中国通俗音乐鉴赏
音乐鉴赏_流行音乐
第二节欧美流行音乐
^016II 0311千0「1^3》（加州旅馆）
歌词大意
• 在漆黑荒凉的公路上，凉风吹散了我的头发. 科里塔斯温热的气息在空中袅袅上升，抬头极目远 方， 微微灯光闪烁.我的头脑变得沉重，我的视线 越发模糊。 必须停下来了，寻找过夜的地方，而她 就站在门廊边。 我听见钟声在我耳边回响，我心中 暗念：“地狱与天堂 只一念之差。”她燃起蜡烛， 在我前方引路，走廊深处 一阵阵歌声回荡，我隐约
第二节中国流行音乐鉴赏
4《让世界充满爱》
1986年，100多名歌手在首都体育馆同声高唱《让世界 充满 爱》，这在中国流行音乐史上留下了令人难忘的一笔。 这是一部先 给1986 “世界和平年”的组歌，录音带发行量超 过300万盘，在 我国的流行音乐史上是一部具有里程碑意义 的佳作。
《让世界充满爱》由陈哲、小林、王健、郭峰和孙铭作词， 郭 峰作曲，词曲作者郭峰是中国内地最著名的音乐人之一。 郭峰出生 于音乐世家，父亲是著名军旅作曲家，他从小 受父亲影响开始学习 音乐，郭峰13岁考入四川艺术学校（现 四川艺术职业学院）钢琴 系，18岁毕业留校继续任教，经历 了 18年钢琴演奏生涯。他14岁 发表了第一首创作歌曲《月
第二节中国流行音乐鉴赏
一、中国流行音乐概述
内地流行 音乐
2. 香港流行
音乐
3. 台湾流 行 音乐
第二节中国流行音乐鉴赏
中国流行音乐作品鉴赏
■《春天
__
1）作者简介 王佑责，国家一级作曲，国务院特殊津贴专家，中国歌舞团 创编中心 主任。王佑贵1949年生于湖南，15岁时考入县文工团，后又考进湖南 师范 大学艺术系，曾分别在武汉音乐学院、中国艺术研究院学习、进修。1989 年辞职南下闯荡深圳，在此后的10年创作颇丰，2000年，被调入北京中国 歌舞 团担任创编中心主任、驻团作曲家。王佑贵的作品有四重奏，赋格、 钢琴与乐 队、交响诗、歌剧、电视剧集多部，创作了《垦荒牛》、《客家 妹》、《深圳 湾情歌》、《都市春秋》、《一夜之城》、《深圳人》、 《香港你好》等作品 100余首，代表作歌曲《春天的故事》，《新世纪的 艳阳天》、《大三峡》获 中宣部“五个一工程”奖，《长大后我就成了 你》、《多情东江水》、《我属 于你中国》.《归来兮》V《春天的故事» 在全国夺金，连获中央电视台举办的 大奖赛金奖，特别是《春天的故 事》，传遍了大江南北。1997年获中国文联首 届德艺双馨百佳艺术家称号。
湘艺高中音乐鉴赏《中国通俗音乐》课件
学生创作作品展示
作品一
《城市之声》
• 描述
以现代城市生活为背景，通过流行音乐元素展现城市的繁华与喧嚣 。
• 创作手法
运用电子合成器模拟城市声音，结合流行歌曲的旋律和节奏。
学生创作作品展示
作品二
《古风新韵》
• 描述
将中国传统音乐与现代流行音乐 融合，创作出具有古风特色的新 音乐作品。
• 创作手法
借鉴古代诗词的意境，运用现代 音乐编曲技巧，打造出新颖独特 的音乐风格。
选秀节目对通俗音乐影响
1 2 3
选秀节目概述
选秀节目是一种通过比赛形式选拔音乐人才的电 视节目，如《中国好声音》、《歌手》等。
选秀节目对通俗音乐推动作用
选秀节目为通俗音乐提供了展示和推广的平台， 挖掘和培养了大量优秀的音乐人才，推动了通俗 音乐的繁荣和发展。
