《木兰从军》
《木兰从军》的教案
《木兰从军》的教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解《木兰从军》的故事背景和情节；（2）能够分析人物形象，把握人物性格特点；（3）能够领悟文章的主题思想，了解花木兰代父从军的精神品质。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读文本；（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，感受人物情感，体验故事氛围；（3）学会欣赏古典文学作品，提高文学素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、英勇善战的民族精神；（2）弘扬尊老敬老、孝顺父母的传统美德；（3）激发学生勇敢面对困难、积极进取的人生态度。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）熟读并理解《木兰从军》的故事情节；（2）分析人物形象，把握人物性格特点；（3）领悟文章的主题思想，感受花木兰代父从军的英勇事迹。
2. 教学难点：（1）准确理解文中古代军事术语和习俗；（2）深入剖析人物内心世界，体会人物情感变化。
1. 导入新课：（1）简要介绍《木兰从军》的背景知识；（2）激发学生兴趣，引导学生进入学习情境。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解故事情节；（2）鼓励学生提出问题，进行思考。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析人物形象，把握人物性格特点；（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 课堂讲解：（1）讲解课文中的重点难点，帮助学生准确理解；（2）剖析人物内心世界，体会人物情感变化。
5. 实践活动：（1）组织角色扮演，让学生体验故事情节；（2）进行情景模拟，感受人物情感。
6. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容，巩固知识点；（2）引导学生领悟文章主题思想，激发学生学习兴趣。
四、课后作业：1. 熟读课文，加强背诵；2. 完成课后练习题，加深对课文内容的理解；1. 学生对故事情节的掌握程度；2. 学生对人物形象的分析能力；3. 学生对文章主题思想的领悟程度；4. 学生在实践活动中的表现；5. 学生课后作业的完成情况。
小学语文《木兰从军》教案
小学语文《木兰从军》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌。
（2）理解诗歌的内容，把握住花木兰女扮男装、替父从军、英勇善战、辞官还乡的主要情节。
（3）学会本课的生字，会用“朔气传金柝、寒光照铁衣”造句。
2. 过程与方法：（1）通过自读、讨论，理解诗歌内容。
（2）通过查阅资料，了解关于花木兰的传说。
（3）通过有感情地朗读，体会诗歌的意境。
3. 情感态度与价值观：（1）感受花木兰的爱国爱家思想。
（2）培养学生的责任感和使命感。
二、教学重点1. 理解诗歌内容，把握住花木兰的主要事迹。
2. 学会本课的生字。
三、教学难点1. 理解并运用“朔气传金柝、寒光照铁衣”等词语。
2. 有感情地朗读诗歌。
四、教学方法1. 采用讲述、讨论、朗读等方法进行教学。
2. 利用图片、资料等辅助教学。
五、教学过程1. 导入新课（1）讲故事：花木兰女扮男装，替父从军，英勇善战，辞官还乡的故事。
（2）学生交流：关于花木兰的传说，大家知道哪些？2. 学习诗歌（1）学生自读诗歌，注意生字词的读音。
（2）教师讲解生字词，引导学生理解诗歌内容。
（3）学生讨论：诗歌中描绘了花木兰的哪些事迹？3. 理解诗句（1）教师引导学生理解“朔气传金柝、寒光照铁衣”等词语的意思。
（2）学生尝试运用这些词语造句。
4. 有感情地朗读（1）教师示范朗读，学生跟读。
（2）学生分组朗读，互相评价。
5. 课堂小结（1）回顾诗歌内容，总结花木兰的主要事迹。
（2）强调生字词的重要性。
6. 作业布置（1）背诵诗歌。
（2）运用“朔气传金柝、寒光照铁衣”等词语造句。
六、教学延伸1. 课下活动（1）学生分组，每组选择一个角色，如花木兰、父亲、战友等，进行角色扮演。
（2）学生通过扮演，体会诗歌中人物的情感。
2. 家庭作业（1）让学生向家人讲述花木兰的故事，感受她的勇敢和善良。
（2）请家长协助，让学生在生活中运用“朔气传金柝、寒光照铁衣”等词语。
七、教学评价1. 课堂表现（1）学生朗读诗歌的能力。
《木兰从军》语文PPT课件(12篇)
替女 父扮 从男 军装
míng zhēng bīng
