手脑速算(初级班)培训教程
手脑速算新老师上课教案
手脑速算新老师上课教案一、教学内容本节课选自《手脑速算》教材第二章“数字编码与速算技巧”，具体内容包括：数字编码的基本概念、手脑速算的基本技巧、简单加减法的速算方法。
二、教学目标1. 理解数字编码的基本概念，掌握手脑速算的基本技巧。
2. 学会简单加减法的速算方法，提高计算速度和准确性。
3. 培养学生的观察能力、逻辑思维能力和动手操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：数字编码的理解与运用，手脑速算技巧的掌握。
教学重点：简单加减法的速算方法，动手操作能力的培养。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学课件。
学具：手脑速算练习册、计算器、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示日常生活中需要快速计算的场景，如购物时计算总价、比赛时计算分数等，引导学生认识到手脑速算的重要性。
2. 数字编码学习（10分钟）讲解数字编码的基本概念，引导学生通过观察、思考，发现数字之间的规律，提高数字识别能力。
3. 手脑速算技巧讲解（15分钟）分步骤讲解手脑速算的基本技巧，如手指表示数字、大脑快速计算等，并结合实例进行演示。
4. 简单加减法速算方法学习（10分钟）介绍简单加减法的速算方法，如尾数相加减、首数相加减等，并通过例题进行讲解。
5. 随堂练习（10分钟）分组进行手脑速算练习，鼓励学生互相交流、分享经验，提高计算速度。
六、板书设计1. 数字编码：突出数字之间的规律，方便学生记忆。
2. 手脑速算技巧：简洁明了，直观展示速算步骤。
3. 简单加减法速算方法：结合实例，列出关键步骤。
七、作业设计1. 作业题目：123 + 456789 32156 + 3489 572. 答案：（1）579；468（2）90；32八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们在学习过程中遇到的困难，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）鼓励学生课后运用手脑速算技巧，提高日常生活中的计算速度。
速算第一册培训讲义
第一册培训讲义一、知识要点1、算盘的认识（想妈妈爸爸、想建筑物、想算盘）2、1－4的珠像的认识及相应的拨珠法3、1－4的模拟拨珠法4、1－4的综合拨珠法5、1－4的综合模拟拨珠法6、5的珠像的认识及相应的拨珠法7、6—9的拨珠法8、1－9的综合拨珠法9、1－9的综合模拟拨珠法10、“＞”和“＜”教学11、10以内的加法（1）12、10以内的减法（1）13、10以内的加减法（1）的综合和心算法14、10以内加法（2）的拨珠法及算理算法15、10以内减法（2）的拨珠法及算理算法16、10以内加减法（2）的综合珠算和心算法二、知识点详解（一）认识算盘：1、认识算盘各部分的名称2、通过讲故事过渡到想“虚算盘”（二）1—4的珠像认识和拨珠法（只动下珠）1、1—4的珠像认识：通过物、数、珠三者之间的内在关系，认识1—4的珠像。
（指导用语：一个下珠表示１；二个下珠表示2；三个下珠表示3；四个下珠表示4）2、算盘的摆放、坐姿、握算盘、握笔三指分工（大拇指拨下珠靠梁，食指拨下珠离梁，中指拨上珠靠梁或离梁）3、1—4的拨珠法：游戏一：金手指口令：老师：小手准备学生：OK动作：①左手扶住算盘中指清盘一次②右手三指准备③嘴巴说OK拨珠练习方法：①顺拨②快拨③三档趣拨前几节课要带孩子一起唱拨,大拇指拨上1,食指拨去1…大拇指拨上4,食指拨去4.4、出示“0”的物、数、珠的关系，0表示一个都没有，空的，消失了，珠像就是梁上一个珠子都没有。
（三）1—4的模拟拨珠1、引导幼儿看书P10—11。
让幼儿明白“虚算盘”。
游戏二：神奇的小算盘口令：老师：神奇的小算盘在哪里？学生：在这里动作：幼儿蒙头闭眼，手指模拟游戏三：顺风耳口令：老师：顺风耳顺风耳学生：听听听游戏四：千里眼口令：老师：千里眼千里眼学生：看看看（四）1—4的综合拨珠法（教师练习）1、通过小故事引导幼儿看书P8，注意看书要看两遍,并要求幼儿在书上模拟拨珠,然后在大算盘上演示，最后让幼儿在自己的小算盘上拨一拨。
幼儿手脑速算教程及练习题
手脑速算教程及练习一、什么是手脑速算？手脑速算是中国教育学会“十一五”科研规划重点课题，它是用双手运算、双脑记数的一种高效、快速、简捷的计算方法，能使孩子快速掌握任意数的加、减、乘、除。
其速度可以超过计算器，手脑速算不仅是速算，还融趣味数学、多元智能为一体，进一步拓展记忆、拓展思维。
二、12有3学4三、学习手脑速算有什么好处？1、学习手脑速算能提高孩子学习数学的兴趣，提高孩子的运算能力、运算速度和运算准确率。
2、开发孩子的左右脑，使孩子左右脑得到平衡发展，让孩子越变越聪明。
3、训练记忆、训练思维、全方位智能训练、训练注意力，以此促进孩子的个性发展。
4、由于课堂中加入了大量的音乐舞蹈和丰富多彩的故事儿歌，所以孩子不仅能学到数学知识，还可以提高孩子的综合素质，使孩子得以全方位发展。
练习一214三、21+78-33+12-68=99-55-22+15+52= 88-27+15+23-25=71+23-54+4+55= 86-55+15+53-46=61+23-54+69-5=练习三、四1.学习正确用手表示10以内数的组成。
2.学习用手快速计算一位数和两位数直加直减2+1+4+2-5=1+3+2+3-4= 3+2+1+3-2=2+2+4+1-3= 2+3+1+3-3=2+2+4-3+2= 4+3+1+1-2=3+3+2+1-4= 2+4+2+1-3=4+2-2+4+1=2+3+4-5+3=3+3+2-1-2= 4+3+2-6+2=6+3-7+4+3= 1+2+3+2-5=4+3+2-6+4= 1+3+3-5+4=1+1+4+3-5=2+1+4-3+4=1+3+2+2-4=3+2+1-4+3=2+2+4-1-3= 2+3+4-5+4=4+2-3+4-2= 4+3+1-4+2=4+3+1-4+3=7-3+2+3-8=3+3-2+4-5=6+2-4+3-6=5+3-4+2-3=2+6-8+3+2=4+4-3-2+3=1+2+3-4+3=8-3-2+4-6=练习七、八一、14——18的组成14157退1还38退1还29退1还110以内退位减的算式有：10-110-210-310-410-510-610-710-810-9例如：10-7（先出十位上的1，再用7的退位减口诀退1还个位上的3）=359+40-77+43-23=88-44+33-54+32=四、100以内的混合运算练习28+33+6+32-64=55+17-43+8+16=37+28+19-58+18=62+27+7-79+8=39+19+3-46+27=26+38+16-49+6=16+29+46-72+5=45+33+14-82+38= 28+49-16+8-42=15+8+64-53+58= 56+7+28-81+30=36+48+13-24-63= 47+29-33+18-41=8+9+17+44-68= 5+39-22+38+34=57-54+9+39+48=66-38+12+7-8=54+16-23+4+7=92-28+16-35-8=73-35+12-7+5=27+17-26+8+63=64-16+27+9-28= 72-24+13-19+18=63-15-18+17+39=28+44+27-55-41=35+7+24-33-3=18+29-25-12+78=56+28-44+25-5=47+39-64+14-2=99-87+54-52+17=56+26-22+18-44=58-34+29-22+28=32-19+58-16+28=63-38+27-19+8=29+14+38-16-27=91-79+16+17+28练习十一一、复习2——18的组成二、100以内的练习49-24+56+15-34=54+32-62-6+38= 