人教版高中历史选修3《九单元 戊戌变法 第2课 维新运动的兴起》优质课教案_9

《戊戌变法》教学设计

课标要求

1、了解戊戌变法产生的历史根源；

2、简述康有为、梁启超等维新派人物的政治主张和百日维新的主要内容，分析其特点；

3、知道戊戌变法失败的基本史实，探讨中国近代化道路的曲折性；

教材内容分析

本内容属于人教版选修一第九单元内容。日本强迫清政府签订了《马关条约》大大加深了中国社会的半殖民地半封建社会性质，中华民族意识觉醒后，为挽救民族危亡而进行政治斗争的一个具体表现。因此，本单元在整个中国近代史上都有着举足轻重的地位。

教学对象分析

本课面向对象是高二学生，已经学习过相关的知识，有一定的历史基础；也看过一些相关的影视作品及文学作品，对该段历史有一定的兴趣；学生具备一定的阅读能力，所以在设计本课教学内容时，从学生的兴趣和培养学生核心素养能力出发，创设情境，引用典型阅读材料，小组合作等方式引导学生思考、探究、讨论，让学生体验历史，感知历史，研究历史，反思历史。达到历史教学立德树人，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的目标。

课时安排 2课时

教学环境教室多媒体设备

教学目标

1．运用时空轴、中西比较、进行时空定位，了解戊戌变法的背景、过程及结果培养学生的时空观念核心素养

2．通过历史图片和历史资料等提出问题，进行史料分析，加强学生勿忘国耻振兴中华的教育；增强维护国家主权和民族利益的历史责任感和使命感。培养学生的史料史证、家国情怀核心素养。

3.引导学生运用唯物史观探究分析戊戌变法失败的原因，培养学生科学历史观。教法利用大事年表、时间轴、历史地图、影像资料、阅读材料，采用“问题式”和“导学式”教学方式，培养学生的学科核心素养能力。借助于powerpoint进行辅助教学

学法：培养学生独立分析问题和解决问题的能力，发展学生的思维和能力。鼓励学生主动参与思考讨论探索问题，主观的获取历史知识。

重点戊戌变法的背景及对中国近代的影响。

难点资产阶级斗争失败的社会深层原因的分析。

教学过程

学习任务一戊戌变法的背景（结合时代背景及阶段特征分析）

教师活动：出示材料，组织指导学生活动。

材料一时空轴上的秘密

材料二据统计,19世纪末,华商在上海创办了六家丝厂,资本总额为120万元,而同一时期,法国商人在上海开办的宝昌丝厂一家就有资本110万元,接近上海六家华商丝厂的总额.

材料三 19世纪90年代初,天津武举李福明办有一家机器面粉厂,因不满官府衙门的勒索到官府讲理,结果被以“私设磨房”“哄闹官署”等罪名治罪,他的机器磨房也因此被迫关闭.

材料四王韬：《弢园文录外编》郑观应：《盛世危言》

欲自强，必先致富；欲致富，必首在振工商；欲振工商，必先讲求学校，速立宪法，尊重道德，改良政治。——郑观应《盛世危言》

思考：结合课文及材料一、二、三分析戊戌变法的背景

学生活动：分组读时空轴，阅读材料、归纳出时代特征并思考分析讨论回答：（总结）1、经济和阶级基础：民族资本主义发展，资产阶级开始登上历史舞台。

2、思想基础：西方近代思想的传入；早期维新思想的直接影响。

3、创办学堂，聚徒讲学；著书立说，力倡维新；公车上书，恳请变法；创办报刊，传播维新；成立团体，组织力量；展开论战，挑战顽固。

设计意图：通过阅读时空轴和文本材料，进行中西比较，培养学生确立时空观念、史料实证素养，了解戊戌变法前国际国内历史阶段特征，运用学科思维和学科方法培养学生发现问题，分析问题，解决问题的能力。为分析这场改革失败埋下伏笔。

学习任务二戊戌变法的内容

教师活动：出示表格要求学生阅读课文及相关资料，完成表格图，并能够利用时空定位对这一历史阶段进行概括和说明。并解释《定国是诏》应读作《定/国是/诏》。“国是”是专有名词，它与“国事”有着不同的含意。

学生活动：对整个变法经过及内容进行概括和说明，把握相关史实的时空联系。百日维新标志：1898年6月，光绪帝颁布《定国是诏》。

设计意图：学生通过完成表格，对戊戌变法有基本认识，理解空间和环境因素对历史史实的重要性，培养学生的时空观念素养。培养学生的家国情怀素养，体现唯物史观先进生产关系对生产力的促进作用。

学习任务三戊戌变法的结果（结合19世纪特定的时空背景下分析资产阶级斗争失败的社会深层原因的分析。）

教师活动：在学生思考、讨论的基础上进行总结

学生活动：分组阅读材料、归纳出时代特征并思考分析讨论回答失败的历史必然性：

以慈禧太后为首的守旧势力发动戊戌政变，变法失败。

1、资本主义发展不充分封建统治势力强大

2、依靠没有实权的皇帝没有发动群众

3、保守势力强大

4、资本主义向帝国主义过渡瓜分中国的狂潮

学习任务四戊戌变法的评价

(1)性质：是一场资产阶级性质的改良运动，具有进步意义。

(2)政治上：是一场爱国救亡的政治运动，具有爱国性。

(3)思想上：是近代中国第一次思想解放运动，具有启蒙性。

(4)社会生活上：开创了新的时代风气、社会舆论和思想观念。

设计意图：通过学生整理材料、比较，发现问题，分析问题，解决问题的能力，培养学生学科核心素养，探讨中国近代化道路的曲折性

学习任务五面对中华民族这样严重的民族危机，中国社会的各个阶级、阶层为了挽救民族危亡,各自有什么反应？

学习任务六对比日本明治维新和戊戌变法

小结：

板书设计: 《戊戌变法》

一戊戌变法的背景

二戊戌变法的内容

三戊戌变法的结果

四戊戌变法的评价

五民族危机，中国社会的各个阶级、阶层为了挽救民族危亡,各自的反应

六对比日本明治维新和戊戌变法