实践与认识的辩证关系
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
• 老和尚很感谢船家的指点，但还是不明白其中的道理。老船 家解释说：“由于石狮很沉，水流冲到它身上时，只能带走 石狮下面的松软泥沙，逐渐在石狮下方冲刷成一个大坑，石 狮就会倒进这个坑里。再经过一段时间，石狮迎水方的下面 又会被冲成一个大坑，石狮又会倒进坑里……就这样，经年 累月，石狮就一步一步地‘走’到上游去了。”
识对实践的反作用不同？ • 3、总结出实践与认识的辩证关系的原理及方法论 • 学习方法：原理内容综合1、2；方法论就是个我们的启示，1、2分
别给我们什么启示呢？
.
海
飞阔 天
凭高 马任 跃你
.
自主学习二（深入学习）
• 自主探究
• 根据《小马过河》的故事回答以下问题：
• 1、小马最终是怎样知道河水的深浅的？
• （同学们认为谁说的对呢？有什么办法解决呢？）
.
• 人们进行了打捞。在石狮子当年沉落的地方打捞，可是根本 找不到石狮的踪迹。就又请了几个船家到下游去打捞，可依 然不见石狮的踪影。老和尚对石狮在上游的说法半信半疑， 但还是请人到上游去找。只用了几天的时间，果真就在河上 游不远的地方找到了那对石狮。
识对实践的反作用不同？ • 3、总结出实践与认识的辩证关系的原理及方法论 • 学习方法：原理内容综合1、2；方法论就是个我们的启示，1、2分
别给我们什么启示呢？
.
实践和认识的辩证关系原理及方法论 ①原理内容：
实践是认识的基础，认识依赖于实践，实 践对认识有决定作用。实践是认识的来源自文库， 是认识发展的动力，实践是检验认识的真理 性的唯一标准；是认识的目的。
水的深浅？
.
自主学习三（突破难点）
• 课堂探究
• 请同学们阅读《上游寻觅石狮》回答以下问题？
• 有一年发大水，古庙门前的一对石狮子被冲走，沉入了 河中。5年后，老和尚打算重修庙门，并把当年丢失的那 对石狮打捞上来，安放在原来的位置上。
• 石狮到底在哪里？有三种不同的说法。一、石匠认为： 石狮就在原来的地方。二、老和尚认为：石狮在河的下 游。三、老船家认为：石狮在河的上游。三个人争论不 休，谁都不肯相让。
探索世界与追求真理
实践与认识的辩证关系
.
一、导：(4分钟）
复习旧知： 什么是实践？实践的特点
和基本形式分别是什么？
.
学习新知： • （一）学习目标 • 1、正确理解并背诵实践是认识的基础的4点具体
表现 • 2、明确认识的反作用 • 3 、准确背诵实践与认识的辩证关系原理及方法
论并学会运用该原理解答主观试题 • （二）重难点 • 重点：实践与认识的辩证关系 • 难点：实践是检验认识的真理性的唯一标准
• （同学们认为谁说的对呢？有什么办法解决呢？）
.
• 人们进行了打捞。在石狮子当年沉落的地方打捞，可是根本 找不到石狮的踪迹。就又请了几个船家到下游去打捞，可依 然不见石狮的踪影。老和尚对石狮在上游的说法半信半疑， 但还是请人到上游去找。只用了几天的时间，果真就在河上 游不远的地方找到了那对石狮。
• 2、小马为什么想知道河水的深浅？从“一无所 知”到“不深也不浅”是什么促使小马认识的转 变？
• 3、小马最终得到河水对他来说“不深也不浅” 的认识到底对不对？为什么？
• 4、小马费尽周折，是否只是单纯的想去了解河
水的深浅？
.
自主学习三（突破难点）
• 课堂探究
• 请同学们阅读《上游寻觅石狮》回答以下问题？
• 自主探究
• 根据《小马过河》的故事回答以下问题：
• 1、小马最终是怎样知道河水的深浅的？
• 2、小马为什么想知道河水的深浅？从“一无所 知”到“不深也不浅”是什么促使小马认识的转 变？
• 3、小马最终得到河水对他来说“不深也不浅” 的认识到底对不对？为什么？
• 4、小马费尽周折，是否只是单纯的想去了解河
• 1、为什么老船家的观点是正确的？什么是 检验认识真理性的唯一标准？
• 2、辨析：科学理论也是检验认识的真理性 标准。
.
三• 、议：（5分钟）
在小组长的组织下，先对议，再组议
•
.
