小学数学三年级《统计：简单的数据分析》优质教学设计教案
三年级数学下册《简单的数据分析》教案
三年级数学下册《简单的数据分析》教案
三年级数学下册《简单的数据分析》教案
教学目标：
1、会看横向条形统计图，并能根据统计表中的数据完成统计图。
3、加强学生提出问题、解决问题能力的培养，充分引导学生自
主探索、合作交流。
教学过程：
一、情景导入
2、指名说一说，师板书，制成统计表。
3、我们已经学过了统计，你能根据这张统计表制成统计图吗？
二、探究体验
2、小组内互相说一说自己的见解。
然后全班汇报交流。
3、你能把它补充完整吗？指名说一说，师课件展示统计图。
象
这样的统计图，我们还可以给它标上数据，便于看得更清楚。
）
4、生自主学习例1。
（1）课件出示例1，观察。
（2）独立在书上完成统计图，小组内互相检查。
（3）从统计图上你知道了什么？有什么想法和建议呢？
（4）生汇报交流。
三、实践应用
1、分小组统计组内成员数学作业得优的次数，制成横式统计图。
（自己的次数由自己涂到统计图上。
）然后全班汇报交流，说一说
你从统计图上知道了什么？
2、完成P40页第1题。
四、全课总结
1、通过今天的学习，你有什么新的收获？
2、师总结。
三年级数学统计教案6篇
三年级数学统计教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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数学三年级下册《简单的数据汇总》教案
（3）将你们小组的上学时间从小到大排一排，谁用的时间最短，谁用的时间最长？学生对照小组表格，汇报答案。
3.提问：刚才我们只是在小组里比较，怎样才能知道全班同学中有多少人上学途中用的时间和你差不多？（学生讨论）
引导：需要收集全班同学的数据，用下面的表格将每个小组同学的数据进行汇总。
出示表格全班汇总。
指名汇报答案。
四、回顾反思。
通过这次实践活动，你有什么收获？
板书设计
上学时间
十分钟课堂练习（结合错题有针对性的设计）。
三年级下册数学〔教案〕-6《简单的统计活动》1 西师大版
三年级下册数学教案-6《简单的统计活动》1 西师大版一、教学目标1.学生能够理解什么是统计，能够用图形表示某些信息；2.学生能够用柱形图和折线图统计集合中某些事物的情况；3.学生能够结合生活和实际问题，运用所学知识实现初步的统计活动；4.学生能够培养基本的统计思维能力，提高实际应用问题的解决能力。
二、教学重难点1.教学重点：学生理解统计的概念，能够认识什么是柱形图和折线图，能够在实践教学中比较自如地运用所学知识完成初步的统计活动。
2.教学难点：学生理解什么是统计，以及创新思维的培养。
三、教学过程3.1 导入新课教师在黑板上写出信封和信纸数量，要求学生对信封和信纸数量进行统计，问他们想到什么办法进行统计，引出本节课的题目。
3.2 初始认识教师给学生出示某篇报纸上的报价列表，让学生用数学统计的方法回答以下问题：1.最贵的商品是什么？2.最便宜的商品是什么？3.每件商品的平均价格是多少？4.共有多少件商品？5.购买所有商品需要多少钱？教师通过这个案例向学生介绍统计的概念和意义，并对常见的统计工具进行讲解。
3.3 统计图形1.教师通过举例子的方式来讲解柱形图和折线图的概念，并且告诉学生如何制作柱形图和折线图。
2.学生自主制作柱形图和折线图。
3.4 统计活动1.教师给学生分发统计活动问题，让学生用柱形图和折线图来回答问题。
2.学生自主解决问题，教师在旁边帮助解答。
3.5 总结1.教师让学生进行回顾和总结，巩固所学的内容。
2.教师把柱形图和折线图制作的基本技巧再次进行讲解，对学生的制作情况进行评价。
四、教学反思1.统计课程需要注意培养学生创新思维能力；2.统计课程需要充分利用学生生活中的实际问题进行教学；3.统计课程需要适当运用计算机辅助教学；4.统计的教学需要严谨分析、深入思考和理论联系实际。
