奇妙的对联公开课1
《奇妙的对联》优秀课件1
一起背
❖1.两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 ❖2.潮平两岸阔，风正一帆悬。 ❖3.海内存知己，天涯若比邻。 ❖4.无可奈何花落去，似曾相识燕归来。
对联起源
❖1.桃符与对联 ❖2.孟昶与春联 ❖3.鲁迅与对联
对联分类
❖1.按题材分 ❖2.按字数分 ❖3.按形式分
❖1.平仄 ❖2.对仗 ❖3.字数 ❖4.形式 ❖5.注意
对联要求
名联欣赏
❖ 1.武侯祠攻心联
❖2.文殊院名联 ❖3.望江楼名联 ❖4.新津城楼名联
对联原则
❖ 1.字数相等 ❖ 2.词性相同 ❖ 3.平仄相对 ❖ 4.内容相关 ❖ 5.仄起平收
对句连线
❖1.世事洞明皆学问 ❖2.青山有幸埋忠骨 ❖3.一寸丹心图报国 ❖4.发奋识遍天下字
பைடு நூலகம்
对对子练习
1.纸上画龙龙不动
2.掩卷长思古今事
3.一横一竖一撇一捺是木
课外拓展练习
1.搜集整理成都的对联，从对联的种类、内容、 作法、鉴赏等角度进行分析归纳。
2.以学习、生活、社会、时政中的任意一个为话 题，尝试写一幅对联。
奇妙的对联公开课教案(优秀6篇)
奇妙的对联公开课教案（优秀6篇）学生学习情况分析篇一初中时已初步接触对联知识，中考有考对联，初中时对仗的基本知识已掌握，可不作为教学重点；但初中时对联多作为应试要求，对于对联的艺术性、趣味性、承载的文化没有专题的探究活动或未充分开展过有关对联的探究活动，学生的兴趣和积极性有望得到充分的调动。
奇妙的对联公开课教案篇二一、教学目标：1、了解对联的有关知识，如起源、特点、种类等。
2、学会拟写简单的对联。
3、了解对联的有关题型，基本上学会做。
二、教学重点、难点1、重点：对联常识的介绍；2、难点：对联的练习。
三、教学对象：高中一年级四、授课时间：2个课时五、教学过程：（一）激趣导入先给学生看电影《唐伯虎点秋香》的片段（略）师生共同分析对联妙处，导入新课。
（二）、教学目标展示：今天我们要学习：1、对联起源2、对联特点3、学对歌诀4、对联种类（三）、讲析目标：1、对联起源：要求筛选出要点：对联是一种独特的文学艺术形式，它始于五代，盛于明清，迄今已有一千多年的历史。
早在秦汉以前，我国民间过年就有悬挂桃符的习俗。
所谓桃符，即把传说中的降鬼大神“神荼”和“郁垒”的名字，分别书写在两块桃木板上，悬挂于左右门，以驱鬼压邪。
这种习俗持续了一千多年，到了五代，人们才开始把联语题于桃木板上。
据《宋史·蜀世家》记载，五代后蜀主孟昶“每岁除，命学士为词，题桃符，置寝门左右。
末年（公元九*年），学士幸寅逊撰词，昶以其非工，自命笔题云：新年纳余庆，嘉节号长春。
”这是我国最早出现的一副春联。
宋代以后，民间新年悬挂春联已经相当普遍，王安石诗中“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符”之句，就是当时盛况的真实写照。
由于春联的出现和桃符有密切的关系，所以古人又称春联为“桃符”。
2、对联特点：一、要字数相等，断句一致。
除有意空出某字的位置以达到某种效果外，上下联字数必须相同，不多不少。
二、要平仄相合，音调和谐。
传统习惯是「仄起平落」，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声。
《奇妙的对联》公开课优秀课件
4 书写时;要注意上下联都是＿＿竖行 ＿ 书写;从上写到下;中间＿＿不填加加或 不加标点符号；
5 对联张贴时;按照传统习惯;上联在＿ ＿边;下右联在＿＿边;左左右以面对欣赏 者为分别
6 一般来说;按照用途对联大体可分为 ___春_联___门__联__ _装_饰__联__行__业五联类交际联
下联 冰消雪化万朵梅花扑鼻前
第二组：上联 荔枝龙眼木瓜;皆是岭南佳果 下联丹霞西樵鼎湖;全是广东名山
第三组： 上联 爆竹声声旧风俗旧习惯随旧岁离去 下联 春风习习新思想新气象伴新年来到
第四组： 上联 国兴旺家兴旺国家兴旺 下联 老舒心少舒心老少舒心
必答题二 根据对联猜店名
⑴悬将小日月；照彻大乾坤 ⑵不愁夕阳去；还有夜珠来 ⑶光明铸出千秋鉴；气冷凝成一片冰 ⑷消息瞬通九万里外；往来不过一须臾间 参考选项：
