小班角色游戏商店图文稿

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幼儿园小班游戏教案模板《商店角色》含反思

幼儿园小班游戏教案模板《商店角色》含反思

幼儿园小班游戏教案模板《商店角色》含反思教案背景:《商店角色》游戏教案旨在通过模拟商店购物场景,让幼儿在游戏中体验社会角色,培养他们的社会交往能力和生活自理能力。

本教案适用于幼儿园小班,游戏时间为40分钟。

一、教学目标1.让幼儿了解商店的基本功能,认识各种商品及价格。

2.培养幼儿的社交能力,学会与人沟通、交流。

3.培养幼儿的生活自理能力,学会自己购物、付款。

4.培养幼儿的团队协作精神,学会分享、合作。

二、教学重点与难点1.教学重点:让幼儿掌握商店购物的基本流程,学会与人沟通、交流。

2.教学难点:让幼儿学会计算商品价格,培养他们的生活自理能力。

三、教学准备1.商店场景布置:货架、商品、收银台等。

2.商品道具:各种玩具、文具、食品等。

3.角色卡片:顾客、售货员、收银员等。

4.教学课件:商店购物流程图。

四、教学过程1.热身活动教师带领幼儿做简单的小游戏,如《买卖小高手》,让幼儿熟悉商店购物场景。

2.导入教师出示商店场景布置,引导幼儿观察并提问:“这是什么地方?你们平时都去哪里买东西?”3.游戏讲解教师简要讲解游戏规则,发放角色卡片,让幼儿自由选择角色。

4.游戏进行(1)售货员和收银员准备商品,顾客开始购物。

(2)教师引导幼儿按照购物流程进行游戏,如挑选商品、询问价格、付款等。

(3)教师在游戏中适时给予指导,如教幼儿如何计算价格、如何与人沟通等。

5.游戏结束五、教学反思1.教学效果:通过本节课的教学,大部分幼儿都能掌握商店购物的基本流程,学会与人沟通、交流。

在游戏中,幼儿表现出较高的参与度和积极性,达到了教学目标。

2.优点:(1)教学内容贴近生活,易于幼儿理解和接受。

(2)游戏形式丰富多样,激发幼儿的学习兴趣。

(3)教师指导及时,帮助幼儿解决问题。

3.不足:(1)部分幼儿在游戏中过于兴奋,导致场面有些混乱。

(2)部分幼儿在计算价格时仍有困难,需要教师更多关注。

4.改进措施:(1)加强课堂管理,确保游戏秩序。

幼儿园小班游戏教案《商店角色》 (2)

幼儿园小班游戏教案《商店角色》 (2)

幼儿园小班游戏教案《商店角色》教案名称:商店角色适用年龄:3-4岁小班幼儿教学目标:1. 学习商店角色的概念,并了解商店中可能的工作角色。

2. 培养幼儿合作、沟通和表达能力。

3. 提高幼儿的观察能力和注意力。

4. 培养幼儿的创造力和想象力。

教具准备:1. 商店道具:收银机、货物(如水果、蔬菜、玩具等)。

2. 角色扮演服装:商店员工服装、顾客服装。

3. 图片或图片卡片:不同商店工作角色的图片(例如收银员、售货员、顾客等)。

4. 教学板书:商店角色、商店员工、收银员、售货员、顾客。

教学步骤:引入活动:1. 教师向幼儿介绍今天的活动:“今天我们要一起扮演商店角色,模拟商店的场景,一起玩买东西的游戏。

”2. 引导幼儿思考:“你们知道商店里有哪些角色吗?在商店,有谁负责收银呢?”3. 教师出示商店工作角色的图片,让幼儿观察并命名。

游戏活动:1. 分配角色:教师给每个幼儿分配一个商店角色,比如收银员、售货员、顾客等。

提醒幼儿注意自己的角色。

2. 角色扮演:幼儿按照自己的角色扮演商店里的工作,可以穿上相应的服装装扮。

3. 游戏场景设置:教师搭建一个小商店的场景,放置货物和收银机。

幼儿根据自己的角色进行互动。

4. 商店买卖:幼儿自由地在商店里买卖物品,收银员负责收银,售货员负责售卖货物,顾客负责挑选和购买。

教师可以提供一些玩具、水果和蔬菜等货物供幼儿选择。

5. 角色切换:游戏进行一段时间后,教师提醒幼儿角色进行切换,让每个幼儿都有机会尝试不同的角色。

总结活动:1. 教师引导幼儿回顾活动内容,提问:“你们喜欢扮演哪个商店角色?为什么?”2. 教师总结商店角色的重要性,强调每个角色都有自己的任务和职责,并需要彼此合作才能顺利开展工作。

教学延伸:1. 增加幼儿创造力的发展:在角色扮演游戏中,鼓励幼儿自由发挥,可以让他们自己设计新的商店角色,例如送货员、店长等。

2. 提高幼儿数学概念:通过商店买卖游戏,教师可以引导幼儿进行简单计算,如计算物品的价钱、找零等。

幼儿园小班游戏教案《商店角色》2篇

幼儿园小班游戏教案《商店角色》2篇

幼儿园小班游戏教案《商店角色》 (2)幼儿园小班游戏教案《商店角色》 (2)精选2篇(一)一、教学目标:1. 培养幼儿的合作意识和社交能力。

2. 锻炼幼儿的观察力和记忆能力。

3. 培养幼儿的创造力和想象力。

二、教学准备:1. 游戏材料:商店道具,如玩具、食品等。

2. 游戏规则卡片。

三、教学过程:1. 导入活动:与幼儿聊天,引导他们讨论商店是什么样的地方,有什么东西可以买等。

2. 游戏规则说明:向幼儿简单介绍游戏规则,如幼儿可以扮演商店的店主或顾客,用玩具或食品作为货物进行交易。

3. 分组活动:将幼儿分成小组,让每个小组有一个店主和几个顾客。

4. 角色扮演:幼儿开始进行角色扮演,店主展示货物并告诉顾客价格,顾客选择自己喜欢的物品并付款。

5. 游戏评价:游戏结束后,老师和幼儿一起评价游戏,讨论发现了什么问题,感受到了什么。

四、拓展活动:1. 制作商店道具:与幼儿一起制作商店道具,如用纸板做出货架、用纸制作货物等。

2. 设计新的商店场景:鼓励幼儿设计新的商店场景,如超市、花店等,并邀请其他小朋友来做顾客。

3. 角色换位:让幼儿轮流扮演店主和顾客的角色,锻炼他们的灵活思维和合作能力。

幼儿园小班游戏教案《商店角色》 (2)精选2篇(二)教案标题:商店角色教案目标:1. 培养幼儿们的合作意识和团队合作能力;2. 培养幼儿们的社交技能和沟通能力;3. 增强幼儿们的计数和基本算术能力。