fù
名 征兵父
我 bìng
会 认
病
字 jiàng
nán shèng
lì
男 胜利
dì
á
将弟
征 兵 父亲 年老多病 弟弟 女扮男装 胜利 将士 朝廷 年龄 披战袍 渡黄河 过燕山 赫赫战功 将军
我国古 代有一位女 英雄，名叫 花木兰。
☺花木兰是_我_国__古__代_的__一__位_女__英__雄_
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/
PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shuxue/ 美术课件：/kejian/meishu/ 物理课件：/kejian/wuli/ 生物课件：/kejian/shengwu/ 历史课件：/kejian/lishi/
），因为（
）。
自主探究：
木兰家里发生了什么事？ 她为什么要替父从军？
那时候，北方经常发生战争。一天，朝廷下达了紧
急征兵的文书。木兰见到上面有父亲的名字，焦急万分 。 她想：父亲年老多病，难以出征；弟弟又小，还不够当兵 的年龄。自己理应为国为家分忧。她说服了家人，女扮男 装，替父从军。
那时候，北方经常发生战争。一天，朝廷 下达了紧急征兵的文书。木兰见到上面有父亲 的名字，焦急万分。她想：父亲年老多病，难 以出征；弟弟又小，还不够当兵的年龄。自己 理应为国为家分忧。她说服了家人，女扮男装， 替父从军。
父亲年老多病，难以出征。 弟弟又小，还不够当兵的年龄。
自己理应为国为家分忧。
拓展延伸（一）：
假设你是花木兰，你准备怎样说 服你的家人呢？小组中相互说。
二年级语文下册《木兰从军》知识点
二年级语文下册《木兰从军》知识点
《木兰从军》是二年级语文下册的一篇课文，主要讲述了木兰替父从军、打败敌人的
故事。
该课文主要涉及以下几个知识点：
1. 课文理解：理解并把握课文的主要内容，包括木兰为了替父从军、男装打扮、训练
艰苦、战胜敌人等情节。
2. 词语解析：课文中会出现一些生字词、成语和词语的解释，如“草地”、“笳箫”、“前哨”等，学生需要理解这些词语的意思。
3. 阅读技巧：通过理解课文内容，学会使用一些阅读技巧，如根据语言表达的意思猜
测词义，根据上下文推断词义等。
4. 情感体验：通过阅读课文，体验木兰孝顺父亲、勇敢顽强的精神，培养爱国主义情感。
5. 领悟课文寓意：从课文中领悟到一些深层次的道德、价值观念，如勇敢、孝顺、忠
诚等。
以上是《木兰从军》这篇课文的一些主要知识点。
学生在学习这篇课文时，可以通过
课文的文本理解、词语解析和情感体验等方式，全面掌握课文的内容和意义。
二年级语文下册《木兰从军》知识点
二年级语文下册《木兰从军》知识点1. 《木兰从军》的作者和出处2. 故事背景及主人公木兰的形象描述3. 木兰替父从军的原因和决定4. 木兰的训练和表现5. 木兰的心路历程和战场上的表现6. 木兰的伪装和揭露的情节7. 木兰获得的赞扬和荣誉8. 故事的主题和启示9. 故事中的经典句子解读10. 推荐阅读《木兰辞》和《深圳少年宫版木兰辞表演视频》1. 《木兰从军》的作者和出处《木兰从军》是中国古代文学名著，作者不详。
最有名的版本是出自《明史》的《木兰传》，该版本在明朝时期得到广泛流传，成为民间传说和戏曲演出的重要素材。
2. 故事背景及主人公木兰的形象描述《木兰从军》讲述了一位年轻女子替父从军，战胜敌人的故事。
主人公木兰是一个忠诚勇敢、聪明机智的女子，她有一段长发，容貌清秀，英姿飒爽，是她父亲的掌上明珠。
3. 木兰替父从军的原因和决定木兰替父从军是因为她的父亲面临被征召入伍的危险，为了家族的荣誉和家庭的安危，她最终下定决心替父从军，成为一名战士。
4. 木兰的训练和表现木兰在部队里勤学苦练，展现了超凡卓越的才华和战斗力。
她勇敢果断，在危急关头挺身而出，多次击败了敌人，得到了同袍们的赞扬和崇敬。
5. 木兰的心路历程和战场上的表现木兰在去往战场的路上，经历了很多心理挑战和考验。
但她最终克服了困难，勇敢地面对战争。
在战场上，木兰表现出非凡的勇气和智慧，不断取得胜利，为国家的和平贡献自己的力量。
6. 木兰的伪装和揭露的情节为了成功地替父从军，木兰化身为男子，以假身份参军，期间鲜有人发现她的身份。
但最终她的真实身份被上司发现，然而，上司并没有惩罚她，反而感到由衷敬佩，这显示了古代中国的刚毅慷慨精神。
7. 木兰获得的赞扬和荣誉木兰以出色的表现，获得了同伴和上级的赞赏。
在结束战争后，她被授予了封爵，并且得到社会各界的崇敬和赞扬。
8. 故事的主题和启示《木兰从军》展示了女性的勇气和坚韧精神，弘扬了民族的爱国主义精神。
故事能够启发人们勇往直前、追求真正的自我，坚持到底的精神品质。
小学二年级语文《木兰从军》原文、教案及教学反思
【导语】《⽊兰从军》这篇课⽂是根据北朝民歌改写⽽成的。
全⽂就像连环画⼀样，笔法简练，画⾯清晰。