立
2相对联想：铺张浪费可耻;勤俭节约光荣
骨
3相关联想： 一代园丁乐;九州桃李荣
3 善于化用 所谓化用;指的是灵活变化地运用天文 地理 时令等知识;以及熟语 诗文名句 成语典故等来 拟作对联
如蒲松龄撰写的自勉联有志者事竟成;破釜沉舟;百二秦 关终属楚；苦心人天不负;卧薪尝胆;三千越甲可吞吴;就 巧妙地把有志者事竟成破釜沉舟皇天不负苦心人卧薪尝 胆等成语典故融于一联
答案：①③ ⑦② ④⑥ ⑧⑤
第三组： ①岂无志者能成事 ②薄云岩际宿 ③昔年亲友半凋零 ④墟里上孤烟 ⑤渡头余落日 ⑥惟有福人能读书 ⑦孤月浪中翻 ⑧去日儿童皆长大
答案：①⑥ ②⑦ ⑧③ ⑤④
第四组：
①寒树依微远天外
②玉垒浮云变古今
③猿啼洞庭树
奇妙的对联公开课教案(优秀8篇)
奇妙的对联公开课教案（优秀8篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《奇妙的对联》公开课PPT课件
云南、海南 下联：琼海独具大手笔，五指擎天。
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必答题十 改错并说明理由
（1）上联：爆竹声声旧风俗旧习惯,随旧岁离去； 下联：春风习习新思想新气象,伴新年来到。
到来（仄起平收）
（2）上联：处处风光好 下联：天天新气象
天天气象新（结构不对）
节
年
号
纳
长
余
春
庆
相传对联起源于五代时后蜀之 主孟昶的桃符题词，他在公元964 年除夕题于卧室门上。
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·对联种类划分
一、按用途分类 1、通用联——春联 2、专用联——茶联、寿联，婚联，喜联，
挽联，行业联，座右铭联、赠联，题答联等。
二、按字数分类 1、短联（十字以内） 2、中联（百字以内） 3、长联（百字以上）
(2)翁去八百载醉乡犹在； 山行六七里亭影不孤。 醉翁亭
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必答题八 为下面上联选配下联。
①四面湖山归眼底（C ） ②云雾拨开天地恨（B ） ③一片晓烟杨柳绿（A ）
A. 满目春色杏花红 B. 白浪洗尽古今愁 C. 万家忧乐到心头
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必答题九
在2005年春节晚会上，来自全国各地 的特色对联，融历史、地理、诗文、典故等文化于一 体，成为晚会的精彩亮点之一。请你综合运用所学知 识，在下面两副对联的前面填上省名。 （1）上联：八百里洞庭凭岳阳壮阔；
④万千星斗心胸里 钟表店
十二时辰手腕间
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必答题六
删改下面一副对联的上联，使之对仗工整。 上联：苟有恒，何必要三更才入眠 五更就忙着起床 下联：最无益，莫过一日曝十日寒
苟有恒，何必三更眠五更起
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Hale Waihona Puke 必答题七说说下面对联与哪些名胜有关。
奇妙的对联公开课教案【最新5篇】
奇妙的对联公开课教案【最新5篇】教学重点和难点篇一教学重点：对联的特点、对联的分类、辨对联、、赏对联、作对联。
教学难点：引导学生主动参与赏与对。
奇妙的对联公开课教案篇二奇妙的对联１、知识与技能目标：掌握对联的有关知识，领略对联的无穷魅力。
２、过程与方法目标：做对联练习，在对联写练活动中提高驾驭语言文字的能力和创新能力。
３、情感态度与价值观目标：培养对传统文化的兴趣。
掌握对联的基本知识，尝试初步的对联练习。
１、诗歌的体裁。
２、修辞中的对仗。
提问启发讨论多媒体设备一课时一、导入新课明人解缙，门对富豪的竹林。
除夕，他在门上贴了一副春联：门对千根竹，家藏万卷书。
富豪见了，疑有讽己之意，叫人把竹砍掉。
解缙深解其意，于上下联各添一字：门对千根竹短，家藏万卷书长。
富豪更加恼火，下令把竹子连根挖掉。
