教科版高中信息技术选修二全册课件
合集下载
高中信息技术多媒体技术应用课件选修2
可缺少的根本功。
三、教学方法
• 常用的教学方法
• 2、任务驱动教学法
•
任务驱动教学法是将别离的知识贯穿起来，融
会贯穿的一种教学方式。从完成具体的真实的任务
出发，引导学生在完成任务的过程中学习相应的知
识和技能。使学生既能学到计算机操作知识，又能
提高利用信息技术解决实际问题的能力。
•
任务驱动教学法，要尊重学生的认知规律，融
三、教学方法
本册教材的教学单元大致分为： 认识多媒体技术
制作多媒体作品
第二章 多媒体作品的规划与设计 第三章 多媒体信息的类型及其特征 第四章 图形图像的采集与加工 第五章 声音、动画、视频的采集与加工 第六章 多媒体作品的集成 第七章 多媒体作品的发布和评价
虚拟现实与流媒体
三、教学方法
• 单元的教学方案设计
家与教师之间,教师与教师之间,教师与学 生之间的平等对话,共同协商构筑课程,共 同改革课程的研制方式,让更多的基层教 师作为主体参与到课程的研制中来. • WebQuest通过引领学生设计网络主题探 究课,与学生一起进展网络主题探究,可以 通过网络共享促进教师之间的群体合作, 促进教师的专业开展提高教师的教学水平.
规那么设计
第三章 多媒体信息的类型及其特征
修
第四章 图形图像的采集与加工
素材的采集与加工
改
第五章 声音、动画、视频的采集与加工
作品的集成
第六章 多媒体作品的集成
测试
发布
第七章 多媒体作品的发布和评价
评价
第八章 虚拟现实与流媒体技术初步
?多媒体技术应用?教材的编写思路
2、紧贴学生的生活组织教学内容 教材中的学习内容围绕多媒体作 品?快乐的校园?的制作而展开。
教科版高中信息技术选修2 1课件
例题2：一幅未经压缩的BMP图像，尺 寸为1024*768，大小为1.5MB，则这 幅图像的色彩深度可能是（ C ）位. A.2位 B.8位 C.16位 D.24位
1024×768×二进制位数÷8＝1.5MB×1024×1024
二进制位数＝16
练习： 1、两幅尺寸相同未经压缩的BMP图像， 若存储容量分别为648KB和426KB，则 这两幅图像的色彩深度可能是（ A ）
位图的存储容量
例题1：一幅图未经压缩的bmp 格式图 像文件，尺寸大小为1024*1024，当色 彩深度分别为单色、16色、256色、24 位位图时，它们的存储容量分别是多 少MB?
单色：1024×1024×1÷8÷1024÷1024＝0.125MB 16色：1024×1024×4÷8÷1024÷1024＝0.5MB 256色：1024×1024×8÷8÷1024÷1024＝1MB 24位：1024×1024×24÷8÷1024÷1024＝3MB
①4.7KB ②16.7KB ③99.6KB④34.2KB A.②③①④ B.②③④① C.③②④① D.③②①④
位图和矢量图的对比
特征
用途
图像缩 放结果 文件大
小
位图图像 能较好表现色彩浓
度与层次 照片或复杂图像
易失真
较大
矢量图像 可展示清楚线条
或文字 文字、商标等 相对规则的图形
不易失真
较小
你能看出那幅图片是矢量图？哪幅图 片是位图？
通过本节课的学习：
1、我们了解了位图与矢量图的概念 2、位图与矢量图的存储原理 3、位图与矢量图的适用范围 4、位图的压缩
A
B
C
D
图像的压缩
是根据图像数据中存在着大量的冗余 现象而设计的。
教科版高中信息技术选修2课件-2.2.2 图形、图像的加工方法
分层提高
美化完善作品
已完成前面任务制作的同学，可以继续 完善作品，包括添加“钟”“蝴蝶”等图像 元素，修饰图层样式，给背景添加“镜头光 晕”滤镜等，提高作品的创新性、艺术性和 表现力。最后保存为源文件 “PSD” 格式和 “JPG”格式。
交流评价
交流作品 评价作品
课堂小结
小结
1
PS工具的综合应用
制作“春”招贴画
任务一
启动PS新建文件(900*500像素) 设置渐变色背景 设置装饰树，调整色相饱和度 (分层任务)修饰图层样式（内发 1111光、描边等）
魔棒工具 适宜选取背景单一的图像，先选取背 景（按SHIFT键连续选取），再反选，要注意容 差的设置。
新课教学
用魔棒工具选取图像时，容差文本框中 的数值大小可以确定魔棒工具选取颜色的 容差范围。该数值越大，则所选取的相似 颜色就越多，选取的颜色范围也就越大， 该数值越小，所选取的相似颜色就越少， 选取的颜色越接近。
招贴画，也可以称为海报，宣传画，分为社 会公益类和商品类招贴。 主题招贴画设计的要点：
主题字体醒目。 充分的视觉表现力,可以通过图像和色彩来实现。 标语恰当，内容精炼,主题表达充分 。 要求图文并茂，图像合成自然和谐。
标语
渐变背景
插图 组成元素：1、背景2、标语3、装饰插图
新课教学Biblioteka 2PS的文字处理和修饰
3
PS的抠图及简单合成
4
PS图像文件保存
THANK YOU
新课教学
任务一 任务二 任务三
制作“春”招贴画
选取“奔跑的人”图像 给选区填充渐变色 复制到作品变换大小，移动位置 （分层任务）复制图层，修改图层 111透明度
问题答疑
多媒体技术应用 课件 2023—2024学年教科版高中信息技术选修2
导入新课
教师活动
学生活动
教师布置课后作业，并要求学生思考相关 问题。
学生回顾本节课学习内容，明确重点、难 点内容。
设计意图
设计意图
通过自我评价和互相评价让学生了解自己 的学习情况和不足之处，并为后续学习提 供改进方向。
通过自我评价和互相评价让学生了解自己 的学习情况和不足之处，并为后续学习提 供改进方向。
教师活动
教师布置课后作业，并要求学生思 考相关问题。
新课学习
教师讲解图像压缩和图像文件格式的内容
学生活动：学生认真听讲，并记录重点内容。
设计意图
通过自我评价和互相评价让学生了解自己的学习情况和不足之处，并为后续学习提供改进方向。
课堂小结
教师活动
教师布置课后作业，并要求学生 思考相关问题。
