语文横看成岭侧成峰——作文的多角度立意必修一
关于横看成岭侧成峰远近高低各不同的作文
关于横看成岭侧成峰远近高低各不同的作文《换个角度天地宽》有句话说得好啊，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，以前我对这句话没啥特别深的感触，不过后来发生的一件事，让我是真真儿地体会到了这个道理。
那是有一次我和朋友们去爬山，那山不算特别高，但是坡还挺陡的。
我们一伙人兴致勃勃地就往上爬。
我呢，一开始就盯着山顶，心想一定要快快爬上去，然后在山顶好好享受那种“会当凌绝顶，一览众山小”的感觉。
我就低着头，一个劲儿地猛爬，累得气喘吁吁的。
爬了好一会儿，我抬头一看，妈呀，感觉这山顶还是那么遥不可及。
我心里就有点沮丧，觉得这山怎么这么难爬呀。
这时候，我旁边的一个朋友笑着说：“嘿，你别光盯着山顶看呀，你看看周围的景色。
”我听了他的话，就往四周瞧了瞧。
哎呀，这一看不得了。
我看到了旁边的树枝上有一只小鸟在欢快地跳动着，叽叽喳喳地叫着，好像在给我们加油打气呢。
再往远处看，山间的树木郁郁葱葱，一片生机勃勃的景象，还有一些不知名的小花在绽放着，特别漂亮。
瞬间，我觉得心情一下子好了起来，爬山的疲惫感也减轻了不少。
我突然意识到，我之前只盯着那遥不可及的山顶，却忽略了爬山过程中的这些美好。
如果我一直纠结于能不能快点到山顶，那就会让自己很难受，但是换个角度，看看周围这些美丽的风景，感觉就完全不一样了呀。
从那以后，我就常常想起这件事。
在生活中很多时候，我们可能会遇到一些困难或者不如意的事情。
如果我们总是从一个固定的角度去看，那可能就会觉得很糟糕。
但要是能像我那次爬山一样，换个角度去看看，也许就会发现一些以前没有注意到的美好和惊喜呢。
可不就是“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”嘛，换个视角，真的会有不一样的天地。
横看成岭侧成峰作文【优秀4篇】
横看成岭侧成峰作文【优秀4篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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横看成岭侧成峰，远近高低各不同--作文素材不同角度分析（网友来稿）
横看成岭侧成峰，远近高低各不同--作文素材不同角度分析（网友来稿）四川邻水二中李四国“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
”这不仅反映了苏东坡是站在不同的角度来认识庐山的，也反映了他从不同角度去认识事物的哲理。
我们也只有像他这样站在不同的立足点来认识事物，才可能对事物有一个更全面、更清晰的认识。
当然，我们对作文素材的认识也不例外。
我们只有从不同的角度来理解分析素材，才可能真正全面地掌握和占有素材。
我们也只有全方位地掌握了素材，才能在写作过程中真正做到信手拈来。
我们往往强调素材积累，有时却忽略了对素材的分析和理解，以至于我们积累了很多素材，在写作过程中真正能运用的素材却比较少。
这就是我们对素材的分析和把握不够充分的缘故。
因此，重视素材的多角度分析，就能使积累的有限素材充分发挥作用，尤其是要达到“一材多用”的效果。
素材通常分为两大类，一类是事例素材，另一类是理论素材。
现就这两类素材进行具体分析。
一位王员外，特别喜欢牡丹花,庭内庭外都种满了牡丹。
王员外采了几朵牡丹花，送给老翁，老翁很开心地插在了花瓶里。
隔天，邻居激动地对老翁说：“你的牡丹花，每朵都缺几片花瓣，这不是富贵不全吗？”老翁觉得不妥，就把牡丹花全部还给了王员外，并如实地告诉王员外关于富贵不全的事情。
王员外忍不住笑道：“牡丹花缺了几片花瓣，这不是富贵无边吗？”老翁听了颇有同感，又选了更多的牡丹花，开心地走了。
这则材料从主题思想方面分析：由于站的角度不同，人们对事物的认识自然就有所差异。
这反映的不但是一个人所站的角度，而且也是一个人所具有的思想广度。
这可适用于“个性是把双忍剑” “辩证地看待事物”等话题。
从情节结构上看，它富有曲折性：王员外送花给老翁，老翁也高兴，这本该是件好事；可邻居的出现，尤其是邻居的那一番见解，认为花瓣残缺，意味着富贵不全，这就让情节发生了转折；老翁就去还花，并将富贵不全一事告诉了王员外，王员外就花瓣残缺再作解释，那是意味着富贵无边，老翁也因此产生了共鸣，情节再一转，老人选了更多的花，高兴地走了。
横看成岭侧成峰和事不目见耳闻作文
横看成岭侧成峰和事不目见耳闻作文全文共6篇示例，供读者参考横看成岭侧成峰和事不目见耳闻作文篇1“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
”苏东坡用浅显的诗句就为世人讲述了一个深刻的道理。
立场不同、角度不同，特别是标准不同，我们看待问题的方式、结果也就存在着巨大的差异。
漫画左边的男孩跟自己比，退步了；而漫画右边的男孩跟自己比，进步了。
前者的脸上由“吻印”换成了“掌印”，后者的脸上由“掌印”变成了“吻印”。
其实，以绝对的分数来论，左边的男孩远远比右边的男孩优秀。
然而，分数高的得到的是批评和责骂，分数低的反而得到了表扬和鼓励。
漫画似乎意在告诉我们：优秀与否、进步与否，甚至幸福与否等等全在于比较，全在于比较评价的标准。
古希腊哲学家普罗泰戈拉曾说：“人是万物的尺度。