数学小课题研究教学案例简单的数据分析
数学小课题研究教学案例简单的数据分析一、课题的确定《简单的数据分析》这个课题来自于人教版教材三年级下册第三单元《统计》。
本课主要是学习两种新的条形统计图，一种是横向条形统计图，另一种是起始格与其它格代表的单位不一致的条形统计图，并能在此基础上对统计数据进行简单分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。
由于学生在一二年级学习过一个格代表一至五个单位的条形统计图，积累了大量的统计知识，有一定的统计意识和统计能力，所以研究条形统计图对学生来说并不难。
况且本课完成条形统计图的工作是比较繁琐的，如果按常规课的上法，学生一节课光完成条形统计图就得大半节课，而且还没有时间让学生细细去探索新的条形统计图的优势和使用范围。
为此，让学生课下去研究条形统计图是一个非常好的办法，不但可以节约大量的时间，而且还能让学生在探索中对统计图不断进行完善，培养学生的创新意识和研究能力，可谓一举多得。
横向条形统计图与纵向条形统计图在原理上是完全一致的，学生易于理解和接受，因此不需要花太多时间去研究，可以作为全班同学的研究任务。
起始格与其它格代表的单位不一致的条形统计图是教学难点，也是常规课中需要花较多时间去探讨为什么要这样做的问题。
因此我挑选了一部分学生组成两个研究小组进行这方面的研究。
二、课题的布置与指导布置给全班同学共同研究的任务（可以独立完成，也可以与同学合作）是：完成课本38页统计图，想一想统计图的横轴和纵轴分别代表什么，这个统计图与前面学过的统计图有什么不同，为什么要设计成这种样子。
由两个研究小组研究以下任务（每个小组五个成员，指定研究小组长）：测量小组成员的身高并称出各自的体重，分别制成统计表，再绘制出小组成员的身高统计图和体重统计图。
两个研究小组的大多数同学制作的条形统计图都是让一个格代表十个单位，虽然能够表示出同学们的身高和体重，但由于几个数据之间相差得都很少，从图中很难直观区分出不同学生的身高相差几厘米或者体重相差几千克。
小学数学三年级下册简单的数据分析教案教学设计
《简单的数据分析》练习教学设计
教学目标：
1、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步了解统计的意义和作用，认识统计图的另外一种形式横向统计图；
2、根据统计图回答简单的问题并作出合理分析和预测，培养学生利用统计方法推测和预见未来的意识；
3、通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神；
4、引导学生在网络环境下进行自主学习、协作学习和传播信息。
教学重点：根据统计图表作出合理的分析和预测
教学难点：培养学生利用统计方法推测和预见未来的意识
教学准备：网络教室，多媒体网页课件
教学过程：
一、导言
同学们，在一、二年级的学习中，我们已经学过一些关于统计的知识，请看下面这些统计图
学生在网页上浏览学过的一些统计图，并简要地看看本课的学习目标、学习评价。
二、过程
第一阶段：教师引导分析。
打开网页上的“我会调查”栏目，参与喜欢的牛奶口味调查，全部提交后，出示两种形式的统计图：竖向统计图和横向统计图，并向
学生介绍横向统计图，与竖向统计图作简单的比较。
小组讨论解决问题：
１、你从这个统计图中获得了哪些信息？
２、你有什么好的建议？
全班交流讨论结果，体会数据分析在生活中的作用。
小结根据统计图进行数据分析的方法和步骤：一看，二想，三议第二阶段：小组合作分析
提供两个分析的统计图并配有帮助分析的问题：
（１）从统计图中，你得到了哪
些信息？
（２）图书室要购买一批新书，
你认为应该怎样购买？
１、打开“我会分析”栏目，
小组合作分析；
２、全班交流分析结果，小组互相评价。