学生活动
学生回顾本节课学习内容，明确 重点、难点内容。
设计意图
通过自我评价和互相评价让学生 了解自己的学习情况和不足之处 ，并为后续学习提供改进方向。
课堂小结
教活动
教师布置课后作业，并要求学生思考相关问题。
学生活动
学生回顾本节课学习内容，明确重点、难点内容 。
设计意图
通过自我评价和互相评价让学生了解自己的学习 情况和不足之处，并为后续学习提供改进方向。
教学目标
知识与技能
了解位图、矢量图的概念、工作原理、适用范围。掌握图像压缩和图像文件格式 的基本知识。能正确区分位图和矢量图，并能在不同场景下选择合适的图像格式 。
过程与方法
通过案例分析，让学生自己总结出位图和矢量图的特点和区别。通过问题解答和 小组讨论等方式，引导学生主动思考和探究位图和矢量图的工作原理和适用范围 等知识。通过实践活动，让学生掌握图像压缩和文件格式的相关操作。
教科版高中信息技术选修2 4课件
对于过程事实的描述，动画和视频信息的渲染效 果要强于图形、图像，特别是在表达思想上具有更直 观、具体的特点。因为它既描述了一个立体的空间， 又显现出流逝的时间，从而产生了与人的心理极其合 拍的“活”的效应。动画可以采取或幽默，或真实与 夸张，或简化与细腻等手法使要表达的思想或意图更 形象、深刻，且更具有情趣。视频是现场的真实记录， 使观众有身临其境之感。所以动画、视频素材适于表 达事物的动态变化过程。
动画：是一种综合艺术，它是集合了绘画、漫画 、电影、数字媒体、摄影、音乐、文学等众多艺 术门类于一身的艺术表现形式。
视频：泛指将一系列静态影像以电信号的方式加 以捕捉、纪录、处理、储存、传送与重现的各种 技术。连续的图像变化每秒超过24帧画面以上时 ，根据视觉暂留原理，人眼无法辨别单幅的静态 画面；看上去是平滑连续的视觉效果，这样连续 的画面叫做视频。
作品名称 主题思想 所需素材 表达方式 （过程）
F，是Father，M，是Mother，I，是Me，每个字母再组个 词儿，便凑成了“Father And Mother I Love You！(爸爸妈妈 我爱你)的亲情表达，再配上不断演化的字母，“岁月苒转，光 阴似箭 ，有一天突然发现爸爸的背已经驼了，妈妈的身体已经 臃肿塌陷。我想，是时候尽一份子女的责任了，悉心呵护起这 个家：给父亲一个依靠的臂膀，做他贴身的拐杖；为母亲撑起 一把庇护伞 ，遮蔽盛夏的骄阳……”
计算机动画主要用于动态模拟，展示虚拟现实 等。当你需要体会真实的画面变化时，要用视频信 息来完成。
知识拓展1：以二维动画《千与千寻》 为例了解二维动画片制作流程
知识拓展2：flash动画作品展示
知识拓展3、观看Flash界面介绍
综合实践
构思一个需要动画才能完美地表达主题思想的多 媒体作品。以作业的形式写到作业本上。
高中信息技术《多媒体技术应用》课件选修22024新版
动画与视频是多媒体作品中最具 表现力的元素之一，可以生动地 展示动态过程和场景，提高作品 的吸引力和趣味性。
文本 图形与图像
声音 动画与视频
文本是多媒体作品中最基本的元 素之一，可以提供详细的信息和 描述，是其他媒体元素的基础。
声音是多媒体作品中的关键元素 之一，可以提供丰富的听觉体验 ，增强作品的表现力和感染力。
多媒体技术发展
多媒体技术经历了从单一媒体到多媒体、从单机到 网络、从专业到普及的发展历程，目前已经成为信 息社会的重要基础设施。
多媒体技术应用领域
教育与培训
娱乐与游戏
多媒体技术广泛应用于远程教育、在线学 习、课堂教学、职业培训等领域，提供了 丰富的教学资源和交互式的学习环境。
多媒体技术为娱乐和游戏产业提供了强大 的技术支持，包括音乐、电影、电视、游 戏等方面。
高中信息技术《多媒体技术应用》 课件选修2
目录
• 多媒体技术应用概述 • 图像处理技术 • 音频处理技术 • 视频处理技术 • 动画设计技术 • 多媒体技术应用实践
01
多媒体技术应用概述
Chapter
多媒体技术定义与发展
多媒体技术定义
多媒体技术是指利用计算机对文本、图形、图像、 声音、动画、视频等多种信息综合处理、建立逻辑 关系和人机交互作用的技术。
02
图像处理技术
Chapter
图像类型与格式
图像类型
包括位图图像和矢量图像两种类型。位图图像由像素点组成，放大后会出现锯齿状失真；矢量图像由数学公式描 述，可无限放大而不失真。
图像格式
常见的图像格式有JPEG、PNG、GIF、BMP等。JPEG格式适合存储照片和复杂图像，支持有损压缩；PNG格式 支持透明背景和无损压缩，适合存储图标和简单图像；GIF格式支持动画和透明背景，适合存储动态图像；BMP 格式是Windows系统下的标准图像格式，不支持压缩。
文本 图形与图像
声音 动画与视频
文本是多媒体作品中最基本的元 素之一，可以提供详细的信息和 描述，是其他媒体元素的基础。
声音是多媒体作品中的关键元素 之一，可以提供丰富的听觉体验 ，增强作品的表现力和感染力。
多媒体技术发展
多媒体技术经历了从单一媒体到多媒体、从单机到 网络、从专业到普及的发展历程，目前已经成为信 息社会的重要基础设施。
多媒体技术应用领域
教育与培训
娱乐与游戏
多媒体技术广泛应用于远程教育、在线学 习、课堂教学、职业培训等领域，提供了 丰富的教学资源和交互式的学习环境。
多媒体技术为娱乐和游戏产业提供了强大 的技术支持，包括音乐、电影、电视、游 戏等方面。
高中信息技术《多媒体技术应用》 课件选修2
目录
• 多媒体技术应用概述 • 图像处理技术 • 音频处理技术 • 视频处理技术 • 动画设计技术 • 多媒体技术应用实践
01
多媒体技术应用概述
Chapter
多媒体技术定义与发展
多媒体技术定义
多媒体技术是指利用计算机对文本、图形、图像、 声音、动画、视频等多种信息综合处理、建立逻辑 关系和人机交互作用的技术。
02
图像处理技术
Chapter
图像类型与格式
图像类型
包括位图图像和矢量图像两种类型。位图图像由像素点组成，放大后会出现锯齿状失真；矢量图像由数学公式描 述，可无限放大而不失真。
