骨干教师帮扶青年教师记录
指导青年教师记录内容汇编4篇
指导青年教师记录内容汇编4篇指导青年教师记录内容1 20***年9月，校园安排我与青年教师张老师、刘老师建立了师徒关系。
当时，我是中学一级教师，县教学能手，20年的教学经历和6年的班主任经验，校园把两个青年教师交给了我，也是顺理成章的事。
况且，我一向乐意与青年人交流，有多年的带徒经历，我相信必须能与她俩共同提高。
建立师徒关系后，我们三人在同一个办公室、带同一个年级的语文课，几乎朝夕相处，给我们指导、交流、合作带来了方便。
一年来，我们从制定计划、确定教学目标和重点、难点到方法的选取，以及课后反思，简直是全程研讨。
她俩经常向我提出有关教情和学情的问题，我总是耐心细致地给她们讲解，并从理论上分析，实际中论证。
同时，我也从她们身上学到了不少新的知识，掌握了先进的教学手段，我们真正实现了互帮互学，师徒相长。
透过一年的互教互学、互听互评，我们师徒不仅仅教学水平有了很大提高，教学成绩在全县都名列前茅，受到了社会、校园、家长、学生的好评。
不仅仅如此，一批教学成果也涌现出来。
张老师撰写的论文《浅谈语文教学中语感的培养》在山西省教育学会组织的课堂教学改革优秀成果评选活动中获一等奖，2024年被评为县教学能手和校园模范教师。
刘老师被评为县模范教师。
成绩的提高，社会的肯定，成果的出现，更增添了我们师徒的信心。
今后的教学中，我们更要加强交流，共同探索教育教学规律，继续提高教育教学水平，向名师迈进。
指导青年教师记录内容2 近年来，我校把师资队伍尤其是青年教师队伍建设作为工作重点常抓不懈，坚持从抓好基础工作做起，结合学校实际，注重实际效果，从学校的长远发展着手，从青年教师自身的发展着眼，采取一系列切合学校实际的举措，认真抓好青年教师队伍的建设，在较短的时间内，使我院的青年教师在数量、结构和业务能力，教学水平等方面都在不断提高现。
先将有关的工作总结如下：一、青年教师队伍的现状从学校的整体发展前景，不难看出我校的青年教师队伍，正逐年稳定成长，将成为学校中一支朝气蓬勃的主力军。
骨干教师指导青年教师记录
骨干教师指导青年教师记录姓名：指导时间：指导对象及单位:指导过程记录:1、师德教育，指导老师学习基本的公民道德规范和教师职业道德规范，树立正确的价值观、人生观、世界观。
2、指导教师如何写教案和说课，提高教师的教育能力。
3、指导教师自我反思，把自己学到的先进的教育理念转化为自己的教育行为，从反思中不断提升自己的教育研究水平，对组织实施的每一节教育游戏活动的成败，都要及时总结和反思，并能公正地对自身的教学工作进行检查与评定，随时要总结经验教训，找出教学过程中有哪些地方是成功的，哪些地方是失败的.4、养成写教学随笔的习惯。
5、虚心学艺，多听课，多观摩，多向其他教师请教。
6、博览群书，每天坚持读书半小时以上，做好读书心得体会，使自己的知识不断积累，思想与时俱进。
7、如何做好家长工作。
8、环创的布置与主题墙思考。
总结与反思:总结：杨成宇老师是一名刚从学校走出来的年轻老师，对工作有激情对孩子有爱心，但是实际教学经验不足，不能将书本上的知识运用于实际教学中，不懂得去认真思考，积极探索。
通过对杨成宇老师的指导，她的业务能力有了很大的提高，对《纲要》、《指南》认真解读和研究，在工作中转变了观念，能用学到的理论知识服务于实际的操作。
对幼儿更有耐心，工作更细心，能独立思考，总结出了一套属于自己的教学风格，于2013年暑期公招考试以优秀成绩被大观中心幼儿园录取。
反思：在对杨成宇的指导中，我比较放手，让她自己去独立思考与学习，造成有时她压力过大，对幼儿一日保教活动，有时较马虎，所以她有时在进行活动时，不知道如何正确进行。
还有对如何处理幼儿与幼儿之间的侵犯性行为，如何做好家长工作，都还需要进一步的指导。
指导对象意见:刘老师从理论知识到实际的幼儿一日保教活动、从基本的技能到如何做好家长工作等都给予了耐心、细致的指导，我一定好好学习，争取早日成为骨干教师。
指导对象签字：。
骨干教师与青年教师帮扶活动记录
扶
效
果
效果良好
骨干教师与青年教师帮扶活动记录表
桃园镇前鲁小学
2018年3月
