三位数退位减法的笔算
二级下册数学课件 三位数退位减法笔算∣苏教版
6
0
知识点1：三位数减法的笔算（退位）：计算时要相同数位对齐，从个位减起；
7 8 4 3 8 【方法小结】减法的验算：可以用减数＋差＝被减数来验算，如果算下来的和等于被减数，说明计算结果正确，如果不等于，可能计算或验算的结果错误，要重新检查。
试一试：用竖式计算，并验算。 三位数减三位数（退位）的计算方法：
509
(3) 6 4 9 - 188
46 1
课堂练习
5.算一算，比一比。 两位数减两位数（退位）的计算方法：
62－22＝ 15－9＝
60－45＝
估一估，下面的计算结果大约是几百？
452－149＝ 303 625－445＝180 754－662＝ 92 (1)643－580＝
(2)764－429＝
两位数减两位数（退位）的计算方法：
(1)346－125＝
(2)405－283＝
-
95
+ 19 5
510
6 05
课堂练习
1.用竖式计算。 (1)62－28＝
【参考答案】
(1) 6 2 - 28
34
(2)51－15＝
(2) 5 1 - 15 36
(3)63－36＝
(3) 6 3 - 36 27Fra bibliotek课堂练习
2.估一估，下面的计算结果大约是几百？ 489＋305≈800 295＋410≈ 700 905－499≈ 400
知识梳理
知识点1：三位数减法的笔算（退位）：计算时要相同数位对 齐，从个位减起；哪一位上的数不够减，要从前一位退1作10 再减。
【例】用竖式计算：435—373
【参考答案】
-
435 373
62
三位数减法笔算(连续退位减)(教案)-二年级下册数学苏教版
三位数减法笔算（连续退位减）（教案）二年级下册数学苏教版我今天要为大家教授的是二年级下册数学苏教版中的一个重要知识点——三位数减法笔算（连续退位减）。
一、教学内容我们今天的学习内容是三位数减去一个两位数，这种情况可能会出现退位，所以我们需要掌握连续退位的笔算法则。
具体的教学内容为教材的第三章第二节，内容详细介绍了三位数减法笔算的步骤和连续退位的处理方法。
二、教学目标通过今天的学习，我希望同学们能够熟练掌握三位数减法笔算的步骤，尤其是连续退位的处理方法，能够独立完成相关的习题。
三、教学难点与重点今天的教学难点和重点都是连续退位的处理方法。
因为这种情况在笔算中比较复杂，需要同学们反复练习才能熟练掌握。
四、教具与学具准备为了帮助同学们更好地理解和学习，我已经准备好了黑板、粉笔、练习本和相关的习题。
五、教学过程六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，清晰地展示笔算的步骤和连续退位的处理方法，以便同学们能够直观地理解和记忆。
七、作业设计今天的作业我会设计一些相关的习题，让同学们能够通过实践来巩固所学的内容。
具体的作业题目如下：1. 235 87 = ?2. 456 32 = ?3. 789 56 = ?八、课后反思及拓展延伸通过今天的教学，我会及时反思自己的教学方法和效果，根据同学们的学习情况，适时调整教学策略。
同时，我也会鼓励同学们在课后进行拓展延伸，通过更多的习题来提高自己的笔算能力。
这就是我今天要为大家教授的内容，希望通过我的讲解和同学们的认真学习，大家能够掌握三位数减法笔算（连续退位减）的方法。
让我们一起加油吧！重点和难点解析在今天的教学过程中，我发现有几个重点和难点是需要同学们特别关注的。
我要强调的是连续退位的处理方法。
在三位数减去一个两位数的时候，有可能会出现退位的情况。
这种情况对于同学们来说是一个比较复杂的问题，因此我会在课堂上详细讲解连续退位的处理方法，并安排足够的练习时间，让同学们能够熟练掌握。
三位数的连续进位加法和连续退位减法的笔算方法
279
432
542
373
－ 1 6 9 验算：＋ 11 61 9
373
542
10
615
158
－ 4 5 7 验算：＋ 41 51 7
158
615
625
239
－ 3 8 6 验算：＋ 31 81 6
239
625
458
827
＋ 31 61 9 验645
＋ 21 61 7 验算：－ 2 6 7
276 －1 8 9
87
哪一位上的数不 够减，从前一位退1。
8
计算万以内的减法要注意什么？
从个位减起。
数位对齐。
哪一位上的数不够 减，要从前一位退1……
9
三、自主练习
1．计算并验算。
432－153 458＋369
542－169 625－386
615－457 378＋267
432
279
－ 1 5 3 验算：＋ 11 51 3
三位数的连续进位加法和 连续退位减法的笔算方法
一、新课导入
