《走看云去》教案
大班看云去教案
大班看云去教案教案标题：大班看云去教案教案目标：1. 帮助大班幼儿认识云朵是大自然中的一种自然现象。
2. 培养幼儿的观察力和描述能力。
3. 通过亲身体验，激发幼儿的好奇心和想象力。
教案步骤：引入活动：1. 与幼儿一起观察窗外的天空，引导他们注意到云朵的存在。
2. 通过提问，激发幼儿对云朵的好奇心，例如：“你们看到了什么？那些白白的东西是什么？”3. 引导幼儿用自己的话描述云朵的形状、颜色和大小。
探究活动：1. 带领幼儿一起外出，找一个开阔的地方，观察云朵。
2. 鼓励幼儿互相分享他们对云朵的观察和描述，例如：“你看，那朵云像一只大象！”3. 提供一些形容词，帮助幼儿更准确地描述云朵的特征，例如：“蓬松的、蓝色的、大大的云朵。
”创造活动：1. 给每个幼儿一张白纸和一支蜡笔或彩色铅笔。
2. 鼓励幼儿观察云朵的形状，并试着在纸上画出他们看到的云朵。
3. 鼓励幼儿用自己的想象力，给云朵添加一些特色，例如眼睛、嘴巴等。
总结活动：1. 邀请幼儿展示他们的云朵画作，并分享他们对云朵的观察和想象。
2. 回顾今天的活动，强调云朵是大自然中的一种自然现象，并帮助幼儿理解云朵是由水蒸气凝结而成的。
3. 鼓励幼儿继续观察和描述云朵，培养他们的观察力和描述能力。
教案延伸活动：1. 组织云朵观察比赛，让幼儿通过观察云朵的形状和特征，来判断它们像什么。
2. 制作云朵手偶，让幼儿用手偶来讲述一个关于云朵的故事。
3. 带领幼儿去户外进行云朵观察活动，鼓励他们用不同的形容词来描述云朵的变化。
教案评估：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和描述云朵的准确性。
2. 评估幼儿在创造活动中的想象力和表达能力。
3. 收集幼儿的云朵画作，评估他们对云朵形状和特征的观察和理解。
教案注意事项：1. 确保活动场地安全，并有足够的空间供幼儿观察云朵。
2. 鼓励幼儿积极参与活动，尊重他们的观点和描述。
3. 在活动中使用简单明了的语言，以适应大班幼儿的理解能力。
《走看云去》教案
《走看云去》教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识云彩的形态和特点，培养学生的观察能力和想象力。
2. 通过欣赏和分析《走看云去》这首诗，提高学生对诗歌的理解和鉴赏能力。
3. 培养学生热爱大自然、珍惜环境的情感。
二、教学重点：1. 诗歌《走看云去》的内容理解和情感体会。
2. 云彩的形态和特点的认识。
三、教学难点：1. 诗歌中抽象词句的理解。
2. 对云彩形态的描绘和想象。
四、教学准备：1. 教学PPT，包含诗歌《走看云去》和云彩图片。
2. 云彩标本或图片。
3. 黑板、粉笔。
五、教学过程：1. 导入新课利用PPT展示云彩图片，引导学生观察云彩的形态，激发学生对云彩的兴趣。
2. 学习诗歌教师带领学生朗读诗歌《走看云去》，让学生感受诗歌的韵律和意境。
逐句解析诗歌内容，帮助学生理解诗歌的意境和表达的情感。
3. 分析诗歌教师引导学生分析诗歌中云彩的形态和特点，如“白云飘逸”、“乌云密布”等，培养学生的观察能力和想象力。
4. 云彩知识介绍教师利用PPT和实物标本或图片，向学生介绍云彩的种类、形成原因和特点，让学生了解云彩的科学知识。
5. 实践练习学生根据诗歌内容和云彩知识，尝试用自己的语言描绘不同形态的云彩，培养学生的表达能力和创造力。
6. 总结拓展教师对本节课的内容进行总结，强调云彩的美丽和变化无常，引导学生珍惜大自然，保护环境。
可以布置课后作业，让学生进一步巩固所学内容。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案，激发学生的求知欲和自主学习能力。