68-44+63+5-27=73+21-59-16+48= 99-88+17+19-23=82-34+41-7+29= 94-53+37-17-8=58+32-44+14+8=22+34+18-57+23=45-17+25+8-13= 56+43-79+47+12=67+32-89+53+21= 36+58-78+16+11=43+26+12-57-14= 78-37+17-49+10=28+32+15-33-9= 10-7+88-57+30=21-9+43+28-67=32+33+31-67-19=53+39-87+18+26=练习十二、十三一、复习伸拇屈凑加法口诀和屈拇伸凑减法口诀48+47-17-58+9=27+38-9-14+39=75-49+23+19-38=36+45-78+65-9=72-66+39+42-30=29+33-46+15+4=48+35-26-37+4=29+38-58+19+60=26+25-49+7+50=39+46-82+5+61=68+27-86+29+36=37+29+19-48-17=34+37-57+8+14=16+37-39+50+12=26+19+48-23-9=47+18-36+5+8=一、复习进位加法口诀和退位减法口诀二、100以内的混合运算练习39+29-28-17+11=87+10-38-37+18=98-77+42-50+33=59+11+23-80+69=73+17-43-19+18=77+22-49-38+17=99-88+27+19-23=39+42-63+18-7=27+46-45+48-23=49-34+56+15-34=54+42-62-6+38=68-44+63+15-27=73+21-59-16+48=82-34+41-72+29=57-46+6-9+51=33-29+8+15+30=91-46+45-63+11=22+44+33-88-11=56-38+19+20-15=36+38-69+50+10=45+48-63+33+29=55-19+30-8+20=练习十六一、综合复习加减法口诀二、100以内的混合练习28+44+37-52-41=36+8+25-34-4= 29+29-26-13+79=57+29-46+23-8= 48+38-64+15-3=99-88+54-53+18=46+38-66+17+5=86+10-29-35+19= 56+27-24+17-43=57-36+27-21+26= 37+57-29-15+12=78+10-29-35+19= 99-77+43-52+24=69+12+13-91+69= 63+17-43-18-11=16+36-33+50+4=60-25+44-18+21=78-13-19+35-32= 26+38-36+17-9=19+36+33-50-24= 61-35+44+18-21=63-35+32-13-19= 70-53+25+13-46=17+19+18-26-20=。
手脑速算(共9张PPT)
1
第1页/共9页
前置概念二
数字的序列必须要先理解，能够理解加法是往后数，减法是往前数。 第3页/共9页
前置概念三
分合的概念是加减法的基础，一定不能跳过，理解的时候可以尽量使用实物
第4页/共9页
直加直减即不进位加法和不退位减法，譬如“65-32”，“45+22”，不涉及进位或者退位 分合的概念是加减法的基础，一定不能跳过，理解的时候可以尽量使用实物 直加直减可以从不变换手型的单位数字开始而后延展到两位数，譬如“1+5”，“1+6”，“2+5”，减法亦然。 需要换手型的，则可以采用往前数几个和往后数几个来计算。 分合的概念是加减法的基础，一定不能跳过，理解的时候可以尽量使用实物 左手是捆，右手是根，结合数棒让小朋友理解为什么要凑十，十是如何凑出来的（面对小朋友的时候，老师的手应当是反的） 分合的概念是加减法的基础，一定不能跳过，理解的时候可以尽量使用实物 直加直减即不进位加法和不退位减法，譬如“65-32”，“45+22”，不涉及进位或者退位 分合的概念是加减法的基础，一定不能跳过，理解的时候可以尽量使用实物 直加直减可以从不变换手型的单位数字开始而后延展到两位数，譬如“1+5”，“1+6”，“2+5”，减法亦然。 直加直减即不进位加法和不退位减法，譬如“65-32”，“45+22”，不涉及进位或者退位 直加直减即不进位加法和不退位减法，譬如“65-32”，“45+变换手型的单位数字开始而后延展到两位数，譬如“1+5”，“1+6”，“2+5”，减法亦然。 左手是捆，右手是根，结合数棒让小朋友理解为什么要凑十，十是如何凑出来的（面对小朋友的时候，老师的手应当是反的） 分合的概念是加减法的基础，一定不能跳过，理解的时候可以尽量使用实物 分合的概念是加减法的基础，一定不能跳过，理解的时候可以尽量使用实物 分合的概念是加减法的基础，一定不能跳过，理解的时候可以尽量使用实物 数字的序列必须要先理解，能够理解加法是往后数，减法是往前数。 数字的序列必须要先理解，能够理解加法是往后数，减法是往前数。 数字的序列必须要先理解，能够理解加法是往后数，减法是往前数。 左手是捆，右手是根，结合数棒让小朋友理解为什么要凑十，十是如何凑出来的（面对小朋友的时候，老师的手应当是反的） 直加直减可以从不变换手型的单位数字开始而后延展到两位数，譬如“1+5”，“1+6”，“2+5”，减法亦然。 分合的概念是加减法的基础，一定不能跳过，理解的时候可以尽量使用实物 直加直减即不进位加法和不退位减法，譬如“65-32”，“45+22”，不涉及进位或者退位 直加直减即不进位加法和不退位减法，譬如“65-32”，“45+22”，不涉及进位或者退位 需要换手型的，则可以采用往前数几个和往后数几个来计算。 直加直减可以从不变换手型的单位数字开始而后延展到两位数，譬如“1+5”，“1+6”，“2+5”，减法亦然。 直加直减即不进位加法和不退位减法，譬如“65-32”，“45+22”，不涉及进位或者退位
手脑速算教案
手脑速算教案手脑速算教案在当今信息爆炸的时代，数字计算已经成为我们日常生活中不可或缺的一部分。
然而，随着科技的发展，我们对于手脑速算的需求似乎越来越少。
许多人依赖计算器和电子设备来完成简单的运算，而忽视了手脑速算的重要性。
然而，手脑速算不仅可以提高我们的计算能力，还可以锻炼我们的大脑，增强我们的思维能力。
因此，我设计了一份手脑速算教案，旨在帮助学生提高他们的计算能力和思维能力。
第一部分：加法与减法首先，我们从最基本的加法和减法开始。
加法和减法是我们日常生活中最常用的运算符号之一。
然而，很多学生在进行加法和减法运算时都会遇到困难。
因此，我设计了一些简单而有趣的练习来帮助学生掌握这些运算。
1. 快速估算：学生们可以通过快速估算来加强他们的加法和减法技巧。
例如，当他们看到一个数学问题时，他们可以先估算答案，然后再进行精确计算。
这样的练习可以帮助学生培养他们的直觉和估算能力。
2. 数字游戏：通过数字游戏，学生们可以在轻松愉快的氛围中提高他们的加法和减法技能。
例如，我设计了一个名为“数字迷宫”的游戏，学生需要在规定的时间内通过加法和减法运算找到正确的路径。
这样的游戏可以培养学生的反应能力和计算能力。
第二部分：乘法与除法乘法和除法是更复杂的运算符号，它们需要更多的思考和计算。
然而，通过一些简单而有趣的练习，学生们可以轻松地掌握这些运算。
1. 乘法口诀表：学生们可以通过记忆乘法口诀表来提高他们的乘法技能。
乘法口诀表是一个简单而有用的工具，可以帮助学生快速计算乘法。
2. 分组练习：通过分组练习，学生们可以更好地理解乘法和除法的概念。
例如，我设计了一个名为“水果分组”的练习，学生需要将一定数量的水果平均分给一群人。
通过这样的练习，学生们可以加深对乘法和除法的理解。
第三部分：综合运算最后，我设计了一些综合运算的练习，旨在帮助学生将他们所学的技能应用到实际问题中。
1. 故事问题：通过故事问题，学生们可以将他们的手脑速算技能应用到实际情境中。
手脑速算教案
手脑速算教案
