荒岛日记
荒岛日记（精选6篇）
荒岛日记（精选6篇）荒岛日记（精选6篇）一天终于结束了，一定会有值得记录的想法吧，这时候十分有必须要写一篇日记了。
为了让您不再为写日记头疼，下面是小编为大家整理的荒岛日记（精选6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
荒岛日记1唉！今天真倒霉！我是一个14岁的小男孩，早上坐着自己做的船出海抓鱼，可没想到晴朗的天空起了大风加大雨，一个大浪卷起天空，接下来就什么也不知道了......醒来后，发现自己竟然没死，而是漂到了一个荒岛上。
我望着一望无际的大海和荒芜的小岛，心里有紧张又好奇。
做了一番思想斗争之后，我决定在小岛上生活，直到获救为止。
我先找到一大堆石头，正好，那些石头正好围成了一个圆，而比较少石头的地方则是我的家的门，我还在附近河边找到了一些杂草和一些野生蘑菇，而口渴了就可以去河边喝水。
我找到了我的背包，在里面找到了还没被海水弄湿的胶带纸和20瓶502，粘在杂草和石头之间，做成了房顶，然后又找了几枝粗大的树枝顶在房门那里，防止倒塌。
我又使用锥体曲面异型一次成型技术和铝材腐蚀、着色技术。
燃料为丙烷做出了不灭的火把插在我家的四周，晚上可照明。
又在岸边找到了毁船上的铁尖头，用502粘在中树枝上，做成了一把武器，可以防止野兽袭击。
晚上，我望着璀璨的星星，想：什么时候能够回家啊？荒岛日记2本节课首先创设情境，运用“我说我所想”的形式，让“记者”采访“鲁滨孙”，小记者问：“鲁滨孙先生，你一人在荒岛的感受是什么？”“遇到了这么多困难，你是怎样想的？当时有没有想到死？”在同学的回答下，学生们了解了本节课的内容，对鲁滨孙的克服困难，谋求生存的经历有所体会。
课堂上转换角色，创设师生交往互动、平等对话的教学关系，教师从过去的知识传授者，权威者转变为学生学习的帮助者和学习的伙伴，教师没有了架子，尊重学生的意见，给足了交流的时间，让学生真正感受到平等和亲切，师生间实现零距离接触，民主和谐的课堂氛围逐渐形成。
本节课让学生的自主、合作、探究的问题特别多，尤其是针对“鲁滨孙是如何生存的”这一问题，学生争论得最激烈，既给学生上了一堂思想课，又训练了学生的思维活动和口头表达能力，大家的积极性很高，虽然学生说得不深刻，根据我班学生的水平，我已经很知足了。
荒岛日记(一)PPT
第 一 课时
助读资料
字词精讲
初读感知
当堂检测
1.正确认读14个要求会认的生字，掌握9个要求会写的
生字，理解“丧命、绝望、武器、快慰、需要”等 词语的意思。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.初步感知文意，了解课文内容。（重点）
走近作者
丹尼尔•笛福：(1660－1731)，英国
拆
易读错字
sàng
peng
qiǎn
丧命
xū
帐篷
dìng
消遣
需要
钉上
多音字
便
biàn（便利） pián（便宜）
理解词语 凄凉：寂寞冷落。 造句：这所凄凉的小房子，别人看了都会替它伤心。 拙劣：笨拙而低劣。
造句：这一拙劣表演再次暴露了他们的嘴脸。
琢磨：思索、考虑。 爽快：舒适痛快。 造句：我打完球出了一身汗，洗个澡就爽快多了。
4．在括号里填上合适的关联词语。 (1)眼前只有死，( 不是 )被野兽所吞、野人所嚼，
(
)冻饿而死。临晚，( 就是
) 整夜下雨，我( 虽然
)怕野兽，睡在一棵 因为
)睡得很熟。 却
树上，(
(2)( 只有 )在退潮的时候，( 才 )可看到它的碎片。
5.按要求写句子。
(1)我把火药装进这些小匣。(改成“被”字句) 火药被我装进这些小匣。 __________________________________________ (2)这是我第一次首次在帐篷里睡觉。(修改病句) 这是我第一次在帐篷里睡觉。 __________________________________________
1．用“____”给加点字选择正确的读音。 凄凉 qī xī) ﹒ (__ 贮藏 zhù) ﹒ (chǔ ___ 袭击 xí) 妥善 tuǒ) ﹒ (xī __ ﹒ (tuō ___ 雕琢 (__ lǔ lú) ____ zuó) 鲁国 ﹒(zhuó ﹒
27.荒岛日记(说课稿)
27．《荒岛日记》说课稿一、说教材本文节选自英国作家笛福的小说《鲁宾逊漂流记》。
文中的“我”就是小说的主人公鲁宾逊·克鲁索。
课文以日记的形式反映了最初鲁宾逊一个人漂流到荒岛上战胜了种种困难的故事。
鲁宾逊乘船遭遇风暴失事来到“绝望岛”，所遇到的困难不是一般的困难，是关系到生死存亡的，是惊心动魄的，“难”中处处透着“险”。
课文展现在我们面前的是一个“绝望岛”：没有食物和房子，没有衣服和武器，没有别的地方可去，更没有脱离绝境的希望，只有眼睁睁地等死。
鲁宾逊孤独无助，面临的是严重的生存问题。
要在这样恶劣的环境中生存下去，需要有怎样的意志和创造力！课文叙述了鲁宾逊在荒岛上选择合适的容身的地方，又想办法解决了必要的生存条件——食物。
通过这些叙述，展现了主人公的聪明才智和坚强意志。
鲁宾逊在荒岛上为生存所做的种种努力，不外乎解决食物、住所、安全和孤独这四个最基本的问题。
而在荒无人烟、与世隔绝的海岛上，一个人要解决四大难题，无疑是一种极其严酷的挑战。
鲁宾逊面对困难毫不畏惧，自己想办法，利用周围可以利用的一切，积极改善生存环境。
这种生存的勇气和经验，对于处在竞争日趋激烈的现代社会的人们来说，是一个很好的启示。
