农村中小学体育教学论文精修订

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浅谈农村小学体育教学论文

浅谈农村小学体育教学论文小学阶段的教育属于基础教育，同时小学阶段也是人才成长的一个重要阶段，是身体素质的最佳发展阶段和心理素质的形成期。

下面是店铺为大家整理的农村小学体育教学论文，供大家参考。

农村小学体育教学论文范文一：农村小学体育教学若干问题的思考【摘要】通过查阅文献资料、实地调查等研究方法，对我县农村小学体育教学的现状作了分析与研究，结果表明，体育教学经过多年的摸索、实践，有了较为健全的一套实施方案，也取得了一系列的成绩，使学生在德、智、体等诸多方面得到发展。

【关键词】农村小学;体育教学;自身素质;评价机制1前言新一轮基础教育课程的改革、实验为我们农村小学体育教学指明了方向，在各级教育部门与广大教育工作者、体育教师的共同努力下，我县农村小学体育教学取得更为突出的成绩。

但我们应清醒地看到，当前我县农村小学体育教学工作中仍存在着一些不太乐观的问题。

2研究对象与方法2.1本研究以我县部分农村学校的专职、兼职体育教师为研究对象。

2.2.1文献资料法：参阅大量有关体育教学改革的书籍，研究近年来学校体育教学发展性文件精神，结合自己多年的农村小学教学经验，拟定本调研提纲。

2.2.2实地调查法：在初步整理的基础上，带着相关的问题对部分学校进行观察、访谈和交流，获取第一手感性资料。

3结果与分析通过梳理、分析，目前我县农村小学体育教学存在着教学误区。

3.1误区之一：重主体，轻主导：新课标所倡导的一个主要方面就是注重发挥学生的主体性，这是根据学生在学习活动中具有主观能动性而总结的教学活动的规律。

学生是具有主观能动性的活生生的人，是认识和实践活动的主体，是学习的主人。

充分发挥学生的主体作用，有利于培养学生自我教育意识和自我教育能力，能促进学生生动、活泼、主动求发展。

就因为如此，在教学实践中，老师就往往会不自觉地踏入另一个误区--重主体，轻主导。

3.2误区之二：重形式，轻效果3.2.1教学模式的形式化：随着体育教学改革的不断深化，电教媒体、情境教学等先进的教学手段和教学方法也走进了体育课堂，一些新的教学模式也相应地产生。

农村中小学体育教育论文

农村中小学体育教育论文农村地区是我国中小学教育的重要区域，农村地区中小学体育教育是我国中小学体育教育的主要组成部分。

这就要求相关教育工作者高度重视我国农村地区中小学体育教育，努力完成我国中小学体育教学的任务和目标，促进素质教育的有效实施，促进农村地区中小学生健康成长。

一、农村中小学体育教育的重要性农村中小学体育教育既能够有效促进农村中小学生健康成长，又能提高中小学生的竞争意识与合作意识，促进中小学生更好地适应当今社会。

另一方面，还有助于农村中小学生完美人格的塑造，促使其更加积极的投入到学校和社会生活中，为社会主义现代化建设贡献一份力量。

二、当前农村中小学体育教育的现状近年来，我国广大农村地区中小学体育教育效率和质量取得一定提高，但是仍然存在以下凸出问题:第一，管理体制混乱，体育教育经费缺乏。

第二，缺乏专业化的师资队伍。

第三，教育设备陈旧。

第四，缺乏现代化的教学场地。

第五，学校、体育教师以及广大中小学生受传统应试教育影响，一定程度上忽略了中小学体育教育的重要性。

第六，未能有效开展相关体育课外活动。

这些问题一定程度上阻碍了我国广大农村地区中小学体育教育水平的提升，不利于我国广大农村地区中小学生身心健康成长。

三、农村中小学体育教育的应对对策(一)做好中小学体育教育的宣传工作农村地区中小学校应当加强同当地政府、教育部门的联系与合作，充分利用网络、电视新闻、报纸、广播等媒介来宣传中小学体育教育的重要性与必要性，有效形成社会舆论，吸引更多人的关注，促使相关教职员工和广大中小学生重视体育教育，从根本上摈弃传统“重分数，轻体育”的教学理念。

另一方面，学校还应当加强与学生家长的沟通，帮助家长及时转变旧思想，促使家长积极支持与配合学校运动会，为中小学生全面健康发展提供有利条件。

(二)建立并完善评估机制建立并完善体育教育评估机制是提高农村地区中小学体育教育水平的必经之路。

这就要求相关工作者必须做好以下几点:第一，检查评估中小学校体育工作，充分了解其现状和存在问题，针对性的进行调整，促进中小学校体育工作顺利开展。

农村中小学体育教育浅谈论文（2）

农村中小学体育教育浅谈论文(2)农村中小学体育教育浅谈论文篇二《浅析农村中小学的体育教育》【摘要】我国农村中小学的数量占全国中小学数量的半数以上，搞好农村中小学的体育教育是至关重要的。

