生物学习方法总结(共6篇)

篇一：生物学习方法总结2013年北京学习总结关于2014届高考生物一轮复习的几点建议一、明情定标，把握生物高考复习的方向（一）高考考情4．能力考查全面到位，综合性强（二）学情反馈（三）一轮复习应达到的目标1．一轮复习的性质和特点特点：章节的课时教学为主体，兼顾知识的综合，适度的能力培养2．一轮复习的基本目标二、创新一轮生物复习方法，提高复习效率------扣疑讲练背五合一复习法（二）复习建议1.从局部到整体，帮助学生建立起完整的知识体系（构建概念图）2.注意共性和特异性的结合，即统一性和多样性的结合，理清易于混淆和容易错误的概念告诉学生哪些是一般了解内容，哪些需要拓展深度具有良好知识结构的知识要拓展其深度，一般识记的知识只需要了解即可5.倡导“问题教学法”，提高复习效率6.严格训练，提高学生的应试能力（6+4+2习题训练法）规范解题方法，养成良好习惯，严格要求学生按正确的答题程序答题：（一）注意近三年的全国高考题（三）高考对大多数学生来说，只要掌握了基础知识就可以考上二本（四）要学生学会对知识进行整理，学会对解题方法进行归类，学会从题干中找到关（五）注意:以下内容已不属于新课表标及大纲考查范畴：物质代谢及新陈代谢类型、必需和非必需氨基酸的内容、植物个体发育的内容，特别是种子和果实发育的内容、遗传病的复杂计算、氨基酸的数目、分子量、肽键的计算方法（六）新教材中增加的内容---恰好是高考的重点：假说演绎法、类比推理果蝇的伴性遗传探究性实验的内容及设计新增加的实验的原理及方法科学史及其中的科学方法其他植物激素（ⅰ→→ⅱ）群落的演替生态系统的信息传递（七）一轮复习忌讳以下几个方面：2.教学内容主次不分，层次不清晰：3.知识点孤立，无系统：4.教学方法死板，不灵活：5习题训练缺乏针对性：6.教学环节粗糙不扎实：（八）复习内容应涉及教材中的所有栏目，包括章节前言、小结、旁栏、经典正文、（九）注重主干知识的整理---专题化、系统化因为生物知识点特别零碎，所以主干的知识非常重要，要重点复习。

（十）巧用解题模板“万事皆有规律”---针对题型进行分析，可以总结出解决该类试题的通用解题模板。

（十一）掌握科学探究的一般过程（十二）实战中训练程序化1.观察、鉴定、探究类试题：审题(思考）、解答的模式1.审题、思考模式①性质（验证\探究）②目的（明确自变量、因变量及无关变量）③标准 (描述实验的指标）④理论基础 (迁移课本实验的方法、取材、仪器)⑤确定分组 (据自变量、所给试剂）⑥主要步骤 (过程）⑦可能的结果与结论2 .解答、书写模式①获取材料、仪器、分组并编号②设置(体现）实验组与对照组③控制无关变量④简述过程（进行实验）⑤观察并记录结果或现象⑥预测结果或现象（验证\探究用语有别)⑦结论3 .评分基本模式（标准）①对照\分组(合理、全面)②原理方法（科学、可行）③单一变量（控制严密）④预测（全面、准确、可操作）⑤结论（准确、扣题）4 .判卷高分模式（怎样的答案能得高分？）①分组编号明确②单一变量控制严谨（材料、试剂、器具）③分组合理④描述实验现象的指标可操作、科学、明确、合题意⑤尽量使用给定材料（十三）实验评价题—思考、答题技巧五看：一看对照有无对照实验如果有，看对照设计是否合理，包括实验变量设置，是否有标记，是否遵循了单一变量原则，是否遵循了等量原则是否排除了干扰因素二看步骤包括步骤的顺序是否合理，步骤是否完整，具体操作有无违反生物学基本原理，三看验证包括实验结果的验证目标是否准确，实验结果的验证方法是否得当，四看材料包括生物学材料选择是否得当，实验器材选择是否合理，药剂选择、使用、用量是否准确，五看条件包括是否需要搅拌、加热等，实验所需的温度、光照等条件是否合理（十四）加强实验设计的训练（十五）注意指鹿为马的材料题，当出现试题的材料与课本知识不符实，应先于材料的内容做题，这是考察获取信息的能力篇二：高中生物实用学习方法归纳高中生物实用学习方法归纳首先要掌握科学的学习方法，学习方法的优劣是学习成绩好坏的关键，有些同学整天拿着书看来看去，可是结果是令人惨不忍睹的，有些同学只是偶尔的翻下课本。