骨干教师与青年教师帮扶活动记录表
指导教师
姓名
青年教师
姓名
帮扶时间
5月22日
帮扶内容
作业的布置与批改
帮
扶
记录Βιβλιοθήκη 一是指导教师在布置作业时不求多，而求形式多样，求精求特，既有利于知识的的巩固又有启发性、新颖性、层次性。
二是指导教师批改作业，批改 作业要及时，做到全批全改。对于每一次作业学生出现的错误要仔细研究，问题出在哪里，下节课该采取什么策略。
骨干教师帮扶记录内容骨干教师帮扶计划
骨干教师帮扶记录内容骨干教师帮扶计划为优化我校教师师资队伍，充分发挥骨干教师的传、帮、带作用，促进青年数学教师快速、健康成长。
下面就由WTT为大家介绍一下骨干教师帮扶计划的文章，欢迎阅读。
骨干教师帮扶计划篇1一、帮扶对象：金福实老师对象分析：金老师是参加工作五年的教师，对工作充满热情，并且是一位责任心强，积极上进，虚心好学的充满激情的老师。
但是，由于金老师工作经验不够丰富，需要帮助她迅速成长。
二、帮扶形式：“一对一”结对帮扶形式。
三、帮扶期限：一年。
四、工作目标1.努力克服教育教学中的低效行为。
2快速提高自身的教育技能和教育综合能力。
3.在同伴互助、专业引领、自我反思的实践共同成长。
五、一年发展目标：在一年的帮扶中，我希望能达到以下的总体目标：让这位教师在学科专业知识有较大的提升，结合她从教语文成功经验，能把数学课堂“活”起来;数学教研能力得到一定的提升;通过一年的努力，形成自己独特的教学风格，上一节市级以上的刊物发表论文。
1.与这位教师进行备课，尽快熟悉教材的编写意图，既要备教材，又要备学生，做到上课胸有成竹，心中有数，及时对教学进行反思。
2.每学期上一节校内公开课。
3.着重提高课堂教学效率，培养学生良好的学习习惯和方法，能很好的驾驭课堂，让课堂“活”起来，形成个人独特的教学风格。
4.学习有关理论书籍，提高教学理论水平。
5.发表一篇区级以上论文、案例或教学设计。
五、帮扶措施：1.积极参加各种教研活动，及时做好笔记，写好心得。
2.坚持每周与教师进行交流，了解其教学动态，及时排忧解难，解决教学困惑。
3.听课：我和金老师建立一个不定期的互相听课的制度。
金老师可谁时到我的课堂听课，了解我对教材的处理和对课堂教学的组织;我也会随堂听金老师的课了解其最真实的课堂行为，发觉其课堂教学的优劣所在。
4.评课：每一次听课，随时可能是随机评课。
我们会从教学设计、教法、课堂组织、教学用语等多方面进行共同探讨，坦诚相待，畅所欲言。
骨干教师指导记录
被指导：XX年龄：２９任教年级：２年
一、培养目标
1．培养青年教师不仅是学校发展的需要，更是青年教师个人成长
的需要。
使青年教师在工作中明确自己的成长目标，制定个人成长计划，磨练自己各项教育教学技能。
成为充满教学智慧，洋溢教学热情，挥洒教学魅力，“享受教育”的现代型教师。
2．使培养对象树立职业自豪感、荣誉感，树立现代化教育理念。
3．青年教师经过培养成为学校的骨干力量。
二、指导方法
注重能力、讲求实效、更新观念、形成特色的原则，不仅在工作
中关心青年教师，更要在生活中关心，调动热情，释放活力。
1、加强基本功训练。
2、加强青年教师的教育教学理论培训。
三、指导措施
１、积极发挥自身作用，每周至少指导年轻教师听课一节。
２、认真落实集体备课。
备课是上好课的前提，积极与指导对象共同备课，在集备中互相
验证，找到不足，发挥长处，共同提高。
四、指导效果
年轻教师热情高、精力充沛，但缺少教学经验，经过一段时间的
指导，常老师在日常教学中进步很大。
五、取得成绩
２０２１年所执教的课被评为“县级优质课”
２０２２年推送的课被评为“部级优秀视频课”。
骨干教师与青年教师帮扶活动记录(优质参考)
骨干教师与青年教师帮扶活动记录表
指导教师姓名青年教师
姓名
帮扶时间6月22日帮扶内容如何做好班主任工作
帮扶记录一．做好班主任工作要有一个长期良好的心态。
1、处理班级存在的问题，想办法管理好班级，这是我们的本
职工作也是我们自己的事情2、如果班里出了问题，
没有想办法解决，对我们自身来说失去了很多提高自
己的管理班级能力的机会。
3、好心态来自于个人修
养。