教案主题：手脑速算
教案目标：
1. 学生能够掌握一些简化的手脑速算技巧。
2. 学生能够运用手脑速算技巧快速计算简单的数学题目。
教学准备：
1. 教师准备一些手脑速算的练习题。
2. 黑板、白板或投影仪等教学工具。
教学步骤：
第一步：导入
教师可以给学生出示一些简单的题目，让学生用常规的方法计算，并观察他们计算的过程。
然后提问学生：“你们觉得有没
有更快的计算方法？”帮助学生思考更快速计算的方法。
第二步：介绍手脑速算的基本概念
教师向学生介绍手脑速算的概念，告诉学生手脑速算是一种通过灵活运用手指和脑力来快速计算的技巧。
第三步：教授简单的手脑速算技巧
教师可以向学生教授一些常见的手脑速算技巧，比如乘法口诀、快速计算平方数等。
第四步：练习手脑速算技巧
教师可以给学生一些手脑速算的练习题，让他们试着用手脑速
算技巧快速计算。
同时，教师可以分别叫几个学生上黑板或白板，演示他们使用手脑速算技巧计算题目的过程。
第五步：总结
教师与学生一起总结手脑速算的优势和注意事项，并鼓励学生将手脑速算技巧应用到日常生活和学习中，提高计算效率。
拓展活动：
教师可以鼓励学生自主探索更多的手脑速算技巧，并组织学生之间的小组竞赛，提高学生运用手脑速算技巧的能力。
手脑速算教案
手脑速算教案
教案内容：
目标：通过手脑协调，培养学生快速进行口算的能力。
时间：45分钟
材料：白板、黑板笔、计算题相关练习册
步骤：
1. 激发学生兴趣：以一个简单的速算问题开始教学，例如：36加上58等于多少？鼓励学生直接在脑海中进行计算，然后尽
快回答问题。
2. 讨论学生的解决方法：在学生回答完问题后，询问他们是如何计算的。
鼓励学生分享各自的思维过程和计算策略。
这可以促进学生之间的交流，拓宽他们的思维方式。
3. 引导学生总结规律：在学生分享自己的计算方法后，指导他们总结其中的规律。
例如，36加上58，可以先将36变成40，然后将4加上58，再减去2，最终得到96。
这个方法可以简
化计算，使结果更加准确。
4. 练习题训练：在黑板上列出一些速算练习题，例如：86加
上57、94减去29、62乘以4等等。
让学生尝试自主解答，并
在黑板上互相讨论答案的正确与否。
5. 巩固练习：在教学结束前，再让学生进行一个速算比赛，看看谁能最快正确地解答出问题。
这样能够锻炼学生的快速计算能力和应变能力。
6. 总结：提醒学生速算的重要性，并鼓励他们积极参与课后练习，提高速算水平。
同时，也可以分享一些实际生活中应用速算的场景，激发学生继续学习速算的兴趣。
评估：观察学生在课堂上的表现和解题速度，同时批改他们的练习册，进行评估。
手脑速算教案
手脑速算教案一、教学目标1.了解手脑速算的概念和意义；2.掌握手脑速算的基本方法和技巧；3.提高学生的计算速度和准确性；4.培养学生的逻辑思维和数学能力。
二、教学内容1.手脑速算的概念和意义；2.加减乘除的手算方法；3.快速计算的技巧和方法；4.实际应用案例分析。
三、教学重点和难点1.教学重点：加减乘除的手算方法和快速计算的技巧；2.教学难点：如何培养学生的逻辑思维和数学能力。
四、教学方法1.讲授法：通过讲解手脑速算的概念、方法和技巧，让学生了解和掌握手脑速算的基本知识；2.演示法：通过演示加减乘除的手算方法和快速计算的技巧，让学生掌握实际操作方法；3.练习法：通过大量的练习，提高学生的计算速度和准确性；4.实践法：通过实际应用案例分析，让学生了解手脑速算在实际生活中的应用。
五、教学步骤第一步：导入1.引入手脑速算的概念和意义；2.分析手脑速算在实际生活中的应用。
第二步：讲解加减乘除的手算方法1.加法的手算方法；2.减法的手算方法；3.乘法的手算方法；4.除法的手算方法。
第三步：讲解快速计算的技巧和方法1.快速加法的技巧和方法；2.快速减法的技巧和方法；3.快速乘法的技巧和方法；4.快速除法的技巧和方法。
第四步：练习1.练习加减乘除的手算方法；2.练习快速计算的技巧和方法。
第五步：实践1.分析实际应用案例；2.讨论手脑速算在实际生活中的应用。
第六步：总结1.总结手脑速算的概念、方法和技巧；2.总结手脑速算在实际生活中的应用。
六、教学评估1.通过练习和实践，检验学生掌握手脑速算的基本方法和技巧；2.通过实际应用案例分析，检验学生对手脑速算的理解和应用能力。
七、教学资源1.手脑速算教材；2.手脑速算练习册；3.实际应用案例。
八、教学反思手脑速算是一项非常实用的技能，可以提高学生的计算速度和准确性，培养学生的逻辑思维和数学能力。
在教学过程中，我发现学生对手脑速算的兴趣很高，但是在实际操作中还存在一些困难。
手脑速算教案
手脑速算教案标题：提高学生手脑速算能力的教案教案目标：1. 帮助学生掌握一些常见的手脑速算技巧，包括加法、减法、乘法和除法。
2. 增强学生的数学思维能力和计算能力。
3. 培养学生在日常生活中灵活运用速算技巧解决实际问题的能力。
教学资源：1. 活动手册或练习册，包含适合不同难度级别学生的速算题目。
2. 小黑板、白板、彩色粉笔/马克笔等写字工具。
3. 计算器（作为辅助工具，但不建议学生过度依赖）。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 向学生介绍手脑速算的概念，解释它在日常生活中的重要性和实际应用。
2. 提出一个简单的速算问题作为引入，例如：36 + 28。
提醒学生使用头脑计算而非计算器。
教学主体（30分钟）：1. 分别介绍加法、减法、乘法和除法的速算技巧，并给出对应的例题进行演示。
- 加法：例如，将一个两位数与10相加，如23 + 10 = 33，只需将个位数加1。
- 减法：例如，从10的整十数减一个个位数，如60 - 8 = 52，只需将个位数减2。
- 乘法：例如，乘法口诀表中的规律，如9乘法口诀中的9×6 = 54，个位数递减，十位数递增。
- 除法：例如，除法口诀表中的规律，如8除法口诀中的80 ÷ 8 = 10，个位数不变，十位数递减。
2. 给学生一些练习时间，让他们尝试使用相应的速算技巧解答一些简单的题目。
3. 引导学生思考，在日常生活中使用速算技巧的实际场景，例如：计算购物总金额、检查找零等。
请学生分享他们的想法。
巩固与拓展（15分钟）：1. 分发活动手册或练习册，要求学生完成一些适合他们水平的速算题目。
2. 鼓励学生互相挑战，比赛谁能用速算技巧更快地解答问题。
3. 提供一些挑战性的速算题目，让有能力的学生进一步探索更高级的速算技巧。
结尾（5分钟）：1. 回顾本堂课所学的速算技巧和应用。
2. 鼓励学生继续练习和应用这些技巧，以提高他们的手脑速算能力。
3. 鼓励学生主动寻找更多关于速算的资料，丰富自己的知识。
手脑速算新老师上课教案
手脑速算新老师上课教案一、教学目标：1. 让学生掌握手脑速算的基本概念和技巧。
2. 培养学生对数学的兴趣和自信心。
3. 提高学生的计算速度和准确性。
二、教学内容：1. 手脑速算的基本概念和技巧。
2. 手脑速算的练习和应用。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：手脑速算的基本概念和技巧。
2. 教学难点：手脑速算的练习和应用。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生直观地了解手脑速算的技巧。
2. 采用实践操作法，让学生亲自动手进行练习。
3. 采用激励评价法，激发学生的学习兴趣和自信心。
五、教学准备：1. 教学PPT或黑板。
2. 手脑速算练习题。
3. 教学奖品或小礼物。
六、教学过程：1. 导入：用手脑速算的小游戏引起学生的兴趣，激发学生的学习欲望。
2. 新课导入：介绍手脑速算的基本概念和技巧。
3. 课堂讲解：讲解手脑速算的计算方法和步骤。
4. 课堂练习：让学生进行手脑速算练习，及时纠正错误并指导技巧。
5. 总结与评价：总结本节课的学习内容，对学生的表现进行评价和激励。
七、课后作业：1. 布置手脑速算练习题，巩固所学内容。
八、教学反思：1. 反思本节课的教学效果，了解学生的掌握情况。