在这个故事中，花⽊兰爱亲⼈、爱祖国、勇敢、刚毅、英勇善战的英雄形象跃然纸上。
以下是整理的⼩学⼆年级语⽂《⽊兰从军》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《⽊兰从军》原⽂ 我国古代有⼀位⼥英雄，名叫花⽊兰。
那时候，北⽅经常发⽣战争。
⼀天，朝廷下达了紧急征兵的⽂书。
⽊兰见到上⾯有⽗亲的名字，焦急万分。
她想：⽗亲年⽼多病，难以出征；弟弟⼜⼩，还不够当兵的年龄。
⾃⼰理应为国为家分忧。
她说服了家⼈，⼥扮男装，替⽗从军。
⽊兰告别了亲⼈，披战袍，跨骏马，渡黄河，过燕⼭，来到了前线。
在多年征战中，她为国⽴下了赫赫战功。
⽊兰胜利回乡后，脱下了战袍，换上了⼼爱的⼥装。
将⼠们前来探望她，这才惊讶地发现，昔⽇英勇善战的花将军，竟是位⽂静俊美的姑娘。
【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《⽊兰从军》教案 教学要求： 1、⽤普通话正确、流利、有感情地朗读课⽂。
2、理解课⽂内容，体会⽊兰爱亲⼈、爱国家和勇敢、刚毅的优秀品质。
教学设计： ⼀、导⼊ 1、师：在课下⽼师了解到许多同学喜欢听故事，今天我就请⼀位同学把《⽊兰从军》的故事给⼤家讲⼀讲，好不好？ 2、学⽣讲故事。
⼆、初读课⽂，整体感知。
1、学⽣⼤声读课⽂。
2、师：花⽊兰给你留下什么印象？ 3、学⽣思考发⾔。
三、再读课⽂，阅读理解，指导朗读。
1、师：你最喜欢哪⼀段，就读哪⼀段。
能说⼀说理由吗？ 2、学⽣⾃读喜欢的段落。
3、师⽣交流，⽣⽣交流。
学⽣朗读，说理由。
教师相机指导朗读，出⽰课件并板书。
第⼆段联系《弟⼦规》中的“⾸孝悌”，注意体会⽊兰的“思想⽭盾，⼼情复杂”，读出⽊兰最初的⽭盾和做出决定后的坚定、果敢。
第四段联系唐诗《从军⾏》、《出塞》、《凉州词》引导学⽣构想⽊兰在战场上的英勇善战。
第五段中，教师点拨： 如果你是和⽊兰出⽣⼊死⼗⼆年的将⼠，看到⼀⾝⼥⼉装的花将军，你会是什么表情？为什么惊呆？后来⼜是什么⼼情？为什么佩服？ 引导学⽣带着既惊讶⼜佩服的感情读。
《木兰从军》 图文
(2)多音字
［朝］辨读：ｃｈáｏ(朝廷)
ｚｈāｏ(朝阳)
运用：
一群朝(ｚｈāｏ )气蓬勃的小学生正朝( ｃｈáｏ )着学校的大门走去。
［颤］辨读：ｃｈàｎ(颤巍巍) ｚｈàｎ(颤栗) 运用： 他的脚步正合着肩上扁担那颤(ｃｈàｎ )悠的节拍。 眼前毛骨悚然的景象吓得他浑身颤(ｚｈàｎ )栗。
(3)词语解释——学一学
人的一生说白了，也就是三万余天，贫 穷与富 贵，都 是一种 生活境 遇。懂 得爱自 己的人 ，对生 活从来 就没有 过高的 奢望， 只是对 生存的 现状欣 然接受 。漠漠 红尘， 芸芸众 生皆是 客，时 光深处 ，流年 似水， 转瞬间 ，光阴 就会老 去，留 在心头 的，只 是弥留 在时光 深处的 无边落 寞。轻 拥沧桑 ，淡看 流年， 掬一捧 岁月， 握一份 懂得， 红尘纷 扰，我 自心安 ；书一 笔清远 ，盈一 抹恬淡 ，浮华 三千， 只做自 己；人 间有情 ，心中 有爱， 携一米 阳光文无论是写木兰从军前 复杂矛盾的心理（如前文）；还是写木兰从军的艰辛,“她 渡黄河,过燕山,千里迢迢来到了前线。”“在征战中,她像 男儿一样英勇,立下了赫赫战功。”；以及建功立业后辞官 还乡,“一晃十个年头过去了,朝廷召见她,要封她做大官。 木兰却说：‘我不要做官。请求您让我回故乡去吧!’”语 言都十分凝练,但是每一句的内涵十分丰富,使读者回味无穷。
人这一辈子说长不长，说短也不短。既 然沿途 有着绚 美的风 景，我 们又何 必风雨 兼程脚 不停息 ？既然 眼前便 有旖旎 的风情 ，又何 必对未 知的前 方魂牵 梦萦？ 生活中 ，其实 我们每 个人都 有目标 ，并且 我们的 奋斗， 都是为 了能离 它更近 。奋斗 努力， 快步走 行，无 可厚非 ，但是 我想， 人生在 路上行 走，本 应该走 走停停 ，该歇 的则歇 一歇， 该停的 则停一 停，在 生活一 直往前 走的同 时，适 时的放 慢脚步 ，看看 你的身 边，看 看你的 周围， 欣赏一 下沿途 的美丽 风景， 也许里 面就有 会你想 要的东 西。不 要为了 追求物 质财富 ，不要 忙于到 达目的 地，只 顾疲于 奔跑， 而错过 了身边 美丽的 风景， 不要让 你已拥 有的很 多东西 在手中 悄悄的 流失， 失去对 它的珍 惜，更 不要怨 天怨地 怨人怨 己，抱 怨自己 的人生 磕磕绊 绊，不 如人意 。要知 道很多 时候， 当在你 盲目地 追求着 你的目 标后， 当你在 怨天怨 地怨人 怨己时 ，回过 头来看 时，可 能会发 现：许 多的美 丽和幸 福，原 来就在 你路途 的景色 里！
人教版小学二年级语文下册《木兰从军》原文、知识点及练习题
【原文】我國古代有一位女英雄，名叫花木蘭。