我们要在平时不断的学习，提高自己思想意识、
文化层次、心理素质等各方面的能力。
二．教育培养学生有一个良好的严谨的学习生活习惯
1、让学生科学的了解自己，是培养良好学习习惯的
基础。
2、狠抓细节，相信“亲其师，信其道”
3、爱是一种尊重，一种鼓励，让孩子养成良好的习
惯，没有爱心是做不到的。
帮
扶
效果良好
效
果
骨干教师与青年教师帮扶活动记录表
桃园镇前鲁小学2018年3月。
骨干教师与青年教师结对帮扶工作总结(5篇)
骨干教师与青年教师结对帮扶工作总结（5篇）整理的骨干教师与青年教师结对帮扶工作总结，欢迎大家借鉴与参考!骨干教师与青年教师结对帮扶工作总结（篇1）作为刚刚踏上工作岗位的新教师，在教学上缺乏经验，学校为了使新教师迅速成长，特地进行了新教师与老教师师徒结对活动。
因为赵宗武老师已经从事了多年的政治教学，并且他也是我们学校的教导主任，在教学方法和教学管理上都是很有经验的一名教师。
所以我与赵主任结对帮扶。
一年来，在学校领导和同事们的关怀帮助下，我与赵宗武老师共同探讨，悉心教研，通过不断地优化设计方案、优化课堂教学，使我在自信心、意志力、生活态度等方面得到了很大提高，并且所任学科成绩有了很大进步，为使今后的教学工作取得更大进步奠定了基础，现对帮扶工作做一总结。
一、教学方面。
初次登上讲台，我紧张极了。
我把我事先准备好的东西很流利的给学生讲授完毕，但就好像一个人在表演一样，一点也不自然。
后来我才发现，是我忽略了学生的存在，我只是自己一个人在那里讲，根本就没有调动起学生的积极性。
赵主任听了我的课后及时的给我提出了我的不足之处。
后来在赵主任的指导和帮助下，我慢慢的有了很大的进步。
那天我去听了赵主任的课，虽然现在赵主任教的是历史课，但听完后还是受益匪浅。
之前我就听学生们讲他们最喜欢上历史课了，因为历史老师讲的很有趣。
那天听了一节，果然名不虚传。
赵主任将教材中的理论知识通俗化，让人很容易便能理解其中的道理，因为通俗易懂，学生便能兴趣高昂的听讲。
后来我就想，他为什么能做到这一点，因为他把教材里的知识把握的很透彻，他准备的很充分，教材在他心中早已成了一个系统，所以他讲课的时候便能都游刃有余、娓娓道来。
如果一个教师只是干巴巴的将教材上的内容讲给大家听，那将是怎样无味的课堂啊！说实话，刚开始的时候我对我的政治教材并不是很熟悉，虽然以前我是学过这些内容的，但是现在我要作为一名教师将这些内容讲给我的学生，是有困难的。
所以，这些天我就一直在研究我的教材，我一遍又一遍的看。
教师帮扶工作记录
教师帮扶工作记录近年来，随着教育事业的发展，教育资源的优化配置和教育公平的实现已成为教育改革的重要内容。
在这个过程中，教师帮扶工作扮演着重要的角色。
本文将主要从教师帮扶工作的背景、目标和方法等方面进行探讨，以期更好地理解和推进教师帮扶工作的实施。
背景教育资源的不均衡分配是制约我国教育公平的一个重要因素。
一方面，发达地区的教育资源相对富裕，师资力量雄厚；另一方面，欠发达地区的教育资源严重不足，教育水平较低。
这导致了贫困地区的学生面临着较低的教育质量和较小的发展机会。
为了解决这个问题，教师帮扶工作应运而生。
目标教师帮扶工作的目标是通过教师之间的协作和资源共享，促进贫困地区的教育发展，提高其教育质量和教学水平。
具体来说，教师帮扶的目标包括：提供高质量的教学支持；提升贫困地区教师的专业素养；加强教师队伍建设；推动教师职业发展等。
方法教师帮扶工作的方法多种多样，可以根据具体情况采取不同的措施。
其中，专家指导是一种常见的帮扶方式。
通过邀请专家前往贫困地区的学校进行定期指导和培训，可以提高教师的教学技能和教学水平。
另外，互帮互助也是教师帮扶工作的一种重要方式。
通过建立帮扶群体，相互交流经验和资源，解决教学中的问题，提高教学效果。
实施在具体的实施过程中，教师帮扶工作需要有明确的组织和管理机制。
一方面，需要明确的工作目标和任务，确保帮扶工作的具体实施；另一方面，需要建立健全的考评机制，对帮扶工作进行评估和改进。
同时，各级政府和教育部门需要提供支持和保障，为帮扶工作提供资源和政策支持。
效果教师帮扶工作的效果是最终评判其价值的标准。