2. 对教学方法和内容进行调整，以提高教学效果。
九、评价与反馈：1. 对学生的学习进度和表现进行定期评价和反馈。
2. 鼓励学生相互交流和分享手脑速算的心得。
十、教学拓展：1. 组织手脑速算比赛，提高学生的竞争意识和团队协作能力。
2. 邀请家长参与手脑速算活动，增进家校合作。
六、教学活动设计：1. 互动游戏：设计一些手脑速算的互动游戏，如速算接力、速算猜谜等，让学生在游戏中练习手脑速算，提高计算速度和准确性。
2. 小组合作：将学生分成小组，进行小组内的手脑速算比赛，鼓励学生相互学习、相互帮助，共同提高。
3. 个人挑战：设置不同难度级别的手脑速算题目，让学生自主选择挑战，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
七、教学评价设计：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和进步情况，对学生的学习态度进行评价。
手脑速算教案
手脑速算教案第一篇：手脑速算教案手脑速算教学参考教学时间：50分钟教学内容：1、数与手的认识（P1：教材第一页）2、数字0-9的手示法、正数与倒数的手示法（P2、3）3、认识粗与细，厚与薄（P7、8）教学目标：1、锻炼孩子的手脑协调性2、让孩子熟练掌握数字0-9正数和倒数的手示法，能够做到听数伸指和看指读数。
教学准备：录音机或者（电脑，音箱）、静定训练音乐：a脑波音乐、奖花、手脑速算教材人手一本、手指操（或音乐游戏）准备其一教学重点：数字0-9正数和倒数的手示法教学过程：一、静定训练：时间：约5分钟名称：森林遐想目标：1、培养小朋友发现宁静并享受其中之美2、培养小朋友肢体的控制力与意志力的发展3、帮助小朋友养成注意力集中的习惯4、培养小朋友的想象力、联想能力和创造力5、让小朋友进入学习状态。
内容：小朋友请慢慢的闭上眼睛，想想自己正在美丽的大森林里，阳光从树缝中照射进来，撒在你的身上，柔柔的，暖暖的，听，小鸟正在歌唱，小虫子正在为他们伴奏，风和草正在说着悄悄话，让我们静静地倾听，他们在说些什么……（给孩子留10秒左右的时间遐想，之后可以让他们一个个起来说说自己的想法：风和草说了什么悄悄话）方法：1、告诉学生做静定训练的时候，一定要按照老师的要求去做。
首先要调整坐姿，头正身直，小手自然地放置于两大腿上；（刚开始老师要多引导孩子）2、播放a脑波音乐，请学生们轻轻闭上眼睛；3、告诉学生要把听到的内容在脑海里变成动画片的形式；4、教师要声情并茂的朗诵内容，声音要轻柔、舒缓，以安抚孩子的心灵。
注意：1.当音乐结束时，要请孩子轻轻的睁开眼睛2.静定训练只是让孩子进入学习状态。
要严格控制时间在5分钟左右。
二、课前要求（每节课都要强调）：鼓励：1、刚才静定训练的时候，小朋友都表现的非常棒，现在我们要学习新的内容了，请小朋友一定要按老师的要求去做。
2、上课时眼睛要看着老师，小嘴巴不能说话，回答问题或说话时一定要举手。
手脑速算教案
手脑速算教案手脑速算是培养学生计算能力和思维灵活性的重要途径之一。
下面是一份手脑速算教案，帮助学生提高手脑协调能力和计算速度。
教学内容：1. 快速乘法：示范教学如何用快速乘法计算两位数的乘法问题。
例如：23 ×34 = 782。
2. 快速除法：示范教学如何用快速除法计算两位数的除法问题。
例如：78 ÷6 = 13。
3. 快速加法：示范教学如何用快速加法进行两位数的加法运算。
例如：56 + 78 = 134。
4. 快速减法：示范教学如何用快速减法进行两位数的减法运算。
例如：99 - 56 = 43。
5. 快速运算技巧：介绍一些快速运算的技巧，例如：将大数拆分成更小的数进行计算，使用数字的相似性质简化计算，等等。
教学方法：1. 示例演示：老师通过大屏幕或白板上进行计算示范，向学生展示如何进行快速手脑速算。
2. 练习演练：学生们自己进行计算练习，老师进行指导和纠正错误。
3. 竞赛游戏：分组进行竞赛游戏，发挥学生的竞争力和计算速度。
4. 提问互动：通过提问学生进行互动，让学生参与到教学过程中来。
例如：让学生自己出题并进行解答。
教学步骤：1. 导入：介绍手脑速算的重要性和应用场景，激发学生学习的兴趣。
2. 讲解：详细讲解快速乘法、快速除法、快速加法和快速减法的计算方法，示范演示。
3. 练习：学生进行练习，老师在一旁进行指导和纠正。
4. 游戏竞赛：分组进行竞赛游戏，提高学生的计算速度和准确性。
5. 总结：总结本节课学到的快速运算技巧，并展示学生有进步的地方。
6. 作业：布置一些相关的习题作业，让学生继续巩固手脑速算的能力。
评价标准：1. 计算准确性；2. 计算速度；3. 参与度和表现；4. 习题作业完成情况。
(易道手脑速算)课程介绍
（易道手脑速算）课程介绍(易道手脑速算)课程介绍级别教材教学目标教学内容课时授课方式招生对象1. 100以内手示数。
1. 学习正确用手表示1-100。
2. 学习正确用手表示10以内数的组成。
2. 10以内数的组成。
第1册 163. 一位数和两位数的直加直减 3. 学习用手快速计算一位数和两位数直初每周一次课4. 培养学生的时间观念、提高学生的注意力。
加直减级一次2课时 4—13岁1. 20以内数的组成。
1.学习正确用手表示20以内数的组成。
每天做作业 2. 一位数伸拇屈凑加减法。
班第2册 2.学习快速计算一位数伸拇屈凑加减法。
16 3. 两位数伸拇屈凑加减法。
3.学习快速计算两位数伸拇屈凑加减法。
4. 培养学生团结合作精神。
1.学习快速计算进1屈补加法。
1. 培养任意两位数加法快速计算能力。
2.学习快速计算退1伸补减法。
中第3册 2. 熟练运用手算，为过渡到脑算做准备。
163.学习快速计算任意两位加法。
每周一次课 3. 训练学生思维能力。
4—13岁4.学习快速计算三位数减两位数。
级一次2课时学完初级 1.学习快速看算多位数加减法。
1、培养学生的心算能力。
每天做作业第4册 16 2、培养多位数加减法看算、听算能力。
2.学习快速听算三位数加减三位数。
班3、提高学生复杂的计算能力、分析能力。
3.学习快速看算三位数加减三位数。
1. 学习乘法口诀表。
4—13岁 1. 理解乘法含义。
2. 学习连位数乘一位数。
第5册16 2. 熟记乘法口诀。
高3. 学习多位数乘一位数。
学完中级 3.学习多位数乘法。
每周一次课 4. 学习两位数乘法(包括横式和竖式)。
级一次2课时1. 除法的认识。
每天做作业 1、理解除法以及余数的含义。
班第6册2. 有余数的除法。
16 2. 学习余数检验法。
3. 多位数除法。
3. 培养特殊数的简便运算能力。
4. 特殊数的简便运算。
手脑速算新老师上课教案
手脑速算新老师上课教案一、教学目标1. 让学生掌握手脑速算的基本方法和技巧。
2. 提高学生的计算速度和准确性。
3. 培养学生的逻辑思维能力和专注力。
二、教学内容1. 手脑速算的定义和作用2. 手脑速算的基本原理3. 手脑速算的常用技巧4. 手脑速算的练习方法三、教学重点与难点1. 教学重点：手脑速算的基本方法和技巧。
2. 教学难点：手脑速算的逻辑思维和运用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解手脑速算的定义、原理和技巧。
2. 示范法：演示手脑速算的方法和步骤。
3. 练习法：让学生通过练习提高手脑速算的速度和准确性。
4. 讨论法：引导学生互相交流学习心得，分享手脑速算的经验。
五、教学步骤1. 导入：向学生介绍手脑速算的定义和作用，引起学生的兴趣。
2. 讲解：讲解手脑速算的基本原理和常用技巧。
3. 示范：演示手脑速算的方法和步骤，让学生跟随操作。
4. 练习：布置练习题，让学生动手动脑进行速算练习。
5. 交流：学生之间互相交流学习心得，分享手脑速算的经验。
7. 作业：布置课后作业，巩固所学内容。
六、教学评价1. 评价学生手脑速算的速度和准确性。
2. 评价学生对手脑速算原理和技巧的理解程度。
3. 评价学生在练习过程中展现的逻辑思维能力和专注力。
