法国号评课稿
小学音乐歌曲《法国号》教学设计及反思
歌曲《法国号》教学案及教学反思教材分析：这首名为《法国号》的歌曲，是以一个练习吹奏法国号的孩子的视角，向我们自豪地介绍着他的小伙伴——法国号，同时表现了小主人公每天兴趣十足、刻苦练习的可爱形象。
歌曲使用了简单的旋律和三拍子特有的律动，使整首歌曲变得既生动又活泼。
学情分析：三年级的孩子对于外国音乐作品显然比较陌生，对于器乐和器乐作品更是存在着一种距离感。
同时，这一年龄段的学生自我为中心的思想比较严重，在课堂中缺乏相互配合的能力。
但是，他们聪明活泼，好学好动，接受事物快，表现力强。
因此，在课堂教学中，教师要多创设各类活动，给学生提供实践合作的机会，充分调动学生的一切积极因素，培养学生的相互合作协调能力。
教学目标：1.知识与技能目标：学唱《法国号》这首歌曲，用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”；认识法国号的外形，知道其另一个名称——圆号，并学习用浑厚而有弹性的声音模仿表现法国号的音色；通过《法国号》的演唱和声势练习，掌握四三拍的强弱规律。
2.过程与方法目标：在教师引导下，利用多媒体辅助教学，通过演唱、视听、感受、表现等教学活动丰富学生的情感体验。
3.情感态度与价值观目标：更好地理解、掌握歌曲《法国号》的认识与感受，培养学生的协调性。
教学重点：学唱歌曲《法国号》。
教学难点：1、掌握四三拍的强弱规律。
2、对最后一句音准的把握教学用具：电子琴、多媒体课件。
教学方法：听唱法、对比法、欣赏法、师生交流、生生合作学习、创设情境法、示范法、整体感知、讨论、小组合作，自主探究、创造、模仿等教学方法教学过程：一、组织教学[设计意图：创设轻松，快乐的氛围，吸引学生的注意力。
]（课件——图片）听《大风车》的主题曲，学生律动进教室。
师生问好！二、激情导入[设计意图：让学生感受、体验音乐的情绪并培养学生的聆听能力，让学生充分感受，增强学生的节奏感。
]导语：同学们，今天我又在《大风车》这个节目里和你们见面了，从你们刚才的表情我已经发现你们非常喜欢这个节目，那么今天《大风车》将会带给我们什么内容呢？首先，我们来欣赏一段音乐，请大家静静地听一听，猜一猜演奏这段音乐的是什么乐器？（课件——歌曲fls）1、师放一段圆号吹奏的音乐片段，出示三种乐器的图片。
【观课评课】小学音乐三年级下册《法国号》课堂观察报告
B
C
D
互动管理
有效调控
7
A√
B
C
D
放任
0
A√
B
C
D
结
论
学生能否积极参与教学活动
A√
B
C
D
学生能
A√
B
C
D
学生积极思考，深入探询
A√
B
C
D
合作学习中，能否与同学有效合作，能否照顾其他同学的学习需要
A√
B
C
D
学习中，能否对老师和同学提出的观点大胆质疑，提出不同意见
A
B√
C
D
教师能否重视学生的意见，并与学生平等交流
《法国号》课堂观察报告
时间ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
地点
执教教师
课题
教室
《法国号》
观
察
记
录
观察内容
次数
互动效果
教师使用电教手段
8
A√
B
C
D
学生使用电教手段
3
A√
B
C
D
互动类型
师生互动
20
A√
B
C
D
生生互动
4
A√
B
C
D
师班互动
6
A√
B
C
D
教师对互动过程的推进
以问题推进互动
7
A√
B
C
D
以评价推进互动
5
A√
B
C
D
以非语言推进互动
5
有关
建议
教师设计的课堂教学内容容量大，条理清晰，课件制作精美，老师引导的自然，流畅，老师每个环节的导语可以再设计一下，争取更流畅自然。
《法国号》优质课教案
《法国号》优质课教案篇一：音乐教学设计《法国号》《法国号》执教教师：李炜炜学校：荥阳市第二小学学科：音乐教材版本：人民音乐出版社课题：第一册第七课《小小音乐家》上课时间：2021年11月教学内容：1、学唱歌曲《法国号》，用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。
2、掌握四三拍的强弱规律，感受不同情绪的《法国号》并用律动为歌曲伴奏。
学习目标：1．学唱《法国号》这首歌，并学会用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色，用连贯而充满热情的声音表现自信的我。
2．认识法国号的外形，知道其另一个名字——圆号，并熟悉其音色。
3．通过《法国号》的演唱和声势练习，掌握三四拍的强弱规律。
