汉语拼音韵母表发音方法教案
学会单韵母的正确发音教案
学会单韵母的正确发音教案
一、教学目标。
1. 学生能够正确发音和区分单韵母的发音。
2. 学生能够在实际交流中准确使用单韵母。
二、教学重点和难点。
1. 重点，掌握单韵母的正确发音。
2. 难点，区分一些发音相近的单韵母。
三、教学准备。
1. 教师准备单韵母的发音示范录音。
2. 教师准备单韵母的拼音卡片或图片。
四、教学过程。
1. 导入。
教师播放单韵母的发音示范录音，让学生跟读，并引导学生注意发音的准确性。
2. 学习。
（1）教师出示单韵母的拼音卡片或图片，让学生看图学音，帮助学生记忆单韵母的发音。
（2）教师逐个示范单韵母的发音，并让学生模仿跟读，纠正学生的发音错误。
（3）教师针对一些发音相近的单韵母，进行对比教学，帮助学生区分。
3. 操练。
（1）教师出示包含单韵母的词语或句子，让学生读出其中的单韵母，并注意发音的准确性。
（2）教师设计单韵母的发音游戏，让学生在游戏中进行操练，增加学生的学习兴趣。
4. 总结。
教师对本节课的内容进行总结，并强调单韵母的发音要准确。
五、作业。
布置单韵母的发音练习作业，要求学生在家中进行练习，并在下节课上进行检查。
六、教学反思。
本节课主要围绕单韵母的发音展开教学，通过听、说、读、写等多种方式进行教学，让学生在不同的环境中进行练习，提高学生的发音准确性和流利度。
在教学过程中，要多次进行示范和操练，引导学生重复练习，巩固所学知识。
同时，要引导学生在日常生活中多加练习，提高发音的自然度和准确性。
汉语拼音复韵母《aoouiu》优质教案
汉语拼音复韵母《ao ou iu 》优质教案一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中复韵母《ao ou iu 》，这是教材第二章节内容。
具体包括复韵母发音要领、拼写规则以及在实际词语中应用。
二、教学目标1. 让学生掌握复韵母ao、ou、iu正确发音。
2. 使学生能够正确拼写含有ao、ou、iu词语。
3. 培养学生在实际语境中运用ao、ou、iu复韵母能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：复韵母发音要领，尤其是ao和ou区分。
2. 教学重点：含有ao、ou、iu词语正确拼写和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、教学挂图。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣拼音故事引入本节课内容，激发学生学习兴趣。
故事简介：在一个美丽拼音王国里，有三个可爱复韵母宝宝：ao、ou、iu。
他们总是喜欢在一起玩耍，给人们带来欢乐。
2. 新课内容展示：（1）展示ao、ou、iu发音要领，让学生跟随老师一起练习发音。
（2）讲解ao、ou、iu拼写规则，并以实例进行演示。
3. 例题讲解：（1）给出几个含有ao、ou、iu词语，让学生尝试拼读。
（2）分析词语中复韵母，讲解如何正确拼写。
4. 随堂练习：（1）让学生在练习本上拼写例题中词语。
（2）邀请几位学生上台演示，并给予鼓励和表扬。
5. 实践情景引入：（1）分组让学生用ao、ou、iu编写一个短小故事。
（2）各小组分享故事，大家共同评析。
六、板书设计1. 板书汉语拼音复韵母ao、ou、iu2. 板书内容：（1）ao、ou、iu发音要领（2）ao、ou、iu拼写规则（3）例题及答案七、作业设计1. 作业题目：（2）用ao、ou、iu编写一个短小故事。
答案：（1）高傲：gāo ào；丑陋：chǒu lòu；优秀：yōu xiù；收购：shōu gòu；果汁：guǒ zhī；吸引：xī yǐn。
关于汉语拼音的教案
关于汉语拼音的教案一、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音的基本知识，包括声母、韵母、声调等。
2. 培养学生正确拼读汉字的能力，提高他们的汉语口语水平。
3. 帮助学生通过拼音学习，增强对汉字结构的认识，为日后的语文学习打下基础。
二、教学内容1. 声母：b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s。
2. 韵母：a、o、e、i、u、ü、、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er。
3. 声调：阴平、阳平、上声、去声。
4. 拼音规则和拼写方法。
三、教学重点与难点1. 重点：声母、韵母、声调的认读和拼写。
2. 难点：声母和韵母的组合，声调的运用。
四、教学方法1. 采用直观演示法，通过图片、动作、游戏等形式展示拼音知识。
2. 运用情景教学法，创设生活情境，让学生在实际语境中练习拼音。
3. 采用分组合作法，让学生相互练习，提高口语表达能力。
4. 运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，巩固拼音知识。
五、教学准备1. 教学课件：拼音卡片、图片、动画等。
2. 教学器材：录音机、音响、教学挂图等。
3. 教学资源：教材、练习册、课外阅读材料等。
六、教学步骤1. 复习上节课所学内容，通过游戏、练习等方式检查学生的掌握情况。
2. 教授新的声母、韵母、声调知识，结合图片、动作等进行演示。
3. 让学生进行分组练习，相互拼读、纠正发音。
