国学《三字经》犬守夜教学设计
三字经综合实践教学设计(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识目标：（1）了解《三字经》的起源、作者和主要内容。
（2）掌握《三字经》中的基本历史、地理、天文、伦理等知识。
（3）学会阅读《三字经》，理解其中的意义。
2. 能力目标：（1）提高学生的阅读能力、理解能力和表达能力。
（2）培养学生的创新思维和团队合作能力。
（3）锻炼学生的动手实践能力。
3. 情感目标：（1）激发学生对传统文化的热爱和传承意识。
（2）培养学生的爱国主义情怀和社会责任感。
（3）增强学生的自信心和自尊心。
二、教学内容1. 《三字经》概述2. 《三字经》中的历史知识3. 《三字经》中的地理知识4. 《三字经》中的天文知识5. 《三字经》中的伦理知识6. 《三字经》中的文学知识三、教学过程1. 导入新课（1）播放《三字经》动画或歌曲，激发学生的学习兴趣。
（2）简要介绍《三字经》的作者、成书背景和主要内容。
2. 课堂讲解（1）教师讲解《三字经》中的历史、地理、天文、伦理等知识。
（2）引导学生分析《三字经》中的文学特色和修辞手法。
3. 实践教学（1）小组合作：学生分组，每组选择一个《三字经》中的知识点进行深入研究，如历史人物、地理名胜、天文现象等。
（2）学生展示：每组选派代表进行展示，其他组进行提问和评价。
（3）教师点评：教师对学生的展示进行点评，给予鼓励和指导。
4. 课堂总结（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
（2）学生分享学习心得，表达对《三字经》的理解和感悟。
5. 课后作业（1）背诵《三字经》中的一段内容。
（2）结合所学知识，写一篇关于《三字经》的感悟文章。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发言积极性等。
2. 实践成果：评估学生小组合作、展示、评价等方面的能力。
3. 作业完成情况：检查学生的背诵和写作情况。
五、教学反思1. 教师在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与。
2. 实践教学环节要注重培养学生的团队合作能力、创新思维和动手实践能力。
2024年国学经典《三字经》教案
2024年国学经典《三字经》教案一、教学内容本节课选自国学经典教材《三字经》的第一章，详细内容包括：“人之初，性本善。
性相近，习相远。
苟不教，性乃迁。
教之道，贵以专。
”二、教学目标1. 让学生理解并背诵《三字经》第一章的内容，感受国学经典的韵律美。
2. 培养学生树立正确的道德观念，明白教育的的重要性。
3. 提高学生的文学素养，培养对中国传统文化的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：理解《三字经》中的道德观念和教育理念。
教学重点：背诵并运用《三字经》第一章的内容。
四、教具与学具准备1. 教师准备：《三字经》教材、多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学生准备：课本、笔、练习本。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过讲述一个实践情景，引发学生对道德教育的思考，进而引入本节课的学习内容。
2. 诵读《三字经》第一章（10分钟）：教师带领学生朗读，注意韵律和节奏，让学生感受国学经典的魅力。
3. 例题讲解（15分钟）：教师针对《三字经》第一章的内容，设计相关问题，引导学生理解和运用。
4. 随堂练习（10分钟）：学生根据教师给出的题目，进行课堂练习，巩固所学内容。
7. 作业布置（5分钟）：教师布置作业，强调作业要求和完成时间。
六、板书设计1. 黑板左侧：《三字经》第一章原文2. 黑板右侧：教学难点、重点及例题解析七、作业设计1. 作业题目：请结合《三字经》第一章的内容，谈谈你对道德教育的认识。
2. 答案示例：道德教育是培养我们成为一个有道德、有品质的人的过程，它使我们明白人性本善，但需要通过教育来引导和规范我们的行为。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，注意观察学生的学习情况，针对学生的掌握程度，及时调整教学方法和节奏。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多国学经典，了解中国传统文化，提高自身素养。
同时，组织学生参加道德实践活动，将所学知识运用到实际生活中。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定。
国学三字经教学设计
国学三字经教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《语文》三年级上册第六单元第二课《三字经》。
本节课的教学内容主要包括《三字经》的原文及其翻译，让学生了解《三字经》的历史背景、作者王应麟以及《三字经》的价值。
二、教学目标1. 认识生字词，能正确读写“性、本、孝、弟、谨、信、泛、义、孝、悌、忠、礼、义、廉、耻”等词语。
2. 了解《三字经》的历史背景、作者王应麟以及《三字经》的价值。
3. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
4. 理解课文内容，学会借助注释和课外资料读懂古文。
5. 懂得“孝敬父母、尊敬师长、团结友爱、立志勤学”的道理。
三、教学难点与重点重点：认识生字词，能正确读写“性、本、孝、弟、谨、信、泛、义、孝、悌、忠、礼、义、廉、耻”等词语。
能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