三年级数学下册《统计》数学教案设计
三年级数学下册《统计》數學教案設計
标题：三年级数学下册《统计》教学设计
一、教学目标：
1. 知识与技能：理解统计的基本概念，学会简单的数据收集和整理方法。
2. 过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，提高学生的动手能力和团队协作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，养成细心观察生活，善于用数学解决问题的习惯。
二、教学重难点：
重点：掌握数据的收集和整理方法，理解统计图的意义。
难点：能够运用所学知识解决实际问题。
三、教学过程：
1. 导入新课：通过展示生活中常见的统计数据（如天气预报中的温度变化，学校学生的人数等），引导学生思考这些数据是如何得到的，从而引入本节课的主题——统计。
2. 讲授新知：讲解统计的基本概念，包括数据的收集、整理和分析。
并举例说明如何进行数据的收集和整理，让学生初步了解统计的过程。
3. 实践操作：组织学生分组进行实践活动，每组选择一个主题（如班级同学的身高、体重等），进行数据的收集和整理，并绘制出统计图表。
4. 交流分享：各小组展示自己的统计结果，并解释其含义。
教师进行点评和指导。
5. 小结巩固：回顾本节课的学习内容，强调数据收集和整理的重要性，以及统计在生活中的应用。
四、作业布置：
设计一份关于家庭日常开销的调查表，收集一周的数据，并进行整理和分析。
五、教学反思：
通过对统计的学习，使学生了解了数据收集和整理的基本方法，提高了他们的动手能力和团队协作能力。
但在实践中，有些学生对于如何有效地进行数据收集还存在困难，需要在以后的教学中加强指导。
小学数学《统计》教案
小学数学《统计》教案•相关推荐2．能根据统计图提供的信息，做出正确的判断或简单预测。
三、具体编排1．例1说明从信息表达比较模糊的统计图中无法得到准确客观的结论。
教学时，引导学生分析图中其他部分的具体含义，使学生明确：其他占彩电市场份额的47%，其中可能包含有比A牌更畅销的彩电。
从而使学生认识到：制作统计图时，一定要客观准确地反映信息；在分析统计图时，不要被数据模糊的统计图误导。
2．例2说明利用统计图进行统计分析时，不能仅仅关注统计图的外在表象，还应了解统计图所包含的具体的统计信息，才能避免做出错误的判断。
教学时，可先呈现这两幅统计图，让学生说说：A、B两人绘制的是同一个公司员工的月薪统计图，为什么看起来不一样呢？引导学生分析原因并认识到：在运用统计图进行比较和判断时，一定要注意统一标准，才不致发生误判。
四、教学建议1．注重知识的前后联系，培养学生综合分析能力。
应引导学生在复习旧知的基础上重点进行综合分析，从而使学生学会从统计图中准确提取统计信息，能对统计结果做出正确解释，并能根据统计结果作出准确的判断、预测。
2．把握好教学要求。
本单元教学时应注意向学生阐明以下两点：（1）统计图在表述统计结果时具有直观、形象的特点，故统计活动中常用统计图来描述统计信息，展示统计结果。
（2）不要被统计图表面的信息迷惑、误导，要保证所得结论的真实性和客观性。
实际教学时可先让学生观察统计图，谈谈直观感受和看法，再引导学生分析统计图表达和包含的数据信息，得出正确结论。
小学数学《统计》教案篇2学情分析：上学期学生已经学习了比较、分类和象形统计图，对已经分好类的事物进行计数，填写统计表不太困难，关键在于引导学生学会和整理数据，能利用统计图表中的数据作出简单的决定，能和同伴交换自己的想法，体会统计的必要性。
教学目标：1、让学生在情景中提出数学问题，解决数学问题，在理解的基础上初步体验数据的搜集，整理和分析过程。
2、让学生通过认识简单的条形统计图，能根据统计图提出和解决一些简单的数学问题。
三年级下册数学教案-6.1简单的统计活动 西师大版