四、展：（6分钟）
• 根据问题的难易度，由不同层次的同学回 答。
• 每人只有一次回答问题的机会。 • 记分员负责记分。
• 老和尚很感谢船家的指点，但还是不明白其中的道理。老船 家解释说：“由于石狮很沉，水流冲到它身上时，只能带走 石狮下面的松软泥沙，逐渐在石狮下方冲刷成一个大坑，石 狮就会倒进这个坑里。再经过一段时间，石狮迎水方的下面 又会被冲成一个大坑，石狮又会倒进坑里……就这样，经年 累月，石狮就一步一步地‘走’到上游去了。”
.
五、拨：（7分钟）
• 边展边拨，对难点和共性问题进行点拨
.
四和五 展、拨：（13分钟）
• 自主学习一（了解感知） • 速读课本44页---46页，快速完成下列自学提示问题，并在课本上圈、
勾、划并背诵重点 • 1、实践是认识的基础的4点表现分别是什么？如何正确理解？ • 学习方法：运用阅读法并结合蓝色虚线框，勾划出重点知识并背诵 • 2、认识对实践有何反作用？ • 学习方法：根据唯物论里意识对物质的反作用推导；不同性质的认
• 有一年发大水，古庙门前的一对石狮子被冲走，沉入了 河中。5年后，老和尚打算重修庙门，并把当年丢失的那 对石狮打捞上来，安放在原来的位置上。
• 石狮到底在哪里？有三种不同的说法。一、石匠认为： 石狮就在原来的地方。二、老和尚认为：石狮在河的下 游。三、老船家认为：石狮在河的上游。三个人争论不 休，谁都不肯相让。
认识反作用于实践。正确的认识，科学的 理论对实践有巨大的指导作用；错误的认识 ，不科学的理论则会把实践引向歧途。
②方法论：坚持实践第一的观点，在实践 中认识和发现真理，在实践中检验和发展真 理；重视科学理论的指导作用，坚持理论与 实践相结合的原则。 .
海
飞阔 天
凭高 马任 跃你
.
自主学习二（深入学习）
.
二、思：（11分钟）
• 自主学习一（了解感知） • 速读课本44页---46页，快速完成下列自学提示问题，并在课本上圈、
勾、划并背诵重点 • 1、实践是认识的基础的4点表现分别是什么？如何正确理解？ • 学习方法：运用阅读法并结合蓝色虚线框，勾划出重点知识并背诵 • 2、认识对实践有何反作用？ • 学习方法：根据唯物论里意识对物质的反作用推导；不同性质的认
识对实践的反作用不同？ • 3、总结出实践与认识的辩证关系的原理及方法论 • 学习方法：原理内容综合1、2；方法论就是个我们的启示，1、2分
别给我们什么启示呢？
.
海
飞阔 天
凭高 马任 跃你
.
自主学习二（深入学习）
• 自主探究
• 根据《小马过河》的故事回答以下问题：
• 1、小马最终是怎样知道河水的深浅的？
• （同学们认为谁说的对呢？有什么办法解决呢？）
.
• 人们进行了打捞。在石狮子当年沉落的地方打捞，可是根本 找不到石狮的踪迹。就又请了几个船家到下游去打捞，可依 然不见石狮的踪影。老和尚对石狮在上游的说法半信半疑， 但还是请人到上游去找。只用了几天的时间，果真就在河上 游不远的地方找到了那对石狮。
识对实践的反作用不同？ • 3、总结出实践与认识的辩证关系的原理及方法论 • 学习方法：原理内容综合1、2；方法论就是个我们的启示，1、2分
别给我们什么启示呢？
.
实践和认识的辩证关系原理及方法论 ①原理内容：
实践是认识的基础，认识依赖于实践，实 践对认识有决定作用。实践是认识的来源自文库， 是认识发展的动力，实践是检验认识的真理 性的唯一标准；是认识的目的。
水的深浅？
.
自主学习三（突破难点）
• 课堂探究
• 请同学们阅读《上游寻觅石狮》回答以下问题？
• 有一年发大水，古庙门前的一对石狮子被冲走，沉入了 河中。5年后，老和尚打算重修庙门，并把当年丢失的那 对石狮打捞上来，安放在原来的位置上。
• 石狮到底在哪里？有三种不同的说法。一、石匠认为： 石狮就在原来的地方。二、老和尚认为：石狮在河的下 游。三、老船家认为：石狮在河的上游。三个人争论不 休，谁都不肯相让。
探索世界与追求真理
实践与认识的辩证关系
.