教学准备:1. 商店角色扮演所需的道具和材料(例如,盒子、玩具、纸币、商品标价牌等);2. 计算器(可选);3. 相关教学卡片(例如,数字卡片、商品图片卡片等)。

教学步骤:引入:1. 通过展示一些商店的图片或小视频,引发幼儿们对商店角色扮演的兴趣和讨论。

角色分组:1. 将幼儿们分成两组,一组扮演商店店员,另一组扮演顾客。

2. 商店店员组的幼儿们坐在一起,准备好商店道具和材料。

3. 顾客组的幼儿们站在一起,准备进行购物。

介绍任务:1. 由教师担任店长角色,向幼儿们介绍任务:店员们要出售商品给顾客,而顾客要根据自己的需求购买商品。

幼儿园小班游戏教案《商店角色》

幼儿园小班游戏教案《商店角色》

幼儿园小班游戏教案《商店角色》幼儿园小班游戏教案《商店角色》「篇一」快乐街一、游戏目标:1.尝试在游戏中渗透有关庆“六一”的情节内容。

2.乐意与同伴有礼貌地交往,体验交往与分享“庆‘六一’”游戏的快乐。

二、游戏准备:1.划分好各角区,提供相应的游戏材料。

2.丰富幼儿有关庆“六一”的生活经验。

3.幼儿已按意愿选择好游戏角。

三、游戏过程:(一)谈话,引出游戏主题。

1.师:前几天天我们一起过了一个什么节日?是怎样过的?我们快乐街上也要为宝宝和小朋友们过“六一”节。

(二)提出游戏要求。

1.师:娃娃家怎么为宝宝过“六一”节呢?客人可以买什么礼物送给宝宝?送的时候对宝宝说些什么话?超市、幼儿园等部门又可以怎样来为小朋友过节日?谁来介绍一下。

2.师:过“六一”节大家都会很开心,除了说祝福的话和送礼物,还要有礼貌,等游戏结束后,大家一起来说说你们的开心事,好吗?(三)幼儿游戏,老师指导。

教师巡回指导帮助,并以顾客的身份去买礼物送礼、坐客等,帮助幼儿发展游戏情节。

(四)游戏评价。

1.师:大家玩的开心吗?请你把开心事讲给大家听一听!(请个别幼儿交流、教师帮助幼儿总结开心的原因)。

2.师:有没有遇到困难呢?是怎样解决的?(幼儿交流,视情况加以讨论)2.教师小结:今天我也很开心,我们快乐街上的小市民都很有礼貌,还为宝宝和幼儿园里的小朋友过了“六一”节,现在老师也祝福大家:节日快乐,天天开心。

(五)收拾、整理游戏材料。

幼儿园小班游戏教案《商店角色》「篇二」游戏概述游戏名称:小草长大了适用年龄段:2-3岁材料准备:有很多小草的画、小草编的头饰、手电筒、扎洞的可乐瓶游戏功能1.训练宝宝想象力2.培养宝宝快乐的情绪3.促进亲子间的感情游戏方法1.家长首先将准备好的东西一一放好。

2.首先拿出一幅长着很多小草的画,给宝宝讲解:“小草很小很小,刚刚从地里长出来一点小芽,啊!下雨了,雨水淋到地上,小草喝到水了,不一会儿,太阳出来了,小草长高了。

幼儿园小班游戏教案《商店角色》

幼儿园小班游戏教案《商店角色》

幼儿园小班游戏教案《商店角色》
教学目标:培养幼儿的角色扮演能力和语言表达能力。

教学准备:
1. 商店角色卡片(包括店主、顾客和售货员)。

2. 商店角色演示道具(包括购物篮、货架、商品卡片等)。

3. 学习用具(如黑板、白板、彩色笔等)。

4. 小组合作用具(如购物篮、货架、商品卡片等)。

教学步骤:
1. 导入:通过问答或讲故事的方式引起幼儿的兴趣,介绍商店角色的概念和意义。

2. 角色介绍:展示商店角色的卡片,向幼儿介绍不同角色的职责和特点,并让幼儿理解他们在角色扮演中的不同表现方式。

3. 角色选择:将商店角色卡片分发给幼儿,让他们选择自己的角色。

4. 角色扮演:将商店角色演示道具放在教室的某个角落,创建一个模拟商店的场景,让幼儿根据自己的角色扮演并模拟商店的情景。

5. 角色交换:幼儿们可以根据兴趣和意愿交换角色,并再次进行角色扮演。

6. 角色总结:通过讨论和分享的方式,让幼儿总结和了解不同角色的重要性和贡献。

7. 归纳总结:教师与幼儿一起总结角色扮演的经验和体验,形成对商店角色的理解和认识,并将其应用到幼儿日常生活中。

教学扩展活动:
1. 商店角色游戏:
- 将商店角色演示道具放在游戏角落,让幼儿自由玩耍和角色扮演。

- 设置玩具店、蔬菜水果店等不同类型的商店角色,让幼儿在游戏中体验不同的角色和情景。

2. 角色表演:
- 让幼儿合作创作角色表演剧本,演绎商店角色的故事情节。

- 利用手偶、面具等角色扮演辅助工具进行角色表演,增加趣味性和互动性。

小班角游戏商店

小班角游戏商店

角色游戏:商店(一)活动目的:1.对游戏活动感兴趣,愿意参与活动,能自愿扮演各种角色进行游戏。

2.初步学会模仿各角色,反映简单的现实生活。

活动准备:1.物质准备: 各种商店物品:电脑货柜多种多样的食品各种玩具冰柜冰棒等冷饮食品塑料袋纸币服务员卡片衣服玩具鞋子等2.知识经验准备: 让家长带幼儿参观商店,观察商店里都买什么东西,人们是怎样进行购物的,服务员是怎样对待客人的活动过程:一.师幼共同讨论确定主题“商店”活动内容1.教师出示木偶娃娃与幼儿谈话。