为此，笔者就农村中小学体育教育的现状进行了一些调查分析，本文着重指出农村中小学体育教育存在的一些问题，并提出了一些对策和措施。

【关键词】农村中小学体育教育存在问题措施我国是一个典型的农业大国，虽然在政治、经济、文化等领域取得了较大的成绩，但是，在教育的普及方面，仍与发达国家有一定差距。

教育的普及程度，对一个国家的发展起着决定性的因素。

只有先进的学校教育，才能培养适应科技发展的人才。

体育教育是学校教育的重要组成部分。

优异的运动成绩更能扬国威、显昌盛。

我国的体育运动已得到了广泛的开展，运动成绩也步入了世界强国之林。

但是，我国的大多数体育运动则是通过城市表现出来的，而占全国人口70%左右的农村体育事业没有得到相应的发展。

如：运动场馆几乎都在城市，农村没有;而全民健身运动的场地、器材在城市还没有完成普及，更不要提说农村了。

因此，农村体育工作的开展，开发农村体育人才资源，已成为体育工作当前最重要的任务。

1. 对现阶段农村体育教育的调查分析优秀人才的培养，众所周知，一般是从小做起，体育人才也不例外，同样要从小做起。

我国体育人才的来源，应该是“城”、“乡”两大渠道，如果只靠占人口数量中比例较少的城市提供体育人才，就有点势单力薄了。

所以，我们必须发展农村的体育人才。

但也不能急于求成，要从农村的小学、中学抓起，才会有利于体育的普及，有利于农村人口体育素质的提高。

抓紧农村中小学体育教育，是时代发展的需要，也是惯彻我国教育方针的需要。

一个高素质的现代人才，必需有强健的体魄。

试问，一个体弱多病的现代人才，又能为国家和社会创造多少财富?因此，从小时候起，就要进行正规、系统的体育训练，而这个任务很自然的会落到中、小学的体育课上。

另外，中小学的体育教育也是培养体育后备人才，使我国济身于世界体育强国之林的战略目标需要。

农村中小学体育教学论文定稿版

农村中小学体育教学论文精编W O R D版IBM system office room 【A0816H-A0912AAAHH-GX8Q8-GNTHHJ8】浅谈如何应对农村中小学体育教学的不足和措施山东省聊城经济开发北城联校王秀芬摘要：目前，如何对农村学校体育工作的发展，如何真正落实体育新课标，必须作具体分析，要考虑客观等诸多因素，对症下药，从根本上解决目前农村中小学体育教学中存在的不足。

农村中小学体育教学客观等诸多因素的影响，在实施过程中，总得不到理想的效果。

这些因素主要包括体育教师的数量与质量、学校的硬件设施配备、人们的体育意识、区域差别以及传统习惯等。

从客观方面讲，以下因素对农村中小学体育的影响尤为突出：1.农村中小学可支配资金相对有限，活动场地较小，秘密麻麻的都是学生的身影，哪里还能腾出场地开展活动。

体育设施的不齐全，也在一定程度上限制了体育课的开展。

2. 体育教师数量不足以及质量不高，农村中小学专业体育教师太少，往往出现一个老师带多个班体育的情况。

跨年级的体育教学工作经常让他们身心俱疲。

另外农村中学体育教师一般都非专业出身，体育方面的许多知识都很不系统，不全面。

从主观方面讲，以下因素成了中小学体育教学的瓶颈：1.不少体育教师有畏难情绪，体育器材的匮乏让他们觉得教学工作无从下手。

目前仍然有些老师上体育课采取了“放羊式”教学。

2.学校和社会一味地重视应试教育，而忽视了体育教学。

前些年还经常出现挤课占体育课的现象。

这些充分说明了体育教学在大家心目中的地位。

3.体育教师自身体育素质不高，教学无创意，导致学生兴趣不高。

针对这些因素，我觉得农村的体育教学可以从以下方面入手来开展：一、转化体育教师思想，是农村中小学体育教学改革的关键所在。

学校领导要更新观念，不以应试教育的标尺来衡量学生，而要以学生的身体素质为重，舍得在体育设施上加大投入的力度。

着力加强农村学校体育工作规章制度建设，使农村学校体育逐步实现规范化、科学化，不断发现和培养农村中小学体育教学工作的先进典型，树立榜样，使得学有方向、干有目标，创造良好的体育环境。

农村中学体育教学现状及对策论文范本

农村中学体育教学现状及对策论文范本农村中学体育教学现状及对策论文范本我国教育长期以来的目标是培养德、智、体、美、劳等多项能力全面发展的社会主义建设人才，但是近些年随着应试教育的发展，教师和家长把教育的精力都集中在对学生智力能力的培养上，忽视了体育能力的发展，导致学生身体能力各项指标严重下滑。

