职业学校师资力量发展前景探索知识分享

职业学校师资力量发展前景探索

师资队伍建设是技工院校打造核心竞争力的关键,是学校可持续发展的核心,是提高教学质量、提升人才培养质量的根本所在。随着社会对技能人才特别是高技能人才的重视,我省技工院校在师资队伍建设方面做了大量工作,取得明显成效,

但仍然不能满足当前学校发展以及社会经济发展的需要。如

何破解这一难题?正确看待当前我省技工院校师资队伍现状,

理性分析存在的问题,提出切实可行的措施是当前亟待解决的课题。

一、技工院校师资队伍建设状况

截止2010年底,我省在职教职工数6875人,其中:大学本科以上教师4425人,技师、高级技师1471人,文化技术理论

教师3926人,生产实习指导教师1539人,一体化教师1728人,兼职教师738人。我省技工院校从创办以来,特别是经近30

多年的艰苦创业,已形成具鲜明办学特色、具一定办学规模和办学层次的培养中高级技能人才的技工教育体系,也培养了一批批既能传授理论知识又能传授操作技能的师资队伍,基本满足了当前技工教育的需要。在全社会逐步重视高技能人才培

养的大背景下,对技工院校师资队伍建设的重视程度也明显提升。主要表现在以下几个方面:

1.政府政策推动更加有力。近年来,从中央到地方,都相

继出台了一系列政策文件,如:国家和省的中长期人才发展规

划纲要(2010-2020年)、中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)、中等职业教育“十二五”发展规划等;国务

院关于加强职业培训促进就业的意见、人力资源和社会保障

部关于大力推进技工院校改革发展的意见以及浙江省高技能

人才队伍建设三年行动计划(2011-2013年)等等。都对师资队伍建设提出了明确的目标和要求,有力地推动了师资队伍建设。

2.职能部门措施更加得力。从人力社保部到省人力社保

厅以及到市县的人力社保部门,都制定了相应的政策措施,大

力开展形式多样的师资培养,如综合类和教学类技能大赛、送骨干教师出国培训、教材开发及教法培训、一体化教学师资

培训、建立实习指导教师职称序列等。我省“十一五”期间

已完成的“六项行动计划”,我省当前正在开展的“金蓝领”工程以及“一千名一体化师资培训”工程,省教研所开展的各类教师竞赛、论文评选、课题立项、教改推动、省级督导员

及专业(学科)带头人队伍建设、德育工作讲师团组建等等,使得师资队伍建设的措施和方法精彩纷呈,效果明显,使师资队

伍的总体素质得到较大提升,并逐步与国际接轨。另外,随着

人事制度的改革,已逐步形成了一套技工院校师资队伍的招聘录用管理制度。

3.技工院校实施更加努力。学校都非常清楚师资队伍在

学校中的重要性,因此,全省技工院校能够在克服繁重的学校

发展建设以及教学工作任务的情况下,制定相应的师资培养计划。充分利用各种培训资源,参加各类培训、竞赛和活动;不

断加强国内外交流,送教师培训;充分挖掘学校自身的潜力,开展校内的技能训练;积极与企业合作,派教师下企业实习锻炼

和产学研合作。已形成了一支有一定梯度、有一定理论知识

水平和操作技能的培养中高级技能人才的师资团队。已为我

省输送了50余万的技校毕业生,为社会培训了200多万以二

产类为主的从业人员。

二、技工院校师资队伍建设中存在的问题

1.教师数量偏少、结构不够合理。由于技工院校归属人

力社保部门管理,教育费附加等教育资金没有覆盖所有的技工学校,而且技工院校办学形式多样,有人力社保部门、教育部门、行业部门或企业办学的,也有民办的,不同的办学形式政

府资金投入情况截然不同,因此学校为了解决资金困难的问题,在师资配备上采取了缩减数量的策略。长期以来造成学校教

师数量偏少,近年来虽有所改观,但未从根本上解决。我省文

化技术理论教师和生产实习指导教师共有5465人,全省在校

生为10.88万人,师生比近1:20。加上技工院校学历问题的困扰,学校除开展正常的技工教育教学和社会培训工作的同时,

还进行大专或本科学历的教育,教师的工作量相当繁重。从技工院校教师的结构来看,层次和结构也不尽合理。文化技术理论教师比重大,实习指导教师偏少,高级职称数偏少。虽然统

计口径上显示的一体化教师有一定数量,但这里的一体化教师实际意义上只是“双证”或理实一体的教师,并非当前提出的工学结合的一体化师资,能冠以工学结合一体化师资称号的教师数量目前不会超过两位数。还有当前我省技工院校专业教

师大多集中在机电专业方面,虽能较好地为我制造大省服务,

但在更好地为我省特色区域经济服务和转型升级服务方面,在专业建设及师资建设方面显得比较苍白。

2.青年教师多。近年来技工院校发展较快,学校录用了大批青年教师。虽然青年教师思想前卫、朝气蓬勃、精力充沛,有强烈的自我价值实现的渴望;学历层次高、基础好、理论知识丰富、创新能力强,能够很快接受新生事物、善于利用现代科学技术和信息。但是他们心理复杂,思想比较容易受外界干扰,看待问题往往不太客观,考虑问题不太全面,教学经验不足,工作易受情绪影响。况且我们的教师面对的是一批自我约束

相比其他学校要差一些的学生,在教育和管理方面都要倾注更多的心血,要付出加倍的努力。同时青年教师还面临许多自身发展的困扰和困难,在工作上由于参加工作时间短,受到职称低、工作压力大、收入水平较低的困扰;在生活上,面临住

房、组建家庭、照顾老小等实际困难。在我们的青年教师中

存在不能把全部精力投入到工作中,在治学态度上产生不严谨、心浮气躁、急功近利,在教学上敷衍了事的现象。如何加强青年教师的培养,是当前我省技工院校师资队伍建设重要工作之一。

3.工学结合一体化教师严重缺乏。只有掌握工学结合一

体化理论体系,熟悉其操作技术,运用工学结合一体化课程体