2. 运用情境教学法，通过展示云彩的美丽图片和视频，让学生仿佛置身于诗歌描绘的场景中，增强学生的体验感。
3. 运用比较法，让学生对比不同云彩的形态和特点，提高学生的观察力和分析能力。
七、教学方法：1. 直观演示法：教师通过展示云彩图片和标本，让学生直观地了解云彩的形态和特点。
2. 引导发现法：教师引导学生观察云彩，发现云彩的规律和变化，培养学生的观察力和想象力。
幼儿园大班《看云去》教案
幼儿园大班《看云去》教案一、教学目标1. 了解云的不同形态和特点，培养幼儿对自然现象的兴趣。
2. 通过观察、想象和讨论，提高幼儿的观察力和表达能力。
3. 学会与同伴合作，培养团队精神。
二、教学内容1. 云的形态：城堡云、羽毛云、鱼鳞云等。
2. 云的颜色：白色、灰色、黑色等。
3. 云的动态：飘动、变幻、聚散等。
三、教学准备1. 图片：各种形态的云朵图片。
2. 画纸、画笔、彩泥等绘画材料。
3. 音乐《看云去》。
四、教学过程1. 引入：歌曲《看云去》导入，激发幼儿兴趣。
2. 观察：展示云朵图片，引导幼儿观察云的形态、颜色和动态。
3. 讨论：引导幼儿分享自己对云的观察和感受。
4. 创作：分组进行云朵绘画或彩泥创作，展示自己的想象力。
5. 总结：教师带领幼儿总结云的特点，加深记忆。
五、作业布置1. 请幼儿回家后，与家长一起观察天空中的云，并描述给家长听。
2. 家长协助幼儿拍摄cloud photos，并在班级群内分享。
六、教学评价1. 观察幼儿在观察云朵时的兴趣和参与度，评估他们对云朵形态、颜色和动态的认知程度。
2. 评估幼儿在创作环节的想象力和动手能力。
3. 通过家长反馈和Cloud photos 的分享，了解幼儿在家庭环境中的观察和表达情况。
七、教学拓展1. 组织一次户外观察云朵的活动，让幼儿亲身体验大自然的魅力。
2. 邀请家长参与云朵主题的亲子活动，促进家校互动。
3. 开展云朵绘画比赛，鼓励幼儿发挥创意，提高绘画技能。
八、教学资源1. 云朵图片素材库。
2. 绘画和彩泥材料。
3. 音乐《看云去》音频文件。
4. 家长反馈表和Cloud photos 收集。
九、安全注意事项1. 户外活动时，确保幼儿在教师视线范围内，防止意外发生。
2. 使用绘画和彩泥材料时，提醒幼儿注意手部卫生。
3. 家长参与活动时，确保遵守活动规则，确保幼儿安全。
十、教学反思1. 总结本次教案的实施过程，反思教学目标的达成情况。
2. 分析幼儿在教学过程中的表现，思考如何更好地提高他们的观察力、表达力和团队协作能力。
幼儿园大班教案《看云去》(二篇)
教学资料参考范本
幼儿园大班教案《看云去》(二篇)目录：
幼儿园大班教案《看云去》一
幼儿园大班教案《看图讲述》含反思二
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幼儿园大班教案《看云去》一
大班教案《看云去》适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿能了解天气情况，适应天气变化，观察和记录云的变化，对观测自然现象感兴趣，初步了解云和天气的关系，能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动，快来看看幼儿园大班《看云去》教案吧。
活动目标：
1、观察和记录云的变化，对观测自然现象感兴趣，初步了解云和天气的关系。
2、能了解天气情况，适应天气变化。
3、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
活动准备：
图片、卡片，资料
活动过程：
一、看云。