三年级下册数学教案-6.1简单的统计活动西师大版一、教学目标1.能够理解统计的意义和方法，掌握简单统计活动的基本方法。
2.能够使用有关简单统计活动的基本词汇，并能运用所学知识解决相关问题。
3.能够通过简单的实践活动培养学生的观察、记录、归纳和分析能力。
二、教学重点1.简单统计活动的基本方法。
2.有关简单统计活动的基本词汇。
三、教学难点1.突破学生简单记忆的防线，引导学生对各种现象进行有意义的观察、记录、归纳和分析。
2.教师如何根据学生实际情况，有针对性地运用试讲法、示范法、情境法、引导法、启发法等教学方法进行教学。
四、教学方法1.示范法。
通过引导，向学生展示如何进行简单统计活动。
2.合作学习法。
鼓励学生进行团队合作，共同解决问题。
3.案例法。
给学生提供一些实例，让他们进行分析或模拟。
4.游戏法。
将教学内容融入游戏中，让学生在游戏中理解和掌握知识。
五、教学过程1. 导入新知教师通过引导学生回忆上节课所学的知识，了解学生对统计的理解程度。
例如，教师可以用口袋里的红糖、白糖、盐、小纸条等物品进行统计，让学生通过观察、分析数量和特征等，来感知统计的重要性。
2. 操作实践教师将一些有关简单统计活动的图片或视频放在投影中展示给学生，引导学生通过观察分析学习如何统计。
例如，教师可以用图表的形式展示一些数据，让学生观察数据背后的信息以及不同数据间的联系，并引导学生提出一些问题，一起进行分析解决。
同时，教师还可以组织学生进行实践活动，让学生亲身体验统计过程并得到实践锻炼。
3. 活动拓展教师课后可以将一些常见的统计问题总结出来，让学生搜集资料后进行分析，并将结果在下一节课上进行汇报。
六、板书设计板书内容：1.简单统计活动的基本方法2.有关简单统计活动的基本词汇七、教学评估通过开展小组讨论和课后练习等形式，对学生的学习效果进行评估。
八、教学反思通过本节课的教学实践，教师发现学生们对简单统计活动的认知程度比较低，因此教师需要采取更加有效的教学方法对学生进行深入的授课，让他们能够真正理解统计的意义和方法，掌握相关知识和技能。
小学数学三年级下册简单的数据分析教案教学设计
教学设计【第一课时】简单的数据分析一、教学目标1．进一步认识横向条形统计图和起始格与其他格表示不同单位量的条形统计图。
2．让学生根据统计图进行初步的数据分析，通过分析寻找信息，并根据这些信息作出进一步的判断和决策。
3．通过数学活动体验与同伴交流学习的乐趣，培养学生对数学的亲切感，感受数学与生活的密切联系感受统计知识对于生活的指导作用。
二、教学重点认识不同的条形统计图法。
三、教学难点进行简单的数据分。
四、教学具准备电脑课件。
五、教学过程（一）纵向条形统计图出示图片：我带你们看一个地方，你们知道这是哪吗？（水立方）这是哪？（鸟巢）师：北京为了筹备第29 届奥运会除了新建了这两个标志建筑以外，还改建了一些原有的体育馆，比如工人体育馆和首都体育馆。
知道它们分别可以容纳多少名观众吗？【课件演示】：奥运会场馆情况统计图1．这是一份？（板书：统计图）这份统计图和我们二年级学过的有什么不同？2．我们看看工体的座位情况，它有多少座位啊？怎么知道的？师：如果按我们以前学过的统计图那样，每个小格代表2或者5行不行？小结：得按照数据的大小来决定单位格代表多少。
3．首体呢？在什么范围？怎么看的？（出示：18000）师：观察这张统计图，如果去掉竖线，你还认识吗？4．水立方里可以容纳多少人呢？为什么？5．鸟巢的座位数占9个格多一点，你猜猜鸟巢有多少座位？为什么都估计90000多？看来单位格表示多少特别重要。
（出示91000人）师：我们都知道开幕式在鸟巢进行，为什么？（场馆大，容人多。
）你是通过什么猜的？（板书：数据）师：如果把这张图改变方向，你还认识吗？（二）横向条形统计图师：绿色奥运需要我们每个人的努力。
一起看看北京用水的情况是怎样的。