成绩却名列前茅，这就是方法问题。

做好笔记的方法包括要做好阅读笔记，听讲笔记，观察笔记等。

阅读的时候要准备准备笔记本，把做好摘要然后还要写上出处，以备日后查找。

还要在书上做好批语写上自己对原代的个人意见和心得体会等。

还要在原代上做好符号标记以加深理解，其中常用符号有黑点、圆圈、直线、曲线、双线、虚线、箭头、方框、三角、惊叹号、问号等。

作符号笔记应注意两点：一是符号意义必须明确，并且要贯彻始终;二是符号不能过多过密，否则重点难以突出。

看完一本书后还要写下自己对整本书的认识。

用自己的语言简单的概述就行了。

做好阅读笔记后还要做好听讲的笔记，听讲的笔记是你的第二个老师上课老师说的什么要记呢?其中这几点说出了上课如何做笔记的，重点问题、疑难之处，书上没有的记;次要问题、易懂之点、书上有的不记。

还有最后一点就是观察笔记了，即在生物课内外对生物形态和生命现象进行观察时所作的记录。

做这种笔记要注意细节，注意前后比较和过程变化，并要抓住特征。

鲁迅先生说：“无论什么事，如果继续收集资料，积累十年，总可以成为一个学者。

”相信只要你可以坚持不懈的做好这些笔记成绩一定会有所提高。

做好笔记后我们还要有思维方法，思维能力是各种能力的核心，思维方法是思维能力的关键，所以思维方法在学习方法中占有核心的位置。

在生物学学习中常用的思维方法有分析和综合的方法、比较和归类的方法、系统化和具体化的方法及抽象和概括的方法。

还要学会观察的方法，其中包括对比观察，顺序观察，动态观察。

这些观察方法是我们在自然而然中养成的，其实学的过程从本质上说是一种认识过程。

掌握了科学的学习方法后我们还要有一个学习、研究生物学的有力武器，那就是树立正确的生物学的观点。

其中它包括我们要树立正确的生命物质性观点，生命活动对立统一的观点，生物的整体性观点，生物进化的观点，结构与功能相统一的观点等。

也就是我们生物书上所列举的几大部分内容，生命物质性：生物是由物质组成，一切生命活动都有其物质基础。

生物体能够完成各种各样的生命活动，而一切生命活动都是通过一定的生命物质来实现的，如果没有生命物质也就没有生命活动。

生命活动对立统一的观点：生物的诸多生命活动之间，都有一定的关系，有的甚至具有对立统—的关系就像光合作用与呼吸作用，没有光合作用，呼吸就不能进行，可是没有呼吸作用，光合作用也没法完成只有光合作用和呼吸作用的共同存在，才能使植物体的生命活动正常进行。