师: “小朋友你们好呀,今天妈妈要带我去逛商店买东西,我可开心了,我还没逛过商店呢?小朋友你们知道都有什么商店,都买什么吗?”2.引导幼儿回忆多种多样的商店(如服装商店,食品商店等)3.引导幼儿讨论我们班开展什么商店。

师: “不如我们在班上开一个商店,让木偶娃娃到我们的商店里来买东西怎样。

”“那我们要开家什么商店呢? “不如我们问问木偶娃娃最想买什么东西吧,它想买什么东西,我们就开什么商店”。

二.师幼共同讨论确定商店的物品(活动材料)及设施。

1.引导幼儿了解商店里的基本构造:有放物品的货架,给顾客装东西的袋子,收钱的收银机,还有电冰箱等。

2.师幼共同讨论商店里要有什么?师:那我们开的食品店里都要卖些什么好吃的呢?3.利用家长资源,让家长、幼儿与教师共同收集材料(如零食包装袋,饮料瓶等)师: 商店里要有这么多好吃的,可现在我们店里什么也没有呀,怎么办呢?三. 服务员——要有礼貌,面带笑容接待客人。

会说“您好,需要买些什么吗?”2.收银员——要有礼貌,要给买东西的人算钱,客人走时会说“再见,欢迎下次在来.”顾客--要有礼貌讲清自己要买的是什么东西,买了东西一定要付钱。

“你好,我要买果冻,请问多少钱.”四.引导“商店”与其它游戏间的相互联系。

师:小朋友的爸爸妈妈有没有带小朋友去商店买东西,那娃娃家的爸爸妈妈可不可以带宝宝到商店里买东西呀!五.游戏规则1.顾客买东西要付钱,服务员,收银员要有礼貌。

小班角色游戏商店

小班角色游戏商店

游戏主题(预定):商店游戏目的:? 1.对游戏活动感兴趣,愿意参与活动,能自愿扮演各种角色进行游戏。

? 2.初步学会模仿各角色,反映简单的现实生活。

? 3.能遵守简单的游戏规则,学会在游戏中使用礼貌用语。

? 4.建立初步的分工意识,尝试“事情分着做”。

? 5.促进交往能力及初步合作能力的发展,培养爱惜玩具的习惯,并能简单的收拾玩具游戏准备:? 1.物质准备:各种商店物品:电脑货柜多种多样的食品各种玩具冰柜冰棒等冷饮食品塑料袋纸币服务员卡片衣服玩具鞋子等? 2.知识准备:? 让带参观商店,观察商店里都买什么东西,人们是怎样进行购物的,服务员是怎样对待客人的第一次活动指导:一.师幼共同讨论确定主题"商店"活动内容 ?? 1.出示木偶娃娃与谈话 ?师:"你们好呀,今天妈妈要带我去逛商店买东西,我可开心了,我还没逛过商店呢你们知道都有什么商店,都买什么吗" ?? 2.引导回忆多种多样的商店(如服装商店,食品商店等)? 3.引导讨论班开展什么商店 ?师:"不如我们在班上开一个商店,让木偶娃娃到我们的商店里来买东西怎样.""那我们要开家什么商店呢""不如我们问问木偶娃娃最想买什么东西吧,它想买什么东西,我们就开什么商店".二.师幼共同讨论确定商店的物品(活动材料)及设施 ?? 1.引导了解商店里的基本构造 ?有放物品的货架,给顾客装东西的袋子,收钱的收银机,还有电冰箱等? 2.师幼共同讨论商店里要有什么 ?师:那我们开的食品店里都要买些什么好吃的呢? 3.利用资源,让,与共同收集材料(如零食包装袋,饮料瓶等) ?师:"商店里要有这么多好吃的,可现在我们店里什么也没有呀,怎么办呢?三.? 服务员--要有礼貌,面带笑容接待客人"您好,需要买些什么吗" ?? 收银员--要有礼貌,要给买东西的人算钱,客人走时"再见,欢迎下次在来." ?? 顾客--要有礼貌讲清要买的是什么东西,买了东西一定要付钱."你好,我要买果冻,请问多少钱."四.引导"商店"与其它游戏间的相互联系 ?? 师:的爸爸妈妈有没有带去商店买东西,那娃娃家的爸爸妈妈可不可以带宝宝到商店里买东西呀!五.游戏规则? 1.顾客买东西要付钱,服务员,收银员要有礼貌? 2.每个一次只能卖一样东西,每样物品价格都为一圆,纸币每张为一圆? 3.各角色要坚守岗位,不能乱跑? 4.爱惜玩具,不乱扔玩具,能够进行简单的玩具收拾六.分配角色? 1.按的意愿选择角色? 2.能够在的帮助下解决角色纷争? 3. 教师有意识的让能力较差的与能力较强的进行搭配游戏,让其更有机会模仿观察推进:幼儿上幼儿园以来除了最常见的娃娃家外第一次接触的商店,孩子们对商店的“开展”都非常的期待,家长也积极的配合手机各种食品日用品的包装。

幼儿角色游戏:《商店》

幼儿角色游戏:《商店》

复习角色游戏:《商店》
第1周 2017.2.15 星期四小一班高琦
一、活动目标
(一)巩固角色职责,表现出与角色行为相符合的系列动作
(二)懂得到商店购物,能将购买回来的物品整理好
(三)能熟练进行“商店”与“娃娃家”主题游戏之间的交流
二、活动准备
(一)经验准备:请爸爸妈妈带幼儿到商店购物
(二)物质准备:投放水果蔬菜等玩具。

(三)环境创设:商店的环境
三、活动过程
(一)有谁来说说商店游戏时需要怎么做?请小朋友举手来说一说。

师总结:游戏时要请一个保安帮助我们维持秩序,整齐摆放好物品,完成好自己的角色。

(二)教师提出游戏要求
1、要使用礼貌用语
2、娃娃家的成员要整理买回的物品
(三)幼儿自主游戏,教师观察指导
1、重点观察娃娃家的成员到商店购物的情况。

2、帮助娃娃机的爸爸妈妈丰富娃娃家的游戏情节。

3、提醒各角色注意使用礼貌用语。

(四)评价
1、表扬能够分类整理的幼儿。

2、表扬游戏中的礼貌用语。

3、幼儿分享游戏中的收获和困难。

活动反思:
班上的孩子们经过一学期的角色游戏,已经有了初步的经验和常识,知道区分角色,懂得简单对话,个别能力强的孩子还会懂得商量合作游戏。

这一学期要让孩子在原有的基础之上慢慢进步,需要给孩子一些时间学习,在有序的环境中进一步的成长起来,在每一次游戏开始的时候要有规定有要求,让孩子清楚的知道自己应该怎么做。