身高体高是个个儿半一球身形青，，背金上黄背圆着脸七喜颗盈星盈，， 一天个上小一姑只蚜天娘鸟虫天，，见对生用了着在线最太水拉怕阳中着它笑央跑，，，蔬结身不菜的穿怕丰果粉大收实红风全数衫吹靠不，，它清坐就。。在怕绿细船雨上飘。。
2
二、你问我说
645
378
11
2．
望天树比 油棕多多少棵？
你还能提出什么问题？ 435－276＝159（棵） 答：望天树比油棕多159棵。
12
3．找规律，填一填。
677
750
871
606
548 129
419
《三位数的连续进位加法和连续退位减法的笔算方法》(教案)青岛版二年级下册数学
《三位数的连续进位加法和连续退位减法的笔算方法》（教案）青岛版二年级下册数学我今天要为大家分享的是青岛版二年级下册数学《三位数的连续进位加法和连续退位减法的笔算方法》的教案。
一、教学内容我们今天的学习内容是第三单元《三位数的加法和减法》中的两位数的连续进位加法和连续退位减法的笔算方法。
通过学习，学生们将掌握连续进位加法和连续退位减法的笔算步骤，并能够熟练地进行计算。
二、教学目标1. 理解连续进位加法和连续退位减法的笔算方法。
2. 能够正确地进行连续进位加法和连续退位减法的计算。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：连续进位和连续退位的计算方法。
2. 教学重点：掌握连续进位加法和连续退位减法的笔算步骤。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、计算器。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：假设小明有234块糖，他又买了56块糖，问他一共有多少块糖？2. 讲解例题：以234+56为例，讲解连续进位加法的笔算方法。
3. 随堂练习：让学生独立完成234+56的计算。
4. 讲解例题：以345126为例，讲解连续退位减法的笔算方法。
5. 随堂练习：让学生独立完成345126的计算。
六、板书设计板书设计如下：实践情景 | 笔算方法|234+56 |345126 |七、作业设计1. 完成练习本上的相关练习题。
2. 家长签字确认。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们掌握了连续进位加法和连续退位减法的笔算方法，能够在实际问题中进行运用。
但在课堂上，我发现部分学生对于连续进位和连续退位的理解还不够深入，需要在课后进行进一步的巩固。
重点和难点解析在今天的教学过程中，我发现了一些需要重点关注和进一步解释的细节。
学生们在理解连续进位加法和连续退位减法的概念上存在一定的困难。
因此，我需要对这个重点和难点进行详细的补充和说明。
连续进位加法和连续退位减法是小学数学中的重要概念，它们涉及到数位的进位和退位。
小学数学二年级下册 三位数加减三位数(连续进位、退位)笔算
问题3:
想：茄子总数-已检查的茄子数=没检查的茄子数
435-276=159（棵）
3 122 15
435
- 276
159
个位上5减6不够减，从十位退1， 15减6等于9。
十位上2减7不够减，从百位退1， 12减7等于5。
百位上3减2等于1。
问题3: 435 －276 = 159（棵）
4· 3· 5 －2 7 6
问题1：
189+3945=83
（棵）1 8 9 验 3 91 14 算 583 ：
答：一共有583棵白菜。
394 11 81 9
5 83
白菜地有158只瓢虫 茄子地有247只瓢虫
地里一共有多少只瓢虫？
问题2：
247+1584=05
（只） 2 4 7 11 51 8 4 05
答：地里共有405只瓢虫。
3.在解决问题的活动中,体验成功的喜悦,
培养自主学习能力和探究意识。
藤萝花
计算三位数的进位加法和退 位减法时注意什么？
267
+ 4 015 76. 2762
-3 4 2 384
480 + 316 7
847 5. 3 8 -3 5 2 186
从图中，你知道了哪些数学信息？
一共有多少棵白菜？
两块菜园一共有多少只瓢虫？ 还有多少棵茄子没检查？
378 + 21 61 7
645 6. 1. 5 -4 5 7 158
2、解决问题
（1）一部电话比一部手机便宜多少元？ 586 － 289 = 297（元）
答：一部电话比一部手机便宜297元。 （2）买一部手机和一个照相机一共花多少钱？
586 + 318 = 904（元） 答：买一部手机和一个照相机一共花904元。
三位数连续进位加法连续退位减法的笔算教学设计
（小组合作）
师：哪个小组愿意交流一下你们的计算过程？
（1）口算：
100+300=400 80+90=170 9+4=13 400+170=570 570+13=583
