利用活动展现出来。
表面上看是在分析生活剧的案例，实际上是让学生在分析与探究中引发情感体验，获得心灵感悟。
通过这种由浅入深、层层深化的形式，不断激发学生的思维碰撞，在潜移默化中突破了本节课的重难点，同时也达到了情感教育的目的。
根据“从生活中来，到生活中去”的原则，设置情境让学生解决生活中的难题，并且表演出来，引导学生学以致用、知行统一。
利用观看《天堂的午餐》触动学生敏感的心灵，激起热爱父母的情感，在《烛光里的妈妈》歌曲中，鼓励学生真情告白，写出对爸爸妈妈的爱，并主动展示，引导学生爱的释放，同时也落实了本课的情感态度价值观。
教学方法与策略从学生实际出发，并将初中学生逐步扩展的生活作为课程建设与实施的基础，注重与社会实践的联系，引导学生自主参与丰富多样的活动，在认识、体验与践行中促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展。
初中道德与法治《学会与父母沟通》优质教学设计、教案
课学会与父母沟通课时题课新授教具型1多媒体黑板1、学会解决与父母之间的矛盾和误会，提高与父母沟通的能力。
教学2、正确认识“逆反心理”，了解影响与父母沟通的原因，目掌握与父母沟通的基本方法和技巧。
标3、体会父母为自己成长付出的艰辛，主动与父母沟通，能以实际行动孝敬父母和长辈。
教本材单元以爱小家（家庭）为教育主题，引导学生感受家庭分生活的温暖，体会父母对自己的关爱，能够孝敬父母和析长辈，帮助学生克服“逆反心理”，学会主动与父母沟通，与家庭成员共建和谐幸福的家庭生活。
从学学生的认知水平和能力状况来看，初二学生正步入青春情期，心理发育迅猛，独立意识增强。
因此，要通过各种分情境资料和导学法来启发学生的思维，在教学中要增强析直观性和趣味性，调动学生学习的积极性和主动性。
点点学法教学流程重重难点：与父母沟通的方法难点：调适“逆反心理”的方法教案例分析法、小组合作法、情景表演法、启发引导法、讲授法方教学内容师生活动达标意图教学用具学生周记（一）刘老师：这几天我快郁闷一、死了，您快帮帮我吧。
爱的周四晚上写作业时遇到冲突几个难题，于是打开引发学生多媒体子：“我已经长大了，不用你们事事操心。
”教师指导学生看书学生总结本课所学情景二：同样的关爱不五同的理解、1、下雨天妈妈让小红走拿着雨伞，小红心想：进真罗嗦。
生2、下雨天妈妈让小明活拿着雨伞，小明心想：学妈妈真关心我。
以知识学生思考问题及时巩固所学知识养成学生良好学习习惯多媒体致用总结与父母沟通的方法：了解自己的父母；理解尊重自己的父母；掌握一定的方法。
调走进生活学以致用适“逆反心理”的方法：。
鲁人版道德与法治八上第1课第2框《学会与父母沟通》教学设计
鲁人版道德与法治八上第1课第2框《学会与父母沟通》教学设计一. 教材分析《学会与父母沟通》是鲁人版道德与法治八上第1课第2框的内容，主要围绕怎样与父母沟通展开，通过案例分析、讨论等方式，让学生理解与父母沟通的重要性，学会与父母沟通的方法和技巧。
本节课的内容与学生的生活密切相关，有利于提高学生的道德素养和法律意识。
二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，一方面，他们开始逐渐意识到自己的独立性，希望父母能够尊重他们的意见；另一方面，他们又往往缺乏与父母有效沟通的方法和技巧，导致与父母之间的矛盾和误解。
因此，本节课的内容对于他们来说具有很强的现实意义和指导意义。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解与父母沟通的重要性，掌握与父母沟通的基本方法和技巧。
2.能力目标：培养学生与父母有效沟通的能力，提高他们的道德素养和法律意识。
3.情感目标：让学生理解父母，尊重父母，学会与父母和谐相处。
四. 教学重难点1.重点：与父母沟通的重要性，与父母沟通的基本方法和技巧。
2.难点：如何运用所学的方法和技巧与父母进行有效沟通。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入了解与父母沟通的重要性，以及如何与父母沟通。
2.讨论法：学生分组讨论，分享彼此与父母沟通的经验和感悟，互相学习，共同提高。
3.角色扮演法：让学生模拟与父母沟通的情景，亲身体验沟通的过程，提高沟通技巧。
六. 教学准备1.准备典型案例：选择一些与学生生活密切相关的案例，用于引导学生在课堂上进行分析和讨论。
2.准备角色扮演道具：如小卡片、道具等，以便学生在角色扮演环节能够更好地投入情景。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生提问：“你们有没有与父母发生过矛盾？这些矛盾是如何解决的？”引导学生思考与父母沟通的重要性。
2.呈现（10分钟）教师呈现典型案例，让学生分组讨论：案例中的人物是如何与父母沟通的？他们的沟通方式是否有效？为什么？3.操练（10分钟）教师学生进行角色扮演，让学生模拟与父母沟通的情景，亲身体验沟通的过程。
初中思想道德课题学会与父母沟通优秀教案设计及教学反思
初中思想道德课题《学会与父母沟通》优秀教案设计及教学反思教学目标：一、情感、态度、价值观：明白得父母为自己成长付出的辛劳，主动与父母沟通，能以实际行动孝顺父母和长辈。
二、能力：学会解决与父母之间的误解和矛盾，提高与父母平等沟通的能力。
三、知识：正确熟悉自己的“逆反心理”，把握与父母沟通的大体方式和技术。
重点：会与父母平等沟通，把握与父母沟通的方式。
难点：使学生熟悉造成与父母沟通障碍的因素。
教具：多媒体电子白板教法学法：创设情境、多元互动、自主探讨、小组合作。
讨论、欣赏、感悟、体验教材分析：本课内容主若是对学生进行中华民族传统美德教育，中考以选择题为主。