4. 进行课堂游戏，巩固所学知识。
5. 布置作业，让学生课后巩固复习。
七、教学步骤1. 复习上节课所学内容，通过游戏、练习等方式检查学生的掌握情况。
2. 教授新的声母、韵母、声调知识，结合图片、动作等进行演示。
3. 让学生进行分组练习，相互拼读、纠正发音。
4. 进行课堂游戏，巩固所学知识。
5. 布置作业，让学生课后巩固复习。
八、教学步骤1. 复习上节课所学内容，通过游戏、练习等方式检查学生的掌握情况。
2. 教授新的声母、韵母、声调知识，结合图片、动作等进行演示。
韵母教案8篇
韵母教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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单韵母教案
单韵母教案一、教学目标1.知识与技能目标：使学生掌握汉语拼音中的单韵母，包括a、o、e、i、u、ü六个韵母，并能正确书写和发音。
2.过程与方法目标：通过听、说、读、写等多种教学活动，培养学生对单韵母的认知和运用能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对汉语拼音的学习兴趣，培养良好的学习习惯和自主学习能力。
二、教学内容1.单韵母的概念和分类：介绍单韵母的定义，将其分为a、o、e、i、u、ü六个韵母。
2.单韵母的发音方法：讲解每个单韵母的发音要领，指导学生正确发音。
3.单韵母的书写规范：教授每个单韵母的书写顺序和笔画，要求学生按照规范书写。
4.单韵母的应用：通过拼读练习，使学生能够熟练运用单韵母进行拼音。
三、教学重点与难点1.教学重点：掌握单韵母的发音、书写和应用。
2.教学难点：单韵母的正确发音和书写的规范。
四、教学方法1.直观演示法：通过教师的示范，让学生直观地感受单韵母的发音和书写。
2.互动教学法：组织学生进行小组讨论、互相练习，提高学生的参与度和积极性。
3.情境教学法：创设有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。
4.游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习单韵母。
五、教学步骤1.导入新课：通过谜语、儿歌等形式，吸引学生的注意力，引出单韵母的学习内容。
2.讲解单韵母：介绍单韵母的概念、分类和发音方法，让学生对单韵母有一个全面的了解。
3.演示发音和书写：教师示范单韵母的发音和书写，让学生跟随模仿。
4.练习发音和书写：组织学生进行单韵母的发音和书写练习，加强学生对单韵母的掌握。
5.应用单韵母：进行拼读练习，让学生将单韵母运用到实际拼音中。
6.总结与反馈：对本节课的学习内容进行总结，了解学生的学习情况，给予针对性的反馈和指导。
六、课后作业1.书写作业：要求学生按照规范书写每个单韵母。
2.发音作业：要求学生正确发音每个单韵母。
3.拼读作业：要求学生运用单韵母进行拼音练习。
汉语拼音教案【优秀3篇】
汉语拼音教案【优秀3篇】篇一：汉语拼音教案篇一教学目标：1、学会bpmf4个声母，读准音，认清形，在四线格里正确书写。
2、通过观察课件中的插图，帮助学生记忆声母的音、形。
3、养成良好的坐姿和写姿。
教学重点：1、bpmf的发音方法。
2、在四线格里正确书写bpmf。
教学难点：区别bp两个声母的认读和书写。
教具准备：课件。
教学过程：一、复习检查。
1、“拍手念儿歌”。
（上节课学的儿歌：牙齿对齐：iii;嘴巴突突：uuu;口吹哨子：üüü。
加拍手伴奏。
）〔轻松、愉快的拍手念儿歌，既复习了旧知识，同时也激发学生学习的兴趣，为以下给bpmf编顺口溜做好铺垫。
〕二、学习新内容。
（一）学习声母b。
1、出示课件——文中的第一幅插图。
图上的小女孩在干什么？2、出示声母卡片b，告诉学生广“播”的“播”和我们今天要学的“b”发音是一样的，不过它是声母，发音的时候要读得轻些、短些。
3、老师示范发音，学生观察、模仿、体会发音要领。
4、个别读，师正音。
5、启发记忆字形：b像图上的什么东西？在我们生活中还有什么东西像b的样子？6、老师根据第一幅图，为声母b编了一句顺口溜“小姐姐听广播，右下半圆b，b，b。
大家一起读一读。
”（一）学习声母pmf。
1、出示课件——文中剩下的三幅图。
每幅图上画了谁？他们在干什么？2、老师依次出示声母卡片“p、m、f”借助“坡”、“摸”、“佛”指导发音。
3、老师逐个发音，学生观察，模仿，体会发音要领。
4、点名读，师正音，相机区别bp的读音。
（让学生对着手掌发音，感觉一下气流的大小。
）5、开火车读。
6、猜口形。
（同桌两个人，一个读声母，但不能出声，另一个通过口形、气流辨别读的是哪个声母。
）〔这一环节借助插图学习新知识，突破重点，使学生从“广播”、“山坡”等常用词向声母发音过渡，易于记忆。
同时加入开火车、猜口形的游戏调动学生学习的积极性。
〕（二）认形，书写。
1、合作记忆bpmf的字形。
汉语拼音字母表(完整教案)