【课件演示】1．这张统计图和我们之前学过的有什么不同？（横向）2．课件：这是哪里？（北海）知道北海有多少水吗？（出示：60 ）怎么知道的？师：这是一家洗浴中心，现在北京大街上的洗浴中心越来越多了，北京市所有洗浴中心的年用水量是（出示：条形）你们为什么表示惊奇？师：谁来指一指大概在数轴上的什么位置？猜猜是多少？（出示：132）如果把图中的竖线都去掉你还会看吗？（去掉竖线）师：还有一项日常消费的用水量是348万吨（出示：348）。
三年级数学下册《统计》数学教案设计
三年级数学下册《统计》數學教案設計
标题：三年级数学下册《统计》教案设计
一、教学目标
1. 知识与技能：理解并掌握基本的统计数据概念，如数据收集、整理、分析和展示。
2. 过程与方法：通过实际操作，学习如何进行数据收集和整理，并能使用图表来表示数据。
3. 情感态度价值观：培养学生的观察力、思考能力和团队合作能力，增强他们对数据的理解和应用的兴趣。
二、教学重点和难点
1. 重点：数据的收集、整理和展示方法。
2. 难点：理解和运用不同的数据展示方式（如条形图、饼图等）。
三、教学过程
1. 导入新课：通过实例引入统计数据的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 新知讲解：
- 数据的收集：教师引导学生讨论如何收集数据，然后让学生自己设计一份调查问卷，进行数据收集。
- 数据的整理：教师演示如何将收集到的数据进行分类和排序，然后让学生尝试自己整理数据。
- 数据的展示：教师介绍不同的数据展示方式，如条形图、饼图等，然后让学生选择一种方式展示他们的数据。
3. 实践操作：学生分组进行实践活动，包括设计调查问卷、收集数据、整理数据和展示数据。
4. 总结反馈：教师对学生的表现进行评价，然后引导学生总结本节课的学习内容。
四、教学反思
在这个环节，教师需要反思自己的教学过程，评估学生的学习效果，以及找出可能存在的问题和改进方案。
五、家庭作业
布置一些相关的练习题或者小项目，让学生在家中继续实践和巩固所学知识。
以上只是一个大致的框架，具体的教学内容和步骤需要您根据实际情况进行调整。
希望这个框架能帮助您编写出一份优秀的教案。
三年级数学下册教案：简单的数据统计
三年级数学下册教案：简单的数据统计一、教学目标1、学生能够初步理解数据和数据统计的概念；2、学生能够了解并应用数据整合、分类、统计处理的基本方法；3、学生能够认识各类图表的意义，并能够进行数据的图表表示。
二、教学内容及学习方法1、教学内容（1）认识数据数据是我们生活中常见的一种表现形式，比如人数、温度、年龄、身高、重量等等都是数据。
通过统计、整合和分类，我们可以更好地了解数据，为后续的分析和应用打下基础。
（2）学习数据整合的方法假设我们要统计班里学生体重的数据，我们可以先把每个人的体重写在一张表格上，再把数据按照大小排序，这样就可以更好地进行分析和计算。
（3）学习数据分类的方法数据分类是将不同的数据进行分组，然后进行统计处理。
比如，我们可以把班级学生按照性别分成男女两组，然后统计每组的人数，平均分数等等。
（4）学习数据统计的方法数据统计是将整理好的数据进行具体计算和分析，以便我们能更好地了解数据的性质。
比如，我们可以通过平均值、中位数、众数等方法，对一组数据的特点进行分析。
（5）学习数据图表的方法数据图表是一种便于理解和传达数据的方式。
常见的数据图表有柱状图、折线图、饼图、散点图等等。
通过加上一些图表的元素，比如文字、颜色、形状等等，我们能够更清晰地看到数据的性质。
2、学习方法（1）启发式教学法启发性教学法是一种基于引导学生思考的教学策略，即通过问题解决、自我探究等方式，使学生主动、积极地参与到学习中去。
在这里，我们可以通过一些应用问题引导学生积极参与到数据统计的练习中去。
（2）案例比较法案例比较法是一种基于对比分析的教学方式。
通过给学生提供不同数据处理案例，分析各自的优缺点，帮助学生思考如何更好地进行数据统计。