(2)笔算
师：谁还有不同的方法？
生：用竖式。
师：那写竖式的时候需要注意什么呢？
生：相同数位要对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十就向前一位进一。
师：今天学的进位加法与以前学的有什么不同？
生：连续进位了。
（板书：连续进位的三位数加三位数）
师：我们今天学习的就是三位数加三位数连续进位，需要注意的是，不论哪一位上的数相加满10都向前一位进1。
还有多少棵茄子没检查？
师：接下来我们解决“还有多少棵茄子没有检查？”这个问题，怎么列式？
重难点
三位数的连续进位加法、连续退位减法的笔算方法。
教具准备
投影仪
教学方法
讲授法、讨论法，练习法。
教学过程
修改补充
一、创设情境，引入新课
师：今天老师给大家带来一个谜语，看看谁能猜出来。
小 姑 娘 ，穿 红 袄 ，庄 稼 上 面 来 回 跑 。
七 个 黑 点 像 星 星 ，专 吃 蚜 虫 本 领 高 。
师：同桌俩互相说说竖式计算时需要注意什么？
（学生互相说）
师：你们做的跟他一样吗？做错的同学请改正过来。
师：刚才通过同学们的计算得出的结果583确实比600小一些，这说明估算还有大致检验的作用，如果得出的计算结果是603，通过估算我们就知道肯定做错了，大家一定要好好运用学会的估算本领来帮自己解决更多的问题。但是估算只是大致检验，要想准确验算，你会吗？应该怎样验算？（交换加数的位置，和减其中的一个加数）希望大家以后养成验算的好习惯。
《三位数的连续进位加法和连续退位减法的笔算方法》(教案)青岛版二年级下册数学
教案：《三位数的连续进位加法和连续退位减法的笔算方法》青岛版二年级下册数学一、教学目标1. 让学生掌握三位数的连续进位加法和连续退位减法的笔算方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的数学思维习惯和数学素养。
二、教学内容1. 连续进位加法的概念和计算方法。
2. 连续退位减法的概念和计算方法。
3. 连续进位加法和连续退位减法的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：连续进位加法和连续退位减法的计算方法。
2. 教学难点：连续进位加法和连续退位减法的应用。
四、教学过程1. 导入新课通过生活中的实例，引出连续进位加法和连续退位减法的概念。
2. 讲解新课（1）连续进位加法a. 概念：当两个三位数相加时，某一位的和大于等于10，需要向更高位进位的加法。
b. 计算方法：从个位开始，逐位相加，若某一位的和大于等于10，则向更高位进位，保留个位数。
c. 示例：讲解具体的连续进位加法示例，引导学生理解并掌握计算方法。
（2）连续退位减法a. 概念：当两个三位数相减时，某一位的差小于0，需要向更高位借位的减法。
b. 计算方法：从个位开始，逐位相减，若某一位的差小于0，则向更高位借位，加上10后进行减法运算。
c. 示例：讲解具体的连续退位减法示例，引导学生理解并掌握计算方法。
3. 练习与巩固通过练习题，让学生巩固连续进位加法和连续退位减法的计算方法。
4. 应用与拓展通过解决实际问题，让学生学会运用连续进位加法和连续退位减法。
五、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 观察生活中连续进位加法和连续退位减法的实例，并记录下来。
六、教学反思1. 教师应关注学生在计算过程中的错误，及时纠正并指导。
2. 教师应鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的数学思维习惯。
3. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。
重点关注的细节是“讲解新课”部分，尤其是连续进位加法和连续退位减法的计算方法。
三位数减三位数连续退位减法教材分析
三位数减三位数连续退位减法教材分析第一篇：三位数减三位数连续退位减法教材分析《万以内数的减法——三位数的连续退位减法》教材分析人教版义务教育课程标准实验教科书数学三年级上册第二单元22-23页，万以内数的减法——三位数的连续退位减法。
学习三位数的连续退位减法是在学生已经学习了万以内一次退位减法的基础上进行学习的，学生已经对退位这一概念有基本认识。
这节知识的学习将为以后学习更多位数的退位减法打下基础。
这节课的教学目标分别是知识目标，技能目标，情感目标。