学习重点：用富有弹性以及充满热情，自信的声音演唱歌曲。
学习难点：感受表现三拍子的强弱设计理念：以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，运用多种音乐活动丰富学生的情感体验，鼓励音乐创作来激活学生的表现欲望和创造思维。
教学过程：一、情境导入欣赏铜管交响乐《法国号》二、感受《法国号》旋律1．认识“法国号”，熟悉认识了解外形、音色、名字由来。
2．聆听圆号演奏的《法国号》，初次感受三拍子的韵律3．感知三拍子a．介绍三拍子，表现强弱b．用表示强弱的动作给音乐伴奏（学生欣赏伴奏）c．学习舞步引导学生用身体来感受三拍子的强弱设计意图：在认识法国号这个教学环节上，通过“听——说——奏”的形式，让学生真切的了解法国号的形状、大小、声音、演奏姿势等，在这个认识过程中，考虑到学生的年龄特点，避免了一味枯燥的灌输式讲述，同时采用了体态律动教学法。
让学生想象自己是小小圆号演奏员——手捧圆号，随音乐进行律动。
潜移默化地感知三拍子的节奏特点。
三、学习歌曲1. 教师随音乐范唱歌词，学生谈感受2．加声势手势再次整体欣赏歌曲3．按节奏朗读歌词4．跟琴轻声慢速哼唱5．难点解难嗡巴巴的表现最后一句的处理6．跟琴连唱歌曲，纠正不足7．原速演唱设计意图：在学生熟悉旋律的基础上教唱新歌，利用旋律线感受旋律走向，加深学生对歌曲旋律的印象。
优质课【观课评录.】《法国号》doc 小学音乐听课评价、观课评价
《法国号》观课评录点评：这是一节低年级的唱歌课，正个课堂体现了以学生为主体，教师为指导这一新的理念，课堂有活力，有生气，老师也变成了孩子，完全跟孩子们融为一体了，学生不是在学，而是在玩，玩节奏，玩乐器，他们玩法很活泼新奇，玩出了创造，玩出了智慧。
什么是寓教于乐？看看李老师的课堂就是最好的诠释。
1、体现了教师的亲和力：老师很注意与学生的情感交流,随时用肢体语言,表情,以及夸奖鼓励的语言给学生以暗示,既可以掌握课堂的节奏,给每个同学以练习和表现的机会,给学生被关注的感觉,与学生保持亲善友好的交流关系, 教师的语言充满了亲切感。
老师在一节课的各个环节中有许多次鼓励学习的言语和动作，给学生很大的自我效能感。
比如，上课时始终面带微笑，给学生一种亲切感和安全感。
再比如学生做对了说"我真为你高兴！"或"你真了不起！"；做错了说"请再做一遍。
"或"你累了吧？"。
这些语言已拉近了师生之间的距离，师生间形成了一种默契，这是课堂教学达到良好教学效果的有效保证。
2.培养了学生的审美观点：以音乐审美为核心的基本理念，贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中陶冶学生的情操。
音乐基础知识和基本技能的学习，有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。
师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美。
在教学中，强调音乐的情感体验，引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握，领会音乐要素在音乐表现中的作用。
3、教学评价：在每段活动结束后，教师都有及时地总结和评价，及时表扬和鼓励，有助于学生跟上教师的进度和思路。
整节课堂，执教老师以乐器为纽带，贯穿始终，以三拍子的节奏为主线，引领孩子们感受，表现三拍子的强弱规律，感受歌曲里具有的节奏感，再创造性的创编了有关其他乐器的歌曲，自主体验中，轻松顺利的达到了本课目标，体验到了歌曲所带来的热情和自信。
《法国号》优质课教案
《法国号》优质课教案篇一：音乐教学设计教案执教教师：李炜炜学校：荥阳市第二小学学科：音乐教材版本：人民音乐出版社课题：第一册第七课上课时间：2013年11月教学内容：1、学唱歌曲，用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。
2、掌握四三拍的强弱规律，感受不同情绪的并用律动为歌曲伴奏。
学习目标：1．学唱这首歌，并学会用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色，用连贯而充满热情的声音表现自信的我。
2．认识法国号的外形，知道其另一个名字——圆号，并熟悉其音色。
3．通过的演唱和声势练习，掌握三四拍的强弱规律。
学习重点：用富有弹性以及充满热情，自信的声音演唱歌曲。