历次县级学情调研要紧考查点有：阻碍咱们与父母沟通的缘故有哪些？如何搭建与父母沟通的桥梁。
教学进程：一、创设情境，导入新课一、学会与父母沟通想一想：自己是不是也有过与王娜如此的经历和感受？（指导学生讨论交流）学生讨论交流二、合作探讨，展现交流（1）自我心理因素——逆反心理（2）子女与父母在思想观念、行为方式方面的不同教师讲述：指导学生分角色朗诵教材P9页正文——4段后，学生讨论回答下列问题）那么，是什么缘故致使许多中学生与父母沟通不良呢？阻碍与父母沟通的缘故议一议：阻碍咱们与父母沟通的缘故有哪些？教师讲述：（按教材P9——10页讲述，板书要点。
）子女与父母之间存在这些不同并非恐怖，只要咱们端正自己的态度，多从父母的角度进行试探，就能够加深彼其间的明白得，就能够够搭建起心灵沟通的桥梁。
二、搭建起心灵沟通的桥梁情境活动二：（见教材P11页材料）应该如何评判这位同窗的妈妈的做法呢？分角色朗诵，通过典型事例，小组讨论分析其缘故各组发表自己的观点，形成共识，识记关键词。
三、看典型事例，利用所学，分析缘故，小组竞赛（1）学会与父母沟通就要明白得自己的父母（2）学会与父母沟通就要尊重自己的父母（3）学会与父母沟通还要把握必然的技术和方式下面的解决方法中你赞同哪一种？什么缘故？学生阅读教材正文内容：想一想：教材给咱们介绍了哪些与父母沟通时应遵循的原那么？（学生阅读教材P11——12页正文内容，试探下面的问题）议一议：与父母沟通都有哪些技术和方式呢？与父母沟通的技术和方式：议一议：咱们如何才能与父母进行更好的沟通？分析赞同哪一种方式更好：找个时刻，认真地和妈妈谈谈自己的感受和观点。
学会与父母沟通教案
《学会与父母沟通》教学目标1、情感、态度、价值观：体会父母为抚养自己付出的辛劳，主动与父母沟通，以实际行动孝敬父母和长辈.2、能力：学会解决与父母之间的误会和矛盾，提高与父母平等沟通的能力。
3、知识:正确认识“逆反”心理，了解影响与父母沟通的原因,掌握与父母沟通的基本方法和技巧.教学内容分析本课时是八年级上册第一单元《让爱驻我家》中的第一课第二节,也是对上节课《家,温馨的港湾》的进一步延伸和深化，是在上一课时激发学生情感，体会家庭温馨和父母养育之恩后,进一步指导学生掌握与父母进行沟通的技巧和方法.主要分两个层次，一是“访谈：影响与父母沟通的原因"，二是“搭建心灵沟通的桥梁”,前一个层次是本课的教学重点，后一层次是本课的教学难点。
对沟通难的问题,讲清道理很容易，但现实生活中让学生真正做到却有一定的难度。
因为刚进入青春期的学生，随着身体逐渐发育成熟,成人感增强，已开始产生了逆反心理；另外，有些学生因为父母经常外出打工，与父母缺少思想与情感上的交流,甚至对父母产生排斥心理,这也严重影响着子女与父母的沟通。
再加上初中学生阅历浅、处理问题的经验少，也给相互沟通带来一定的困难。
教学设计思路本节课主要让学生在探究感悟中体会与父母沟通存在困难的原因是多方面的,既有主观的原因，也有客观的原田.引导学生理解父母，尊重父母，主动与父母交流沟通，化解沟通障碍，建立起融洽、和谐的家庭关系。
教学主要围绕“观察思考案例——探究沟通困难原因—-寻找与父母沟通方法--实现思想彻底转化"四个方面展开。
具体通过“情景导入，自主感悟——师生互动，合作探究——回归生活，拓展升华——成果交流,积累收获”四环节实施课堂教学。
1．关于“观察思考案例”的教学，通过展示河北省唐山市玉田县杨家板乡周郑家庄一名16岁孩子因逆反心理杀死亲生父亲的视频，创设情境，让学生深观察，冷思考:造成家庭悲剧的原因,从而引发对这个年龄阶段的中学生心理变化方面的密切注意,导入课题“学会与父母沟通”。
《学会与父母沟通》教案
《学会与父母沟通》教案一、教学目标1. 让学生理解与父母沟通的重要性。
2. 培养学生与父母有效沟通的技巧。
3. 引导学生尊重父母，理解父母的关爱。
二、教学内容1. 沟通的重要性2. 与父母沟通的困难3. 沟通技巧的学习4. 尊重与理解5. 实践练习三、教学方法1. 讲授法：讲解沟通的重要性、与父母沟通的困难、沟通技巧等内容。
2. 互动讨论法：组织学生分组讨论，分享与父母沟通的经验和困惑。
3. 情景模拟法：设置情景，让学生模拟与父母沟通的场景，实践所学技巧。
4. 小组合作法：分组进行实践活动，促进学生相互学习、交流。
四、教学准备1. 教学PPT：包含教学内容、案例、图片等。
2. 情景剧本：用于情景模拟环节。
3. 小组讨论卡片：用于引导学生进行小组讨论。
4. 录音设备：用于记录学生实践沟通的场景。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示与父母沟通的重要性，引发学生思考。
2. 讲授：讲解与父母沟通的困难、沟通技巧等内容。
3. 互动讨论：组织学生分组讨论，分享与父母沟通的经验和困惑。
4. 情景模拟：分组进行情景模拟，让学生实践所学沟通技巧。
5. 小组合作：分组进行实践活动，引导学生相互学习、交流。
6. 总结与反思：让学生分享实践过程中的收获和感悟，总结与父母沟通的关键点。
7. 课后作业：布置一道与父母沟通的实践作业，让学生运用所学技巧。
六、教学评价1. 学生自评：让学生对自己的沟通表现进行评价，反思自己在沟通中的优点和不足。
2. 同伴评价：让学生互相评价，分享彼此的沟通经验和改进建议。
3. 教师评价：根据学生在课堂表现、作业完成情况等方面的表现进行评价，给予鼓励和建议。
七、教学拓展1. 家庭作业：布置一道与父母沟通的实践作业，让学生运用所学技巧。
2. 亲子活动：组织一次亲子活动，让学生与父母共同参与，增进感情。
3. 家长讲座：邀请家长参加讲座，了解如何与孩子进行有效沟通，促进家校合作。