汉语拼音字母表周雄杰声母：Bb Pp M m Ff Dd Tt Nn Ll Gg Kk Hh Jj Qq Xx Zz Cc Ss Rr Yy Ww翘舌音：zh ch sh单韵母：a o e i u u(u上边有两点读於）复韵母：ai ei ui ao ou iu ie ue (u上边有两点) er an en in ang eng ing ong整体认读音节：zhi chi shi yi wu yu yin yun ye yue音序表：Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm NnOo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz声母表b p m fd t n lg k h j q xzh ch sh rz c sy w韵母表a o e i u üai ei uiao ou iu ie üe er an en in unang eng ing ong汉语拼音音节表b ba bo bai bei bao ban ben bang beng bi bie biao bian bin bing p pa po pai pao pou pan pen pang peng pi pie piao pian pin ping m ma mo me mai mao mou man men mang meng mi mie miao miumian min mingf fa fo fei fou fan fen fang fengd da de dai dei dao dou dan dang deng di die diao diu dian dingt ta te tai tao tou tan tang teng ti tie tiao tian tingn na nai nei nao no nen nang neng ni nie niao niu nian nin niangningl la le lai lei lao lou lan lang leng li lia lie liao liu lian lin liang lingg ga ge gai gei gao gou gan gen gang gengk ka ke kai kou kan ken kang kengh ha he hai hei hao hou hen hang hengj ji jia jie jiao jiu jian jin jiang jingq qi qia qie qiao qiu qian qin qiang qingx xi xia xie xiao xiu xian xin xiang xingzh zha zhe zhi zhai zhao zhou zhan zhen zhang zhengch cha che chi chai chou chan chen chang cheng sh sha she shi shai shao shou shan shen shang shengr re ri rao rou ran ren rang rengz za ze zi zai zao zou zang zengc ca ce ci cai cao cou can cen cang cengs sa se si sai sao sou san sen sang seng y ya yao you yan yang yu ye yue yuan yi yin yun ying w wa wo wai wei wan wen wang weng wu前鼻韵母（5个）n en in un ün后鼻韵母四(4个)ng eng ing ong汉语拼音字母表Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz声母表b [玻] p [坡] m [摸] f [佛] d [得] t [特] n [讷] l [勒] g [哥] k [科] h [喝] j [基] q [欺] x [希] z [资] c[;雌] s [思] r [日]zh[知] ch [嗤] sh [诗] y [医] w [巫]韵母表单韵母a[阿] o[喔] e[鹅] i[衣] u[乌] ü[迂]复韵母ai[哀] ei[唉] ui[威] ao[奥] ou[欧] iu[由] ie[耶]üe[椰] er[儿]前鼻韵母an[安] en[恩] in[因] un[温]后鼻韵母ang[昂] eng[摁] ing[英] ong[雍]整体认读音节：zi ci si zhi chi shi ri yi wu yu yin ying yun ye yue yuan声调符号阴平：- 阳平：/ 上声：∨ 去声：﹨附：汉语拼音采用拉丁字母和一些附加符号表示汉语的发音。
声母韵母教案初中
声母韵母教案初中教学目标：1. 学生能够复习和巩固声母和韵母的知识。
2. 学生能够正确辨别和发音声母和韵母。
3. 学生能够运用声母和韵母正确拼读和书写汉字。
教学重点：1. 声母和韵母的辨别和发音。
2. 声母和韵母的组合和拼读。
教学准备：1. 声母和韵母的卡片。
2. 汉字拼读的练习材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师向学生介绍声母和韵母的概念和重要性。
2. 引导学生回顾已学的声母和韵母的知识。
二、声母复习（10分钟）1. 教师出示声母卡片，学生辨别和发音。
2. 教师选择一些形近的声母，让学生比较和区分。
3. 学生进行声母的抄写练习。
三、韵母复习（10分钟）1. 教师出示韵母卡片，学生辨别和发音。
2. 教师选择一些形近的韵母，让学生比较和区分。
3. 学生进行韵母的抄写练习。
四、声母和韵母的组合和拼读（10分钟）1. 教师出示一些汉字，学生根据汉字的读音，正确地拼读出声母和韵母。
2. 学生进行声母和韵母组合的练习，如给出一个声母，学生能够正确地选出对应的韵母进行组合。