选秀节目存在问题
然而，选秀节目也存在过度娱乐化、缺乏原创性 等问题，对通俗音乐的健康发展带来了一定的负 面影响。
07
课程总结与展望
课程重点内容回顾
通俗音乐定义与特点
介绍了通俗音乐的定义、基本特点，以及与其他音乐类型的区别。
中国通俗音乐发展历程
梳理了中国通俗音乐从20世纪初至今的发展历程，包括各个时期 的代表人物和代表作品。
通俗音乐鉴赏方法
讲解了如何鉴赏通俗音乐，包括分析歌曲旋律、节奏、和声等音乐 元素，以及理解歌曲主题和情感表达。
03
经典作品欣赏与解析
经典歌曲欣赏
《月亮代表我的心》
01
这首歌曲以其优美的旋律和深情的歌词，成为了中国通俗音乐
的代表作之一。
《甜蜜蜜》
02
这首歌曲以其轻快的节奏和朗朗上口的旋律，深受人们喜爱，
中国通俗歌曲优质教案中学教育高中教育
中国通俗歌曲优质教案中学教育高中教育一、教学内容本节课选自高中音乐教材《音乐鉴赏》第四章第二节“通俗歌曲”，主要围绕中国通俗歌曲发展历程、艺术特色及代表作品进行详细讲解。
内容包括：通俗歌曲定义、中国通俗歌曲起源、发展过程、艺术特点以及经典歌曲欣赏与分析。
二、教学目标1. 让学生解中国通俗歌曲定义、起源和发展过程，认识其艺术价值。
2. 培养学生对通俗歌曲鉴赏能力，提高音乐素养。
3. 引导学生通过实践，学会演唱中国通俗歌曲，激发他们对民族音乐热爱。
三、教学难点与重点重点：中国通俗歌曲艺术特点及其代表作品。
难点：如何让学生在理解通俗歌曲基础上，运用所学知识进行歌曲鉴赏和演唱。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、多媒体课件、黑板。
学具：歌词本、笔、演唱道具（如话筒等）。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段中国通俗歌曲《小城故事》引发学生兴趣，引导学生关注歌曲特点，为新课学习做好铺垫。
2. 讲解：介绍通俗歌曲定义、中国通俗歌曲起源和发展过程，分析其艺术特点。
3. 实践情景引入：邀请学生上台演唱一首熟悉通俗歌曲，引导其他学生从歌曲艺术特点、演唱技巧等方面进行评价。
4. 例题讲解：分析《月亮代表我心》这首歌曲旋律、歌词、演唱技巧等，让学生解中国通俗歌曲魅力。
5. 随堂练习：分组讨论，让学生从教材中选择一首中国通俗歌曲，分析其艺术特点并尝试演唱。
六、板书设计1. 中国通俗歌曲定义2. 中国通俗歌曲起源与发展3. 中国通俗歌曲艺术特点旋律优美歌词通俗易懂演唱技巧丰富多样4. 经典歌曲案例分析：《月亮代表我心》七、作业设计1. 作业题目：分析教材中一首中国通俗歌曲，写一篇300字左右鉴赏文章。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、实践、讨论等方式，让学生解中国通俗歌曲定义、起源、发展过程和艺术特点。
课后，我将对学生课堂表现、作业完成情况进行反思，针对学生需求进行针对性教学调整。
同时，鼓励学生课后自主拓展学习，解更多中国通俗歌曲，提高音乐鉴赏能力。
中国通俗歌曲教案
中国通俗歌曲教案一、教学内容本节课选自《音乐鉴赏》教材第七章《中国通俗歌曲》，具体内容包括：通俗歌曲的定义、特点及其在我国的发展历程；教材第7.2节“经典通俗歌曲赏析”，详细内容为《东方之珠》、《我的中国心》、《岁月神偷》三首歌曲的分析与鉴赏。