那時候，北方經常發生戰爭。
一天，朝廷下達了緊急徵兵的文書。
木蘭見到上面有父親的名子，焦急萬分。
她想：父親年老多病，難以出征;弟弟又小，還不夠當兵的年齡。
自己理應為國為家分憂。
她說服了家人，女扮男裝，替父從軍。
木蘭告別了親人，披戰袍，跨駿馬，渡黃河，過燕山，來到了前線。
在多年征戰中，她為國立下了赫赫戰功。
木蘭勝利回鄉後，脫下了戰袍，穿上了心愛的女裝。
將士們前來探望她，這才驚訝地發現，昔日英勇善戰的花將軍，竟是位文靜俊美的姑娘。
【知識點】字詞學習：字：病、憂、披、跨、渡、脫詞：焦急、英雄、征戰、探望、驚訝、俊美、赫赫戰功重點句子：1.木蘭見到上面有父親的名子，焦急萬分。
她想：父親年老多病，難以出征;弟弟又小，還不夠當兵的年齡。
2.木蘭告別了親人，披戰袍，跨駿馬，渡黃河，過燕山，來到了前線。
在多年征戰中，她為國立下了赫赫戰功。
3.木蘭勝利回鄉後，脫下了戰袍，穿上了心愛的女裝。
將士們前來探望她，這才驚訝地發現，昔日英勇善戰的花將軍，竟是位文靜俊美的姑娘。
主要內容：《木蘭從軍》主要講述了花木蘭決定替父從軍，花木蘭拜別父母，花木蘭在邊關衝鋒陷陣，立下赫赫戰功。
最後大家才知道，原來英勇善戰的花將軍，竟是位文靜俊美的姑娘。
【練習題】一、看拼音，寫詞語。
zhēnɡbīnɡjiànɡshìwénshūcónɡjūn二、破音字組詞。
yān() jiānɡ()燕將yàn() jiànɡ()。
《木兰从军》读后感500字
《木兰从军》读后感500字《木兰从军》读后感第1篇这学期我们有一篇课文叫《木兰从军》。
这篇课文，讲的是我国古代有一位女英雄花木兰，替父从军的故事。
那时北方年年战争，朝廷下达了紧急征兵的文书，木兰见上面有父亲的名字，焦急万分。
她的父亲年老多病难以出征，弟弟还小还不够当兵的年龄。
木兰自己理应为国家分忧。
于是，她说服了家人女扮男装替父从军。
木兰告别了亲人披上战袍，跨骏马，渡黄河，过燕山，来到了前线，在多年征战中，为国立下了赫赫战功。
战场上的花木兰一点也不比男人差，她历经百战，挥汗流血，凭着他的机智勇敢和超群的武艺，一次次立下了赫赫战功。
木兰胜利回乡后，脱下战袍，穿上心爱的女装。
将士们来探望她，这才惊讶地发现，昔日英勇善战的花将军，竟是位文静俊美的姑娘。
花木兰的事迹流传至今，是中国古代民族英雄，忠孝节义，以替父从军击败入侵民族，而闻名天下。
千百年来，花木兰一直是受中国人尊敬的一位女性，因为她又勇敢又纯朴，她的精神激励着成千上万的中华儿女保卫国家，可歌可泣。
花木兰是我们引以为豪的巾帼英雄。
这个故事告诉我们，不要总被外在的条件束缚，只要你意志坚定，对自己充满信心，就可以到达成功的彼岸。
只要努力就能找到属于自己的幸福。
《木兰从军》读后感第2篇读了《花木兰》的故事后，我觉得花木兰真是一位忠孝双全的奇女子! 故事发生在很久以前，匈奴大举进犯中原地区。
皇帝下旨从每户人家中抽一名男丁充军。
木兰没有兄长，她年迈的父亲只能应征入伍。
为了不让年老的父亲到军中承受劳苦和危险，木兰下决心女扮男装替父从军。
战场上，花木兰隐瞒着身份，和男兵一起出生入死。
她不仅勇敢，而且肯动脑筋，是一个智勇双全的好士兵。
后来花木兰在一次战斗中受伤，人们才发现原来木兰是个女孩子。
花木兰的故事流传了很多年，这个几百年前的奇女子到现在还鼎鼎大名为人们所称颂。
我非常钦佩花木兰，钦佩她遇到困难时毫不退缩勇敢面对的精神。
在平时的学习中，我们也会经常遇到这样或那样的困难，我们要向花木兰学习，努力凭自己的力量去克服，不气馁不放弃。
《木兰从军》教学反思15篇
《木兰从军》教学反思15篇《木兰从军》教学反思1今天上《木兰从军》第二课时，这篇课文由于离学生的生活背景相差甚远，所以学生理解文本有一定的难度。
在课前备课时，恰巧拓展阅读上有一篇《替父从军》，详细地描写了木兰替父从军前的情况，有助于学生了解事情发生的背景，降低学生理解文本的难度，便利用早读前的时间让孩子们读了3遍。
另外初中语文课本有一篇古文《木兰辞》，最近我们班在兴趣盎然地学习吟诵，我尝试着在网上搜索了陈琴吟诵《木兰辞》，惊喜找到了，遍利用中午小饭桌时间播放给孩子们听，让他们跟着吟诵，调子相对比较简单，全文基本只有三个调。
在上课时，我整合了语文课本《木兰从军》、拓展阅读上的《替父从军》和初中的一篇《木兰辞》。
在学习第二自然段时，中说“北方经常发生战争”所以下达了紧急征兵的文书。
为了让学生充分了解征兵的背景，立刻让学生读了拓展阅读上的第一段，学生了解到因为经常打仗，所以朝廷不停地抽丁作战，二三十岁的年轻人都被抓去当兵打仗，最后甚至连无视多岁的男人也不能幸免，纷纷被抓去当兵打仗。
“木兰见到文书上有父亲的名字，焦急万分”，这是本课的重点，孩子们提出问题“为什么木兰焦急万分呢”，此时，我没有过多的讲解，没有多余的解释，读书，读书，再读书，立刻让学生读《替父从军》第2和第3自然段，学生了解到木兰的“已经五十多岁，头发花白，两眼昏花，连腰背都有些弯了，竟然也一连寄到十二道命令，应征入伍”。