五、练习和巩固（10分钟）1. 教师出示一些练习题，学生进行解答。
2. 学生进行声母和韵母的组合练习，如给出一个声母，学生能够正确地选出对应的韵母进行组合。
六、总结和复习（5分钟）1. 教师引导学生总结声母和韵母的知识点和重点。
2. 学生进行复习和巩固。
教学反思：本节课通过复习声母和韵母的知识，帮助学生巩固和掌握声母和韵母的辨别和发音。
通过比较和区分形近的声母和韵母，学生能够更好地理解和运用声母和韵母。
通过声母和韵母的组合和拼读练习，学生能够熟练地运用声母和韵母进行汉字的拼读和书写。
通过练习和巩固，学生能够巩固已学的知识，并提高自己的语文水平。
汉语拼音教案
汉语拼音教案一、教学内容本节课我们将学习人教版《语文》一年级上册第一单元的内容，详细内容包括：拼音字母表的认识，韵母、声母的初步识别，以及简单的拼音组合。
着重讲解拼音字母表中的单韵母a、o、e、i、u、ü及声母b、p、m、f。
二、教学目标1. 让学生掌握拼音字母表的基本知识，能够正确读写单韵母和部分声母。
2. 培养学生通过拼音进行自主阅读的能力。
三、教学难点与重点教学难点：韵母、声母的识别与运用。
教学重点：拼音字母表的认识，正确发音及拼音组合。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、教学挂图、PPT课件。
学具：学生用书、拼音卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一幅有趣的图画，图画中有各种小动物，它们都在说着一句话，引发学生的好奇心，进而导入拼音的学习。
过程细节：让学生观察图画，试着模仿小动物们的发音，引导学生发现这些发音的共同点。
2. 讲解：详细讲解拼音字母表，包括单韵母a、o、e、i、u、ü及声母b、p、m、f。
过程细节：用教具演示每个字母的发音，让学生跟读，并及时纠正发音错误。
3. 实践：进行小组活动，让学生互相检查发音，并用拼音卡片进行游戏。
过程细节：学生分组，每组选择一个组长，组长带领组员进行拼音接龙游戏，检查发音是否正确。
4. 例题讲解：讲解一些简单的拼音组合，如“ba、ma、fa”等，让学生试着拼读。
过程细节：用PPT展示例题，引导学生发现拼音组合的规律，并让学生进行拼读练习。
5. 随堂练习：让学生在练习本上完成一些拼音组合的练习题。
过程细节：教师巡回指导，及时解答学生在练习过程中遇到的问题。
六、板书设计板书设计清晰简洁，列出本节课学习的单韵母、声母及拼音组合，如下：单韵母：a、o、e、i、u、ü声母：b、p、m、f拼音组合：ba、ma、fa等七、作业设计1. 请学生用拼音写出自己喜欢的水果、动物等。
答案示例：我喜欢的水果是苹果（ping guo）。
汉语拼音 单韵母《a o e 》《 i u v 》 教案5篇
课题1 a o e1 a o e教学目标：1）知识和技能：学生学会a o e，能读准音，认清形，正确书写。
知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调a o e的音。
2）过程和方法：学生能通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形，在模拟唱歌、打鸣的活动中读准字母的音。
3）情感态度价值观：学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。
有主动学习的兴趣。
有良好的写字习惯。
教学过程：导入：整体认识拼音小朋友，从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的地方，那就是拼音王国。
（用简笔画勾勒城堡图）拼音王国中有很多的拼音，认识他们了，你就能识字、读书，还会说一口好听的普通话，想和老师一起去认识他们吗？拼音王国中有三大家族，他们分别是声母、韵母、整体认读音节。
（简笔画勾勒三座房子）今天，我们来认识韵母家族中最最可爱的一群孩子，他们就是a o e .（出示带有手脚的拼音卡片）。
（挥动卡片）嗨，小朋友们好。
学生与拼音打招呼。
欢迎你们来我的家做客。
请把书翻到第6页。
［设计意图：用童话故事吸引学生的注意力，使他们学有兴趣。
同时，童话故事变抽象为形象，学生能够理解，并容易记住拼音王国中的三大家族。
与拼音打招呼，激发学习兴趣，使学生进入学习角色。
同时，打招呼也能养成学生讲礼貌的习惯。
］学习单韵母a1）读准音：我们的a 很害羞，躲到图中去了，你能把它找出来吗？哦，是小姑娘在唱歌，发出了a a a音。
她的嘴巴是怎样的呢？（张的大大的）你能模仿她吗？模仿a 的口型老师也学着她的样来唱一唱：1 3 ∣5 3 ∣1 -∣a a a a a -学生跟唱我们念a 的时候，也和唱歌一样，要张大嘴巴，口型保持不变。
看我先来念：张大嘴巴a a a .小女孩练唱a a a , a a a 阿姨的阿。
医生检查口腔的时候，要我发a a a 学生跟念,自己体会发音要领,开火车发音［设计意图：a的音不难念，联系生活实际，学生就能很快发现，他们在很多时候都要用到这个音。
汉语拼音教案导入
汉语拼音教案导入一、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音的基本知识，包括声母、韵母、声调等。
2. 培养学生正确拼读汉字的能力，提高他们的汉语口语水平。
3. 通过汉语拼音的学习，激发学生对汉语的兴趣，增强他们的自信心。