幼儿园小班游戏教案《商店角色》(2篇)

幼儿园小班游戏教案《商店角色》(2篇)

幼儿园小班游戏教案《商店角色》【活动目标】1、了解商店购物的基本程序:选择商店→付款,能到商店。

2、初步使用礼貌用语。

3、懂得商店卖的东西不只是一种,会有很多。

【活动准备】投放洗发水、沐浴露、蔬菜等玩具,饮水机,收银台等。

【活动过程】一、教师出示新增的商店游戏材料,导入游戏。

1、教师:之前我们也玩了“买东西”的游戏,学会到商店购物。

懂得要怎么样去买,上星期我们在“娃娃家”游戏中开了一家商店,我们也看过商店里都有哪些东西,但是在看的过程中我发现到小朋友们对商店还不是很了解,他们总觉得很好奇但是不不知道怎么玩,他们也会混了以为商店里只有一种东西可以,不对的哦!商店里可以有很多东西是可以买的。

(教师出示新增的商店材料,如洗发水、沐浴露、蔬菜等。

)今天娃娃家的爸爸妈妈就可以到商店里买东西了。

2、教师与幼儿一起回忆商店购物的流程:选择商品→付款。

二、教师:在上次的游戏中,娃娃家的爸爸妈妈一直忙着煮饭炒菜,你们的爸爸妈妈平时在家还会做些什么呢?今天我们有了商店,那么,爸爸妈妈也可以去哪里呢?爸爸除了在娃娃家他还可以去哪里呢?有谁知道而且娃娃家新增的商店要谁来看店呢?三、提出游戏要求。

1、娃娃家的爸爸妈妈做家务要分工。

2、商店的营业员与顾客之间要使用礼貌用语,上次啊!老师发现到很多小朋友们都很没礼貌,不管是当老板还是当营业员,还有客人来了他们也不会去招待。

四、幼儿自主游戏,教师观察指导。

1、重点观察娃娃家的爸爸妈妈到商店购物的情况。

2、帮助娃娃家的爸爸妈妈丰富游戏情节,提醒他们去商店买东西等。

3、提醒营业员和顾客使用礼貌用语。

五、整理游戏材料,师幼分享游戏体验,评价游戏情况。

1、整理游戏材料。

2、交流游戏情况。

教师:今天你们扮演了谁,都做了些什么?你们到商店买了些什么?幼儿园小班游戏教案《商店角色》(2)目标:通过游戏使幼儿了解商店的基本概念和角色,培养幼儿的合作意识和语言表达能力。

科目:语言教具准备:1. 商店角色卡片:包括商店老板、店员、顾客等。

小班角色游戏教案—书店

小班角色游戏教案—书店

小班角色游戏教案—书店引言本教案针对小班学生设计了一个角色扮演游戏,主题是书店。

通过这个游戏,学生将扮演书店老板、顾客、售货员等角色,研究与图书相关的基本词汇和表达,同时培养沟通和合作能力。

教学目标- 掌握与书店相关的基本词汇,包括书籍、书架、收银台等。

- 研究表达购物和售货的常用语句,如问价、问有无库存等。

- 培养学生的沟通能力和合作精神。

教学准备- 教室布置:将一部分教室改造成书店的模拟环境,包括书架、收银台等道具。

- 角色扮演道具:准备书籍、货币、购物篮等角色扮演所需的物品。

- 教具:黑板、白板、书籍图片等。

教学过程第一阶段:导入1. 创设情境:介绍一个书店的场景,引起学生兴趣。

2. 激发学生思考:提问学生是否喜欢逛书店,询问他们会在书店做些什么。

第二阶段:词汇研究1. 呈现图片:通过展示书籍、书架、收银台等图片,教授与书店相关的词汇。

2. 听说练:带学生一起重复、模仿正确发音,并进行简单的问答练。

第三阶段:角色扮演游戏1. 规则说明:向学生解释游戏规则,并介绍不同角色的职责和目标。

2. 分配角色:根据学生的兴趣和能力,选择适合的角色分配给他们。

3. 游戏进行:学生按照角色扮演游戏要求,进行购物、售货等情境模拟。

第四阶段:反思总结1. 讨论反思:学生共同讨论游戏的过程、体验和收获。

2. 个人反思:学生个别思考,记录他们在游戏中遇到的问题和学到的东西。

教学评估1. 观察学生在角色扮演游戏中的表现和参与度。

2. 评估学生对于书店相关词汇和表达的掌握情况。

3. 通过讨论和个人反思了解学生的研究成果和收获。

拓展延伸1. 鼓励学生在角色扮演游戏的基础上,编写简短的对话剧本。

2. 鼓励学生设计自己理想的书店,并进行图纸或模型制作。

结束语通过小班角色游戏教案—书店的设计,学生能够在愉快的游戏氛围中研究与书店相关的知识,培养沟通和合作能力,激发他们对于阅读的兴趣和热爱。

小班语言游戏:熊猫百货商店

小班语言游戏:熊猫百货商店

小班语言游戏:熊猫百货商店
游戏目标:
1、在游戏活动中发展孩子的语言表达能力,物体分类能力,引导孩子礼貌用语。

2、了解一些物体的名称及用途
游戏准备:熊猫百货商店的场景布置、小动物的家的环境创设、角色安排、头饰、印有物品购物卡
游戏过程:
一、小小理货员:
师:森林里开了一家百货商店你们看!是什么商店啊?(熊猫商店)
你们看看商店里有些什么啊?(幼儿逐一说出商品的名称)
今天,熊猫刚进了一批货,它来不及整理,请小朋友帮帮忙好吗?
(孩子扮演理货员,按图示进行分类:食品类、日用品类、衣服类、玩具类)孩子整理完后,“熊猫”与大家一起进行验证并及时地调整。