二、说教学目标1．认识12个生字，会写11个字，掌握1个多音字“钉”。
2．了解鲁宾逊在荒岛上战胜困难、谋求生存的非凡经历，体会鲁宾逊敢于战胜困难的积极的生活态度。
3．正确、流利地朗读课文。
三、说教学过程1．识字与写字在识字教学中要注意“袭”的读音，要注意“兽”字的写法，下半部是“口”而不是“日”。
2．阅读指导教学本课，要使学生感悟鲁宾逊面对厄运的积极的人生态度，并从鲁宾逊在荒岛上独立生存的非凡经历中悟出学会生存的道理。
要达到这一目标，关键在于掌握课文的主要内容，熟悉鲁宾逊战胜各种困难的经历。
因此，应让学生反复读课文，练习讲鲁宾逊荒岛生存的故事。
在此基础上，组织学生谈谈从鲁宾逊的经历中想到了什么，从鲁宾逊身上学到了什么。
小学四年级上册语文荒岛日记教案
小学四年级上册语文荒岛日记教案《荒岛日记》是选自长春版小学四年级上册的一篇语文课文!对于这样的语文课文，语文教师要如何去做好教学准备工作呢?下面就随一起来了解下长春版吧!教学理念本文节选自英国作家笛福的小说《鲁滨孙漂流记》。
文中的“我”就是小说的主人公鲁滨孙·克鲁索。
课文以日记的形式反映了最初鲁滨孙一个人漂流到荒岛上战胜了种种困难的故事。
鲁滨孙乘船遭遇风暴失事来到“绝望岛”，所遇到的困难不是一般的困难，是关系到生死存亡的，是惊心动魄的，“难”中处处透着“险”。
纵观全文，文章属“日记体”，按时间顺序记叙了前三个月荒岛生活的事件，篇幅较长，行文较散，学生在阅读的过程中不容易提炼内容，理清层次，这需要掌握方法，需要教师进行引导。
“图像化”是一种很实用的阅读策略，其中利用表格梳理、提取、归纳信息是很适用于本文的一种方法。
学生在从前的学习过程中曾初步接触过一些简单的图像法，本课重在学习并尝试运用。
提炼出主要事件对学生来说并不困难，但要准确概括、归纳却有一定的难度。
教学目标★运用表格图像化阅读策略对课文进行阅读。
★在阅读的过程中，学会提取、归纳关键的信息。
★对主人公产生钦佩的情感，产生阅读好书的兴趣。
教学难点★运用表格图像化阅读策略对课文进行阅读。
★在阅读的过程中，学会提取、归纳关键信息的能力。
教学过程一、启动先备知识，导入新课。
1.了解阅读起点。
了解学生中有多少是已经读过这部小说的，对小说中的情节和人物都留下了哪些印象?2.导入新课。
二、初读浏览，提取重点事件信息。
1.默读浏览课文，发现文章特点。
2.借助学习卡片一，指导学生运用表格梳理日记内容，提取主要信息。
3.学生自主完成学习卡片一，梳理日记中记叙的几项主要事件。
三、再读课文，对日记内容进行归纳。
1.借助原著片段，体会归纳的方法。
2.借助学习卡片二，在小组内合作提炼归纳出鲁滨孙在荒岛上遇到的困难。
四、三读课文，感受人物的精神。
在这些看似平常的日记背后，你看到了一个怎样的鲁滨孙?五、总结学习过程，积累阅读的方法。
读《荒岛日记》有感作文300字
读《荒岛日记》有感吴萌霖今天我怀着激动的心情读了《鲁滨逊漂流记》。
《荒岛日记》是这本书的一部分内容。
这个故事是以日记的形式写了鲁滨逊在荒岛上干的事。
那时他没有食物和房屋，没有衣服和武器只有死路一条，他有可能是被野人饱腹，有可能被活活饿死，但是鲁滨逊通过艰苦的努力，自己做了房屋和衣服，每天打猎种地。
最后一条战舰经过这里，他终于获救了。
我以后要像鲁滨逊学习，学习他那种聪明和才智，更要学习他坚定的意志，以后不管有什么事情，我们一定要充满自信和希望，只有这样，我们才可以真正的活下去。
我非常感谢《荒岛日记》，它让我学会了坚强。
指导教师崔梅茹。
小学六年级日记作文：荒岛日记(一)(1)
荒岛日记（一）
唉！今天真倒霉！我是一个14岁的小男孩，早上坐着自己做的船出海抓鱼，可没想到晴朗的天空起了大风加大雨，一个大浪卷起天空，接下来就什么也不知道了......醒来后，发现自己竟然没死，而是漂到了一个荒岛上。
我望着一望无际的大海和荒芜的小岛，心里有紧张又好奇。
做了一番思想斗争之后，我决定在小岛上生活，直到获救为止。
我先找到一大堆石头，正好，那些石头正好围成了一个圆，而比较少石头的地方则是我的家的门，我还在附近河边找到了一些杂草和一些野生蘑菇，而口渴了就可以去河边喝水。
我找到了我的背包，在里面找到了还没被海水弄湿的胶带纸和20瓶502，粘在杂草和石头之间，做成了房顶，然后又找了几枝粗大的树枝顶在房门那里，防止倒塌。
我又使用锥体曲面异型一次成型技术和铝材腐蚀、着色技术。
燃料为丙烷做出了不灭的火把插在我家的四周，晚上可照明。
又在岸边找到了毁船上的铁尖头，用502粘在中树枝上，做成了一把武器，可以防止野兽袭击。
晚上，我望着璀璨的星星，想：什么时候能够回家啊？
六年级:王扬。
鲁滨逊漂流记荒岛日记读后感