二、教学内容1. 声母表：b, p, m, f, d, t, n, l2. 韵母表：a, o, e, i, u, ü3. 声调：一声、二声、三声、四声4. 简单词语的拼读练习三、教学重点与难点1. 重点：声母、韵母的正确发音，声调的掌握。
2. 难点：声母、韵母的组合，声调的运用。
四、教学方法1. 直观法：通过图片、动作、游戏等直观手段，帮助学生形象地记忆拼音。
2. 情境教学法：创设实际语境，让学生在真实的语言环境中学习拼音。
3. 互动教学法：引导学生相互练习，提高他们的发音准确性和口语表达能力。
五、教学准备1. 教学课件：声母表、韵母表、声调示意图等。
2. 教学素材：图片、卡片、小游戏等。
3. 教学设备：音响、投影仪等。
【课堂导入】1. 激发兴趣：通过播放中文歌曲、讲故事等方式，激发学生对汉语的兴趣。
2. 介绍汉语拼音：简要介绍汉语拼音的背景和重要性，引起学生的关注。
【新课内容】1. 声母表：教学b, p, m, f四个声母，引导学生跟读，练习发音。
2. 韵母表：教学a, o, e, i四个韵母，引导学生跟读，练习发音。
3. 声调：介绍一声、二声、三声、四声的特点，引导学生模仿发音。
【课堂练习】1. 拼读练习：给出一些简单的词语，如“爸爸”、“妈妈”，让学生正确拼读。
2. 小组互动：学生分组，相互练习拼音，纠正发音错误。
2. 布置作业：让学生课后复习拼音表，巩固所学知识。
六、教学过程【课堂导入】1. 复习上节课所学内容，通过简单的拼音游戏，激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生回顾声母、韵母和声调的知识点，为深入学习做好准备。
【新课内容】1. 声母表：教学d, t, n, l四个声母，引导学生跟读，练习发音。
汉语拼音单韵母教案
汉语拼音单韵母教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握六个单韵母的发音要领，能准确发音。
2. 使学生学会正确书写单韵母，并了解其在拼音中的重要性。
3. 培养学生运用单韵母进行简单拼音组合的能力，激发学习拼音的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：单韵母ü的发音及与u的区分。
教学重点：单韵母的正确发音和书写。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示小动物们学习拼音的动画，引导学生关注单韵母。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师出示拼音卡片，引导学生学习单韵母a、o、e。
（2）通过示范、模仿、练习，让学生掌握这三个单韵母的正确发音和书写。
（3）学生自主尝试发音和书写，教师给予指导。
3. 例题讲解（15分钟）（1）教师出示例题，如：aoe，引导学生进行拼音组合。
（2）教师讲解单韵母i、u、ü的发音和书写，并与a、o、e进行组合练习。
4. 随堂练习（10分钟）（1）学生独立完成练习题，如：aoeiuü的拼音组合。
（2）教师选取部分学生进行展示，并给予评价和指导。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书汉语拼音单韵母2. 板书内容：（1）单韵母a、o、e、i、u、ü的发音和书写。
（2）单韵母的拼音组合。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写单韵母a、o、e、i、u、ü，每个10遍。
（2）用单韵母进行拼音组合，至少写出5个。
2. 答案：（1）略。
（2）例如：ai、ei、ui、ao、ou。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的学习情况，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生利用课余时间学习其他拼音知识，如声母、复韵母等，为后续学习打下基础。
重点和难点解析1. 教学难点：单韵母ü的发音及与u的区分。
汉语拼音教案(8篇)
汉语拼音教案（8篇）汉语拼音教案篇一一、教学要求1、学会i u ü三个单韵母，读准音，认清形，能正确书写。
2、学习i u ü三个单韵母的四声读法，认识i上加调号“．”要省写的规则。
3、学习y w两个大写字母，学会用之与单韵母相拼，会正确书写。
4、学会整体认读音节yi wu yu。
5、注意培养良好的读书、写字习惯。
二、教学重难点重点：i u ü的发音方法和书写，y w与i u的区别。
难点：ü的发音，yi wu yu与i u ü及y w的区别。
三、教学方法：儿歌助学法四、教具准备课文插图、字母卡片。
五、课时安排2课时第一课时一、复习检查、准备谈话1、抽读带调a o e卡片(齐读、开火车读)。
2、准备谈话提出新课教学内容。
二、学习单韵母i1、指导看“衣服”图，谈话引出单韵母i(出示i)2、示范发i音，学生模仿，体会发i的要领(口开得很小，嘴角向两边咧开，舌尖靠近下齿背，发音响亮，口形不变。
)3、反复练读。
4、联系插图帮助记i形。
引导观察课文下方i的笔画分解图，师示范书写，学生边书空边说：先写竖，再写点，i i i。
三、学习单韵母u1、看“乌鸦”图，引出u(出示u)2、师示范发u音，学生模仿体会发u的要领(双唇拢成图形，中间只留一个小孔，舌头后缩，舌根抬起，发音响亮，口形始终不变。