”我们都是以自己的眼光去度量世界的。
我们说有些蘑菇有毒，完全是站在人类自身的角度来说的。
想必蘑菇自己可不会这样认为。
作为家长、教师和社会，我们现在的问题不是要不要去度量世界，而是该用怎样的评价标准去教育孩子、去衡量周围的人和事。
假如分是圆满，那么拿到这个分数已经是最高境界了。
再往前，不能保持就只能退步。
诺贝尔文学奖得主莫言就是此种境况。
假如60分是及格，右边的.小男孩进步了，理应受到表扬。
就像我们国家由温饱步入小康社会一样，应该得到肯定。
但他们都是纵向比较。
我觉得还应该横向比较。
唯有纵横比较，才不至于短视、极端和偏颇。
如果横向比较，我们发现左边的男孩其实是很优秀的，而右边的男孩还是落后了。
这样，我们就能看到退步者背后还有亮点，进步者下面还存在不足。
鲁迅在评论《红楼梦》时曾这样写道：“道学家看到了淫，经学家看到了易，才子佳人看到了缠绵，革命家看到了排满，流言家看到了宫闱秘事。
”用不同的眼光、不同的标准去看待一件事物，看到的结果自然是不一样的。
生活中其他的事情何尝不是如此呢？据报道，央视曾在路边采访过一位老大爷，问他幸不幸福。
结果一句“我姓曾”就成了网友竞相自嘲的话语。
横看成岭侧成峰作文
横看成岭侧成峰作文范文一：横看成岭侧成峰听到这句诗句，我不禁想起了我曾经爬过的一座山。
那是一座名为锁龙山的山，它并不是非常高，但是却有着它独特的魅力。
当我第一次看到锁龙山的时候，它在我眼中只是一座高高的山而已。
但是当我到了山的半山腰的时候，我才发现，原来这座山是由许多个小山包组成的，它们排列成一排，像是一根青色的长脊梁。
这时候，我明白了那一句话“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
”接下来的攀爬，让我发现锁龙山并没有一条单一的路可以通往山顶，它有着许多个路口，让人眼花缭乱。
但是，这些路并不是像普通的路一样平坦，它们交错而过，山路盘旋而上，有时候需要爬上陡峭的岩石，有时候需要攀援过高高的树枝，不过这也正是它的魅力所在。
最终，当我登上了锁龙山的山顶的时候，我看到了一幅美丽绝伦的风景画，远处是一片片绿色的田野，近处是一座座矗立的山头，空气中弥漫着淡淡的清香，一时之间，我仿佛置身于风景如画的世界。
横看成岭侧成峰，是说山的形态不尽相同，而我的锁龙山也同样如此，它那独特的形态和多样化的路线，给我带来了无尽的惊喜和欢乐。
【要点分析】写作重点：讲述自己的亲身经历，表达对山的感觉和领悟，用形象生动的语言形容山的特点和魅力。
用词分析：作者运用了许多生动形象地词汇，比如“高高的山”、“青色的长脊梁”等等，生动地描绘了山的形态。
同时，诸如“陡峭的岩石”、“攀援过高高的树枝”、“美丽绝伦的风景画”等，也让读者能够更加清晰地感受到山的特点和魅力。
范文二：横看成岭侧成峰，这是一句非常有意境的诗句。
在我看来，它并不只是形容山的形态，更是揭示了成功的关键。
我们每个人都感受过失败带来的挫折和痛苦，很多时候，我们都想着用最简单的方式去达成目标，走最平坦的路线。
可是这正是我们失败的原因。
一旦遇到了挫折，我们就会迷失方向，摆脱不掉困境。
而实际上，成功者都是选择了一条不同寻常的路去实现他们的目标。
他们是一个个善于披荆斩棘、冲破困境的勇士，正如山峰一样，他们要和时代和环境斗争，才能够成就非凡的人生。
横看成岭侧成峰——作文多角度立意例谈
62——作文多角度立意例谈横看成岭侧成峰62透视作文思维多棱镜[材料分析思路]“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，同样一座山，从不同的角度，得到的感观却很不一样，这是观察角度不同造成的。
观风景是这样，写文章也同理。
同一道作文题，同一段材料，从多个层面上的不同角度，用多种思维方式进行观察、分析、联想，就会“成岭成峰”，而非千篇一律。
因此同学们在构思一篇文章的立意时，要将所给材料的内涵分析透彻，特别是对有思辨难度的作文题，要着重思考可以从哪些角度设定主题，确定出最适合自己的立意，再联系实际，列出可以引用的若干材料、事例。
如此，一篇思路清晰、论述完整、富有浓厚生活气息的文章已经成功了大半。
试以下则材料为例说明。
白纸与作品一位名师带了四个弟子。
学业终了之时，这位名师给了四个弟子每人一张如雪一样洁白的纸，要求他们在规定的时间、规定的地点交出各自的作品，并且郑重声明每人仅此一张白纸，敬请慎重作卷。
第一个弟子拿到白纸不加思索地草率作卷，他首先将正面浙江省桐乡第一中学钟咏亮透视作文思维多棱镜画得一塌糊涂，然后又将反面涂得乱七八糟，结果他的作品成了一幅毫无价值的废品。
第二个弟子瞧着白纸左思右想，极为认真，但他生怕画坏了这张白纸，他惶惶恐恐迟迟不敢下笔，最后他只好交了一张空空如也的白卷。
第三个弟子严肃紧张，他时而思索，时而着笔，忙得不亦乐乎，最后他交了一幅平平凡凡的作品。
第四个弟子深思熟虑、谋划布局，然后他胸有成竹、一挥而就，最后他交了一幅美妙绝伦的作品。
[写作立意方式]一、横向立意。
横向立意，即分别从四个弟子各自的角度入手，探究事物的因果关系，从而得出四个结论。
第一个弟子“不加思索地草率作卷”，游戏人生，害人又害己；第二个弟子“左思右想”，患得患失，前怕狼后怕虎，没有闯劲，一事无成；第三个弟子忙忙碌碌一生，平平淡淡一生，像驴子拉磨原地转着圈圈，不思进取，无所建树；第四个弟子“深思熟虑”，“胸有成竹、一挥而就”，交出了人生满意的答卷。
横看成岭侧成峰侧为立意的作文800字