图像格式
常见的图像格式有JPEG、PNG、GIF、BMP等。JPEG格式适合存储照片和复杂图像，支持有损压缩；PNG格式 支持透明背景和无损压缩，适合存储图标和简单图像；GIF格式支持动画和透明背景，适合存储动态图像；BMP 格式是Windows系统下的标准图像格式，不支持压缩。
高中信息技术选修2课件-2.2 图形、图像的获取与加工-教科版
二、讨论以下问题
假如需要采集以下的图形、图像 素材，你会采用哪些方式完成
1、 •征集一组老照片
交流
2、 采集最新的校园照片
3Leabharlann •获取学校活动的素材思考
回答
Contents
Contents
扫描电子显微镜放大2000倍左右，能清晰地看到附着 在滤芯材料纤维上的微米级大小的雾霾颗粒
Contents
哈勃太空望远镜2017年4月3日，木星到达一年中距离地球最 近点（冲日点）这颗太阳系最大行星的近距离彩照在距离地球 4.15亿英里（6.68亿千米）处，木星上壮丽风景
教科版多媒体技术应用
2、2图形、图像的获取与加工
一、情境引入
❖ 现实生活中的图片随处可见，但图片背后的故 事大家想不想知道？
《小普氏原羚》看这段视频时，带上这几个问题： （1）小普氏原羚现仅存多少只？ （2）它们的生存现状是什么样的？ （3）刚刚出生不久的小普氏原羚看到了什么，它的呼 救是什么？
五、学生作品展示：
每组选取一名同学的作品进行展示，在 展示过程中其它组成员可以与自己的作品 进行对比
六、拓展
这张图像是运用图像加工技术处理后的 作品 ，可以试一试。
课后小结：
这节课我们学习：
• （1）图像的获取方法
• （2）图像的加工我们运用滤镜中的浮雕效 果制作纪念章，运用风格化的添加以及光 晕效果的运用，增强图像的艺术效果。
内部滤镜是photoshop中自带的滤镜。外挂滤镜 是第三方厂商生产出来的滤镜，使用时下载 安装就可以。
四、图形、图像的加工
原图
滤镜制作——逼真的风景水中倒影
四、图形、图像的加工
滤镜实现类似手绘效果
选修2《认识多媒体技术》ppt课件2 高中信息技术
• 软件： 多媒体系统的软件包括多媒体操作系统、创 作系统和应用系统。多媒体操作系统的主要 任务是支持运动和静止图像的处理和显示， 为相关的多媒体数据的同步提供需要的适时 任务调度，支持标准化桌面型计算机环境， 支持多种多媒体硬件和软件的运行；创作系 统，包括开发工具，具有编辑、播放等功能； 应用系统，即利用创作系统制作出的多媒体 作品。
• 另一方面是指多媒体计算机在处理输入的信 息时，不仅仅是简单获取和再现信息，如声 像信号的输入与输出，若二者完全一样，那 只能称之为记录和重放，从效果上来说并不 是很好，如果能根据人的构思、创意，进行 交换、组合和加工来处理文字、图形及动画 等媒体，就能大大丰富和增强信息的表现力， 具有充分自由的发展空间，达到更生动、更 活泼、更自然的效果。
• 概括起来就是：所谓多媒体技术是计算机交 互式综合处理多种媒体信息----文本、图形、 图像和声音。简单的说，多媒体技术就是计 算机综合处理声音、文本、图像等信息的技 术，使用计算机进行综合处理。 建立逻辑 关系和人机交互是多媒体技术的核心。
多媒体技术特征：
• 数字化 ：把分散的，不同特点和性质的各 种媒体信息，读入计算机才能进行加工和 整合。各种媒体信息处理为数字信息后， 计算机就能对数字化的多媒体信息进行存 储、加工、控制、编辑、交换、查询和检 索。所以多媒体信息必须是数字信息。
• 20 世纪 90 年代以后，多媒体技术逐渐趋 于成熟，应于领域不断扩大，所涉及的学 科、行业越来越多，特别是多媒体技术走 向产业化后，其产品的技术标准和实用化 成为大家关注的问题。
• 21 世纪将是多媒体技术飞速发展的世纪， 也是多媒体应用不断拓展的世纪。多媒 体技术会进一步深入到社会的各个领域 中。视频压缩传输、模式识别、虚拟现 实、多媒体通信等尖端技术的发展会改 变整个人类的生活方式。
多媒体信息集成 课件 2023—2024学年教科版高中信息技术选修2
教学内容分析
教学内容分析
（1）确定主题和需求
学生需要根据课程任务和要求，明确自己的多媒体作品主题和所 需素材的类型和内容。
（2）收集素材
学生需要多途径收集与主题相关的各种素材，包括文字、图片、音 频、视频等。
（3）整理和筛选素材
学生对收集到的素材进行整理和筛选，去除无关紧要的素材，保留 与主题相关的素材。
02
（2）素材的质量和效果
学生需要注意素材的质量和效果，选择高质量、符合主题的素材，以达
到更好的作品效果。
03
（3）组织结构的合理性和逻辑性
学生需要注重作品组织结构的合理性和逻辑性，使作品更加易于理解和
接受。
03
教学建议及策略
教学建议及策略
文字素材
通过书籍、报纸、杂志、网络等途径收集相关的文字素材，如文章、故事、新闻等。同时 ，要学会对文字素材进行筛选、编辑和排版，以符合自己的作品需求。
使用图像处理软件进行编辑、使用音 频编辑软件进行剪辑、使用视频编辑 软件进行剪辑等。在收集和加工素材 时，要注意版权问题，尊重他人的知 识产权。
图片素材
可以使用数码相机或手机拍摄照片，或者从网络上下载图片。在选择图片时，要注意图片 的质量、内容、版权等问题，并学会使用图像处理软件进行编辑和处理。
音频素材
可以使用录音设备录制声音，或者从网络上下载音频文件。在选择音频时，要注意音频的 质量、内容、版权等问题，并学会使用音频编辑软件进行剪辑和处理。
多媒体广播
教师将利用多媒体广播软件进行演示操作，展示素材准备和编辑整合的具体过程 和方法。学生则通过观看教师的演示，了解操作流程和技巧，并模仿学习。多媒 体广播的使用将有利于提高教学效果，使学生更加直观地了解学习内容。
教学内容分析
（1）确定主题和需求
学生需要根据课程任务和要求，明确自己的多媒体作品主题和所 需素材的类型和内容。
（2）收集素材
