语文苏教版三年级下册《恐龙》第二课时
语文苏教版三年级下册《恐龙》第二课时平板课
“备课大师”之“练习”：
恐龙时代，近距离观察恐龙，与它们来 次亲密接触吧。同学们，你们准备好了 吗？飞船马上就要出发喽！（播放视频） 1、观看视频。
品读文字环节，主要的 信息支持是白板功能的 综合运用。使用白板画
二、潜心体 会，恐龙探究
版块一：示范探究雷龙
1、刚刚向我们走来的是哪种恐龙？你 是怎么知道的？
执教教师
吴小洁
单位
常州市武进区湖塘桥实验小学
课题
《恐龙》
年级
三
学科
语文
课时
第 二 教时
一、教材分析
《恐龙》是一篇知识性短文，课文介绍了恐龙的种类、形态及生活习性，字 里行间流露出作者对恐龙的喜爱之情。全文共有 6 个自然段，重点介绍了恐龙的 种类和形态。恐龙生活在遥远的年代，谁也没有见过，它的种类、形态、外形和 习性都是根据目前掌握的资料所进行的研究推测。正因为如此，文中多处运用了 打比方、作比较、列数据等说明事物的方法进行描述，使读者对恐龙的种类、形 态及生活习性有了具体而形象的了解。阅读训练的时候，借助网络环境独有的生 动画面、形象的声音、充足的信息等独特的魅力，全方位，多角度的了解恐龙的 相关知识。旨在教学活动中为学生营造良好的学习氛围，将学生引向自主、研究 性的学习之路。
2、在教学中，实现通用技术与语文课程教学的无缝衔接。以互联网为环境，手机 或 IPAD 为工具，使用 Mind Vector，美图秀秀，QQ 空间，喜马拉雅 FM 和与恐龙 相关的游戏 APP 软件，组织学生有效开展学习活动。
六、教学设计
教学过程
教师活动
学生活动
信息技术支持
一、发散思 维，复习导入
1、这节课我们继续走进奇妙的恐龙世 界，出示课题——《恐龙》。
三年级下册语文课件-18.恐龙【第2课时】 苏教版
理解： 恐龙在地球上生活了一亿多年。大约在六千五百
万年以前，这些恐龙突然神秘地消失了，人类至今尚 未解开这个谜团。
“一亿多年”说明恐龙生活在地球上的时间漫长。 但“突然神秘地消失”的原因谁也没弄清楚，有待人 们去研究，去解开这个千古之谜。以此结尾，能更好 地激起人们对恐龙的兴趣，激起人们解开谜团的意愿， 从而激发读者探索大自然奥秘的兴趣。
《恐龙》是一篇知识性短文，介绍了恐 龙的种类、形态和生活习性，字里行间流露 出作者对恐龙的喜爱之情。文章层次清楚， 语言浅显。
一、下列加点字注音无误的一项是( A )
A．沼泽．(zhǎo) B．梁．龙(liáng) C．谜．语(mí)
翱．翔(áo) 庞．大(lóng) 匕．首(bì)
脸型．(xíng)
理解： 鱼龙和翼龙是恐龙的亲戚。鱼龙很像今天的海豚，
它能潜入水中寻找食物；翼龙身体两侧长着翅膀，展 翅高飞时，如同一架在天空中翱翔的轻型飞机。
这里运用了打比方的说明方法，把“展翅高飞的 翼龙”比作“一架在天空中翱翔的轻型飞机”，生动 形象地说明了翼龙飞行的样子。
仿写
请你写个打比方的句子。 _示__例__：__远__远__望__去__，__那__艳__丽__的__桃__花__如__片__片__红__云__一__般__。___
理解： 雷龙是个庞然大物，身体比六头大象还要重。它
每踏下一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般。
用打比方、作比较的说明方法，具体说明雷龙是 个庞然大物。