鲁滨逊漂流记荒岛日记读后感英文版Reflections on "Robinson Crusoe's Diary on the Deserted Island""Robinson Crusoe's Diary on the Deserted Island" is a captivating account of survival, resilience, and human spirit in the face of adversity. The story, narrated by Daniel Defoe, tells of Robinson Crusoe's lonely journey on a deserted island, where he spends years battling the elements, hunger, and loneliness.What makes this diary so compelling is Crusoe's unwavering will to survive. He is faced with constant challenges, from building shelters to hunting for food, yet he never gives up. His resourcefulness and determination are remarkable, showing that the human spirit can overcome even the most dire of situations.Moreover, the diary highlights the importance of companionship and social interaction. Crusoe's loneliness ispalpable throughout the story, and he yearns for the simple pleasures of human conversation and companionship. This underscores the significance of community and the value of human connection.The diary also provides insights into the nature of humanity. Crusoe's interactions with the native islanders, for example, show his willingness to learn and understand different cultures, despite initial misgivings. This exhibits a tolerance and openness that is crucial in understanding and respecting diversity.In conclusion, "Robinson Crusoe's Diary on the Deserted Island" is not just a story of survival; it's a profound exploration of the human spirit, the value of companionship, and the nature of humanity. It is a timeless tale that reminds us of our resilience and the power of the human spirit.中文版《鲁滨逊漂流记荒岛日记》读后感《鲁滨逊漂流记荒岛日记》是一部扣人心弦的作品，讲述了在逆境中生存、坚韧不拔和人类精神的故事。
鲁滨逊漂流记荒岛日记读后感
鲁滨逊漂流记荒岛日记读后感1.哇塞，鲁滨逊在荒岛上的经历可太刺激了！他说：“我要活下去，我一定要活下去！”就像我有一次迷路在一个陌生的地方，心里也想着我要找到回家的路呀！我当时害怕极了，就像鲁滨逊刚到荒岛时一样，不知道该怎么办。
但我告诉自己不能慌，要勇敢面对。
我觉得鲁滨逊真的好勇敢，好厉害啊！2.哎呀，鲁滨逊自己在荒岛上造房子，他说：“我得有个住的地方。
”这让我想起我自己搭积木的时候，我也会自言自语说我要搭个漂亮的城堡。
鲁滨逊面对那么多困难都不放弃，我搭积木遇到点小麻烦也不能轻易放弃呀！他可真是我的榜样！3.嘿，鲁滨逊种粮食的时候说：“我可不能饿着。
”这跟我在阳台上种小植物的时候好像呀，我也会对小种子说你要快快长大哦。
鲁滨逊努力让自己生存下去，我也要好好照顾我的小植物，让它茁壮成长呢！我真佩服鲁滨逊的毅力。
4.哇，鲁滨逊面对那么多野兽也不害怕，他说：“我不会被你们吓倒的！”这就好像我有一次看到一只大狗狗很凶，我虽然有点怕，但也鼓起勇气站在那里。
鲁滨逊那么勇敢地在荒岛上生活，我也要勇敢面对生活中的小困难呀！他真的太了不起啦！5.哟，鲁滨逊在荒岛上努力寻找食物，他说：“我得找到吃的才行。
”这让我想起我去野营的时候，也到处找能吃的东西。
鲁滨逊的坚持让我明白，只要不放弃，总能找到办法的。
我觉得他真的好棒呀！6.哈哈，鲁滨逊自己做工具，他说：“我要用自己的双手创造一切。
”就像我自己动手做手工的时候，也会对自己说我能做好的。
鲁滨逊在那么艰难的环境下都能做到，我也要努力做好我的手工呀！他真的是太有智慧啦！7.呀，鲁滨逊在荒岛上寂寞的时候会对自己说话，他说：“我可不能就这样消沉下去。
”我有时候自己在家也会跟自己聊天呢。
鲁滨逊能战胜寂寞，我也要学会享受自己一个人的时光呀！他真的给我很大的启发。
8.咦，鲁滨逊努力克服困难的样子真帅，他说：“我一定能行！”这就像我学习骑自行车的时候，虽然一次次摔倒，但还是对自己说我一定能学会。
鲁滨逊漂流记第十章荒岛日记的观后感
鲁滨逊漂流记第十章荒岛日记的观后感全文共5篇示例，供读者参考鲁滨逊漂流记第十章荒岛日记的观后感1今天我们二、三两节语文课，李老师让我们到科技楼看与《鲁滨逊漂流记》这本书的同名影片，因为李老师想让我们更加了解鲁滨逊这个人和这本书。