二、教学目标1. 让学生了解通俗歌曲的概念、特点，掌握我国通俗歌曲的发展历程。
2. 培养学生对通俗歌曲的鉴赏能力，提高音乐素养。
3. 通过对经典通俗歌曲的学唱，激发学生的爱国情怀。
三、教学难点与重点教学难点：通俗歌曲的鉴赏方法，歌曲情感的理解与表达。
教学重点：通俗歌曲的特点，经典通俗歌曲的学唱与赏析。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体设备、钢琴、教案、PPT。
学生准备：音乐教材、笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放《东方之珠》引出本节课的主题——中国通俗歌曲。
2. 理论知识讲解：介绍通俗歌曲的定义、特点及在我国的发展历程。
3. 实践情景引入：播放《我的中国心》，引导学生体会歌曲的情感。
4. 例题讲解：分析《岁月神偷》的旋律、歌词、演唱技巧等。
5. 随堂练习：分组讨论，每组选择一首经典通俗歌曲进行分析，分享感受。
6. 学唱环节：教唱《东方之珠》，指导学生掌握歌曲的旋律、歌词及情感表达。
六、板书设计1. 中国通俗歌曲定义特点发展历程2. 经典通俗歌曲赏析《东方之珠》《我的中国心》《岁月神偷》七、作业设计1. 作业题目：选择一首自己喜欢的通俗歌曲，分析其旋律、歌词、演唱技巧等，并谈谈自己的感受。
2. 答案：学生完成作业后，教师进行批改并给予指导。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的参与度，教学方法的适用性等。
2. 拓展延伸：鼓励学生关注我国通俗歌曲的发展，了解不同时期的代表作品，提高音乐鉴赏能力。
推荐学生观看相关纪录片、音乐节目等，拓宽音乐视野。
重点和难点解析1. 教学内容的理论与实践结合；2. 教学目标的可操作性和具体性；3. 教学难点与重点的明确性；4. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解；5. 板书设计的清晰度和逻辑性；6. 作业设计的针对性和指导性；7. 课后反思及拓展延伸的深度和广度。
中国民族音乐的鉴赏
中国民族音乐的鉴赏音乐不仅抽象，而且转瞬即逝，没有画的直观，也无文学作品的具体。
所以，在鉴赏中国民族音乐作品的过程中，要注意重点的把握以及方法的运用，只有这样才能了解其精髓所在。
中国民族音乐鉴赏方法中国民族音乐历史悠久，其根源可追溯到四千年多前的原始社会，那时就已经有了歌舞这种表现形式；到了商周时代，随着时间的沉淀，音乐文化已经较为发达；在后续的中国历史上，音乐文化繁荣昌盛之局面更是屡见不鲜。
中国民族音乐，是音乐，是一种传统文化，是中华民族伟大精神的结晶，还是中华民族情感、意志、力量以及追求的艺术抒发。
中国民族音乐经历了千年的沉淀，积累了人民的无穷艺术智慧与创造才能，不仅拥有鲜明的本土性和民族性，还拥有优秀的传承性以及世界性。
所以，有必要对中国民族音乐的精髓进行充分的发掘、鉴赏。
当然，在鉴赏的过程中，要注意重点的把握以及方法的运用，只有如此才能事半功倍。
一、创作背景的了解以二胡名曲《二泉映月》为例。
《二泉映月》的作者华彦钧是一位盲人艺术家。