七、教学拓展1. 组织手脑速算比赛，提高学生的学习积极性。
2. 邀请家长参与，展示学生的学习成果。
3. 推荐学生参加手脑速算的相关竞赛，锻炼学生的能力。
八、教学资源1. 手脑速算教材或教辅资料。
2. 练习题库。
3. 教学课件或视频。
4. 手脑速算道具（如计算器、纸笔等）。
九、教学注意事项1. 关注学生的个体差异，因材施教。
2. 鼓励学生积极参与，培养学生的自信心。
4. 适时给予学生反馈，及时调整教学进度。
十、课后作业1. 完成练习题库中的手脑速算题目。
3. 家长签字确认学生的作业完成情况。
4. 针对作业中的问题，进行自我反思和改进。
重点和难点解析一、教学目标补充和说明：教学目标应明确指出学生通过本课程将能够达到的计算速度和准确性的提升程度，以及思维能力和专注力的培养目标。
手脑速算方法详解
手脑速算方法详解手指速算方法一第一章手脑速算第一节手与数的认识1、食指中指无名指小指四个手指叫群指。
2、数字的认识：数字又称数码，用于记数的符号，计算用的阿拉伯数字，共有10个，它们是0 1 2 3 4 5 6 7 8 9第二节手指表示数的规定1、大拇指表示5，即一个拇指相当于一只手的手指数；其余群指一个均表示1。
2、左手表示十位，右手表示个位。
第三节数的组成及运算1、学习5 10 6 7 8 9 11 12 13 14 15 16 17 1819的组成及运算；例：5组成及运算1和4组成5——1 4 5 2和3 组成5——2 3 53和2组成5——3 2 5 4和1组成5——4 1 52、学习凑数补数齐数翻数尾数凑数：两数之和等于5，称这两数互为凑数齐数：将10 100 1000……..的数叫齐数补数：两数之和等于齐数就称这两数互为补数，将两数之和等于10的数称一位补数。
翻数：将原屈的手指伸，伸的变屈，称翻手。
翻手所得的数，称原数的翻数。
特点，两数之和为9。
尾数：小于10，超过5的数，都可以分成5和了另一个数，把该数与5相减所得的数叫做该数的尾数。
因该数由拇指和群指组成，将拇指去掉，只剩群指（尾）所以叫尾数。
第四节直接加法直接减法1、直接加法定义：两数相加，加数在手上可直接伸出得的和。
*加几手指能直接伸出几，如：5+3=大拇指5+3个小拇指12+7=2、直接减法定义：两数相减时，减数可直接减得到差。
*减几手指能直接屈回几，如：4-3= 19-4=第五节：伸拇屈凑加法屈拇伸凑减法1、伸拇屈凑加法：两数相加时，加数在手上不能直接伸出，要伸出拇指（加5）与群指调换才能得出和，此类加法为伸拇屈凑加法。
1伸拇屈4（解释：某个数+1的时候伸出大拇指，弯曲4个小拇指。
即大拇指5=1+4 或1=5-4）。
2伸拇屈3（解释：某个数+2的时候伸出大拇指，弯曲3个小拇指。
即大拇指5=2+3 或2=5-3），3伸拇屈2，4伸拇屈1。
手脑速算初级教案
手脑速算初级教案手脑速算初级教案1教学时间：40分钟教学内容：一位数伸拇屈凑加法。
P15、16、17、19教学目标：1、让孩子熟悉一位数伸拇屈凑加法的运算程序。
2、让孩子了解在什么情况下用伸拇屈凑。
教学准备：录音机、静定训练音乐《想象》、奖花、易道手脑速算教材第2册人手一本、青红苹果各一个。
教学重点：让孩子熟悉一位数伸拇屈凑加法的运算程序。
教学难点：让孩子了解在什么情况下用伸拇屈凑。
教学过程：一、静定训练：时间：40分钟目标：1、训练孩子的记忆力。
2、让孩子学习对事物的重现，进而学习专注。
3、训练孩子的味觉想象力。
方法：教师先出示苹果两个，引导孩子观看苹果的颜色、大小、形状等。
最后教师收走苹果，播放音乐《想象》，请孩子跟随老师的`语言进行想象。
内容：小朋友请你慢慢的闭上眼睛把刚刚你看到的苹果重新浮现在你的脑海里有个小的红苹果大的青苹果红的苹果吃起来一定很甜很好吃一口咬下去，啊！真是又想又甜青的苹果一定还没有熟透，应该有点酸哦咬下一口，真的很酸不过味道很好不信你尝一尝二、教授新课1、收试卷，表扬速度快的小朋友。
2、复习直加直减。
3、导入①、小朋友都看过木偶戏吧，那你知道木偶为什么会动吗？今天老师就来告诉你！下面老师就来做个手指操，名字就叫《木偶戏》。
②、教师示范。
附：小朋友，小朋友乐着笑着看木偶。
胖娃娃，扭啊扭，老寿星，胡子抖，一个一个翻跟头，木偶为啥这样呢？全靠叔叔的两只手，不信你去看一看，秘密就在幕后头。
③、请小朋友和老师一起做一遍。
4、一位数伸拇屈凑加法。
手脑速算初级教案2教学准备：易道手脑速算第2册教材人手一本、奖花教学难点：开发孩子的发散思维能力。
教学重点：加强孩子对两位数屈拇伸凑的速度。
教学过程：一、教授新课内容1、认识四季请小朋友把书翻到第54页，我们来看看上面都有些什么？（春夏秋冬）你们知道现在是什么季节吗？（根据当时季节引导孩子说出）那你们还知道每个季节有什么特征吗？（孩子讨论）刚刚小朋友说出了4个季节，有温暖的春天、炎热的夏天、丰收的秋天、寒冷的冬天。
手脑速算初级教案
手脑速算初级教案一、教学目标：1. 让学生掌握手脑速算的基本原理和技巧。
2. 提高学生的计算速度和准确性。
3. 培养学生的逻辑思维能力和专注力。
二、教学内容：1. 手脑速算的基本概念和原理。
2. 手脑速算的常用技巧和算法。
3. 手脑速算的练习方法和应用。
三、教学重点与难点：1. 手脑速算的基本原理和技巧。
2. 手脑速算的练习方法和应用。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解手脑速算的基本概念、原理和技巧。
2. 示范法：演示手脑速算的算法和练习方法。
3. 练习法：让学生通过实际操作和练习，掌握手脑速算的方法。
五、教学准备：1. 教案、PPT和相关教学材料。
2. 练习题和答案。
3. 教学设备和工具。
六、教学过程：1. 导入：通过一个小游戏或故事引入手脑速算的主题，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解手脑速算的基本概念和原理，让学生了解手脑速算的重要性。
3. 算法讲解：示范手脑速算的常用技巧和算法，让学生跟随老师一起练习。
4. 练习环节：让学生通过实际操作和练习，巩固所学的手脑速算方法。
5. 总结与拓展：总结本节课的重点内容，布置作业，鼓励学生自主学习和探索。
七、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、专注力和动手能力。
2. 练习结果：检查学生的练习结果，评估其手脑速算的准确性和速度。
3. 学生互评：鼓励学生之间相互评价，共同进步。
八、教学反思：1. 教师反思：总结课堂教学的优点和不足，思考如何改进教学方法，提高教学效果。
2. 学生反馈：了解学生对手脑速算的学习情况和需求，调整教学内容和方法。
九、课后作业：1. 巩固课堂所学的手脑速算方法，进行适量练习。
2. 搜集有关手脑速算的资料，了解其应用领域和发展趋势。
十、拓展活动：1. 组织手脑速算比赛，提高学生的竞争意识和团队协作能力。
2. 邀请专家或家长来校分享手脑速算的经验和心得，拓宽学生的视野。
3. 开展手脑速算主题的探究活动，培养学生的创新能力和实践能力。
手脑速算初级教案