难点：理解课文内容，学会借助注释和课外资料读懂古文。
懂得“孝敬父母、尊敬师长、团结友爱、立志勤学”的道理。
四、教具与学具准备教师准备：PPT、课文课件、生字词卡片、课外资料。
学生准备：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入新课教师通过播放《三字经》的音频，让学生初步感受《三字经》的韵律美。
然后提问：“同学们，你们听说过《三字经》吗？它是什么样的一本书呢？”引导学生思考，引出本课课题。
2. 学习生字词教师带领学生朗读课文，边读边圈出生字词。
然后让学生自读课文，勾画出生字词。
教师请学生上台展示自己找到的生字词，并讲解生字词的意思。
3. 理解课文内容4. 体会道理教师引导学生通过课文内容，体会“孝敬父母、尊敬师长、团结友爱、立志勤学”的道理。
教师可以通过讲解、举例等方式，让学生深入理解这些道理。
5. 朗读与背诵教师引导学生朗读课文，要求正确、流利、有感情。
然后教师邀请学生上台背诵课文，并对背诵优秀的学生进行表扬。
6. 课堂小结教师对本节课的学习内容进行小结，强调生字词的掌握和课文的理解。
然后提问：“同学们，你们觉得《三字经》有哪些价值呢？”引导学生思考，培养学生的发散思维。
《三字经》教案
《三字经》教案一、教学目标：1. 学生能够理解并背诵《三字经》的部分内容。
2. 学生能够了解《三字经》的文化内涵。
3. 学生能够体会《三字经》中蕴含的道德教育。
二、教学重难点：1. 重点：理解并背诵《三字经》的部分内容。
2. 难点：体会《三字经》中蕴含的道德教育。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解《三字经》的背景、作者、内容和文化内涵。
2. 诵读法：让学生有感情地朗读《三字经》，体会其中的韵律和情感。
3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的理解和感受。
四、教学过程：1. 导入（5 分钟）通过讲述《三字经》的历史背景和文化内涵，引入《三字经》这篇文章，激发学生的兴趣。
2. 讲解《三字经》的背景、作者和内容（10 分钟）- 介绍《三字经》的背景和作者。
- 讲解《三字经》的结构和段落大意。
3. 诵读《三字经》（15 分钟）- 带领学生一起诵读《三字经》的部分内容。
- 让学生分组进行诵读比赛，提高学生的诵读兴趣。
4. 讨论《三字经》中的道德教育（10 分钟）- 引导学生从《三字经》中找出与道德教育相关的语句。
- 组织学生进行小组讨论，分享自己对这些道德教育的理解和感受。
- 每个小组推选一名代表，分享小组讨论的结果。
5. 总结（5 分钟）对本节课的内容进行总结，强调《三字经》的文化内涵和道德教育。
6. 布置作业（5 分钟）让学生回家后继续诵读《三字经》，并思考其中的道德教育对自己的生活有什么启示。
五、教学反思：通过本次教学，学生能够理解并背诵《三字经》的部分内容，了解《三字经》的文化内涵，体会《三字经》中蕴含的道德教育。
在教学过程中，要注意引导学生进行思考和讨论，提高学生的思维能力和表达能力。
《三字经》教学计划（精选3篇）
《三字经》教学计划（精选3篇）《》教学计划篇1一、整体教学目标1、通过国学学习，使幼儿对中国传统文化有一个初步的了解，如中国传统的节日（清明节和端午节）。
2、通过国学学习，培养幼儿团结，孝顺，尊老爱幼等良好的个性品质，并能在日常的生活中身体力行，贯彻实践。
3、通过国学学习，初步了解中国古代的蒙学文化（三字经和）。
4、通过国学学习，逐步的让幼儿养成讲文明，懂礼貌的行为习惯，培养幼儿诚实、仁爱、智慧、勇敢的个性。
5、通过国学学习，培养幼儿对中国传统文化感兴趣，进一步培养幼儿对祖国的热爱之情。
增强民族自尊心和自信心。
二、具体教学活动和计划第一课：认识《三字经》学习内容：人之初，性本善，性相近，习相远，苟不教，性乃迁，教之道，贵以专。
具体活动安排：一、介绍《三字经》，小百科的来历。
二、诵记所学内容并认识汉字“教”。
三、科学小实验《性相近，习相远》。
四、讨论好环境的作用及营造。
五、怎么样做才是专心《弈秋教徒》。
第二课：学习好榜样学习内容：昔孟母，择邻处，子不学，断机杼。
窦燕山，有义方，教五子，名俱扬。
具体活动安排：一、情景讲述《犯了错误怎么办？》。
二、诵记所学内容并认识汉字“学”。
三、故事讲述《孟母断机杼》的故事。
四、常礼举要演习----学会大声回应别人的呼唤。
五、燕山五子的启示（树立良好的道德观念，存善心，做好事）。
第三课：珍惜时间学习内容：养不教，父之过。
教不严，师之惰。
子不学，非所宜。
幼不学，老何为。
具体活动安排：一、珍惜现在的幸福（古今的读书故事）《伤仲永的故事》。
二、诵记所学内容并认识汉字“养”。
三、司马光警枕的故事。
四、常礼举要演习----学会接受别人的`批评。
五、分辨严格要求与严厉要求的不同。
第四课：要勇于面对压力和困难学习内容：玉不琢，不成器。
人不学，不知义。
为人子，方少时。
亲师友，习礼仪。
具体活动安排：一、学习目的大讨论（适应社会、促进发展）。
二、诵记所学内容并认识汉字“器”。
三、王羲之练字的故事。
幼儿园国学三字经教案
幼儿园国学三字经教案一、教学目标1.让幼儿通过学习《三字经》，了解中华传统文化，培养对国学的兴趣。
2.培养幼儿的朗读、背诵和表达能力。
二、教学内容1.《三字经》片段：“人之初，性本善。
性相近，习相远。
苟不教，性乃迁。
教之道，贵以专。
”2.词语解释：初、性、善、近、习、迁、教、专。
三、教学重点与难点1.教学重点：熟读并背诵《三字经》片段，理解词语含义。
2.教学难点：理解“性相近，习相远”的含义，培养幼儿的专注力。
四、教学过程1.导入教师向幼儿介绍《三字经》，引发幼儿兴趣。