解缙暗中发笑，在上下联又添一字：门对千根竹短无，家藏万卷书长有。
富豪气得目瞪口呆。
同学们，听了这个故事，你是不是觉得对联很奇妙呢？今天，就让我们走近对联，揭开她的面纱吧。
二、检查预习情况提问：１、什么叫做对联？２、对联由哪几部分组成？３、对联的要求是什么？４、怎么书写和张贴对联？三、走近对联１、对联，俗称对子，雅称楹联。
形式上成对成双，彼此相“对”；上下文的内容互相照应，紧密相“联”。
对联由律诗的对偶句发展而来的。
（请同学们回忆一下古代诗歌的体裁：古代诗歌分为古体诗和近体诗，其中近体诗分为律诗和绝句。
律诗的特点是偶句押韵，中间两联对仗。
）２、对联的起源：（１）、秦汉以前，人们就有悬挂桃符的风俗。
后来人们在大门上左右两边位置张贴神荼郁垒的画像以驱鬼。
这就是门神。
到了唐代，人们把桃符上门神的画像换成了秦琼尉迟恭的画像，他二人也被奉为门神。
（２）、到了五代十国时期，后蜀王孟昶在一次新年到来之际在桃符上写了“新年纳余庆，佳节奉长春”两句，此被视为中国第一副对联。
公元964年春节，孟昶作此联，965年，宋太祖赵匡胤派兵统一了后蜀，将孟昶等掳走，同时委用了一个名叫吕余庆的人去做成都（原是后蜀的都城）的地方长官。
优质课一等奖高中语文必修一《奇妙的对联》 (1)
《奇妙的对联》教学设计一．三维目标：知识目标：学习并积累平仄、对仗等有关对联知识；欣赏对联佳作，重点积累一些名联。
能力目标：在把握对联有关常识的基础上尝试对对子，提高运用祖国语言文字的能力。
情感态度价值观：了解对联所承载的中华民族传统文化，增强民族自信心和自豪感；感受对联艺术中所体现出来的中国古代文人的高超智慧和高雅情怀，陶冶良好的审美情趣，提升人格品位和人生境界。
二．教学重点：对联基本知识三．教学难点：尝试对对子四．教学关键：赏析名联及名联故事，充分调动学习积极性。
五．活动组织过程．（一）导入：名人对联故事（1.解缙与老员外对联故事 2.郑板桥对联故事）（二）新知探究：1.对联常识：a.对联的起源。
b.对联的别称。
c.对联的种类。
2.对联的基本要求：（1）对仗：字数相等，词性相同，结构相当（2）平仄：平仄相异，声调和谐。
（阴平、阳平，上声、去声）对仗：基本要求字数相等，词性相同，结构相当a.工对：平仄相反，词性相同，事物类别一致。
如：远看山有色，近听水无声。
春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时。
b.宽对：相对宽松，词性大体相同，平仄可不过分要求。
桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯。
c.正对（福如东海，寿比南山。
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来），反对（有关国家书常读，无益身心事莫为），串对（野火烧不尽，春风吹又生），集句对（夕阳无限好，高处不胜寒），无情对（无心复命维他命一意孤行任我行），回文对。
3.名联欣赏：数字联：万砖千瓦百匠造成十佛寺，一篙二橹三人摇过四仙桥。
拆字联：冰冷酒，一点两点三点；丁香花，百头千头万头。
十口心思，思家思国思社稷；八目尚赏，赏花赏月赏秋香。
谐音联：好读书，不好读书；好读书，不好读书。
格言联：书到用时方恨少，事非经过不知难。
淡泊以明志，宁静以致远。
复字联：风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心。
4.积累迁移，学过的古诗文中的名联：大漠孤烟直，长河落日圆。
谈笑有鸿儒，往来无白丁。
奇妙的对联PPT课件 (公开课用)
对联特点
l①字数相等。一般情况下， 在同一联中，上下联的字数必 须相等。还须注意的是，上下 联一般不能出现相同的字。
对联特点
②词性相当, 即上下联相应部分要 实词对实词，虚词对虚词。具体地 说，就是名对名，动对动，形对形， 副对副，数量对数量，方位对方位。 结构相应，即主谓对主谓，动宾对 动宾，偏正对偏正，并列对并列， 动补对动补。
在下列语句间连线，使之构成四幅对联。
黑发不知勤学早， 水淡性泊是我师。 无边落木萧萧下， 白首方悔读书迟。 四面荷花三面柳， 不尽长江滚滚来。 竹直心虚乃吾友， 一城山色半城湖。