八、教学反思1. 教师反思：在教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略。
学会与父母沟通教案
学会与父母沟通教案一、教学目标1. 让学生理解与父母沟通的重要性。
2. 培养学生与父母有效沟通的技巧。
3. 引导学生尊重父母，理解父母的关爱。
二、教学重点与难点重点：与父母沟通的重要性及沟通技巧。
难点：如何运用沟通技巧与父母达成共识。
三、教学方法情景模拟、案例分析、小组讨论、互动游戏等。
四、教学准备1. 准备相关案例、视频等教学资源。
2. 准备教学PPT。
3. 划分小组，确保每个小组都有足够的讨论时间。
五、教学过程1. 导入：通过一个发生在学生身边的案例，引发学生对与父母沟通的思考。
2. 新课导入：介绍与父母沟通的重要性。
3. 知识讲解：讲解与父母沟通的基本技巧，如倾听、表达、同理心等。
4. 情景模拟：让学生分组进行情景模拟，练习与父母沟通的技巧。
5. 案例分析：分析典型案例，引导学生运用所学沟通技巧进行分析。
6. 小组讨论：让学生分组讨论如何在日常生活中运用沟通技巧与父母沟通。
7. 互动游戏：设计一个互动游戏，让学生在游戏中体验与父母沟通的乐趣。
9. 课后作业：布置一道关于与父母沟通的实践作业，要求学生在课后完成。
10. 教学反思：在课后对教学效果进行反思，针对学生的反馈调整教学方法。
六、教学评价1. 学生对与父母沟通重要性的理解程度。
2. 学生掌握与父母沟通技巧的情况。
3. 学生在与父母沟通中的实际运用能力。
七、教学拓展1. 邀请心理学专家进行讲座，深入讲解与父母沟通的心理技巧。
2. 组织亲子活动，增进学生与父母之间的感情，提高沟通效果。
3. 开展家庭教育主题班会，分享与父母沟通的成功经验。
八、教学反馈与调整1. 课后收集学生反馈，了解他们对课堂内容的掌握情况。
2. 根据学生反馈，对教学方法和内容进行调整，以提高教学效果。
3. 关注学生在家庭中的沟通情况，及时给予指导和帮助。
九、教学资源1. 相关书籍：《如何与父母沟通》、《亲子沟通的艺术》等。
2. 网络资源：关于与父母沟通的心理学文章、视频等。
《学会与父母沟通》教案
《学会与父母沟通》教案一、教学目标：1. 让学生理解与父母沟通的重要性。
2. 培养学生与父母有效沟通的技巧。
3. 增强学生对家庭关系的认识，提高家庭和谐度。
二、教学内容：1. 父母在子女成长过程中的重要作用。
2. 与父母沟通的意义和方法。
3. 亲子冲突的类型及处理方式。
4. 如何尊重父母，理解父母的心意。
5. 增进亲子感情的途径。
三、教学过程：1. 导入：通过一个亲子冲突的案例，引发学生对与父母沟通的思考。
2. 新课导入：介绍父母在子女成长过程中的重要作用，强调与父母沟通的重要性。
3. 案例分析：分析亲子冲突的类型及处理方式，引导学生学会尊重父母，理解父母的心意。
4. 小组讨论：让学生分享与父母沟通的感悟，探讨如何增进亲子感情。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解父母在子女成长过程中的作用，与父母沟通的意义和方法。
2. 案例分析法：分析亲子冲突的类型及处理方式，引导学生学会尊重父母，理解父母的心意。
3. 小组讨论法：让学生分享与父母沟通的感悟，探讨如何增进亲子感情。
五、课后作业：1. 写一篇关于与父母沟通的感悟文章。
2. 制定一个与父母沟通的计划，实践并在下一节课分享成果。
六、教学评价：1. 学生对与父母沟通重要性的理解程度。
2. 学生掌握与父母有效沟通的技巧情况。
3. 学生对亲子冲突处理方式的掌握。
4. 学生对尊重父母、理解父母的心意的实践情况。
5. 学生增进亲子感情的实践成果。
七、教学资源：1. 亲子冲突案例库。
2. 与父母沟通技巧相关书籍和文章。
3. 亲子关系增进方法的相关资源。
八、教学要点：1. 强调与父母沟通的重要性，让学生认识到与父母沟通对个人成长和家庭和谐的重要性。
2. 教授与父母沟通的技巧，引导学生学会倾听、理解、尊重父母，并表达自己的观点。
4. 提供实践机会，让学生运用所学沟通技巧与父母进行有效沟通，增进亲子感情。
九、教学建议：1. 鼓励学生在课堂上积极发言，分享自己的观点和经验。
八年级学生心理健康教育《学会与父母沟通》优秀公开课教学设计案例
学会与父母沟通[活动理念]初中阶段,同学们逐渐产生了较明显的逆反心理,易与父母发生误解、矛盾,甚至冲突,导致双方关系疏远或紧张.若不加以与时、妥善地引导和解决,将不利于他们成长.因此,设计此课,希望通过课堂讨论和学习,学会理解、宽容父母,学会恰当处理与父母的关系,从中明白一个道理：爱,需要沟通.[活动目标]１、学习沟通,学习妥善处理亲子关系；２、增进对父母的了解、理解,学会关心、爱护父母；３、认识家庭对自己成长的重要性,明确自己的家庭责任.[活动形式]讲述、讨论、角色扮演、情景体验.[活动过程]一、导入：〔１〕同学们,我有这样一个简单的问题：每次回到家你首先做的事是什么？〔２〕想一想：案例〔一个真实的事情〕星期一的早上,八〔2〕班小Ａ同学告诉我她与母亲在上星期六晚上发生了冲突的事情.晚上七点多钟,小Ａ同学按照老师的布置正在看中央教育台一套电视节目《奠基中国》.当时,母亲拖着疲惫的身躯回家了.看到小Ａ正在看电视,桌上的碗菜都没有收拾顿时火上心头,大发雷霆.骂道：整天就知道看电视,玩,不知道看书,不知道把碗收拾一下―――而小Ａ是在按老师的要求看电视,碗不收拾是要等妈妈回来吃饭.这样做没有得到妈妈理解反而被妈妈骂了一顿,心理很不是滋味,当场与妈妈顶撞起来.想想自己的好意没有被妈妈理解,心理很难受,直到星期一了还不舒服.类似的事情在你身上也许也遇到过吧！你觉得小Ａ同学与母亲的关系处理的好吗,如果不好,问题出在哪里呢？