例如，给孩子提供两份数据表格，对其差异分析引导学生分析数据。
三、教学内容1、启发性教学实现过程我们可以通过一些实际的问题引导学生进入数据统计的学习中去。
例如，“校园大督查”问题：如果我们想了解校园内同学们最喜欢的五种食品，应该如何统计？这个问题会引导学生思考数据处理的方法。
小学数学三年级《简单的统计》教案
小学数学三年级《简单的统计》教案一、教学目标1. 知识与技能：(1)使学生初步了解统计图表的基本概念和作用，掌握制作简单统计图表的方法。
(2)使学生能够正确读取和解释数据，理解图表上数据的意义和表示方法。
(3)使学生能够根据数据和图表做出简单的判断和预测。
2. 过程与方法：(1)通过实际操作和观察，使学生掌握数据的收集、整理、描述和分析的方法。
(2)通过小组合作活动，培养学生的合作交流能力和解决问题的能力。
(3)通过反思总结活动，提高学生的思维能力和自我学习能力。
3. 情感态度价值观：(1)养成善于观察、思考和探究的学习习惯，激发学生对数学学习的兴趣和自信心。
(2)培养学生的科学态度和创新精神，鼓励学生积极思考、大胆尝试、勇于表达自己的想法。
(3)提高学生的环保意识，渗透环保教育。
二、学情分析学生在学习本节课之前，已经对数据收集、整理、描述和分析有了一定的了解，掌握了基本的数据处理技能。
同时，学生也具有一定的数学基础和观察、操作、思考等能力。
因此，本节课的教学重点应该是让学生正确制作简单的统计图表，掌握数据的读取和解释方法，难点是让学生能够根据数据和图表做出简单的判断和预测。
三、教具准备1. 教师准备：教学PPT、统计图表范例、教学用具（统计表、水彩笔等）等。
2. 学生准备：统计表、水彩笔、笔记本等。
四、教学过程1. 导入新课：通过展示一些实际的统计图表，让学生了解统计在生活中的作用，激发学生的学习兴趣。
教师引导学生思考什么是统计图表？统计图表的作用是什么？如何制作简单的统计图表？2. 学习新课：(1)基本概念讲解：教师讲解统计表、统计图等基本概念，让学生了解什么是统计图表？统计图表的作用是什么？如何分类？同时，教师通过具体的实例进行讲解，加深学生对基本概念的理解。
(2)制作方法讲解：教师通过具体的实例讲解如何正确地制作简单的统计图表，包括数据收集、整理、描述和分析的方法，让学生了解如何正确地读取和解释数据以及图表的含义。
三年级下册数学【教学设计】-6.1简单的统计活动-西师大版
三年级下册数学教学设计-6.1 简单的统计活动-西师大版一、教学目标1.知识目标：学生能够理解统计的含义，能够简单地进行统计活动，并正确理解数据的分析意义。
2.能力目标：学生能够搜集、整理、分析和解释数据。
3.情感目标：培养学生对数学的兴趣和好奇心。
二、教学内容1.理解统计的含义和基本概念。
2.掌握简单的统计方法。
3.进行简单的统计活动，学生自己搜集数据，进行数据分析。
三、教学重点与难点1.教学重点：培养学生对数据的收集和整理的能力，以及对数据的分析和解释的能力。
2.教学难点：理解数据的分析意义和正确解释数据。
四、教学过程1. 活动一：图表展示在教学开始之前，请教师贴出各类简单的统计图表（包括柱状图、折线图、扇形图和饼状图）等，让学生围观，了解这些统计图表的基本结构和应用场景。
2. 活动二：收集数据1.学生自由活动，记录自己想搜集的数据，比如大家最喜欢的运动、食物、颜色等。
2.每组学生统计各自搜集到的数据，并记录下来。
3.让学生根据自己的数据，选择合适的统计图表进行展示。
3. 活动三：数据分析与解释1.学生请将各自搜集到的数据汇总到黑板上。
2.教师引导学生对数据进行简单的分析，比如计算平均数、最大值和最小值等。
3.请学生自己对数据进行解释，并与其他学生进行讨论。
五、课堂小结本节课这是通过三个活动进行的，图表展示、收集数据和数据分析与解释。