通过教师帮扶工作，贫困地区的教育水平得以提高，学生的学习成绩和发展机会也有所增加。
同时，教师帮扶工作也对教师自身的职业发展和素养提升起到积极的促进作用。
可以说，教师帮扶工作对于促进教育公平和提高教育质量具有重要意义。
总结教师帮扶工作是一项关键的教育改革举措，旨在通过资源整合和协作，促进贫困地区教育的发展。
新老教师一对一帮扶记录内容
新老教师一对一帮扶记录内容【篇一】新老教师一对一帮扶记录内容担任帮扶刘鑫老师的工作，在工作中，我们本着认真、踏实、团结的工作态度，本着共同学习，一齐进步的理念，坚持求真务实的原则，精心组织，周密实施结对帮扶工作，以此推动结对帮扶工作的规范化、制度化运作。
（一）高度重视，制定工作计划和实施方案结对帮扶工作的实施，有利于发挥结对教师示范辐射作用，有利于加深教师关系，实现教育优质资源共享，从而缩小城乡教育的差距。
我俩紧紧围绕名师工作室帮扶工作的相关精神，在已取得帮扶效果的基础上，进一步完善了帮扶方案，有效地引导和促进了我俩教育教学理念的更新和教育教学工作的有序开展。
（二）重视交流，达到优质资源共享在日常的教育教学中，我们通过一齐学习、互相听课、评课等形式的活动，共同探讨、研究教学中遇到的问题，寻找解决问题的方法，不断改善与完善自身的课堂教学方式，强化提高课堂教学的有效性教学研究，从而不断提高自身的业务素养。
本人担任小学语文学科农村教师的结对教师，指导结对帮扶对象刘鑫用新理念处理旧教材，深入钻研教材，备好每一堂课，使其投入到课改的实验热潮中。
在课堂上，大胆改革传统的教学方法，把自主学习、合作学习引入课堂，在这堂课上充分思考每一个层次的学生学习需求和学习潜力，让各个层次的学生都得到提高。
本人用心参加各级教研活动，用心挑战自我，勇挑重担，承担各级对外公开课；并透过电话、信息传送给她，让她早做好调课准备，前往学习。
在教学中，让学生动手操作，帮忙学生在自主探索和合作交流的过程中，真正理解和掌握基本的数学知识与技能，数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验，进而使学生在获得对数学理解的同时，在思维潜力，情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。
同时，以学生为主体，教师为主导，教师只起组织者，引导者，帮忙者和促进者的作用，充分发挥学生的主动性，教师在导中帮忙学生主动建构知识，最终到达使学生有效地实现对当前所学知识的好处建构的目的。
教师帮扶学生记录三篇
教师帮扶学生记录三篇教师帮扶学生记录一篇一、本年度的工作目标1、本着资源共享，优势互补，合作交流，共同发展的原则，通过加强学校管理，形成我校骨干教师帮扶年轻教师的特色。
2、积极主动、创造性地开展帮扶工作，通过骨干教师作公开课、讲座、交流谈心等形式，解决年轻教师在新课程改革、教学管理、课堂教学、课题研究等方面的困惑及存在的问题，初步打造一种浓厚的教科研氛围。
二、本年度重点工作。
1、学年初制定结对帮扶工作计划，召开结对帮扶工作会，确定师徒对子，制定出切实可行的帮扶措施。
2、本年度学校将组织的几项重大活动：如：读书交流、课堂大赛、集体备课、反思交流、演讲比赛等活动。
3、充分发挥学校区级、校级骨干教师的带头、辐射和导向作用，组织他们为帮扶教师上研讨课、公开课和示范课;年轻教师上汇报课。
4、结合我校国家级及区级课题的研究，师徒对子结合各自的实际情况开展教育教学的研究，及时交流各自的研究心得，及时推广研究成果。
骨干教师要给予青年教师理论与实践经验等方面的帮助，使年轻教师主动地进行课题研究。
教师帮扶学生记录二篇性别：男姓名：__类型：问题生家长联系电话：该生表现：这是一个引人关注的孩子，在他的脸上常常总是挂着两种对比醒目的表情，一种是憨憨的笑，另一种则是愁眉苦脸。
这个孩子来自于外地家庭，父母离异，父亲打工在外难得着家，只有奶奶拉扯他的衣食生活起居。
据了解他和奶奶现在就住在厂里的宿舍中，想来日子还不大安稳，还没有在这儿落地生根。
奶奶操着一口外地口音，和老师沟通起来很不方便。
爸爸至今未谋面，家长会全部都是奶奶出席的。