〔学生回答〕看起来问题出在沟通上.那么,你与父母的沟通状况令你满意吗？二、想一想：〔1〕请评价：评价沟通满意、一般、不满意与爸爸沟通与妈妈沟通〔2〕想一下,下列各项中,这样做,你的父母会不会唠叨呢？如果会,怎样做才不会唠叨呢？内容：几乎不做家务,起床不叠被子,脏衣服臭袜子不洗,房间到处乱糟糟.有点时间就看电视、打游戏机.花时间煲粥.放学后常常很晚回家,回家后不跟父母说明原因.不愿与父母一起外出.花时间看电视,作业不认真、马马虎虎.与父母顶嘴吵架.作息没规律,晚上不愿睡,早上不愿起.〔学生讨论发言〕〔3〕父母的唠叨并不可怕,关键是沟通.好的沟通,"是有理又有礼",即不伤害彼此的感情,又有助于问题的解决.那么如何进行有效的沟通呢？下面几种情景,你认为哪一种对进行有效沟通有帮助？展示：情景一：放学回家,你进门见到妈妈就一声不响,走进自己的房间,"嘭"地一声关上了房门.情景二：放学回家,小明进门见到妈妈就叫一声："妈,我回来了."情景三：放学回家,你吹着口哨走进自己房间,但并不理睬正在厨房间忙碌的母亲.情景四：放学回来,你目中无人似的一屁股坐在沙发上,"啪"一声打开电视看起来.或切断别人正在看的电视节目,换到自己想看的频道.〔学生讨论,发言〕听了同学们的发言,很受启发.其实,沟通是要讲方法,讲技巧的.下面老师向大家介绍沟通的要决,希望能对同学们有所帮助.沟通六要决：要决一：倾听——用你的身体告诉对方：我在听你说.要决二：核对——用"你的意思是……"的句式核对你的理解.要决三：接纳——用对方的眼睛去看,用对方的头脑去想〔站在对方的立场上换位思考,想问题〕要决四：拒绝——用坦诚加礼貌的语言说"不".要决五：表达——用准确、具体的语言表达你内心的意思.要决六：体态语言比有声语言说的更响——把握你的体态语言,表达你的真实意思.这六要决是人际沟通的基本法则,如果违反,就会造成沟通障碍,带来人际沟通的种种烦恼.我们必须好好掌握.下面,老师呈现几种情形,你们不妨按照六要决试着改变改变.三、试试看：请将下列不良的沟通,变通为良好的沟通：情景一：妈妈很晚回家,看见你在看电视,厨房灯没有关,到处乱糟糟.妈妈很不高兴,向你发火.而你觉得这是妈妈在外面不开心,回家拿你出气,你的回应是——"你叫什么？自己在外面受了气,回家拿我来出气！不就是灯没关吗,值得你这样大声嚷嚷吗！哼！"试试看,良好的沟通应做出怎样的回应呢？情景二：你的妈妈对你说：我最讨厌你们班那个叫‘大熊’的,说话油腔滑调,头发留得那么长,下次不要让他到我们家来！你听妈妈这样说,就来气,马上回应道——"你看谁都不顺眼,我看你儿子要是一个朋友都没有你就开心了！"试试看,良好的沟通,应做出怎样的回应呢？情景三：你的母亲诉说,每天有那么多家务活,她真不想干了.继而她又抱怨你不知道帮忙.你听了很不痛快,回应道——"不想干就别干贝,你就休息去贝,老老叨叨的烦不烦呀！"试试看,良好的沟通,应做出的回应是：〔学生讨论发言〕四、找一找：下面这些与父母的沟通是否做到了？〔在每题前的［］内填上相应的数字.〕〔1〕很容易〔2〕容易〔3〕有困难〔4〕很困难［］早上见到爸妈打招呼,放学回家打招呼.［］把学校发生的事情经常告诉父母,主动和父母交流思想.［］父母下班回来,主动打招呼,递上一杯水.［］分担一些力所能与的家务.［］在自己生日那天,送一份礼物给父母感谢养育之恩.［］在父母生日的时候,送礼物给父母.或做一件特别的家务事等等.［］与父母有冲突后,事后能主动承认自己错的地方.［］节日里,要多留点时间在家陪伴父母,或陪伴父母购物、娱乐.我们还可以做哪些尝试呢？沟通的方式,渠道很多,关键是让我们做有心人.我们还可以试一试其他一些更具体的沟通方式.如；写信、留言、短消息、、父亲节、母亲节、感恩节、生日、节假日散步、谈心等.比如,你生日那天,会怎样与父母沟通？〔1〕要父母送礼物给你？〔2〕你送礼物给父母以感谢父母的养育之恩？有时,由于我们与父母之间沟通不良,造成一定的冲突,那么怎样化解呢？下面老师教你们一个方法：五、化解冲突的六步法：1〕想一想冲突发生的原因.2〕想一想解决冲突的方法有哪些,列出5条,应注意避免只考虑自己的利益,而忽略父母的愿望.3〕了解父母的愿望与理由.可以通过主动与父母谈心等方式.4〕向父母陈述自己的愿望和理由.可通过与父母谈一谈或写信给父母的方式.5〕选择一个解决冲突的方法.在列出5条方法中,选择双方都能接受的打"",无法接受的打"",从打""的条列中选择一条去试一试.应注意要充分考虑父母的意见,并做出适当的让步.6〕观察所选择的方法是否令父母和自己都满意.六、角色扮演：这是我们非常熟悉的一个亲子冲突的情景,如果你是大海,如何做？请上来表演一下好吗？哪位同学愿意上来表演一下呢？〔准备二张椅子,学生轮流扮演自己和父亲对话,进行沟通.角色扮演,并试着运用六步法化解冲突〕情景：大海是个足球迷,正在举行的世界杯亚洲区预选赛〔足球赛〕更是令他兴奋不已,尤其是中国队的出色表现,让他激动万分,他几乎场场不落,整日沉沉浸在"球境"之中,不思学业,父母非常生气,禁止他看球赛,于是,大海与父母发生了冲突.七、小结本活动课课后〔1〕请设计几种方法,以增进家庭成员之间的交流,使全家人共度快乐时光.〔2〕写一篇文章《写给父母的答谢词》,在适合的节日读给他们听.。
《学会与父母沟通》教案
《学会与父母沟通》教案一、教学目标：1. 让学生理解与父母沟通的重要性。
2. 培养学生与父母有效沟通的技巧。
3. 引导学生尊重父母，理解父母的期望和关心。
二、教学内容：1. 父母在子女成长过程中的重要作用。
2. 与父母沟通的意义和价值。
3. 与父母沟通的技巧和方法。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握与父母沟通的技巧，提高沟通能力。