无论城市还是农村的学生，反映身体能力的各项指标都处在下滑的阶段，城市中学生和农村中学生相比，农村中学生不仅身体素质较差，而且差距越来越大。

这一方面可能是由于经济水平的差异造成的，另一方面也反映农村中学体育教学水平的落后，每天锻炼。

1小时等体育活动没有得到有效的落实另外，当地农村政府和中学对体育教学的重视程度、教学设备和教师资源的稀缺以及教师教学能力的传统和落后都是导致这一结果的重要原因。

本文以我国农村中学体育教学现状为研究对象，通过查阅和总结大量的文献，实地对部分有代表性的农村中学进行调研，分析当前我国农村中学体育教学的现状和制约农村中学体育教学发展的因素，探索可以促进我国农村中学教学水平的方法和途径。

1研究方法本文主要采用了文献资料法、专家访谈法、实地考察法等。

2关于我国农村中学体育教学现状的分析2.1农村中学体育教学经费和场地、器械的分析调查数据显示，由于我国农村中学的体育教学经费严重不足，导致农村中学体育教学的场地和器械的匮乏和缺失，这是造成农村中学体育发展滞后的直接原因。

在过去的几年，国家财政对于教育的投入比例虽在逐年增加，但是我国很多农村中学教育基础薄弱，其他主要学科的教学水准急需提高和发展，所以在体育教学上的投入基本上很少，甚至是没有，这就导致农村中学体育教学场地和器械不足，体育教学课程很难正常开展。

农村中学生缺少体育教学的环节，得不到科学的训练方法，长此以往，学生的身体能力必然会急速下降。

调查发现，在经济发展程度相对较好的农村地区，普通中学在体育器械上的投入每年为1500元左右，体育教学场地也仅仅是几块并不标准的土质或者是水泥篮球场地，更不要说塑胶跑道或者是田径场等，这些严重制约了农村中学体育教学事业的发展。

【精品】小学体育论文：农村小学体育教育论文第二篇_通用版

农村小学体育教育论文一、教学现状很多农村地区的体育教师在进行体育教学时，多采用“放羊式”的教学方式，即安排学生一道体育课就进行自由活动，有的教师就算安排课程教学，也多是走走过场，甚至还有很多学生六年小学下来，连广播体操都没有学全。

甚至到了高年级以后，包括体育课在内的“副科”课程大多都成了，课程表上的摆设。

二、改善农村小学体育教学的对策1.转变传统的思想观念自新课改施行以来，素质教育的思想已经是人所共知，但是对于体育的改革大多还处于滞后阶段。

虽然体育课被国家教育部规定为必修课，但是上至管理部门，下到普通民众还是对体育缺乏相应的重视。

所以，我们就是要转变固有的应试教育思想观念——只以考试成绩论成败，学校要根据新课标的要求，符合本地区特色的农村小学体育教学大纲，让学生真正的掌握该门课程的基本知识和技能，增强学生的身体素质，从而达到身心健康的全面发展。

2.加大经费投入，改善教学条件体育运动的场地、器材设施是体育教学得以开展的基本物质条件。

相对与城市来说，经济欠发达的农村地区的体育运动场地和器材设施就显得极为匮乏。

上级主管部门可以适当加大对体育专项经费的投入，学校则不能将其挪作他用，同时，在体育运动场地、器材的建设上，还可以争取社会人士的赞助，以改善本校资金的不足状况。

3.提升教师待遇，改善师资力量上级主管部门和学校可以采取一些措施，逐步提升体育教师的待遇，以提升其教学的积极性和责任心，例如为体育教师发放室外高温补贴和体育服装费，保障体育教师的基本权利等；而鼓励现有体育教师积极参见函授、进修，以提高自身的理论知识水平和业务能力，更是有利于改善学校现有的师资力量的重要途径，另外，加强校际间的合作关系，建立健全乡村辅导培训站，吸收优秀教师加入等，更是可以大大改善当今农村地区学校体育师资力量薄弱的局面。

4.创新教学模式，因地制宜的制定教学内容各地要根据本地区农村小学现有的实际情况，并根据新课标的要求，有目的的开展丰富多彩的体育教学活动，这样不仅提升了学生学习的积极性，还增强了学生的身体素质。