孩子在这样的家庭中成长，缺少习惯的养成教育和早期的启蒙教养，在行为表现和学习启智方面与其他同学存在差距，再加上孩子本身接受能力和领悟能力一般，因此对他而言学习是一件有难度有困扰的事，常常落在班级后头跑得很费劲。
而家长并不能给予基本的家庭教育支持，只要不单独告知回家作业要求、为他折好角回家准做不成作业，理由是爸爸不在家，只要不是老师面谈关照的告家长书第二天准是空白的。
校内教师结对帮扶记录 【必备】_教师结对帮扶活动总结
校内教师结对帮扶记录【必备】_教师结对帮扶活动总结本学期，按照县文教局教研室的要求和小学北门教研片的安排，我与xx中心小学的xx老师结成帮扶对子，帮扶的学科主要是品德与社会。
在这一学期的跨校结对帮扶活动中，我和袁老师互相学习，互相帮助，取长补短，努力提高自身素质，我们不仅提高了各自的业务水平，还收获了纯真的友谊，达到了双赢的效果。
一、制定计划，明确目标每个老师都有自己的特长、优势，也有需要提高的地方。
活动于是我首先通过面对面交谈、微信聊天、向学校领导和同事了解等多种方式认真分析袁老师的优缺点，对她的长处，提出来共同学习，对于不足的地方，帮助其改正，使其在原有的基础上能够得到一定的发展、进步，最后根据这些特点，制订出了本学期的师徒结对计划，并根据计划切实开展一系列的活动。
二、虚心学习，提高自己虽然我是师傅，但是因为我教语文的时间比较长，是近几年半道改教品德与社会的，所以在教学方法上还是有很多地方需要我虚心学习，因此我把共同提高课堂教学水平作为本学期的活动目标之一。
首先，我经常向我校其他骨干教师请教，努力使自己在课堂教学等方面有进一步的提高。
其次，在袁老师上汇报课、观摩课时，一起备课研课、然后听课学习，并仔细记录、认真进行评课，使自己在评课方面有一定提升。
再次，在平时的休息时间里，我经常寻找有关资料、多看相关书籍，使自己的教育教学在理论上也有收获。
三、实现双赢的双向活动结对帮扶活动之一是听课、备课、评课。
这些活动是双向的，不是单向的。
年轻的袁老师有充沛的精力，有好学的热情，有丰富的知识，有创新的能力。
而作为师傅的我更乐意把自己近30年的教学经验与体会毫无保留地传授给徒弟，因为在带徒弟的过程中也能不断完善自己，取人之长，补己之短。
本学期，我和xx老师共同备课4节，其中一节是汇报课，一节是新秀观摩课，一节是同课异构研讨课，一节是竞赛课。
听课后，我们进行了认真的评课反思交流，对这几节课的教案、教学方法、教学课件、教材信息材料、上课时出现的一些不足都进行了改善。
骨干教师与青年教师帮扶活动记录
1、 2、 3
骨干教师与青年教师帮扶活动记录表 指导教师
青年教师 姓名
姓名 帮扶时间 6月22日 帮扶内容 如何做好班主任工作
做好班主任工作要有一个长期良好的心态。
1、处理
班级存在的问题，想办法管理好班级，这是我们的本 职
工作也是我们自己的事情 2、如果班里出了问题， 没有
想办法解决，对我们自身来说失去了很多提高自 己的管
理班级能力的机会。
3、好心态来自于个人修 养。
我们要
在平时不断的学习，提高自己思想意识、 文化层次、心
理素质等各方面的能力。
教育培养学生有一个良好的严谨的学习生活习惯 让学生
科学的了解自己，是培养良好学习习惯 的基础。
狠抓细节，相信“亲其师，信其道” 爱是一种尊重，
一种鼓励，让孩子养成良好的 习惯，没有爱心是做不
到的。
帮
效果良好
扶效
果
骨干教师与青年教师帮扶活动记录表
桃园镇前鲁小学2018年3月。
指导青年教师记录幼儿园
指导青年教师记录幼儿园指导青年教师记录幼儿园为进一步加强师资队伍建设，贯彻落实《幼儿园教育指导纲要(试行)》精神，我园坚持立足园本、联系实际、注重实效，坚持思想政治素质与业务水平并重，积极探索有效的园本师资培训模式，充分发挥园本培训的功能和优势，营造有利教师终生教育和可持续发展的良好环境，努力建设一支师德高尚、业务精良、结构合理、充满活力，能够适应教育需要的反思型、科研型的教师队伍。
1、进一步提升教师师德修养，完善教师心理品质，培养师德高尚、心理健康、德艺双馨的教师队伍。
2、进一步促进教师更新教育观念，更新知识结构和能力结构，掌握现代教育技术，使之具有综合教育能力和锐意创新能力，符合创新教育和素质教育的要求。