横看成岭侧成峰侧为立意的作文800字横看成岭侧成峰侧为立意的作文1“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，换一种眼光，山之雄姿，或连绵起伏，或丛峦叠嶂、或秀美挺拔、或险峻雄奇……。
静止的山峦尚且能“如此多娇”，那么，面对纷繁复杂、瞬息万变的世界，我们更需要“换一种眼光”，换一种思维方式，让心灵澄澈、内心祥和。
有人做过一个实验，把蜜蜂放进一个玻璃瓶中，放在阳光下，蜜蜂只会对着瓶子死撞，因为他们只看见了阳光在哪里，却看不见上面没有密封的瓶口，最终累倒在瓶中。
不仅动物需要转变思维，另谋活路。
人也不应该局限于世俗的眼光，用另一种思维去看世界看待生活。
世人推崇霍金，不仅仅因为他是智慧的英雄，更因为他还是一位人生的斗士。
有一次，在学术报告结束之际，一位年轻的女记者面对这位已在轮椅里生活了三十余年的科学家，问道：“霍金先生，卢伽雷病已将你永远固定在轮椅上，你不认为命运让你失去太多了吗？”这个问题显然有些突兀和尖锐，报告厅内顿时鸦雀无声，一片肃谧。
霍金的脸庞却依然充满恬静的微笑，他用还能活动的手指，艰难地叩击键盘，于是，随着合成器发出的标准伦敦音，宽大的投影屏上缓慢然而醒目地显示出如下一段文字：我的手指还能活动，我的大脑还能思维；我有终生追求的理想，我爱和爱我的亲人和朋友；对了，我还有一颗感恩的心……心灵的震颤之后，掌声雷动。
在座的人无不为之赞扬为之倾倒。
可能有人会为霍金坎坷的命运感到悲悯，感到同情。
也不尽然，若非病痛，霍金也可能无法摆脱酒红灯绿的沉溺无法拒绝世间红尘的纠缠。
也许，正是这可悲的命运让他发现了自己。
我们能做的只是为之鼓掌！换个角度看问题，世界也许会更美丽。
换个角度看问题，或许看到更多的风景塞翁失马，焉知非福？换一个角度思考，你会发现“残月挂疏桐”也是一种美；换一个角度思考，把“悲天悯人”的抑郁情绪摒弃，去寻找快乐的生活；换一个角度选择未来，在“真理撞上鼻尖却还未找到真理”时后退一步，海阔天空！。
横看成岭侧成峰侧为立意的作文2“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，不同的角度会有不一样的风景。
横看成林侧成分远近高低各不同 作文
横看成林侧成分远近高低各不同作文篇一《从不同角度看的趣事》我们常常会听人说“横看成林侧成峰，远近高低各不同”，这可不单单是句诗，在生活里，这事儿可太多了。
就说我们小区里那棵老樟树吧，那可是这一大片的“明星树”。
从正面看它，那就是个庞然大物，树干粗壮得我和我好朋友两个人合抱都抱不过来。
树干上的纹路就像一张张扭曲的脸，每次我从正面走过，都感觉那些脸在对着我做鬼脸，树皮一块一块凸起，就像是岁月给它穿上的铠甲，一层又一层的，特别厚实。
树枝从树干两旁伸展出来，就像巨人张开的手臂，上面挂满了绿油油的叶子。
可是呢，有次我在旁边那栋楼的二楼走廊上，从侧面看这棵树，就完全不一样了。
它不再是一个霸占很大空间的庞然大物，树身变得很窄，就像是一道绿色的墙一样。
叶子层层叠叠地竖着排列下来，就像一把大扇子的边，那些树枝也像是扇子的骨架，这个大扇子好像在轻轻扇动，给整个小区带来清凉。
而从远处看，这棵树就融入到小区的一片绿色当中，只是一个小小的绿点，不仔细看都分辨不出来是那棵大樟树，只能看到郁郁葱葱的一片。
可要是走近了，能闻到那股独特的樟木香气，抬头看，那叶子又像是一个个绿色的小手在晃悠。
这老樟树从不同的角度看就完全不同，就像人也一样，在不同的人眼里会有不一样的样子。
所以啊，看东西得多角度去看，就像了解一个人，要从不同方面去了解，不能只看一面就下结论。
这老樟树啊，就一直在那，用它的不同样子给我上着生活的课。
篇二《多角度看我的朋友“二狗子”》“横看成林侧成峰，远近高低各不同”，这用来形容我朋友二狗子那真是再合适不过了。
二狗子在我们村那可是出了名的“特别”人物。
从正面看二狗子，他那脸就像个大圆盘。
他的眉毛特别浓，就像两条毛毛虫趴在眼睛上面。
眼睛嘛，小小的，像两颗黑豆似的。
鼻子呢是那种又大又圆的蒜头鼻，每次他一笑，那鼻子上的肉都会跟着抖起来。
嘴巴是特别大的那种，笑起来的时候能咧到耳根子后面去。
他的头发永远是乱蓬蓬的，就像一个鸟窝，用发胶都压不下来。
横看成岭侧成峰远近高低各不同——作文之多项立意
横看成岭侧成峰远近高低各不同——作文之多项立意创新_-横看成岭侧成峰远近高低各不同●陕西省宝鸡市陈仓区周原二中张薇近年来的中考作文题目为考生提供了广阔的立意选材空间,评分也非常注重立意的新颖性.这就要求学生在立意时要有所突破.进行多角度思考.还要有独创性,善于开掘,要想人之未想,发人之未发.下面就具体介绍几种作文立意的方法.[实用技巧]技巧一:从有形到无形任何一种事物,除它本身所具有的性质之外.在漫长的历史积淀中,它都会形成一种文化品质或精神内涵.在立意时我们要能够由它的外形想到它所代表的一种品质,或精神.比如,以"水"为话题,就可以有这些立意角度:从水的自然性能,功用等方面(有形),可立意为"与水的亲密接触"等;从水的比喻义,象征义等方面(无形),可立意为"水至清则无鱼,对朋友不能要求太高","上善若水.一种高尚的品德"等等.技巧二:从小到大作文立意时我们要从自己生活的小环境出发,联系自己身边的小事情.写写周围的小人物.然后从小到大进而关注当今社会的热点和焦点问题.需要注意的是,从大范围着眼立意,写作时要能够以小见大,切不可大而空.