农村中小学体育与健康课程教学调查及对策_体育与健康论文1000字

《农村中小学体育与健康课程教学调查及对策_体育与健康论文1000字》摘要：在对郑州市农村中小学体育与健康课程教学现状调查的基础上，通过分析论证，找出郑州市农村经济欠发达地区中小学体育发展的不足之处并提出对策，为该地区农村中小学体育的改革提出合理的建议，在农村中小学中，由于受资金场地、器材、设备、师资、气候、地形地貌等多方面因素的影响，在“体育与健康课程”的实施中教学内容往往落实不到位，甚至有些学校的体育与健康课程形同虚设，总之，在发挥学校主动性的基础上，各级政府加大对农村中小学教育经费的投资力度，必要时设立专项体育教育活动经费，加大对农村中小学体育与健康校本课程资源的开发，才能使我市农村中小学体育与健康课程教学有较大改善和发展摘要；在对郑州市农村中小学体育与健康课程教学现状调查的基础上，通过分析论证，找出郑州市农村经济欠发达地区中小学体育发展的不足之处并提出对策，为该地区农村中小学体育的改革提出合理的建议。

关键词：农村：中小学；体育教学：调查分析 1.问题的提出由于我国经济文化发展的不平衡，导致了城市与农村之间学校体育发展不平衡，而我国农村体育教育历来是一个薄弱领域，也是目前学校体育工作的重点，在目前实施新的课程标准情况下，应当在体育与健康课程改革中加大改革力度，加强科学研究，改进教学方法，积极推进农村素质教育，全面提高农村学校体育的工作质量。

在农村中小学中，由于受资金场地、器材、设备、师资、气候、地形地貌等多方面因素的影响，在“体育与健康课程”的实施中教学内容往往落实不到位，甚至有些学校的体育与健康课程形同虚设。

在我国偏远农村，特别是落后贫困地区的中小学体育教学现状更不容乐观，青少年的健康状况令人担忧。

本文就郑州市中小学体育教学现状进行了调查，并在分析调查结果的基础上提出了一些发展对策。

2.调查研究对象与方法调查研究对象；郑州市农村小学、初中学校。

郑州市农村小学、初中学校共100所，其中农村小学48所，农村初中52所，教师100人。

农村中小学体育教学论文

农村中小学体育教学论文Company Document number：WUUT-WUUY-WBBGB-BWYTT-1982GT浅谈如何应对农村中小学体育教学的不足和措施山东省聊城经济开发北城联校王秀芬摘要：目前，如何对农村学校体育工作的发展，如何真正落实体育新课标，必须作具体分析，要考虑客观等诸多因素，对症下药，从根本上解决目前农村中小学体育教学中存在的不足。

农村中小学体育教学客观等诸多因素的影响，在实施过程中，总得不到理想的效果。

这些因素主要包括体育教师的数量与质量、学校的硬件设施配备、人们的体育意识、区域差别以及传统习惯等。

体育设施的不齐全，也在一定程度上限制了体育课的开展。

2. 体育教师数量不足以及质量不高，农村中小学专业体育教师太少，往往出现一个老师带多个班体育的情况。

跨年级的体育教学工作经常让他们身心俱疲。

另外农村中学体育教师一般都非专业出身，体育方面的许多知识都很不系统，不全面。

从主观方面讲，以下因素成了中小学体育教学的瓶颈：1.不少体育教师有畏难情绪，体育器材的匮乏让他们觉得教学工作无从下手。

目前仍然有些老师上体育课采取了“放羊式”教学。

2.学校和社会一味地重视应试教育，而忽视了体育教学。

前些年还经常出现挤课占体育课的现象。

这些充分说明了体育教学在大家心目中的地位。

3.体育教师自身体育素质不高，教学无创意，导致学生兴趣不高。

针对这些因素，我觉得农村的体育教学可以从以下方面入手来开展：一、转化体育教师思想，是农村中小学体育教学改革的关键所在。

学校领导要更新观念，不以应试教育的标尺来衡量学生，而要以学生的身体素质为重，舍得在体育设施上加大投入的力度。

农村小学体育教学论文4篇

农村小学体育教学论文4篇第一篇：农村小学体育教学工作的思考一、当前农村小学体育教学现状1.学校教师重视程度不足。

不可否认，在现在相当比例的农村小学及体育教师，对于体育教学工作重视程度存在问题。

校长认为体育学科不是应试科目，在师资力量安排、教学投入以及课程执行等方面存在着不够重视的现象，部分教师在教学中也没有能够完全对照课程标准开展教育，认为体育学科是一门副科，教学中随意性较大。

从学校与教师重视程度不足方面来看，体育教学工作难以高效开展。

2.必备体育教学器材匮乏。

在许多农村学校，教师在体育课上能够使用的合格器材较少，不仅品种少，而且数量少。

由于办学经费等方面的制约，部分学校将有限的经费投入到语数学科相关教学器材设备的购置上，对于体育等学科兼顾不足，导致现有的教学设施无法完全满足体育教学需要。

3.教学研究活动成效不高。

在部分农村小学，体育教学研究活动陷于停滞状态，学校在整体教学安排中，只是象征性地安排一些体育教研活动，没有深入开展和精心组织，教师对于体育教研活动的积极性有限，导致整个教学研究工作流于形式，浮于表面，没有切实发挥出对教学活动开展的促进作用。