v 3. 上联 : 东风送暖大江南北春光好 v 下联: 春雨润物长城外百花香 （少一“内”字 ）
v 4.上联: 国兴旺家兴旺国家兴旺 v 下联: 老舒心少舒心老少舒心 （平安）
藏古今学术 聚天地精华 书店 小费君莫惜 后顾自无忧 保险公司 万千星斗心胸里 十二时辰手腕间 钟表店 前程远大脚根须站稳 工作浩繁步骤要分清 鞋店 韵出高山流水 调追白雪阳春 乐器店
v 一、创作一副春联，上下联每联6—12字（ 2017年是农历丁酉年，生肖是鸡年）
v 二、根据一位同学的特点拟写一副对联，上 下联每联6—12 字（能让同学们猜出是谁）
v 三、把下面句子改写成一幅对联 经过几百个日日夜夜的奋战，长江截流工程 终于胜利完成，中国人民在这奔腾不羁的长 江边，展开了一幅把五千里长江斩断，把三 峡无数山峰锁住的神奇画卷。
奇妙的对联
两碟豆 两蝶斗 林中两蝶斗 一瓯油 一鸥游 江上一鸥游
【教学目标】
一、能够欣赏对联。 二、积累有关对联知识 三、学习写对联的要求 四、尝试写对联。
对联，又叫对子、楹联、楹帖、联语， 是我国特有的一种体制短小、文字精 练、历史悠久、雅俗共赏的传统文学 形式。常见的有春联（含节日联）、 门联（含行业联）、喜联、挽联、堂 联、名胜古迹联、文艺作品联、杂类等。
《奇妙的对联》公开课课件
对联对法
一般上下联的联意存在着并立、对立、顺连 三种方式。所谓正对、反对、串对。
1.正对：上下两联，角度不同，说明同一事理。 意思互相补充，内容相似或相关。例：
对联对法
一般上下联的联意存在着并立、对立、顺连 三种方式。所谓正对、反对、串对。
1.正对：上下两联，角度不同，说明同一事理。
意思互相补充，内容相似或相关。例：
春兰—— 秋菊 落日—— 朝阳 去伪—— 存真
月转—— 星移 细雨—— 斜风 地理—— 天文
三字联
水底月—— 刀子嘴—— 辞旧岁—— 独角兽——
三字联
水底月—— 镜中花 刀子嘴—— 辞旧岁—— 独角兽——
三字联
水底月—— 镜中花 刀子嘴—— 豆腐心 辞旧岁—— 独角兽——
三字联
水底月—— 镜中花 刀子嘴—— 豆腐心 辞旧岁—— 迎新春 独角兽——
A.春联 B.婚联 C.行业联 D.挽联
观对联，知行业：
保险公司 书店
三、猜行业
韵出高山流水 调追白雪阳春
乐器店
现出须眉都活泼 看来毫发不参差 镜子店
春夏秋冬一岁川流不息 东西南北四方宾至如归
宾馆
双手劈开生死路，一刀割断是非根。 屠夫
——对联对法
对联对法
一般上下联的联意存在着并立、对立、顺连 三种方式。所谓正对、反对、串对。
——撰写对联
对联规则
•
名对名，动对动，
实对实来虚对虚，
内容上下两相望，
词类相当结构同。
上下两句字数等，
之间莫有重字现。
二字联
春兰—— 落日—— 去伪——
月转—— 细雨—— 地理——
二ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ联
春兰—— 秋菊 落日—— 去伪——
高一《奇妙的对联》_公开课
奇妙的对联
对联是我国传统文化长河中 一颗璀璨的珍珠，它既是一种特 殊的艺术品，又是一种特殊的文 学体裁。
学习目标
Ⅰ、了解有关对联的知识，掌握
对联特点——认识对联 Ⅱ、鉴赏对联，感受语言魅力 ——鉴赏对联 Ⅲ、尝试对对子——妙对对联
对联的常识
对联的概念 对联的历史 对联的分类
宠辱不惊，任庭前花开花落， 去留无意，看天上云卷云舒。 足智多谋，孔明借箭， 多愁善感，黛玉葬花。 冬去春来千条杨柳迎风绿， 夏尽秋至万朵菊花傲霜黄。 学海竞千帆弄潮但凭真本事，
书山破万卷得志需靠好文章。
墙上芦苇，头重脚轻根底浅； 山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。 天上月圆，人间月半，月月月圆逢月半； 除夕年尾，新春年头，年年年尾接年头。 日丽风和桃李笑，珠联璧合凤凰飞。
对联的特点
一、 “对”：对仗工整（对偶）
字数相等、结构相当、词性相同； 平仄相对，仄起平收
二、“联” ： 内容相关
上联：大江东去，浪淘尽千古英雄，问楼外青山， 山外白云，何处是唐宫汉阙 下联：红雨树边 小苑西回 一庭佳丽莺唤起 看 池边绿树 此间有尧天舜日