教师带领幼儿朗读《三字经》片段。
2.朗读与背诵教师示范朗读，幼儿跟随朗读。
教师逐句讲解，幼儿跟读。
教师检查幼儿背诵，给予鼓励和表扬。
3.词语解释教师解释“初、性、善、近、习、迁、教、专”等词语。
教师通过举例、故事等形式，帮助幼儿理解词语含义。
4.活动环节教师设计游戏，让幼儿在游戏中巩固词语记忆。
教师组织小组讨论，让幼儿分享学习心得。
教师引导幼儿思考“性相近，习相远”的含义，培养幼儿的思考能力。
教师布置作业，让幼儿回家后向家长分享学习内容。
五、教学评价1.课后评价：观察幼儿回家后的学习情况，了解家长反馈。
2.课堂评价：观察幼儿在课堂上的表现，如专注度、参与度、表达能力等。
3.定期评价：定期组织测试，检查幼儿对《三字经》的学习情况。
六、教学建议1.创设轻松愉快的学习氛围，让幼儿在愉快的氛围中学习。
2.注重个体差异，因材施教，给予每个幼儿充分的关注和鼓励。
3.结合实际生活，让幼儿将所学知识运用到生活中。
4.加强家园合作，让家长了解幼儿的学习情况，共同促进幼儿的成长。
七、教学反思1.教师要不断反思自己的教学方法，调整教学策略，提高教学效果。
2.关注幼儿的学习进度，及时调整教学进度，确保每个幼儿都能跟上学习步伐。
3.注重培养幼儿的自主学习能力，引导幼儿主动探索、发现问题、解决问题。
重难点补充：教学重点：1.确保幼儿能够流畅朗读并背诵《三字经》的指定片段。
国学《三字经》教案完整版——
国学《三字经》教案完整版——一、教学内容本节课的教学内容来自《三字经》教材的第一章，详细内容包括：“人之初，性本善。
性相近，习相远。
苟不教，性乃迁。
教之道，贵以专。
”这四句话阐述了人的本性、教育的重要性以及教育方法。
二、教学目标1. 让学生理解《三字经》中的“人之初，性本善”的观点，认识到教育的必要性。
2. 培养学生专心致志的学习态度，明白“教之道，贵以专”的道理。
3. 提高学生对国学经典的认识，培养他们的文化素养。
三、教学难点与重点教学难点：理解“性相近，习相远”的含义。
教学重点：掌握“人之初，性本善”和“教之道，贵以专”的观点。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
学具：教材、《三字经》读本、笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个实践情景，让学生思考人的本性是什么，引出《三字经》中的“人之初，性本善”。
2. 讲解：详细讲解“性相近，习相远”和“苟不教，性乃迁”的含义，阐述教育的重要性。
3. 例题讲解：以“教之道，贵以专”为例，讲解专心致志的学习态度。
4. 随堂练习：让学生用自己的话解释“人之初，性本善”和“教之道，贵以专”，巩固所学内容。
六、板书设计1. 板书《三字经》第一章2. 板书内容：人之初，性本善性相近，习相远苟不教，性乃迁教之道，贵以专七、作业设计1. 作业题目：请用300字左右的篇幅，谈谈你对“人之初，性本善”和“教之道，贵以专”的理解。
2. 答案示例：“人之初，性本善”意味着每个人出生时都具有善良的本性。
然而，由于环境和教育的影响，人们的性格和行为逐渐产生差异。
因此，“教之道，贵以专”强调了教育的重要性。
只有专心致志地学习，才能使本性得以保持和发扬。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲解和实践，让学生理解了《三字经》中的教育观点。
在今后的教学中，要继续关注学生的理解和应用情况，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多关于《三字经》的内容，了解我国传统文化，提高自身文化素养。
国学经典《三字经》教学设计(通用7篇)
国学经典《三字经》教学设计（通用7篇）下文是我为您精心整理的《国学经典《三字经》教学设计（通用7篇）》，您浏览的《国学经典《三字经》教学设计（通用7篇）》正文如下：国学经典《三字经》教学设计篇1教学目标：1、诵读《三字经》原文“夏有禹，商有汤，周文武，称三王”一段，理解其义，达到熟读成诵。
2、通过本课的学习，使学生知道德才兼备的人才能被世人称颂。
3、了解《大禹治水》的故事。
教学重点：实践中达到朗读成诵。
教学难点：知道德才兼备的人才能被世人称颂。
教学准备：课前了解“三王”的故事。
教学过程：一、谈话导入。
1、师：这几天，我们这儿都是阴雨绵绵，给我们上学和生活带来很多的不便。
但是在海南省，从上月底开始已经连续下了9天大暴雨，范围波及15个市县，受灾人口达164.8万，海南万宁特大暴雨中心区致经济损失约5亿元，是1951年海南省有气象记录以来，最严重的一次大暴雨过程。
水灾如此严重，我们不得不说到一个问题，那就是如何治水。
早在夏朝就有一个君主对治水很有办法，他就是——大禹。
你听说过他治水的故事吗？2、是啊，大禹是一位很好的君主，为了治水，三过家门而不入，得到了百姓的拥戴，孔子《论语?泰伯篇》中说：“禹，吾无闲然矣！菲饮食，而致孝乎鬼神；恶衣服，而致美乎黻冕；卑宫室，而尽力乎沟洫。
禹，吾无闲然矣”！意思是：对于大禹，我没有什么好批评的，为什么呢？因为他自己吃的很差，但是把祭祖先祭神的祭品办得非常丰盛；自己穿得很差，但是把祭服，祭祀时穿的衣服做得很华美；他住得也很简陋，不住好房子，但是却把力量完全用在水利建设上。
对于禹，我没有什么好批评的。
这是孔子的原话。
这就足以证明在孔子的心目中大禹的地位是多么崇高。
我们的三字经就把大禹这个有名的人物编了进去。
你想读一读吗？二、大声诵读、品读解意1、初读感知。
（1）学生自由读。
要求读准字音。
（2）指名读。
（3）教师领读，学生跟读，初步感受语言的韵律美。
2、品读解意，边读边试解释内容。
三字经教学设计
三字经教学设计《三字经》教学设计一、教学目标知识与技能目标 （1）学生能够熟练背诵《三字经》。