4.教学课时出现挤占现象。

在农村小学，语文、数学学科随意挤占体育教学时间的现象层出不穷，部分教师在任教语术学科的同时，还兼任体育学科教学，有时直接就将体育课变为了语文、数学的练习课，这一现象在期中考试前后、期末考试前后表现尤为突出，导致体育教学活动没有充足时间。

5.特长学生发掘培养不力。

在每一个群体中都有着特长生，体育学科也是一样。

在当前农村小学体育教学中，许多教师缺乏对特长生进行发掘与培养的能力，部分教师半路出家，缺乏过硬的教学技能，即使发掘出了特长生也难以开展有效性的训练，导致这一工作处于停滞不前状态。

二、有效突破农村小学体育教学困境的思考针对当前农村小学体育教学中出现的诸多薄弱环节，教师以及学校和教育主管部门应当对其开展深入思考，结合新课程理念要求优化与提升，主要应当从以下四方面入手。

农村中小学体育论文

农村中小学体育论文一、农村中小学体育教师培训课程设计的价值取向对于陇南市中小学参加培训的体育教师来讲，“什么样的内容是最有价值的”？也就是说培训课程设计应秉承什么样的理念和原则是落实好培训工程的关键。

因为，“培训课程”一头紧系着“培训工程”的美好愿景，一头关乎着广大教师的业务提升、专业成长和推动教育水平的不断提升与发展，因此，关键在于扎扎实实做好培训课程的价值定位和设计工作。

这就要求课程设计从价值定位到目标构建再到内容选择等，一方面要紧扣参训教师的工作实际和个人实际———这是“立地”，另一方面要体现积极的先进的教育教学思想、态度、理念、模式、方法等内容一一这是“顶天”，即应紧密结合“培训工程”的宗旨并结合参训教师的实际，是实施好“培训工程”的内在要求，也是引领教育教学改革和推动教师向更高更专业的方向发展作用的体现。

纵观陇南市中小学体育师资队伍的现状，他们的成长途径主要有二：一是由班主任、部分体育爱好者或有一定体育特长的教师，通过长期在教学实践中的不断反思提高的循环发展，目前，占体育教师比重较大；二是少数体育教育专业毕业生或当地体校毕业生组成的师资队伍；三是部分学校或领导有目的的培养，通过优秀教师的传帮带、外出参加培训、研修再加上自主学习、反复锤炼而成长为体育教师。

三者看似各不相同，但却有一些共同点，即反映了陇南市中小学体育教师的成长规律：热爱教育事业；长期实践，反复锤炼；优化人才资源，传、帮、带；层次不同，逐级提高；进修培训，加速发展；优胜劣汰，时时更新。

具体结构可通过表1（参训学员结构一览表）进一步了解。

通过表1中参训学员信息，可以看出中小学体育教师的基本情况为：男女比例不平衡，以男教师为主；学历层次以专科为主，中专生仍占一定的比例；职称以中级为主，高级较少，几乎没有；年龄结构合理，但遗憾的是每期的50岁以上者，基本是以完成培训任务为主；体育师资以语文、数学、英语等非专业学科教师为主体，并且近三分之一参训教师没有承担体育教学工作，申请参加体育课程培训，一方面认为比较轻松好过关，另一方面觉得可以锻炼身体等。

中小学体育教学论文

中小学体育教学论文中小学体育教学论文中小学的体育教学虽然寓教于乐，但也有很多可以研究的细节，下面就是小编为您收集整理的中小学体育教学论文的相关文章，希望可以帮到您，如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦！中小学体育教学论文一中小学体育教学对于增强学生体质，促进学生的身心健康发育有着重要的作用。

然而我国的农村中小学体育教学中还存在不少的问题，体育教学观念落后、体育方面的经费不足、教学方式落后、体育师资力量不足都严重制约了农村中小学体育教学的发展。

必须采取积极的措施，全面提高农村中小学体育教学的质量。

一、加大宣传力度，转变体育教学观念要不断加大宣传力度，提高广大农村地区对体育教学的重视，促进农村中小学体育教学的发展。

要让农村中小学的教育工作者充分认识到体育教学对于中小学生的重要意义，树立全面发展的教育观念。

也要让农村中小学生认识到体育锻炼对于促进身体发育和身心发展的重要性，提高其参与体育学习的热情。

二、加大对农村中小学体育方面的投入要促进农村中小学的体育教学工作，就必须确保一定的资金投入、设备投入等。

针对当前很多农村中小学体育设施不完善、师资力量落后的情况，教育部门要加大重视，设置专项资金改善农村中小学的体育设施，确保农村中小学拥有完善的体育设施和体育器材，能够顺利地进行体育教学。