他自幼丧母，30岁时便因病致盲。
在动乱的社会中，他生活无着，十分窘迫，最终流落街头，遍尝了人世间的艰难困苦，开始了一段传奇的流浪卖艺生涯。
但是华彦钧并没有被艰难的生活所击败，反而愈加好学，不断从其他艺人那里学习民间音乐，并融入自己的生活感受，最终形成了自己的艺术风格，从民间艺人中脱颖而出，创作了诸如《二泉映月》在内的传世佳作。
《二泉映月》是作者在颠沛流离的卖艺生涯中，反复演奏、多次琢磨、不断加工而创作完成的，与其说是音乐作品，还不如说是作者人生历程的真实写照。
深情辗转的旋律，有悲怨，有伤感，时而沉闷压抑，时而激昂奋进，将作者心中的酸楚以及对美好生活的向往之情抒发的淋漓尽致。
如果不了解该作品的创作背景，就无法做到感同身受，也就无法了解其精髓。
二、旋律的鉴赏毫无疑问，对于民族音乐而言，旋律最能表现民族特性，是各种民族音乐最为显著的特征。
旋律植根于民族文化，是民族气质、生产模式以及生活习惯综合作用的结果，最能够表现整个民族的精神面貌与情感走向。
通俗音乐教案
通俗音乐教案 Final revision on November 26, 2020中国通俗音乐授课人：雷州市第二中学刘福仁【教学内容】普通高中音乐课程标准实验教科书音乐鉴赏第七单元《中国通俗音乐》【教学课时】1课时【教学目标】1．能够了解中国通俗音乐的发展历程，及其相关的民族文化和历史背景2．对不同时期的中国通俗音乐的发展特点有所了解，并能举出不同时代的具有代表性的流行作品3．树立正确的音乐审美意识，喜爱民族化发展的通俗音乐【教学重点、难点】能够较好掌握中国通俗音乐发展的主线历程，热爱中国民族化发展的通俗音乐。
【教学方法】通过老师的积极引导，语言诱导，让学生在这课堂中轻松有条理地认识中国通俗音乐的发展历程，并能更进一步理解中国流行音乐【教学教具】多媒体、课件、钢琴、音乐影视资料等。
【教学过程】一、导入课题：1．老师分别用三种唱法（美声、民族、通俗）演唱三首歌曲。
①《多情的土地》，艺术歌曲，美声唱法）②《小河淌水》（民歌，民族唱法）③《春天里》（通俗歌曲，通俗唱法）2．老师小结导入课题对同学们而言，最为熟悉和喜欢的是用通俗唱法演唱的通俗歌曲。
这节课我想和同学们一起走进我国通俗歌曲的艺术殿堂，共同去感受它的魅力。
（揭示课题）二、通俗音乐的概念及特点1．什么是通俗音乐？展示：通俗音乐属于广大人民群众喜闻乐见的音乐旋律清晰易懂,易于学唱传播范围深远，具有较强的娱乐性和即兴性有鲜明的时代性的歌曲。
2．通俗歌曲的主要特点？展示：A、流行性：由于好听易唱,贴近生活,不断翻新,深受不同层次听众的欢迎B、情感性：反映了对社会与生活的思考,对情感与人性的赞美,容易引起人们的三、我国通俗歌曲的几个发展时期1．30年代末40年代初：中国流行音乐的源头在哪呢？1927年，着名音乐家黎锦辉先生创作〈〈毛毛雨〉〉标志着中国通俗音乐歌曲的诞生。
黎锦辉先生成为了中国流行音乐的“鼻祖”。
这时期的佳作还有贺渌汀的〈〈春天里〉〉〈〈四季歌〉〉〈〈天涯歌女〉〉，聂耳的〈〈告别南洋〉〉〈〈梅娘曲〉〉，任光的〈〈渔光曲〉〉代表人物有：周旋。
湘版高中音乐鉴赏《中国近现代通俗音乐》教学设计、实录与反思
湘教版高中音乐鉴赏《中国近现代通俗音乐》教学设计、实录与反思教学材料分析与教学课题界定：《中国通俗音乐》是湖南文艺出版社高中音乐鉴赏教材，第五单元《音乐的体裁》第七章节中的一个教学内容。