通过这些活动，学生不仅学会了简单的统计方法，而且养成了搜集和整理数据的良好习惯。
如果有时间可以深入探究数据分析的方法和技巧。
六、教学反思本节课通过活动式探究，让学生在自主探究中，提高了对简单统计知识的学习兴趣，既增长了知识，又培养了科学思维和学习能力。
在活动中，学生自己动手实践，发挥了自己的想象力和创造力，不仅掌握了知识，而且快乐学习。
小学三年级数学教案：利用谁跑得快的数据进行简单的统计分析
小学三年级数学教案：利用谁跑得快的数据进行简单的统计分析一、教学目标1.认识和理解简单的统计分析方法，能够运用谁跑得快的数据进行简单统计分析。
2.培养学生的观察力和分析能力，提高学生的数据处理能力。
3.通过比较谁跑得快的数据，让学生了解数据的重要性和实用性。
二、教学内容1.了解谁跑得快的比赛规则和方法。
2.通过观察和记录谁跑得快的数据，运用简单的统计分析方法进行数据处理。
3.分析谁跑得快的数据并作出简单的结论。
三、教学过程1.引入教师通过引入谁跑得快的比赛规则和方法，引发学生对比赛的兴趣和参与热情。
2.讲解教师向学生讲解谁跑得快的比赛规则和方法，并说明比赛过程中需要记录的数据。
3.实践教师组织学生进行谁跑得快的比赛，并让学生进行数据记录。
对比不同学生的数据，进行简单的统计分析。
4.分析教师引导学生分析比赛数据，让学生理解数据的意义和价值。
通过比较和分析数据，让学生了解数据的实用性和作用。
5.总结教师引导学生总结谁跑得快的比赛数据分析结果，并让学生发表自己的观点和看法。
6.作业布置家庭作业，要求学生记录家里人的运动量数据，并进行简单的分析和统计。
四、教学建议1.充分引导学生参与，让他们通过实践和比较熟悉简单的统计分析方法。
2.在实践中让学生感受数据的重要性和实用性。
3.教师可以适当加入一些互动环节，比如组织学生与老师进行谁跑得快的比赛，加强学生的参与感和兴趣。
4.鼓励学生在家庭中积极记录数据，并帮助他们理解数据的价值。
五、教学效果评估1.课堂参与度和表现情况。
2.家庭作业完成情况。
3.比较分析结果的准确性和全面性。
六、总结通过利用谁跑得快的数据进行简单的统计分析，不仅可以培养学生的观察力和分析能力，而且可以让他们深入理解数据的价值和作用。
教师应该在教学过程中注重培养学生的实践能力和创新思维，让学生全面提升自己的数据处理能力。
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简单的数据分析
一、 教学目标
1. 进一步认识横向条形统计图和起始格与其他格表示不同单位量的条形统计图。
2. 让学生根据统计图进行初步的数据分析，通过分析寻找信息，并根据这些信息作出
进一步的判断和决策。
3. 通过数学活动体验与同伴交流学习的乐趣，培养学生对数学的亲切感，感受数学与
生活的密切联系感受统计知识对于生活的指导作用。
二、 教学重点
认识不同的条形统计图法。
三、 教学难点
进行简单的数据分。
四、 教学具准备
电脑课件。
五、教学过程 （一）纵向条形统计图
出示图片：我带你们看一个地方，你们知道这是哪吗？（水立方）这是哪？（鸟巢） 师：北京为了筹备第29 届奥运会除了新建了这两个标志建筑以外，还改建了一些原有
的体育馆，比如工人体育馆和首都体育馆。
知道它们分别可以容纳多少名观众吗？
【课件演示】：奥运会场馆情况统计图
1．这是一份？（板书：统计图）这份统计图和我们二年级学过的有什么不同？
工人体育馆首都体育馆
人水立方
奥运场馆容纳人数统计图
鸟巢
2．我们看看工体的座位情况，它有多少座位啊？怎么知道的？
师：如果按我们以前学过的统计图那样，每个小格代表2或者5行不行？ 小结：得按照数据的大小来决定单位格代表多少。
3．首体呢？在什么范围？怎么看的？（出示：18000） 师：观察这张统计图，如果去掉竖线，你还认识吗？ 4．水立方里可以容纳多少人呢？为什么？