三、培养合格的农村体育教师队伍由于各种原因，很多农村中小学体育教师都没有受到过专业的体育师范教育，其在体育技能和教学水平上与专业的体育教师都有着明显的差距，难以有效地组织体育教学，既无法在体育课堂上为学生进行规范的动作示范，又无法采取灵活多样的教学方式来提高体育课堂的效率。

要培养一支合格的农村中小学体育教师队伍，就要对当前的农村中小学体育教师进行定期培训，不断提高其专业化程度。

在体育课程标准理念、体育项目开发、体育技能提高等方面对农村中小学体育教师进行培训。

（）另外，也要积极引进年龄较小、综合素质较高、专业程度较高的体育人才加入到农村中小学体育教师的队伍中来。

农村中小学体育教学如何贯彻素质教育论文

农村中小学体育教学如何贯彻素质教育体育课的教育是贯彻党的教育方针、实现教育目的的一个不可缺少的方面。

因此，体育教育工作也是学校工作的重要内容之一。

中国是一个十几亿人口的大国，在世界上占有很重要的地位，当前，我们国家的全民体育事业比起发达国家还有一段相当的距离，又特别是足球、篮球和其它项目都远远的落后于有些国家。

革命领袖马克思在资本论中指出：”未来教育对所有已满一定年龄的儿童来说，就是生产劳动同智育和体育相结合，它不仅是提高社会生产的一种方法，而且是造就全面发展的人的唯一方法。

”１９５３年毛泽东同志又向青年发出，要”身体好、学习好、工作好”的号召，并在为党规定的教育方针中更把体育和德育、智育并提出来，要求青年一代在身心方面都得到充分的发展。

这充分说明毛泽东同志历来重视体育教育。

一、目前农村学校体育教学的现状我国是一个人口重多的农业大国，农业人口占了很大的比例。

那么，农村中小学的体育课教学又是什么样的情况呢，对体育课的教学该如何开展”素质教育”的呢？这个问题我作了一些调查和了解。

首先谈谈我们学校的情况：我校领导对体育课的教育教学十分重视，按照国家教委对体育课时的开设，设有专职的体育教师，学校及教务处还专门制订了体育课的课堂常规制度，经常进行检查及考核，我觉得象这样重视体育教育教学的农村中学为数不是很多的。

据了解，当前农村中小学体育课教学较普遍存在的问题是：首先领导不够重视，重智育、轻体育。

因为体育知识没有列入升学考试的范畴（初中体能测试仅仅３０分），有的学校只重考试文化科目。

第二是教育经费严重不足，乡财政只保教师工资，这还是好的，有的乡镇连教师的基本工资都不能保证，这就直接影响着农村中小学的教育教学工作，这些因素，便导致了以下的现象：教育经费紧缺，多数农村中小学没有一套完整的体育设备器材，有的学校连篮球场也没有，还有的学校连球也没有几个；由于某些学校领导不够重视体育课的教学，一是根本没有开设体育这门课程，二是体育课时没有开足；由于某些教师不重视体育课的教学，便成了”一堂课，两个球，老师学生都自由”的现象。

农村中小学体育教学现状及其改变策略论文

浅谈农村中小学体育教学的现状及其改变策略摘要:虽然农村教育已经取得了长足的发展，但在许多方面仍然存在诸多的不足和遗憾，其原因虽是多方面的。

本文在作者力所能及的范围，借体育教学这一个窗口进行必要的调查和研究，期盼对农村教育的现状，主要是体育教学，作一个真实的反映和认真的分析，并提出了一些解决办法。

关键词：农村体育教学教师现状改变策略不久前，国家教委、国家体委、卫生部、国家民委、国家科委联合对全国中小学生体质健康状况作了普查，发现学生的耐力、柔韧性、肺活量等状况较之10年前有下降的趋势。

这一点在农村尤甚。

一、农村体育教学的现状如何呢？当前农村中小学学校体育工作存在的主要问题有哪些呢？1、设施不足，运用率不高①体育设施匮乏，由来已久，传统观念对学校体育教育的重要性认识不够是经费投入不足，体育设施匮乏的根本原因，近年来，国家对教育的投入不断增加，而体育经费投入增加幅度却很小，年复一年，造成体育设施匮乏的包袱越背越重。

②器材管理不善一些学校常用的体育器材残缺不全，球场跑道坑坑洼洼长年失修，仅有的器械长期束之高阁，闲置不用，造成散失或破损。

这严重制约着学校体育工作的正常开展2、重视升学率，忽视体育教学片面追求升学率的影响远远没有消除，重智育轻体育的倾向尤为突出。

一些学校随意更改教学计划，任意缩减体育教学课时；有的学校课程表上安排的体育课时得不到保证，经常被挪做他用，许多教育工作者错误地认为体育教学是“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的一项工作，特别是在农村中小学，只要是中、高考范围之外的课程，一律不管，体育课被视为正常教学的附属品。