调整为：小苑西回，莺唤起一庭佳丽，看池边绿 树，树边红雨，此间有舜日尧天。
传说知县郑板桥于大年三十走出县衙，到大街小 巷了解民情，无意中看到了一家大门上贴着一幅 对联。上联是“二三四五”，下联是“六七八九 ”。身边的衙役都不解其意，郑板桥看后，立即 命令身边人从家里送来衣物和粮食。
学以致用
• 二、下面是某餐馆门上贴的对联。请你运 用《悯农》诗的有关词句，将上联补充完 整。 • 上联： ，弃之可惜； • 下联： 杯里酒口口都香甜，量力而行。
学以致用
• 三、为下列对联拟下联。
• 1、 A.上联：扫千年旧习 • B.上联：祖国山河好 • 2、 A. 上联：静聆雨润绿草 • B. 上联：学海无涯千舟竞渡
部编版初中语文奇妙的对联-(完美版)公开课PPT课件
山 用对联形式为下面新闻拟写标题。
海
登
新华社香港9月9日电 中国奥运 金牌选手代表团9日结束了为期三天的
到
绝 访港活动，他们在香港市民的欢送下 无
顶
离开香港，前往澳门。迎候在码头的 数百名澳门居民以鲜花、欢呼和激动
边
我
的心情，热烈欢迎体育健儿们的来访， 澳门特别行政区长官何厚铧到澳门外
天
为 港码头迎接。
杭州西湖于谦祠有一副对联，其下联 的句序、结构已被打乱，请根据所给出的 上联进行适当的调整。 上联：千古痛钱塘，并楚国孤臣，白马 江边，怒卷千堆雪浪
下联的内容（已被打乱）：岳家父子同， 两朝少保冤，夕阳亭里，风波两地心伤
下联调整为：_______________。
两朝冤少保，同岳家父子，夕阳亭里，心伤两地风波
诸葛亮
4.披上战甲，踏上霜花，将一腔热血抛出，
沙场里傲那些英雄好汉
花木兰
洗了征尘，妆了水粉，把双目柔情施尽，
人世间活他个万紫千红
福州乌山的琵琶亭有一副对 联，上联：一弹流水一弹月。
最适合作为下联的一句（A）。 A．半入江风半入云 B．一味清凉上月时 C．二分明月万梅花 D．三月细雨春妩媚
1. “月送花香浮小院”是一副
南北
六
二
七
三
八
四
九
五
缺“一”（衣）少“十” （食），没有“东西”！
苦
有
心 人
梳理探究
志 者
天
事
不
竟
奇妙的对联 负
成
卧
破
薪
釜
尝
沉
胆
舟
三
百
千
二
越
秦
奇妙的对联公开课
《奇妙的对联》教学设计徐安平教学目标：1、了解有关对联的知识，掌握对联的特点。
2、鉴赏对联，感受语音魅力，提高审美能力。
3、尝试对对子。
教学重点难点：1、掌握对联常识，如对联的历史，平仄，对仗等基本常识。
2、尝试对对子。
课时：1课时教学过程：一、导入我们先来猜一个谜语：两姊妹，一般长；同打扮，各梳妆；满面红光，年年报吉祥。
谜底是什么？对联？注意“满面红光，年年报吉祥”，准确地说应该是什么？对了，谜底就是――“春联”。
春联是对联的一种。
我们对它并不陌生。
大年三十，家家写对联，户户挂对联，商场卖对联，春晚看对联。
可以说，对联是我国传统文化长河中一颗璀璨的珍珠，它既是一种特殊的艺术品（书法艺术对联），又是一种特殊的文学体裁。
今天就让我们走进对联，走进中国的传统文化，去领略一下对联带给我们的独特魅力。
（板书：奇妙的对联）本节课我们将达成如下学习目标：1、了解有关对联的知识，掌握对联特点。
2、鉴赏对联，感受语言魅力，提高审美能力。
3、尝试对对子。
二、板块一：掀起你的盖头来——走进对联我们先从1932年清华大学招生考试的一道题目说起。
著名史学家陈寅恪出国文科试题，其中一题是对对子，上联是“孙行者”，要求对出下联。
结果答案五花八门。
下列几种都是当时的答案，你认为哪个比较好？（课本P78）如果你是改卷的老师，你给哪个答案打满分？（上联——孙行者下联——胡适之祖冲之韩退之王引之）（学生回答，老师给予充分的肯定。
学生回答“…”老师追问“为什么呢？”然后，老师明确。
）中国港台武侠小说作家梁羽生认为“祖冲之”最佳，乃天造地设。
记得我们大学毕业考试时，老师也出了一联：久育山中，今果得凤凰飞出（20分），我对了一句：神游学海，后必有蛟龙腾来。
也不知得了多少分。
其实我们学过的很多诗歌也含有不少对联。
海内存知己，天涯若比邻。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