学生了解了父亲的具体情况，就不难理解文中的“父亲年老多病，难以出征”同时也让学生了解木兰父亲必须要当兵打仗，因为下达了十二道命令，随即引导学生吟诵《木兰辞》中的“军书十二卷，卷卷有爷名”。
让学生说了说木兰的父亲、母亲和木兰看到文书中有父亲名字后的表现，父亲是“整天愁眉不展，长吁短叹”，母亲是“终日啼哭，一筹莫展”，而木兰呢“心神不定、暗自叹息、焦急万分”，随即引导学生吟诵“唧唧复唧唧，木兰当户织，不闻机杼声，惟闻女叹息”。
木兰从军文言文翻译及原文
木兰从军文言文翻译及原文木兰诗——选自《乐府诗集》唧唧复唧唧，木兰当户织。
不闻机杼声，唯闻女叹息，问女何所思？问女何所忆？女亦无所思，女亦无所忆。
昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。
阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
旦辞爷孃去，暮宿黄河边，不闻爷孃唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。
旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷孃唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
万里赴戎机，关山度若飞。
朔气传金柝，寒光照铁衣。
将军百战死，壮士十年归。
【译文】叹息声一声连着一声，木兰姑娘当门在织布。
织机停下来机杼不再作响，只听见姑娘在叹息。
问问姑娘你这样叹息是在思念什么呢？（木兰回答道）姑娘我并没有思念什么。
昨夜我看见征兵文书，知道君王在大量征募兵士，那么多卷征兵文书，每一卷上都有父亲的名字。
父亲没有长大成人的儿子，我木兰没有兄长，我愿意去买来马鞍和马匹，从现在起替代父亲去应征。
在东市上买来骏马，西市上买来马鞍和鞍下的垫子，南市上买来马嚼子和缰绳，北市上买来长马鞭。
早上辞别父母上路，晚上宿营在黄河边，听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到黄河汹涌奔流的哗哗声。
早上辞别黄河上路，晚上到达黑山头，听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到燕山胡兵战马啾啾的鸣叫声。
行军万里奔赴战场作战，翻越关隘和山岭就象飞过去那样迅速。
北方的寒风中传来刁斗声，清冷的月光映照着战士们的铁甲战袍。
将士们经过无数次出生入死的战斗，十年之后才得胜而归。
【诗歌赏析】《木兰诗》是中国南北朝时期北方的一首长篇叙事民歌，也是一篇乐府诗。
记述了木兰女扮男装，代父从军，征战沙场，凯旋回朝，建功受封，辞官还家的故事，充满传奇色彩。
这首诗塑造了木兰这一不朽的人物形象，既富有传奇色彩，而又真切动人。
木兰既是奇女子又是普通人，既是巾帼英雄又是平民少女，既是矫健的勇士又是娇美的女儿。
她勤劳善良又坚毅勇敢，淳厚质朴又机敏活泼，热爱亲人又报效国家，不慕高官厚禄而热爱和平生活。
2024年语文课文《木兰从军》教案
一、教案基本信息2024年语文课文《木兰从军》教案教材版本：人教版年级学科：五年级语文课时安排：2课时教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读和背诵课文《木兰从军》。
理解课文内容，把握人物形象和故事情节。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文主题和人物性格。
学会欣赏古典文学作品，提高朗读和表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱祖国、英勇善战的精神品质。
学会尊敬父母，弘扬中华民族优秀传统文化。
二、教学重点与难点重点：1. 能够流畅地朗读和背诵课文《木兰从军》。
2. 理解课文内容，把握人物形象和故事情节。
3. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
难点：1. 深入理解课文主题和人物性格。
2. 学会欣赏古典文学作品，提高朗读和表达能力。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置战争背景，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，培养合作精神。
3. 启发式教学法：提问引导学生思考，激发学生学习兴趣。
4. 示范法：教师示范朗读，学生模仿跟读。
四、教学过程第一课时1. 导入新课1.1 教师简要介绍花木兰的事迹，激发学生兴趣。