1、组织幼儿到室外观看天空中的云彩。
2、提问：刚才我们在室外看到了，天空中许多的彩云，谁能说说云有哪些颜色？有什么形状？它离我们有多远。
现在我们就把自己看到的各种不同的云，用绘画的形式给画下来。
你们说好吗？（好）。
二、画云。
1、先请幼儿说说云有哪些特点和种类。
2、请幼儿画彩云，并把把自己画的云彩图作简单是分类。
如：白云、暗灰色的云、乌云、朝霞、晚霞等。
三、出示图片，让幼儿进一步了解云的特点和种类。
1、请幼儿说说那些云可以预测天要下雨。
2 / 2。
幼儿园大班《看云去》教案
幼儿园大班《看云去》教案一、教学目标：1. 了解云的不同形状和特点，培养幼儿的观察力和想象力。
2. 通过观察云朵，培养幼儿对自然环境的兴趣和好奇心。
3. 发展幼儿的语言表达能力，学会用词语描述云朵的形状和变化。
4. 培养幼儿的合作精神和团队意识。
二、教学内容：1. 云的形状和特点：了解云朵可以变成不同的形状，如像动物、植物、物品等。
2. 观察云朵：学会观察云朵的颜色、大小、高度等特征。
3. 描述云朵：运用词语描述云朵的形状、颜色和变化。
4. 合作观察：分组进行观察，学会与他人合作分享观察结果。
三、教学准备：1. 天空图片：准备一张天空图片，上面有不同形状的云朵。
2. 云朵道具：制作一些云朵道具，可以变成不同的形状。
3. 观察记录表：准备一张观察记录表，让幼儿记录观察到的云朵形状和特点。
4. 画笔和纸：准备画笔和纸，让幼儿画出自己观察到的云朵。
四、教学步骤：1. 引入：展示天空图片，引导幼儿观察云朵的形状和特点。
2. 观察云朵：让幼儿分组观察云朵道具，学会用词语描述云朵的形状和变化。
3. 合作观察：让幼儿分组进行观察，将观察结果记录在观察记录表上。
4. 画云朵：让幼儿用自己的画笔和纸画出自己观察到的云朵。
5. 分享观察结果：让幼儿展示自己的画，并分享观察到的云朵的形状和特点。
五、教学评价：1. 观察云朵的能力：评价幼儿是否能观察到云朵的形状和特点。
2. 描述云朵的能力：评价幼儿是否能用词语描述云朵的形状和变化。
3. 合作精神：评价幼儿在合作观察过程中是否能与他人积极配合。
4. 创造力：评价幼儿在画云朵时是否能发挥自己的想象力。
六、教学延伸：1. 户外观察：带领幼儿到户外观察真实天空中的云朵，让他们将所学知识应用到实际生活中。
2. 家庭作业：让幼儿邀请家长一起观察天空中的云朵，并记录下来，下次上课分享。
七、教学活动：1. 云朵游戏：设计一个云朵形状的游戏，让幼儿通过触摸、猜测、匹配云朵形状来加深对云朵的认识。
鄂教版八上《走,看云去》word学案
3.“有了一种追寻的勇气，生命便永远年轻；有了一颗年轻的心灵，生活便永远鲜嫩！”这句话仅仅是对云的赞美吗？练习全文谈谈你的理解。
4.本文写云，实际是借助云写，这样的写法叫做；文章开头召唤我们去看云，结尾又召唤我们去看云，这种写法叫做。
1.文章语言丰富，你可以从修辞、动词这两方面品味它吗？仿照例句和小组同学一起展开学习吧!
如：①有那么一片温柔如绒的草地在绿绿地等待我们，有那么一片阳光在艳艳地诱惑我们，还由于什么呢？（运用了修辞方法，有的表达效果）
②沿一路柳丝轻拂的长堤，我们潇洒地逃出喧闹的都市。（逃是意思，为什么逃呢？表达了对喧闹城市的，也反映出我们追求青春的冲动。）
第五环节测读请任举一例简要赏析本文在语言或修辞运用方面的一个特点。
《云赋》导学案
一.学习目标
1.积累文中重要词语。
2.理解文章的主旨，品味优美的语言。
3.了解托物言志的写作手法。
二.目标链接
托物言志：指通过描写客观事物寄托、传达作者的某种感情，抱负和志趣。