1、知识目标：学生能理解和掌握连续退位减法的计算法则，能准确灵活的运用计算法则进行计算（相同数位对齐，从个位减起，哪位上的数不够减就向前一位借一作十）；2、技能目标：通过学习万以内数连续退位减法——三位数连续退位减法的计算方法，提高计算能力，并为以后学习更多位数的退位减法打下基础；3、情感目标：在学习退位减时可培养学生认真细致的学习态度，并且在教学中把生活与所学知识联系在一起，让学生更热爱生活热爱学习。
教学重点是三位数连续退位减法；教学难点是三位数连续退位减法的计算法则，学生要记牢：哪位数头上有一点，要减一后在计算。
为了使学生更容易理解知识，在本节课上采用了多媒体课件进行教学。
授课对象是小学三年级的学生，他们在二年级时就学过两位数的退位减，对退位减法有一定的基础。
第二篇：三位数减三位数退位减法教案三位数减三位数退位减法教案教学内容：教科书第62～63页的内容。
教学目标：1．在具体情境中，经历探索笔算减法中隔位退位计算方法过程，并能正确地进行计算。
2．进一步发展自主探索以及与人合作、交流的意识，体验数学与日常生活的密切联系。
教学重点：探索并掌握隔位退位减的计算方法。
教学难点：理解隔位退位减的算理。
教学过程：一、复习旧知，作好铺垫谈话：我们已经学习了三位数的笔算减法，这里有两道题请你用竖式计算，看谁算得又对又快。
（两名学生板演计算过程。
）出示：748 212-352-108学生独立进行计算，然后汇报结果。
北师大版二年级下册数学第5单元 加与减_第05讲 三位数减法的笔算(二)(教师版讲义含答案)
知识图谱三位数减法（连续退位）的笔算知识精讲一．被减数中间有0的三位数连续退位减法的计算方法：计算时当个位不够减时，从十位退1，十位又是0，就要从百位上退1当10，再从10当中退1到个位当10，这时十位上剩9．二．减法的验算方法：1．用被减数减去差看是不是等于减数．2．用差加减数（或用减数加差）来验算，看是不是等与被减数．典型例题（1）2005年生产86部动画片，2011年生产435部动画片，2005年比2011年少生产多少部动画片？（2）2004年计划生产158部国产电视动画片，2005年计划生产403部国产电视动画片，2005年比2004年计划多生产多少部动画片？名师学堂（1）理解题意，列出算式．2005年生产86部动画片，2011年生产435部动画片，要求2005年比2011年少生产多少部动画片，用减法计算，列式为．探究的计算方法．用竖式计算时，相同数位对齐，从个位减起．个位：5减6不够减，从十位退1到个位当10，，在得数的个位上写9；十位：被个位借1后，还剩2，2减8不够减，要从百位上退1到十位当10，，在得数的十位上写4；百位：被十位借1后还剩3，在得数的百位上写3．正确解答，（部）答：2005年比2011年少生产349部动画片．（2）理解题意，列出算式．要求2005年比2004年计划多生产多少部动画片，用减法计算，列式为．探究的计算方法．用竖式计算时，相同数位对齐，从个位减起．个位：3减8不够减，从十位退1，十位上是0，先从百位退1到十位到当10，再从十位退1到个位当10，，在得数的个位上写5；十位：十位从百位上借1当10后，又退1给个位，还剩9，，在得数的十位上写4；百位：被十位借1后还剩3，，在得数的百位上写2．正确解答，（部）答：2005年比2004年计划多生产245部动画片．三点剖析重点：1．三位数连续退位的减法．2．掌握减法的验算方法，初步培养验算的习惯． 难点：被减数中间有0的连续退位的减法．易错点：退位减法，因忘记减掉退位的1而出错．三位数减法（连续退位）的计算方法例题例题1、算一算，填一填．【答案】（1）718－169－357=549-357=192（2）718-（169+357)=718-526=192【解析】略例题2、超市运进大米276千克，比运进的面粉多97千克。
西师版数学二(下)教案：三位数减法的笔算
三位数减法的笔算（4课时）第1课时不连续退位减法【教学内容】教科书第43页例1、例2，第44页课堂活动第1、2题，练习九1-3题。
【教学目标】1.掌握三位数不退位和不连续退位减法（个位不够减）的计算方法，进一步巩固用差加减数验算减法的方法。
2.体验算法的多样化，培养学生的创新思维。
3.在运用三位数解决生活中的实际问题中感受数学的价值。
【教学重点】三位数减法的竖式计算方法。
【教学难点】退位减法“个位不够减，要从十位退一”的算理。
【教具准备】人民币、课件、计数器。
【教学过程】一、创设情境，复习旧知，导入新课1.课件出示文具店场景:小丽去文具店购物，首先看见了一支钢笔的单价是34元，一个书包的单价是92元，一个文具盒的单价是22元。
（1）指名说说题中告诉了哪些数学信息。
（2）思考：你能根据这些信息，提出用减法解决的一步计算的问题吗？指名提问，并列式。
（3）学生独立完成，指名反馈，重点说说用竖式计算的方法。
（4）回顾：怎样用竖式计算两位数的减法？计算时要注意什么？2.揭示课题：两位数的减法你们会算，三位数的减法，你们会吗？今天我们就一起学习三位数的减法。