学生需要多途径收集与主题相关的各种素材，包括文字、图片、音 频、视频等。
（3）整理和筛选素材
学生对收集到的素材进行整理和筛选，去除无关紧要的素材，保留 与主题相关的素材。
02
（2）素材的质量和效果
学生需要注意素材的质量和效果，选择高质量、符合主题的素材，以达
到更好的作品效果。
03
（3）组织结构的合理性和逻辑性
学生需要注重作品组织结构的合理性和逻辑性，使作品更加易于理解和
接受。
03
教学建议及策略
教学建议及策略
文字素材
通过书籍、报纸、杂志、网络等途径收集相关的文字素材，如文章、故事、新闻等。同时 ，要学会对文字素材进行筛选、编辑和排版，以符合自己的作品需求。
使用图像处理软件进行编辑、使用音 频编辑软件进行剪辑、使用视频编辑 软件进行剪辑等。在收集和加工素材 时，要注意版权问题，尊重他人的知 识产权。
图片素材
可以使用数码相机或手机拍摄照片，或者从网络上下载图片。在选择图片时，要注意图片 的质量、内容、版权等问题，并学会使用图像处理软件进行编辑和处理。
音频素材
可以使用录音设备录制声音，或者从网络上下载音频文件。在选择音频时，要注意音频的 质量、内容、版权等问题，并学会使用音频编辑软件进行剪辑和处理。
多媒体广播
教师将利用多媒体广播软件进行演示操作，展示素材准备和编辑整合的具体过程 和方法。学生则通过观看教师的演示，了解操作流程和技巧，并模仿学习。多媒 体广播的使用将有利于提高教学效果，使学生更加直观地了解学习内容。
高中信息技术选修2课件-3.1.2 声音的数字化表示1-教科版
√D、智能手机上的铃声
【反馈练习】
4、以下方法中，无法获得数字音频的是 ( )。 A、用软件从CD光盘中抓取音频 B、用Windows中的“录音机”软件录制
√C、用磁带录音机录音
D、用MIDI作曲软件制作MIDI音乐
【反馈练习】 5、计算机对声音数字化时一般用三个参 数来衡量，以下选项中，不属于这三个参 数的是( )。 A、采样频率 B、量化位数
√C、压缩率
D、声道数
【反馈练习】
6、张良同学从CD盘中提取出一个WAV格式的音乐 文件，由于文件容量太大，不易存储。在保证正 常播放音乐的前提下，他打算把文件容量变小， 最好的办法是( )。 A、使用WinRAR等压缩软件，把音乐打包压缩
√B、使用音频工具软件将文件转换成MP3格式
C、使用音乐编辑软件把音乐文件裁剪成数段 D、使用音频编辑工具将音乐文件进行删减
采样率2000Hz 量化级20
采样率和量化等级 提高一倍，信号的失 真明显减少，信号质 量得到了提高。
采样率4000Hz 量化级40
4、影响数字音频质量的技术参数 采样频率 量化位数 声道数。
① 采样频率 采样频率常用三种：11.025KHz(语音效果)、
22.05KHz(音乐效果)、44.1KHz(高保真效果) CD立体声音乐的采样频率为44.1KHz。
【反馈练习】
1、如果要把我们听到的声音存储到计算机 中，需要把声音的波形信号转换成( )。 A、模拟信号
√B、数字信号
C、磁性信号 D、电子信号
【反馈练习】
2、下列音频格式中不属于数字化音频的 是（ ） A．WAV音频
√B．录音磁带
C．Mp3 D．MIDI
【反馈练习】
3、下列声音中属于数字音频信息的是（ ） A、教室里学生听到教师讲解知识的声音 B、录音磁带上的英文对话 C、钢琴演奏的乐曲
【反馈练习】
4、以下方法中，无法获得数字音频的是 ( )。 A、用软件从CD光盘中抓取音频 B、用Windows中的“录音机”软件录制
√C、用磁带录音机录音
D、用MIDI作曲软件制作MIDI音乐
【反馈练习】 5、计算机对声音数字化时一般用三个参 数来衡量，以下选项中，不属于这三个参 数的是( )。 A、采样频率 B、量化位数
√C、压缩率
D、声道数
【反馈练习】
6、张良同学从CD盘中提取出一个WAV格式的音乐 文件，由于文件容量太大，不易存储。在保证正 常播放音乐的前提下，他打算把文件容量变小， 最好的办法是( )。 A、使用WinRAR等压缩软件，把音乐打包压缩
√B、使用音频工具软件将文件转换成MP3格式
C、使用音乐编辑软件把音乐文件裁剪成数段 D、使用音频编辑工具将音乐文件进行删减
采样率2000Hz 量化级20
采样率和量化等级 提高一倍，信号的失 真明显减少，信号质 量得到了提高。
采样率4000Hz 量化级40
4、影响数字音频质量的技术参数 采样频率 量化位数 声道数。
① 采样频率 采样频率常用三种：11.025KHz(语音效果)、
22.05KHz(音乐效果)、44.1KHz(高保真效果) CD立体声音乐的采样频率为44.1KHz。
【反馈练习】
1、如果要把我们听到的声音存储到计算机 中，需要把声音的波形信号转换成( )。 A、模拟信号
√B、数字信号
C、磁性信号 D、电子信号
【反馈练习】
2、下列音频格式中不属于数字化音频的 是（ ） A．WAV音频
√B．录音磁带
C．Mp3 D．MIDI
【反馈练习】
3、下列声音中属于数字音频信息的是（ ） A、教室里学生听到教师讲解知识的声音 B、录音磁带上的英文对话 C、钢琴演奏的乐曲
高中信息技术选修2课件-2.2.1 图形、图像的获取-教科版
❖影调：
❖它是在摄影画面中一系列不同 等级的黑、白、灰的表现。
❖影调分为高调、低调、中间调 的表现，也可以分成硬调和软 调。
❖色调：
❖它是指的画面中形成的色彩的整 体基调。
❖色调的作用在于对主题表达进行 潜移默化的影响
❖形成构图中的形式美感。
❖线条：
❖它画面组织的形式构成的重要元素。
❖线条构图的形式可以包括辐射形构图 、一字型构图、直角构图、三角形构 图、斜线形构图、垂直构图、框式构 图等。
❖特写给人接近感，利于表达一种抒情 性或情绪交错的效果。
❖特写不能交待环境，因此总是停留在 这个景别的段落，容易减弱画面的空 间感。
大特写
❖完全表现人物或景别的局部画面或者 细节画面。
❖重点表现人物细微表情的细节部分以 及人物形体、动作的细微动作点。