学习难点：感受表现三拍子的强弱设计理念：以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，运用多种音乐活动丰富学生的情感体验，鼓励音乐创作来激活学生的表现欲望和创造思维。
教学过程：一、情境导入欣赏铜管交响乐二、感受旋律1．认识“法国号”，熟悉认识了解外形、音色、名字由来。
2．聆听圆号演奏的，初次感受三拍子的韵律3．感知三拍子a．介绍三拍子，表现强弱b．用表示强弱的动作给音乐伴奏（学生欣赏伴奏）c．学习舞步引导学生用身体来感受三拍子的强弱设计意图：在认识法国号这个教学环节上，通过“听——说——奏”的形式，让学生真切的了解法国号的形状、大小、声音、演奏姿势等，在这个认识过程中，考虑到学生的年龄特点，避免了一味枯燥的灌输式讲述，同时采用了体态律动教学法。
让学生想象自己是小小圆号演奏员——手捧圆号，随音乐进行律动。
潜移默化地感知三拍子的节奏特点。
三、学习歌曲1. 教师随音乐范唱歌词，学生谈感受2．加声势手势再次整体欣赏歌曲3．按节奏朗读歌词4．跟琴轻声慢速哼唱5．难点解难嗡巴巴的表现最后一句的处理6．跟琴连唱歌曲，纠正不足7．原速演唱设计意图：在学生熟悉旋律的基础上教唱新歌，利用旋律线感受旋律走向，加深学生对歌曲旋律的印象。
难点解决，不断提高学生的演唱技巧和对歌曲的表现能力。
法国号说课稿(精品3篇)
法国号说课稿(精品3篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人音版小学音乐三年级下册《法国号》观课报告
《法国号》观课报告
听了田老师执教的一年级第一册的《法国号》一课，给我留下了深刻的印象。
一、钻研教材认真，确定目标准确：
田老师课前深入地分析教材，挖掘作品的特点和规律。
从歌曲的旋律特点和演唱风格入手，训练学生的演唱技巧和情感表达，对演唱声音的处理也很细致到位，促使他们在音乐和歌声中畅游，主动积极地学习歌曲，表达自己的感情，感受音乐的魅力，圆满完成教学目标。
二、教师灵活有艺术的“教”
田老师的这节课中，教学思路清晰，具有条理性，一步一步，循序渐进的设计了每一个教学环节，呈现出了教学内容的递进性。
同时充分遵循了音乐是听觉艺术的感知规律，运用多种方式引导哦啊学生参与聆听，同时，注重学生的音乐实践，引导学生积极的参与到不同的实践活动之中。
学生在“动”中学，其乐融融。
这节课也非常的具有音乐性，每个教学活动都都围绕音乐展开，以音乐为主体。
重难点的教学也非常合理巧妙，带领学生在感知、体验、实践中顺利地解决了歌曲的重难点。
三、学生积极主动“学”。
在这节课中，学生的学习积极性一直很高，始终饶有兴趣的参与到每一个学习活动，课堂学习气氛浓厚，学习效果良好。
《法国号》教学设计及反思8篇
《法国号》教学设计及反思8篇《法国号》是一首节奏规整、圆舞曲风格的法国名歌。
在教学过程中我发觉了很多缺乏之处，在小组合作过程中，我没有将学生的差异思索到位，就应在这过程中强调小组中优差，对相对简单点的学生相提携，并在表演过程中，加强对学生仔细倾听的习惯，使课堂上更加有序。
在本课中自己觉得不错的有以下2点：1、熟悉圆号。
我出示一张圆号的图片，让他们熟悉圆号的样貌，之后我用第一人称的方式，给他们介绍圆号：“小朋友们，你们好，我是法国号，我还有一个名字叫做圆号……”小朋友听的很投入，很快乐。
让他们熟悉法国号的时候，让他们做个手拿法国号的动作，边听边吹，仿佛声音是他们自己吹出来的，学生的学习兴致也很高。
2、分组演唱歌曲并且表演。
在这个环节中，充分调动了学生的专心性和制造性，这一环节同时也培育了学生的合作意识。
法国号教学反思篇二在本次音乐教学中，我既面对全体学生，又注意学生的共性进展，透过生动活泼、敏捷多样的教学形式，让每个学生都参加到音乐活动中来，享受音乐带来的欢乐。
利用学生好动、奇怪的特点，调动其自身的各个感知通道，参加音乐，使其在参加的过程中感受美、体验美、享受美，激发他们对音乐的兴趣。
通常状况下，一年级学生以形象思维为主，奇怪、好动、仿照力强是其最大的特点。
《法国号》是首短小精炼、朗朗上口的歌曲，表现了小仆人公每一天兴趣十足、刻苦练习法国号的得意形象。
在《法国号》教学中，我从以下方面入手，有的放矢的进展了教学。
一、用肢体语言感受歌曲《法国号》资料。
用肢体语言表现歌曲资料既形象直观，又能帮助学生理解和记忆歌词，同时，让学生针对自己对法国号的理解用动作表现出来，进展学生的制造力。
二、利用图形谱，自主参加，学唱歌曲。
图形谱能够让学生形象地感受《法国号》歌曲旋律的走向，潜移默化地感受歌曲中的各个要素。