《音乐的体裁》教学单元中含有：音乐与诗歌的交融、音乐的戏剧——歌剧、舞剧的灵魂、梨园百花等教学内容，旨在通过教学活动的开展，引导学生感受并理解音乐的共性与个性。
共性：音乐作用与欣赏者心理感受的一般规律；个性：不同体裁音乐作品中的不同音乐表现方式及其服务对象。
严格意义上的中国通俗音乐，至少可以追述到《诗经》时代，是一个年代久远、内容丰富的音乐文化范畴。
所以，依据教材所提供的内容，本课课题界定在《中国近现代通俗音乐》更为合适。
学情分析：大部分中学生都喜欢通俗/流行音乐，这是一个没有悬念的问题。
但是为什么喜爱？是歌词？旋律？风格还是潮流？……面对快餐音乐文化和优秀、经典的音乐作品，他们缺少作为高素质公民所应该具备的审美体验与感受，缺少应有的相关知识与技能。
这也是高中音乐鉴赏教学中的一个重要关注点。
如何引导学生了解并领悟普通高中音乐学习的价值取向、激发学生的学习兴趣和参与积极性、充分挖掘及利用学生自身资源，从而达到学有所感、学有所思、学有所获、知能并进、终生受益这一课程目标，需要在教学的全过程中给予重点关注和引导。
由于中国近现代通俗音乐的内容丰富、题材和体裁繁多，如何利用学生对通俗音乐原认知的教学资源，激发学生的学习热情和参与积极性，并在此基础上开展适时、适度的教学活动，是本课教学的重难点。
教学目标与目标达成的方法与手段运用：一、知道什么是通俗音乐（通过聆听、感受、对话、小结等完成）；二、了解中国近现代通俗音乐发展的大致阶段（主要由教师完成。
通过视听、感受、听辨、分析、对话、小结等完成）；三、了解并初步懂得中国近现代通俗音乐的主要特征（主要由学生完成。
通过视听、感受、交流、教师的引导性发言等完成）。
教学过程安排与实录：四、中国通俗音乐的发展大致可分为几个阶段？（约24分钟）教学后反思：这是一次提前72小时通知和准备、借班上课的公开教学展示活动。
音乐鉴赏论文1000字
ห้องสมุดไป่ตู้
国的都比国内的好。没有支持国内的原创作品，使的很多有才华抱负的歌手缺少 听众，灰心丧气。
5、过于商业化。现在很多歌手从包装到写词作曲都有专人进行，只要演唱就 是。而那些传媒公司为了金钱利用歌手的名气进行大肆宣传，歌曲大多没有内涵 没有意义，只为盈利，不能给观众留下深刻印象。
6、缺少乐评 中国的流行音乐一直像是一个没人管的孩子，被放任在文化的边缘。它只要 进一步就成了文化，退一步可能就与文化绝缘。因此，谁来引导它？谁来拉它一 把？这一直是中国流行音乐的重要问题。 中国流行音乐之所以像一个没人管的孩子，主要原因是没有一个正确的引导 机制，缺少乐评。孩子做错了事情，从来没有人去教育他、批评他，他又怎么知 道自己错了呢？不知道自己错在哪里，有如何去改正？因此，没有评论又怎么会 发展？鉴于中国流行音乐发展现状，歌手数量呈批量增长，几近泛滥，而乐评数 量寥寥无几，近似灭绝。这个比例的严重失衡，正是中国流行音乐的极大弊端。 二、中国流行音乐的持续与发展 有不好的一面必然也有好的一面，毕竟随着国人素质的不断提高，这些问题 也在慢慢的改善，而好的方面也会延续和发展下去。好的方面主要集中在以下几 点。 1、具有时代性。比如说草根明星组合旭日阳刚唱的《春天里》，歌词意境深 远，深刻的体现了当代农民工精神。