品析打比方的方法
概念：是通过比喻的修辞方法，利用两种不同事物 之间的相似之处来说明事物特征的一种说明方法。 作用：以突出事物的特点，增强说明的形象性和生 动性。 运用：打比方、列数字和举例子。
语文苏教版三年级下册《恐龙》第二课时教学设计
《恐龙》教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，了解恐龙的种类、形态及生活习性。
2、了解课文是怎样形象地介绍恐龙的外形特点的，初步感知打比方、作比较、列数字等说明事物的方法。
教学重点：在熟读课文的基础上，能说出课文介绍了哪几种恐龙及其它们的特点，领悟课文是怎样把它们的特点写具体的。
教学难点：能运用打比方、列数字、作比较等说明方法描写一种恐龙，并把它的特点介绍清楚。
教学设计：一、观看视频，激趣导入1、今天老师给大家带来了一段录象，录象中的主人公都是大家非常感兴趣的，让我们一起来欣赏一下。
（播放视频）师解说：在很久很久以前，地球上的气候温暖而湿润，遍地都是大片的沼泽和茂密的森林，在森林里生活着一个庞大的家族，无论是在天空中，还是陆地上，甚至是在海洋里，随处都能见到它们的身影，它们是名副其实的霸主，其他一切动物都无法和它们相对抗。
2、同学们，刚才你们所看到的是中生代时期地球上的繁华景象，那时地球上的主人是谁呢？（恐龙）3、那你们知道科学家们为什么给它取名为“恐龙”吗？是的，正因为它体型巨大，样子奇特而又恐怖，所以科学家们便将它命名为“恐龙”。
（板书课题，指导朗读）今天这节课，就让我们一起穿越时光隧道，走近曾经那地球上的主宰者——恐龙。
二、初读感知1、打开课本，自己先读一读课文，把课文读流利，并且想一想课文围绕恐龙向我们介绍了什么。
生自由朗读课文。
2、刚才老师在自读课文时还提出了一个要求，课文围绕恐龙向我们介绍了什么，谁来说一说？（介绍了恐龙的种类、形态和生活习性）过渡：那课文究竟向我们介绍了哪些形态的恐龙呢？自己读一读课文的第二自然段，动动笔把它圈画出来。
三、精读课文学习“雷龙”1、老师发现啊，这些恐龙的名字都非常有趣，就拿雷龙来说吧，看见这个名字，你会想到些什么呢？2、书上又是怎么介绍的呢？自己读一读，找出它的特点。
并且想一想，作者是怎样让我们感受到它的特点的？[出示学习方法]（出示文字）读了这段话，你感受到雷龙的特点是什么？（庞然大物）庞是一个生字，你能把它读准确吗？（指名读）分析“庞”字：庞是大的意思，庞然大物，大上加大，特别大！谁能读好这个词？（出示庞然大物，指名读，齐读，板书）6、那作者又是怎样让我们感受到它是一个“庞然大物”的呢？谁来说说看？（它比六头大象还要重）大象是我们非常熟悉的动物，（出示大象图片）你们看，这是一头大象，它的体重约为7吨，差不多有五辆卡车那么重，而一只雷龙相当于六头大象那么重，你们感觉怎么样？把雷龙和大象作比较，让我们更加深切地感受到了雷龙是个庞然大物。
最新苏教版小学语文三年级下册《恐龙》第二课时(1)优质课课件(精品)
板书设计
20、 恐龙
种类 多 形态 千奇百怪 食物 食草、食肉 繁殖 卵生
翼龙身体两侧长着翅膀，展翅高飞时，如同 一架轻型飞机在天空中飞翔。 打比方
霸王龙
霸王龙的样子很像蜥蜴，大脑袋，短身子，牙齿 十分锋利。
食 肉
吃 植 物
种类 鱼 翼 龙 龙
特
点
样子像海豚，能潜入水中寻找食物。
身体两侧长着翅膀，在天空中飞翔。