1.2 板书课题《木兰从军》2. 自主学习2.1 学生自读课文，理解大意。
2.2 学生通过注释和工具书，学习生字词。
3. 课堂讲解3.1 教师讲解课文内容，引导学生理解战争背景。
3.2 分析人物形象，花木兰的勇敢、善良、聪明。
4. 朗读练习4.1 教师示范朗读，学生模仿。
4.2 学生分组朗读，互相评价。
5. 课堂小结第二课时1. 复习导入1.1 回顾上节课的学习内容，检查学生掌握情况。
1.2 提问：花木兰为什么从军？她有哪些优秀品质？2. 合作探讨2.1 学生分组讨论，分析花木兰的形象特点。
2.2 各组汇报讨论成果，教师点评。
3. 课堂讲解3.1 教师讲解课文中的寓意，如孝顺、勇敢、爱国等。
3.2 引导学生思考如何将这些品质融入到自己的生活中。
2023年《木兰从军》语文教案
2023年《木兰从军》语文教案2023年《木兰从军》语文教案1教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。
3.继续加强言语交际与表达能力的培养与训练，展开想象，说说木兰是怎样说服她的家人的。
教学重点：1.正确、流利、有感情地读课文。
2.理解课文内容，感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。
教学难点：1.想象说说木兰是怎样说服她的家人的。
2.体会木兰当时的英雄壮举。
教学用具：小黑板。
教学过程：一、谈话导入1.小朋友，请伸出你们的小手，和老师一起端端正正地写下一个伟大的名字——木兰。
(板书：木兰)木兰姓花，人们又叫她花木兰。
2.看，这位就是花木兰，(课本插图)说说你看到的花木兰。
课文中人们称花木兰是一位-------?(板书：女英雄)3.小朋友，说到“英雄”，感觉怎样?你知道哪些英雄?英雄是很了不起的，女英雄就更了不起了，你能读好这句话吗?(出示第一自然段：“我国古代有一位女英雄，名叫花木兰。
”)4.过渡：为什么称木兰是英雄呢?这还得从木兰从军说起，(补充板书：从军)齐读课题。
这是怎么一回事呢?二、学习第二节1.请大家认真读读课文第二节，用自己喜欢的读书方式多读几遍，努力体会一下木兰的心情。
2.木兰此刻的心情你能用一个词来形容吗?(1)用自己的话来说说这个词的意思。
那你一定能读出焦急来，试试看。
(2)什么情况下，你也曾“焦急万分”过?想象说话。
(3)那木兰是在什么情况下焦急万分的?读出有关的语句。
(4)什么是“紧急征兵的文书”呢?(出示草拟的征兵通告)(5)指导读句(你能带着这份焦急读好这句话吗?)3.看到文书上有父亲的名字，木兰焦急万分，想到的是什么?请大家自己读读，细细品味，看能体会到什么?引导交流(1)如果父亲去出征，会怎样?(想象说)再焦急地读这句话。
(指读后评读再齐读)(2)如果弟弟去出征呢，也许会怎样?再焦急地读这句话。
(齐读)(3)谁愿意扮演木兰，连起来读读，读出你的担心和焦急。
《木兰从军》文言文翻译
《木兰从军》文言文翻译
《木兰从军》原文欣赏
木兰者，古时一民间女子也。
少习骑，长而益精。
值可汗点兵，因其父名在军书，与同里诸少年皆次当行。
因其父以老病不能行。
木兰乃易男装，市鞍马，代父从军，溯黄河，度黑山，转战驱驰，凡十有二年，数建奇功。
嘻！男子可为之事女子未必不可为，余观夫木兰从军之事，因益信。
《木兰从军》翻译：木兰是古代的一名普通民间女子。
从小喜爱练习骑马，后随着年龄的增长技术不断精深，这时正好碰到皇帝在招兵，而她的父亲在名册上，和同村的许多年轻人都在此次出征中。
但她的父亲年老体衰，木兰便女扮男装，买了骏马和马鞍，替父亲出征。
逆黄河而上，翻越黑山，骑马转战共十余年，多次建立功勋，屡建奇功。
哈！男子可以做的事情女子未必不可以做，我看到木兰从军的事情后就更加相信这个道理了。
《木兰从军》教案范文
《木兰从军》优秀教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《木兰从军》的内容，把握住花木兰这一人物形象的主要特点。
（2）能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受花木兰的勇敢和智慧。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习等方式，学会从文中提取关键信息，培养学生的阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：学习花木兰的爱国精神，培养学生的责任感和使命感。
二、教学重点：1. 理解课文内容，把握花木兰的形象特点。
2. 有感情地朗读课文，体会花木兰的勇敢和智慧。
三、教学难点：1. 理解课文中的古代文化背景和习俗。
2. 学会从文中提取关键信息，提高阅读理解能力。
四、教学准备：1. 课文朗读录音。