托物言志，即将个人之“志”依托在某个具体之“物”上。“物”便具有了某种象征意义，成为作者的志趣、意愿或理想的寄托者。作者的个人之“志”，借助于这个具体之“物”，表达得更巧妙、更完美、更充分、更富有感染力。如“松、竹、梅”岁寒三友，常用于表示高洁的志向；“泥土”常用于抒发谦逊的情怀；“蜡烛”常用于颂扬无私奉献的精神。与借物喻人相似，都是借别的事物，来抒发自己的情感。
5、新语文活动：
①议一议：作者赞美少男少女的有活力有追求，那你觉得怎样的人才算是有活力有追求的人呢?你身边有这样的人吗
《走，看云去》教学设计
《走，看云去》教学设计《走，看云去》教学设计【教学目标】1.用自己习惯的方式读课文，边读边想象，在初步理解课文内容的基础上，有感情地朗读课文。
2.精读课文，说出作者写出了云的什么特点，品评表达及表达的妙处。
3.抓住关键词句品读，说出作者在云这意象上寄托的主观之志，学习托物言志的写作方法;初步感受诗歌“比兴”手法。
【教学重难点】1.重点：修辞手法及其表达意象的效果。
2.难点：“托物言志”。
【教学过程】一、导入新课1.出示词语：庸庸碌碌、毋庸讳言、无庸细述;辨析“庸”的意思，引出“慵”，根据其字理推想、明确其“懒惰”之意，进而引出词语“慵倦”，理解其意思。
2.联系实际，列举生活中“慵倦”实例，列举生活中与慵倦相反的例子(奋进、进取)。
3.引出学习内容，板书课题，指导学生读课题。
二、初读课文，理清课文思路，把握课文内容1.分部分读课文，用简短的话概括每部分内容，根据每部分内容理清作者的行文思路。
2.在理清课文思路和掌握每部分内容的基础上，概括文章的主要内容。
3.总结理思路把握内容的方法。
要求学生根据自己对课文内容的理解，有感情地朗读全文三、研读课文，学习表达方法1.阅读课文1-3自然段，抓住文中相关语句并结合自己的体验谈谈如何去看云和看云的心情，学习表达、评说表达的妙处。
2.精读课文4-9自然段，抓住云的特点学习作者表达云的特点的方法，把住云的特点与“我们”的`特点的内在联系。
⑴4自然段写云的姿态。
比喻：形象地写出了云的姿态;排比：多个比喻句构成排比，读起来有气势，写出云的千姿百态;拟人：这样写让云具有了活力，看似写云的可爱、潇洒，实则是写“我们”的可爱、潇洒，将人之“志”寄托于云。
(板书：千姿百态的云比喻排比拟人“我们”可爱、潇洒)⑵5自然段写云的形成。
修辞手法：排比，气势磅礴地写出云形成的不同途径。
言外之意：“我们”来自不同的地方、家庭、环境，云成了“我们”的代言者。
(板书：云从不同的地方升起来排比“我们”来自不同的环境)⑶6自然段写云的奋进。
《走看云去》教案
《走看云去》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解和掌握云的分类、形成和变化的基本知识；（2）培养学生观察和描述云的能力；（3）提高学生对自然现象的探究兴趣和环保意识。
2. 过程与方法：（1）通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的观察和探究能力；（2）运用多媒体手段，丰富学生的直观体验；（3）引导学生运用所学知识，分析生活中的云现象。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生热爱自然、关注生态环境的价值观；（2）培养学生合作、交流、分享的良好品质；（3）激发学生对科学探究的兴趣和好奇心。
二、教学内容1. 第一课时：云的分类和形成（1）介绍云的分类：高层云、中层云、低层云、垂直云；（2）讲解云的形成过程：水蒸气的凝结、上升运动、冷却凝结。
2. 第二课时：云的观察和描述（1）教授观察云的方法：时间、地点、角度、天气；（2）引导学生学会描述云的特征：形状、颜色、厚度、动态。