一、导：(4分钟）
复习旧知： 什么是实践？实践的特点
和基本形式分别是什么？
.
学习新知： • （一）学习目标 • 1、正确理解并背诵实践是认识的基础的4点具体
表现 • 2、明确认识的反作用 • 3 、准确背诵实践与认识的辩证关系原理及方法
论并学会运用该原理解答主观试题 • （二）重难点 • 重点：实践与认识的辩证关系 • 难点：实践是检验认识的真理性的唯一标准
• （同学们认为谁说的对呢？有什么办法解决呢？）
.
• 人们进行了打捞。在石狮子当年沉落的地方打捞，可是根本 找不到石狮的踪迹。就又请了几个船家到下游去打捞，可依 然不见石狮的踪影。老和尚对石狮在上游的说法半信半疑， 但还是请人到上游去找。只用了几天的时间，果真就在河上 游不远的地方找到了那对石狮。
• 2、小马为什么想知道河水的深浅？从“一无所 知”到“不深也不浅”是什么促使小马认识的转 变？
• 3、小马最终得到河水对他来说“不深也不浅” 的认识到底对不对？为什么？
• 4、小马费尽周折，是否只是单纯的想去了解河
水的深浅？
.
自主学习三（突破难点）
• 课堂探究
• 请同学们阅读《上游寻觅石狮》回答以下问题？
• 自主探究
• 根据《小马过河》的故事回答以下问题：
• 1、小马最终是怎样知道河水的深浅的？
• 2、小马为什么想知道河水的深浅？从“一无所 知”到“不深也不浅”是什么促使小马认识的转 变？
• 3、小马最终得到河水对他来说“不深也不浅” 的认识到底对不对？为什么？
• 4、小马费尽周折，是否只是单纯的想去了解河
• 1、为什么老船家的观点是正确的？什么是 检验认识真理性的唯一标准？
• 2、辨析：科学理论也是检验认识的真理性 标准。
.
三• 、议：（5分钟）
在小组长的组织下，先对议，再组议
•
.
四、展：（6分钟）
• 根据问题的难易度，由不同层次的同学回 答。
• 每人只有一次回答问题的机会。 • 记分员负责记分。
• 老和尚很感谢船家的指点，但还是不明白其中的道理。老船 家解释说：“由于石狮很沉，水流冲到它身上时，只能带走 石狮下面的松软泥沙，逐渐在石狮下方冲刷成一个大坑，石 狮就会倒进这个坑里。再经过一段时间，石狮迎水方的下面 又会被冲成一个大坑，石狮又会倒进坑里……就这样，经年 累月，石狮就一步一步地‘走’到上游去了。”
.
五、拨：（7分钟）
• 边展边拨，对难点和共性问题进行点拨
.
四和五 展、拨：（13分钟）
• 自主学习一（了解感知） • 速读课本44页---46页，快速完成下列自学提示问题，并在课本上圈、
勾、划并背诵重点 • 1、实践是认识的基础的4点表现分别是什么？如何正确理解？ • 学习方法：运用阅读法并结合蓝色虚线框，勾划出重点知识并背诵 • 2、认识对实践有何反作用？ • 学习方法：根据唯物论里意识对物质的反作用推导；不同性质的认
• 有一年发大水，古庙门前的一对石狮子被冲走，沉入了 河中。5年后，老和尚打算重修庙门，并把当年丢失的那 对石狮打捞上来，安放在原来的位置上。
• 石狮到底在哪里？有三种不同的说法。一、石匠认为： 石狮就在原来的地方。二、老和尚认为：石狮在河的下 游。三、老船家认为：石狮在河的上游。三个人争论不 休，谁都不肯相让。
认识反作用于实践。正确的认识，科学的 理论对实践有巨大的指导作用；错误的认识 ，不科学的理论则会把实践引向歧途。
②方法论：坚持实践第一的观点，在实践 中认识和发现真理，在实践中检验和发展真 理；重视科学理论的指导作用，坚持理论与 实践相结合的原则。 .
海
飞阔 天
凭高 马任 跃你
.
自主学习二（深入学习）
.
二、思：（11分钟）
• 自主学习一（了解感知） • 速读课本44页---46页，快速完成下列自学提示问题，并在课本上圈、
勾、划并背诵重点 • 1、实践是认识的基础的4点表现分别是什么？如何正确理解？ • 学习方法：运用阅读法并结合蓝色虚线框，勾划出重点知识并背诵 • 2、认识对实践有何反作用？ • 学习方法：根据唯物论里意识对物质的反作用推导；不同性质的认