2. 与课文内容相关的图片或视频资料。
3. 课文原文。
五、教学过程：1. 导入新课：利用图片或视频资料，引导学生了解花木兰的故事背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文内容，画出文中关键词语，标注不理解的地方。
3. 合作学习：学生分组讨论，共同解决自主学习过程中遇到的问题，分享学习心得。
4. 课堂讲解：针对课文内容，进行详细讲解，解答学生的疑问，引导学生深入理解花木兰的形象特点。
5. 朗读练习：播放课文朗读录音，让学生跟读，体会花木兰的勇敢和智慧。
6. 情感体验：引导学生想象自己置身于花木兰的角色，体会她的爱国精神和牺牲精神。
7. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调花木兰的勇敢和智慧，以及她的爱国精神。
8. 课后作业：让学生根据自己的学习情况，选择合适的作业，巩固所学内容。
9. 教学反思：在课后对教学过程进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了课文内容，有哪些需要改进的地方。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度和积极性。
2. 朗读表现：评估学生在朗读时的情感投入和表达准确性。
3. 阅读理解：通过提问和练习，检测学生对课文内容的理解程度。
《木兰从军》缩写
《木兰从军》缩写
据说木兰姓花，从小跟着父亲读书写字，平日料理家务。
她还喜欢骑马射箭，习得一身好武艺。
有一天，衙门里的差役送来了征兵的通知，要征木兰的父亲去当兵。
但父亲已年迈，又怎能参军打仗呢？木兰没有哥哥，弟弟又太小，她不忍心让年老的父亲去受苦，于是决定女扮男装，代父从军。
木兰父母虽舍不得女儿出征，但又别无他法，只好同意她去了。
木兰跟随队伍，到了北方边境。
她担心自己女扮男装的秘密被人发现，处处加倍小心。
白天行军，木兰紧紧地跟上队伍，从不敢掉队。
夜晚宿营，她从来不敢脱衣服。
作战的时候，她凭着一身好武艺，总是冲杀在前。
从军十二年，木兰屡建奇功，同伴们都对她十分敬佩，赞扬她是个勇敢的好男儿。
战争结束了，皇帝召见有功的将士，论功行赏。
但木兰既不想做官，也不想要财物，她只希望得到一匹快马，好让她立刻回家。
皇帝欣然答应，并派人护送木兰回家。
木兰的父母听说木兰回来，非常欢喜，立刻赶到城外去迎接。
木兰回家后，脱下战袍，换上女装，梳好头发，出来向护送她回家的同伴们道谢。
同伴们见木兰原是女儿身，都万分惊奇，没想到共同战斗十二年的战友竟是一位漂亮的女子。
名师评析：木兰是谁？她是怎样从军的？结果如何？小作者抓住这三个问题对此故事进行了缩写，对于木兰她从军的经过写得十分详细，对于木兰怎样和敌人打仗则一笔带过，详略有致，缩写很成功。
《木兰从军》缩写
《木兰从军》缩写北魏时期，有一位将军名叫花弧，在战场上受了重伤后回到家乡养病。
花弧有三个孩子，大女儿花木莲、二女儿花木兰以及最小的儿子花雄。
花木兰从小就非常活泼好动，她对父亲学习了一些武艺。
她每天都努力地练习，渐渐地连父亲都不是她的对手了。
某年，木兰已经十七岁了，成长为一个貌美如花的大姑娘，她的武艺也更加精进。
有一天，花弧的儿子花雄闹着要吃鱼，于是花弧带着他们俩和木兰一起来到河边钓鱼。
正在他们垂钓的时候，远方突然传来一阵急促的马蹄声，战马停在了花弧家门前，送来了一封战书。
花弧接过战书，但此时的他已经没有力气再出征了。
木兰看到这种情形，毅然决定替父从军。
第二天，木兰悄悄地离开了家门。
她买了一匹白马，又购置了一身盔甲，女扮男装，前往军营。
在这个过程中，花木兰结识了几位战友。
战争开始了，木兰勇往直前，奋勇杀敌，她的英勇行为得到了元帅的赏识。
果然，在接下来的几次战斗中，花木兰带领大家取得了几次胜利，她的名字传遍了整个军营。
战争结束后，花木兰回到了家。
她让战友们在厅堂歇息，自己则回到房间换上了女装。
当她再次走出房间时，战友们都惊讶不已。
木兰顽皮地用过去的声音一个个喊出了战友们的名字，他们才知道原来木兰是个女孩子。
从那时起，关于花木兰这位巾帼英雄的故事在五湖四海流传开来。
人们赞叹她的勇气和牺牲精神，她成为了中国历史上一个受人尊敬和崇敬的人物。
花木兰的故事告诉我们，无论男女，只要有勇气和决心，都可以做到自己想要的事情。
我们应该珍惜自己的潜力，并且勇敢地面对挑战。
无论何时，都要保持努力和坚持，这样才能取得成功。
让我们向花木兰学习，追求自己的梦想，为实现自己的目标而不断努力。
这样，我们每一个人都可以成为一个真正的英雄。
《木兰从军》语文教案：赏析叙事文风骨
《木兰从军》语文教案：赏析叙事文风骨。
一、教学目标通过学习本课程，学生应该能够：1.了解《木兰从军》的背景和重要性。
2.理解叙事文的基本结构，从而更好地欣赏小说。