3. 第三课时：云的气候变化（1）讲解云与气候变化的关系：云的类型、数量、厚度对气候的影响；（2）分析常见气候现象与云的关系：晴雨、气温、风力。
4. 第四课时：生活中的云现象（1）探讨云在生活中的应用：天气预报、云景旅游、云计算；（2）举例说明云现象对生活的影响：合理利用和防范。
5. 第五课时：环保意识与云（1）介绍云层对地球环境的作用：大气层保护、气温调节、降水；（2）强调环保意识：保护云层、减少污染、降低碳排放。
三、教学资源1. 教材：《走看云去》；2. 多媒体课件：云的图片、视频、动画等；3. 观察工具：望远镜、相机等；4. 实践活动材料：画纸、彩笔等。
四、教学评价1. 学生对云的分类、形成和变化的理解程度；2. 学生观察和描述云的能力；3. 学生在实践活动中的表现：观察、分析、创作；4. 学生对环保意识的认知和行为。
五、教学建议1. 结合生活实际，让学生了解云的重要性；2. 鼓励学生积极参与观察和实践活动，提高动手能力；3. 注重培养学生合作、交流、分享的良好品质；4. 适当运用多媒体手段，增强课堂教学的趣味性。
《走,看云去》(童慧冰)
浮云游子意，落日故人情。 —— - 李白看云，是在羁旅漂泊中倾诉对 朋友依依惜别的深情. 行到水穷处，坐看云起时 ——王维看云，是在山穷水尽之时寻找永 不坠落的希望. 不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层 ——王安石看云，是在拨云见日中亮出自 己高瞻远瞩的信心. 我们看云去，又是在寻觅和追寻着什么呢？ 请把你的阅读理解和感受写下来。
咀嚼“走”
品读形式：情境诵读+词句品读
品读内容：“走”的原因； “走”的状态； “走”的心情； “走”的实质……
蹬一路飞旋的自行车，任微风撩起秀 美的黑发；沿一路柳丝轻拂的长堤，我 们潇洒地逃出喧闹都市；顺便将一串低 声哼唱的流行歌曲，遗失在宽阔的市街。 有那么一片温柔如绒的草地在绿绿地 等待我们，有那么一片阳光在艳艳地诱 惑我们，还犹豫什么呢？让我们在那里 随意地躺下来，静静地躺着，仰看那天 上漂泊的流云。看云，是唤醒沉睡的心灵找回青春的激情的 心灵之旅； 我们看云，是从自然的世界里收获不断追寻的成 长的力量的过程； 我们看云，是遇见一个如云一样的更完美的自己。 ……
“走”是出发，是追寻，是洒脱，是率 性……“走”吧，去看云，去遇见一个又一个 美丽的惊喜！
咀嚼“看云”
走进云的世界，倾听云的心声 我们看到了_____ _____ 的云，从 ___________ （具体的词句）看出来 的……（品读）
少男少女 咀嚼“我们”
生命
云
风景
课文改写 青春宣言
我们是云 在青春的舞台上 随风奔跑，自由舒卷 追逐着心中的远方 尽情地唱 欢乐地跳 阳光是年轻的底色 让慵倦与虚伪走开 青春不是一沟绝望的死水 年轻的面庞 是一朵一朵洁白的云 跃动的心 是一盏一盏温暖的灯 把这世界 照亮
我 们
年 轻 （节选） 塞缪尔· 乌尔曼 • 年轻，并非人生旅程的一段时光，也并非粉颊红唇 和体魄的矫健。 • 它是心灵中的一种状态，是头脑中的一个意念，是 理性思维中的创造潜力，是情感活动中的一股勃勃的朝 气，是人生春色深处的一缕东风。 • 在你我心灵的深处，同样有一个无线电台，只要它不 停地从人群中，从无限的时间中接受美好、希望、欢欣、 勇气和力量的信息，你我就永远年轻。一旦这无线电台 坍塌，你的心便会被玩世不恭和悲观失望的寒冷酷雪所 覆盖，你便衰老了—即使你只有20岁。但如果这无线电 台始终矗立在你心中，捕捉着每个乐观向上的电波，你 便有希望超过年轻的80岁。
-八年级语文上册 第2课《走看云去》课件 鄂教版
议一议
作者赞美少男少女的有活力有追求，那 你觉得怎样的人才算是有活力有追求的 人呢?你身边有这样的人吗?