（2）学生能够理解《三字经》的基本含义。
（3）学生能够认识《三字经》中的生字。
过程与方法目标 （1）通过多种形式的朗读，让学生熟读成诵。
（2）通过讲解、讨论等方式，让学生理解《三字经》的含义。
（3）通过识字游戏等活动，让学生认识《三字经》中的生字。
情感态度与价值观目标 （1）让学生感受中国传统文化的博大精深。
（2）培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱。
二、教学重难点教学重点 （1）让学生熟练背诵《三字经》。
（2）让学生理解《三字经》的基本含义。
教学难点 （1）让学生理解《三字经》中一些较难的词语和句子的含义。
（2）让学生认识《三字经》中的生字。
三、教学方法讲授法 教师通过讲解《三字经》的含义，让学生理解《三字经》的基本内容。
朗读法 教师通过多种形式的朗读，让学生熟读成诵。
讨论法 教师组织学生讨论《三字经》中的一些问题，让学生深入理解《三字经》的含义。
游戏法 教师通过识字游戏等活动，让学生认识《三字经》中的生字。
四、教学过程导入新课 （1）教师通过播放一段关于中国传统文化的视频，让学生感受中国传统文化的博大精深。
（2）教师引出《三字经》，让学生了解《三字经》是中国传统文化的重要组成部分。
讲授新课 （1）教师讲解《三字经》的含义，让学生理解《三字经》的基本内容。
（2）教师通过多种形式的朗读，让学生熟读成诵。
（3）教师组织学生讨论《三字经》中的一些问题，让学生深入理解《三字经》的含义。
（4）教师通过识字游戏等活动，让学生认识《三字经》中的生字。
1. 2. 3. 1. 2. 1. 2. 3. 4. 1. 2.课堂小结 （1）教师对本节课的内容进行小结，让学生回顾本节课所学的知识。
（2）教师对学生的表现进行评价，让学生了解自己的优点和不足之处。
布置作业 （1）教师布置作业，让学生背诵《三字经》。
《三字经》教学设计
《三字经》教学设计《三字经》教学设计一、教学目标知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读《三字经》，并能背诵部分内容。
过程与方法目标：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
情感态度与价值观目标：引导学生了解中国传统文化，培养学生的民族自豪感和爱国情感。
二、教学重难点教学重点：理解《三字经》的内容，体会其中的道理。
教学难点：领悟《三字经》的文化内涵，传承中华民族的传统美德。
三、教学方法讲授法：讲解《三字经》的生字词、重点句子和段落，帮助学生理解其含义。
讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在讨论中交流思想，共同解决问题。
朗读法：指导学生有感情地朗读《三字经》，通过朗读体会其中的韵律和节奏。
情境教学法：创设情境，让学生在情境中感受《三字经》的文化氛围，加深对其的理解。
多媒体教学法：运用多媒体课件展示《三字经》的相关图片、视频等资料，丰富教学内容，提高教学效果。
四、教学过程导入新课 （1）播放一段关于中国传统文化的视频，让学生观看。
（2）提问学生：你们看到了什么？这是什么文化？ （3）引出课题：《三字经》。
初读《三字经》 （1）让学生自由朗读《三字经》，圈出生字词，借助拼音读准字音。
（2）检查学生的生字词认读情况，重点指导“苟、琢、惰、宜”等字的读音。
（3）让学生分段朗读《三字经》，检查学生的朗读情况，纠正读音和停顿。
精读《三字经》 （1）让学生默读《三字经》，思考以下问题： ① 《三字经》主要讲了什么内容？ ② 你从《三字经》中明白了什么道理？ ③ 《三字经》中有哪些句子是你最喜欢的？为什么？ （2）组织学生进行小组讨论，让学生在讨论中交流思想，共同解决问题。
（3）检查学生的讨论情况，让学生汇报讨论结果。
（4）教师根据学生的汇报情况，进行总结和归纳。
拓展延伸 （1）让学生说说自己还知道哪些关于中国传统文化的知识。
（2）让学生欣赏一些关于中国传统文化的图片和视频，感受中国传统文化的魅力。
《三字经》的教学设计（通用5篇）
《三字经》的教学设计《三字经》的教学设计（通用5篇）作为一名优秀的教育工作者，通常需要用到教学设计来辅助教学，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编为大家整理的《三字经》的教学设计（通用5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
《三字经》的教学设计1设计理念：将厚重的中华文化融入儿童的阅读理解过程之中，给儿童以浸润，给儿童以重染。
学情分析：《三字经》体现了文化的浸润，这是纯样的民族文化的浸润，不仅是对具体文字的感受，更是对中华文明的感知，对中华民族气节的启蒙教育。
其中的道理就在孩子们身边，在自己的一言、一行、一举、一动中，就在自己的学习，生活与成长，发展过程中。
教学内容:《三字经》中“苏老泉，二十七，始发愤，读书籍。
彼既老，犹悔迟，尔小生，宜早思”两句。
教学目标：1、通过学习《三字经》，体会和理解《三字经》中积极的道理，感受中华民族的优秀文化传统。
激发学生阅读中华经典的兴趣，培养学生感悟经典内容的能力。
2、初步感受中华传统文化的丰富内涵。
通过本课，使学生明白读书学习对我们人生的重要性，要打好坚实的知识根底，长大后才能为社会做出应有贡献的道理。
过程与方法：训练为主，做到参与面广;加强诵读，说勤学成才的故事。
情感、态度和价值观：初步感受中华传统文化的丰富内涵，明白勤学好问、有所作为，人生才有意义的道理。
教学准备：小黑板、多媒体课件教学过程：一、激发兴趣，导入揭题同学们，你们知道《三字经》吗?《三字经》是学习我们中华民族传统文化不可多得的儿童启蒙读物，它源于南宋，至今已有七百多年的历史了。