3、进一步提高教师理论功底和科研能力，发展教师的个性特长，使之具有鲜明的教育教学个性，并形成自己的教育教学风格和特色，成为学科骨干。
1、了解原则：首先要充分了解教师的现状。
充分利用幼儿园的骨干教师、特长教师，将他们的教育教学经验转化为培训资源。
2、理论联系实践原则：注重理论培训和教学实践相结合，将园本培训的学习理念综合运用到教育教学实际中去。
3、激励原则：既要研究培训的内容、目标、也要研究培训的考核、评价机制，从而使培训有目标、有组织、有保障，有激励，促进教师的主动发展。
4、科学性原则：既要研究培训的内容，也要研究培训的形式，提高培训实效，真正通过园本培训促进教师的成长。
1、根据我园的实际情况，严格按照教师培训计划的时间、内容要求进行学习。
2、组织教师学习，采用讲座和参与式培训相结合的方式，深入领会《纲要》精神，并和工作实际相结合，把《纲要》的.精神落实到每一位员工的行动中去。
3、开展教师读书漂流及自学活动、要求教师认真写读书笔记。
读一本教育书籍，写出读书随笔;上一节公开课，写出教后反思;整理一个教育故事，写出案例评析等。
4、让有经验、有特长的骨干教师与青年教师拉手帮扶，帮助她们尽快地提高教育教学水平，同时也有利于后者自身业务水平的提高。
最新整理教师结对帮扶活动记录教师结对帮扶活动总结.docx
最新整理[教师结对帮扶活动记录]教师结对帮扶活动总结骨干教师结对帮扶总结教师结对帮扶活动总结教师结对帮扶总结一、工作方案在实施教育均衡发展工程中，教师结对及帮扶工作为老师的成长搭起了互相学习、共同进步的平台。
在他们的指导和关心下，我有幸承担帮扶姚成琳老师的工作，本着“认真、踏实、团结”的工作态度，为了扎实有效做好这项工作，我们拟制定如下工作方案。
(一)对象分析1.师德方面：姚成琳老师能够爱岗敬业，较好地遵守学校的规章制度，工作责任心较强;虚心好学，积极上进;特别是承担了毕业班的数学教学任务兼学校电脑课教学，工作却从不落下，服从学校的安排，有较强的团结、协作精神，并有一定的开拓进取精神。
2.业务方面：姚成琳老师，从教多年，已逐渐熟悉初中数学教学的一般过程，有一定的教学经验，了解学生认知一般规律，善于反思自己的教学行为。
但是，在对教材的处理方面，特别在课堂教学的组织方面，经验不足。
曾参加过区骨干教师培训班学习，善于学习，能够胜任教育教学工作，但在教育科研方面成绩较少。
(二)工作目标在工作中，我们将本着“共同学习，一起进步”的理念，在互帮互助的学习xxx同成长。
相信在我们的共同努力下，不断提高我们的教育教学科研水平，教育教学工作更上一层楼。
(三)具体措施1.师德方面(1)树立依法执教，为民服务的精神。
首先，我们的教育活动要依法，我们将进一步学习、领会《初中教师职业道德规范》精神，严格遵守教育教学常规细则，依法治教。
其次，我们将进一步树立为民服务的思想。
我们的从事的职业是服务性行业，我们教学要对学生负责，对学生的家长负责，对社会负责，对人民负责，对祖国的未来负责。
(2)培养爱岗敬业，团结协作的精神。
谁不珍爱自己的岗位，谁就不能干好自己的工作。
我们要深入学生，了解学生，面对学生;要敢于争先创优，现代教育理论和教学思想日新月异，我们将时时注重学习，同时要勇于从旧的教学思想中跳出来，开创新的教学思路，从而提高教学质量，争做新时期教学改革的弄潮儿。
指导培养青年教师记录
培养骨干教师、青年教师活动记录之杨若古兰创作指点时间：2014年9月22日指点地点：办公室指点方式：个别指点指点教师：赵桂霞被指点教师：张璀指点次要内容：英语口语教学的计谋（一）组织口语活动小组（Group Work）当前英语教学近况是费时多，效力低.特别是此刻班级人数多，全部教学过程未能尊敬先生的个性，兼顾先生的个体差别，先生的课堂活动机会极少，这对口语教学十分晦气.小组活动的素材非常关键.机械的、无真实交际意义的口语问答或普通对话的简单记忆、背诵，绝对难以提高先生在日常生活顶用英语进行口头交际的能力.创设真实语境是让先生张口说的关键，也是最能调动积极性的法子.