5．鸟巢的座位数占9个格多一点，你猜猜鸟巢有多少座位？为什么都估计90000多？ 看来单位格表示多少特别重要。
（出示91000人）
师：我们都知道开幕式在鸟巢进行，为什么？（场馆大，容人多。
）
你是通过什么猜的？（板书：数据） 师：如果把这张图改变方向，你还认识吗？ （二）横向条形统计图
师：绿色奥运需要我们每个人的努力。
一起看看北京用水的情况是怎样的。
【课件演示】
1．这张统计图和我们之前学过的有什么不同？（横向）
2．课件：这是哪里？（北海）知道北海有多少水吗？（出示：60 ）怎么知道的？ 师：这是一家洗浴中心，现在北京大街上的洗浴中心越来越多了，北京市所有洗浴中心的年用水量是（出示：条形）你们为什么表示惊奇？
师：谁来指一指大概在数轴上的什么位置？猜猜是多少？（出示：132）
北海
的蓄水量洗浴业北京市部分生活用水情况与北海蓄水量对比统计图
洗车业
如果把图中的竖线都去掉你还会看吗？（去掉竖线）
师：还有一项日常消费的用水量是348万吨（出示：348）。
在统计图中，该怎么画呢？你知道是哪项日常消费吗？（洗车用水）
你有什么感受？是什么让你有这样的感受的？（用水太多了，太浪费了……）师：是通过对统计图中的数据进行分析，帮助我们了解北京市生活用水的情况。
（板书：分析——了解情况）
师：作为北京的小市民，你想给大家提什么倡议？
3．小结：刚才通过对统计图中的数据进行分析，使我们了解了情况，为我们制定下一步工作的政策提供了依据。
这个过程就是：简单的数据分析（板书课题）。
（三）第一个格代表特殊数据的统计图
师：通过我们的努力，近年来北京也发生了很多变化，比如北京的空气质量。
在这次奥运会上，北京的空气质量得到了国际上的认可。
空气质量一般分为五级，只有在空气质量是一级和二级的时候，人们可以正常活动，三级以上都属于污染。
【课件演示】：北京市近年来空气质量好于二级天数统计表
1．观察数据特点，讨论每个格代表多少合适？
每格代表2：怎么样？【课件演示：条形统计图折线的处理】
特点：太密了，看起来比较乱，但是却能比较精确地反映数据。
2．每格代表100：【课件演示】
特点：看起来简单多了，但是又不够精确，看不出差别。
3．讨论：你认为该怎么画？为什么？
结论：可以直接从200开始数，然后10个表示一格。
【课件演示】
师：观察一下这个统计图，有什么不同？折线怎么来的？
师生一起来画图，确定好每个数据到哪。
总结这样作图的好处。
（画图简洁、又能比较精确地反映数据。
）
4．从统计图中，你知道了什么？
小结：通过认真观察统计图中的数据，使我们清楚地看到北京的空气质量越来越好。
随着我们日益重视环境保护，继续采取有效的环保措施，让我们共同祝愿以后北京的天更蓝。
（四）练习
师：刚才同学们说到应该节约用水，其实在我们每天洗脸、洗手的过程中，都需要我们付出实际行动，为绿色奥运做出努力。
这是一张关于水龙头在不同的状态下一个小时水流量的情况统计图。
【课件演示】视频：水管滴水、连滴成线、半开、全开的视频
（1） 通过观察统计图，请你预测如果全开的情况一个小时要流失多少水？
（2） 有的同学说“水龙头没关紧的时候才流失了那么一点水，看来以后可以不用每次都
关好水龙头了”你同意吗？为什么？
（3） 你平时一般采取哪种用水方式呢？估计一下一天中你大概用了多少水？（讨论） （4） 为了倡导市民节约用水，政府出台了一项新政策：水龙头流量控制在540升/时以
下。
按照这项政策，平时我们用水的时候，水龙头开到什么程度上合适呢？
（5） 就在我们把用水当作一件普通得不能再普通的事情的时候，中国的西部，还有成千
上万的人这样生存着（出示图片或农村土地干旱的视频）你有什么想法？ （五）课后小结
1．今天我们学习了什么知识？
2．通过今天的学习，你有哪些收获？
3．你觉得统计在我们的生活中重要吗？它有什么作用？
单位/9008007006005004003002001000
滴水连滴成线半开全开。