❖大特写是镜头景别应用中不可或缺的 景别方式，具有夸张细节和强烈的视 觉引导作用。
近景
❖人物在画面中取胸部以上，并占据画 幅面积的一半以上。
❖这种景别人物的眼睛、头部就会成为 画面关注的重点，手势动作变成破坏 因素。
❖环境空间成为绝对的陪体地位，无法 展示具体的细节和清晰的形状。
❖“近景取其质”，主要是具有传神达 意的功能。
特写
❖表现人物肩部以上的头像或者其他作 为整体一部分的构成元素。
感 ❖渲染气氛，使画面更自然，富有
生活气息
画面成分的划分
❖环境：
❖它是主体周围的景色——人物、景物 、空间。
❖它的作用在于：说明事物所处的地点 、时间、季节等。
❖说明事物发生的原因。 ❖有助于表现一定的情调和气氛。 ❖烘托作者的思想情感和主题。
画面成分的划分
❖前景：
❖它是指主体前，最靠近镜头的景物。 ❖它没有固定的样式和位置，可以出现
❖它是在摄影画面中一系列不同 等级的黑、白、灰的表现。
❖影调分为高调、低调、中间调 的表现，也可以分成硬调和软 调。
❖色调：
❖它是指的画面中形成的色彩的整 体基调。
❖色调的作用在于对主题表达进行 潜移默化的影响
❖形成构图中的形式美感。
❖线条：
❖它画面组织的形式构成的重要元素。
❖线条构图的形式可以包括辐射形构图 、一字型构图、直角构图、三角形构 图、斜线形构图、垂直构图、框式构 图等。
❖特写给人接近感，利于表达一种抒情 性或情绪交错的效果。
❖特写不能交待环境，因此总是停留在 这个景别的段落，容易减弱画面的空 间感。
大特写
❖完全表现人物或景别的局部画面或者 细节画面。
❖重点表现人物细微表情的细节部分以 及人物形体、动作的细微动作点。
❖大特写是镜头景别应用中不可或缺的 景别方式，具有夸张细节和强烈的视 觉引导作用。
近景
❖人物在画面中取胸部以上，并占据画 幅面积的一半以上。
❖这种景别人物的眼睛、头部就会成为 画面关注的重点，手势动作变成破坏 因素。
❖环境空间成为绝对的陪体地位，无法 展示具体的细节和清晰的形状。
❖“近景取其质”，主要是具有传神达 意的功能。
特写
❖表现人物肩部以上的头像或者其他作 为整体一部分的构成元素。
感 ❖渲染气氛，使画面更自然，富有
生活气息
画面成分的划分
❖环境：
❖它是主体周围的景色——人物、景物 、空间。
❖它的作用在于：说明事物所处的地点 、时间、季节等。
❖说明事物发生的原因。 ❖有助于表现一定的情调和气氛。 ❖烘托作者的思想情感和主题。
画面成分的划分
❖前景：
❖它是指主体前，最靠近镜头的景物。 ❖它没有固定的样式和位置，可以出现
上海科技教育出版社高中信息技术选修二：多媒体技术应用全册课件
学习指引：
选择题 1. 多媒体是由( )等媒体元素组成的。 （A）图形、图像、动画、音乐、磁盘 （B）文字、颜色、动画、视频、图形 （C）文本、图形、图像、声音、动画、视频 （D）图像、视频、动画、文字、杂志 2. 多媒体技术是指一种能够对多种媒体信息进行的( ) 的计算机技术。 （A）采集、存储、加工 （B）采集、传递、处理 （C）处理、传递、加工 （D）集成、加工、存储
思考：
同学们，我们一起来回顾在日常生活与学习 中有哪些媒体？
报纸 、杂志、书籍等
任务一：尝试使用多媒体课件源自观看多媒体课件《谈骨气》 问题：在“谈骨气”这个课件中除了运用 了文本展示内容外，还用了什么方式？ 讨论： （1）运用课件的教学方式与传统的教学 方式有什么区别？ （2）如果要使课件更具观赏性，你有什 么好的建议？
3．计算机多媒体技术主要有（ ）等特征。 （A）数字化、交互性、多样性、实时性、超媒体结构 （B）数字化、多样性、正确性、超媒体结构 （C）交互性、多样性、实时性、正确性 （D）数字化、交互性、多样性、正确性、超媒体结构 4．在网页制作中，（ ）。 （A）只能加入文字 （B）只能加入文字和图 （C）能加入文字、声音和图片，但不能加入视频和动画 （D）能加入几乎所有媒体元素
5．浏览网页时，（ ）内容不能被禁止显示或禁止播放。 （A）文字 （B）图片 （C）声音（D）视频 6．在表达同一事物时，（ ）。 （A）文字比图表直观 （B）图表比文字详 （C）图表比文字准确 （D）图表比文字直观
谢谢！
体验多媒体技术
一、完成任务
任务一：比较文字与图表在表达同一事物时的不同效果
初识多媒体技术
学习目标：
了解多媒体作品中通常包含的媒体元素 初步理解多媒体和多媒体技术的基本概念 了解各媒体元素在多媒体作品中的作用 了解多媒体技术在信息社会中的应用 学会使用多媒体课件 了解多媒体技术给我们的学习、工作和生活带来的影响 学会以正确的审美眼光来鉴赏多媒体作品
2024版教育科学出版社高中信息技术选修2多媒体技术应
定义与发展历程定义多媒体技术是指利用计算机对文本、图形、图像、声音、动画、视频等多种信息综合处理、建立逻辑关系和人机交互作用的技术。
发展历程多媒体技术经历了从单一媒体到多媒体、从单机到网络、从专业应用到普及应用的发展历程。
随着计算机技术和网络技术的不断发展，多媒体技术也在不断升级和完善。
教育领域多媒体技术被广泛应用于教育领域，如远程教育、在线学习、多媒体教学等，为学生和教师提供了更加丰富的教学资源和手段。
娱乐领域多媒体技术也是娱乐领域的重要组成部分，如电影、电视、音乐、游戏等，通过多媒体技术实现了更加生动、逼真的视听效果。
商业领域在商业领域，多媒体技术被应用于广告、宣传、产品展示等方面，提高了产品的吸引力和竞争力。
科技领域在科技领域，多媒体技术被应用于仿真模拟、虚拟现实、人工智能等方面，为科学研究和技术创新提供了有力支持。
智能化01随着人工智能技术的不断发展，未来的多媒体技术将更加注重智能化，如语音识别、图像识别等技术的应用将进一步提高多媒体技术的交互性和便捷性。
网络化02随着网络技术的不断发展，未来的多媒体技术将更加注重网络化，实现多媒体信息的在线传输和共享，为用户提供更加丰富的信息资源和服务。