利用图形谱能够使学生更加关注音乐，是引导学生倾听的手段之一。
使他们能够自主参加到学唱歌曲的过程中。
共性是最终一句的视唱，此方法非常受用。
小学音乐歌曲《法国号》教学设计及反思
小学音乐歌曲《法国号》教学设计及反思歌曲《法国号》教学案及教学反思教材分析：这首名为《法国号》的歌曲以一个练吹奏法国号的孩子的视角，向我们自豪地介绍他的小伙伴——法国号，同时表现了小主人公每天兴趣十足、刻苦练的可爱形象。
歌曲使用了简单的旋律和三拍子特有的律动，使整首歌曲变得既生动又活泼。
学情分析：三年级的孩子对于外国音乐作品显然比较陌生，对于器乐和器乐作品更是存在着一种距离感。
但是，他们聪明活泼，好学好动，接受事物快，表现力强。
因此，在课堂教学中，教师要多创设各类活动，给学生提供实践合作的机会，充分调动学生的一切积极因素，培养学生的相互合作协调能力。
教学目标：1.知识与技能目标：学唱《法国号》这首歌曲，用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”；认识法国号的外形，知道其另一个名称——圆号，并研究用浑厚而有弹性的声音模仿表现法国号的音色；通过《法国号》的演唱和声势练，掌握四三拍的强弱规律。
2.过程与方法目标：利用多媒体辅助教学，通过演唱、视听、感受、表现等教学活动丰富学生的情感体验。
3.情感态度与价值观目标：更好地理解、掌握歌曲《法国号》的认识与感受，培养学生的协调性。
教学重点：学唱歌曲《法国号》。
教学难点：1、掌握四三拍的强弱规律。
2、对最后一句音准的把握教学用具：电子琴、多媒体课件。
教学方法：听唱法、对比法、欣赏法、师生交流、生生合作研究、创设情境法、示范法、整体感知、讨论、小组合作，自主探究、创造、模仿等教学方法教学过程：一、组织教学课件——图片）播放《大风车》的主题曲，学生律动进教室。
师生问好！二、激情导入导语：同学们，今天我又在《大风车》这个节目里和你们见面了，从你们刚才的表情我已经发现你们非常喜欢这个节目，那么今天《大风车》将会带给我们什么内容呢？首先，我们来欣赏一段音乐，请大家静静地听一听，猜一猜演奏这段音乐的是什么乐器？（课件——歌曲fls）1、播放圆号吹奏的音乐片段，出示圆号的图片。
小学舞蹈《法国号》教学设计及反思
小学舞蹈《法国号》教学设计及反思
一、教学设计
1. 教学目标
通过本节课的研究，学生应能够：
- 了解法国号的舞曲基本知识；
- 掌握法国号的基本动作；
- 学会合乐呵，与同伴一起做舞蹈；
- 培养对舞蹈的兴趣爱好。
2. 教学过程
- 热身：做好准备活动，拉伸身体，增加身体灵活性，为接下来的研究打好基础。
- 研究法国号舞蹈基本动作：
- 步伐：脚尖着地，踏步时重心在前脚，后脚跟抬起。
- 揉揉肩膀：先将肩膀向前后旋转10圈，然后向上下旋转10圈。
- 摆手：手臂自然下垂，随音乐由肩部开始做波浪形摆动。
- 舞步操练：按照音乐，4个人为一组，进行跳跃、旋转、转圈等动作，注意套路和时机，保持同步性。
- 分组排练：根据学生的身高、年龄、性别，自由组合，完成小学舞蹈《法国号》编排，将练的动作融合到整首舞曲里。
- 展示表演：对排练后的作品进行展示表演。
二、教学反思
本节课学生的热情非常高涨，尤其是在舞步操练环节，同学们积极参与，互相配合。
但由于时间安排过于紧张，学习内容的过程需要尽可能压缩，导致对一些细节方面不能进行更准确的指导。
在以后的教学过程中，应该要更加注重细节，力求尽可能让每个学生都获得足够的支持与指导。
同时，老师应该和学生保持互动，了解
每个学生的学习情况，及时进行调整与反馈，让学生们学到更多的知识，提高自身的综合素质。
一年级音乐课《法国号》评课稿（推荐五篇）
一年级音乐课《法国号》评课稿（推荐五篇）第一篇：一年级音乐课《法国号》评课稿一年级音乐课《法国号》评课稿一年级音乐课《法国号》评课稿评课稿评课日期：2015年11月12日地点：阅览室执教者：xx课题：《法国号》陈老师执教的对象是一年级学生，一年级的学生由于年龄较小，他们性格处于好动、好玩、好奇、好胜阶段。
本课《法国号》是一首三拍子的具有圆舞曲风格的歌曲，让学生通过拍、听、唱、表演等一系列的音乐活动来感受三拍子的强弱规律。
听了陈老师的课，感受到陈老师用轻松愉快的语言带领孩子们走完这次音乐的旅程。
整个课程环节非常清晰，每个环节都对孩子有了音乐的引领。
具体有以下过程：先是老师带领孩子在音乐中律动，进入音乐课堂，营造了良好的学习氛围。
课程开始，就利用了一年级学生的心理特点，营造了一个活跃的课题气氛。