比六头大象还
霸王龙
从头到尾有20多米长，脖子像蛇，尾巴像鞭， 走路像吊桥在移动。 像蜥蜴，大脑袋，短身子，牙齿锋利。
恐龙的种类很多。鱼龙很像今天的海豚，它能潜 入水中寻找食物。翼龙身体两侧长着翅膀，展翅高飞时， 如同一架轻型飞机在天空中飞翔。雷龙是个庞然大物， 它的身体比六头大象还要重呢。最有趣的是梁龙，它的 身体很长，从头到尾足有二十多米，其中蛇一样的脖子 和鞭子似的尾巴就占了大部分。梁龙走起路来，好像是 一架吊桥在移动。
梁龙，它的身体很长，从头到尾足有二十多米，其中 蛇一样的脖子和鞭子似的尾巴就占了大部分。梁龙走起 路来，好像是一架吊桥在移动。 打比方 列数据
梁龙的身体很长，从头到尾足有二十多米，走起路 来，好像是一架移动的吊桥。
梁龙
龙门吊
剑龙的背上插着两排三角形的剑板，尾巴上还有四 支利剑一样的尾刺。
剑龙
剑龙的背上插着两排三角形的剑板，尾巴上还有 四支利剑一样的尾刺。
剑龙
三角龙的脸上有三只大角， 一只长在鼻子上方，另外两只长 在眼睛上方，每只角都有一米长 ——这样的脸型，让人和动物都 望而生畏。
三角龙
三角龙的脸上有三只大角， 一只长在鼻子上方，另外两只长 在眼睛上方，每只角都有一米长 ——这样的脸型，让人和动物都 望而生畏。
苏教版三年级下册语文《恐龙》第二课时精修改
作比较
雷龙是个庞然大物，他的身体比六头大 他的身体比六头大 象还要重，它每踏下一步就发出一声轰 象还要重，它每踏下一步就发出一声轰 响，好似雷鸣一般。
打比方
＜
梁龙 的身体很 长，从头 到尾足有 列 数 二十多米， 字 走起路来， 好像是一 打 架移动的 比 方 吊桥。
列数字
剑龙的背上插着两排三角形的剑板， 两排 四支利剑一样的尾刺 尾巴上还有四支利剑一样的尾刺。
列数字 打比方
三角龙的脸上有三只 大角，一只长在鼻子上方， 另外两只长在眼睛上方， 每只角都有一米长——这 样的脸型，让任何动物都 望而生畏。
列数字
三角龙的脸上有三只 大角，一只长在鼻子上方， 另外两只长在眼睛上方， 每只角都有一米长——这 样的脸型，让任何动物都 望而生畏。
三角龙
名称 雷龙 梁龙 剑龙 三角龙
鱼龙
名称 特点
像海豚、能潜入 水中寻找食物 身体两侧长着 翅膀
海豚
说明方法
作比较 打比方
鱼龙
翼龙
轻型飞机
翼龙
恐龙大多以吃植物为主，也有专门食 肉的。霸王龙就是非常凶猛的肉食恐龙。 它大脑袋，短身子，牙齿就像锋利无比的 匕首。
吃 植 物
食 肉
恐龙大多以吃植物为主，也有专门食 肉的。霸王龙就是非常凶猛的肉食恐龙。 它大脑袋，短身子，牙齿就像锋利无比的 匕首。 举例子
霸王龙是 非常凶猛 的肉食恐 龙。它 大脑袋 ， 短身子 ，牙 齿 就像 锋利无比的匕首 。
恐龙是卵生的。恐龙蛋的外壳十分坚硬。 小恐龙破壳而出以后，会得到大恐龙的细心 照看，直到它们自己能够找食吃为止。
恐龙是卵生的。恐龙蛋的外壳十 十
分坚硬 破壳而出 分坚硬。小恐龙破壳而出以后，会得
语文苏教版三年级下册《20.恐龙》第二课时
《恐龙》第二课时（定稿）一、情境导入1、导语：同学们，在我们生活的地球上，曾经出现过一个庞大的家族，它们在两亿多年前横空出世，为成长中的地球增添勃勃生机，可是却在6500万年前神秘地灭绝，这种奇特的生物就是——恐龙（读课题），这节课我们就一起走进这神秘而又多彩的恐龙世界（图片）。
2、你知道哪些恐龙？谁来说一说。