绿树村边合，青山郭外斜。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。
《奇妙的对联》市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
奇妙的对联教案一、教学目标：1. 了解对联的定义和特点；2. 学习对联的技巧和格式；3. 培养创造对联的能力。
二、教学准备：1. 教师准备范例对联和对联题目；2. 学生准备纸和笔。
三、教学过程：1. 导入教师介绍对联的定义，对联是一种传统的文学形式，由两句相对称的对仗句组成。
对联是中国人民独创的艺术形式，被誉为“华夏文化的瑰宝”。
2. 探究教师给出几个范例对联，让学生通过观察和分析找出它们的共同特点。
然后让学生自己尝试构造对联，提醒学生需要注意对仗、对押和平仄等要素。
3. 演练教师给出一些对联的题目，让学生在纸上写出自己的对联作品。
鼓励学生发挥巧思和创意，让他们尽可能多地尝试不同的对联形式。
4. 展示学生互相交换对联作品，让他们欣赏彼此的创作。
鼓励学生分享自己最喜欢的对联作品，并解释创作的灵感和意义。
5. 深化教师讲解一些常见的对联技巧，如对仗、遣词造句和平仄等。
让学生理解对联需要考虑语言之美和形式之美的结合。
6. 实践学生根据教师给出的主题，自行构思并写出一篇完整的对联作品。
鼓励学生在创作过程中，体验自由发挥的乐趣。
7. 总结教师和学生一起回顾对联的特点和构造要素。
学生可以分享自己在创作过程中遇到的困惑和心得体会。
四、教学延伸：1. 学生可以在家继续创作对联，培养对联的兴趣和爱好；2. 学生可以了解一些著名的对联家和对联作品，进一步拓宽对联的视野。
五、教学小结：通过本节对联教学，学生了解到对联是一种独特而精妙的艺术形式，培养了创造力和表达能力，并增加了对中国传统文化的了解和欣赏。
通过不断的练习和实践，学生可以提高对联的水平，创作出更精彩的作品。
《奇妙的对联》优秀公开课课件
【古今评说】
• 1、写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分。 • （蒲松林） • 2、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 • （鲁迅） • 3、田园趣，山水情，潜心修意堪陶醉；
辞赋诗，史书典，屈艳班香甚固原。 • （陶渊明）
【古今评说】
1、韵出高山流水，调追白雪阳春。 （乐器店） 2、现出须眉都活泼 ，看来毫发不参差。 （镜子店） 3、藏古今学术，聚天地精华。 （书店） 4、前程远大脚根须站稳，工作浩繁步骤要分清。 （鞋店）
从学过的诗句中找出规律
1、两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。
2、春蚕到死丝方尽， 蜡炬成灰泪始干。
3、远看山有色， 近听水无声。
4、万径人踪灭， 千山鸟飞绝
对联的基本要求 ：
上下联字数相等 上下联相同位置用字不能重复 词性相当 种类相当 词性相当 种类相当
围绕同一主题
仄起平收
【古今评说小】试身手
猜物
1、未出土时先有节，纵凌云处也虚心。 （竹） 2、吾体甘于足下面 ， 此心鉴在水中央。 （桥） 3、根从地底无人问 ， 冠盖山巅有鹤飞 。 （松） 4、悬梁非自尽 ，织网本他图。 （蜘蛛）
三、对联作法
试一试，写出下联： 1、国兴旺家兴旺国家兴旺， 老平安少平安老少平安。 出平安入平安出入平安。 2、爆竹声声脆， 祖国日日新。
奇 妙 的 对 联
【古今评说】
1.把握对联的基本常识。（依据：语 言的构建与运用） 2.能lei'辨xin 析不同类型的对联。（依据： 思维的发展与提高） 3.能鉴赏对联，简单的能写对联。 （依据：审美鉴赏与创造、文化传承。
自学讨论一、对联常识
1、什么是对联？ 2、对联的组成？ 3、如何区别上下联？ 4、书写对联时应注意什么？ 5、如何张贴对联？
奇妙的对联完整讲课文档
朝天门喜迎天下客
金银铜铁铬镍铅锌
雪域春秋扎西德勒 一江两岸世博靓申城
水泽源流江河湖海
塘沽港笑纳万国风
黄山为九州增色
瓷器与中国齐名