提示： ①热爱生活、热爱学习的人就是有活力的 人。 ②不怕困难，敢于战胜困难，并不断努力 奋斗的人，就是有追求的人。 ③身边有很多这样的人，譬如名人、亲人、 同学等。
师生小结：
通过这节课的学习，我们学 会了从修辞、情感、含义等方面 品味语言，初步掌握了一点品味 语句的方法。同时，通过对本文 的学习，懂得了作为青年人要有 活力有追求，要有积极向上的人 生态度。
有感情地朗读课文，并找出自己喜欢的段落 ， 说说喜欢的理由，小组之间可合作、交流。
品一品
①“生命美丽地活在大自然的风景里”。 “美丽”在这里是什么意思? 提示：健康，富有朝气的意思。 ②“懒散的慵倦不属于我们，发霉的记忆不 属于我们，畸变的生活不属于我们，虚假 的面具不属于我们。”属于我们的是什 么 ? 提示：勤奋、向上、健康、真诚。
走 走.看云去 看云去
• [教学目的] 1．根据理解，有感情地朗读课文。 2．品味重点词句在文中的意义。 3．理解短文的内容，领悟作品的内涵，树 立正确的人生态度。 4．学会合作、交流，在阅读中体会阅读的 方法，提高阅读的能力。
• [教学重难点] 重点：在读的基础上，品味重点词句在文 中的含义。引导学生感悟并珍重人生的 “第一次”。 难点：在自主阅读，分组合作、交流的基 础上，领悟文章的内涵，树立正确的人生 态度。
蓝天下有一片绿草地
蓝天
白云
绿树
小草
大自然给了我们丰富的资源和美丽的环境
我是天上的一朵云
• 读一读： 教师有感情地范读课文。然后让学生有感 情地读一读，并找出自己喜欢的段落。
朗读课文，品味语言
幼儿园大班《看云去》教案
幼儿园大班《看云去》教案一、教学目标：1. 了解云的不同形状和颜色，培养幼儿的观察力和想象力。
2. 通过绘画活动，培养幼儿的动手操作能力和美的表现力。
3. 感受大自然的美丽，培养幼儿热爱大自然的情感。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿观察云的不同形状和颜色，培养幼儿的观察力和想象力。
难点：让幼儿通过绘画活动表现云的美丽。
三、教学准备：1. 教具准备：云的图片、画纸、画笔、颜料等。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室。
四、教学过程：1. 导入：教师展示云的图片，引导幼儿观察云的形状和颜色，激发幼儿的兴趣。
2. 讲解：教师简单讲解云的形成和变化，引导幼儿想象云的不同形状和颜色。
3. 示范：教师示范画云的方法，展示如何用颜料画出不同形状和颜色的云。
4. 绘画活动：幼儿按照自己的想象，用画笔和颜料画出自己喜欢的云。
5. 展示与评价：教师组织幼儿展示自己的作品，大家共同欣赏，互相评价。
五、作业：1. 完成绘画作品，回家后与家长分享自己的作品。
2. 观察天空中的云，记录下来，下次上课与同学分享。
注意：教师在教学过程中要注意引导幼儿观察、想象和表达，鼓励幼儿发挥自己的创造力。
在绘画活动中，教师要给予幼儿适当的指导，帮助幼儿完成作品。
六、教学延伸：1. 科学活动：组织幼儿进行户外观察，让幼儿亲自看看天空中的云，了解云的变化。
2. 语言活动：讲述关于云的童话故事，让幼儿发挥想象力，理解故事内容。
七、教学反思：教师在课后要对本次教学进行反思，思考是否达到了教学目标，幼儿的参与度如何，以及如何在下一次教学中进行改进。
八、教学评价：通过幼儿的绘画作品和课堂表现，评价幼儿对云的认识和表达能力，以及动手操作能力。
九、教学建议：1. 对于观察云的户外活动，要注意安全，避免幼儿走失或受伤。
2. 在教学过程中，要关注每一个幼儿的学习情况，鼓励内向或表达能力较弱的幼儿参与。
通过本次教学，幼儿对云有了更深入的了解，观察力和想象力得到了提高。
《走,看云去》教学设计
《走，看云去》教学设计
【教学构想】
《走，看云去》是一篇托物咏志的抒情散文，在教学中要注意以下3个问题。
1.品味语言。
对语言的品味不仅要引导学生感悟词语本身的意思，更要引导学生揣摩词语在具体语言环境中的深层含义，在教学中我采用的方法是：初读感受品读领悟，让学生在读中去感知，在读中去品味。
2.体会思想感情。
通过对语言的品味，让学生体会情感，揣摩作品内涵，引导学生联系自己的生活实际，树立积极向上的人生态度。
3.自主、合作、探究的学习方式。
在整个教学过程中要充分强调自主阅读，合作交流，质疑探究。
在学习的过程中，分小组进行讨论，充分发挥每名学生的自主性。
然后，教师再引导学生进行组与组之间的交流合作，使探讨的问题更深入，更有代表性。
最后再引导学生进行归纳总结。
幼儿园大班《看云去》教案
幼儿园大班《看云去》教案第一章：活动目标1.1 了解云的不同形状和颜色，培养幼儿的观察力和想象力。
1.2 通过观察云的变化，培养幼儿对自然现象的兴趣和好奇心。
1.3 培养幼儿的合作意识和沟通能力，提高他们的社交技能。