3、体育教师队伍青黄不接近几年来，青年教师逐年增加，但思想教育、业务培训缺乏强度和力度，教师的思想道德和业务素质还不能达到相应的水平。

一些青年体育教师受拜金主义的影响，缺乏敬业奉献精神，在社会上从事第二职业，对待学校的工作往往是课时无保证，课程无进度，教学无计划，体育课处于一种“放羊”式的状态。

农村小学体育教育探讨论文（2）

农村小学体育教育探讨论文(2)农村小学体育教育探讨论文篇二《农村中小学体育教学发展困境及对策》摘要：中小学体育教学是进行素质教育的重要内容，但在农村中小学还比较普遍地存在着极不重视体育教学的现象，这严重地影响着农村中小学生综合素质的全面提高。

本文采用文献资料法，逻辑分析法对农村中小体育教学的发展困境做了简要调查和分析，并提出来建议，以供有关部门及相教师参考。

关键词：农村;体育教学;发展困境;对策1、农村中小小学体育教学发展困境1.1体育课地位不受重视及教学观念落后农村中小学在应试教育的影响下，在校领导和教师追逐升学率的情况下，体育课程的价值取向出现了严重的偏差，与其他课程相比，地位一落千丈。

学校领导对体育课的态度可以说是“讲起来重要，做起来次要，忙起来不重要”[1]。

严重的忽视了体育教育在学生成长中的重要性。

为了追求升学率，体育课甚至停课，让位给其他课程，因此，体育课在教师的心目中成了可有可无，甚至是出去“玩”会就代表上体育课了。

直接导致了体育教师备课不认真，课堂教学没有目标，组织松散，毫无组织性、纪律性可谈，把学生变成了死读书的书呆子，在生活中缺少规律性，没有持之以恒、吃苦耐劳的品质，缺少了刻苦钻研精神，而这些优良品质，在学生的学习生活中起着至关重要的作用，可以说直接影响着学生的一生。

1.2体育教育师资力量薄弱且专业素质偏低农村中小学体育教师比例严重失调，有的学校甚至没有专职体育教师，而是由其他课程教师代理，这些教师根本不具备专业的体育教学理论跟技能，严重的阻碍了体育课程的有序进行[2]。

有的学校即使配备了专职体育教师，但这些人大都专业素质不高，运动技能不熟练，加上年龄普遍偏大，没有开拓创新精神，而作为农村基层体育教育人员，出去进修的机会很少，先进的体育教育思想和教学方法根本接触不到，依旧按照传统、老套的教学方法授课，学生和老师都很乏味，严重的影响了学生的体育运动热情，直接导致了学生不愿意参加体育活动，对枯燥、乏味的体育课产生抵触情绪，很不利于体育课程的开展。

浅谈农村中小学体育教学

浅谈农村中小学体育教学1. 引言1.1 农村中小学体育教学的重要性农村中小学体育教学的重要性在于其对学生身心健康的促进作用。

在农村地区，由于生活环境和教育资源的限制，许多学生缺乏良好的运动习惯和锻炼机会。

而体育教学作为学校教育的一个重要组成部分，不仅可以帮助学生锻炼身体，提高体能素质，还可以培养学生的团队合作精神、自律能力和坚韧意志，促进学生身心健康的全面发展。

农村中小学体育教学也有利于传承和弘扬民族传统体育文化，保护和发展农村地区独特的体育项目和传统体育活动，促进农村地区体育事业的发展和繁荣。

加强农村中小学体育教学，不仅有利于学生的身心健康，还有利于推动乡村振兴战略的实施，促进教育公平和社会和谐发展。

农村中小学体育教学的重要性不可忽视，需要政府、学校和社会各界共同努力，为农村学生提供更加优质的体育教学资源和服务。

1.2 农村中小学体育教学的现状农村中小学体育教学的现状可以说是面临着诸多挑战和困境。

在一些贫困落后的农村地区，由于教育资源的匮乏和师资力量不足，体育教学往往处于较为薄弱的状态。

学校的体育设施和器材也相对简陋，无法提供良好的体育教学条件。

一些农村中小学的体育教学课程设置和教学内容也存在着单一和局限性的问题，缺乏多样性和趣味性，难以引起学生的兴趣和参与度。

部分学校在体育教学中注重考试成绩，而忽视了学生身心健康的全面发展。

由于一些农村家庭对体育教育的重视程度不高，家长和社会对农村中小学体育教学的支持度也相对较低，缺乏有效的社会参与和推动。

这也导致了农村中小学体育教学的发展受到了制约，难以实现全面、健康、全面发展的目标。

改善农村中小学体育教学的现状，需要对教育资源的投入和学校管理机制的完善，以及加强对师资队伍建设和家长、社会的宣传和引导。

只有这样，农村中小学体育教学才能得到有效的改进和发展，为学生健康成长和全面发展提供更好的支持。

2. 正文2.1 农村中小学体育教学存在的问题1.资源匮乏：农村地区相较于城市，设施条件相对较差，学校体育设施简陋，缺乏专业的体育器材和场地，影响了学生进行体育锻炼的质量。