生物的整体性观点：有一个思想相信大家都知道那就是：整体大于各部分之和。

他同时也适用于生物领域。

器是无法完成它的功能的。

生物进化的观点：辩证法认为，一切事物都处在不断地运动变化之中，任何事物都有—个产生、发展和灭亡的过程。

其实我们学习生物要更加清楚的树立这个观点生命的起源于无机小分子，遵循从简单到复杂，从水生到陆生、从低等到高等的规律。

结构和功能相统一的观点：结构与功能相统一的观点包括两层意思：一是有一定的结构就必然有与之相对应功能的存在;二是任何功能都需要一定的结构来完成。

篇三：高中生物学习方法与经验总结高中生物学习方法高中生物，是高中阶段的一门重要课程。

要学好高中生物课，不仅要有明确的学习目的，还要有勤奋的学习态度和科学的学习方法。

【学习生物三部曲】第一，高效学习。

向课堂40分钟要效率，上课跟着老师的思路走，并快速记笔记，笔记记在课本上。

这样，每当你翻课本的时候，就可以将课堂情景再现，记忆深刻。

第二，注重积累。

准备一个笔记本，摘录平时做题过程中的好题，难题，经典例题以及知识的归纳总结，做题的方法技巧，坚持摘录，近点说，到期末考试的时候，你积累了厚厚的一本，认真看看笔记本，事半功倍。

第三，注重做题。

生物作业主要是资料。

资料要做三遍：第一遍，当做考试去做。

不要看答案，并且给自己记时。

第二遍，翻开答案，用红笔给自己改一改，特别是把错误的题重点的看看，错在哪里，详解答案怎么说，并作笔记。

第三遍，看了答案仍不理解的，在课堂上老师讲题的时候，提出来，认真听老师讲解，并作笔记。

【贴心小经验】1、教科书要熟烂于心。

结重点词，如“功能、“作用”、“本质是”，这些都要留心，书上的黑体字要一字不差背下来，这往往是高频考点。

生物是一个偏文的学科，因此有些知识点一定要记扎实，“当背则背”，没有商量的余地。

2、每节课后，要把当天学习的知识温习记忆，这样才能使课本上的知识变成自己的知识。

当天复习耗时短，效果好。

3、我们要倚重的三大法宝：教科书，笔记本，资料书。

不仅仅是这三本书，同样重要的是它上面的的笔记。

【课外熏陶】任何科目，一旦有了兴趣，就会如同闪烁的火星落到干柴上，点燃你的热情。

随之而来的，成绩也自然会给你大大的惊喜，生物也是如此。

下面就为你推荐几个：《微观世界》（讲述昆虫世界中鲜为人知的动人故事）《帝企鹅日记》（为你呈现寒冷、辽阔的南极大陆上一种柔弱、顽强、勇敢的生物---帝企鹅，不畏危险迁徙、繁育、成长的艰辛历程）。

此外还有《迁徙的鸟》、《子熊物语》等等，相信在摄影师细腻的视角带领下，你一定会对生物更加喜爱。

篇四：学习方法：资深名师多年总结的初中生物学习法本文集资料共4个分类：学习方法、记忆方法、快速阅读、潜能开发。

一、“先记忆，后理解”，掌握基本知识要点与学习其它理科一样，生物学的知识也要在理解的基础上进行记忆，但是初中阶段的生物学还有着与其它学科不一样的特点：面对生物学，同学们要思考的对象是陌生的细胞、组织、各种有机物、无机物以及他们之间奇特的逻辑关系。

因此只有在记住了这些名词、术语之后才有可能理解生物学的逻辑规律，既所谓“先记忆，后理解”。

在记住了基本的名词、术语和概念之后，把主要精力放在学习生物学规律上。

二、注重理论联系实际，达到学以致用的目的生物学的理论知识与自然、生产、生活都有较密切的关系，在生物学学习中，要注意联系这些实际。

居住地附近的农田、草地、树林、公园、花园、动物园、庭院、路旁都会有许多动植物在那里生活，学习有关知识时，到这些地方去参观考察，对理论知识的理解和掌握大有益处。

生物学中的许多原理都和工农业生产有密切的关系，学习这些原理时，就要考虑它能帮助解决生产上的什么问题。

生物学知识与生活实际的关系更直接、更普遍，所以在生物学学习中密切联系生活实际就更为重要。

生活实际包括已有的生活常识和未来的生活行为两类。

三、掌握正确的记忆方法能直到事半功倍的效果在生物学学习中，有很多相近的名词易混淆、难记忆。

对于这样的内容，可运用对比法记忆。

对比法即将有关的名词单列出来，然后从范围、内涵、外延，乃至文字等方面进行比较，存同求异，找出不同点。