恐龙的种类非常多，现在我们走入恐龙家族。
请同学们默读课文2-4小节，圈出恐龙的名称，并找一找它们分别有什么特点。
3、课文向我们介绍了哪几种恐龙？（图片贴黑板）相机问：（大家同意他的观点吗？）鱼龙和翼龙属于恐龙吗？为什么说鱼龙和翼龙是恐龙的亲戚呢？（生可答）因为它们虽然都生活在同一时期，有很多相同的生活习性，但恐龙只是陆地上的霸主，而鱼龙和翼龙分别是水中和空中的霸主，所以它们并不属于恐龙，而是恐龙的亲戚。
今天我们将重点学习这几种恐龙，现在老师和大家一起来学习作者是如何介绍雷龙的。
二、探究雷龙，小结学法1、谁来读一读描写雷龙的句子？雷龙的特点是什么？这段话中有没有一个关键词能概括出它的特点—庞然大物（板书）2、从哪些地方可以看出雷龙是个庞然大物？（1）“比六头大象还要重”：一头成年大象的体重大约5-6吨，我们班所有同学的体重加起来都没有一头大象重，也就是说，雷龙的体重可以达到30吨左右，真的是一个庞然大物！课文用我们熟悉的事物进行比较，让我们感受到雷龙的“大”，这样的说明方法叫做什么？（作比较）（2）“它每踏下一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般。
”我们平时走路的声音都很小甚至没有声音，而雷龙走路的声音是什么样的？真的是震耳欲聋！这句话把雷龙的踏步声比作什么？在修辞手法中这叫做比喻，在说明方法中它换了一个名字，叫做——打比方。
3、正因为它是个庞然大物，走路的声音像打雷一样，所以它的名字叫……4、谁能通过朗读，把雷龙是个庞然大物的感觉读出来。
（我好像都听到雷龙的踏步声了）齐读：我们一起来读，感受雷龙的特点。
苏教版三下20课《恐龙》第二课时教学设计
苏教版三下20课《恐龙》第二课时教学设计教材分析：《恐龙》是一篇知识性短文，课文介绍了恐龙的种类、形状及生活习性，字里行间显露出作者对恐龙的喜爱之情。
全文共有6个自然段。
第一自然段交代了恐龙的生活年代、生活环境的优越和活动范畴之广、数量之多。
第二至第五自然段介绍了恐龙及其近亲的种类和生活习性，重点介绍了恐龙的种类和形状。
第六自然段介绍了恐龙的奇异消逝为人类留下了一个谜。
教学目的：1、了解恐龙的种类、千奇百怪的形状以及专门的生活习性。
2、培养学生收集资料的能力。
重点难点：恐龙千奇百怪的形状特点。
课前预备：图片、录像、事物模型。
教学过程：一、复习旧知。
同学们，今天我们连续学习第21课——《恐龙》。
通过上一节课的学习，你明白了些什么?(适时板书)二、形象展现，自主探究。
(一)学习第2、3两节过渡：同学们对上一节课的知识把握得专门好!下面我们先学习恐龙的种类。
请同学们自读课文2、3小节，围绕题目以学习小组形式讨论，重点讨论第二题。
出示问题：1、文章第2节是围绕哪一句话来讲的?你了解了哪几种恐龙，它们各有什么特点?2、课文是如何样来具体介绍这些恐龙的特点的?教学设计：小组讨论、自由探究解决问题，让学生成为真正意义上的“学习的主人”。
恐龙本身确实是学生敢爱好的动物，英国心理学家布鲁说过：“学习最好的刺激乃是对所学学科的爱好。
”因此，当老师布置了自学任务时，学生个个精神振奋，积极查找、摸索，以便尽快地解决问题。
交流：1、解决第一题。
A、文章是围绕“恐龙的种类多，形状更是千奇百怪。
”来写的。
B、学生对比图片讲述自己了解的恐龙。