但是在上个世纪七十年代，流行的大多是《让 我们荡起双桨》之内的歌曲，时代性的表现不言而喻，促进了流行音乐自身的变 化，可以迎合人们需要的内容、风格创作与之相适应的作品。顺应了时代的特点 因而成为一种潮流。 2、中国风。在中国的流行音乐大步迈向国际化的同时，想要获得长久发展的 话必须将独特的民族元素融入到歌曲的创作之中。特别是在一些实力派歌手的带 动下，以自身的曲风大力发扬特色的中国元素，从而很有一番独特的韵味，很有 感染力。比如说苏醒的少年游，加入了中国的京剧原色，曲风新颖，在当今的乐 坛掀起了一场中国风的狂潮。 3、眷顾中国的传统文化。改革开放以来，港台地区的流行音乐发展开始走入 低谷。在这个时候，与大陆的长期隔绝使港台地区的流行音乐表现出一种尊重传 统文化的趋势。而大陆的流行音乐文化水平在上升的时候，同时会注重怎么将中 国传统文化注入新兴的流行音乐文化产业，用来提升具有中国特色流行音乐的文 化内涵。比如林俊杰的《江南》《曹操》等是很明显的体现。可以看出来现在的 流行音乐已经在呈现尊重和注重传统的文化趋势。 现在中国的流行音乐情况是香港音乐，越来越小众，唱片销量越来越小，但 是销售范围越来越大。而且，香港音乐会越来越精，深，难懂，贴近传统文化， 歌词越来越深奥，编曲越来越电子化。大陆音乐由于没有优秀制作人，几乎没有 优秀歌手，专辑的销量很难高，倒是网络歌手会像盗版一样继续占据绝对的主导 地位。一些低俗的歌手越来越多，而有音乐素养的，真正有才华的不会出现。 台湾音乐会好一点，它有很大的市场，并且继续会有带市场号召力的歌手， 而且这些歌手虽不会像香港那样精深，但水平远远高于大陆。台湾的曲风是仿照 美国的，吸收 R&B HIP RAP，POP 主流，ROCK 不会太多。各个地区发展的形式不一样， 需要的是加强各地区的交流和合作，不要偏于一角，目光短浅。 由此可见，流行音乐最吸引人的就是个性化，自由自在的抒发表达自己真实
通俗音乐鉴赏论文范文3篇
通俗⾳乐鉴赏论⽂范⽂3篇⾳乐教学中⾳乐鉴赏能⼒的培养⾳乐教学中⾳乐鉴赏能⼒的培养引⾔⾳乐⽆处不在，它是⽣活不可缺少的⼀部分。
不论在繁华都市还是乡间⼩巷，我们总能听到悠扬的⾳乐穿透墙壁⼭川，⾛⼊我们的⼼理。
⾳乐除了创造，还有欣赏，学会欣赏⾳乐便⾛出了欣赏美的关键⼀部分。
因此学习欣赏⾳乐是⼀门很重要的课程！在这门课程的学习中我们会学到很多。
1 对国外古典⾳乐和中古古典⾳乐的认识在国外，古典⾳乐类型被称之为“classical music”，“classical”有“古典的、正统派的、古典⽂学的”之意，所以我们国⼈将之称为“古典⾳乐”。
然⽽即使在国外，对于“classical music”⼀词的具体意义，也有诸多不同的解释，其中主要异议来⾃于对“古典⾳乐”时代划分理念的不同。
最狭义的解释是，把⼗⼋世纪下半叶⾄⼗九世纪20年代，以海顿、莫扎特、贝多芬三巨头为代表的“维也纳古典乐派”的作品特指为“classical music”。
最⼴义的解释则是，把时间前移到欧洲⽂艺复兴时期，从那时起直到后来的巴洛克时期、维也纳古典时期、浪漫主义时期、民族乐派、印象主义直⾄⼗九世纪末、⼆本⽂由论⽂联盟收集整理⼗世纪初出现的现代乐派，甚⾄包括所有⾮纯粹娱乐性质的现代专业⾳乐，统称为“classical music”。