（板书课题，三位数的减法，学生齐读。
）二、合作探索，教学新课（一）教学例1，三位数的不退位减法。
1.理解题意，列式。
（1）课件出示例题1：1个计算器120元，小丽有340元，买1个计算器买后，还剩多少元？（2）观察：从题目中，你获得了哪些数学信息？要解决什么数学问题？（3）思考：用什么方法计算，为什么？（板书：340-120。
）2.探索算法，解决问题提问：这个算式是几位数减几位数？你会算吗？试一试。
（1）学生自主尝试计算，教师巡视指导。
（2）抽生板演，展示交流。
预设①：从300元里拿掉100元，再从40元里拿掉20元，还剩220元。
（结合人民币实物图演示这个过程帮助理解。
）预设②：3个百减1个百得2个百，4个十减2个十得2个十，2个百与2个十合起来是220。
三位数减两位数的退位减法
03
练习与巩固
基础练习
总结词
掌握基本计算方法
详细描述
通过简单的三位数减两位数题目，让学生熟悉退位减法的计算步骤，理解个位、 十位、百位上的数字相减的规则。
提升练习
总结词
提高计算速度
详细描述
通过加大计算量，让学生反复练习，提高三位数减两位数的计算速度，达到熟练的程度。
综合练习
总结词
综合运用能力
退位减法的重要性
退位减法是数学基础运算中的重要部 分，是学习更高级数学概念和技巧的 基础。
退位减法在实际生活中应用广泛，如 购物时找零、计算时间差等。
退位减法的历史背景
退位减法的历史可以追溯到古代数学，随着数学的发展和普及，退位减法逐渐成 为数学教育中的基础内容。
在不同文化和地区中，退位减法的具体教学方法和符号表示可能有所不同，但基 本原理和计算方法是相同的。
运算顺序混乱
在进行多位数减法时，学 生可能会因为运算顺序的 混乱而导致结果错误。
纠正方法
加强基础运算训练
通过大量的练习，提高学 生的基础运算能力，减少 计算错误。
明确退位概念
教师需要详细讲解退位的 原理和概念，帮助学生理 解并掌握。
强调运算顺序
在进行多位数减法时，要 强调先进行高位数相减， 再逐位相减的运算顺序。
02
三位数减两位数的计算方法
举例说明
• 例如：123 - 45，首先将3-5不够减，需要从十位借1，变为13-5=8，再将2-4不够减，从百位借1，变为12-4=8，最后得 到结果为78。
具体步骤
01
02
03
04
定位被减数和减数的个位、十 位和百位。
从个位开始相减，若被减数小 于减数，则从十位借1，变为
三年级上册数学教案-4.2 笔算连续退位的三位数减法(4)-人教版
人教版三年级上册数学教案-4.2 笔算连续退位的三位数减法（4）课时：1课时教学目标：1. 让学生掌握连续退位的三位数减法的计算方法。
2. 培养学生准确、迅速地进行三位数减法计算的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和团队合作精神。
教学重点：1. 连续退位的三位数减法的计算方法。
2. 准确、迅速地进行三位数减法计算。
教学难点：1. 连续退位的处理。
2. 计算过程中的细节处理。
教学过程：一、导入1. 复习旧知，引导学生回顾之前学过的三位数减法知识。
2. 提问：我们在学习三位数减法时，遇到了哪些困难？如何解决？二、新课讲解1. 讲解连续退位的三位数减法的概念和计算方法。
2. 通过例题，展示连续退位的三位数减法的计算过程。
3. 强调连续退位时的注意事项，如借位、退位等。
4. 分析学生在计算过程中可能遇到的问题，并提出解决方法。
三、课堂练习1. 布置课堂练习题，让学生独立完成。
2. 学生互相检查，交流计算心得。
3. 针对学生练习中的共性问题，进行讲解和指导。
四、巩固提高1. 布置一些具有代表性的练习题，让学生独立完成。
2. 对学生的完成情况进行检查，了解学生的掌握程度。
3. 针对学生的个别问题，进行个别辅导。
五、课堂小结1. 让学生总结本节课所学内容，加深对连续退位的三位数减法的理解。
2. 强调计算过程中的注意事项，提高学生的计算准确性。
教学反思：本节课通过讲解、练习、巩固等环节，让学生掌握了连续退位的三位数减法的计算方法。
在教学过程中，要注意关注每一个学生，及时发现他们的问题，并进行针对性的指导。
同时，要注重培养学生的团队合作精神，让他们在互相学习中共同进步。
课后作业：1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 家长签字，了解学生的学习情况。
教学延伸：1. 在课后，教师可以布置一些拓展性的练习题，让学生自主探究，提高他们的思维能力。
2. 鼓励学生参加数学竞赛，激发他们的学习兴趣和积极性。
