比较教育学__西南大学(18)--国际教育思潮试卷二

专题九 国际教育思潮试卷二
一、名词解释（每题5分，共计10分）
1.学习化社会
2.全纳教育
二、简答题（每题10分，共计40分）
1.简述终身教育的本质性特征是什么？
2.简述教育的民主化的内涵？
3.简述森隆夫关于终身教育的主要观点有哪些？
4.简述优质教育的概念和内涵？
三、论述题（每题25分，共计50分）
1.论述保罗•朗格朗关于终身教育的主要观点有哪些？
2.论述全民教育的兴起与教育民主化思潮的关系。

参考答案
一、名词解释
1.学习化社会
学习化社会是在终身教育思潮基础上出现的一种教育思潮，是受终身教育影响而产生的。

学习化社会从空间角度出发探讨教育，力图解决社会教育化的问题。

2.全纳教育
全纳教育遵循5条原则：每个儿童都有受教育的基本权利；每个儿童都有其独特的特性、兴趣、能力和学习需要；教育要考虑到儿童的不同特性和差异；有特殊需求的学生应该有机会进入普通学校学习；全纳学校是反对歧视，创建人人受欢迎的社区。

二、简答题
1.终身教育的本质性特征是什么？
终身教育概念具有两个本质性特征，一是终身教育是贯穿人生始终的一种教育形态，具有时间上的延展性；二是终身教育并非单一或纯粹的教育形态，它更多是一种教育理论和教育观念，是包含所有现存的教育形态在内的教育过程，具有极大的包容性。

2.教育的民主化的内涵？
教育对象必须是全民化的，即教育必须向所有人开放，人人都有接受教育的权利，且必须接受一定程度的教育。

教育的民主化其实质上包含了两层含义，即人人有受教育的权利和在教育机会面前人人平等。

教育民主化要求每一个社会成员都能平等地接受教育,即每一个人的受教育机会平等。

3.森隆夫关于终身教育的主要观点有哪些？
森隆夫从更加系统的角度对终身教育进行了论述，他认为终身教育概念的建立应从制度、内容、方法三个方面加以考虑。

第一，教育权的终身保障——教育不随学校学习的结束而终结；第二，对现代学问的追求——终身教育提倡的学习内容应不以个人的职业或专业为限，广泛的教养教育、德育、体育以及一切现代学问等都应包括在必须学习之列；第三，不成为未来的文盲——现在世界上仍有近8亿文盲，但是未来关于文盲的概念将不再局限于不识字，而是在于你是否掌握了自我学习的方法。

4.优质教育的概念和内涵？
全民教育的目标之一是全面提高教育质量,确保人人都能学好,在读、写、算和基本生活技能方面都能达到一定的标准。

提高人的全面素质是有一个质量上的要求的并不是说只是人人有受教育的机会就可以了,人人还必须有受优质教育的机会,因为只有质量才能保证真正的发展。

要使教育走向更加和谐的发展道路,必须在教育观念、教育资源、教育行为、教育目标上贯彻优质教育的理念,使优质充满教育的方方面面。

这样的全民教育才是优质的,而这样的优质教育也才能是真正惠及全民的。

三、论述题
1.保罗•朗格朗关于终身教育的主要观点有哪些？
保罗·朗格朗是世界上最早对终身教育理论进行论证的学者。

他关于终身教育的思想及其丰富，在其代表作《终身教育引论》（1970年）中，他从终身教育的意义、教育策略、作用、目标等角度对终身教育进行了全面的论述。

首先，终身教育的意义。

朗格朗认为终身教育有四个方面的意义：第一，终身教育满足人生各个阶段的需要；第二，终身教育有利于人的个性的发展；第三，终身教育把成人教育活动放在了更加突出的地位；第四，终身教育将影响学校教育的思想和实践。

其次，终身教育的策略。

在终身教育策略方面，朗格朗认为，任何人都不可能提供终身教育的标准提案，因为各国固有的社会结构、传统、各种条件都不尽相同。

因此，终身教育的战略主要面向成人的教育、面向儿童和青少年的教育以及扫盲教育三个方面。

再次，终身教育的作用。

对于纵身教育的作用，朗格朗认为终身教育主要对于促进人自身的发展具有主要的功能和作用。

具体表现在：第一，确定能够帮助一个人在其一生中不断学习和得到训练的结构和方法；第二，通过各种自我教育的形式，向每一个人提供最高、最真实程度上完成自我发展的目标和工具。

同时，终身教育还具有社会性的功能和作用。

终身教育的出现，使家庭、学校和社会之间具有了联系的纽带，这对于创建教育化的社会，提高社会整体的文化教育水平具有重要作用。

最后，终身教育的目的。

朗格朗认为终身教育的目的是为了适应作为肉体的、智力的、情感的、性别的、社会的以及精神存在的个人的各个方面和各种范围的需要这种目的定位实质是要求无论作为个体的人，还是作为社会的人的全方位发展。

2.简述全民教育的兴起与教育民主化思潮的关系。

全民教育思想的产生与教育民主化思潮有紧密的联系。

教育民主化思潮产生于资产阶级上升时期,发展壮大于第二次世界大战之后，倡导取消等级教育制度,给广大民众以受教育的权利,实行教育机会均等;反对压抑儿童的个性,要求尊重学生,调动学生的积极性,培养提高他们的民主意识和参与意识。

教育民主化反映了现代社会中教育与政治的关系,它是政治民主在教育中的体现。

也就是说,公民要追求政治上的平等,首先要实现教育机会的均等。

这些追求公平、争取机会均等、培养学生民主意识和参与意识的理念深深地影响着全民教育思想。