手脑速算初级教案第一章：手脑速算简介1.1 手脑速算的概念与意义解释手脑速算的定义和特点强调手脑速算在数学学习中的重要性1.2 手脑速算的基本原理介绍手脑速算的运算规律和计算方法讲解手脑速算的数字编码和转换方式1.3 手脑速算的学习目标和教学方法设定手脑速算的学习目标和阶段性成果介绍教学方法和学习策略，包括练习和应用第二章：手脑速算基础训练2.1 数字编码和转换学习数字的编码规则和转换方法练习数字的快速编码和转换能力2.2 手脑速算的基本运算学习手脑速算的基本运算方法，包括加法、减法、乘法和除法练习手脑速算的基本运算技巧和速度2.3 手脑速算的应用题训练解决实际问题的手脑速算应用题练习手脑速算的应用能力和解决问题的方法第三章：手脑速算进阶训练3.1 多位数的计算学习多位数的计算方法和技巧练习多位数的加法、减法、乘法和除法运算3.2 混合运算的计算学习混合运算的计算规则和顺序练习混合运算的手脑速算技巧和速度3.3 手脑速算的竞赛和挑战参加手脑速算竞赛和挑战活动提高手脑速算的能力和竞技水平第四章：手脑速算的拓展与应用4.1 手脑速算与数学思维探讨手脑速算对数学思维的培养和提高练习手脑速算与数学思维相结合的问题解决能力4.2 手脑速算与生活应用探索手脑速算在生活中的应用和实际意义练习手脑速算解决实际生活中的数学问题4.3 手脑速算的拓展训练学习手脑速算的拓展知识和技巧，如分数、小数和负数的计算练习手脑速算的拓展能力和应用范围第五章：手脑速算的综合练习与评价5.1 手脑速算的综合练习题提供手脑速算的综合练习题和挑战题练习手脑速算的综合能力和解决问题的方法5.2 手脑速算的评价与反思提高手脑速算的能力和解决问题的方法展望手脑速算的未来学习和发展方向第六章：手脑速算与创造力培养6.1 手脑速算与创新思维探讨手脑速算如何培养创新思维和创造力练习将手脑速算应用于创新问题的解决6.2 手脑速算与艺术结合探索手脑速算与艺术领域的结合，如数学艺术创作练习通过手脑速算创作数学艺术作品6.3 手脑速算的创新应用学习手脑速算在科技、工程等领域的创新应用练习手脑速算在实际问题中的创新应用能力第七章：手脑速算的游戏与娱乐7.1 手脑速算游戏的设计与玩法介绍手脑速算游戏的设计原理和玩法练习手脑速算游戏的设计和参与能力7.2 手脑速算游戏的比赛与交流参加手脑速算游戏比赛和交流活动提高手脑速算游戏的竞技水平和交流能力7.3 手脑速算游戏的创新与发展探索手脑速算游戏的创新形式和发展方向练习手脑速算游戏的创新设计和开发能力第八章：手脑速算在特殊人群中的应用8.1 手脑速算在儿童教育中的应用探讨手脑速算在儿童教育中的作用和优势练习将手脑速算应用于儿童教育的方法和技巧8.2 手脑速算在特殊教育中的应用探索手脑速算在特殊教育中的适用性和效果练习手脑速算在特殊教育中的实际应用能力8.3 手脑速算在不同文化背景中的应用研究手脑速算在不同文化背景中的传播和应用练习手脑速算在不同文化背景中的适应和交流能力第九章：手脑速算的学习资源与工具9.1 手脑速算的学习资源介绍手脑速算的学习资源，如教材、网络资源等学习如何选择和使用手脑速算的学习资源9.2 手脑速算的学习工具与技术探讨手脑速算的学习工具和技术，如软件、应用程序等学习如何选择和使用手脑速算的学习工具和技术9.3 手脑速算的学习支持与指导介绍手脑速算的学习支持和服务，如辅导、培训等学习如何获取和利用手脑速算的学习支持和指导第十章：手脑速算的未来发展10.1 手脑速算的发展趋势探讨手脑速算的发展趋势和未来方向思考手脑速算在未来的应用和发展前景10.2 手脑速算的创新与突破探索手脑速算的创新点和突破方向思考如何推动手脑速算的创新和发展10.3 手脑速算的推广与普及讨论手脑速算的推广和普及策略和方法思考如何让更多人了解和受益于手脑速算。
手脑速算初级学习教案.docx
第一次课第一课时：教学内容： 1、数与手的认识。
2、 1——认识正数与倒数。
3、认识胖瘦、高矮、轻重、多少等。
教学目标： 1、锻炼孩子的手脑协调性。
2、让孩子熟练掌握 1—— 0 的正数和倒数。
教学准备：录音机、静定训练音乐《森林狂想曲》、音乐游戏《我捉一条鱼》、奖花、易道手脑速算教材第一册人手一本。
教学重点： 1—— 0 的正数与倒数。
教学难点：数字8、 9 的表示。
教学过程：一、静定训练时间：约 5 分钟名称：森林遐想目标： 1、培养孩子发现宁静并享受其中之美。
2、培养孩子肢体的控制力与意志力的发展。
3、帮助孩子养成注意力集中的习惯。
内容：小朋友请慢慢的闭上眼睛想象自己正在美丽的大森林里阳光从树缝中照射下来撒在你的身上柔柔的，暖暖的，听小鸟儿正在歌唱，小虫子正在为它们伴奏风和草正说着悄悄话让我们静静的倾听它们在说些什么、、、、、、方法： 1、告诉小朋友做静定训练的时候一定要闭上眼睛，一定要按照老师的要求去做。
刚开始老师要多引导孩子。
2、在做静定训练前老师要做好准备工作。
3、播放音乐《森林狂想曲》，请小朋友轻轻闭上眼睛。
4、教师要声情并茂的朗诵内容。
注意：当音乐结束时，要轻轻的请孩子睁开眼睛。
二、课前要求：鼓励： 1、刚才的静定训练的时候，小朋友都表现的非常棒，现在我们要学习新的内容了，请小朋友听好，按老师的要求去做。
2、上课时眼睛要看着老师，小嘴巴不能说话。
回答问题或说话时一定要举手。
3 、表现棒的小朋友会得到老师的大拇指，得到五个大拇指就能换一颗奖花，得 30 颗奖花就可以换一个奖品（出示部分奖品），想要的小朋友一定要努力做到哦！老师相信小朋友一定能表现的棒棒的。
三、教学内容：1 、请小朋友把书翻到第 1 页，先看老师，轻轻的把书翻开用小手轻轻翻到下一页，请看第一页的左边有一个光荣榜，小朋友得到的奖花都要贴在这里。
小易和小道都在为小朋友加油呢！好，让我们看看第一页，请小朋友告诉老师第一页是什么（小手）请小朋友按照老师说的手指名称去找手指。
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手脑速算教程及练习一、什么是手脑速算？手脑速算是中国教育学会“十一五”科研规划重点课题，它是用双手运算、双脑记数的一种高效、快速、简捷的计算方法，能使孩子快速掌握任意数的加、减、乘、除。
其速度可以超过计算器，手脑速算不仅是速算，还融趣味数学、多元智能为一体，进一步拓展记忆、拓展思维。
二、手脑速算的特点？1、易学、不忘:手脑速算不需要任何工具，无需口诀，手运算，脑记数。
算理明确，程序简单，孩子很容易学会。
而且一旦学会就不会忘记，因为已经形成了条件反射和形成技能被孩子掌握。
2、健体、益智：手脑速算是通过左右手快速屈伸不断的刺激大脑神经元，使大脑细胞兴奋，促进血液循环，有效地开发智力，挖掘潜能。
3、教学模式新颖：在教学过程中加入大量的音乐、舞蹈和丰富多彩的故事儿歌，寓教于乐，让孩子在玩中学，学中玩，且赏识教育贯穿整个课堂始终，以此提高孩子学习兴趣和增加孩子自信心。
4、紧扣小学教材教材：紧扣小学教学大纲，注重幼小衔接，学以致用。
孩子上小学后就非常轻松，同时也非常自信，不仅数学成绩好，还可以带动其他学科，使孩子终身受益。
三、学习手脑速算有什么好处？1、学习手脑速算能提高孩子学习数学的兴趣，提高孩子的运算能力、运算速度和运算准确率。
2、开发孩子的左右脑，使孩子左右脑得到平衡发展，让孩子越变越聪明。
3、训练记忆、训练思维、全方位智能训练、训练注意力，以此促进孩子的个性发展。
4、由于课堂中加入了大量的音乐舞蹈和丰富多彩的故事儿歌，所以孩子不仅能学到数学知识，还可以提高孩子的综合素质，使孩子得以全方位发展。
练习一教学内容：1.认识双手及手指代表的数字2.认识个位、十位3. 正倒数1——50一、重新认识手指（学员要反复练习，能够熟练掌握1——10的手势）食指是1，中指是2，无名指是3，小指是4，拇指是5.拇指加食指是6，再加中指是7，再加无名指是8，再加小指是9.拳头紧握是0.二、认识个位、十位（学员可以将自己的手放在图上，加深对个位和十位的认识）左手是十位右手是个位例如：左手1表示10，右手1就表示1，左手的1（10）加上右手的1就表示11.三、正倒数1——50（要求学员对1——50中的任何数字都能正确手示数）练习二教学内容：1.学习正确用手表示1-100。
2.学习正确用手表示10以内数的组成。
3.学习用手快速计算一位数和两位数直加直减一、正倒数0——100（要求学员能够熟练掌握，运用自如）二、练习2——6的组成213 41 21 2 315 2 3 46三、直加直减练习题3+5+61-25-24= 53+41-64+15+54= 99-44+12+10-52= 55+22-61+33-5= 13+50+16-79+26= 12+27-30+90-9= 88+11-22-57+16= 62+15-57+59-28= 16+23-28+60+18= 22+52-4+26+3= 13+51+5-9-50= 63+15-8+25+4= 84+15-72-12+54= 22+77-5-44+23= 21+78-33+12-68= 99-55-22+15+52= 88-27+15+23-25= 71+23-54+4+55= 86-55+15+53-46= 61+23-54+69-5=练习三、四教学内容：1.学习正确用手表示10以内数的组成。