教学设计：恐龙千奇百怪的外形学生极感爱好，但却专门抽象。
那个地点图文结合，把抽象语言文字转化为生动形象的图片，让学生眼前一亮，把各种恐龙的模样牢记在心中。
C、指导有感情地朗读课文。
D、选择你喜爱的恐龙来读一读。
E、请你用第一人称或导游的身份来介绍一下你喜爱的恐龙。
教学设计：加强“说”的训练是小学语文课堂教学的重要任务。
(2019年春)苏教版三年级下册语文PPT课件18.恐龙【第2课时】
恐 龙
种类、 形态、 生活习性
种类、形态
恐龙：雷龙 梁龙 剑龙 三角龙 亲戚： 鱼龙 翼龙 食物：植物 肉类
生活习性
繁殖：卵生
未解之谜
关注 恐龙 勇于 探究
悬念结尾 ——突然消失
课文主旨
本文介绍了恐龙的种类、形态及生活习性，激发 了我们探索大自然奥秘的兴趣。
推荐阅读
飞龙 我国民间有龙能升天的说法。世界上真有这样的“飞龙”，那就
虽有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，
未有能生者也。(《孟子·告子上》)
走近中华传统文化 【中国古代四灵】
中国古代认为龙、凤凰、麒麟和龟是有灵性的动物， 把它们称为四灵，作为祥瑞的标志。除龟以外，其他三种都
是传说中的动物，是想象出来的。
【舞火龙】
舞火龙是香港中秋节最富传统特色的习俗。从农历八
月十四晚起，铜锣湾大坑地区就一连三晚举行盛大的舞火龙
活动。火龙长达70多米，用珍珠草扎成。
《恐龙》是一篇知识性短文，介绍了恐
龙的种类、形态和生活习性，字里行间流露
出作者对恐龙的喜爱之情。文章层次清楚，
语言浅显。
一、下列加点字注音无误的一项是( A ) A．沼泽(zhǎo) ． B．梁龙(liáng) ． 翱翔(áo) ． 庞大(lóng) ． 脸型(xíng) ．
苏教版（2019春）三年级下册语文 第18课 恐龙（第2课时）
只本 供课 免件 费来 交源 流于 使网 用络
1. 熟读课文。（重点） 2. 分清各种恐龙的特点。（难点）
通过上一节课的学习，我们已经初 步理解了课文内容，为了更深入地理解课 文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核 心问题和串珠问题。让我们带着这些问题
是约一亿五千万年前出现的翼龙。
三年级下册《恐龙》第二课时
苏教版小学语文三年级下册《恐龙》第二课时教材分析《恐龙》是一篇知识性短文，通过生动有趣的语言向学生介绍了恐龙的种类、形态特点和生活习性，内容通俗易懂。
全文共六个自然段。
第一自然段介绍了恐龙的生存时间和地点。
第二，三自然段介绍了恐龙的种类和形态特点。
第四，五自然段介绍了恐龙的生活习性，最后一个自然段说到了恐龙的消失至今还是一个谜。
学情分析恐龙生活在遥远的年代，谁也没有见过，它的种类、形态、外形和习性都是根据目前掌握的资料所进行的研究推测。
在阅读训练的时候，我将借助网络环境独有的生动画面、形象的声音、充足的信息等独特的魅力，全方位，多角度的让学生了解恐龙的相关知识。
本文最大的特色是多种说明方法并用，如何处理这一内容的教学是一个重点，也是一个难点。
在本文的教学中我以弱化“名称”，注重“感悟”的做法,力求既不破坏文章生动的语言环境，又让学生有鲜明的感受。
另外，在教学设计中我注重挖掘文本的隐藏资源，让本没有生命的文字会说话；力求让学生通过资料收集、展开想像走进“恐龙”世界，不断地“发现”问题、解决问题；力求指引学生不断地冲击原有的认知体系，探索新的研究课题。