与部分国家短暂历史事件不同的是，我们中国有着五千年的历史传承，在五千年的⽂明发展史上，我国⼈⽤⾃⼰的智慧续写着⼀篇篇丰富灿烂的昨天。
作为四⼤最早⽂明古国之⼀的中国，除了四⼤发明深⼊⼈⼼之外，⾳乐也同样源远流长。
历史⽂献中不同部落，不同时期分别有不同的⾳乐呈现。
早在远古时期，⼈们在⽣产简单⽣活的锅碗⽤具中，就被发现不同碗碟的敲打会产⽣不同的声⾳，从⽽制造出乐器，再到春秋时期，华夏⼤地百家争鸣的浪潮碰撞出璀璨的⽕花，⽽同时代欧洲正处于⼀⽚荒蛮之中，中国⾳乐在迎接黎明曙光的时候，欧洲⾳乐还在漫漫长夜⾥徘徊。
中国古典⾳乐更多追求的是⼀种绵延的意境，以诗画为寄托等，创造出诗歌等不同形式来表现中国⾳乐。
高中音乐_中国通俗音乐教学设计学情分析教材分析课后反思
《中国通俗音乐》教学设计一、学习目标1.通过本课的学习，能自己讲述中国通俗音乐发展的简要历程，以及每个时期的代表作品。
2.能认真聆听本节课的作品，并积极参与讨论、交流、演唱等活动。
3.能对众多通俗音乐作品进行价值判断，并能用简单的语言表达自己的观点。
二、学习重点了解中国通俗音乐的发展历史和现状，关注其未来发展的趋势。
三、学习难点单一作品的分析（音乐鉴赏方法）四、教学过程设计将中国通俗音乐发展分为四个历程。
1.【设计环节】第一个历程：20世纪二三十年代，在这一部分采用视听的方法，安排欣赏一首电影《十字街头》中的插曲《春天里》，并教唱这首歌曲的片段。
简单了解黎锦晖的人物介绍及音乐作品的风格特点。
设置一个问题：中国通俗音乐在这一时期后进入了低落时期的原因。
【设计意图】由于学生对80年前的音乐几乎没有接触过，所以单纯的听音乐是不能吸引他们的，采用视听结合的方法，学生就会很自然的被带入到那个年代的音乐中，对学生理解那一时期的音乐也有很大的帮助。
教学问题的设置，能帮助学生了解音乐与历史的关系。
2.【设计环节】第二个历程：新中国解放后至改革开放前。
欣赏轻音乐作品《青春友谊圆舞曲》。
在听音乐的同时，学生思考问题：分析这首音乐的节奏特点以及所表达的感情。
教师讲解圆舞曲的相关知识，带学生体验圆舞曲的律动感。
教师提问：这一时期的通俗音乐为什么被轻音乐所取代。
【设计意图】分析圆舞曲的节奏特点，为了让学生了解圆舞曲能自然而然让人产生律动感的原因，从而激发学生对音乐神奇之处的兴趣。
教师演唱《九九艳阳天》的片段，从歌词表达的意思上说起，由于“大跃进”、“文革”等历史原因，类似于表达爱情的音乐被称为“小资产阶级情调”，所以这类音乐基本上销声匿迹了。
这样设置是为了强调音乐的时代性。
3. 【设计环节】第三个历程：20世纪80年代的通俗音乐。
这一时期，港台音乐、西北地区音乐还有摇滚等各种类型的音乐共同推动了通俗音乐的发展。
找学生弹吉他演唱《童年》这首传唱度比较高的台湾校园歌曲。
《中国通俗音乐》教学设计
高中音乐学音乐鉴赏教学设计大众音乐——中国通俗音乐授课年级：高一年级教学课时：一课时教学用具：多媒体课件；音响、钢琴等选用教材：（花城版）高中《音乐鉴赏》第四单元音乐与社会第二节大众音乐——中国通俗音乐设计理念为了适合高中新课程理念的要求，依据当代高中学生的知识结构以及实际需求，教材选编了《中国通俗音乐》的教学内容安排，其主要目的是通过教学实践活动，引导学生理解中国通俗音乐发展的过程，感受最具代表性的通俗音乐作品的魅力，并能唱两三首通俗歌曲，体验其情感及风格特点。