2. 教学难点：如何引导学生在与父母沟通时保持尊重和理解。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解父母在子女成长过程中的作用，以及与父母沟通的意义。
2. 案例分析法：分析典型案例，引导学生学会与父母沟通。
3. 小组讨论法：分组讨论，分享彼此与父母沟通的经验和感悟。
4. 角色扮演法：模拟与父母沟通的场景，让学生在实践中学会沟通技巧。
五、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考父母在生活中的重要作用，引出与父母沟通的主题。
2. 讲解：讲解父母在子女成长过程中的作用，以及与父母沟通的意义和价值。
3. 案例分析：分析典型案例，让学生了解与父母沟通的重要性，并学会沟通技巧。
4. 小组讨论：分组讨论，分享彼此与父母沟通的经验和感悟，互相学习，提高沟通能力。
5. 角色扮演：让学生模拟与父母沟通的场景，锻炼沟通技巧，并在实践中学会尊重和理解父母。
7. 作业布置：让学生课后思考如何在与父母沟通时更好地表达自己的观点和感受，提高沟通能力。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、角色扮演等环节的参与情况，评估学生对与父母沟通的兴趣和积极性。
2. 沟通能力：通过角色扮演和小组讨论，评估学生在实际沟通场景中运用所学技巧的能力。
3. 课后作业：通过学生提交的课后作业，评估学生对课堂内容的理解和吸收程度。
七、教学资源：1. 教材：《学会与父母沟通》教材或相关书籍。
2. 案例材料：收集一些真实的与父母沟通的案例，用于课堂分析和讨论。
3. 角色扮演道具：准备一些简单的道具，如手机、笔记本等，用于模拟沟通场景。
学会与父母沟通教学设计(通用8篇)
学会与父母沟通教学设计学会与父母沟通教学设计篇1教学目标1、情感、态度、价值观：正确认识父母对自己的关爱和教育，理解父母、尊重父母，积极主动地与父母沟通。
2、能力：学会克服自己的逆反心理，提高与父母沟通的能力。
3、了解影响与父母沟通的原因，掌握与父母沟通的方法技巧教学准备1、学生准备：收集整理自己与父母交往中成功的做法或遇到的问题，准备在课堂上与同学们交流。
2、教师准备：（1）了解学生在与父母交往中面临的实际问题和希望，以便提高教学的针对性。
（2）学习有关“逆反心理”、亲子关系的理论知识，丰富自己的知识储备。
（3）收集有关中学生与父母交往的典型事例，充实教学资源。
教学过程环节一：导入新课师：有人说，“世上有中结难以解开，它叫心结；世上有扇门难以敞开，它叫心扉；世上有条沟难以逾越，它叫代沟。
”不知道同学们是否体会到，随着年龄的增长，我们与父母之间的关系却不再像小孩子那样亲密无间。
可能许多同学都在思考：是什么原因造成了我们与父母的隔阂？又怎样来搭建心灵沟通的桥梁呢？带着这些问题，让我们一起来探讨怎样与父母沟通。
（多媒体提供课题：学会与父母沟通）环节二：透视亲子矛盾师：我们来看下列生活场景第一幅：一名中学生正给自己的日记本加上一把锁第二幅：饭桌上父母询问孩子的在校情况，孩子冷淡的回答说，“什么也没发生”第三幅：一位母亲在偷听女儿的电话第四幅：一名中学生把父母买来的衣服仍在地上说：“真土气，我不穿”师：漫画中的场景在你的身边发生过吗？你觉得这些事情反映出了什么问题？生：这些事情反映了子女与父母在交往中发生了冲突。
师：结合上述漫画反映的问题，下面大家分组讨论一下，是什么原因影响了我们与父母之间的沟通呢？（教师组织学生分组讨论，在课堂内巡视，了解学生的主要观点并参与学生讨论）师：同学们的发言很精彩，下面我来总结一下：影响我们与父母沟通的原因主要包括两个方面：一是我们的年龄特点。
随着年龄的增长，我们的心理发生了变化，自尊心增强、成人感增强、觉得自己是个大人了不希望父母过多的约束自己，渴望有自己独立的空间。
八年级思想品德上册学会与父母沟通学案
适用精选文件资料分享八年级思想道德上册《学会与父亲母亲沟通》教案八年级思想道德上册《学会与父亲母亲沟通》教案一、教材第一对教材的理解是上好一堂课的前提条件，下边先说一下我对这节课的理解，《学会与父亲母亲沟通》是山东人民第一版社八年级思想道德上册第一单元《让爱驻我家》第一课《相亲相爱的一家人》的第二节内容。
主要在指引学生认识影响自己与父亲母亲沟通的原由的基础上，战胜自己的逆反心理，学会与父亲母亲沟通等。
二、学情进入初中的学生，受青春期生理和心理要素的影响，大多表现出逆反心理，在和父亲母亲的沟通沟通中广泛存在问题，常让父亲母亲和老师感觉头疼，但处于这类状态中的他们也期望被人理解，期望与父亲母亲存心灵的沟通。
经过上节课的学习，学生已经对家的暖和，对父亲母亲的养育之恩有了必定认识，这也为顺利解决好本节课的教课目确实立了感情基础。
三、教课目标依据新课改理念和教材解析以及学情解析，我设计了以下的教课目标：【感情态度价值观目标】理解父亲母亲为自己成长付出的辛勤，主动与父亲母亲沟通，能以实质行动孝顺父亲母亲和尊长。
【能力目标】学会解决与父亲母亲之间的误解和矛盾，提升与父亲母亲同样沟通的能力。
【知识目标】正确认识自己的“逆反”心理，掌握与父亲母亲沟通的基本方法和技巧。
四、教课重难点在教课目标的实现过程中，教课要点是学会与父亲母亲沟通，掌握与父亲母亲沟通的方法和技巧。
此中让学生认识造成与父亲母亲沟通阻碍的原由是教课难点。
【要点】学会与父亲母亲沟通，掌握与父亲母亲沟通的方法和技巧。
【难点】认识造成与父亲母亲沟通阻碍的原由。
五、教课方法依据本课的教课目标，要点难点以及学生状况，我设计了以下的教课方法。