教学目标1．借助网络环境，理解感悟课文，了解恐龙的种类、形态特点和生活习性，激发学生对恐龙知识的浓厚兴趣，激起学生对探索大自然奥秘的神往之情。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，学习课文介绍恐龙的方法进行迁移训练3、对一般说明方法的初步掌握，特别是打比方的说明方法。
4．借助网络，拓展一些常见的恐龙的知识，培养学生搜集处理信息的能力。
教学重点和难点重点：借助网络，帮助学生体悟恐龙的种类、形态特点，进而有感情地朗读。
难点：1.对打比方的说明方法的初步了解和掌握。
2.学习迁移运用课文描写恐龙的方法。
教学过程（一）导入新课，看图猜名：1、通过上一节课的学习，你们对恐龙都有哪些了解呢？2、小朋友们都喜欢恐龙，请看这些恐龙图片（课件播放），猜猜看，这些恐龙叫什么名字？（二）精读课文，了解形类：1、恐龙时代漫步于世界各地的恐龙种类——很多，形态更是——千奇百怪。
最新小学语文苏教版三年级下册《恐龙》公开课教案第二课时
《恐龙》第二课时教案教学目标：1.熟读的基础上说出课文介绍了哪几种恐龙及其特点，带领学生进行语文实践活动。
2.掌握学习方法，并运用所学的说明方法，抓住自己喜欢的恐龙的特点进行小练笔。
3.联系上下文，借助图像理解“望而生畏、庞然大物、卵生”等词语，并能说上一句话。
4.精读重点描写句子，做到正确、流利、有感情地朗读，并能将演读相结合。
教学重点：1．识字重点：龙、亿、翔、站、部、移、秘。
2．运用查工具书、联系上下文、看图片等方法理解本课“漫游、遍及、鞭长莫及、庞然大物”等词语。
3．学习课文的第二自然段（初步了解打比方、列数字、作比较这几种说明事物的方法。
）教学难点：结合课文学习打比方、作比较、列举数字等说明方法，并学习迁移运用课文描写恐龙的说明方法。
教学准备：1．教师准备：制作课件。
2．学生准备：(1)预习课文，要求读通课文，自学生字新词。
(2)充分利用网络、图书等，自主收集恐龙的图片、玩具模型及文字资料等。
课时安排：1课时教学过程：一、复习回顾，导入课文2．听写词语。
3．说说课文介绍了恐龙的哪些内容。
4．导言：上节课，我们学习了课文的第一自然段，知道恐龙生活的年代十分久远，生活环境无比优越，它们数量庞大，足迹遍布整个世界。
今天，就让我们继续走进恐龙的王国。
设计意图：此环节的设计既注重了对词语掌握情况的检测，又重视了对文本整体的回顾。
教师的导语，将学生一下子拉入了恐龙的世界。
本堂课的学习，有了良好的开端。
二、分清种类，了解特点(一)找出中心句，圈出恐龙种类。
自读课文，圈画词句：课文的第二至四自然段是围绕哪句话来写的？(恐龙的种类很多，形态更是千奇百怪。
)课文介绍了哪几种恐龙及其亲戚？(二)学习第三自然段，认识恐龙亲戚。
1．鱼龙和翼龙是恐龙吗？谁能把你的根据读给大家听听？(学生读后出示：鱼龙和翼龙是恐龙的亲戚。
)2．(自问自答)为什么说鱼龙和翼龙属于恐龙的亲戚呢？因为它们虽然都生活在同一时期，有很多生活习性相同，但恐龙只是陆地上的霸主，而鱼龙和翼龙分别是水中和空中的霸主，所以鱼龙和翼龙是恐龙的亲戚。
《恐龙》第二课时教学课件ppt课件
恐龙在地球上生活了一亿多年。大约 在6500万年以前，这些恐龙突然神秘地消 失了，人类至今尚未解开这个谜团。