二、购物:
师:森林里的许多小动物想去熊猫百货商店买点东西,可是他们太忙了,小动物们想请你们帮帮忙,你们愿意吗?(教师出示动物的头饰)你们自己愿意帮哪个小动物的忙就戴上它的头饰,还有它的购物卡,到了商店后你要清清楚楚的告诉熊猫,你要买什么东西,熊猫叔叔喜欢有礼貌的孩子,我们别忘了跟他打招呼并说声谢谢,好吗?(引导孩子说:你好!我要买……谢谢、再见)人多时候,我们应该怎么办呢?(排队)
幼儿购物
三、给小动物送物品:
幼儿购物后,孩子将买来的物品送到小动物的家,扮演小动物的孩子对照购物卡进行验证,并说谢谢。

(如果发现有错的及时进行更正)。

幼儿园模拟商店角色扮演案例

幼儿园模拟商店角色扮演案例

幼儿园模拟商店角色扮演案例幼儿园模拟商店角色扮演案例这是一个幼儿园的活动案例。

这个幼儿园为了培养儿童的参与感和自信,组织了一次模拟商店角色扮演的活动。

这个活动通过模拟商店的形式来让幼儿们感受商店的氛围和参与到其中,同时锻炼他们的交流能力和团队合作能力。

活动组织过程首先,老师给孩子们介绍了什么是商店,商店是什么样子的,有什么东西可以卖。

让孩子们了解商店的概念。

然后,老师安排孩子们分为几个小组,每个小组负责一种商品的销售,如水果、蔬菜、玩具等。

接下来,老师给每个小组发放相应的道具和装饰物,帮助孩子们装扮出由自己的“商店”品牌。

并让孩子们集思广益,策划各自的商品展示和销售方案。

孩子们需要设计自己的标识、展示区、标签等,每个小组的负责人还需要组织群众筹措物资。

那么,如何让孩子们更好地体验商店的氛围和学会交流、合作呢?老师给每个小组分配了一个角色,例如店长、售货员、导购等,让孩子们在角色扮演中学习管理、销售的技巧。

为了让孩子们更好地领悟团队合作和角色扮演的精神,老师设置了一些小任务,比如寻找“失踪”的货品、“布置”商店等等。

最后,在学生们准备妥当的时候,老师把这些商店的桌子和货架重新布置了一下,安排了一些“顾客”来购物;每个小组的负责人给顾客做介绍、推销商品、当收银员等。

在这个过程中,孩子们充分体验了角色扮演的快乐、学会了管理、销售技巧,并且进一步培养了团队精神和合作能力。

活动效果这个活动收到了极佳的效果。

孩子们都非常投入,不少孩子甚至不愿意结束这个角色扮演游戏,因为这场游戏给了他们很多乐趣和成就感。

在游戏中,孩子们积极思考、策划和实现,自主、主动、积极地沟通和协作。

这不仅促进了孩子们的成长和学习,也增强了班级凝聚力和互帮互助的精神。

此外,孩子们还从这次活动中学会了如何买东西、交流沟通和合作,这都为将来做人和学习打下了坚实的基础。

总结通过这次幼儿园模拟商店角色扮演活动,孩子们在玩的同时获得了许多实际的经验和知识,增强了学习的兴趣和积极性。

角色游戏——小书店(一)

角色游戏——小书店(一)