教法：情境教课法、活动教课法，充分调动学生的学习踊跃性和主动性，拉近学生与课堂之间的距离，学法：本课在学法指导上力求表现“让学生主动参加，合作研究”的理念，让学生在自主合作研究中领会学习的乐趣。
六、教课过程研究教材，研究教法学法是上好一门课的前提和基础，而合理安排教课程序则是最要点的一步，为了使学生学有所获，我将从以下三个方面来详尽睁开我的教课过程。
《学会与父母沟通》教案
《学会与父母沟通》教案一、教学目标1. 让学生理解与父母沟通的重要性。
2. 培养学生积极主动与父母沟通的良好习惯。
3. 引导学生掌握与父母沟通的有效方法。
二、教学重难点1. 重点：培养学生积极主动与父母沟通的意识。
2. 难点：引导学生掌握与父母沟通的技巧。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设定情境，让学生体验与父母沟通的过程。
2. 小组讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此与父母沟通的经验。
3. 案例分析法：分析典型案例，让学生从中吸取沟通的智慧。
四、教学准备1. 准备相关情境道具：如角色扮演卡片、沟通技巧卡片等。
2. 准备典型案例：挑选一些与父母沟通相关的真实案例。
3. 准备小组讨论记录表：用于记录学生在讨论中的发言。
五、教学过程1. 导入：通过一个发生在身边的真实故事，引发学生对与父母沟通的思考。
2. 新课导入：介绍与父母沟通的重要性，引导学生认识到与父母沟通的必要性。
3. 情境体验：分组进行角色扮演，让学生在情境中模拟与父母沟通的过程。
4. 案例分析：分析典型案例，让学生从中学习到与父母沟通的有效方法。
5. 小组讨论：引导学生分组讨论，分享彼此在与父母沟通中的经验和感悟。
6. 总结提升：总结本节课的主要内容，强调积极主动与父母沟通的重要性。
7. 课后作业：布置一道与父母沟通相关的实践作业，让学生课后尝试运用所学技巧。
8. 教学反思：在课后对教学效果进行反思，以便对后续教学进行调整。
六、教学评价1. 评价内容：学生对与父母沟通的重要性认识、沟通技巧的掌握、与父母沟通的实践情况等。
2. 评价方法：通过课后作业、课堂表现、小组讨论等方式进行综合评价。
3. 评价指标：积极主动沟通、善于倾听、表达清晰、尊重理解等。
七、教学拓展1. 开展“与父母沟通心得”的主题班会，让学生分享学习心得和实际沟通经验。
2. 组织亲子活动，增进学生与父母之间的感情，提高沟通效果。
3. 邀请家长代表参与课堂教学，共同探讨如何更好地促进家校沟通。
《学会与父母沟通》教学设计
《学会与父母沟通》教学设计〖情感、态度、价值观〗理解父母为自己成长付出的辛劳，主动与父母沟通，能以实际行动孝敬父母和长辈。
〖能力〗学会解决与父母之间的误会和矛盾，提高与父母平等沟通的能力。
〖知识〗正确认识自己的“逆反”心理，掌握与父母沟通的基本方法和技巧二、【教学重难点】重点：学会与父母沟通，掌握与父母沟通的方法。
难点：使学生认识造成与父母沟通障碍的因素三、【学情分析】进入初中的学生，受青春期生理和心理因素的影响，大多表现出逆反心理，在和父母的交流沟通中普遍存在问题，常让父母和老师感到头疼，但处于这种状态中的他们也渴望被人理解，渴望与父母有心灵的沟通。
通过上节课的学习，学生已经对家的温暖，对父母的养育之恩有了一定认识，这也为顺利解决好本节课的教学目标奠定了情感基础。
四、【教学过程】环节一：激情导入教师：有人说：“世上难以解开的结，它叫心结、难以开启的门，它叫心扉、难以逾越的沟，它叫代沟。
”不知道同学们是否体会到，随着年龄的增长，我们与父母的关系不再像从前那样亲密无间。
可能许多同学都在思考：是什么原因造成了我们与父母的隔阂？又怎样来搭建这条心灵沟通的桥梁呢？这节课就让我们带着这些问题一起来探讨“学会与父母沟通”。
（教师板书课题）环节二：走进生活教师：请同学们随我走进两组生活场景，透析一下亲子关系（课件示出）第一组：场景三：家长未征得孩子同意就把孩子的信件拆开了看。
场景四：孩子放学回家，父母问在校情况，她冷淡地答“什么也没发生”场景五：一名女生把妈妈刚买的新衣服扔在地上，生气地说“真老土”。
思考：上面的场景在你身上发生过吗？你觉得这些事情反映出了什么问题？第二组：“苦恼的女儿”不知从什么时候开始，我突然觉得自己家庭的空间变小了，难道是我的个子长高了，才感觉家里的天花板给了我一种压抑感？我说不清楚为什么，反正我觉得自己越来越像一只关在笼子里的小鸟，毫无自由。
父母与我朝夕相处，却根本不懂我的心，不了解我的需求，也不清楚我的困惑。
学会与父母沟通教案教学设计
学会与父母沟通设计理念八年级的学生大多刚进入青春期，在生理上的快速成长和心理的发展变化，让他们体验到了成人感。
但心理发展仍处于半成熟状态，他们开始以怀疑的审视的态度来观察和面对周围的事物，不容易接受成年人或父母的意见或观点，对父母的批评和劝导往往产生抵触情绪。
另外，由于社会的急剧变革，这两代人的“代沟”比上两代人更深，交流时往往出现“话不投机半句多”：再加上父母有时方法不当等原因，出现了亲子沟通不畅，甚至发生冲突。
通过辅导，帮助学生认识与父母沟通的重要性，形成主动与父母沟通的态度；学会一些与父母沟通的技巧，为建立和谐温馨的亲子关系发挥自己的作用。
辅导目标1、发现与父母沟通的变化，认识与父母良好沟通的重要。
2、掌握与父母沟通的技巧和方法，保持与父母良好的沟通。
辅导过程一、心理情景剧导入《母女的争吵》教师引导点评：大家觉得他们的沟通有效吗？他们的沟通存在什么问题呢？显然有效的沟通能促进问题的解决，矛盾的消除，从而促进家庭的和谐。
我们今天刚就学习与父母沟通的方法和技巧。
二、对照反思：我与父母的沟通近年来，某市心理咨询中心对近百所学校进行抽样调查。