恐龙灭亡之谜
科学家的猜测 ： 一 陨石碰撞说 二 气候变动说 三 火山爆发说 四 自相残杀说 五 压迫学说 六 造山运动说 ……
ev9vTbYPJK<M>>NBCHMev9vTbYPJK<M>>NBCHM
鱼龙
鱼龙很像 今天的海豚 ， 它能 潜入水中 寻找食物。
翼龙
翼龙身体两侧长着 翅膀 ，展翅高飞 时，如同龙
角
龙
戟
龙
禄丰龙
青岛龙
异齿龙
练习：
• • • • • • • 恐龙的种类很多，形态真是千奇百怪。 有（ 庞然大物 ）的雷龙， 有（ 身体很长 ）的梁龙， 有（ 性情温顺 ）的剑龙， 有（ 望而生畏 ）的三角龙， 有（ 非常凶猛 ）的霸王龙， 还有恐龙的亲戚， （ 像海豚一样 ）的 鱼龙和（ 像轻型飞机一样）的翼龙。
霸王龙就是 非常凶猛 的肉食 恐龙。它 大脑袋 ， 短身子 ，牙齿 就像 锋利无比的匕首 。
雷龙是个庞然大物，它的身 体 比六头大象还要重 ， 它每 踏下一步就发出一声轰响，好 似 雷鸣一般 。
选择一种喜欢的方式介绍恐龙的特点：
1.当小解说员。 2.以第一人称自我介绍。（大家好！我是……） 3.召开记者招待会。（你问我答） 4.正确流利有感情读出课文中的句子。
梁龙
梁龙的身体 很长 ，从头到尾 有 二十多米 ，走起路来好像是 ＿＿ 一架移动的吊桥 。 ＿
剑龙的背上插着 两排三角形的剑板 ， 尾巴上还有 四支利剑一样的尾刺 。
三 角 龙
三角龙的脸上有 三只大角 ，一只 长在 鼻子上方 ，另外两只长 一米 —— 在 眼睛上方 ，每只角都有＿＿长 这样的脸形，让任何动物都望而生畏。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《恐龙》第二课时
一、教学目标：
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确流利有感情的朗读课文。
3、理解课文类容，了解恐龙的种类，已经三种说明方法。
二、教学重难点：
理解课文类容，了解恐龙的种类，已经三种说明方法。
三、教学时间：
两课时
四、教学准备
让学生课前收集自己有兴趣恐龙的相关资料。
五、教学过程
1、上节课我们穿越时空，来到两亿年前，见到了当时地球的主人，也认识他们的两位亲戚——鱼龙、翼龙，知道了他们大多数是吃植物的，但也有专门食肉的，最典型的是——霸王龙，明白了他们是卵生的动物。
那今天，我们将继续这场神秘之旅，看看，文中还给我介绍了哪些恐龙。
现在进入今天的旅程。
（读题）请同学们打开课本朗读第二自然段，找一找作者写了哪几种恐龙，用---画出恐龙的名称，用～～画出描写恐龙特点的语句。
2、瞧，几只恐龙正向大家走来，你们知道他们的名字吗？指名答，你们一下就认出这些恐龙来，他们在形态上肯定各具特色。
3、了解不同种类恐龙的特点及相关的说明方法。
a、雷龙
（1）、（出示课文）指名读，这是描写雷龙的句子
（2）、雷龙有什么特点（庞然大物），
①“庞然大物”是什么意思？
②想一想在平时生活中你见过哪些庞然大物的东西。
③但是，现在在你们面前的不是大楼、高山，而是一只庞然大物的雷龙，你有什么样的感受？
④带着这样的感受读一读这个词。
作者是如何描写雷龙的庞然大物的呢？
作者拿雷龙和大象相比，它比六头大象还重，在写法上这叫：作比较（板书）那还从哪里感受到的？把雷龙踏步的声音比作震耳欲聋的雷鸣，这叫：打比方（板书）