第二章：活动准备2.1 准备一些关于云的图片或者视频，以便在活动中展示。
2.2 准备一些画笔、颜料等绘画材料，以便幼儿在活动中进行绘画。
2.3 准备一个宽敞的场地，以便幼儿可以自由地观察云。
第三章：活动过程3.1 引导幼儿观察云的形状和颜色，让他们尝试描述云的特点。
3.2 让幼儿自由地发挥想象力，画出自己看到的云。
3.3 鼓励幼儿分享自己的绘画作品，让其他幼儿欣赏和学习。
3.4 引导幼儿观察云的变化，让他们尝试解释云为什么会变化。
第四章：活动延伸4.1 让幼儿在家里找一个安静的地方，观察云的变化，并记录下来。
4.2 鼓励幼儿在家里和父母一起查找关于云的资料，增加对云的了解。
4.3 引导幼儿思考云对人们生活的影响，让他们尝试提出一些保护环境的方法。
第五章：活动评价5.1 观察幼儿在活动中的参与程度和表现，评价他们的观察力、想象力和创造力。
5.2 听取幼儿的分享和讨论，评价他们的表达能力和合作意识。
5.3 综合评价幼儿对云的理解和认识，以及对环境保护的意识。
第六章：活动注意事项6.1 确保幼儿在观察云时处于安全的环境中，避免他们接触危险物品。
6.2 引导幼儿正确使用绘画材料，避免浪费和污染环境。
6.3 在活动中，注意观察每个幼儿的行为和情绪，确保他们能够积极参与活动。
第七章：教学资源7.1 云的图片或视频：可以通过网络搜索或者购买相关教学资源。
7.2 绘画材料：画纸、画笔、颜料等。
7.3 云的科普书籍：可以借阅或者购买相关书籍，为幼儿提供更多的学习资源。
第八章：教学方法8.1 观察法：让幼儿观察云的形状、颜色和变化，培养他们的观察力。
8.2 绘画法：让幼儿通过绘画表达自己对云的认识和想象。
《走,看云去》
在日出和日落时分，云彩常常呈 现出一种特别的形态和色彩，如 朝霞和晚霞等，让人惊叹不已。
05
云在生活中的应用
航空与航海中的云利用
01 02
导航
云在航空和航海中是一种重要的导航工具。通过观察云的形状、高度和 分布，飞行员和船员可以判断天气情况和风向，从而确定飞行和航行的 方向。
地标
云在航空和航海中还可以作为地标。通过观察特定的云状和云群，飞行 员和船员可以确定自己的位置和方向，以及目的地的距离和方向。
平原云的颜色通常为白色或灰 色，有时也会呈现出蓝色或绿 色。
平原云通常伴随着微风和少量 降水，对气象变化的影响较小 。
海洋云
形成于海洋地区，由于海洋地区的气候和地形条件较为 复杂，海洋云的形态和特征也较为多样化。
海洋云的颜色通常为灰色或蓝色，有时也会呈现出白色 或绿色。
海洋云通常呈现出片状、带状或团状云体，高度较低， 通常在海面上方。
看云的小贴士
带上望远镜
望远镜可以帮助你更清晰地看到远处的云彩，了解它们的形状和 颜色。
注意天气变化
注意观察天气变化，及时调整观赏位置，以免被雨水淋湿或受到大 风的影响。
带上足够的零食和水
在看云的过程中，可能会消耗大量的能量和水分，所以记得带上足 够的零食和水。
THANK YOU
降雨预报
云是降雨预报的重要因素之一。通过观察云的形状、高度和分布，气象学家可以判断降雨 的地点、时间和强度，从而为人们提供准确的降雨预报。
风向和风速预报
云在风向和风速预报中也扮演着重要的角色。通过观察云的形状、高度和分布，气象学家 可以判断风向和风速的情况，从而为人们提供准确的风向和风速预报。
云在自然景观中的应用
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b.借“云”表达少男少女的什么情怀呢?追溯上文，可以看出是一种“活生生”的、“永远年轻永远充满活力”的情怀，紧扣②句。可以看出是抒发少男少女的有了追寻，生命便年轻，生活便鲜嫩的豪迈情怀。通读全文知道“有追寻的勇气”，“有一颗年轻的心灵”既是作者对云的赞美，更是作者对有活力有追求的少男少女们的赞美，“生命便永远年轻”，“生活便永远鲜嫩”既是对现实拥有的赞誉，又是表达对少男少女的殷切希望。在文中，作者借所托之物——充满活力的云来抒发想抒之情——赞美有活力有追求的人，以写云赞美人，在景中寓情，情随景生，使所托之物和所咏之志完美地融合。
③身边有很多这样的人，譬如名人、亲人、同学等。
思考问题，畅所欲言。
思考问题，畅所欲言。
作业
1、按照老师要求课前预习课文。
2、积累词语。
3、完成配套练习。
4、请你选根据你的体会和记忆，以《走，看雨去》为题，仿写一个片段。
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(这一环节教师的引导是教学的难点。为了突破这一难点，教师在充分发挥学生主体作用的基础上，应适时适当地予以点拔，以充分发挥教师的主导作用。)
四、议一议：
作者赞美少男少女的有活力有追求，那你觉得怎样的人才算是有活力有追求的人呢?你身边有这样的人吗?