以音乐王国举行音乐会闯关模式为开端。
教学从第一关认识法国号，导出本课歌曲；第二关拍打二拍子的强弱强弱规律，引出三拍子特点，为后面做铺垫：第三关听旋律及第四关学唱歌曲等等，环节环节设计恰当，做到了环环相扣。
这些环节围绕着教学目标进行，对解决重难点非常有效。
最后，以《法国号》的音乐加上模仿演奏圆舞曲的律动作结尾，结束新课。
整堂课姜老师都带领孩子们在学习中感受到快乐，这也是音乐课堂带来的魅力所在。
值得学习的地方是陈老师用PPT课件将整个课堂设计成一个童话情境，让每一个学生都参与其中是一个非常好的设计。
首先亮点1：是通过二拍子的铺垫，快速的让学生掌握三拍子的强弱规律；其次亮点2：这首歌曲一共四句，陈老师让学生通过看图谱和听旋律，引导学生知道一三句音是相同的，二四句不同，来进行对比的教学，孩子们很快就学会了歌曲。
这节课仍然有一些值得思考的地方，首先，在学习歌曲的时候，这首歌曲本来就很简单，可以不用把每一句进行分句教，并进行说明，强调某一句较难，破坏了歌曲的整体性；其次，在演一演环节，由于时间关系并没有很好的落实。
这些都是我粗浅的看法，陈老师亲切的教态，以及轻松愉快的课堂氛围，都是我要去学习和借鉴的，一年级的孩子正是在培养良好的学习兴趣的阶段，陈老师的这种音乐素养，正是她在教学时的优点。
三年级法国号评课记录优点和缺点
三年级法国号评课记录优点和缺点
日期：XXXX年XX月XX日
课程名称：三年级法国号
授课教师：XXX
一、课程目标
本节课的主要目标是让学生了解法国号的基本知识和演奏技巧，通过实践掌握吹奏方法，培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。
二、教学内容和方法
1. 内容安排：本节课主要介绍了法国号的历史、特点和基本构造，以及吹奏方法和技巧。
2. 教学方法：教师采用了讲解、示范和小组练习相结合的方式，引导学生逐步掌握吹奏技巧。
三、课堂氛围和学生参与度
课堂氛围较为活跃，学生们表现出浓厚的兴趣和热情。
教师通过组织小组竞赛和互动游戏等方式，激发了学生的参与意愿，大部分学生都能够积极参与课堂活动。
四、教学效果
大部分学生在本节课中能够掌握法国号的基本吹奏方法，对于音乐的理解和欣赏能力也有所提高。
教师在教学过程中能够及时发现学生的问题并给予指导，教学效果良好。
五、评价与建议
优点：
1. 教师备课充分，教学内容丰富，讲解清晰易懂。
2. 教师能够根据学生的实际情况调整教学进度和方法，关注学生的个体差异。
3. 课堂氛围活跃，学生参与度高，教学效果良好。
建议：
1. 对于一些基础较差的学生，教师可以提供更多的个别辅导和练习机会，帮助他们更好地掌握吹奏技巧。
2. 在教学过程中可以增加一些音乐欣赏和作品分析的内容，提高学生的音乐素养和审美能力。
法国号音乐教研课(3篇)
第1篇一、课程背景法国号，又称小号、法国小号，是一种铜管乐器，因其独特的音色和丰富的表现力，在乐队中占有重要地位。
法国号音乐教研课旨在通过对法国号演奏技巧、音乐理论、作品分析等方面的学习，提高学生的音乐素养和演奏水平。
二、课程目标1. 掌握法国号的基本演奏技巧，包括吹奏、吐音、连音、滑音等。
2. 熟悉法国号的音乐理论，包括音阶、和弦、调式等。
3. 分析法国号演奏作品，了解不同作曲家的创作风格和作品特点。
4. 培养学生的音乐鉴赏能力和审美情趣。
5. 提高学生的团队协作能力和沟通能力。
三、课程内容1. 法国号演奏技巧（1）吹奏技巧：讲解法国号的吹奏方法，包括口型、呼吸、气息控制等。
（2）吐音技巧：教授各种吐音方法，如单吐、双吐、三吐等。
（3）连音技巧：讲解连音的演奏方法，包括手指的配合、气息的连贯等。
（4）滑音技巧：介绍滑音的种类和演奏方法，如上滑、下滑、颤音等。
2. 法国号音乐理论（1）音阶：讲解法国号各调音阶的演奏方法。
（2）和弦：介绍和弦的种类和演奏方法，如三和弦、七和弦等。
（3）调式：讲解法国号各调式的特点和应用。
3. 法国号演奏作品分析（1）古典作品：分析古典作曲家的法国号作品，如海顿、莫扎特、贝多芬等。
（2）浪漫作品：分析浪漫作曲家的法国号作品，如瓦格纳、勃拉姆斯、柴可夫斯基等。
（3）现代作品：分析现代作曲家的法国号作品，如贝尔格、肖斯塔科维奇等。
4. 音乐鉴赏与审美（1）音乐作品赏析：讲解音乐作品的背景、结构、风格等，提高学生的音乐鉴赏能力。
（2）音乐审美教育：引导学生关注音乐作品中的美，培养审美情趣。
四、教学方法1. 讲授法：讲解法国号演奏技巧、音乐理论等基本知识。