角色游戏——小书店(一)简介本角色游戏以小书店为背景,讲述了主人公在经营小书店的过程中遇到的困难和挑战。

玩家将扮演主人公的角色,通过选择不同的决策来推动剧情的发展。

游戏背景小书店是一家位于繁华市区的小型书店。

由于市场竞争激烈,以及数字阅读的兴起,小书店逐渐陷入困境。

主人公决定接手这家书店,努力经营并吸引更多的读者。

游戏流程1. 初始情况主人公接手小书店,面临货架整理、图书进货等任务。

玩家需根据实际情况选择合适的策略来进行初步经营。

2. 店内装饰玩家可以选择不同的店内装饰风格,如典雅、时尚、温馨等,以吸引更多的顾客光顾。

不同风格的装饰会对顾客的购书意愿产生影响。

3. 图书选择玩家需要根据市场需求和读者的喜好来选择进货的图书种类和数量。

不同的图书选择会对销售额和顾客满意度产生影响。

4. 促销活动玩家可以组织不同的促销活动,如打折、赠送小礼品、举办读书分享会等。

适当的促销活动可以吸引更多的顾客,提高销售额。

5. 读者关系玩家需要与不同的读者建立良好的关系。

通过与读者的交流和了解,可以更好地满足他们的阅读需求,提高顾客忠诚度。

6. 预算和经营分析玩家需要根据经营情况进行预算和经营分析,以确保小书店的可持续发展。

玩家需合理安排资金运用,确保运营的稳定和利润的增长。

结局游戏的结局取决于玩家的经营策略和决策结果。

玩家可以通过不同的决策来推动剧情的发展,使小书店重获新生或在竞争中失败。

以上为《角色游戏——小书店(一)》的简介。

希望玩家能在游戏中体验到经营小书店的乐趣和挑战,同时也能了解到经营一家实体书店的困难与机遇。

幼儿园儿童模拟商店美篇

幼儿园儿童模拟商店美篇

幼儿园儿童模拟商店引言幼儿园是孩子们接受教育的重要场所,而模拟商店是幼儿园常见的教育活动之一。

通过模拟商店的角色扮演游戏,幼儿能够在一个亲近现实生活的环境中,培养社交能力、逻辑思维以及理财观念。

本文将深入探讨幼儿园儿童模拟商店的意义、实施步骤以及教育效果。

一、意义与目标1. 培养社交能力模拟商店能够提供一个与他人互动的环境,让孩子们学会与他人交流、相互合作。

孩子们在模拟商店中扮演不同的角色,有买家有卖家,需要与他人进行商品交流、价格议价,这有助于他们培养良好的沟通技巧和团队合作精神。

2. 培养逻辑思维在模拟商店中,孩子们需要根据商品的价格、数量等信息来进行决策,培养了他们的逻辑思维能力。

他们需要通过比较不同商品的价值,分析出最佳的购买策略,这对他们的思维发展非常有益。

3. 培养理财观念通过参与模拟商店活动,孩子们能够体验到购物的过程,并且理解购物需要花费金钱。

他们会在购物过程中感受到金钱的有限性,培养起理财观念。

同时,孩子们还能学会如何计算金钱,提前了解各类商品的价格,这对他们的数学能力也有帮助。

4. 增加对生活的认知模拟商店活动将孩子们的注意力引导到日常生活中的各种商品,让他们对各类商品有更深入的了解。

他们能够通过模拟购物来认识到食品、衣物、玩具等商品的存在和重要性,加深对生活的认知。

二、实施步骤实施幼儿园儿童模拟商店的步骤如下:1. 准备工作教师需要提前准备一些模拟商店所需的道具和物品,例如各类商品、货架、钱币、购物篮等。

同时,还需要为每个孩子分配不同的角色,例如买家和卖家,并告知他们相应的任务和规则。

2. 角色扮演在模拟商店活动中,孩子们可以扮演不同的角色,例如买家、卖家、收银员等。

他们可以通过角色扮演来体验真实的购物场景,并在互动中体会到商店中不同角色的职责和生活经验。

3. 商品展示教师可以将各类商品陈列在货架上,并通过介绍商品的特点、用途等信息来增加孩子们对商品的了解。

孩子们可以自由地选择商品,并使用自己带来的钱币进行购买。

幼儿园小班活动区游戏优秀教学案例:《商店》

幼儿园小班活动区游戏优秀教学案例:《商店》

幼儿园活动区游戏优秀实例游戏名称:商店(角色游戏区)年龄班:小班观察:商店开张了,第一次游戏就吸引了许多幼儿参加,她们对新游戏区都很感兴趣。

娃娃家的爸爸妈妈们提着篮子、拿着钱包都来到商店,围在了收银台前。

靖宇在商店柜子里拿了一瓶王老吉走了。

两位售货员面对这些顾客有些不知所措,两个人都不说话,一会儿看着老师,一会儿看着顾客。

盺媛对着我说:“他们好挤啊!”过了一会儿,李杰小声地问:“你要买什么?”羽辉说:“我要买苹果。

”李杰转身把柜子里的苹果,递给羽辉,羽辉拿起苹果走了。

一旁的盺媛也学着李杰的样子开始问:“你要买什么?”金彬说:“我要吃棒棒糖。

”盺媛在货柜中没找到,说道:“我们没有棒棒糖。

”金彬说:“都没有我喜欢的棒棒糖,不好玩!”(物品按糖果类、蛋糕类、饮料类、水果类分类摆放,便于售卖)新创设的商店前排起了两条队伍,变得有秩序了。

茵岑提着购物篮到了售货员面前,售货员立嘉马上说:“欢迎光临,请问你要买什么?”“我要买蛋糕。

”“好的。

”转身指着蛋糕问:“你要这个吗?”茵岑说:“我要红色的。

(商店前有秩序的队伍)(幼儿使用雪花片当游戏货币)分析:幼儿的游戏热情很高,加之有了一定购买经验,在交往、语言表达上有了较大的发展。

售货员能大胆主动有礼貌的用角色语言与顾客进行互动交流,角色意识逐渐增强。

扮演顾客的幼儿能尝试使用教师放在钱包里暗示性的钱币——雪花(幼儿按照购物单点数物品)(收银台桌面上堆满顾客归还的商品)分析:幼儿带着购物单进商店购物,并根据购物单上的标识用角色语言与售货员进行交流,表达自己的购物需求,幼儿社会化语言得到了发展。

“购物单”设计生活化的图形标识和数字直观形象,符合小班幼儿的认知特点,幼儿在看一看,找(新增透明塑料盒、面包夹)(师幼共同制作收纳筐)游戏推进四:(顾客购买商品,售货员打包蛋糕)(售货员制作糖果)分析:小班幼儿在游戏中很容易被别的新鲜事物所吸引,不能始终坚守在岗位上,两名售货员同时离开商店,教师应帮助幼儿通过思考与协商解决问题。

小班角色游戏商店

小班角色游戏商店

游戏主题(预约):商铺游戏目的:1.对游戏活动感兴趣 , 愿意参加活动,能自发饰演各样角色进行游戏。

2.初步学会模拟各角色,反应简单的现实生活。

3.能恪守简单的游戏规则 , 学会在游戏中使用礼貌用语。

4.成立初步的分工意识,试试“事情分着做” 。

5.促使少儿交往能力及初步合作能力的发展 , 培育少儿珍爱玩具的习惯 , 并能简单的整理玩具游戏准备 :1.物质准备 :各样商铺物件 : 电脑货柜多种多样的食品各样玩具冰柜冰棒等冷饮食品塑料袋纸币服务员卡片衣服玩具鞋子等2.知识经验准备:让家长带少儿观光商铺, 察看商铺里都买什么东西, 人们是如何进行购物的, 服务员是如何对待客人的第一次活动指导:一. 师幼共同议论确立主题 " 商铺 " 活动内容1.教师出示木偶娃娃与少儿讲话师:"小朋友你们好呀,今日妈妈要带我去逛商铺买东西 , 我可高兴了 , 我还没逛过商铺呢 ? 小朋友你们知道都有什么商铺 , 都买什么吗 ?"2.指引少儿回想多种多样的商铺 ( 如服饰商铺 , 食品商铺等 )3.指引少儿议论班展开什么商铺师 :" 不如我们在班上开一个商铺 , 让木偶娃娃到我们的商铺里来买东西如何 ."" 那我们要开家什么商铺呢 ?"" 不如我们问问木偶娃娃最想买什么东西吧 , 它想买什么东西 , 我们就开什么商铺 ".二. 师幼共同议论确立商铺的物件 ( 活动资料 ) 及设备1.指引少儿认识商铺里的基本结构有放物件的货架 , 给顾客装东西的袋子 , 收钱的收银机 , 还有电冰箱等2. 师幼共同议论商铺里要有什么师:那我们开的食品店里都要买些什么好吃的呢?3.利用家长资源, 让家长, 少儿与教师共同采集资料( 如零食包装袋, 饮料瓶等 ) 师:" 商铺里要有这么多好吃的 , 可此刻我们店里什么也没有呀 , 怎么办呢 ?三.服务员--要有礼貌,面带笑脸招待客人"您好,需要买些什么吗?"收银员 -- 要有礼貌 , 要给买东西的人算钱 , 客人走时 " 再会 , 欢迎下次在来 ."顾客 -- 要有礼貌讲清自己要买的是什么东西 , 买了东西必定要付钱 ." 你好 , 我要买果冻 , 请问多少钱 ."四. 指引 " 商铺 " 与其余游戏间的互相联系师: 小朋友的爸爸妈妈有没有带小朋友去商铺买东西 , 那娃娃家的爸爸妈妈可不可以够带宝宝到商铺里买东西呀 !五. 游戏规则1.顾客买东西要付钱 , 服务员 , 收银员要有礼貌2.每个少儿一次只好卖同样东西 , 每样物件价钱都为一圆 , 纸币每张为一圆3.各角色要固守岗位 , 不可以乱跑4.珍爱玩具 , 不乱扔玩具 , 能够进行简单的玩具整理六. 分派角色1.少儿按自己的意向选择角色2.能够在教师的帮助下解决角色纷争3.教师存心识的让能力较差的少儿与能力较强的少儿进行搭配游戏, 让其更有时机模拟察看推动:少儿上少儿园以来除了最常有的娃娃家外第一次接触的商铺,孩子们对商铺的“展开”都特别的期望,家长也踊跃的配合手机各样食品日用品的包装。