)3、反复练习4、联系课文插图记形，引导观察四线格及u的笔画分解图，让学生边书空边说笔顺(竖右弯，竖右弯)四、学习单韵母ü1、看“鲤鱼”图，谈话引出鱼(ǘ)，再从ǘ 引出ü(出示ü)2、师示范发ü音，学生模仿体会ü的发音要领(双唇呈扁圆形，接近闭合，舌头向前，接近下齿背。
发u时注意与发i的区别，发u圆唇，发i嘴扁，嘴角向两边咧开。
)3、反复练习发ü音，结合正音。
4、联系插图记ü形，指导观察课文下方ü的笔画分解图，师示范，学生边书空边说笔顺。
汉语拼音ɑo、ou、iu教案
汉语拼音ɑo、ou、iu教案一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的复合韵母ɑo、ou、iu。
这些内容出自教材第二单元“韵母与声母”的第46节。
具体内容包括：1. ɑo的发音方法及其与声母的拼读；2. ou的发音方法及其与声母的拼读；3. iu的发音方法及其与声母的拼读；4. 学习相应的例词，加深对复合韵母的理解。
二、教学目标1. 让学生掌握ɑo、ou、iu的正确发音方法，并能熟练与声母拼读；2. 使学生能正确书写ɑo、ou、iu，了解其在汉字中的运用；3. 培养学生的语感，提高其口语表达能力。
三、教学难点与重点重点：ɑo、ou、iu的发音方法及与声母的拼读。
难点：区分ɑo、ou、iu的发音，避免混淆。
四、教具与学具准备1. 教具：录音机、磁带、卡片、黑板；2. 学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放儿歌，引导学生注意歌词中的ɑo、ou、iu韵母，激发学生的学习兴趣；2. 新课：教师讲解ɑo、ou、iu的发音方法，并进行示范，让学生模仿练习；3. 实践：教师出示带有ɑo、ou、iu的卡片，学生抢答，巩固发音；4. 例题讲解：讲解与ɑo、ou、iu相关的例题，分析发音要领；5. 随堂练习：学生自主练习发音，教师个别指导；7. 互动环节：学生分组进行拼音接龙游戏，提高口语表达能力。
六、板书设计1. ɑo、ou、iu的发音方法；2. 与ɑo、ou、iu相关的例词；3. 拼音接龙游戏示例。
七、作业设计1. 作业题目：抄写ɑo、ou、iu，各10遍；用ɑo、ou、iu组成5个词语。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的学习情况，针对发音不准确的学生进行个别辅导；2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集含有ɑo、ou、iu的词语，下节课进行分享，提高学生的自主学习能力。
重点和难点解析1. ɑo、ou、iu的发音方法及与声母的拼读；2. 教学过程中的实践环节，如例题讲解、随堂练习、互动环节；3. 作业设计中的拓展延伸。
汉语拼音 复韵母《ao ou iu 》教案3篇
10《ao ou iu 》教案第一课时教学目的：1．学会ao、ou、iu三个复韵母，能读准音，认清形，能在四线格中正确书写。
2．学会ao、ou、iu的四个声调及看图拼读韵母带调音节。
教学重点：1．学会复韵母的音、形，能在四线三格中正确书写。
2．读准ao、ou、iu的四个声调及音节教学难点：准确读出ao、ou、iu的四个声调。
教学过程：一、导入新课上节课我们认识了3个复韵母朋友，还记得吗？读ao、ou、iu卡片，体会发音方法。
今天我们再认识3个复韵母朋友好吗？板书：11．ao、ou、iu二、看图学习复韵母ao、ou、iu的音形（一）学习复韵母ao的音形1．出示ao图ao问：你们知道这图形代表的是什么吗？（奥运会的标志——五环旗）2．这个字母怎么读呢？自己试着读一读。
3．指名读后教师纠正发音：ao是由两个字母组成的。
发音时，从前一个字母a滑向后一个字母o，口形由大到圆，一口气呼出，a声响长些，o 音轻短，就可发出ao的音了。
4．教师范读，学生随读，同桌互读。
5．指名读，开火车读等多种形式练习。
（二）学习复韵母ou的音形1．出示ou的图，以小组为单位学习ou的音形。
ou2．请小组中的代表进行讲解，其他同学补充。
3．教师结合学生的讲解适当进行指导，发音时先摆出o的口形，然后口形收拢发出u的音，口形由大圆到小圆，教师范读。
学生随读体会。
4．同桌互读，相互纠正。
5．采取多种形式读。
（三）学习复韵母iu的音形1．出示iu图，请学生借助图来学习iu的音。
iu2．请学生当小老师到讲台上给学生们讲一讲。
3．教师适当讲解发音方法：发iu音时，先摆出i的口形，然后向u滑行，口形由扁到圆，一口气呼出，就可读出iu的音了。
4．教师范读，学生随读体会，同桌读。
5．开火车读。
（四）抽读ao、ou、iu的卡片，巩固读音，也可能用游戏法巩固字形，把6个单韵母做成头饰，分别戴在同学们头上，教师读出一个韵母的音，如：ao，戴a和o头饰的同学就跑到一起面向大家站好。
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音的发音方法【教案】一年级语文上册
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音的发音方法（教案)一年级语文上册一. 教学目标1.知道拼音的定义及其在日常使用中的作用；2.掌握26个字母的发音方法；3.能正确拼读一些基本的汉字拼音。
二. 教学重点1.掌握26个字母的发音方法；2.能较准确地拼读一些基本的汉字拼音。
三. 教学难点1.在初学阶段，学生可能对一些发音难以理解；2.学生可能会在一些带声调的汉字上产生困惑。