2. 演示法：教师现场演奏，展示法国号演奏技巧和作品。
3. 练习法：学生跟随教师进行演奏练习，巩固所学知识。
4. 小组讨论法：分组讨论法国号作品，分享学习心得。
5. 案例分析法：通过分析具体作品，探讨作曲家的创作手法和作品特点。
小学音乐_《法国号》教学设计学情分析教材分析课后反思
《法国号》教学设计教学目标:1、学唱《法国号》这首歌,并学习用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色;用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。
2、能认识法国号的外形,知道其另一个名称——圆号,并熟悉其音色。
3、通过《法国号》的演唱和声势的练习,掌握四三拍的强弱规律。
教学重点:1、用连音、断音的演唱形式表现《法国号》2、感受三拍子的强弱规律。
3、了解法国号的相关知识。
教学难点:1、对最后一句音准的把握。
2、用富有弹性、连贯、舒展的声音演唱歌曲《法国号》。
教材分析:《法国号》是一首法国莱茵河民歌,3/4拍,大调式,复乐段结构。
歌曲节奏平稳,旋律采用重复的手法构成以具有推动性的大跳音程起句,并由级进平稳的旋律接下去,弹性与抒情性巧妙地结合在一起,最后一句完全改变了前面句法的进行方式,改用跳进音程波浪式旋律,从属七和弦的分解进行到主和弦完满地结束了全曲。
歌词采用自问自答形式,用夸赞口吻炫耀自己“会唱歌”的法国号。
轻快跳跃和优美舒展的旋律交替进行,生动地表现了人们对法国号的喜爱,夸赞。
在演唱时,模拟号声“嗡巴巴”从闭口到张口吐字要清晰富有弹性,不宜过重。
教具准备：电子琴、笛子、多媒体、自制鼓乐器教学过程：组织教学，师生问好。
一、导入课题1、欢迎大家走进音乐课堂！今天老师给同学们带来一个小乐器，同学们看看它是谁？对，笛子。
它是中国的民族乐器，有两千多年年的历史，是用竹子制作而成，咱们听一听它能发出什么样的声音呢？教师用笛子演奏《牧羊曲》。
好听吗？下面我们就和它一起感受音乐。
听音乐做动作，让我们一起动起来吧！播放伴奏《幸福拍手歌》教师吹笛子学生做动作。
同学们的节奏感真强。
2、刚才老师演奏的是中国民族乐器，接下来来说让同学们看一个西洋乐器，展示法国号图片，简单介绍法国号，根据形状又叫圆号。
学生聆听法国号的声音，并说出法国号的音色特点。
二、学唱歌曲1、初听歌曲：感受歌曲情绪、速度以及法国号是怎样唱歌的？2、再听歌曲：感受歌曲在拍子的力度上的特点？（1）听歌曲时教师用自制的鼓乐器随歌曲敲出三拍子的强弱规律。
人音版小学音乐三年级下册《法国号》评
教学过程是教与学的统一的过程，学生是学习的主体，要主动积极地学习。
要使学生学得主动，必须靠教师的启发、指导，“教”为“学”服务。
只有遵循音乐学科的规律，充分发挥学科特点，才能收到良好效果，教学时应考虑学生的心理特征，采用形式多样、生动活泼的教学方法，帮助学生在学习时保持主动、自然、愉快的心境。
基于以上原因，我设计如下教法：
1、在本节课中，我层层铺垫，以实践为中心，以技能为手段，以能力为重点，让学生在音乐游戏、音乐律动、打击节奏中感知旋律、学习歌曲。
2、视觉图象法：利用现代教育技术手段和直观教具，帮助学生学习、理解和感受歌曲的情感。
3、从低年级学生的心理特征分析，他们的注意力不能持久，思维方式以具体的形象思维为主，从行为上看，他们往往表现出好奇、好动、好模仿的特点；从情感上看，他们易兴奋、易激动、不够稳定，对具体的人和集体能够产生感情；对音乐能够表现出愉快的心情并产生美感。
在教唱歌曲环节中，要充分结合低年级学生特点，通过教师亲切的笑容、赞赏的语言，营造轻松、和谐的教学氛围，使学生“亲其师而信其道”。
以直观、形象化的手段引导学生，以学生的参与、体验
贯穿全课。
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《法国号》线下活动记录
2、学生用肢体动作表达音乐节拍，很到位
活动反思
与改进
老师上课时表情尽量丰富些，这样更能调动学生学习积极性、活跃课堂气氛
审核
意见
Байду номын сангаас同意
学校(区域学科管理员):：胡芬姓名：华建帆
日期:2014.11.13
《法国号》线下观评课活动记录
省
湖北省
区域、学校
西塞山区中窑小学
学科
音乐
活动名称
《法国号》评课
时间
2014.11.13
主题、问题
学生学习情况
形式
轮流评课
主持人
胡芬
参与人员
李欣、库老师、余老师、小余老师、卢老师、教学校长
活动过程
1、卢老师评课