它三字一句的韵文非常容易记忆，内容包括传统教育，历史、地理、天文，伦理道德以及一些民间传说，广泛生动而又言简意赅，现在已被联合国教科文组织列入《世界儿童道德教育丛书》。
它是我国古代对孩子进行论理道德教育的书籍，现在被世界儿童运用，你们自豪不?其实上学期要求我们学习的读读背背里就有一篇关于论理道德教育的内容，你们还记得吗?(一起背)(羊跪乳，鸦反哺……德有伤，贻亲羞)谁能说说讲的是什么意思?你们知道《孟母三迁》的故事吗?这段故事就来源于三字经里的“昔孟母，择邻处”意思是从前的孟母为了儿子有个能有出息，选择合适环境的事。
三字经教学设计
三字经教学设计一、引言随着社会的不断发展，教育也在不断进步。
作为国内著名的古代儿童启蒙读物，《三字经》在传统教育中有着重要的地位。
如何通过教学设计让学生更好地学习《三字经》，成为教师们亟待解决的问题。
本文将从教学目标、教学内容、教学方法和评估等方面，设计一套有效的《三字经》教学方案。
二、教学目标1. 知识目标：通过学习《三字经》，使学生掌握其中的常见词汇及其意思，了解古代人物、历史和文化。
2. 技能目标：培养学生的朗读、理解和解读能力，提高他们的口头表达和书面表达能力。
3. 情感目标：通过学习《三字经》，培养学生的品德修养，提高他们的思想道德水平，培养良好的价值观和行为习惯。
三、教学内容1. 选材：教师根据学生的年龄和学习能力，选择适合的《三字经》内容，如入门篇、家治篇、人伦篇等。
2. 文字解读：教师通过对词句的解释，让学生理解词义和上下文的关系，帮助他们掌握《三字经》中的常见词汇。
3. 人物故事：通过讲述《三字经》中的人物故事，让学生了解古代历史人物的生平和事迹，增强他们对历史的兴趣。
4. 文化传承：教师介绍《三字经》背后的传统文化，如尊师重道、孝道等，引导学生珍惜传统文化，传承优良传统。
四、教学方法1. 导入：通过图片、视频等多媒体资源，引起学生对《三字经》的兴趣，为学习做好铺垫。
2. 听读训练：教师朗读《三字经》的部分内容，让学生跟读，培养学生的听力和口语表达能力。
3. 合作学习：教师组织学生进行小组讨论，共同解读课文和思考其中的道理和价值观。
4. 语文练习：教师设计相关的练习题，让学生巩固所学的词汇和句型，提高他们的写作水平。
5. 角色扮演：教师组织学生进行角色扮演活动，让他们以《三字经》中的人物为背景，演绎出相关的情景和故事。
五、教学评估1. 个人评价：教师对学生的积极参与度、理解能力和口头表达能力进行评价，并针对学生的优点和不足给予指导和鼓励。
2. 小组评价：组织学生进行小组评价，让学生互相评价合作学习的表现，倡导合作、分享和互助的精神。
国学《三字经》优秀教案(通用
国学《三字经》优秀教案(通用一、教学内容本节课选自《三字经》教材的第一章，详细内容为“人之初，性本善。
性相近，习相远。
苟不教，性乃迁。
教之道，贵以专。
”通过对本章的学习，让学生了解中国传统文化的精髓，培养他们的道德品质和学习兴趣。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够熟练朗读和背诵《三字经》第一章，理解其中所蕴含的道理。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，培养学生自主、合作、探究的学习能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解《三字经》中的道理，将其运用到实际生活中。
教学重点：熟练朗读和背诵《三字经》第一章，掌握基本的学习方法。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、《三字经》教材、笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，让学生了解《三字经》的历史背景，激发学习兴趣。
2. 朗读与背诵：教师带领学生朗读《三字经》第一章，指导学生正确发音，培养语感。
3. 例题讲解：教师精选典型例题，讲解《三字经》中的道理，引导学生运用到实际生活中。
4. 随堂练习：学生自主完成课后练习题，巩固所学知识。
5. 合作探究：学生分组讨论，分享学习心得，互相学习，共同进步。
六、板书设计1. 《三字经》第一章2. 内容：人之初，性本善。
性相近，习相远。
苟不教，性乃迁。
教之道，贵以专。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读并背诵《三字经》第一章。
（2）运用《三字经》中的道理，分析自己在学习、生活中的表现。
2. 答案：（1）见板书内容。
（2）学生根据自身情况，结合《三字经》中的道理，进行自我分析。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读《三字经》其他章节，了解更多国学知识，提高自身综合素质。
同时，引导学生关注社会热点问题，将所学知识与社会实践相结合。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与解读2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的区分4. 教学过程的设计与实施5. 作业设计的针对性与实践性6. 课后反思与拓展延伸的深度与广度详细补充和说明：一、教学内容的选取与解读《三字经》作为中国传统文化的重要组成部分，其内容的选取需结合学生的年龄特点和认知水平。
国学《三字经》犬守夜教学设计（大全5篇）
国学《三字经》犬守夜教学设计（大全5篇）第一篇：国学《三字经》犬守夜教学设计《学校礼仪教育下国学经典诵读的研究》《三字经》第16课犬守夜一、教材简介古人曰：“熟读三字经，便可知天下事，通圣人礼。