这部电影主要写了鲁滨逊不听父亲劝告，坚持自己的航海理想，和朋友一起出海，不料航海中途突然暴风雨突如袭来，鲁滨逊被漂流到荒无人烟的小岛上，侥幸活了下来，可鲁滨逊坚决不放弃自己的生命，在岛上生活起来，居然顽强地生活了28年2个月零19天，最后他乘白人的独木舟，离开荒凉的小岛，看见了胜利的曙光。
我印象最深刻的就是鲁滨逊的狗雷克斯在一次意外当中去世了，鲁滨逊哀痛欲绝，我也感到难过，陪着鲁滨逊闯过重重惊险的雷克斯死了。
鲁滨逊因此更寂寞、更孤独，我也理解他的感受。
只见雷克斯躺在地上一动不动，目不转睛。
鲁滨逊那时把它抱在怀里，回屋里，喂馒头给它吃，可雷克斯死也不张口，鲁滨逊不得不把他埋葬了。
我也有一次像鲁宾逊一样孤独。
又一次，爸爸妈妈都出去办事了，奶奶带着妹妹去公园玩了，只有我一个人在家里，很不好受。
不过只能做作业，做作业时我很害怕，但又能怎样？只能忍呗！渐渐地，我就不怕一个人在家了。
我觉得鲁滨逊有勇气活在这个世上，毫无畏惧，坚持不懈，这都是我要去学习的地方。
鲁滨逊漂流记第十章荒岛日记的观后感2我看了一部电影《鲁滨孙漂流记》这部电影讲的是：一个叫"鲁滨孙"的人，他从小都十分喜欢航海。
在经历几次航海后，他又踏上了去南美洲的路。
可是不幸的他被风暴刮到了一个荒无人烟的小岛上。
在这二十六年中他克服了种种困难，最后终于回到了英国的事。
表现出"鲁滨孙"的机智、勇敢和强烈的求生精神。
看完了这部影片，我终于明白了自理对于我们多么重要。
如果现在把我们放在一个荒无人烟的岛屿上，恐怕我们不被病死，也会被烦死。
而鲁滨逊他用自己的聪明才智，做了许多事情。
使自己能在孤岛上生存，他还救了一个野人叫星期五，他教星期五说话，叫他不要吃人肉，告诉他上帝是什么……星期五学会了说话，成了鲁滨逊最好的朋友，虽然他们也吵过架，可他们的友情是永远不变的。
荒岛日记读后感
荒岛日记读后感
荒岛日记是一本描写生活在孤岛上的男主人公的日记，书中描
述了男主人公在孤岛上的生存经历，以及他对孤独、自然和人性的
思考。
读后感是一种对书籍内容和作者观点的个人感受和思考，下
面我来谈谈我对《荒岛日记》的读后感。
首先，我被书中男主人公的坚韧和智慧所深深感动。
在孤岛上，他面临着种种困难和挑战，但他从不放弃，不断寻找生存的方法，
不断学习和适应环境。
他用自己的双手捕鱼、砍柴、搭建简陋的住所，用自己的智慧制造工具，生存下来。
这种坚韧和智慧让我深受
启发，让我明白了在面对困难时，不放弃、不气馁是最重要的。
其次，书中对孤独和自然的描写让我深有感触。
男主人公在孤
岛上孤独地生活了很长一段时间，他面对孤独，感到寂寞和无助。
但慢慢地，他开始欣赏自然的美丽，开始享受孤独带来的宁静和自由。
他在孤岛上与大自然为伴，学会了和自然和谐相处。
这让我反
思了现代社会的喧嚣和繁忙，我们需要适当的孤独和宁静，需要和
自然建立更亲近的联系。
最后，书中对人性的思考也给我留下了深刻的印象。
男主人公
在孤岛上经历了许多考验，他不得不面对自己的内心，面对自己的欲望和恐惧。
他在孤岛上学会了自己的内心，学会了控制自己的欲望和情绪。
这让我明白了人性的复杂和多样性，让我明白了面对困难时，内心的力量是最重要的。
总的来说，《荒岛日记》是一本充满智慧和深刻思考的书籍。
它让我明白了生活的真谛，让我学会了坚韧和智慧，让我认识到孤独和自然的美丽，让我思考了人性的复杂和多样性。
这本书让我受益良多，我会永远珍惜它带给我的启发和感悟。
荒岛日记读书笔记
自学小能手：通过网络或者查阅书籍等方式了解什么是读后感，读后感应该怎样写。
404班周末作业 《荒岛日记》读书笔记
我的大名
我的班级
课题《Leabharlann 岛日记》我会朗读：做到正确流利，读准读音
自我评级：
家长评价：
这篇文章是以什么形式写成的？请你简单介绍一下这种写作形式。
《荒岛日记》的主人公是谁？在他身上发生了什么事情？
你喜欢这个主人公吗？说说你的理由。
如果发生在主人公身上的事情发生在你的身上，你会怎么想？怎么做？
我的荒岛日记600字作文
我的荒岛日记600字作文《我的荒岛日记》月日星期 X 天气 X我从未想过，自己会有一天流落到这座荒岛上。
当我从昏迷中醒来，发现自己置身于一片陌生的海滩时，心中充满了恐惧和迷茫。
但我知道，我必须要坚强，要想办法生存下去。
这是我在荒岛上的第一天，我开始探索这个岛屿。
岛上植被茂密，树木高大，我沿着海滩走了一段路，发现了一条小溪。
溪水清澈见底，这让我感到一丝欣慰，至少我不用担心水源的问题了。
我用树叶和树枝做了一个简单的容器，装了一些溪水带回了我临时的营地。
在营地附近，我找到了一些可以食用的野果。
虽然味道有些酸涩，但总比饿着肚子好。
我还尝试着用石头和树枝做了一些简单的工具，比如石斧和鱼叉。
我知道，这些工具对于我在荒岛上的生存至关重要。
夜幕降临，我感到无比的孤独和恐惧。
周围的黑暗中似乎隐藏着无数的危险，我只能紧紧地缩在篝火旁，不敢入睡。
我开始想念我的家人和朋友，不知道自己还能不能再见到他们。
但我知道，我不能就这样放弃，我必须要坚持下去。
月日星期 X 天气 X今天，我决定深入岛屿内部探索。
我带着我的工具，小心翼翼地走进了丛林。
丛林中弥漫着一股潮湿的气息，地面上铺满了厚厚的落叶，走起来很容易滑倒。
我小心翼翼地前行着，时刻注意着周围的动静。
在丛林中，我发现了一些野生动物的踪迹。
这让我感到有些不安，我不知道这些动物是否会对我构成威胁。
但我也知道，我必须要学会适应这里的环境，学会与这些动物共存。