技巧三:从正向到反向正面出发.正面思维都是我们立意时最常想到的,用到的.若能够突破常规,大胆设想,从反面出发,运用逆向思维.从反面立意,往往会取得l6创新作文-栩●一出人意料的效果.[佳作晨示1]被高里的交流●2006年河南一考生.明天是可爱的星期天.终于可以给太阳一个面子.让它比我早起了.躺在暖和的被窝里.兴奋的大脑一时间无法安静.你看这命,平日里一星期忙着上课.想睡都没有机会.好不容易到了星期天,可又睡不着了.干点啥呢?眼睛瞟过桌子, 爸爸的手机放在那里.好啊,玩玩手机吧.玩什么?突然一个念头闪过:群发短信.还真没玩过,试一试吧!于是随便按了几个号建个群, 什么内容呢?哎,当学生的真苦.老是找不到快乐,就以"苦与乐"为中心交流一下吧,看看大家是什么观点.然后发送,等待.不一会儿,有了短信回复.阿弥陀佛.我佛慈悲.贫僧是东土大唐去西天取经的和尚.忽收到施主您富有哲理的短信, 深知施主并非凡人.出家人不打诳语,贫僧认为苦和乐没有矛盾.想当年贫僧与三个徒儿历经八十一难.终于取得真经得以普度众生.在这个过程中,我们师徒四人虽然吃尽苦头,却很快乐.三个徒弟一路斩妖除魔,使沿途百姓得到安宁,他三人心里也是关滋滋的.特别是悟空与八戒斗嘴皮子背后的深厚兄弟情让贫僧深感欣慰,我们正是苦中作乐的现实版啊.创网刘真祝创网的老师们和同学们新年快乐!愿大家新年多出佳作I祝愿我们的创网一年比一年红火创新瑚原来是唐三臧,我正要回复时.叉采了一条短信.您好,虽然不知道您是谁,但我和吉姆都认为您一定是一个有思想的人.因为您问的问题太富有哲理啦.苦与乐一点也不矛盾.就像我和吉姆,我们的生活很清苦,但我们彼此相爱,关心着对方上次为了给吉姆准备圣诞礼物.我把心爱的头发剪掉换回了可以和吉姆的手表相配的表链,但吉姆却把自己祖传的手表卖掉换采我心仪已久的发卡.虽然我们的礼物都没有用了.但我们却得到了更珍贵的感情,我们都很快乐原来是黛拉和吉姆夫妇啊,赶紧回复吧.短信又采了……交流终于停止了.毫无疑问.大家都坚信"苦中有乐",这让我原本迷茫的心找到了着落是啊,学习是有些苦,可学习中的快乐不是也很多吗?不知不觉已是12点了,得赶快睡觉梦境中.我露出快乐的微笑立意亮点:本篇文章立意时是从小的方面着眼,立意的新颖之处表现在:用短信的形式交流, 时尚,温情;以"寻找快乐"为交流中心,紧贴学生的生活,反映学生心声;用文学名篇作为交流的材料,意味深长.[佳作晨示2】男类的欢亨●2006年河南一考生电视上演绎着一则很另类的故事:一座神秘的城市有一家神秘的诊所.诊所的名字是"交流".诊断范围:误会,自卑,绝望,没有目标,害怕挫折,苦难等一系列消极心理症状.价格:具体情况具体分析,与症状轻重缓急成正比.情景一:一位年轻小伙子跌跌撞撞进了诊所.症状:因为与女朋友产生误会,女友告吹.药方:学会交流,学会沟通,想一想误会因何而来, 是否应该真诚地向对方解释清楚.让对方了解你的情怀.同时也听听女友的心声.了解女友的想法.主治医师:沟通几天后反馈:两人误会解除.对对方更多了几分了解,相互间增添了信任,两人的脸上洋溢着幸福的微笑情景二:一位女中学生哭丧着脸走进了房间.症状:因考试失败,自卑,生活没有目标.药方:学会和老师交流,让老师针对自己的情况提出科学的建议.学会和同学交流.多听听剐人好的学习方法,争取化为己有.学会和家长交流.把自己的真实想法告诉他们.让家长多给自己几分鼓励.学会和自己交流.相信自己.每天给自己一个自信的微笑,要相信胜败乃兵家常事.无论何时,不以成败论英雄,坚定一个目标,始终为它奋发,对自己说:"我很棒!"主治医师:交流几天后反馈:找到了正确的学习方法.从老师同学家长那里得到了许多有益的帮助.每天都充满自信,生活很快乐,学习不断进步.情景三:一位中年人绝望地走了进来.症状:因生意失败,破产,妻离子散,绝望.药方:走出自己的空间,不要怕和别人交往,多听听别人对自己失败的看法.多和成功者聊聊天.从中吸取经验.去和大自然交流.看高天流云,看大海雪原,感受自然的勃勃生机.每天听一遍刘欢唱的《从头再来》,相信堂堂五尺男儿是铁打的身子,无论何时不向生活低头,不会被困难压得匍匐在地,相信自己会东山再起.主治医师:沟通,交流几天后反馈:心情平静,重新站了起来.借钱开了一家店铺,生意红火.故事讲完了.屏幕上只留下这样一句话:朋友,无论何时都要记住,交流可以使你的生活更美好!立意亮点:本文从三种具体的病例之中分析病因,从小处着眼,总结出一种根治病患的方法:生活中时时需要交流.以小见大,立意深刻.创网哚哚瑛送给妈妈:祝妈妈越长越年轻,万事如意,心想事成,身体健康,快快乐乐过好每一天.l7创新作文?●●■。
横看成岭侧成峰作文
横看成岭侧成峰作文横看成岭侧成峰（1）苏轼曾经说过：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
”的确，角度不同，观点也就不同。
就像鉴赏画一样，每个人都有自己不同的看法。
“横看成岭侧成峰”是对人生的定位与追求。
如果在“山重水复疑无路”是不换个角度，又何来“柳暗花明又一村”的喜悦；不换个角度想问题，又怎会有宋包恢的”状理则理趣浑然，状实则事情赵然”的理趣。
不换个角度看世界，也许就不会有“横看成岭侧成峰”的千古名句。
“横看成岭侧成峰”会有一双会审时度势，独具匠心的慧眼。
当年联想公司在踏入市场时，在欧洲地区有众多的竞争对手，在重重的困难面前，它换个角度想问题，化竞争为合作，这是他脱颖而出。