（二）开展方式多样的课堂活动师生的直接交流次要体此刻课堂上.是以，课堂上师生的交互活动决定着教学效力的高低.根据所学内容的难易程度的分歧，交叉使用短文朗读，情景对话，回答成绩，话题表达等方式.在大多数的课堂上，恰如其分地采取一些先生脍炙人口、乐于介入的一些笑话、游戏、谜语、竟猜等活动.既活跃了课堂，又激起了先生的介入认识和进修热情.当然，这些活动不克不及鹊巢鸠占，而且尽量使用英语，要让先生真正做到“玩中学，学中玩”.请求：进修小组每天作好Duty Report或Free Talk.请求先生向生活要题材，唤起他们的对进修和生活的热情和对英语口语进修的激情.指点培养青年教师记录指点时间：2014年5月14日指点地点：办公室指点方式：个别指点指点教师：马月芳被指点教师：白玉指点次要内容：课堂教学的计谋及技巧1、课堂课堂要实行民主化教师在课堂教学上不要以本人为中间，只爱本人说，不让先生讲，要建立一个伙伴性的师生关系，问错的可以重问，答错的可以重答分歧见解可以争议，老师错了答应先生提出定见.2、课堂教师可以让先生接话插嘴传统的教学只能让先生倾耳细听，先生回答成绩必须先举手，答应后才可以发言，不经答应视为“接话”和“插嘴”如许先生的心里没有一点自在，教师应当解放思想，答应“接话插嘴”.3、要让全体介入准绳.课堂教学要让每一个先生敢于提出成绩，任何一个同学的任何一个提问都是有价值的，都是教师思考的力量.课堂教学先生提出各种各样成绩是先生的动力，是激发先生求知欲和好奇心.教师要不拍先生提成绩，要随时做好回答先生成绩的筹办.指点培养青年教师记录指点时间： 2014年12月2日指点地点：办公室指点方式：个别指点指点教师：秦利萍指点次要内容：建议先生的“成绩认识”爱恩斯坦曾说过：“提出一个成绩比解决一个成绩更次要”.所谓的成绩认识，表示为进修者在认识活动过程中，经常会认识到一些难以解决的、感到困惑的实际成绩，并发生怀疑、困惑、探究的心思形态.它能驱使先生积极思维，不竭提出成绩和解决成绩.其实英语只是一种工具，英语教学的目标之一，就是让先生养成一种良好的进修习气和积极向上的进修态度和生活态度，鼓励他们积极思维，为当前的进一步进修打下坚实的基础.教师尽力营建和谐的英语口语进修、应用氛围，首先让先生敢，有成绩才干有持久的爱好.同时努力拓展他们讨论成绩的渠道，使他们会问.还应不尽余力地精心组织课堂活动，教会他们善于提问.在他们没法确切了解意思时，教会他们如何应用上下文进行猜测，提高他们的猜测力.通过分歧的途径来表达.平时的口语教学过程中，尊敬先生个人爱好和快乐爱好，以人为本，充分调动他们的聪明才干，鼓励他们交流合作，从而提高他们的英语口语水平.指点培养青年教师记录指点时间： 2014年11月26日指点地点：办公室指点方式：个别指点指点教师：李亚萍被指点教师：朱小会指点次要内容：做一个有魅力的教师做一个有魅力的教师，就要学会面对先生，有残暴的笑容；面对同事，有暖和的态度；面对家长，能朴拙地交流；面对教育，有平和的心态；面对教研，有积极的热情；面对发展．有不息的能量.一个被家长和先生认可的教师必有其独特的魅力所在.要做一个有魅力的教师，享职业幸福，一、具有人格的魅力用健康的、准确的思想教育先生．以本人高尚的灵魂和言行感染、影响先生，这就是教师人格魅力所在.教育界的人格，就是把社会的道德规范和社会主义精神文明请求人格化，通过人的个性来体现这类道德规范.这类人格化的教育对青少年的影响深刻而久远.在实施素质教育中，我们切不成忽视教师人格的潜在感化.应当充分发挥教师人格独具风采的魅力.二、具有走进先生心灵的魅力闻名的教育家魏书生曾讲过：教师应具备进入先生心灵世界的本领．不是站在这个世界的对面发牢骚、叹息，而应当在这心灵世界中耕耘、收获、培育、采摘.流连忘返.做一位有魅力的教师，就要能学会洞察孩子的变更，懂得呵护孩子的自傲，懂得用分歧的尺子来衡量孩子，会发现孩子的亮点、利益和缺乏.他能用宽容的心态去接纳先生，去亲近先生．以坦诚的襟怀去理解先生.不会由于先生是“差生”而作壁上观的，或经常批评、诘问诘责，而是会尊敬每一个先生作为“人”的价值和庄严.