浅谈农村中小学体育教学

浅谈农村中小学体育教学农村中小学体育教学在我国农村地区具有重要的意义和作用。

由于农村地区相对城市来说，教育资源相对匮乏，体育设施和器材条件相对较差，人才培养和发展的机会也相对较少。

农村中小学体育教学需要面对一些特殊的问题和挑战。

一方面，农村中小学体育教学要针对学生的实际情况进行具体分析和科学安排。

由于农村地区的经济状况和农民家庭的特点，学生的身体条件普遍较为健壮，但也存在着体质相对较差、营养不均衡等问题。

在体育教学中应注重培养学生的体质素质，提高他们的身体素质水平。

要充分利用当地的自然环境和资源进行体育活动，增加学生的体验和亲近大自然的机会，培养他们对体育运动的兴趣和爱好。

农村中小学体育教学要关注学生的心理健康和全面发展。

由于农村生活环境相对封闭，学生的社交圈子和交流机会相对较少。

在体育教学中应注重培养学生的团队合作精神和社交能力，引导他们积极参与集体活动，拓宽他们的视野和交际圈子。

要重视学生的心理健康教育，关注他们的情绪状态和心理压力，提供相应的帮助和支持，促进他们的全面发展。

农村中小学体育教学也面临着师资力量相对不足的问题。

在城市地区，体育教师相对较多且专业水平较高，可以提供更好的教学服务。

而在农村地区，由于人才素质相对较低和教育资源相对匮乏，体育教师队伍的建设和培养也面临较大的困难。

需要加强对农村中小学体育教师的培训和提高，提高他们的专业素质和教学能力，为农村学生提供更好的体育教育服务。

农村中小学体育教学具有一定的特殊性和复杂性，需要针对学生的实际情况进行科学分析和安排。

在体育教学中应注重培养学生的体质素质和心理健康，关注他们的全面发展和个性特点。

要加强对农村中小学体育教师的培训和提高，提高他们的专业素质和教学能力，为农村学生提供更好的体育教育服务。

农村学校体育研究的论文

农村学校体育研究的论文该课题组的20余位专家及500多名调查员，于两年时间内先后在北京、山东、河南、浙江、新疆、内蒙古、湖北、广东七省〔区〕一市发放调查问卷近万份，并以乡镇及乡村的完全中学、初级中学、中心学校、学校和乡村教学点五类学校作为讨论对象，通过科学方法猎取了大量数据，尤其是关于我国乡村学校和村教学点的有关讨论数据和结果，填补了国内同类讨论的空白。

农村学校体育在进展调查显示，在各类农村学校中，体育课正常开课率，完全中学和中心学校可到达87％左右，初级中学和乡村学校到达82％左右。

尤为可喜的是村小及村教学点的体育开课率已到达77％左右。

这说明各地教育部门在改善农村学校体育方面赐予了实质上的重视。

在“两操”方面，农村学校开展早操率达61％以上，其中完全中学达72％，村教学点达56.1％；开展课间操率近70％，其中完全中学达80％以上，村教学点为54.2％。

在课余训练方面，讨论结果说明，80％的农村学校参训同学文化课成果较好或与不参训同学无差异，说明体育活动对同学文化课学习有促进作用，也说明大多数农村学校比较重视参训同学的全面进展，并已形成农村课余训练的良好势头。

在农村学校体育老师队伍建设方面，近些年来通过培育和培训，专职体育老师已达61.8％。

体育老师的学历和合格达标率也比前些年有了明显的提高。

尤其是一批青年体育老师的充实，为农村学校体育的进一步进展注入了生气与活力。

存在的问题与逆境与我国农村学校体育向前进展并存的，是令人焦虑的问题和进展中遇到的困难。

讨论结果说明，我国农村学校中完全实施体育教学大纲率为44.3％，其中村小和村教学点仅为29％左右。

这一结果一方面说明农村学校体育规范化教学水平低，另一方面也说明白现行大纲严峻脱离农村学校实际。

在依教案教学方面，中心学校以上为80％，村小和教学点仅为50％左右。

这说明农村学校体育的随便性教学现象还非常严峻。

在制约农村学校体育教学进展的因素中，缺乏老师占首位，其次为缺乏器材。