”《三字经》自南宋以来，已有七百多年历史，是学习中华传统文化不可多得的儿童启蒙读物，共一千多字，可谓家喻户晓，脍炙人口。
三字一句的韵文极易成诵，内容包括了中国传统的教育、历史、天文、地理、伦理和道德以及一些民间传说，广泛生动而又言简意赅。
《三字经》早就不仅仅属于汉民族了，它有满文、蒙文译本。
《三字经》也不再仅仅属于中国，它的英文、法文译本也已经问世。
1990年新加坡出版的英文新译本更是被联合国教科文组织选入“儿童道德丛书”，加以世界范围的推广。
二、教学内容犬守夜，鸡司晨。
苟不学，曷为人。
蚕吐丝，蜂酿蜜。
人不学，不如物。
幼而学，壮而行。
上致君，下泽民。
扬名声，显父母。
光于前，裕于后。
人遗子，金满赢。
我教子，惟一经。
勤有功，戏无益。
戒之哉，宜勉力。
三、教学目标1．正确、流利地朗读课文，读出节奏感。
2.认读文中的生字，理解并背诵《三字经》“犬守夜，鸡司晨。
苟不学，曷为人。
蚕吐丝，蜂酿蜜。
人不学，不如物。
……勤有功，戏无益。
戒之哉，宜勉力。
”3．鼓励学生立志向学，引导他们把学习当作自己的分内之事，只有勤奋向学才能有所进步，从而使学生从小树立发奋学习的信念。
四、教学重难点诵读课文，理解文意，让学生明白从小发奋学习的必要性。
五、教学准备收集有关勤奋学习的小故事。
六、教学课时课时七、教学过程（一）挑战背诵。
1.挑战背诵前面所学内容。
2.播放《三字经》视频，跟着视频，读一遍，吟诵一遍。
3.集体背诵前面学过的内容。
（二）配乐诵读。
1.师：在我们伟大祖国浩瀚的文化长河中，宋代王应麟编著的《三字经》无疑是最绚丽的一朵浪花，它读起来琅琅上口，听起来赏心悦目，令我们回味无穷！今天，让我们再次走进《三字经》。
2.出示《三字经.犬守夜》。
国学启蒙《三字经》教学案
国学《三字经》教学教案一、教学内容及教材简析以传统国学幼学教材《三字经》为教学内容。
《三字经》全文1128字，它言简意赅，包含的内容十分广泛，讲述历史，介绍知识，鼓励学习，它采用三言韵语，朗朗上口，便于记忆，通俗易懂，有“袖里通鉴纲目”之称。
二、教学目标1.全面提升学生的古典文化素养，初步了解基本的人文常识、历史知识、人物典范。
2.通过教学进行阅读积累，培育高尚的审美情感，塑造健康向上的人格。
三、教学重点《三字经》教学的重点在于理解意蕴，反复诵读，了解文史常识，学习人物典范，并在生活学习中以古代典范人物为榜样指导自己的行动。
四、具体措施认真备课上课，不应付，不走过场，把国学教学落到实处。
在读原文的基础上，引入历史故事，联系当今社会生活。
采取多样化的教学方式，培养学生浓厚的学习兴趣，把本课程上成一门学生喜欢上、积极学的课程。
要求学生在理解的基础上背诵积累。
帮助学生用各种方法进行记忆，进行朗诵比赛，鼓励学生多背。
对朗读也进行专门指导。
要求学生学以致用，活学活用，理论联系实际，在生活学习中以之指导自己的行动。
五、课时安排1、人之初——习礼仪2课时2、香九龄——应乎中2课时3、曰水火——人所同2课时4、凡训蒙——迁夏社2课时5、汤伐夏——与高齐2课时6、迨至隋——若亲目2课时7、口而诵——勉而致2课时8、犬守夜——宜勉力（+小测验）2课时国学启蒙之《三字经》——第一课时教学目标1、了解《三字经》相关背景，激发学习兴趣。
2、正确、流利地朗读原文，熟读成诵3、理解三字经前八句的内容。
4、通过课程内容学习，理解习惯及环境对一个人的成长的影响，学习的重要性，学习贵在专一和坚持。
教学重点：懂得学习的重要性了解典故：孟母三迁、燕山教子。
背诵本节课所学内容。
教学难点：理解习惯及环境对一个人的成长的影响，学习的重要性。
授课基本内容1、《三字经》相关背景介绍。
2、本课时授课内容如下人之初，性本善。
性相近，习相远。
苟不教，性乃迁。
《三字经》教案（四）
《三字经》教案（四）《三字经》教案（四）教学内容：玉不琢，不成器。
人不学，不知义。
为人子，方少时，亲师友，习礼仪。
授课目标1、让学生懂得人类也许要良好的教育，才能成为一个有用的人。
2、能流利地朗读和背诵3句三字经。
教学过程一、复习已学语句1、两人为一组，以相对拍手游戏方式，自由边拍手边诵读已学《三字经》语句。
2、全班随音乐传球诵读《三字经》。
游戏规则：每人诵读一句（6个字），接过球后，起立大声诵读，然后再转身传球。
3、总结：读书好似爬山，爬得越高，看得越远；读书好似耕耘，汗水流得多，收获自然更丰富。
二、揭题：今天，老师要给大家讲一个的故事，请小朋友们边听边想：这个故事讲了一件什么事？告诉了我们一个什么道理？【故事】从前楚国有个名叫卞和的人。
有一天，他在山里找到了一块还没有琢磨过的玉石，于是他便把这玉石呈现给当时的楚厉王。
没想到，宫里的玉匠竟说这只是一块普通的石头，厉王一生气，命令部下把卞和定了罪。
厉王死后，武王继位，卞和又将这玉石献给武王，可是，仍然遭到了被定罪的命运。
卞和失望的抱着石头，在山脚下哭了三天三夜。
文王即位后知道了这件事，便将卞和请进宫来，命令玉匠把这块石头好好打造一下，发现果然是一块上等的美玉，于是便将它命名为“和氏璧。
”由这个故事我们可以知道，一块上等的美玉都需要琢磨、打造，才能显现出它的价值，所以人类也许要良好的教育，才能成为一个有用的人。
三、新授感悟1、自读《三字经》“玉不琢，不成器。
人不学，不知义。
为人子，方少时，亲师友，习礼仪。
”3句。
用自己喜欢的方式解决不认识的字词，并将这3句话读正确、流利、通顺。
2、老师朗读《三字经》，请学生一起跟读。
3、同桌读、小组读、全班齐读。
4、教师讲解这3句三字经的含义。
玉不琢，不成器。
人不学，不知义。
【解释】玉不打磨雕刻，不会成为精美的器物；同样的道理，人若是不学习，就不懂得礼仪，不能成才。
〖师〗一个人的成才之路如同雕刻玉器一样，玉在没有打磨雕琢以前和石头没有区别，人也是一样，只有经过刻苦磨练才能成为一个有用的人。