经过一番探索，我发现了一个山洞。
山洞里比较干燥，是一个不错的庇护所。
我决定把这里作为我的新营地，于是我开始动手清理山洞，并用树枝和树叶做了一个简单的床铺。
傍晚时分，我回到了原来的营地，把我的东西都搬到了新的山洞里。
虽然很累，但我感到很有成就感。
我相信，只要我不断地努力，我一定能够在这个荒岛上生存下去。
月日星期 X 天气 X在荒岛上的日子一天天过去，我也逐渐适应了这里的生活。
我每天都会去小溪边捕鱼，虽然收获不多，但也足够我维持生计。
小学四年级语文《荒岛日记》精选教学设计范文
小学四年级语文《荒岛日记》精选教学设计范文《荒岛日记》以日记的形式反映了最初鲁滨孙一个人漂流到荒岛上战胜了种种困难的故事。
下面就是小编给大家带来的小学四年级语文《荒岛日记》精选教学设计范文，希望能帮助到大家!教学目标：知识与能力目标培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
过程与方法目标：运用表格图像化阅读策略，体会了解鲁宾孙在荒岛上战胜困难、谋求生存的非凡经历。
情感态度与价值观体会鲁宾孙敢于战胜困难的积极的生活态度，学习他面对困难不退缩，勇于战胜困难的品质。
教学重点：运用表格图像化阅读策略对课文进行阅读，体会主人公形象特点，学习他的美好品质。
教学难点：在阅读的过程中，学会提取、归纳关键信息的能力。
教学准备：多媒体课件、表格卡片、学情分析：小学四年级的孩子学习的自觉性、组织纪律性都有所增强，感知能力得到发展，能初步看到问题的实质，并已学习运用、演绎、类化的思维方法。
能通过有效阅读文本感悟作者所表达的情感。
设计理念：本文节选自英国作家笛福的小说《鲁滨孙漂流记》。
文中的“我”就是小说的主人公鲁滨孙·克鲁索。
课文以日记的形式反映了最初鲁滨孙一个人漂流到荒岛上战胜了种种困难的故事。
纵观全文，文章属“日记体”，按时间顺序记叙了前三个月荒岛生活的事件，篇幅较长，行文较散，学生在阅读的过程中不容易提炼内容，理清层次，这需要掌握方法，需要教师进行引导。
“图像化”是一种很实用的阅读策略，其中利用表格梳理、提取、归纳信息是很适用于本文的一种方法。
学生在从前的学习过程中曾初步接触过一些简单的图像法，本课重在学习并尝试运用。
提炼出主要事件对学生来说并不困难，但要准确概括、归纳却有一定的难度。
方法策略：以“图像化”策略为主，朗读法、讨论法、谈话法为辅完成教学内容。
教学流程：(一)、情境导入通过创设情境“遇到下面几种情况，你会有什么感受?”外面风雨交加，电闪雷鸣，你独自在家时??;漆黑的夜晚，你需要一个人回家时??;当学习遇到难题时??;从而引出当独自处在荒无人烟的小岛时，我们会感到无助绝望，而鲁滨孙却通过自己的努力生活了很长很长的时间，引入本课的学习。
荒岛日记读后感
荒岛日记读后感
《荒岛日记》是一部以生存与希望为主题的小说，讲述了主人公在一座荒岛上孤独生存的故事。
这部小说让我深受启发，让我重新审视了生活的意义和人与自然的关系。
在小说中，主人公艾伦被困在一座荒岛上，他不得不学会独立生存，寻找食物和水源，搭建简陋的住所，甚至面对孤独和绝望。
然而，正是在这样的环境中，他逐渐发现了生活的真谛。
在与自然的对话中，他学会了尊重和倾听，学会了珍惜每一次呼吸和每一片食物。
他在孤独中找到了内心的力量，重新审视了自己的人生和价值观。
通过主人公的经历，我深刻体会到了生活的脆弱和宝贵。
在现代社会，我们往往被物质和功利所困扰，忽略了生活中的美好和真谛。
我们应该学会像艾伦一样，珍惜每一个细微的美好，感恩生活中的一切。
同时，我们也应该学会与自然和谐相处，尊重自然，保护环境，让我们的地球更加美丽。
另外，这部小说也让我重新思考了人与自然的关系。
在现代社会，人类往往以自我为中心，忽视了与自然的联系。
然而，当我们置身于自然之中时，才能感受到自然的伟大和力量。
自然是我们生存的基础，我们应该学会尊重和爱护自然，与自然和谐相处。
只有这样，我们才能真正实现可持续发展，让地球变得更加美好。
总的来说，《荒岛日记》是一部充满生命力和希望的小说，它让我重新审视了生活的意义和人与自然的关系。
通过主人公的经历，我深刻体会到了生活的宝贵和自然的伟大。
我相信，只要我们学会珍惜生活，尊重自然，我们就能够拥有更加美好的未来。
让我们一起努力，让地球变得更加美丽！。
荒岛日记（二）_作文350字_小学六年级日记_
荒岛日记（二）
20××年1月11日星期六晴
我昨天从白萝卜里拿出来所有种子，种在我家旁边，每天都要浇水，就有得吃了。
现在最要紧的是熟悉岛上环境和道路，我怕找不到回家的路，所以我用一枝树枝一边走一边在路上划出一条深深的线。
我向前走着，走到了一个奇怪的地方；两根大树枝顶着一块大石头，两边是大树，我走了进去，里面唧唧咋咋的，我定睛一看，里面有很多小猴子，原来这是猴子国，我高兴极了。
看见前面有楼梯，就走了上去，看见猴子王在吃猴子，吃得津津有味。
看见我之后，便从宝座上跳了下来，端详着我。
不一会就认识了我，并让手下人拿水果给我，我临走时抱走了2只小猴子，回去可以和我玩。
食物吃完后还可以去猴子国里拿，而它们也会和我玩，有时还会来看我，带我熟悉森林里的道路。
由于食物要吃熟的，所以我去找了一个铁斧头，都是在毁船上面找到的，现在船上什么也没有了。
砍了几棵小树，钻木取火，就可以烧东西吃了。
不错，现在一切都很乐观。
不知道明天会发生什么。
六年级:王扬。
鲁滨逊漂流记荒岛日记扩写作文400字