2、库老师评课
3、教学校长评课
主要结论与建议
1、学生上课充满了兴趣，学习积极
法国号评课稿【范本模板】
《法国号》评课稿主评：饶燕玲这是一首三拍子的儿童歌曲，谢老师设计的教学目标是:让学生通过听、看、拍、跳、唱等一系列音乐实践活动感受并掌握三拍子的强弱规律。
谢老师能抓住三年级学生好动、模仿力强的身心特点，用歌、律动等结合的综合手段，进行直观教学。
从教学开始的听音练习，到学生感受、模仿三拍子强弱规律，再到用律动蹈动作体验三拍子乐曲的韵律感，这一系列的教学环节都是紧紧围绕着教学目标设立的,教学环节环环相扣，很有实效性。
教学方法变化多样，体现了《音乐课程标准》中体验、模仿、探究、合作等过程与方法，课堂气氛轻松、愉快.通过本节课的学习，学生学会了集体律动的律动步，初步学会演唱歌曲《法国号》,能随着歌曲按三拍子伴奏或做律动表演，并扎实地掌握了三拍子圆舞曲的特点。
同时，学生的节奏感、模仿能力及表演能力都得到了培养，完成了预设的教学目标。
本节课的教学重点在掌握三拍子的“强弱弱"，歌曲中“嗡巴巴”一句最能体现这一节拍特点。
学生在演唱时很好的表现出来。
一、过程设计巧妙自如。
本课教学环节之间，衔接巧妙，课堂教学流利顺畅。
教师仔细分析教材,选择恰当的教学方法,使各环节自如地过渡，不流痕迹,课堂教学保持整体性，构思新颖，衔接自然，使教学生动活泼，兴趣盎然.二、师生互动,兴趣盎然。
一节课是否精彩，除了看教师的教，还得看学生的学。
本课充分体现了学生的主体地位,让学生乘着想象的翅膀，自由翱翔于音乐世界。
例如:在摘云的过程中，学生边唱边摘自主创编，兴趣盎然。
三、教师基本功扎实，课堂效率高。
作为一个音乐教师，音乐基本功是很重要的因素,没有扎实的基本功,就谈不上一节成功的音乐课。
在这堂音乐课中，无论是教师的弹，还是教师的唱；无论是教师的表演，还是教师的语言、教态，都显示了一个音乐教师扎实的音乐素养。
正是因为有了过硬的基本功,学生才能很快进入状态，扮演好自己的角色，出色地完成好这堂音乐课。
老师在熟悉音乐教材中，面向全体学生，制定好切实可行的教学目标和教学步骤，注重音乐与自然，音乐与人文的结合，为取得优良的教学效果打下了基础.在教学中，老师把握住每一个教学环节，注意挖掘教材的旋律美、节奏美。
小学音乐_《法国号》教学设计学情分析教材分析课后反思
人民教育出版社三年级上册第四单元第一课《法国号》教学设计教学目标：1.情感态度价值观：尊重学生的个性和主体地位，运用多种音乐活动丰富学生的情感体验，激发学生学习音乐的兴趣，激活学生的表现欲望和创造思维，在音乐实践活动中，进一步培养学生良好的学习音乐的习惯和共同合作的意识。
2.过程与方法：充分地聆听音乐，在音乐体验与感受中，享受音乐审美过程的愉悦。
通过亲身参与演唱、演奏、编创等艺术实践活动，并适当地运用观察、比较和练习等方法进行模仿，积累感性经验，为音乐表现和创造能力的进一步发展奠定基础。
3.知识与技能：学习并掌握音乐基本要素和演唱、演奏、识谱、编创等基础知识。
学习演唱演奏、创作的初步技能，能够自信、自然、有表情地演唱歌曲和演奏打击乐器。
在音乐听觉感知基础上识读乐谱，在音乐实践活动中运用乐谱。
教学重难点：1.感受表现三拍子韵律，把握最后一乐句音准，能模唱曲谱。
2.认识法国号，学习用富有弹性、连贯舒展的声音演唱《法国号》并进行打击乐器伴奏和歌词创编等音乐活动。
教学准备：手风琴、钢琴、课件、非洲鼓、打击乐器等教学过程：一体验音乐节奏同学们，拍手，大家都会么？按照我的节奏去拍手，你会么？1.手风琴演奏的节奏需要搭档的配合，你想好怎么做了么？2.三角铁的声音很悠长，听到这个声音的时候，就不用拍手了，像绅士和淑女一样点头示意。
3.如果刚才的你会了，那么现在增加难度的这段节奏你会么？教师弹奏一连串的节奏，学生自主考虑、模仿并把刚才的两组动作组合起来。
4.我们的两个动作其实就是一条节奏，谁来试试念一念？学生尝试念出节奏。
及时评价（采用陈述式评价）5.同学们，观察一下每小节有几拍？（强调最后一小节的时值）听一下，每小节中的强弱是一样的么？学生通过体验音乐并自由回答，引出3/4拍的含义及强弱规律，自由选择自己喜欢的声势，体验3/4拍的韵律。
加入打击乐器，非洲鼓打击强拍，沙锤、蛙鸣器、铃鼓演奏弱拍，进一步体验3/4拍特有的韵律。
法国号说课稿
法国号说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是人音版小学音乐三年级上册《法国号》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《法国号》是一首节奏规整、旋律优美的法国民歌。