幼儿园角色游戏《商店》

幼儿园角色游戏《商店》
(一)师:小朋友,今天游戏玩的高兴吗?你当的是什么角色?怎么做的?(以教师的身份进行游戏评价,表扬游戏玩得好、认真收拾整理玩具。)
(二)幼儿能根据自己的意愿选择自己喜欢的角色进行游戏,参与游戏的积极性较高。在活动中,幼儿能较好运用语言与同伴进行沟通。
(三)在游戏活动中,幼儿知道自己所扮演的角色,但还不能依据角色做该角色的工作,须在今后的游戏中进一步指导。
第二次:10月15日下午
情况反馈:
角色游戏幼儿是非常感兴趣的,这次的主题是商店,孩子们都有去商店买东西的经历,货物对他们来说都熟悉到不能到再熟悉了,这次的角色是我选择,以他们为榜样。
活动准备:
1.经验准备:请表演顾客的幼儿先熟悉购物的程序。
小班角色游戏计划
主题名称:《商店》
预设目标:
1.知道超市里的物品以及种类,及知道卖东西的是营业员。
2.当顾客的时候要有礼貌。
3.能大胆地表演,突出各人物特征,学会与同伴积极交往。
4.提高表现能力和解决问题的能力。
活动过程:
第一次:10月8日下午
主题由来:通过这段时间来幼儿对于各角色的模仿有了较好的认识。在小吃店的游戏中延伸出了超市。超市是我们生活中必不可少的,是孩子们最喜欢去的地方之一。孩子们能从超市里获取许多自己喜欢的东西。对于里面的各种角色及道具幼儿兴趣点高。因此我们开展此游戏活动让幼儿更好地将生活经验结合到角色游戏中来。
(4)医院——医生的服装、帽子、听诊器、药、玩具针筒等。
3.环境创设:用班级的桌子、柜子当区隔、货架,创设成超市。
指导要点:
一、开始指导:
(一)引入:小朋友有没有去逛过超市呀?超市里有什么物品?我们来看看。
(二)小朋友看看商店里有谁呀?(一一请幼儿介绍自己在商店看到的工作人员,他们做些什么。)有售货员、保安、收银员,老板等。

幼儿园角色游戏 《商店》

幼儿园角色游戏 《商店》
(4)医院——医生的服装、帽子、听诊器、药、玩具针筒等。
3.环境创设:用班级的桌子、柜子当区隔、货架,创设成超市。
游戏指导:
1.观察幼儿能否专注于自己的角色。
2.重点观察幼儿在遇到困难时能否自己学习解决。
3.关注幼儿在游戏时是否能够做到材料共享。
4.观察幼儿在游戏结束后及时的整理归类玩具。
5.重点观察幼儿在游戏过程与同伴之间的交往。
游戏推进:
利用图片、视频、和生活经验丰富幼儿的游戏经验,使幼儿在游戏中能模仿现实的场景,将生活的场景在游戏中体现出来。游戏中个别幼儿对于角色的工作不够不够明确,应多注重个别幼儿的引导。大部分幼儿都能明确自己的角色工作,但对于把玩具及时送回去的能力还比较薄弱。幼儿比较兴奋,买的东西很多,但是没有及时送回去,导致后面游戏结束时的收拾比较乱。在游戏出现困难时,教师根据具体情况,及时介入游戏,从而促进游戏的发展。
(4)医院——医生的服装、帽子、听诊器、药、玩具针筒等。
3.环境创设:用班级的桌子、柜子当区隔、货架,创设成超市。
游戏指导:
1.幼儿能否按按需取材,并正确使用。
2.幼儿在遇到困难时能否自己学习解决。
3.能理解自己所扮演的角色并自主选择角色进行交流、游戏。
4.观察幼儿并鼓励幼儿大胆操作,提醒幼儿不破坏玩具。
措施:在游戏出现困难时,教师应根据具体情况,及时介入游戏,从而促进游戏的发展。幼儿可以自主选择想要当的角色,在游戏中发现幼儿争抢角色,及时尝试幼儿自己解决,可以以顾客的的角色与幼儿进行互动,观察幼儿在游戏中进行角色的表现。
游戏准备:
1.经验准备:幼儿都有这方面的购物经验。
2.材料投放:
(1)商店——各种商店物品:电脑、货柜、多种多样的食品、各种玩具、冰柜、冰棒等冷饮食品、塑料袋、纸币、服务员卡片、玩具、等;

《商店》杜爱兰索家堡小学

《商店》杜爱兰索家堡小学

《商店》杜爱兰索家堡小学
1活动目标:角色游戏是最适合幼儿身心发展需要的游戏之一,它能对幼儿的发展起到多方面的促进作用,这也正是游戏对幼儿发展的价值所在。

角色游戏教育作用主要有以下两个方面。

一方面,通过幼儿对社会生活的反映与模仿,有助于幼儿学习生活及社会性行为,发展交往能力。

角色游戏是幼儿反映社会、反映成人活动的一种游戏,这种游戏带有很大的模仿性。

幼儿很大程度上就是通过模仿来认识社会、了解社会,老师提供了一个游戏场景,创设了一个游戏的情节,让幼儿从不同的侧面了解生活和社会。

在内容健康的角色游戏中,幼儿通过扮演的角色,反映着现实生活中人与人的交往关系,模仿社会生活中人们的行为准则,学习劳动者的优良品质,待人接物的态度,体验他们的情感。