2. 凑数及加法口诀3. 伸拇屈凑加法混合练习1.学习正确用手表示10以内数的组成。
2.学习用手快速计算一位数和两位数直加直减一、练习7——10的组成78 91 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 710二、凑数及加法口诀凑数：两个数加起来等于5，这两个数就互为凑数。
（1）、学习十以内的凑五加训练手指快算其实也是对古人算盘的一种演变，大拇指代表上珠5，其他4个手指代表下珠各表示一个，有的算式可以直加直减，但有的算式需要用凑5的口诀：例如1+4，先出1，再出4又不够，只能请5来帮忙，但请5的条件是收1再出5，最后结果等于5。
因此在练习凑五加时，首先让幼儿找出两数相加是5的数的朋友（1的朋友是4；4的朋友是1；3的朋友是2；2的朋友是3），在幼儿找对了朋友之后便于识记以后的运算口诀。
凑五加的运算口诀是：4收1出5 3收2出5 2收3出5 1收4出5凑五加的算式有1+4 2+4 3+4 4+4 2+3 3+3 4+3 3+2 4+2 4+1例如；3+4 （先出3，4不够加直接用4的口诀收1出5，等于7），在这个环节中给幼儿强调先收后出，最初幼儿理解有点难度，但操作熟练之后就特别容易掌握。
1出4收5 2出3收5 3出2收5 4出1收510 以内破五减的算式有：5-1 5-2 5-3 5-4 6-2 6-3 6-4 7-3 7-4 8-4例如：7-3，先出7，直接用3的口诀出2收5，等于4。
在这个环节中一定要让幼儿区分开，运用凑五加的口诀要先收后出；而破五减的口诀要先出后收。
（3）、学习十以内的连加连减训练这是对直加直减和凑五加破五减的综合练习，有助于幼儿熟练掌握10以内的加减运算。
例如：3+5-6 5-3+4 7-2+3 9-6+5 等连加连减的算式供幼儿练习。
三、伸拇屈凑加法混合练习2+1+4+2-5= 1+3+2+3-4=3+2+1+3-2= 2+2+4+1-3=2+3+1+3-3= 2+2+4-3+2=4+3+1+1-2= 3+3+2+1-4=2+4+2+1-3= 4+2-2+4+1=4+4-3+1+2= 2+4+3-6+4=2+3+4-5+3= 3+3+2-1-2=4+3+2-6+2= 6+3-7+4+3=1+2+3+2-5= 4+3+2-6+4=1+3+3-5+4= 1+1+4+3-5=练习五、六一、练习11——13的组成11 1213二、一位数的任意加减混合练习2+1+4-3+4= 1+3+2+2-4=3+2+1-4+3= 2+2+4-1-3=2+3+4-5+4= 4+2-3+4-2=4+3+1-4+2= 4+3+1-4+3=8-2-4+3+1= 9-3-2+4-5=7-3+2+3-8= 3+3-2+4-5=6+2-4+3-6= 5+3-4+2-3=2+6-8+3+2= 4+4-3-2+3=1+2+3-4+3= 8-3-2+4-6=9-3-3+4+2= 7-4+2-3+5=6-2+3-5+4=三、两位数与一位数的混合练习12+12+21+32+2= 22+33+2-4+23= 14+44+30-4+15= 43+53-4+7-55= 24+32-3+4+32= 46+23-2-14+24= 24+33+22-13-54= 86-34+32+14-12= 53+44-24+23-4= 28-6+54-4+27= 77+21-4-4+6= 13+14-5+4+53=14+34-23+4-17= 64+24-8+12+5=73+22-15+9-75= 2+4+53-48+64=34+33+22-69+5= 23+44+22-17+4=53+14-12+33-14= 16+53-14+33-8=练习七、八一、14——18的组成14 1516 17 18二、认识补数补数：两个数加起来等于10，这两个数就互为补数。
找朋友识补数：1和9手拉手，2和8是一家，3和7亲兄弟，4和6好朋友，5和5并肩走。
（1）、学习进位加训练 进位加的口诀：9收1进1 8收2进1 7收3进1 6收4进1 5收5进1 4收6进1 3收7进1 2收8进1 1收9进110以内进位的算式有 1+9 2+8 3+7 4+6 5+5 6+4 7+3 8+2 9+1 例如：2+8 （先出个位上的2，再用8的口诀收2，向十位进1）=10789899（2）、学习退位减训练10以内退位减的口诀1退1还9 2退1还8 3退1还7 4退1还6 5退1还5 6退1还4 7退1还3 8退1还2 9退1还110以内退位减的算式有：10-1 10-2 10-3 10-4 10-5 10-6 10-7 10-8 10-9例如：10-7（先出十位上的1，再用7的退位减口诀退1还个位上的3）=3减9就是加1，左手减10 减8就是加2，左手减10 减7就是加3，左手减10 减6就是加4，左手减10 减5就是加5，左手减10 减4就是加6，左手减10 减3就是加7，左手减10 减2就是加8，左手减10 减1就是加9，左手减10二、两位数混合运算58-34+4-14-10= 57-23+13-34+54=68-42+43-25+24= 86-42+33-44+24=77-34+22-43+37= 56-32+44-25+24=98-74+34-23+43= 69-27+23-41+33=88-54+43-35+26= 64+23-54+26-37=53+24+22-55+33= 14+13-17+54+34=36+42-74+33+62= 97-84+54-3+24=99-54+24-17+24= 38-14+44-13-12=54+33-67+39-17= 62+24+14-84+13=59+40-77+43-23= 88-44+33-54+32=四、100以内的混合运算练习28+33+6+32-64= 55+17-43+8+16=37+28+19-58+18= 62+27+7-79+8=39+19+3-46+27= 26+38+16-49+6=16+29+46-72+5= 45+33+14-82+38=28+49-16+8-42= 15+8+64-53+58=56+7+28-81+30= 36+48+13-24-63=47+29-33+18-41= 8+9+17+44-68=5+39-22+38+34= 57-54+9+39+48=27+16-39+58+23= 63+24-69+34+22=62-38+15+33-26= 54-28+33+14-15=练习九、十1.复习进位加法口诀和退位减法口诀2. 100以内的混合运算练习一、复习进位加法口诀和退位减法口诀减9就是加1，左手减10 减8就是加2，左手减10 减7就是加3，左手减10 减6就是加4，左手减10 减5就是加5，左手减10 减4就是加6，左手减10 减3就是加7，左手减10 减2就是加8，左手减10 减1就是加9，左手减10二、100以内的混合运算练习74-18+23-16+9= 87-19-24+14+8=66-38+12+7-8= 54+16-23+4+7=92-28+16-35-8= 73-35+12-7+5=27+17-26+8+63= 64-16+27+9-28=72-24+13-19+18= 63-15-18+17+39=87-38+15+9-24= 91-38+19-28+4=28+44+27-55-41= 35+7+24-33-3=18+29-25-12+78= 56+28-44+25-5=56+26-22+18-44= 58-34+29-22+28=39+59-28-17-11= 87+10-28-37+18=98-77+32-50+33= 59+11+23-90+69=63+17-43-19-18= 77+22-39-38+17=59-23+44-17+21= 