鲁滨逊漂流记荒岛日记扩写作文400字我们学了《鲁滨孙漂流记》这篇课文以后，我受益非浅。
今天，我又读了《鲁滨孙漂流记》的原着，使我对鲁滨孙有了更详细的了解。
这篇课文通过记叙有一个叫鲁滨孙的人在一次航海中遇到大风，他被大浪冲到了一个无名的没有人居住的荒岛上。
他在这个荒岛上克服重重困难生活了二十八年，最后回到了英国的故事，表现了他不畏艰险、聪明能干、机智坚强、监危不惧、勇敢乐观和强烈的求生精神。
我从“他喜欢航海和冒险，因此到过世界上很多地方，碰到过许多危险，但他一点也不畏惧，希望走遍天涯海角。
”这名话中体会到了鲁滨孙真是一位勇敢的人，正是因为他碰到过许多危险仍然无所畏惧，所以他才有可能在荒岛上待了二十八年。
读了这篇文章后，我想：鲁滨孙真勇敢，他不畏艰险、聪明能干、机智坚强、监危不惧、勇敢乐观，他遇到了那么大的困难都不会退缩，而我们遇到了一点小小的困难就放弃了，我们应该向鲁滨孙学习，敢于战胜困难，学会生存。
读《鲁滨逊漂流记》有感寒假中我读了《鲁滨逊漂流记》很有感触.它告诉人们在困难中不能丧失勇气.勇气和毅力是最可贵的，没有它，你就永远摆脱不了困境.这本书是英国作家笛福所写的，内容讲述了有个英国人名叫鲁滨逊，喜欢航海和冒险.他本可以按照父亲的安排，依靠殷实的家业过一种平静而优裕的生活.然而，一心想外出闯荡的鲁滨逊却当上了充满惊险和刺激的水手，由于难以想象的坚强，毅力和勇气，依靠自己的智慧和辛勤劳动，开荒种地，砍树建房，圈养山羊，修造船只，并搭救野人"星期五".正当鲁滨逊准备救出一批沦为土人的西班牙船员时，被一群暴徒劫持，被人送上了荒岛.鲁滨逊又一次表现出超常的勇气，他单枪匹马地打败暴徒，救出船员，夺回大船，结束了自己的荒岛生活.一次，他乘船前往南美洲时，途中遇上大风，船翻了，同伴们都死了，只有鲁滨逊一个人幸运地生存下来.鲁滨逊被大浪冲到海岛边.这是一个荒芜人烟的海岛.面临着这恶劣的环境，又冷又饿的他不知怎样生活下去.终于，鲁滨逊凭着自己的毅力战胜了一切.读了这本书让我懂得只有付出了，努力了，劳动了，才能取得优异的成绩. 苦苦奋斗——读《鲁滨逊漂流记》后感五一假期中，我读了一本原版的《鲁滨逊漂流记》，被其所深深吸引.由于读的是中英对照版，缩水太严重.于是，我迫不及待地找来中文版的读了起来.读完之后，心中有许多感受.首先，我认为书名叫做《鲁滨逊漂流记》似乎有些不太合适.鲁滨逊地一生中最主要的经历是他在荒岛上度过地二十八年，这同漂流根本无关.而其在海上度过的日子里，大部分时间里都是进行着有目的的航行，即使偶尔遇上风暴，船偏离航线或他落入水中，他并没有任其漂流，而是奋力将船驶回航线或自己努力像目的地游去.因此，我认为书名叫做《鲁滨逊漂流记》与内容不符，有些名不符实，不妨改作《鲁滨逊历险记》，这样才更能体现出他的冒险经历.鲁滨逊在荒岛上呆了整整二十八年，在这二十八年中，他忍受着孤独，艰辛，病痛和危险.在岛上.他除了遇到残忍的野人和可怜的俘虏外，再也没有遇到任何人.在这二十八年中，他多次回想起他父亲地忠告，并且每次都后悔不已，都埋怨自己为何当初没有听取父亲的意见.在他首次出航，遇上暴风但平安回来后，他曾一度试图放弃继续出航的念头，但最后，无知战胜了理智.我认为鲁滨逊太不理智了，他有一个很好的家庭，可以有一份很好的工作，有一个很好的未来，但他为自己的一时冲动付出了至少二十八年的时光，甚至是他的一生.我想，如果我是鲁滨逊的话，或许我会听从他的意见，毕竟，他是我的父亲，他的生活阅历比我丰富，他比我更冷静.在这二十八年中，鲁滨逊做了许许多多的事.他先后把三个山洞建造成了自己的家.起先，他捕杀野兽来进食，用野兽皮制作衣服，而后他自己种植了谷物，并制作出了面包，等等.我简直难以想象鲁滨逊的生活有多么艰苦.我简直难以想象，如果我是鲁滨逊的话，我能忍受所有的困难吗？恐怕我不能，所以，我必须学习鲁滨逊的这种精神.也许，这也是我读这本书的原因之一吧.在书中，作者笛福以第一人称的视角，对鲁滨逊的心理做了十分详尽的描述，把我们带入了另一个真实的世界中，令我仿佛亲身经历了这次历险.值得一提的是，在文中，有许多各式各样的错误，比如错别字，前后矛盾，等等.不知是由于作者写书太仓促，还是想把此文变成真正的海员日记而故意出的错，也许只有作者自己明白.总而言之，我从这本书中，从鲁滨逊身上学到了许许多多东西.也许，从现在开始，我必须自己独立地做些大事了. ：《鲁滨逊漂游记》读后感当一个人独立生活的时候，还有这样的对生活充满信心的，实在是难能可贵.因为人总不能被困难吓倒，而应迎难而上，克服困难，挑战自我.始终保持一种积极，乐观的心态.只有这样才能战胜困难在一次背包旅行的途中，鲁滨逊乘坐的飞机在无人岛上坠毁.这是什么地方？炽热灿烂的阳光，一望无垠的大海在鲁滨逊眼前展开的是一幅浪漫，孤独，刺激和冒险的画卷. 然而，如果真的独自留在无人岛上会怎么样呢？这里没有自来水，也没有煤气炉，打不通手机，也没法叫外卖送餐.除了泥土，大海和一直生活在那里的动植物以外，无人岛上没有任何东西是为了让人类生存而存在的.一滴水都要亲自去找，一个火苗都要亲手点燃.在这样的状况下，你还会感到浪漫吗？鲁滨逊并不是天才，但是他有着更强的好奇心.他历尽了限险，九死一生.他经历了没有淡水的痛苦，克服了孤独一人生存的恐惧，熬过了无人岛上漫长的梅雨期，战胜了自己精神的绝望，最后终于乘坐英国海轮，驶向希望的故乡虽然鲁滨逊生活在远离当时社会的荒岛上，过着衣食无忧的生活，但他始终没有脱离过社会，利用先前在社会中学到的知识使自己活了下来.如果他从一生下来就生活在荒岛上，那情况又会是怎样？人不能脱离社会而存在，这是不可否认的事实.鲁滨逊能够在荒岛上生活几十年，不单是他不服输的思想，超强的生存能力，最重要的是他丰富的社会经验.鲁滨逊在岛上时，从没有放弃过要回到他原来是生活，这，也许是他活下来的信念！虽然鲁滨逊生活在。