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“对联寻亲”。下面本是四副完整的对联， 但是失散了，请你用线段把它们联接起来，使之 重新变得完整。
A．时雨点红桃千树 a．山静无人水自流 B．亭闲有竹春常在 b．春风吹绿柳万枝 C．无意东风花半露 c．夜市千灯照碧云 D．晴空一镜悬明月 d．有闲春色燕双飞
人生自古谁无死 留取丹心照汗青
对联要求上下联要形成一个有机整体，共同表达一个主题。而
不能风马牛不相及，或者彼此孤立。（ 内容相）关
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对联的特点：
字数相等
词性相同
结构一致 平仄相对（初级只要求仄起平收）
内容相关 避免雷同（对应字）
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对联张贴时要 按照传统的习惯 ，上联在右，下 联在左都香甜， 量力而行
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2、上联 水浒传，传梁山好汉，杀富济贫，梁山聚义
下联
西游记，记唐僧师徒，降妖除魔， 西天取经
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1、字数 相等 对联的特点
字数多少无规定，但要求上下联字数相同。上下联的字数同时可长可 短，一般最短四字，长可达数百字。
2、词性 相同
上下联的词语要求“虚对虚，实对实”，就是名词对名词，动词对动词 ，形容词对形容词，数量词对数量词，副词对副词，而且相对的词必须在相同 的位置上。
3、结构 相应
奇妙的对联课件完整
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奇妙的对联公开课
巧妙的春联编写整理：曹亿平【教课目的】1、认识春联所承载的中华民族传统文化，培育对传统文化的兴趣。
2、累积有关春联知识，要点累积平仄、对仗知识。
3、学习赏识春联，累积一些名联妙闻。
4、指导学生试试写春联，领会春联的无量魅力。
【教课过程】一、故事激趣，导入新课。
故事一听说，三国期间，周瑜妒孔明之才能，欲除之，故与鲁肃摆宴请诸葛亮。
席间，瑜曰：“我与你以对联设赌，对得上——喝酒，对不上——砍头！敢否?”孔明笑答：“请出题。
”瑜曰：有水即是溪, 无水即是奚 , 去掉溪边水 , 加鸟即是鷄。
得志猫儿胜过虎, 落毛凤凰不如鷄。
亮答：有木即是棋, 无木即是其 , 去掉棋边木 , 加欠即是欺。
龙游浅滩遭虾戏, 虎落平阳被犬欺。
瑜大惊，又自恃老婆美貌，欲侮辱亮妻黄氏长得丑。
瑜曰：有手即是扭, 无手即是丑 , 去掉扭边手 , 加女即是妞。
隆中有女长得丑, 百里难挑一个妞。
亮答：有木即是桥, 无木即是乔 , 去掉桥边木 , 加女即是娇。
江东美女大小乔, 曹操铜雀锁双娇。
瑜震怒，欲交恶。
鲁肃忙开导。
劝曰：有木即是槽, 无木即是曹 , 去掉槽边木 , 加米即是糟。
现在之计在破曹, 龙虎相争岂不糟。
言罢，三人哈哈大笑，一场兵戈暂告停息。
故事二郭沫若少年进的私塾设在一座古庙里。
一次，他和同学偷吃了和尚种的桃子。
和尚责备老师管教不严。
老师很愤怒，出了一副对子上联，奚落偷桃的学生：“昨日偷桃钻狗洞，不知是谁？”并宣称对出下联者免罚。
郭沫若一听便说：“他年折桂步蟾宫，必然有我！”二、春联知识1、春联的发源：春联作为一种独到的文学形式，在我国有着悠长的历史。
它从五代十国时开始，明清两代尤其兴隆，发展到今日已经有一千多年了。
据历史记录，后蜀之主孟昶在公元964 年大年夜题于寝室门上的春联“新年纳余庆，嘉节号长春。
”是我国最早的一副春联。
2、春联的观点：春联，又叫对子、楹联、联语，是我国独有的一种体系短小、文字精练、历史悠长、雅俗共赏的传统文学形式。
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《奇妙的对联》教学设计
教学目标：
1、了解相关对联的知识，掌握对联的特点。
2、鉴赏对联，感受语音魅力，提升审美水平。
3、尝试对对子。
教学重点难点：
1、掌握对联常识，如对联的历史，平仄，对仗等基本常识。
2、尝试对对子。
课时：1课时