以尊敬、理解、信赖去唤醒激励先生把观赏的目光投向每一个孩子，让先生体验成功的快乐，特别是能尊敬那些犯过错的先生和有严重缺点的先生.尽管教师也会批评.但至多不会体罚和污辱先生的，而是很委婉地让先生接受，乃至于先生心悦诚服.如许才干走进先生心灵.三、具有学问魅力教书育人是一门艺术，教师的魅力在于睿智.一位充满魅力的教师，应当具有赅博的常识.教师的文明抽象是教师抽象的核心，古有“八斗之才，才当曹斗”之说，作为教师要有必定的专业水准，须要不竭地进修，更新本人的常识结构，把握更多的文明资本，使本人的教育观念不竭革新.理念不竭提升，能适应新课标. “教师必须是进修共同体的成员，在成就先生的同时．也应成就本人.”作为教师要懂得“教学相长”这个道理.有魅力的教师应当是个科研型的教师，懂得发展本人.善于反思，由于反思须要底蕴，而浏览可以滋养底气.懂得毕生进修，走在“读书潮”的前头.具有自动求知的欲望和认识．具有孳孳以求的精神和毅力，让书橱和头脑一天比一天充实.能做到：事先而思，行而有序；事中而思，行而不迷；事后而思，知而有得.教师不但以忙碌、奉献为荣.还以寻求人生的质量，并在创造性教学中发展本身.让先生高兴轻松地学.。
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新颖性、层次性。二是指导教师如何批改作业，批改作业要及时，做到全批全改。对于每一次作业学生出现的错误要仔细研究，问题出在哪里，下节课该采取什么策略。
4、随时了解教师在常规工作中遇到的问题和困惑，帮助他去寻求问题的答案。
帮教
效果
解决了年轻教师在新课程改革、教学管理、课堂教学等方面存在的困惑和问题，帮助他更快提高专业知识，从而不断地提高教学质量。
被帮教
教师的
评价
王老师上课条理性很强，从实际出发，让学生理论联系实际，调节课堂气氛和节奏
评价等级
优秀
√
良好
一般
分享：
5.课后反思：要求王老师养成每次课后写反思的习惯。课后反思要坚持，主张一使用为原则，不搞形式化；要从实际出发，哪怕写一句话也行，要善于从教学现象中研究其本质，有效地研究出解决问题的方法。
帮教
效果
在学科专业知识有较大的提升，结合她从教经验，能把课堂“活”起来；教研能力得到一定的提升；通过一年的努力，形成自己独特的教学风格，
帮教
措施
1.积极参加各种教研活动，及时做好笔记，写好心得。
2.坚持每周与王老师进行交流，了解其教学动态，及时排忧解难，解决教学困惑。
3.听课：我和王老师建立一个不定期的互相听课的制度，互相了解对教材的处理和对课堂教学的组织；了解其最真实的课堂行为，发觉课堂教学的优劣所在。
4.评课：每一次听课，随时可能是随机评课。我们会从教学设计、教法、课堂组织、教学用语等多方面进行共同探讨。通过说课议课，让王老师学会如何组织课堂教学，启发学生思维，鼓励质疑，如何突破课堂重点和难点，如何调节课堂气氛和节奏。
被帮教
教师的
评价
王老师工作非常负责，在教学中给我很多启发和帮助，使我的教学水平有了很大提高
评价等级
优秀
√
良好
一般
威海工业技术学校
骨干教师帮扶青年教师记录
部门：信息技术部 骨干教师姓名：王鹏
被帮扶
教师姓名
王茜薇
时间
2013.03
联系电话
被帮扶
教师的
现状分析
王茜薇老师是参加工作2年的教师，对工作充满热情，并且是一位责任心强，积极上进，虚心好学的充满激情的老师。但是，由于王老师工作经验不够丰富，需要帮助她迅速成长
1、备课。一是讲清备课的目的是什么；二讲清如何备课；三是指导教师现场备课；四是相互查看备课教案；五是做好课前、课中、课后备课。
2、上课。一是讲清上课前的准备工作；二是讲清上课中要注意的问题；三是深入课堂听课，及时纠正在上课中出现的问题。
3、作业的布置与批改
一是指导教师在布置作业时求多，而求形式多样，求
骨干教师帮扶青年教师记录(总2页)
骨干教师帮扶青年教师记录
部门：信息技术部 骨干教师姓名：王鹏
被帮扶
教师姓名
梁爽
时间
2012.09
联系电话
被帮扶
教师的
现状分析
梁爽老师参加工作四年，对工作积极性很高，而且很负责任，积极向上虚心好学。但是因为工作经验少，在教学业务上需要给予帮助和关注
帮教
措施
抓常规工作，从工作中的点点滴滴做起