小学语文 四年级上册《荒岛日记》教学片断
小学语文四年级上册《荒岛日记》教学片断-四年级教学片断师：初到荒岛他都遇到了哪些困难？生1：没有食物和房子。
生2：他非常孤独,无法像以前一样正常生活,与外界无法联系。
生3：他没有衣服穿,他也没有抵御野人、野兽的防御力,他还没有人可以交流解闷,没有地方住。
生4：他没有生产工具,日常生活无法进行，更没有别的地方可去。
生5：他甚至没有脱离绝境的希望，只有眼睁睁地等死。
师：下面请同学们插上想像的翅膀，体会这些词的含义，在小组里互相表演一下鲁宾逊当时的表情、体会一下他当时的心情好吗？（学生铙有兴趣地表演，教师在小组间走动，观察学生表演。
）师：同学们表演的都很到位，好像真实再现了当时的场景，老师很欣赏大家和主人公沟通的能力。
是呀，这么多困难,日常生活都无法进行,几乎绝望了。
在这样的境况下，我们的主人公是不是意志消沉，颓废下去了呢？生：（摇头）不是。
师：既然鲁宾逊没有消沉、颓废，那他怎么样了？生1：他很乐观。
生2：他顽强地生存了下去。
师：好，那我们就再次浏览课文，找出表现鲁滨孙乐观顽强的词或句子，并用其它符号画出来。
师：谁来汇报表现鲁宾逊乐观顽强的句子或词语，写出在绿色的小岛上？（教师用绿粉笔在黑板上板画小岛）（学生仍争先恐后）生1：傍晚,我在山下支起帐篷,尽力把它支大,并钉上了木桩,挂上了我的吊船。
生2：下午，我带枪出去，打死了两只飞禽，味道鲜美。
生3：11月3日下午，我开始为自己赶制一张桌子。
生4：动手修建围墙。
师：绿色的小岛写不下了，就写在岛外吧，让乐观溢出小岛。
生5：一心一意去安排生活。
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《荒岛日记》教学设计
教学目标
1.认识12个生字，会写11个字，掌握1个多音字“钉”。
2.借助词典等工具理解生词的意义, 能正确、流利地朗读课文。
3.通过读课文，理清文章思路, 了解鲁滨孙在荒岛上战胜困难、谋求生存的非凡经历，体会鲁滨孙敢于战胜困难的积极的生活态度。
4．能联系原著了解鲁滨孙这个人，学习鲁滨孙勇敢、坚强等美好品质。
教学重、难点
体会主人公形象特点，学习他的美好品质。
教学准备：请有条件的同学看一看原著。
一、激趣导入。
师:同学们,在西方，有一部小说，18世纪欧洲最杰出的思想家卢梭，曾建议每个成长中的青少年，尤其是男孩子都应该读读它，你们知道这是一本什么书吗？
生（齐）：《鲁滨孙漂流记》
师：作者是——
生（齐）：笛福。
师：你们读过这本书吗？
有学生说：读过。
师：那能讲讲这本书的大概内容吗？
生：《鲁滨孙漂流记》是长篇小说，主人公鲁滨孙因乘船遭遇风暴失事，漂流到孤岛，独自在那里生活了二十多年，历尽艰难困苦，不但供给了自己日用所需，而且经营了一片肥沃的土地。
师：你真是个小书虫，介绍得真好！今天,我们就让我们一起走进课文，看看鲁滨孙的《荒岛日记》，走进他的荒岛生活。
(教师板书:荒岛日记,笛福)
二、初读感知。
1.师：请同学们快快把书打开，用你喜欢的方式自由地朗读课文，画出生字生词。
学生自由地朗读课文，教师巡视。
2.检查预习情况，指生分段读课文，相机正音。
船只、身处险境、仍旧、徘徊、继续、质地、削制、布置、结实
3.师：同学们读得真不错，这么快就把字音都读准了，真了不起！看来你们一定做了充分的预习，是这样吗？
生:是。
师：这可真是一种好习惯。
下面呢，请同学们再来读读课文，想一想，这篇课文有什么特点？可以先小组讨论，再发表意见。
生：这篇课文是以日记的形式，按时间顺序来写的。
生：老师,我们组有问题，课题是《荒岛日记》，但课文中为什么并不是以日记的格式来写的？
师：你们组的问题非常有价值，看来你们是经过深入思考了，是呀，同学们都看过《爱的教育》这本书，就是一本日记体小说，那里日记的格式随处可见。
可本文明明叫日记，怎么却没有日记的格式呢？
生：《荒岛日记》节选自《鲁滨孙漂流记》，不是真正的日记，所以就没有用日记的格式。
生：作者这么写只是为了写清楚鲁滨孙每天的生活，按一定的时间顺序来写，线索更清晰，而不是真的写日记。
师：对了，本课写的是鲁滨孙最初来到荒岛是怎样一天天艰难度日的，不同于一般的日记。
课题只是借用“日记”这个词语。
4.师:那能不能按照起因——经过——结果的顺序，概括一下课文的主要内容呢？
生:本文讲的是鲁滨孙乘船遭遇风暴失事来到“绝望岛”，没有食物和房子，没有衣服和武器，没有别的地方可去，更没有脱离绝境的希望，只有眼睁睁地等死。
但鲁滨孙面对困难毫不畏惧，自己想办法，不仅选择合适的容身的地方，又想办法解决了必要的生存条件——食物,而且还利用周围可以利用的一切，积极地改善了生存环境。
三、细读感悟。
师：同学们对课文已经有了初步的了解，下面就请同学们快速地浏览课文，对照日记内容，体会人物的心理变化过程。
生浏览课文，教师巡视。
生：鲁滨孙初到荒岛是孤独凄凉的。
教师用白粉笔在黑板上板画小岛。
师：有谁能在黑板上白色的小岛中写出表示鲁滨孙处境凄凉的词？
（学生争先恐后地举手）
生1：恐惧、凄凉、寂寞、失望
生2：沮丧、孤独
生3：忧郁、愁闷
师：初到荒岛他都遇到了哪些困难?