虚拟现实化03虚拟现实技术是一种新兴的多媒体技术，未来的多媒体技术将更加注重虚拟现实化，通过虚拟现实技术实现更加逼真、生动的视听效果，为用户提供更加沉浸式的体验。
触摸屏一种输入设备，用户可以通过触摸屏幕实现与计算机的交互。
拍摄数字照片或视频，可连接到计算机进行编辑和处理。
扫描仪将纸质文档或图片扫描成数字图像，供计算机处理。
投影仪将计算机输出的视频信号投影到大屏幕上，实现大屏幕显示。
音响设备包括功放、音箱等，用于放大和输出声音信号。
常见多媒体设备介绍01多媒体硬件系统包括计算机主机、多媒体输入输出设备、存储设备等，用于实现多媒体信息的输入、输出和存储。
02多媒体软件系统包括操作系统、多媒体应用软件等，用于控制和管理多媒体硬件系统，实现多媒体信息的处理和应用。
组织多媒体信息 课件 2023—2024学年教科版高中信息技术选修2
掌握信息组织的基本原则和方法
了解多媒体信息的特性和分类： 了解不同类型的脚本（如文学性 脚本、流程性脚本等）及其适用
场景。
使学生了解脚本的类型，重点掌握多媒体信息的非线性组 织方式
熟悉非线性组织方式的概念和特点：非线性结构是指数据元素之间的关系不是简单的线性排列，而是具有 多种不同的连接方式和关系。
VS
任务驱动法
我们将设置实践题目，要求学生亲自动手 设计多媒体作品脚本，以体验多媒体作品 脚本设计的过程。通过这种方式，学生可 以更直观地理解多媒体信息组织的原则和 方法，同时也能够更好地掌握脚本设计的 基本技能。
教学方法与设计
网络教学
通过网络教学，学生可以随时随地访问我们 的教学内容，包括教学视频、教学PPT等， 从而更好地进行自主学习。同时，通过网络 教学，我们也可以及时回答学生的问题，了 解学生的学习情况，以便更好地进行后续教 学。
多媒体广播
通过多媒体广播，我们可以在课堂上实时展 示多媒体教学内容，包括图片、视频等，让 学生更加直观地了解多媒体信息组织的实际 应用和设计脚本的具体操作方法。同时，通 过多媒体广播，我们也可以更好地进行师生 互动，及时解决学生在学习中遇到的问题。
教学方法与设计
自主探究法
学生将通过自主学习和自主探究的方式进行 学习。他们可以自由安排学习时间和学习进 度，通过阅读教材、观看教学视频等方式进 行学习。同时，他们也可以通过完成任务和 解决问题的方式进行探究学习，以更好地掌 握相关知识。
掌握非线性组织方式的原则和方法：通过上述教学目标的确立，本节课旨在帮助学生掌握多媒体作品脚本的设计方法，形成 对多媒体信息进行组织的意识，并了解脚本的类型和重点掌握多媒体信息的非线性组织方式。同时，通过教学策略的运用， 引导学生自主学习、协作探究，培养他们的实践能力和创新精神。
高中信息技术选修2课件-5.1.4 组织多媒体信息1-教科版
4、陈老，我以党性的名字，跟我个人的名义向你担保，我从 来没有接到过您的任何电话，跟任何信件。——那你就被架空了。
5、京州市委书记，不和任何商人做交易。 6、我珍惜的是党和人民，给我这份事业。 7、你让我拿人民给我的权利做违法的事啊! ………………………………
问题：
电视剧与剧本的关系
讨论：多媒体作品与脚本的关系
《吸烟有害健康》脚本设计 《启东旅游宣传》脚本设计
课堂总结：
通过分析实例，了解多媒体作品的脚本设计。利用任务 实践体验脚本制作过程，掌握脚本设计方法。
5.1.4 组织多媒ຫໍສະໝຸດ 信息组织多媒体信息组织多媒体信息是指在对多媒体作品规划的基础上， 对作品涉及的文本、图像、声音、动画、视频等多媒体 素材进行整体的、 有目的的、有秩序的设计与组织编排， 从而形成作品的信息内容、信息呈现方式、信息间的关 联和组织形式。
（《展人示民话的剧名雷义雨》剧李本达）康经典台词： 1、你只要不干坏事，就没人能坏你的事。 2、京州的干部都烂死了，你们可能都不知道! 3、他干什么事都打我旗号，他自己捞钱去，我背黑锅。
(2)脚本的两种类型是什么，如何选择合适的类型？ 交互型 顺序型
(3)讨论如何设计脚本
二、演示： 《珍惜水资源》之效果
二、演示： 《珍惜水资源》脚本设计
二、讲解： 《地震》作品的脚本设计
《地震》作品的脚本设计分析
《地震》作品的脚本设计分析
《地震》作品的脚本设计分析
自己动手设计脚本，体会和学习多媒体信息组织的方法 二、分组任务实践：
设计脚本是组织多媒体信息的一种有效的方法，对各种多 媒体信息进行设计、组织的结果可以通过脚本进行描述。通 过脚本设计的方法，可以避免由于多媒体信息的丰富或表达 主题内容的复杂，而导致作品内容设计上的混乱，影响表达 效果。
5、京州市委书记，不和任何商人做交易。 6、我珍惜的是党和人民，给我这份事业。 7、你让我拿人民给我的权利做违法的事啊! ………………………………
问题：
电视剧与剧本的关系
讨论：多媒体作品与脚本的关系
《吸烟有害健康》脚本设计 《启东旅游宣传》脚本设计
课堂总结：
通过分析实例，了解多媒体作品的脚本设计。利用任务 实践体验脚本制作过程，掌握脚本设计方法。
5.1.4 组织多媒ຫໍສະໝຸດ 信息组织多媒体信息组织多媒体信息是指在对多媒体作品规划的基础上， 对作品涉及的文本、图像、声音、动画、视频等多媒体 素材进行整体的、 有目的的、有秩序的设计与组织编排， 从而形成作品的信息内容、信息呈现方式、信息间的关 联和组织形式。
（《展人示民话的剧名雷义雨》剧李本达）康经典台词： 1、你只要不干坏事，就没人能坏你的事。 2、京州的干部都烂死了，你们可能都不知道! 3、他干什么事都打我旗号，他自己捞钱去，我背黑锅。
(2)脚本的两种类型是什么，如何选择合适的类型？ 交互型 顺序型
(3)讨论如何设计脚本
二、演示： 《珍惜水资源》之效果
二、演示： 《珍惜水资源》脚本设计
二、讲解： 《地震》作品的脚本设计
《地震》作品的脚本设计分析
《地震》作品的脚本设计分析
《地震》作品的脚本设计分析
自己动手设计脚本，体会和学习多媒体信息组织的方法 二、分组任务实践：