提示：
①热爱生活、热爱学习的人就是有活力的人。
②不怕困难，敢于战胜困难，并不断努力奋斗的人，就是有追求的人。
《走，看云去》教案
教学
目标
1、根据理解，有感情地朗读课文。
2、品味重点词句在文中的意义。
3、理解短文的内容，领悟作品的内涵，树立正确的人生态度。
4、学会合作、交流，在阅读中体会阅读的方法，提高阅读的能力。
教学
重难点
重点：在读的基础上，品味重点词句在文中的含义。引导学生感悟并珍重人生的“第一次”。
难点：在自主阅读，分组合作、交流的基础上，领悟文章的内涵，树立正确的人生态度。
应对办法：
对词或句子的品析可以从修辞、情态或含义等角度人手，如果学生还不能领会，教师可以示范。如“沿一路柳丝轻拂的长堤，我们潇洒地逃出喧闹的城市”。句中的“潇洒”一词就写出了我们追逐大自然的风度，暗示了我们融人大自然的快乐的心情。其中的“逃”字是指我们尽快的、义无反顾的动作，表达出对喧闹城市的厌烦和无奈，同时也透射出了我们的渴望、追求与青春的冲动。
提示：暗示太阳不再是太阳，太阳好像和我们一样，景和人融合于一体。
观看多媒体课件，调动学生学习的情趣，用优美的词浯描述所见到的景象。
听教师示范朗读，然后学生有感情地读一读，并找出自己喜欢的段落。
选择自己最喜欢的段落，说说喜欢的理由，小组之间合作、交流。
④“我们是云!一朵一朵活生生水灵灵的云!一朵一朵飘在春天里映着阳光的云!一朵一朵永远年轻永远充满活力的云!”这句话表达作者怎样的一种情感?
问题预设：
①“生命美丽地活在大自然的风景里”。美丽在这里是什么意思?
提示：健康，富有朝气的意思。
②“懒散的慵倦不属于我们，发霉的记忆不属于我们，畸变的生活不属于我们，虚假的面具不属于我们。”属于我们的是什么?
提示：勤奋、向上、健康、真诚。
③“躺不住那就起来吧!尽兴地唱或者欢乐地跳!太阳为我们打着金色的追光。”为什么躺不住呢?(太高兴)为什么太阳会为我们打着金色的追光?
提示：写出了云“活生生”、“水灵灵”、“充满活力”的特点，作者从看云到宣称自己是云，表达了自己对云的喜爱。抒发了自己豪迈的情怀。
⑤“有了一种追寻的勇气，生命便永远年轻；有了一颗年轻的心灵，生活便永远鲜嫩!”这句话仅仅是赞美云吗?清联系全文谈谈自己的理解。
3、想一想：④⑤两句实质是写什么?请联系全文，谈谈你的理解。
课时
安排
两课时
教学过程
教师活动
学生活动
一、导入。
播放多媒体课件，让学生观看丰富多彩、变化多姿的云彩，通过视角的感受调动学生学习的情趣。看完后，请学生用优美的词浯描述所见到的景象?
学情估计：用语言描述云的画面时，教师可以同学生一起进行，若有少数地方用词不准，师生可以共同交流、探讨，借此营造一个共同交流的氛围。
二、读一读：教师有感情地范读课文。然后让学生有感情地读一读，并找出自己喜欢的段落。
三、品一品：
1、选择自己最喜欢的段落，说说喜欢的理由，小组之间合作、交流。
要求：找出自己喜欢的段落或语句，在四人小组内交流，读一读，品一品，说一说自己喜欢的理由，若有意见，小组内解答不了，提出来全班共同讨论。
2、组与组之间的合作与交流，教师适时予以点拨。