《三字经》优秀教学设计范文（精选5篇）
《三字经》优秀教学设计范文（精选5篇）《三字经》优秀教学设计范文（精选5篇）在教学工作者实际的教学活动中，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编收集整理的《三字经》优秀教学设计范文，希望能够帮助到大家。
《三字经》优秀教学设计1教学要求：1、熟读《三字经》中的8句话，理解并背诵，积累运用三。
2、阅读短文，理解文中的内容，并从中受到启发。
3、让学生当众发言，引导学生发言时，声音洪亮，中心明确。
4、围绕写人进行习作训练。
教学重、难点培养独立阅读能力，引导学生当众繁衍，作到中心明确，习作训练。
课时安排：3课时第一课时一、学习读背的部分。
1、导语：中华五千年历史，流传着许多文化精髓，今天我们要学习的《三字经》，就是古人推崇倍至的。
2、自由读句子，仔细体会句子的意思。
3、小组讨论，理解意思。
4、全班汇报交流。
5、比一比，谁背得快。
6、指名背诵。
二、进行阅读短文训练，1、学生自由阅读短文和课后题，明白要求。
2、指名说说短文讲了一个什么故事。
3、出示句子：这个人面临着艰难的选择。
（1）读句子：为什么说选择是艰难的？4、出示句子“你只有把生死置之度外，才能尝到甘美的泉水”。
读句子，说说你对这句话的理解。
（你在身处绝境的时候，要把生死置之度外，只有不把生死名利太防在心上，才能重新看到希望，得到幸福。
）5、从短文中你受到什么样的启发？第二课时一、导语。
同学们，《金色的脚印》一课，老师有很多收获，想跟大家说说。
板书：读书。
读了《金色的脚印》一课，老师有很多收获，想跟大家说说。
板书：读书收获。
二、教师示范。
1、从哪几个方面来谈呢？同学们帮我出个主意。
2、师生交流讨论，决定从以下几个方面谈，小学五年级语文教案《积累运用三》。
（1）文章的题目与内容。
（2）体会和感想。
A文章中给你留下深刻印象的人物或者事情。
B你学到的知识或懂得的道理，受到的启发。
C你学到的写作文的方法。
18、我们都学《三字经》犬守夜1--宜勉力
我们都学《三字经》犬守夜——宜勉力执教时间：2014年上学期第十六周累计16节一、教学目标1.了解《三字经》本节内容的相关背景，激发学习兴趣。
2.初步了解中国古代哲学思想及思想家。
3.通过课程内容学习，能正读音、明意思、知典故、受启发。
二、教学重点及难点1.教学重点：激发学习兴趣，从古典经典中受到启发。
2.教学难点：启发大家思考如何评判哲学思想，如果辩证的看待问题。
三、课前准备：①布置研究问题：本节内容《三字经》“犬守夜——宜勉力”。
具体要求：正读音、明意思、知典故、谈启发。
②学习方法指导：上网搜索；查看资料；向人请教。
③学生以小组为单位分工进行自主研究学习。
四、课堂交流1、回顾三字经上周的内容，指名背诵后齐背。
提问复习：上节课大家学习到了什么？2、学习本节内容：①各小组集合交流一周学习情况。
②随机抽查一小组上台向全班汇报（从正读音、明意思、知典故、谈启发四个方面汇报）。
小组发言人发言声音要让全班听见，吐字要清晰。
其他同学们认真听抓漏洞、找不足。
③个人补充：纠读音、补充释义、补充典故、谈看法、说体会，不得重复小组汇报的内容。
④动动笔，把今天学习的内容记下来。
⑤读一读，背一背。
预设：犬守夜，鸡司晨。
苟不学，曷为人。
【解释】狗在夜间会替人看守家门，鸡在每天早晨天亮时报晓，人如果不能用心学习、迷迷糊糊过日子，有什么资格称为人呢。
蚕吐丝，蜂酿蜜。
人不学，不如物。
【解释】蚕吐丝以供我们做衣料，蜜蜂可以酿制蜂蜜，供人们食用。
而人要是不懂得学习，以自己的知识、技能来实现自己的价值，真不如小动物。
幼而学，壮而行。
上致君，下泽民。
【解释】我们要在幼年时努力学习不断充实自己，长大后能够学以致用，替国家效力，为人民谋福利。
扬名声，显父母。
光于前，裕于后。
【解释】如果你为人民做出应有的贡献，人民就会赞扬你，而且父母也可以得到你的荣耀，给连祖先增添了光彩，也给下代留下了好的榜样。
人遗子，金满赢。
我教子，唯一经。
【解释】有的人遗留给子孙后代的是金银钱财，而我并不这样，我只希望他们能精于读书学习，长大后做个有所作为的人。
16 犬守夜
16 犬守夜——小学国学经典教材第二册《三字经》教学目标：1.会读、知意、乐背、内化。
2.在趣味读背中，品出其理，爱上三字经。
3.在课堂中，悄悄渗入传统。
教学过程：课前谈话知道我叫什么老师吗？唐老师因为要给你们上课这件事，兴奋了好几天。
知道为什么吗？来之前，我在网上搜索“南京夫子庙小学”，打开网页，乖乖，不得了，这个学生了不起！（这是老师现学的南京话，像不），你们学校有110年的历史，百年名校，学校活动丰富多彩，有汉字文化节、成童礼等等。
好学校教出好孩子，好孩子现在就在我的课堂里，能不兴奋吗？老师今天给你们带来了特殊的礼物，这礼物是一百多年前的好东西哦！看，这是古时候和我们同龄的孩子读的书。
猜猜这是什么书？（评：真不愧是出自夫子之门）除了这些，古代孩子还读《弟子规》、《小儿语》等，但只有一部被称为“经”，——三字经（出示三字经）。
“经”可是具有至高无上的荣誉和地位的。
一、揭题1.今天唐老师和同学们一起学习三字经第16课《犬守夜》，齐读课题。
二、教学一、二行1.一上课，我们就来做游戏，游戏题目就是猜一猜2.看图，猜猜蜜蜂在干什么？指名读。
3. 看图猜，难不倒你们。
老师加大难度，看字猜意思。
（出示：犬守夜鸡司晨蚕吐丝蜂酿蜜）生自由说，谁说对了，就做小老师，领着大家读。
4.再增加难度（出示：苟不学曷为人人不学不如物），谁来说整句话的意思。
再来猜一猜！（1）人不学，不如物。
人不学，连动物都不如。
不如哪些动物啊？（2）苟不学，曷为人。
理解这句话，单凭猜可不行，我们要理解关键字的意思，才行。
这个“苟”是如果的意思。