设计脚本是组织多媒体信息的一种有效的方法，对各种多 媒体信息进行设计、组织的结果可以通过脚本进行描述。通 过脚本设计的方法，可以避免由于多媒体信息的丰富或表达 主题内容的复杂，而导致作品内容设计上的混乱，影响表达 效果。
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例如: 640*480、800*600、10240、800*600、1024*768）后，把
素材中“桌面.jpg”文件设置成桌面，观看效果并讨论影响图像的显示效 果的因素 。
小结：分辩率：指在单位面积中采集的样点数。它的基本作用就是用来 说明数字图像信息的数量和密度。也就是说，分辩率越高，采样的点数 就越多，图像的像素就越大，图像也就越清晰。
特征
位图图象
矢量图像
能较好表现色彩 浓度与层次
例如：我们教材的配套光盘就是 一本电子书教程，该教程把一本书的 内容集成在一起，我们可以随时选择 需要的相应链接，跳转到相应的内容 开始学习，这体现了多媒体技术的超 媒体的信息组织形式的特征。
多媒体网络视频会议，世界杯的实况转播， 远距离多媒体会议等。
1.2 多媒体技术应用
1.2 多媒体技术应用
交互性是指人和计算机能“对话”，以便 进行人工干预控制。
例如：一个培训软件，当系统给出一个问题， 用户可以有四种答案进行选择，当用户选择不 同的答案，系统给出不同的结果。
传统媒体的组织形式是直线式的结构形式，超 媒体是以网状式的结构来组织信息的，这为浏览信 息、获取信息、制作多媒体信息带来极大的便利。
分辩率：指在单位面积中采集的样点数。他的 基本作用就是用来说明数字图像信息的数量和 密度。也就是说，分辩率越高，采样的点数就 越多，图像的像素就越大，图像也就越清晰。
常用的分辩率有以下四种：输入分辩率、 显示分辩率、输出分辩率和图像分辩率。
显示分辨率:
PC机显示器的屏幕区域 用屏幕的横向像素*屏幕的纵向像素表示
大同 小一 范幅 围图 也像 会， 不由 同于 。显
示 分 辩 率 设 置 不 同 ， 其 在 显 示 器 上 显 示 出 的
图像分辨率是指以像素数表示数字图像的总信息量。
单位面积像素数较少 单位面积像素数较多
图像分辨率越高，图像越清晰
图像分辨率越大，局部放大的效果就越清晰。
b.色彩深度：
记录每个点的色彩因素的数据位数
几种常用的模拟图像与数字图像转换的设备
扫
打
描
印
仪
机
数 码 相 机
数
码
数字机顶盒
摄 像
机
图形、图像的数字化原理
将模拟图像转化为数字图像的过程就是 图形、图像的数字化过程。主要包括采样、 量化和编码三个步骤。
采样的两个重要的参数：分辩率和色彩深度
提问： 大家的在买带有摄像头手机的时候，最关心
的一个问题是什么？
小学生
大学生
成年人
大家有没有想过,为什么会出现这 么多低头族呢?
计算机技术的发展,多媒体技术的 发展,智能手机的出现。
1.1.1多媒体技术的概念、特征及发展
多媒体给我们带来了一个五彩斑斓的信 息世界，每时每刻都享受着各种传播工具带 来的多姿多彩的信息，使我们的生活、工作、 学习变得更加方便、高效。
多媒体技术是指利用计算机获取、处理、
编辑、存储和显示多种媒体信息，实现通过 图形、图像、声音、视频、文本的组合交互 进行沟通、交流、传递信息的一整套技术。 这就是计算机多媒体技术。
它涉及的领域除了计算机技术外，还有
声、光、电、磁等相关学科，是一门跨学科 的，综合的技术。
媒体：在人类社会中，信息的表现形 式是各种各样的，如文字、声音、图 形、图像、动画、活动影像等，我们 把这些表现形式叫做“媒体”，即信 息的载体。
分辨率与数字化图形、图像的效果
任何一个色彩都有色相、亮度和饱 和度三个方面的属性，称为色彩的三要 素。
显示分辨率大于实际的图像分辨率时，图像会产生模糊。同样，如果图像分辨率大于显示 分辨率，就只能显示出图像的一部分。
实践：用acdsee软件通过放大工具浏览图像（第 一张为jpg格式的图片，第二张为wmf格式的图 片），为什么第一张会有失真、变模糊，而第二 张图像却没变化，依然清晰？总结出位图与矢量 图的特点：
模拟信号是用连续变化的波形来表示， 而数字信号是用矩形方阵来表示的。
数字化图像的缺点 ：
由于我们图像经过数字化后，会有所损失和
失真。还有，我们把电脑显示器关了，还能看见 电脑中的图像吗？这个就是数字化图像后的第二 个缺点，借助播放设备才能观看。第三个缺点， 由于采用的是二进制形式存储，所以数字数据量 大，这在我们以后的学习中可以看到。
自主学习 打开网址：
/gb/technology/telecom/mul timedia/mlt100.html
思考：为什么图形图像有这么大的魅力，生活中到 处可见通过图形图像表达的信息刺激人们感官？
特点：a 承载信息量 b 生动直观 c 视觉刺激 意义：我们不仅要学会利用图形、图像表达意图，同时也要能利用图形、图像 恰当地、创造性地设计表达需求。能充分展示主题，又能启发人的思维，引起 共鸣。
多媒体技术之所以成为当今一个热门
技术，受到人们的欢迎，与它的主要特征 息息相关，我们举几个实例来体验多媒体 的主要特征及多媒体技术为我们的生活、 学习和工作所带来的巨大便利。
信息媒体的集成性
超媒体的信息组织形式
与用户的交互性
通信线路的可传播性
多媒体技术的特征
多媒体技术通过计算机把声音、图像、动画等 集中在一起，并通过计算机中的声卡、扫描仪、数 码相机、数码摄像机等设备来采集或传递信息就是 多媒体技术的集成性特征。
教育 （形象教学、模拟展示）
人工智能模拟 （生物、人类智能模拟）
影视娱乐业 （电影特技、变形效果）
旅游 （景点介绍）
医疗 （远程诊断、远程手术）
商业广告 （特技合成、大型演示）
1、娱乐与家用
2、教育与培训
3、电子出版
4、视频会议系统
5、视频点播
6、计算机支持协同工作
1、应用范围有哪些？
2、给我们的生活、学习、生活等方面带来哪些方 面的变化？