重点关注的细节：连续退位的三位数减法的计算方法及注意事项详细补充和说明：连续退位的三位数减法是指在减法计算过程中，当某一位的被减数小于减数时，需要连续向高位借位的运算。
《三位数减法的笔算(不连续退位)》教案
-难点解析：强调对齐的重要性，通过彩色标记或特定格式书写，提醒学生注意减法计算中对齐的必要性。
（4）快速准确地进行不连续退位计算：学生需要在理解的基础上，提高计算速度和准确性。
-难点解析：通过反复练习，包括课堂练习和家庭作业，以及定期的小测验，增强学生的熟练度。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调不连续退位的计算步骤和借位方法这两个重点。对于难点部分，我会通过对比举例和逐步引导来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与不连续退位减法相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的算术操作。通过计数器或算盘，学生可以直观地看到不连续退位的过程。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《三位数减法的笔算（不连续退位）》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过从一个较大的数中减去一个较小的数，还需要向更高位借位的情况？”（例如：从100减去97）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索不连续退位减法的奥秘。
2.提高学生的数学运算能力，通过练习三位数减法不连续退位的计算，让学生熟练掌握运算方法，提高解题速度和准确性。
3.培养学生的数学建模能力，使学生能够运用所学知识解决实际问题，将抽象的数学概念运用到具体的生活情境中。
4.增强学生的合作交流意识，通过小组讨论、互助学习等方式，培养学生与人合作、共同解决问题的能力。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
二年级下册数学教案-6.10 三位数减法的笔算(隔位退位减)丨苏教版
三位数减法的笔算（隔位退位减）教学目标：1.在具体的情境中,使学生经历探索三位数减两三位数中隔位退位减计算方法的过程,理解隔位退位减的算理,掌握隔位退位减的方法,正确地进行计算。
2.让学生在探索算法和解决问题的过程中,培养学生的观察、比较、分析、推理等思维能力,进一步提高计算能力和解决问题的能力。
3.通过自主探索、合作交流等活动,使学生获得成功的体验,增强学习数学的兴趣和信心,培养认真思考、仔细计算的学习习惯。
教学重难点：重点:掌握隔位退位减的计算方法难点:在探索隔位退位减算法的过程中理解算理教学过程一、复习导入1、谈话：小朋友们，前两节课我们学习了三位数减法的笔算，今天的学习就从下面这2道题开始，请在自备本上完成这2道笔算。
214-108= 214-118=学生完成后，指名说一说得数并追问是我们已经学过的什么减法。
（不连续退位，连续退位）提问：小朋友们，那你知道在笔算减法时需要注意些什么吗？（相同数位对齐，从个位减起，哪一位不够减，就从前一位退1）2、提问：小朋友们，我们再来仔细观察一下，可以发现这2道题的个位都够不够减呢？（个位都不够减）个位不够减，那要怎么办呀？（从十位退1）那这2道题的十位能退到1吗？（能）如果老师把这里的214-108变成204-108，又会遇到什么样的问题呢？这样的减法又该怎样计算呢？这就是我们今天要学习的三位数减法的笔算。
（板书）二、探究新知1、出示题目，尝试计算出示:204-108谈话:小朋友们，我们来看刚才的这道题204-108，我们先试着用竖式算一算，好吗？（教师巡视）提问:在计算时你们遇到了怎样的问题?(个位上不够减,要从十位退1,可十位上是0,退不了)2、动手拨珠,理解算理（1）谈话:看来，用竖式来算有些困难，我们一起来请计数器帮帮忙吧！（教师出示计数器）请小朋友们用自己的计数器算一算204-108。
（学生拨珠计算，教师巡视）指名上台演示。
教师相机提问。
提问：先要在计数器上拨出哪个数？（204）先从哪一位减起？（个位）可是个位上4减8不够减，怎么办呀？（从十位退1）十位有没有呀？（没有）十位没有，退不到1，那怎么办呢？（从百位退1）从百位退1该退到哪一位上呢？（退到十位，如果有学生说退到个位，可以顺着问：1个百退到个位是几个一呢？100个一，那个位就要有100颗珠子，麻不麻烦呀？所以要从百位先退到十位）退到十位是多少呢？（10个十）这是因为1个百就是10个十。
三位数连续退位减法最终教材
用竖式笔算两位数减法，
应注意什么？
.