换个角度看“天地壹号”营业额达2亿多元，获得了多方面的成功，审时度势，大胆创业，在林林总总的职业中，开辟出自己的一片新天地。
当爱因斯坦遇到困难时，他用独具匠心的慧眼，换个角度想问题，从而找到了答案。
“横看成岭侧成峰”需要相信自己，对自己充满希望。
对自己保持充分的信心，有不变的信念，有时，稍微变换角度，也许就会成功。
古往今来，有多少仁人志士曾舍身己地的为真理与邪恶作斗争，他们身首异处，仍坚持科学的探索，坚持着科学与真理，让人类走向一个新世界。
多个角度想问题会有更多的解决办法，同时也会有多个答案。
换个角度，牛顿成就了自己；换个角度，杨振宇放弃了动手实验，在科学理论中另辟蹊径；换个角度，或许更加精彩；换个角度，换出不一样的人生。
山东威海荣成市荣成市实验中学初三:曲薏清横看成岭侧成峰作文（2）生活其实是一种欣赏的过程。
世人曾慨叹到过小溪没见过开阔无边的大海，到过丘陵没见过巍峨的高山，头顶苍天却不知飞翔的快感，脚踏土地却不懂鱼儿的欢乐，都是遗憾。
于是，他们开始追寻的旅程：步履行过三山五岳，步伐迈过名山大川，都是美景。
但，“木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。
”小溪的含蓄与流畅是大海步具备的优点；丘陵的秀丽与细腻更是高山没有的气质；“头顶一个天，脚踏一方土，风雪中你昂起头，冰雪压不服，”笑看庭前花开花落，乐观天上云卷云舒。
远看成峰侧成岭,远近高低各不同的作文
远看成峰侧成岭,远近高低各不同的作文《别样的视角，别样的精彩》
哎呀呀，大家都说“远看成峰侧成岭，远近高低各不同”，这话可真是太有道理啦！就说说我那次爬山的事儿吧。
那回啊，我和朋友们一起去爬一座山。
一开始呢，我们站在山脚下往上瞧，哇，这座山看起来好高好高啊，那山峰直直地耸立着，感觉特别威武。
我们还在那讨论着这山到底有多难爬，心里有点打鼓。
然后呢，我们就开始往上爬啦。
爬着爬着，我们累得气喘吁吁的。
我时不时地回头看看走过的路，嘿，从这个角度看，山又不一样了呢。
那些刚才在脚下看着小小的石头呀，现在变得老大了，还有那些树木，从侧面看过去，形状都变得稀奇古怪的。
等我们好不容易爬到了半山腰，找了块大石头坐下来休息。
这时候再望山下看，哇塞，那景色可太美了。
原来山下的那些房子啊、小路啊都变得那么小，感觉好有意思。
再看看山顶，似乎也没那么遥不可及了。
我们接着往上爬，终于爬到山顶啦！站在山顶上，哇哦，那感觉可太棒啦！往远处看，那风景真是美不胜收。
从山顶这个角度再看这座山，和在山下、半山腰看到的完全不一样，四周的景色尽收眼底，感觉自己就像站在世界的顶端一样。
这不就像那诗句说的嘛，从不同的角度看，山就有不同的样子。
生活中不也是这样嘛，一件事情，换个角度去看，也许就会有不一样的发现和感受。
不管是远看还是近看，都有着属于它的独特魅力呀。
就像这次爬山的经历，让我深深体会到了“远看成峰侧成岭，远近高低各不同”的奇妙之处，真的是太有意思啦！。
横看成岭侧成峰——作文素材多维品读
素材活用\多维品读横看成岭侧成峰【实用素材一】彭几追星宋朝人彭几初次见到范仲淹的画像，非常惊喜，并一再拜谒。
彭几走上前去，对着画像毕恭毕敬地说：“彭几十分有幸能够拜谒您。
”拜谒之后，他看着画像，心想，德高望重的人一定有奇特的身形，于是彭几对着镜子照了照，捋了捋胡须说：“我跟范仲淹长得差不多，只是耳朵边上没有几根头发，等我年纪大了，应该会和他十分的相似了。
”后来，彭几来到庐山的太平观，见到狄仁杰的画像，看到他的鬓发长到可以盖住眼睛，彭几上前拜谒后，叫来理发师，让他仿照狄仁杰的样子，剃掉自己的眉毛，做成眼睛被鬓发掩盖的形状。
家里人看到他这样，又惊奇又好笑。
彭几生气地说：“有什么好笑的？我之前看到范仲淹，恨自己没有耳朵边生发，现在看到狄仁杰，不能再不剃眉毛了。
耳朵上没长毛发那是上天安排的，现在我剃眉毛，这是我所能做的。
”看到他执迷不悟的样子，家里人笑得更厉害了，笑他只看到名人的外表，而不学习他们真正闪光的地方。
多维品读1.盲目追星。
彭几看见范仲淹的画像，遗憾自己耳边没有毛发；见到狄仁杰的雕像，又剃掉自己的眉毛，做成眼睛被鬓发掩盖的形状。
他只看到了自己的外在与名贤的差距，却并不真正了解他们，更不能发现他们身上的闪光点。
不重本质、只重表面的盲目追星，是没有任何意义的。
2.见贤思齐。
孔子云：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。
”彭几的可笑之处在于他太过肤浅，他没看见范仲淹忧国忧民的爱国情怀，更没发现狄仁杰断案如神的机智公正。
在生活中，我们的确应该经常向他人学习，但不能只关注别人的外表，更应该注重学习他人的内在品质。
【适用话题】我要追这样的星；看见；内在与外在……——作文素材多维品读杜云信□编辑/高明燕34作文与考试·初中版多维品读\素材活用邵雍讨水喝邵雍是北宋哲学家，喜欢游历天下。
有一次，邵雍进山寻找风水宝地，不巧在山里迷了路，两天滴水未进。
幸好，他最终从山里走了出来，还看见了一户农家。
邵雍走过去，对正在忙家务的农妇说：“大嫂，能不能讨碗水喝？”农妇舀了一瓢水，刚要递给他，突然问道：“你怎么气喘吁吁的？”邵雍答：“我在山里迷了路，走了两天，又饥又渴。
横看成岭侧成峰领会题意写作文
横看成岭侧成峰领会题意写作文“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的意思是不同角度看问题，一个问题或现象多角度看，会得到不同的结论。