歌曲采用了三拍子的节奏，生动地表现了法国号的形象和特点。
歌曲的旋律多以级进为主，流畅而优美，易学易唱，适合三年级学生的年龄特点和音乐水平。
通过学习这首歌曲，不仅能够让学生感受三拍子的韵律，还能培养学生的音乐感知能力和表现能力，同时也能让学生了解一些关于法国号的知识，拓宽学生的音乐视野。
二、学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础知识和技能，他们对音乐有着浓厚的兴趣，喜欢唱歌、跳舞和表演。
但是，这个阶段的学生在音乐感知和表现方面还需要进一步的引导和培养。
在学习三拍子歌曲时，部分学生可能会对节奏的把握不够准确，需要通过多种教学方法和手段来帮助他们感受和理解。
同时，三年级的学生在音乐创造力和想象力方面也有了一定的发展，在教学中可以适当地引导学生进行创编活动，激发他们的音乐潜能。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：学生能够用圆润而有弹性的声音演唱歌曲《法国号》，并准确把握三拍子的节奏特点。
2、过程与方法目标：通过聆听、模仿、演唱等多种方式，培养学生的音乐感知能力和表现能力。
3、情感态度与价值观目标：激发学生对音乐的热爱之情，感受音乐带来的快乐，培养学生的团队合作精神。
四、教学重难点教学重点：学生能够用优美的声音演唱歌曲，并准确把握三拍子的强弱规律。
教学难点：歌曲中附点音符和连音线的演唱，以及对三拍子韵律的感受和表现。
五、教法与学法为了突破教学重难点，实现教学目标，我在教学中主要采用了以下教法和学法：教法：1、情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣和积极性。
2、示范法：教师通过范唱、范奏，让学生直观地感受歌曲的演唱方法和技巧。
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《法国号》评课稿
主评：饶燕玲
这是一首三拍子的儿童歌曲，谢老师设计的教学目标是：让学生通过听、看、拍、跳、唱等一系列音乐实践活动感受并掌握三拍子的强弱规律。
谢老师能抓住三年级学生好动、模仿力强的身心特点，用歌、律动等结合的综合手段，进行直观教学。
从教学开始的听音练习，到学生感受、模仿三拍子强弱规律，再到用律动蹈动作体验三拍子乐曲的韵律感，这一系列的教学环节都是紧紧围绕着教学目标设立的，教学环节环环相扣，很有实效性。
教学方法变化多样，体现了《音乐课程标准》中体验、模仿、探究、合作等过程与方法，课堂气氛轻松、愉快。
通过本节课的学习，学生学会了集体律动的律动步，初步学会演唱歌曲《法国号》，能随着歌曲按三拍子伴奏或做律动表演，并扎实地掌握了三拍子圆舞曲的特点。
同时，学生的节奏感、模仿能力及表演能力都得到了培养，完成了预设的教学目标。
本节课的教学重点在掌握三拍子的“强弱弱”，歌曲中“嗡巴巴”一句最能体现这一节拍特点。
学生在演唱时很好的表现出来。
一、过程设计巧妙自如。
本课教学环节之间，衔接巧妙，课堂教学流利顺畅。
教师仔细分析教材，选择恰当的教学方法，使各环节自如地过渡，不流痕迹，课堂教学保持整体性，构思新颖，衔接自然，使教学生动活泼，兴趣盎然。
二、师生互动，兴趣盎然。
一节课是否精彩，除了看教师的教，还得看学生的学。
本课充分体现了学生的主体地位，让学生乘着想象的翅膀，自由翱翔于音乐世界。
例如：在摘云的过程中，学生边唱边摘自主创编，兴趣盎然。
三、教师基本功扎实，课堂效率高。
作为一个音乐教师，音乐基本功是很重要的因素，没有扎实的基本功，就谈不上一节成功的音乐课。
在这堂音乐课中，无论是教师的弹，还是教师的唱；无论是教师的表演，还是教师的语言、教态，都显示了一个音乐教师扎实的音乐素养。
正是因为有了过硬的基本功，学生才能很快进入状态，扮演好自己的角色，出色地完成好这堂音乐课。
老师在熟悉音乐教材中，面向全体学生，制定好切实
可行的教学目标和教学步骤，注重音乐与自然，音乐与人文的结合，为取得优良的教学效果打下了基础。
在教学中，老师把握住每一个教学环节，注意挖掘教材的旋律美、节奏美。
老师启发学生加入动作表演，使学生在扮演角色中增强对歌曲的理解与表现。
听了谢老师的课，使我受益匪浅。
可以看出教师在课前做了大量的、精心的准备。
今天才能成功的向我们展示了40分钟。
平时对学生基本功的训练是很扎实的。
这方面是值得我们学习的。