调查数据显示，不少学生感到很难与父母沟通，对于成长中遇到的困惑、烦恼和问题，大多数学生认为难与父母交流，还有少数学生表示基本不与父母交流。
看了这个调查结果，对照一下自己，是否也有这样的情况呢？请在练习纸的空白处写下来（没有问题的可空着不写）。
我与父母沟通的变化以前感觉父母说的都是对的，可现在以前对父母说的话言听计从，可现在以前什么样的事情都靠父母，可现在以前有什么话都给父母说说，可现在以前没觉得父母的唠叨咋样，可现在以前对父母没什么要保密的，可现在以前对父母的批评能够接受，可现在以前很乐意父母看我的日记，可现在以前有了过错能向父母认错，可现在其他情况先小组交流各自的情况，然后每组选出代表全班交流。
教师引导：看来很多同学与父母的交流的情况都存在着这样那样的问题。
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《学会与父母沟通》教学设计课型：新授课课时：5周1教学目标情感、态度、价值观:体会父母为自己成长付出的艰辛，主动与父母沟通，能以实际行动孝敬父母和长辈。
能力：学会解决与父母之间的矛盾和误会，提高与父母平等沟通的能力。
知识：正确认识“逆反心里”，了解影响与父母沟通的原因，掌握与父母沟通的基本方法和技巧。
教学内容分析：本课时是山东人民出版社七年级下册第四单元《让爱驻我家》中第七课第二节，也是对上节课《家，温馨的港湾》的进一步延伸和深化，是在上一课时激发学生情感、体会家庭温馨和父母养育之恩后，进一步指导学生掌握与父母沟通的技巧和方法，本节课主要分为两个层次，第一层次是访谈：影响与父母沟通的原因，第二层次是搭建心灵沟通的桥梁。
前一层次是本课的教学难点，后一层次是本课的教学重点。
教学重点：主要在引导学生认识影响自己与父母沟通的原因的基础上，克服自己的“逆反”心理，学会与父母平等沟通。
教学难点：引导学生学会与父母沟通教学方法：小组合作讨论法、案例探究法、情景分析法教学用具：多媒体教学过程【自主感悟】师：今天我们来学习《学会与父母沟通》这是一个与家庭有关的话题，说到家庭，我突然想起来，几乎所有的家庭里都会有一本相册，你们家里有吗？这本相册里都记录着什么呢？家庭生活的场景，今天，老师也带来了一本家庭的亲情相册，我们大家一块欣赏一下好不好？（展示课件3、4、5、6、7、8、9、10、11）大家刚才看到的家庭相册，有伟人、名人也有普通人，有三口之家，也有四世同堂。
进入问题。
看了刚才的画面，你有什么感受？对自己的家庭有什么期望？（同时展示课件12）师：我们都需要一个温馨的家作为我们成长中的温馨港湾，来停靠一下。
一个温馨的家是我们共同的期待，然而一个家庭要幸福，需要有很多的因素，一个重要的方面就是需要家庭成员之间要团结，和睦。
作为子女要想为家庭的和睦做出贡献，一个重要的方面就是要学会与父母沟通。
【合作探究】师：但是据我所知，在现实生活中却存在着这样的现象（展示课件13），（调查报告）然后提出问题：读了这份调查报告，你想说点什么？你平时是否愉悦的与父母及时沟通？生1：与父母沟通时间越长越幸福。
生2：与父母关系越和谐家庭越幸福生：……师：是啊，生活中子女和父母不能很好地沟通，影响着家庭的和睦、幸福。
这就需要我们学会与父母沟通，要学会与父母沟通，我们首先就要了解有哪些因素影响着我们与父母沟通呢？下面我们进入我们的第二环节：影响与父母沟通的因素（展示课件14）师：这幅漫画情节是这样的：小红特别喜欢一个人出门，可是她妈妈特别担心她，有一天，小红又要出门，妈妈很担心，说：“自己出门的时候不要轻易相信陌生人的话，有可能是坏人。
”小红特别不耐烦地说：“我是大人了，不用你管！”(同时展示课件15)师：小红和妈妈之间产生沟通问题的原因是什么?(要求：请在认真阅读教材有关内容的基础，结合漫画，自主思考一分钟，一会找学生代表发言)生1：小红讨厌妈妈的唠叨，觉得自己长大了，什么都懂了生2：我觉得这是青春期的一种心理特点吧，总觉得自己什么都明白。
不想让父母管着自己。
生：……师：觉得自己长大了，不愿意理会父母的关心，其实就是青春期的心理特点。
师：这组漫画讲的是文文和她父母的故事。
文文非常喜欢和班里的一位名叫丽丽的女孩玩，而丽丽是出了名的不学习，文文的爸爸就非常担心，说：“不准和丽丽一起玩，会影响你学习。
”这时文文也很生气，说：越是不让我跟她玩，我偏要跟她玩!有一天，文文的妈妈想要检查文文的政治背诵情况，打开课本，她发现有一个电话号码，文文的妈妈特别担心，很急切地问文文：这本书上的电话号码是谁的？文文满不在乎地说：问这么多干什么？就不告诉你！（展示课件16）师：同学们想一想，文文和父母在沟通上出现了什么问题？为什么会有这种问题？(要求：请在认真阅读教材有关内容的基础，结合漫画，自主思考一分钟，一会找学生代表发言)生1：文文不好好和父母说话，总和父母对着干，我觉得像是“逆反”心理。
师：这位同学的观察力很敏锐，分析的也很到位。
生2：文文有什么想法不愿与父母谈，不愿意对父母敞开心扉，所以误会才会有。
我也觉得像“逆反”心理。
师：这位同学也发现了文文与父母沟通的问题所在。
喜欢和父母对着干，不愿意与父母敞开心扉，其实都是“逆反”心理在作怪。
所以这种心理也会影响子女与父母之间的沟通。
师：在与父母的沟通上，除了青春期的心理特点、“逆反”心理之外，还有没有其它的原因，我么接着来看另外一幅漫画。
故事情节是这样的：有一天小丽和她妈妈一起去运河城逛街，小丽想买一个书包，她妈妈帮她选中了一款，说：买这个吧！又耐用，又便宜。
此时小丽特别生气，说：什么年代了，谁还用这样的书包？（展示课件17）师：看完上述漫画，你最想说什么？小丽和妈妈之间产生沟通不畅的原因是什么？生1：小丽和她妈妈的想法不一样师：嗯。
这其实就是孩子和父母之间的思维方式、行为习惯不同。