3.辨别叙事文的语言和风格，找出其中的美学特征。
4.加强对汉字的认识和运用。
二、教学内容1.背景介绍指导学生了解《木兰从军》的历史背景和重要性。
让学生了解，《木兰从军》是一首定型的民歌，在元朝时期就已经广泛传唱，后来还被翻译成英文、法文等多个语言，在世界各地都被广泛传颂。
同时，学生也需要了解《木兰从军》的故事背景——即《辞海》中所说的“春秋战国时代齐国人，七个兄弟，没有女儿，称惟妙。
”2.叙事文的基本结构通过分析《木兰从军》的故事情节，介绍叙事文的基本结构，即开始、事件、高潮、结尾等部分，让学生对叙事文的结构有更加深刻的理解。
3.美学特征在介绍完叙事文的基本结构后，引导学生通过分析《木兰从军》中的语言和风格，找出其中的美学特征。
例如，《木兰从军》中的文字简练明了，行文流畅，情感真挚，展现出了中国古代文学中独特的韵味和魅力。
4.拓展阅读在学习完《木兰从军》后，可以引导学生阅读其他叙事文或故事，让他们能够更好地理解和欣赏叙事文的美学特点。
三、教学方法本教案采用讲述、分析、互动、阅读拓展等多种教学方法，旨在让学生能够更好地理解并欣赏优秀的叙事文。
四、教学评估通过对学生在教学过程中的表现和课后作业的评估，来评判教学的效果。
具体评估标准包括学生的参与度、对故事背景和结构的理解、对美学特征的发现和理解、对汉字的认识和运用等。
五、教学内容的应用本教案的内容可以用于中学语文、文学课程的教学，也可以应用于社会体育和文化体育领域的教学。
通过深入了解《木兰从军》这位经典人物的故事，大家可以对中国文化有更加深刻的认识，并进一步感受中国古代文化中的韵味和魅力。
《木兰从军》文言文划分节奏
《木兰从军》文言文划分节奏
唧唧/复唧唧,木兰/当户织｡不闻/机杼声,惟闻/女叹息｡
问女/何所思,问女/何所忆｡女亦/无所思,女亦/无所忆｡
昨夜/见军帖,可汗/大点兵,军书/十二卷,卷卷/有爷名｡
阿爷/无大儿,栏/无长兄,愿为/市鞍马,从此/替爷征｡
东市/买骏马,西市/买鞍鞯,南市/买辔头,北市/买长鞭｡
旦辞/爷娘去,暮宿/黄河边,不闻/爷娘唤女声,但闻/黄河流水鸣溅溅｡
旦辞/黄河去,暮至/黑山头,不闻/爷娘唤女声,但闻/燕山胡骑鸣啾啾｡
万里/赴戎机,关山/度若飞｡朔气/传金柝,寒光/照铁衣｡将军/百战死,壮土/十年归｡归来/见天子,天子/坐明堂｡策勋/十二转,赏赐/百千强｡可汗/问所欲,栏/不用尚书郎驰/千里足,送儿/还故乡｡
爷娘/闻女来,出郭/相扶将;阿姊/闻妹来,当户/理红妆;小弟/闻姊来,磨刀霍霍/向猪羊开我/东阁门,坐我/西阁床,脱我/战时袍,著我/旧时裳,当窗/理云鬓,对镜/帖花黄｡
出门/看火伴,火伴/皆惊忙:同行/十二年,不知/木兰是女郎｡
雄兔/脚扑朔,雌兔/眼迷离;双兔/傍地走,安能辨我/是雄雌?。
《木兰从军》读后感(最新)
《木兰从军》读后感（通用7篇）这学期我们有一篇课文叫《木兰从军》。
这篇课文，讲的是我国古代有一位女英雄花木兰，替父从军的故事。
那时北方年年战争，朝廷下达了紧急征兵的文书，木兰见上面有父亲的名字，焦急万分。
她的父亲年老多病难以出征，弟弟还小还不够当兵的年龄。
木兰自己理应为国家分忧。
于是，她说服了家人女扮男装替父从军。
木兰告别了亲人披上战袍，跨骏马，渡黄河，过燕山，来到了前线，在多年征战中，为国立下了赫赫战功。
战场上的花木兰一点也不比男人差，她历经百战，挥汗流血，凭着他的机智勇敢和超群的武艺，一次次立下了赫赫战功。
木兰胜利回乡后，脱下战袍，穿上心爱的女装。
将士们来探望她，这才惊讶地发现，昔日英勇善战的花将军，竟是位文静俊美的姑娘。
花木兰的事迹流传至今，是中国古代民族英雄，忠孝节义，以替父从军击败入侵民族，而闻名天下。
千百年来，花木兰一直是受中国人尊敬的一位女性，因为她又勇敢又纯朴，她的精神激励着成千上万的中华儿女保卫国家，可歌可泣。
花木兰是我们引以为豪的巾帼英雄。
这个故事告诉我们，不要总被外在的条件束缚，只要你意志坚定，对自己充满信心，就可以到达成功的彼岸。
只要努力就能找到属于自己的幸福。
前几天，妈妈给我讲了一个故事《木兰从军》，听完故事后，我真正地体会到了这位女孩的孝顺和坚强不屈的精神。
这个故事内容讲述的是，一位名叫木兰的女英雄，她为了不让年老多病的父亲去打仗，于是她就女扮男装，替父从军了。
最后木兰立下赫赫战功胜利返回家乡之后，她的战友们才发现昔日骁勇善战的.木兰原来是一位文静秀美的漂亮姑娘。
听完故事后，我认识到了自己的任性、娇气。
我一定要改掉这些坏毛病，花木兰是一位孝顺、坚强、勇往直前的女孩子，我一定要向花木兰学习。
为了爸爸妈妈，也为了自己。
我下定决心，等我长大以后也要做一个对国家对社会的有用之人。
可是妈妈对我说：“仅仅有想法和决心是不够的，还需要我付诸于行动才行。
”是呀，我现在还小，需要自身补充能量，不断地吸允各种各样的知识，为将来回馈社会，报答母亲打好坚实而有力的基础。