作文立意：不同角度看问题参考范文：作文题目：横看成岭侧成峰，远近高低各不同正文：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
”角度是你对人生的定位与追求，是一种实现价值的方式方法。
如果墨守陈规，角度便会很难突破，逐渐走向失败的深渊。
在山重水复疑无路时，换个角度也许会换来柳暗花明又一村的喜悦。
在四面楚歌之际，一代英雄项羽，失望了，对自己的前途与命运彻底失望了。
那满天的血色残阳和自己周围的残兵败将，还有那四面传来的阵阵楚歌，这一切压得他喘不过气来。
一阵寒意袭来。
终于，他拔出宝剑，在湍急的乌江边骤然倒下。
历史的车轮仍然转动，在刘邦风光一时的背后，他却只成为们茶余饭后兴叹的对象。
换个角度看，他渡过乌江后，或许还有东山再起的可能，可他却自己熄灭了那点点希望，洒下了一江的悲伤。
那么，如何才能趋利避害，换个角度，达到成功的顶峰呢？换个角度，需要相信自己，对自己充满希望。
对自己保持充分的信心，有不变的信念。
有时，稍稍变换角度，对我们来说也许是个巨大的挑战，有时我们要打破对自己固有思维观念模式的巨大挑战，有时还要应对某些强大势力的阻碍。
对自己始终保持着乐观与自信是成功应对的一剂良方。
古往今来，多少仁人志士曾舍身忘己的为真理与邪恶势力做着斗争，他们冒着身首异处，妻离子散的危险，坚持着自己的科学探索，坚信着科学与真理，为科学的殿堂贡献力量，让人类走向一个越来越真实的世界。
换个角度，需要有一双会审时度势，独具匠心的慧眼。
成功与失败是一对邻居，如果能具有一双会分辨是非善恶的慧眼，便会距成功更近一步。
前一阵炒的沸沸扬扬的北大生卖猪肉事件，着实给我们上了一课。
“北大生”也许在我们的心里永远和专家学者画着等号。
“卖猪肉”这一职业也让陈生走向大家议论的风口浪尖。
职业本身并无高低贵贱之分。
专家学者就一定是成功的标志吗？换个角度看“天地壹号”营业额达2亿多元。
横看成岭侧成峰——作文素材多维品读
素材活用\巧思妙用作文与考试•初中版96ZUOWENYUKAOSHI横看成岭侧成峰亢金龙□编辑/高明燕——作文素材多维品读【实用素材一】配盐幽菽南宋时，江西有一个读书人，自认为学识渊博。
他听说有个叫杨万里的诗人，也是江西人，颇负盛名、很有才华。
杨万里这位诗人，岂止是当时出名，今天我们还在背诵他的名句——“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”。
这个读书人托人带信给杨万里，说要去拜访他，意欲一较高下。
杨万里谦和地给他回了一封短信，信中说：“我很欢迎您从家乡来我这里，我冒昧地向您提一个小小的要求，请您带些家乡的配盐幽菽来，我很想亲口尝一尝什么滋味。
”这个读书人拆开信一看，不禁茫然，他从未听说过“配盐幽菽”为何物。
他四处打听什么是“配盐幽菽”，但直至约定与杨万里相见的日子也没找到。
他只好带着满腹困惑去拜访杨万里，一见面就愧疚地说：“您信中提到的配盐幽菽，我实在读书不多，不知是何物，因此两手空空而来，请先生原谅。
”杨万里不慌不忙地从书架上取出一本《礼部韵略》，翻开当中一页递给读书人，只见书上写着“豉，配盐幽菽也”。
读书人这才恍然大悟，原来让他踏破铁鞋四处寻觅的“配盐幽菽”，就是家庭日常食用的豆豉啊。
读书人不禁涨红了脸，明白杨万里是在考验他的学识，也为自己才学浅陋而惭愧万分，从此再不目中无人了。
多维品读1.虚怀若谷，谦恭谨慎。
读书人无疑是一个反面教材，自负让他迷失了自己。
人只有懂得谦恭谨慎，方能看清自己，知道不足。
2.生命不息，学习不止。
读书人自认为学识渊博，却不知“配盐幽菽”为何物。
一个人的学识再高、能力再强，所能获取的知识都是十分有限的。
故事启示我们要树立终身学习的习惯，正所谓生命不息，学习不止。
3.循循善诱，润物无声。
面对读书人的挑衅，杨万里不怒不拒，而是以柔克刚，抛出一个“配盐幽菽”的问题让读书人认识到了自己的浅薄，从而改变了态度。
杨万里巧妙引导，没有居高临下的说教，却实实在在教育了读书人。
横看成岭侧成峰精选作文
横看成岭侧成峰精选作文篇一：横看成岭侧成峰苏轼说：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
”对待一件事情或许转一个角度，糟糕也会变得不那么糟糕呢。
有半杯水放在两个不同的人面前，乐观的人说：“我还有半杯水呢。
”悲哀的人说：“我只剩下半杯水了。
”看问习题的角度不同，就会得出不同的结论。
面对任何事情有着乐观积极的心态自然会有好结果。
从前，有一位老奶奶，她的大儿子是卖布的，而二儿子是卖雨伞的，她终日愁眉锁眼，有人问她怎么了，她哀叹地说今天是晴天，二儿子的雨伞又卖不出去了。
又过了几天下雨了，邻居想老奶奶这下该快乐了吧，可是却依旧不快乐，邻居问起老奶奶说下雨天我大儿子染的布又晒不干了。
就这样老奶奶总是悲伤哀叹面色极差。
后来邻居悄悄在老奶奶耳边说了一句话，老奶奶的愁眉锁眼变为了喜笑颜开。
邻居是这样说的：“老奶奶您真是好福分，下雨天二儿子的雨伞有人买，晴天大儿子的布也有人买。
”老奶奶只是没有试着转一个角度，这本来也是值得庆幸的事呢。
材料中一位导游连声说：“路面简直像麻子一样，让大家受累了。
”而另一位导游却诗意盎然对游客说：“我们现在走的这条道路，正是伊豆赫赫有名的迷人的酒窝大道，请大家快乐地体验它的与众不同吧。