生2：她们之间年龄差距大，肯定有很多想法不同师：分析得很到位，其实不管是思维方式还是行为习惯不同，归根结底都是子女与父母之间有代沟。
所以影响子女与父母之间沟通的因素主要有：青春期的心理特点、“逆反”心理、子女与父母之间的差异，也就是“代沟”（同时展示课件18）师：这样看来，影响我们与父母沟通的原因是多方面的，那么我们应该怎样克服这些障碍，做到很好的与父母沟通呢，这就是我们下面所探讨的话题：搭建与父母心灵沟通的桥梁。
（展示课件19）进入实话实说（实话实说，要真正要让学生从实际例子倾吐自己的心声，教师及时评价。
学生倾吐的可能都是父母不理解自己，教师可以这样说：父母不理解我们，我们应该怎么做呢，反抗？起来斗争？顶撞？这事要注意说明换位思考）（展示课件20）要求：学生先思考一分钟，然后小组内交流讨论，组长负责协调组织，小记者采访小组代表)生1：我觉得父母特别唠叨，总是管着我，我特别希望父母不要再这么唠叨。
生2：我觉得父母总是不相信我，每次我说做完作业要去玩的时候，他们总说：不可能做这么快吧？不能玩!生3：父母总是偷看我手机、看我聊天记录，我很反感，难道我就没有自己的一点隐私吗？生4：我妈妈特别喜欢盯着我，每次我出门她都得一问到底。
师：对于父母的这种行为，你是怎么做的？反抗？起来斗争？还是顶撞？生：我有时会和妈妈吵架。
生：……师:我相信被采访者也说出了大多数同学的心声。
通过刚才的采访我们发现，大家是因为讨厌父母的唠叨、怀疑和没有自己的私人空间，其实我们有没有换位思考过，父母为什么会这样？在与父母交流中我们要做到理解、尊重，这是沟通的基础。
（展示课件21）师：我知道你们刚刚学完朱自清的《背影》里面描述的是一位父亲对儿子深深的爱。
现在我带着大家再重温一下父亲的这份厚重的爱。
（展示课件22）听背影听完第一段后，教师与学生交流：父亲为儿子做了些什么？儿子又是什么态度？抓住一个字：迂。
然后听第二段与学生交流：为什么父亲的背影让我的泪留下来了？你能体会这中间的变化吗？为什么会有这样的变化？然后回到学生中间：其实我们每时每刻都在享受着父母对我们的爱，只可惜我们没有用心体会到。
与其将来我们像背影的作者那样后悔，不如我们现在就用心体会，在我们身边，有没有这样的亲情故事？家庭中没有什么惊天动地的大事，但就是一些小事，只要我们用心体会，就能感受到父母对我们深沉的爱。
哪位同学讲讲自己的亲情故事？我们与父母沟通中应该怎么做呢？要求：学生先自主思考一分钟，小组交流讨论，组长负责协调组织，找小组代表发言师：听完刚才的两段录音，同学们想一想：故事中儿子对父亲态度前后发生了怎样的变化？为什么会有这种变化？生1：之前是嫌弃父亲，后来感激父亲，产生变化的原因是渐渐理解了他父亲，体会出了父亲对自己的爱。
师：听得很仔细，非常好！有没有其他同学想来谈一谈自己的看法的？生：刚开始我觉得他对父亲的行为很不屑，看不起父亲，后来感动地流下了眼泪，说明他理解了自己的父亲。
师：这位同学分析的很准确，说明你认真听了，非常好！只要我们对父母多一份理解，多一份尊重，我们就会感受到父母对我们的那份浓浓的爱。
师：老师课下和学生们交流的过程中发现，并不是每个学生在与父母的沟通中都有正面冲突，有些学生就是父母的贴心小棉袄，现在咱们就通过下面的一个小故事来看看儿子是如何做到的？（展示课件23）（找学生读故事,其他学生边听边思考：故事中的儿子是如何化解与母亲的矛盾的？）生1：我觉得儿子很幽默，会说话。
师:儿子的确很会说话，因为母亲非但没有责怪他，还意识到了自己的缺点生2：我觉得儿子说话有技巧性师：哪里能够体现出来？生2：他说的话，母亲听完之后笑了。
可以看得出他又技巧和方法。
师：你看得很认真，也很仔细。
非常好。
师：就像刚才的那位同学说的，我们在与父母沟通的过程中还要掌握一定的方法和技巧。
(展示课件24）所以说，要搭建好与父母心灵沟通的桥梁就要：理解父母、尊重父母、掌握一定的方法技巧(展示课件25)师：你有没有想过，自己的父母也都是凡人，他们支撑着家庭，承担着社会责任，他们也有自己的烦恼，也需要得到理解和宽慰。
下面就请你想一想自己父母在生活中要背负的负担，体会他们生活中的苦和累…… 然后给大家交流自己的感受。
（展示课件26，同时放歌曲《烛光里的妈妈》）(要求：静静地听着音乐，想想父母的不容易，音乐结束后找学生代表发言）要让学生体会父母的苦和累，边放歌曲，便让学生体会。
教师可以动情地说：或许他们每天要早出晚归，回来还要处理繁琐的家务；或许他刚刚在外面受了委屈，回家还要为你洗衣做饭，笑对着你；或许他们也有年迈的父母需要照顾，同时还要关心你的学习，平时你都体会到了么？然后让学生谈自己的体会。
为什么谈的腰身不再挺拔？为什么有了白发？生1：我的妈妈每天早起为我做饭，送我上学，接我放学，非常累！师：你能够说出这些话，老师感到非常欣慰，希望以后你好好孝敬你的父母！生2：我的脏衣服都是妈妈帮我洗，每次回到家爸爸妈妈不管多累，都会给我做好多好吃的，辅导我的功课，我觉得他们特别不容易。
师：老师看得出你是一位特别用心的孩子，相信你一定会用自己的实际行动回报你的父母！生：……师：从刚才同学们的发言中我们都能感受得到父母对我们无私的爱和关怀，可怜天下父母心，希望你们以后能够用实际行动来感恩你们的父母！师：这节课讲到这里马上就要告一段落了，那通过这节课的学习，你收获了什么？又有什么打算？（用精炼的语言表达出来）生1：我知道了影响与父母沟通的因素以及怎样与父母沟通，我打算以后一定要孝敬父母，尊重父母。
师：这位同学概括的比较全面，也表露了自己的决心，非常好，相信你的父母听到也会感到欣慰的！生2：我知道了与父母沟通也有方法和技巧，以后我不再与父母对着干了，遇到事情换位思考。
师：你能这样说，老师非常高兴，看来学习本课对你的影响还是挺大的。