用竖式笔算两位数减法时，应注意：
67 48
1，相同数位对齐；2，从个位减起； 3，个位不够减，从十位退一，在
19
个位上加十再减。
最美江西
鄱阳
南昌
384千米
从抚州经过南昌到鄱阳是517千米
抚州
思考题:从抚州出发到南昌有多远?再 从南昌到鄱阳有多远?(估算)
抚
384千米
500-300=200
把517看做520 把348看做350
520-350=170
在进行三位数减法估算时，一般 先把被减数和减数看做与它接近 的正百数或几百几十，再用口算 的方法算出它们的差。
思考题:从抚州出发到南昌有多远?再 从南昌到鄱阳有多远?
抚
384千米
南
?
鄱
州
昌
阳
517千 米
517-384=
车上共有67个座位，已经坐上了48人， 车上还剩多少个空座位？（估算）
67-48大约等于20
把67看做70， 把48看做50， 70-50=20
在进行两位数的减法估 算时，一般先把被减数 和减数看做与它相近的 整十数，再用口算的方 法算出他们的差。
车上共有67个座位，已经坐上了48人， 车上还剩多少个空座位？（列竖式笔算）
一位就少1）在本位上加10再减.
4:要注意检查验算。
169
100
0
香蕉
苹果
菠萝
看谁算得又快.
500 -289 211
800 511
1000
711
400
111
300
11
304 -109 195
201
珠心算三位数退位减
珠心算三位数退位减第一篇：珠心算三位数退位减万以内的退位减（2）教学内容：《珠心算学习手册》第四册“退位减（2）” 教学目标：1．使学生在现实情境中，自主探究、交流算法，理解多位数连续退位减的珠算方法。
2．使学生经历珠算方法的探索过程，获得一些数学经验，培养初步的观察、操作、分析和比较的能力，初步学会有条理的思考和表达。
3．使学生在探索、交流和认识新算法的过程中，获得成功的喜悦与感受，发展主动探索的意识，初步形成与同学合作、交流，感悟方法的合理性、应用性。
教学重点：理解连续退位减的珠算方法并正确进行珠算。
教学过程：小朋友你们知道再过9天是什么日子吗？再过9天是六一儿童节，六月一日是我们小朋友的节日，是我们小朋友最开心的日子。
今天赵老师要带小朋友前往快乐岛，欢庆六一，你们想去吗？不过呀要过几关，才能获得开往快乐岛的船票。
你们准备好了吗？一、基本训练1．第一关：“火眼金睛” 小算盘准备好，从第一档开始，隔档布数。
看数布数：307、952、518、654、3613、1834 拿出纸和笔，看珠译数。
看珠译数：583、853、596、5972、3402、715 2．第二关：心灵手巧：实拨练习定数连减：拨入168，连续减8；（几秒）你拨到了多少？拨入186，连续减6；（几秒）你拨到了多少？实拨练习：小卡片准备好。
632-458345-1831675-8264283-3473．空拨练习（第一个数实拨，第二个数空拨）456-83915-8091506-8797082-682二、教学新知小朋友们真棒！（师竖起大拇指）恭喜你们获得了去快乐岛的船票。
咱们一起坐船出发吧。
（一）教学905-809 1．快乐岛上飘满了气球。
（出示题目）：红气球和黄气球一共有905只，其中红气球有809只。
很快地把题目读两遍，谁来说说，你知道了什么？要求什么问题？要求“黄气球有多少只？”就要怎样解答？列式：905-809 这个算式你会算吗？你想怎么算？学生选择自己喜欢的方式计算。
三位数加减法(不连续进位、退位)的运算
三位数加减法(不连续进位、退位)的运算三位数加减法（不连续进位、退位）的运算教学内容：二年级第四册第54页信息窗3红点1、2和绿点内容第1课时教学目标：1. 结合蜜蜂采花粉计算距离的情境，进一步理解加法的意义，掌握求一个数比另一个数多多少或少多少的问题的解决方法。