”试想一下第一位导游的话说过后，车上的游客只会觉得本来旅游的好兴趣都被这条道路给毁坏了，而且心里也不似那般期待了。
而第二位导游的话说过之后，车上的游客本来就已有的神往，会变的更加浓烈，每在坑洞上行驶一次游客的心中体验到的就是一次附加的快乐。
完全不同的措辞描述同一种场景，是两种不同的感受呢。
导游利用自己的幽默让游客变得欢乐。
不过也是转个角度而已，一切都大不相同了。
有这样件趣事，在外国一个刚出生就逝世宝宝的墓碑上这样写的：“他来到了这个世界，四处看了看，不太满意，于是又回去了。
”宝宝的逝世原本应当是一件悲痛的事，但换个措辞，它不仅不那么悲伤，还在别人的心中留下了一丝温情。
世界不是缺少美，也不是缺少发现美的眼睛，而是缺少一个角度。
横看成林侧成分远近高低各不同 作文
横看成林侧成分远近高低各不同作文《别样的视角》
有一次，我和朋友一起去爬山。
那座山其实不高，但对平时不怎么运动的我来说，也算是个小小的挑战了。
刚开始爬的时候，我满脑子都是赶紧爬到山顶，看看那传说中的风景。
我埋着头，一个劲儿地往上冲，累得气喘吁吁。
朋友却不紧不慢地跟在后面，还时不时看看周围的花草树木，嘴里嘟囔着一些我听不懂的话。
等我好不容易快到山顶了，一回头，却发现朋友在半山腰的一个平台上坐着呢，正冲我笑。
我气不打一处来，冲他喊：“你磨蹭啥呢，赶紧上来呀！”朋友笑了笑说：“你急啥，你看看你这一路上错过了多少好风景。
”我心里还嘀咕着：“有啥风景，不就一些树和草嘛。
”
等我到了山顶，看着那普通的景色，突然觉得有点无趣。
这时候朋友也上来了，他悠悠地说：“你看，你只顾着目标，却没注意到爬山的过程也很有意思呀。
我在半山腰看到一只小松鼠，超级可爱，还有那些奇奇怪怪的石头，都很有特色呢。
”
听他这么一说，我才意识到，原来我一直都只看到了事情的一个面，就像那句“横看成林侧成峰，远近高低各不同”。
我只盯着山顶，却忽略了沿途那些细微的美好。
从那以后，我再做事情就不那么着急了，我开始学着从不同的角度去看，去发现那些以前被我忽略的东西。
原来，生活中有这么多别样的精彩等着我去发现啊。
这爬山的经历，真的让我明白了很多呢。
横看成岭侧成峰作文
横看成岭侧成峰作文范文一：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
这句话出自唐代诗人王之涣的《登鹳雀楼》。
诗意深远，字里行间表达了对绝景的赞叹，对于人们在探索世界时的无限想象。
这既是一段描写，又是一份感叹。
作为现代学生，我感受到的与王之涣同样的感慨是，掌握了基础知识之后，我们再看待这个世界的时候，它也会呈现万千的面貌。
同一件事物，可以通过不同的角度和方向呈现出不同的高低远近，这就是我们人类分析万物、发挥创造性的能力。
那么，这次题目的意思又如何呢？这其实是一种提醒，一种告诫。
告诉我们，要依据自己的实际情况，做好自己，避免浮躁和盲目。
对于我们学生来说，更是如此。
我们应该清楚地认识到自己的缺点和短处，了解自己真正想要的是什么。
不要随波逐流，去迎合别人的口味。
作为一个有自己创造力的灵魂，我们应该时刻警醒，让自己的思维保持活跃，发扬自己的特长，让自己成为一个真正有价值的人。
重点：文章中重点突出了学生应该避免盲从和浮躁心态，在思维、创意以及特长上保持活跃，提高自身价值。
用词分析：用词严谨、含义明确，充满哲学意味。
文章升华了原题意义，融入了学生自己的感受，具有感性和理性并重的特点。
范文二：横看成岭侧成峰，经过我们这代学生的眼光，这句话带着更深刻的含义，更具现实意义。
首先，要点是赞美美丽。
横看成岭侧成峰，是在形容那些山峰是大自然的创举，高矮缓急各异。
这是赞美自然美的表现，作为21世纪的学生，我们更应该去赞美自然、尊重生命。
我们应该把握现在，爱护生态，保护环境，让我们的未来更加美好。
其次，要点是不断进取。
横看成岭侧成峰，等于是告诉我们，面对人生的道路，需要抱着一种奋勇向前的精神。
我们应该勇于尝试，不断挑战自己，超越自己。
只要我们有一颗勇敢而踏实的心，不断探索、不断前行，就有可能获得自己的所想所愿、得到真正的成功。
重点：文章中重点突出了保护环境和进取不息两方面的同时存在，强调了学生应该站在当前，注重未来，以后进取为目标。
用词分析：用词生动、有力，表现出学生勇于前行、勇于尝试的精神，通俗易懂，易于接受。
横看成岭侧成峰_初三优秀学生作文
横看成岭侧成峰_初三优秀学生作文
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
这句名人语出自唐朝张九龄的《题路经山庄》。
张九龄言简意赅地表达了庐山的特点。
因庐山横阔为岭，侧秀为峰，且高低错落，无法一目了然。
只有亲身体验才能真正了解庐山的真面目。
同理，人生亦是如此。
每个人都有自己的成长路程，走过的路程不一样，成长速度也不一样。
有些人天生聪颖，能够很快地掌握知识和技能；有些人则需要经过反复的尝试和失败才能获得进步。
因此，不能通过外表来判断一个人的内在价值和能力。
此外，每个人的成长环境和成长背景也是各不相同的。
有些人生长在优越的家庭环境中，享受更好的教育资源和条件；而有些人则生长在贫困的环境中，缺乏基本的生活保障和教育资源。
因此，不能用单一的标准来评判一个人，要站在人性的角度，尊重每个人的不同发展过程和背景。
最后，人生也像庐山一样，只有亲身体验才能真正领悟到它的真谛。
在成长的路上，我们也需要经过尝试和探索，通过经验和实践不断地改善自己，才能真正开启成功之路。