生1：没有食物和房子。
生2：他非常孤独,无法像以前一样正常生活,与外界无法联系。
生3：他没有衣服穿,他也没有抵御野人、野兽的防御力,他还没有人可以交流解闷,没有地方住。
生4：他没有生产工具,日常生活无法进行，更没有别的地方可去。
生5：他甚至没有脱离绝境的希望，只有眼睁睁地等死。
师：下面请同学们插上想像的翅膀，体会这些词的含义，在小组里互相表演一下鲁滨孙当时的表情、体会一下他当时的心情好吗？
（学生饶有兴趣地表演，教师在小组间走动，观察学生表演。
）
师：同学们表演得都很到位，好像真实再现了当时的场景，老师很欣赏大家和主人公快速沟通的能力。
是呀，这么多困难,日常生活都无法进行,几乎绝望了。
在这样的境况下，我们的主人公是不是意志消沉，颓废下去了呢？
生：（摇头）不是。
师：既然鲁滨孙没有消沉、颓废，那他怎么样了？
生１：他很乐观。
生２：他顽强地生存了下去。
师：好，那我们就再次快速浏览课文，找出表现鲁滨孙乐观顽强的词或句子，并用其它符号画出来。
师：谁来汇报表现鲁滨孙乐观顽强的句子或词语，写出在绿色的小岛上？（教师用绿粉笔在黑板上板画小岛。
）
生1：傍晚,我在山下支起帐篷,尽力把它支大,并钉上了木桩,挂上了我的吊船。
生2：下午，我带枪出去，打死了两只飞禽，味道鲜美。
生3：11月3日下午，我开始为自己赶制一张桌子。
生4：动手修建围墙。
师：绿色的小岛写不下了，就写在岛外吧，让乐观溢出小岛。
生5：一心一意去安排生活
…………
师：经过两遍的默读我们看到了我们的主人公从凄凉的海岸走上了乐观的小岛。
我们能从中悟出点什么呢？你们觉得鲁滨孙是怎样的一个人呢? 分小组讨论交流。
（学生以小组为单位自由讨论。
）
生1:他是一个毅力坚强,对生活充满美好向往的人。
生2:他是一个非常勇敢的人。
生3:他是一个热爱生活,热爱生命的人,。
生4:他是一个能够在困难生活中保持积极乐观的心态的人。
生5:他是一个善于思考,顽强、爱劳动的人。
生6：他是一个敢于面对困难和挫折，具有坚强意志的人。
生7：他是一个善于动脑、动手的人。
生8：他是一个有着聪明才智和坚强意志的人。
师：下面我们就请每个小组派一名代表将你们讨论的结果写在黑板上的红色小岛上。
（教师用红粉笔在黑板上板画小岛。
）
生１：聪明勇敢、热爱生活。
生２：意志坚强、积极乐观。
生３：吃苦耐劳、坚持不懈。
生４：动手动脑、劳动创造。
师：很高兴看到大家思想上撞击出的火花，鲁滨孙所具备的精神其实正是我们每一个人所应具备的精神。
下面我们一起来看一下黑板，老师在上面用粉笔画的三个小岛，用了三种不同的颜色，老师这样做，其实是有目的的，哪位同学说说你是如何理解的。
生１：白色代表鲁滨孙处在“白色恐怖”中，绿色代表他对生活充满希望，红色代表他的思想放出光芒。
生２：白色表示一片空白，绿色表示生命的种子发芽了，红色表示他的思想成熟了。
生３：白色说明了鲁滨孙脸色苍白，绿色说明他有了希望，红色说明他前途一片光明，红光满面。
…………
四、拓展延伸。
师：同学们真了不起，都很好地理解了老师的用意，那么，课文学完之后，你想对鲁滨孙说些什么？假如你遇到了和鲁滨孙相同的遭遇，你会怎么想？又会怎么做呢？
生1：我会对鲁滨孙说：“你太勇敢了，太了不起了！”我一定也要像他一样勇敢地面对克服和挫折，做个坚强的男子汉。
生2：假如我也遇到了和鲁滨孙相同的遭遇，我也会像鲁滨孙一样积极地面对，并像他一样热爱生活、善于动手、动脑，坚持不懈地改变自己的命运。
生3：我会对鲁滨孙说：“你太伟大了，你是我的偶像，我以后无论遇到什么困难，都不会退缩，像你一样永往直前，积极乐观、永不言弃。
”
五、布置作业。
师；是呀，同学们，鲁滨孙的确是许多人心中的大英雄，在荒岛上，他创造了一个又一个奇迹，除了课文中写到的以外，原著中还有很多十分精彩的故事，课后就请同学们走进原著《鲁滨孙漂流记》，相信你们会从书中收获更多。
最后，老师送给你们两句话，愿与大家共勉。
一个人可以被毁灭,但不可以被打倒。
——海明威;
人,最大的敌人就是自己——西方谚语。
(出示多媒体)请大家齐读这两句名言。