（3）、揭示说明方法：打比方、作比较都是说明方法（板书：说明方法）它让我们一下子就想像出雷龙有多大有多重，回忆一下，你还学过哪些说明方法？（列数字，可以结合《航天飞机》那课让孩子回忆）当你向别人介绍某个事物时，运用说明方法能帮你把它的特点表现出来。
（4）、指导学生朗读，指名读，齐读。
b、自主学习
同学们，在第二段列举的恐龙中，他们各有什么特点？作者又使用了哪些说明方法呢？读一读相关句子，归纳出它的特点及相应的说明方法，并在书上做批注。
c、小组合作
和小组成员一起合作，完成自主学习单
要求：1、请记录的同学做记录
2、交流时控制音量
3、认真倾听，及时纠正与补充
（5）a、梁龙
（1）、二十多米有多长，我们的教室大约7米长，大约有三间教室这么长，课文通过举例子这样的一个数据，让我们一下子就明白梁龙有多长，这种说明方法叫--列数字（板书）
（2）、你还从哪里感受到梁龙很长？请你读读。
预设：吊桥什么样，见过吗？（出示图片：吊桥）吊桥没有桥墩，一般悬挂在宽阔的河面或山谷上，这里运用的说明方法就是--打比方，这梁龙就像移动的吊桥，多长呐。
（3）、指导朗读：现在你可以把梁龙的长读出来吗？谁再来朗读一下。
b、剑龙
（1）、①“剑”这个字有一个同音字是什么？（箭）
②你有什么办法区分这两个字吗？
③“宝剑”金属制造，可以抽出，可以挥舞。
长长的“弓箭”，可以向前发射。
④伸出手和老师一起写一下这个字，虽然剑是左右结构，但是在这里写时要注意，左边写的要舒展些，而右边的偏旁要紧凑些。
（写完学生描红书本）（2）、“两排三角形的剑板”这告诉我们剑板的数量和形状。
“四只利剑一样”就是用打比方的方法来告诉我们尾刺的锋利。
（3）、指导朗读，瞧，剑龙多威武呀，就像一位身披铠甲、威风凛凛的武士一样。
我们再来读一读写剑龙的句子。
c、三角龙
（1）、“脸上有三只角，而且每只角都有一米长”一米有多长？作者用列数字的方法，让我们一下子就能想象得到三角龙的脸长了那么长的角，这样的脸长了这么长的角，这样的脸型你看了，会有什么感觉？（害怕）
（2）、不管你们害怕，任何动物看了都会--望而生畏，
这是“畏”的大篆古字写法，表示巫师头戴面具，手拿着魔杖，看上去让人很害怕，所以现在“畏”字的第七笔是竖提。
请同学们伸出手来，跟老师一起写这个字，（长横稍斜，靠近中线，最后一笔捺要舒展）（写完描红书本这个字）所以“畏”是害怕的意思。
那“望而生畏”是什么意思？
（3）、指导朗读：现在谁能将这可怕的三角龙读给大家听？（指读）刚才的读让你感觉到害怕了吗？那你能不能通过朗读让我们一听就有点害怕？（指名读，赛读，再齐读）
4、构段方式
其实，恐龙的种类和形态远远不止这样，据不完全统计，目前全世界发现的恐龙就有680种--800种，第二自然段中有一句话就表达了这个意思，找到了吗？一起读一读。
（板书：多、千奇百怪）这就是中心句，后面的句子都是围绕他来写的，这样的构段方式我们不陌生，那就是：总分
5、老师知道，课前很多同学收集了一些恐龙的资料，下面老师想请你们来做解说员，来给我们介绍一下你收集的恐龙，记住哦，要用上我们今天学习的说明方法哦。
6、总结
约在6500万年以前，这些恐龙就神秘的消失了。
恐龙的世界孙然神秘，但凭借着我们人类的智慧，这些神秘终会揭开，而解开他们，就要靠今天的你们去探索了。
板书：
多作比较
打比方
形态各异列数字。