总之，横看成岭侧成峰，远近高低各不同，但都因身处在此山中才能真正领悟到它的真谛。
所以，不要轻易看人，要浅尝辄止。
唯有亲身体验和交流，才能真实地了解他人和世界。
让我们跨越山岭，寻找自己的名山大川，迎接生活的挑战，勇往直前，创造属于自己的辉煌。
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横看成岭侧成峰——作文的多角度立意
湖北省长阳县都正湾镇中心学校李志军邮编443509
教学目标
A、立意力求有新颖的视角，能多角度思考；
B、学会运用发散思维、逆向思维、求异思维；
C、养成深入思考的习惯。
教学重点
立意的思维技巧训练。
教学难点
养成深入思考的习惯，形成触类旁通的能力。
教学过程过程点评一、课前寄语
苏轼有诗云：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
”看山如
此，写作文也同样。
不同角度的立意，自会有他不一样的精彩。
如
何让思维开阔、深入，让立意异彩纷呈、熠熠生辉呢？今天我们来
进行立意方面的专项训练。
我希望今天这节课不仅仅是绽放思维之花的一堂课，更希望他
成为收获智慧硕果的一堂课！
二、课堂讲授：立意要阔
1、出示：立意要阔就是要会运用发散思维，就是要横向扩展发
散，把人、事、景、物、理联系起来。
2、以“手”为例，让学生多角度立意。
3、从学生立意的展示中引导学生归纳出立意的角度：可从外形、
颜色、成因、功用、关系、象征等角度立意。
4、在归纳的基础上让学生以“砖”为题，尝试不同角度的立意。
5、在相互交流提高的基础上再以“台阶”为题，分组合作多角
度立意。
6、教师出示多角度立意示范：
A、沧桑的台阶、朴实的台阶——颜色
B、给别人一个台阶（宽容）
给自己一个台阶（善待自己）
给孩子一个台阶（家庭教育）
给学生一个台阶（学校教育）——象征
C、走自己铺设的台阶（创新进取）
为别人铺设台阶（无私奉献）
上台阶与下台阶（人生态度）
永无尽头的台阶（修养、科学）——功用
D、台阶的材料（人生态度）——成因
E、有规律的台阶、整齐的台阶——外形
F、相互支撑的台阶——关系
7、出示话题“良师”，让学生构思立意。
８、在学生陷入困惑时，教师引导学生可从人、物、景、事等方面联系，分析“良师”的本意、比喻意、引申意等。
９、教师再展示“良师”的立意示例：
人：A、老师以“手“为例，学生熟悉不过，有话可说。
这不是简单的重复，小组合作更利快速提高。
B、学习生活中给你鼓励、教育、启示的，不论老少、不论在学校教没有教过你的都可以为师。
物：A、植物如瓦砾间顽强生长的小草，成熟时总低着头的稻穗，毫不屈服、节节攀升的劲竹……
B、动物如团结协作的蚂蚁，锲而不舍、不达目的誓不罢休的蜘蛛，遭重创仍然热爱生命的蝴蝶……
C、自然事物如沉稳的山，风雨后的彩虹，启迪做人的书籍……
事：奋进中的挫折、生活中的教训等都是我们的反面教员，也可以为师。
不经一事、不长一智，痛苦警戒我们少走弯路，这难道不是良师吗？
10、再以“镜子”为话题，让学生尝试多角度立意！
三、课堂讲授：立意要新
１、引导：立意不仅要阔，而且还要与众不同，有新意，另辟蹊径，别具一格。
２、教师出示名人对“梅”新颖的立意，让学生欣赏并知道求异思维与逆向思维。
Ａ、“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
”卢梅坡就以全新的视角揭示了“各有所长，各有所短”的道理。
Ｂ、“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香”，带给我们后人的启迪是成功离不开逆境的磨砺。
Ｃ、“墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不是雪，唯有暗香来。
”王安石的《梅》赋予了梅以不畏严寒，不惧磨难，品格高洁，美德使然的寓意。
Ｄ、陆游的“零落成泥碾作尘，只有香如故”，表达了一种即使惨遭迫害、高洁品性仍然不改的可贵品质。
Ｅ、毛泽东在陆游词的基础上反其意而用之，他笔下的梅花成了报春的使者。
“待到山花烂漫时，她在丛中笑。
”就说明了在春花竟放时，她却悄然消隐，退出花丛，寄寓了梅以“乐观、大度”的精神。
…………
３、传授立意新颖的妙招：反弹琵琶
Ａ、换词法：“学海无涯苦作舟”反弹为“学海无涯乐作舟”。
Ｂ、否定法：“功到自然成”反弹为“功到未必自然成”
C、假设法：走自己的路，让别人去说吧（若路是错误的呢？）
４、让学生以下列词语为话题正反立意：
忠诚评语环境影响
四、课堂结束
作文时要多思考，反复琢磨，透过现象挖掘蕴藏在生活中的内涵，你的作文就能异彩纷呈，熠熠生辉。
立意讲究别有洞天的开阔，讲究独辟蹊径的创新。
立意时如果我们能从大处着眼，小处落笔，小中见大，平中见奇，那么，尽管我们写的是一棵树苗，一个山村，一件小事，可反应的主题却是一片绿洲，一个社会缩影，一种时代精神。
愿你留心身边的事物，绽放思维之花，用你的生花妙笔，写出更多更美的文章！教师示范更能帮助学生
学生已熟悉从外形、功用等角度立意，而“良师“这一话题从这些角度立意难有收获，会让学生陷入困惑，再引导从人、物、景、事等方面联系，分析“良师”的本意、比喻意、引申意等，让学生有一种别有洞天的感觉。
反复训练便于落实
名人的立意能起到更好的示范作用。
适当的技法传授很
有必要。
训练中便于落实。