85-11-17+34-37=62-48+39+32-27= 36+18-27+16+19=14+28+32-19-16= 55+37-68+5+24=13+19+54-67+12= 63+27-58+14+13=38+16-44+58-29= 92-68+57-32-13=32+59-87+39-18= 54-36-18+23+59=82-65+14+18-20= 33+66-87+13+50=90-52+22-38+7= 81-79+5+57+6=73-54+9-8+62= 60-28+7+9+32=54-29+15+49-80= 51-47+26+28-9=32-19+58-16+28= 63-38+27-19+8=29+14+38-16-27= 91-79+16+17+28练习十一一、复习2——18的组成二、100以内的练习39+42-53+18-7= 27+46-35+48-23=49-24+56+15-34= 54+32-62-6+38=68-44+63+5-27= 73+21-59-16+48=94-53+37-17-8= 58+32-44+14+8= 37+42-53+16+28= 54+27-18-9+20= 33+42-59+58-29= 32+63-88+14+20= 12+64-17+29-33= 43+40-15-54+23= 37+17+29-13-38= 30+38-43-19+13= 16+59-55+18+43= 36+56-29-35+37= 44+27+8-35+15= 39+32+27-45-50= 34+39+18-25-61= 74+16-29-50+40= 34+27-56+23+12= 39+19+23-28-27= 78+13-27-16-39= 16+19+37-47+24= 85+4-79+23+57= 25+37-44+27+29= 34+19-26+29-17= 49+18-26-28+40= 26+28-19-18+32= 67+29-50-18+43= 16+59-55-18+17= 36+56-29-35+9= 22+34+18-57+23= 45-17+25+8-13= 56+43-79+47+12= 67+32-89+53+21= 36+58-78+16+11= 43+26+12-57-14= 78-37+17-49+10= 28+32+15-33-9=10-7+88-57+30= 21-9+43+28-67=56+29-17-19+8= 29+28+27-68-1=32+33+31-67-19= 53+39-87+18+26=练习十二、十三一、复习伸拇屈凑加法口诀和屈拇伸凑减法口诀二、100以内的混合运算练习12+6+29-7+33= 23+37+29-38-15=18+38-43+26+30= 53+39-35-29+13=26+35-29+17+10= 36+58-87+10+16=48+47-17-58+9= 27+38-9-14+39=75-49+23+19-38= 36+45-78+65-9=72-66+39+42-30= 29+33-46+15+4=48+35-26-37+4= 29+38-58+19+60=39+46-82+9+61= 37+27-39+68-78=26+25-49+7+50= 39+46-82+5+61=68+27-86+29+36= 37+29+19-48-17=34+37-57+8+14= 16+37-39+50+12=26+19+48-23-9= 47+18-36+5+8=36+19-28+50-16= 64-18+36-24+5=28+35+18-60+24= 42+19-15-37+9=58-50+55-19+15= 18+58-55+60-19=17+36+5-57+25= 45+30+7-57+17=58+25-36+19-20= 52+19-27+25-30=54+27-35+32-18= 32+43-30+18-29=42-16+27+29-18= 37+37-58+41+14=36+37-38+17+20= 53+27-68+9+30=54-18+20+13+19= 65-38+24-16+9=56-49+33+10-7= 15+28+34-9-7=16+19+45-37+2= 38+32-50+23+9=29+28-17+33+20= 50-31+19+54-87=练习十四、十五一、复习进位加法口诀和退位减法口诀二、100以内的混合运算练习39+29-28-17+11= 87+10-38-37+18=98-77+42-50+33= 59+11+23-80+69=73+17-43-19+18= 77+22-49-38+17=59-33+44-17+21= 85-21-17+34-37=99-88+27+19-23= 39+42-63+18-7=27+46-45+48-23= 49-34+56+15-34=54+42-62-6+38= 68-44+63+15-27=73+21-59-16+48= 82-34+41-72+29= 94-53+37-17-8= 58+32-44+14+8= 27+54-19+23-47= 38+23-34+28-33= 6+19-8+27-16= 56+24+19-22-77= 13+58+11-20-17= 64+18-36+15-30= 26+73-89+40+45= 62+30-83+9+28= 35-17+14+60-92= 53-43-10+77-44= 86+13-44-55+27= 61+38-87+15+39= 12+27+38-40+21= 66+22-58+13-10= 67+17-84+50+45= 60-42+58+12-70= 88-79+29+50-32= 65-49+24+9-30= 80-62+52+13+11= 81-27-37+9+1= 83-72+55+11-38= 65-38+21+27-9= 3+6+88-89+50= 7+8+9+10-20= 57-46+6-9+51= 33-29+8+15+30= 91-46+45-63+11= 22+44+33-88-11= 56-38+19+20-15= 36+38-69+50+10= 45+48-63+33+29= 55-19+30-8+20=练习十六一、综合复习加减法口诀二、100以内的混合练习29+29-26-13+79= 57+29-46+23-8=48+38-64+15-3= 99-88+54-53+18= 57+27-23+17-45= 59-34+29-23+28= 38+58-29-18+12= 88+10-29-37+19= 99-77+33-51+24= 59+12+23-91+69= 64+18-44-19-17= 78+21-39-38+18= 60-23+45-18+22= 86-12-18+35-38=57+24-63+31+16= 17+37-36+50+23= 61-24+46-19+23= 87-13-19+37-39= 56+23-69+32+15= 19+35-34+52+25= 63-26+48-17+26= 85-17-19+35-37= 55+24-71+38+19= 21+37-36+54+27= 65-28+16-15+27= 83-17-19+38-33= 26+44+35-54-43= 38+8+27-38-5= 21+31-28-15+79= 59+29-46+21-6= 46+38-66+17+5= 86+10-29-35+19= 56+27-24+17-43= 57-36+27-21+26= 37+57-29-15+12= 78+10-29-35+19= 99-77+43-52+24= 69+12+13-91+69= 63+17-43-18-11= 16+36-33+50+4= 60-25+44-18+21= 78-13-19+35-32=26+38-36+17-9= 19+36+33-50-24=。