教学过程：
一、导入语
我们先来猜一个谜语：两姊妹，一般长；同打扮，各梳妆；满面红光，年年报吉祥。
春联是对联的一种。
我们对它并不陌生。
大年三十，家家写对联，户户挂对联，商场卖对联，春晚看对联。
能够说，对联是我国传统文化长河中一颗璀璨的珍珠，它既是一种特殊的艺术品，又是一种特殊的文学体裁。
今天就让我们走进对联，走进中国的传统文化，去领略一下对联带给我们的独特魅力。
（板书：奇妙的对联）
国文科试题，其中一题是对对子，上联是“孙行者”，要求对出下联。
结果答案五花八门。
下列几种都是当时的答案，你认为哪个比较好？（课本P78）如果你是改卷的老师，你给哪个答案打满分？
（上联——孙行者下联——胡适之祖冲之韩退之王引之）
中国港台武侠小说作家梁羽生认为“祖冲之”最佳，乃天造地设。
下面我们翻到课本P78，请同学们一起朗读对联欣赏1、2、3中的六副对联，讨论归纳对联的特点。
学生大声朗读。
请同学们说一下对联的特点和要求。
（能发现几条就说几条。
不要求面面俱到，说出一点也可。
请学生自由发言。
老师积极肯定。
很多学生都能回答上要求对偶，老师可即时出示投影，并追问学生“对偶在形式上有什么要求？”学生可能回答的对联特点：（1）字数相等；（2）词性相同；（3）结构相当；（4）仄起平收；（5）内容相关。
）
教师以“傍百年树；读万卷书”“青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣”为例解说对联的特点。
教师总结：结合同学们的发言，我们能够发现，对联对联，顾名思义，既要“对”，有要“联”，对联有如下特点和要求：
板书：对联的特点和要求
“对”对仗工整：字数、词性、结构相同
平仄相对：仄起平收
“联”内容相关
三、板块二：读你千遍不厌倦——欣赏对联
通过以上题目，同学们都理解了对联，但我们不但要识其形，还要赏其韵。
下面我们共同欣赏几副对联。
请同学们朗读几遍。
请同学们各抒己见，说说你最欣赏其中的哪副对联？为什么？
1、风声雨声读书声声声入耳家事国事天下事事事关心——东林书院
2、译著尚未成功，惊闻陨星，中国何人领呐喊；
先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。
——悼念鲁迅挽联
3、四面湖山归眼底，万家忧乐到心头。
——岳阳楼楹联
4、海纳百川，有容乃大壁立千仞，无欲则刚——林则徐自勉联
通过从上我们能够看出，中国优秀的对联以其语言之奇、手法之妙和意蕴之美，如同奇花异草，装饰着我们的文化大观园，希望同学们在课余时间多多采撷。
四、板块三：牛刀小试显身手——撰写对联
其实对于对联，我们要想深入的鉴赏其神韵，还要亲自去对对联。
纸上得来总觉浅，绝知事要躬行。
从古代开始，对对子就好像是文人骚客的一种文字游戏，出句对句，信手拈来。
我们课本中也有一段《笠翁对韵》（课本第77页下），我们来齐读一遍。
其实对联并不难，掌握好平仄跟对仗，我们也能像东坡一样，随意就能说出几句对子来。
下面，我们就来对对子。
看一下谁反应快，对得好。
3、为下列对联拟下联。
1）A.上联：扫千年旧习下联：树一代新风
B.上联：祖国山河好下联：神州面貌新
2）上联：学海无涯千舟竞渡下联：书山有路万众争攀
（老师小结拟写对联的要点）
下面我给大家介绍一种最实用的方法：繁简法
由少到多由宽到工由生到熟由熟到巧
例：三朋四友朝游黄鹤楼，千军万马夜渡黑龙江。
从中我们能够看出，拟写对联需要注意一下两点：
①审清“出句”结构②善于联想和想象。
4、课堂演练
1）改联：
上联：冬去春来千条杨柳迎风绿
下联：冰消雪化梅花万朵扑鼻
2）对联：
上联：华夏儿女文武双全建伟业
下联：炎黄子孙德才兼备展宏图
3）十载寒窗，百天苦练，何人健步登金榜？
一腔热血，万丈豪情，我辈英才夺桂冠！
4）让人民满意，让家长放心，沥血呕心琢美玉；
为学校争光，为青春添彩，卧薪尝胆跃龙门。
（如果时间充足，就让学生去黑板，如果时间不够，直接让学生口头回答。
）
五、结束语
同学们，珠联妙对，万古犹传风雅趣，珍语佳句，千年仍飘翰墨香。
今天，我们了解了对联的特点，初步领略了对联的独特魅力，当然，其中所蕴含的博大精深的中国文化，还需要同学们继续挖掘并传承和发扬。