四. 教学准备1.拼音表；2.PPT；3.课堂练习卡片；4.录音设备。
五. 教学过程1. 导入（5分钟）1.初步了解学生的发音技能水平；2.让学生回顾生活中应用拼音的场景，如使用电话，使用移动应用程序等；3.让学生掌握基本拼音的定义。
2. 正文（30分钟）1.利用ppt演示进行26个字母的发音讲述；2.展示一些基本汉字的发音，并让学生模仿并练习拼读；3.提供发音困难的汉字并让学生边听边学习，学生可以录音和涂写的方法来练习；4.利用课堂练习卡片，让学生分组一些常用汉字进行练习。
3. 拓展（10分钟）1.引导学生思考拼音在语言中的重要性；2.引导学生在日常生活中运用拼音。
4. 总结（5分钟）1.回顾今天的教学内容；2.向学生解释如何在日常生活中练习和应用拼音；3.利用题库给学生布置作业。
六. 教学评估1.问题回答（学生回答开放式及选择题问题以测试所学知识）；2.练习测试（让学生提供即时练习和回答）；3.作业检查和课堂表现的考察；4.作业检查的考察（用于评估学生的进步）。
七. 作业1.利用PPT中列出的Hanyu拼音表跟练；2.练习识别拼音时，在白纸上转录几个字母或字母组合；3.完成指定练习的作业卡片；4.完成指定的书面和口头任务。
八. 参考文献1.《部编版小学语文一年级上册》；2.《汉语拼音》。
2023年汉语拼音 i、u、ü的教案
2023年汉语拼音 i、u、ü的教案2023年汉语拼音 i、u、ü的教案1教学目标:1学会i、u、ü 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2掌握i、u、ü的四声，能直接读出它们带调的音。
教学重点、难点:1．i、u、ü的发音方法和带调读韵母是本课教学的重点。
2．读好带调韵母的第二声和第三声是难点。
教具准备:i、u、ü及带声调i、u、ü的字母卡片；画有四线格的小黑板。
教学过程:一、复习αoe师：1、同学们，上个星期我们认识了拼音王国里的3个单韵母朋友，大声地喊出它们的名字。
2、你看αoe戴上帽子开着小火车从拼音王国里出来了，一起读一读它们吧！二、学习的iuü发音（一）看图说话引出师：1、今天老师给同学们带来一幅漂亮的图画，你看，空气清新的早晨，嫩嫩的草，绿绿的树，一条小溪欢快地流着，谁能接下去说说，图上都有谁？他们在干什么？2、同学们，其实这幅图里面藏着我们今天要学习的3个新的单韵母朋友。
看看哪个同学们的眼睛最尖，最亮，能够最快找出这3个韵母朋友。
跟老师来读一遍i u ü。
3、那老师又要来问一问，同学们是怎么找到这个“i”的。
三、学习i u ü的发音（一）学习i的发音师：1、同学们看得真仔细，很快就找到了i u ü。
那就让我们和i u ü来交交朋友吧。
同学们，“衣服”的“衣”就是单韵母“i”的读音。
跟刘老师来读一读它“i i i”，看老师的口形，听老师的发音。
念“i”的时候，嘴角要向两边拉开，笑眯眯的，牙齿要对齐。
2、刘老师编了句顺口溜来记“i”，牙齿对齐“i i i”，一起来，哪位同学也学着老师的样子来编一句顺口溜记记“i”？（齐读—开火车）3、我们编顺口溜记住了“i”，那么这个“u”又该怎么念呢。
其实，乌鸦的“u”就是u的发音，念u的时候嘴唇要收成一个圆形，中间留一个小孔，跟着老师念一念，u，u，u。
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第一讲汉语拼音韵母表
一、学习目标
1、学会拼读汉语拼音字母表中的韵母。
2、认识声调符号，在教师指导下正确认读和拼写带调的韵母。
二、重点、难点
1、教学重点：韵母发音方法及a o e i u ü的发音和韵母带调读。
2、教学难点：e的发音及韵母的第二声和第三声的区分。
复韵母的拼读，前鼻韵后鼻韵的区分。
三、教学内容
【我会读韵母】
单韵母：
a：读“a”时，嘴巴自然张大，舌头朝下，是大口“a”。
小嘴张大a、a、 a ，医生帮我大检查。
给a加上声调：āá ǎà
我会加声调：妈．妈m（a）麻．烦m（a）小马．m（a）骂．人m（a）
o：读“o”时，嘴巴是圆圆的，舌头向后缩，是圆口“o”。
嘴巴圆圆o 、o、o ，见到朋友握握手。
大公鸡在唱歌，o 、o、o
给o加上声调：ōó ǒò
我会加声调：狗窝．w（o）我．是谁w（o）握．手w（o）
e：白鹅游水e、e、e。
嘴巴扁扁e、e、e。
给e加上声调：ē é ě è
我会注拼音：毛毛虫口渴．（）想喝．（）水。
i：读“i”时，嘴角展开，牙齿对齐，也叫启齿“i”。
牙齿对齐i、i、i。
衣服挂墙i、i、i。
给i加上声调：īíǐì
我会注拼音：六一．（）穿新衣．（）。
蚂蚁．（）搬家要下雨。
u：读”u”时，嘴唇合拢突出，只留下一个小孔，所以也叫合口”u”。
火车鸣笛u、u、u。
一只乌鸦u、u、u。
给u加上声调：ū ú ǔù
给”u”戴上帽子：一只乌（wu）鸦找水喝。
ü：读“ü”时，嘴巴拢圆，就像吹笛子一样，我们也叫它撮口“ü”。
鱼．儿游水ü、ü、ü。
鱼．儿吐泡ü、ü、ü。
漂亮的小女．（）孩
◆复韵母
ai：读“ai”时，先发“a”的音，定准口形，然后慢慢的滑向“i”的发音，口形也慢慢地变化，气流不中断，读音要又轻又短——ai。
给ai加上声调：āiái ǎi ài
ei：读“ei”时，先发“e”的音，定准口形，然后慢慢的滑向“i”的发音，口形也慢慢地变化，气流不中断，嘴角向两边展开——ei。
给ei加上声调：ēi éi ěi èi