它是古文中经常出现的一个词。
苟不教？苟不问？领读。
如果不学，能称为人吗？你是不是人？你呢？你呢？我们都是人，因为我们都在学习。
6.三字经真不难，有时猜一猜就能明白。
孩子们，把这两行连起来读一读吧。
7.孩子们，三字经，三字一句，朗朗上口，如果能读出节奏，就更好听了。
老师今天带来了神秘的伴奏师——青蛙响板。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《三字经》第16课犬守夜
一、教材简介
古人曰：“熟读三字经，便可知天下事，通圣人礼。
”《三字经》自南宋以来，已有七百多年历史，是学习中华传统文化不可多得的儿童启蒙读物，共一千多字，可谓家喻户晓，脍炙人口。
三字一句的韵文极易成诵，内容包括了中国传统的教育、历史、天文、地理、伦理和道德以及一些民间传说，广泛生动而又言简意赅。
《三字经》早就不仅仅属于汉民族了，它有满文、蒙文译本。
《三字经》也不再仅仅属于中国，它的英文、法文译本也已经问世。
1990年新加坡出版的英文新译本更是被联合国教科文组织选入“儿童道德丛书”，加以世界范围的推广。
二、教学内容
犬守夜，鸡司晨。
苟不学，曷为人。
蚕吐丝，蜂酿蜜。
人不学，不如物。
幼而学，壮而行。
上致君，下泽民。
扬名声，显父母。
光于前，裕于后。
人遗子，金满赢。
我教子，惟一经。
勤有功，戏无益。
戒之哉，宜勉力。
三、教学目标
1．正确、流利地朗读课文，读出节奏感。
2.认读文中的生字，理解并背诵《三字经》“犬守夜，鸡司晨。
苟不学，曷为人。
蚕吐丝，蜂酿蜜。
人不学，不如物。
……勤有功，戏无益。
戒之哉，宜勉力。
”
3．鼓励学生立志向学，引导他们把学习当作自己的分内之事，只有勤奋向
学才能有所进步，从而使学生从小树立发奋学习的信念。
四、教学重难点
诵读课文，理解文意，让学生明白从小发奋学习的必要性。
五、教学准备
收集有关勤奋学习的小故事。
六、教学课时
2 课时
七、教学过程
（一）挑战背诵。
1.挑战背诵前面所学内容。
2.播放《三字经》视频，跟着视频，读一遍，吟诵一遍。
3.集体背诵前面学过的内容。
（二）配乐诵读。
1.师：在我们伟大祖国浩瀚的文化长河中，宋代王应麟编著的《三字经》无疑是最绚丽的一朵浪花，它读起来琅琅上口，听起来赏心悦目，令我们回味无穷！今天，让我们再次走进《三字经》。
2.出示《三字经.犬守夜》。
“犬守夜，鸡司晨。
苟不学，曷为人。
蚕吐丝，蜂酿蜜。
人不学，不如物。
幼而学，壮而行。
上致君，下泽民。
扬名声，显父母。
光于前，裕于后。
人遗子，金满赢。
我教子，惟一经。
勤有功，戏无益。
戒之哉，宜勉力。
”
3.师配乐范读，生仔细听读。
4.师范读，生轻声和读
5.老师教，学生读。
5.自由大声朗读。
大家自己读一读这几句《三字经》，把字音读准，注意正确停顿。
（生自己读）
（特别注意“守、司、吐、酿、壮、泽、显、裕、勤、戏、哉”等生字。
）
6.指名读，师要求：读对、读准！
7.师生对读、生生对读。
8.男女生赛读。
（三）听故事，明道理。
1.师：才一会儿功夫，大家就读得琅琅上口了！这三字经虽寥寥七十二个字，但每句话背后都藏着动人的故事，蕴含着深刻的道理，不信！我们听听下面两个故事！从中你明白了什么？
2.师播放“闻鸡起舞”“铁杵成针”的故事视频。
3.师：你从中明白了什么？
师点拨：这不正是“犬守夜，鸡司晨，苟不学，曷为人。
”呀！（点生读这一句。
）狗在夜里守夜，雄鸡在清晨报晓。
你们如果不学习，就没有本事，又怎么做人呢？
4.老师大致说出全文的意思：狗能守夜看门，鸡能黎明报晓。
人如果不学习，那还有什么资格称为人呢？蚕能吐丝，蜂能酿蜜。
人如果不学习，那就连动物都比不上啊。
小时候好好学习，长大后才能有所作为，上可辅佐君王，下可造福百姓。
只有这样，才能声名远扬，光宗耀祖，惠及后代。
别人留给子孙的，是成箱的金子。
我教育子孙的，只有一本《三字经》。
只有勤勉努力，才能有所成就，嬉戏懒惰，绝对不会有什么好处。
一定要警惕啊，应当勉励自己勤奋好学。
（四）讲故事，明事理。
1.师：今天我们要讲的就是关于“学习的故事”，先思考片刻，然后把你听到或看到过的故事讲给大家听！
2.生交流讲故事。
3.播放“囊萤映雪”的动画片。
4.师：虽然我们现在早已没有必要像千百年前古人那样如此苦读，但勤奋学习的道理却是千百年不曾改变的！
（五）情景创设，指导行为。
师：这有几个小朋友等着我们去帮助呢！看看这幅图上讲的什么？（出示图）师：当他不认真读书的时候，你会对他说……
当他抄别人卷子时，你会对他说……
当他不用功读书，长大后一事无成，你会对他说……
当我们遇到难题，要打退堂鼓时，你会对自己说……
师：当……的时候，（）会对（）说……同桌讲讲。
师点拨：当同学们这么一说，我感到三字经离我们并不遥远了，原来，它就在我们身边。
我们只有熟读并从中领悟，才能使之成为我们行为的指南针！
（六）诗歌赏读。
1.出示杜甫的《奉赠韦左丞丈二十二韵》。
2.自由朗读，不认识或者不理解的地方，学生质疑。
3.说说作者的创作背景：公元748年，杜甫应试落第，困守长安，心情落寞，想离京出游，于是就写了这首诗，向尚书省左丞韦济告别。
诗中陈述了自己的才能和抱负，倾吐了仕途失意，生活潦倒的苦况，与现实之黑暗亦有所抨击。
（七）再背《三字经》。
1.师：让我们全体起立，齐背我们这一祖国民族文化的精华——《三字经》。
2.师：今天，我们又一次走进了《三字经》，又一次沐浴在传统文化的阳光下，又一次感受到祖国文化的博大精深。
我相信，只要我们永不停止学习的脚步，就一定会让古老的经典散发出现代的气息！
[板书设计]
三字经
犬守夜，鸡司晨。
苟不学，曷为人。
蚕吐丝，蜂酿蜜。
人不学，不如物。
幼而学，壮而行。
上致君，下泽民。
扬名声，显父母。
光于前，裕于后。
人遗子，金满赢。
我教子，惟一经。
勤有功，戏无益。
戒之哉，宜勉力。