2. 能利用所学的知识在教师的指导下解决简单的实际问题。
3. 让学生经历三位数加减三位数（不连续进位、退位）笔算计算方法的探索过程，并经历与他人交流与合作，体验解决问题的多样性和对算式进行优化的过程。
重点与难点：教学重点：学生通过实践、探索、合作、交流，掌握三位数加减三位数（不连续进位、退位）的笔算。
教学难点：探索并理解进位、退位笔算算理。
教具准备：教师准备：多媒体课件学生准备：练习本、计数器。
教学设计：一、创设情境，导入新知同学们，上节课我们看到了上千只小蜜蜂，在蜂王的一声令下，迅速的按各自的路线飞去，它飞了好远，终于找到了果园和花园，这些小蜜蜂也顾不得休息，就开始采蜜了。
同学们你想参观一下它们的采蜜的场景吗？（出示场景图）（板书：万以内数的进位加法和退位减法）（设计意图：把本单元的“信息窗”情境串联，通过引入把可爱的小蜜蜂采蜜的场境，激发学生的学习兴趣，产生学习动力。
）二、自主学习，小组探究。
1.、发现问题.师：看，这就是小蜜蜂采蜜的地方（课件展示信息窗3的情境图）学生:观察画面，小组交流。
2、提出问题，汇报交流。
一只小蜜蜂偷偷的告诉老师，它想知道从果园到花园一共有多少米？（板书）你想知道什么问题呀？交流汇报。
板书问题。
（课件显示）生回答预设：第一队和第二队一共有多少只？第一队比第二队多多少只？第二队比第一队少多少只？从果园到花园一共有多少米？从一队的果园到家比从二队的花园到家多飞多少米？等等……设计意图：培养学生提出问题的习惯。
三、汇报交流，评价质疑。
1、进位加法。
㈠列式解决师:同学们，真棒，你们也提出了这么多的问题，那我们先帮小蜜蜂来解决问题。
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百 十
个 5
·
2
1
2
1
2 3
1
－
1
验＋ 算
2
9
9
2
3
2
1
5
归纳：
三位数减两、三位数， 要注意：
• 1.相同数位对齐。 • 2.从个位算起。 • 3.哪一位上的数不够减， 从前一位“退1作10”再减。 • 4.算完要进行验算。
试一试：
用竖式计算643-580 、 764-429，并验算。
用竖式计算643-580、764-429，并验算
苏教版二年级下册数学
例题：
儿童 小说 215本
借出93本，还 剩多少本？215—93=Fra bibliotek百十 个（
）
你能用竖式计算吗？先算一算，再和 同学交流。
· 2 1 5
—
9 3
差的百位是几？ 为什么？
1 2 2
减法如何验算？
剩下的本数与借 出的本数合起 来，应该等于原来 的本数
可用加法验 算减法
+
9 3
700 16
70
33 700
3 84
106
379
9 4
我的身高 是610厘 米
我比长颈鹿 矮375厘米。
610-375=235（厘米） 小马的身高是多少厘米？
春江公园举行花展，其中三种花的数量如下表
品种 数量
海棠 248盆
杜鹃 260盆
月季
316盆
你能提出哪些用减法计算的问题？
归纳总结：
三位数减三位数：
• 相同数位对齐。 • 从个位减起。 • 哪一位上的数不够减，从前一 位“退1作10”再减 。
在
里填上合适的数。
5 4 2 －4 45 9 7
8 1 7 －2 5 8 5 5 9
4
4
相同数位对 齐，从个位 减起
哪一位上的数 不够减，要从 前一位退1……
算一算： 2 3 9 － 5 4 1 8 5 7 4 5 －4 3 8 3 0 7
9 2 6 －8 4 6 8 0
江苏省电化教育馆制作
195－188=7（天）
195 — 188 7
答：她把记录提高了7天
70
9 60
400