1、辩证认识多媒体技术 （1）优点体现在哪些方面？ （2）缺点体面在哪些方面？ 2、树立科学合理地应用多媒体技术的思想 （1）学会分析多媒体信息的需求 （2）学会甄别、评价多媒体信息 （3）学会根据需求恰当地选用多媒体工具 （4）学会恪守信息道德规范
素材中“桌面.jpg”文件设置成桌面，观看效果并讨论影响图像的显示效 果的因素 。
小结：分辩率：指在单位面积中采集的样点数。它的基本作用就是用来 说明数字图像信息的数量和密度。也就是说，分辩率越高，采样的点数 就越多，图像的像素就越大，图像也就越清晰。
特征
位图图象
矢量图像
能较好表现色彩 浓度与层次
例如：我们教材的配套光盘就是 一本电子书教程，该教程把一本书的 内容集成在一起，我们可以随时选择 需要的相应链接，跳转到相应的内容 开始学习，这体现了多媒体技术的超 媒体的信息组织形式的特征。
多媒体网络视频会议，世界杯的实况转播， 远距离多媒体会议等。
1.2 多媒体技术应用
1.2 多媒体技术应用
交互性是指人和计算机能“对话”，以便 进行人工干预控制。
例如：一个培训软件，当系统给出一个问题， 用户可以有四种答案进行选择，当用户选择不 同的答案，系统给出不同的结果。
传统媒体的组织形式是直线式的结构形式，超 媒体是以网状式的结构来组织信息的，这为浏览信 息、获取信息、制作多媒体信息带来极大的便利。
分辩率：指在单位面积中采集的样点数。他的 基本作用就是用来说明数字图像信息的数量和 密度。也就是说，分辩率越高，采样的点数就 越多，图像的像素就越大，图像也就越清晰。
常用的分辩率有以下四种：输入分辩率、 显示分辩率、输出分辩率和图像分辩率。
显示分辨率:
PC机显示器的屏幕区域 用屏幕的横向像素*屏幕的纵向像素表示
大同 小一 范幅 围图 也像 会， 不由 同于 。显
示 分 辩 率 设 置 不 同 ， 其 在 显 示 器 上 显 示 出 的
图像分辨率是指以像素数表示数字图像的总信息量。
单位面积像素数较少 单位面积像素数较多
图像分辨率越高，图像越清晰
图像分辨率越大，局部放大的效果就越清晰。
b.色彩深度：
记录每个点的色彩因素的数据位数
几种常用的模拟图像与数字图像转换的设备
扫
打
描
印
仪
机
数 码 相 机
数
码
数字机顶盒
摄 像
机
图形、图像的数字化原理
将模拟图像转化为数字图像的过程就是 图形、图像的数字化过程。主要包括采样、 量化和编码三个步骤。
采样的两个重要的参数：分辩率和色彩深度
提问： 大家的在买带有摄像头手机的时候，最关心
的一个问题是什么？
小学生
大学生
成年人
大家有没有想过,为什么会出现这 么多低头族呢?
计算机技术的发展,多媒体技术的 发展,智能手机的出现。
1.1.1多媒体技术的概念、特征及发展
多媒体给我们带来了一个五彩斑斓的信 息世界，每时每刻都享受着各种传播工具带 来的多姿多彩的信息，使我们的生活、工作、 学习变得更加方便、高效。
多媒体技术是指利用计算机获取、处理、
编辑、存储和显示多种媒体信息，实现通过 图形、图像、声音、视频、文本的组合交互 进行沟通、交流、传递信息的一整套技术。 这就是计算机多媒体技术。
它涉及的领域除了计算机技术外，还有
声、光、电、磁等相关学科，是一门跨学科 的，综合的技术。
媒体：在人类社会中，信息的表现形 式是各种各样的，如文字、声音、图 形、图像、动画、活动影像等，我们 把这些表现形式叫做“媒体”，即信 息的载体。
分辨率与数字化图形、图像的效果
任何一个色彩都有色相、亮度和饱 和度三个方面的属性，称为色彩的三要 素。
显示分辨率大于实际的图像分辨率时，图像会产生模糊。同样，如果图像分辨率大于显示 分辨率，就只能显示出图像的一部分。
实践：用acdsee软件通过放大工具浏览图像（第 一张为jpg格式的图片，第二张为wmf格式的图 片），为什么第一张会有失真、变模糊，而第二 张图像却没变化，依然清晰？总结出位图与矢量 图的特点：
模拟信号是用连续变化的波形来表示， 而数字信号是用矩形方阵来表示的。
数字化图像的缺点 ：
由于我们图像经过数字化后，会有所损失和
失真。还有，我们把电脑显示器关了，还能看见 电脑中的图像吗？这个就是数字化图像后的第二 个缺点，借助播放设备才能观看。第三个缺点， 由于采用的是二进制形式存储，所以数字数据量 大，这在我们以后的学习中可以看到。
自主学习 打开网址：
/gb/technology/telecom/mul timedia/mlt100.html
思考：为什么图形图像有这么大的魅力，生活中到 处可见通过图形图像表达的信息刺激人们感官？
特点：a 承载信息量 b 生动直观 c 视觉刺激 意义：我们不仅要学会利用图形、图像表达意图，同时也要能利用图形、图像 恰当地、创造性地设计表达需求。能充分展示主题，又能启发人的思维，引起 共鸣。
多媒体技术之所以成为当今一个热门
技术，受到人们的欢迎，与它的主要特征 息息相关，我们举几个实例来体验多媒体 的主要特征及多媒体技术为我们的生活、 学习和工作所带来的巨大便利。
信息媒体的集成性
超媒体的信息组织形式
与用户的交互性
通信线路的可传播性
多媒体技术的特征
多媒体技术通过计算机把声音、图像、动画等 集中在一起，并通过计算机中的声卡、扫描仪、数 码相机、数码摄像机等设备来采集或传递信息就是 多媒体技术的集成性特征。
教育 （形象教学、模拟展示）
人工智能模拟 （生物、人类智能模拟）
影视娱乐业 （电影特技、变形效果）
旅游 （景点介绍）
医疗 （远程诊断、远程手术）
商业广告 （特技合成、大型演示）
1、娱乐与家用
2、教育与培训
3、电子出版
4、视频会议系统
5、视频点播
6、计算机支持协同工作
1、应用范围有哪些？
2、给我们的生活、学习、生活等方面带来哪些方 面的变化？
1、辩证认识多媒体技术 （1）优点体现在哪些方面？ （2）缺点体面在哪些方面？ 2、树立科学合理地应用多媒体技术的思想 （1）学会分析多媒体信息的需求 （2）学会甄别、评价多媒体信息 （3）学会根据需求恰当地选用多媒体工具 （4）学会恪守信息道德规范