幼儿在角色游戏的情景中,由于扮演角色而忘却了自我,逼真地表现所担当的角色的特性。

2活动过程:
一情景导入,激发幼儿的兴趣
老师:小朋友们的本子用完了,应该怎么办?那么商店里有些什么工作人员呢?教师当商店工作人员卖给幼儿本子,边做边情景示范,让幼儿初步了解买东西的程序。

二提出游戏要求
游戏前先把材料准备好。

游戏时遵守自己所扮演的游戏职责。

做文明顾客。

三幼儿自主选择角色开展游戏,教师观察指导。

观察幼儿是否主动摆放游戏材料。

观察商店工作人员的工作情况。

观察工作人员与顾客的沟通情况。

四教师和幼儿分享游戏体验,评价游戏情况。

五今天谁去商店买东西了,出现了什么问题,解决了吗?
六游戏结束。

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小班角色游戏商店
集团文件版本号:(M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988)
游戏主题(预定):商店
游戏目的:
1.对游戏活动感兴趣,愿意参与活动,能自愿扮演各种角色进行游戏。

2.初步学会模仿各角色,反映简单的现实生活。

3.能遵守简单的游戏规则,学会在游戏中使用礼貌用语。

4.建立初步的分工意识,尝试“事情分着做”。

5.促进交往能力及初步合作能力的发展,培养爱惜玩具的习惯,并能简单的收拾玩具
游戏准备:
1.物质准备:
各种商店物品:电脑货柜多种多样的食品各种玩具冰柜冰棒等冷饮食品塑料袋纸币服务员卡片衣服玩具鞋子等
2.知识准备:
让带参观商店,观察商店里都买什么东西,人们是怎样进行购物的,服务员是怎样对待客人的
第一次活动指导:
一.师幼共同讨论确定主题"商店"活动内容
1.出示木偶娃娃与谈话师:"你们好呀,今天妈妈要带我去逛商店买东西,我可开心了,我还没逛过商店呢你们知道都有什么商店,都买什么吗"
2.引导回忆多种多样的商店(如服装商店,食品商店等)
3.引导讨论班开展什么商店师:"不如我们在班上开一个商店,让木偶娃娃到我们的商店里来买东西怎样.""那我们要开家什么商店呢""不如我们问问木偶娃娃最想买什么东西吧,它想买什么东西,我们就开什么商店".
二.师幼共同讨论确定商店的物品(活动材料)及设施
1.引导了解商店里的基本构造有放物品的货架,给顾客装东西的袋子,收钱的收银机,还有电冰箱等
2.师幼共同讨论商店里要有什么师:那我们开的食品店里都要买些什么好吃的呢
3.利用资源,让,与共同收集材料(如零食包装袋,饮料瓶等) 师:"商店里要有这么多好吃的,可现在我们店里什么也没有呀,怎么办呢
三. 服务员--要有礼貌,面带笑容接待客人"您好,需要买些什么吗"
收银员--要有礼貌,要给买东西的人算钱,客人走时"再见,欢迎下次在来." 顾客--要有礼貌讲清要买的是什么东西,买了东西一定要付钱."你好,我要买果冻,请问多少钱."
四.引导"商店"与其它游戏间的相互联系
师:的爸爸妈妈有没有带去商店买东西,那娃娃家的爸爸妈妈可不可以带宝宝到商店里买东西呀!
五.游戏规则
1.顾客买东西要付钱,服务员,收银员要有礼貌
2.每个一次只能卖一样东西,每样物品价格都为一圆,纸币每张为一圆
3.各角色要坚守岗位,不能乱跑
4.爱惜玩具,不乱扔玩具,能够进行简单的玩具收拾
六.分配角色
1.按的意愿选择角色
2.能够在的帮助下解决角色纷争
3. 教师有意识的让能力较差的与能力较强的进行搭配游戏,让其更有机会模仿观察推进:
幼儿上幼儿园以来除了最常见的娃娃家外第一次接触的商店,孩子们对商店的“开展”都非常的期待,家长也积极的配合手机各种食品日用品的包装。

第二次活动指导:
1.师幼共同讨论,确定"商店"主题活动内容
2.师幼共同讨论,确定商店的物品需要什么
3.在确定各种材料的基础上,利用资源,让,与共同收集活动材料
4、能够简单的模仿各角色进行游戏
5.引导进行简单的玩具收拾
观察与推进:
大部分幼儿会在游戏中使用礼貌用语,但游戏情节还较简单,缺乏与同伴间的交往,在收拾玩具方面还较薄弱,还需增强。

在下阶段游戏中应注意培养幼儿交往能力及收拾玩具能力。

第三次活动指导:
1.布置游戏场所,引导观察大班游戏使其了解各角色的语言,行为,反映角色职责
2.参与游戏,观察的动作,语言,与同伴间的交流.
3.利用角色身份给指出存在的问题,并给以建议
4.引导根据玩具的类别及框框的标志收拾玩具(娃娃家的放在一起,商店的放
一起)
观察推进:
整个游戏我发现中孩子与孩子之间的交往很少,基本都是个顾个的,针对这一情况我决定下次游戏中我以顾客的身份参与孩子的游戏中,让幼儿在我的暗示中进行游戏,增强他们的交往能力。

第四次活动指导:
1.开设娃娃家,商店,满足游戏的欲望
2.参与角色扮演,重点引导娃娃家与商店之间的交流
3.提醒根据玩具的类别及框框的标志收拾玩具八.收拾玩具引导按一定规则收拾玩具
4。

进行游戏评价
(1).针对每次游戏存在问题及时给以评价,引导共同讨论并确定解决办法
(2)引导进行自评及他评
(3).从角色的扮演,玩具的收拾进行总的评价
阶段小结:
本此活动,幼儿都很积极的参与游戏,游戏欲望很高。

幼儿在教师的启发引导下,幼儿的角色意识有所增强,初步会按意愿选择游戏主题。

由于我的加入孩子会学了各个角色的简单交往,加强了他们的礼貌用语,收拾的也比较正确快速,只有少部分能力比较弱的幼儿在收拾方面有些困难。

通过游戏增强他们的交往能力。

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