ui：读“ui”时，先发“u”的音，定准口形，然后慢慢的滑向“i”的发音，口形也慢慢地变化，气流不中断，嘴型由圆到扁——ui。
给ui加上声调：uī uí uǐ uì
大灰．（）熊葵．（）花喝水．（）桂．（）花
ao：读“ao”时，先发“a”的音，然后嘴张大，舌后缩上抬，嘴型拢成圆形，轻轻地滑向“o”的音——ao。
给ao加上声调：āoáo ǎo ào
猫．（）勺．（）跑．（）抱．（）
ou：读“ou”时，先发“o”的音，然后嘴唇减减收拢，口变成圆形，由大到小。
轻轻地滑向“u”的音——ou。
给ou加上声调：ōu óu ǒu òu
黄鼠狼偷．（）东西。
猴．（）妈妈讲故事。
我和狗．（）是朋友。
小毛毛爱吃豆．（）。
iu：读“iu”时，先发“i”的音，然后口形由扁变圆，轻轻地滑向“u”的音——iu。
给iu加上声调：iū iú iǔ iù
刘．（）老师小牛．（）
ie：读“ie”时，先发“i”的音，气流不中断，轻轻地滑向“e”的音——ie。
给ie加上声调：iēié iěiè
过台阶．，到街．上。
（）花飘香，蝶．飞舞。
（）
姐．姐勤，成绩好。
（）小螃蟹．，八条腿。
（）
üe：读“üe”时，先发出“ü”的音，口形由圆到扁地滑向“e”的音——üe。
给ue加上声调：üēüé üěüè
下雨了，穿雨靴．。
（）好孩子，要自觉．。
（）
雪．花飘，冬天到。
（）小麻雀．，叫喳喳。
（）
er：读“er”时，要卷起舌头，两个音一起发出来——er。
给er加上声调：ēr ér ěr èr
儿．童节，乐哈哈。
（）
小兔子，长耳．朵。
（）
一二．三，爬上山。
（）
an：读“an”时，先发出“a”的音，然后舌尖逐渐抬起，舌尖抵住上牙床发“n”
的音——an。
给an加上声调：ān án ǎn àn
三．只蝴蝶（）一盘．水果（）
一碗．面条（）一筐鸡蛋．（）
en：读“en”时，先发出“e”的音，然后舌面抬高，舌尖抵住上牙床，气流从鼻
孔里流出，发出“n”的音——en。
给en加上声调：ēn én ěn èn
森．林（）关门．（）书本．（）认．字（）
in：读“in”时，先发出“i”的音，然后舌尖抵住下门齿背，舌面减减抬至硬腭，气流从鼻腔里流出，发出“n”的音——in。
给in加上声调：īnín ǐn ìn
下雪天围围巾（）学雷锋好公民（）
夏季我爱喝冷饮（）我给奶奶写封信（）
un：读“un”时，先发出“u”的音，然后气流从鼻孔里流出，发出“n”的音——un。
ün：读“ün”时，先发出“ü”的音，然后舌面抬高，舌尖抵住上牙床，气流从鼻孔里流出，发出“n”的音——ün。
给“ün”注上声调：ǖn ǘn ǚn ǜn
注意：“ün”遇到j、q、x要脱帽行礼（去掉两点）。
我会注拼音：军队（）群体（）允许（）
训练（）大草原，有骏（）马
◆后鼻韵母：
ang：读“ang”时，先发出“a”的音，然后舌抬高抵住上软腭，气流从鼻腔出，同时发鼻尾音“ng”的音——ang。
给ang 加上声调：āng áng ǎng àng
我会注拼音：相同（）糖果（）网球（）放学（）我帮（）爷爷喂小羊（）
eng：读“eng”时，先发出“e”的音，然后舌尖抵住下牙床，舌上顶，抵住软腭发“ng”的音——eng。
给eng加上声调ēng éng ěng èng
我会注拼音：蜜蜂（）相逢（）讽刺（）缝隙（）
ing：读“ing”时，先将舌尖抵住下齿龈，然后隆起舌面，上下牙齿一碰，鼻腔共鸣发音——ing。
给ing加上声调：īng íng ǐng ìng
我会注拼音：生病（）了要吃药。
1-1=0（）
天上星（），亮晶（）晶（）。
ong：读“ong”时，先发”o”的音，然后舌根抬起抵住软腭，舌面隆起，唇拢圆，鼻腔共鸣发出——ong。
给ong加上声调：ōng óng ǒng òng
我会注拼音：探险队，进山洞（）。
日出东（）方红（）。
爷爷起床种（）大葱（）。
【韵母表】
【做一做】
一、下列音节的标调哪种是正确的，在后面的括号里打“√”。
xié(
) sh
ǔi(
) niú( ) hǔɑn( ) xíe( ) shuǐ( ) níu( ) huǎn( ) què( ) bái( ) léi( ) zhúo( ) qùe( ) bɑí( ) leí( ) zhuō( )二、看图，给音节加上合适的声调。
bi yi fu dɑ xiɑhuɑ duo dɑ mi 三、把下列韵母表补充完整。
ɑ( ) e i u ( )
( ) ei ( ) ɑo ( ) ( )
( ) üe er ɑn en ( ) ( ) ( ) ( ) eng ( ) ( )
四、写出由下列单韵母可以组的复韵母。
ɑo e i u ü
五、写出下面音节的韵母。
Kāi ( ) xuě( ) jú( ) mǐn ( )
què( ) jīng ( ) hǔ( ) jùn ( )
kǒu ( ) zhēng ( ) qǔ( ) lǜ( )
家长签字：______________
年月日
注：按照小学汉语拼音教材的"零件”系统，复韵母共8个： ai ei ao ou ie ue iu ui 复韵母都是由两个元音构成的，韵母 er 是由一个元音加一个辅音构成的，当然不属于复韵母。
从语音学讲，er 不是复韵母，而是一个特殊韵母。
从发音部位讲是卷舌韵母，从发音特点讲是一个单韵母，只是由两个字母来表示的，e表示发音时舌头的部位，r 表示卷舌的动作。
在小学教材，把它放在复韵母中教学，是为了有利教学。
少一个特殊韵母的概念对学生是大有好处的。
作为教师，既要认识er是一个特殊的单韵母，又要知道教材里是放在复韵母教里的。