本课重视音乐教学活动中的实践过程，充分发挥学生的艺术创造性，激发学生参与音乐实践活动的积极性，从而获得愉悦的审美体验。
通过师生的共同参与，让学生理解并熟悉部分优秀的中国通俗音乐作品，提升学生对音乐的鉴赏水平。
教学目标：1、理解中国通俗音乐发展的概况，对“通俗歌曲”这种音乐形式有一定的理解和鉴别水平。
2、感受、体验通俗歌曲中所表现的音乐内涵，并从中感悟人生真谛，激发积极进取、不懈追求的精神。
3、通过欣赏和演唱歌曲陶冶情操，提升审美水平，进而提升对通俗歌曲的鉴赏水平。
教学重点：欣赏具有代表性的中国通俗歌曲，体会歌曲的含义及特点。
教学难点：通过课堂艺术体验，多角度、客观地评价鉴赏不同类别的通俗歌曲。
教学方法：采用多媒体教学手段，用赏析――感受、参与――体验、表现――讨论、总结等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。
课前准备：1、让学生搜集、整理相关中国流行音乐的发展史和适合中学生演唱的通俗歌曲的资料。
有目的、有针对性地选择内容，让学生课上展示交流。
2、音响、影像等相关的资料，制成课件使学生更直观的理解教学内容。
教学过程：一、导入1、教师演唱歌曲导入新课。
（1）教师演唱歌曲。
（2）师：请同学说出这首歌属于哪种类型的歌曲？生：通俗歌曲。
（3）师：随着社会的发展与进步，通俗音乐已成为同学们音乐文化的重要内容之一。
这节课我想和同学们一起走进我国通俗音乐的艺术殿堂，共同去感受它的艺术魅力。
中国民歌的鉴赏
中国民歌的鉴赏
中国民歌是中国传统音乐的重要组成部分，其曲调优美动听，歌词贴近民生，富有深厚的文化底蕴和情感内涵。
中国民歌的鉴赏需要从曲调和歌词两方面进行。
首先，曲调是民歌的灵魂，它通过旋律的起承转合、音域的变化以及节奏的变化表达出民歌的情感和内涵。
有的民歌旋律平缓婉转，给人以深情的感觉；有的民歌节奏欢快活泼，给人以愉悦的感受。
同时，民歌的曲调还反映了不同地域、民族和文化背景的特点和风格，如蒙古族的呼麦、藏族的格桑花、北方农民的《江洲司马青衫湿》等。
因此，了解曲调的风格和特点，能够更好地欣赏和理解民歌的意义和价值。
其次，民歌的歌词也是评价一首歌的重要指标。
民歌的歌词通常以生活为题材，反映出人们对生活的感悟、对爱情的追求、对祖国的热爱等。
歌词语言通俗易懂，贴近百姓的生活，以简洁的文字表达出真情实感。
例如，经典的《茉莉花》歌词“假如你要爱别人，就请你不要爱我”，表达了爱情中的痛苦和无奈；《敖包相会》歌词“胡笳乱，姑苏行，千古兴亡多少事？”抒发了对历史的思考和对祖国的忧虑。
通过欣赏歌词，可以深入感受到民歌中蕴含的情感和思想。
总体而言，中国民歌以其独特的艺术魅力和深刻的文化内涵吸引着广大听众。
通过对曲调和歌词的鉴赏，我们能够更好地理解和欣赏中国民歌，感受其中的情感和思想，体验到传统音乐的魅力和美妙。
高一音乐 中国通俗歌曲教案
中国通俗歌曲一、基本说明教学内容1）教学内容所属模块：（音乐鉴赏）2）年级：高一年级3）所用教材出版单位：湖南文艺出版社4）所属的章节：第五单元第七节《中国通俗音乐》5）学时数：45 分钟二、教学设计1、教学目标：⑴、通过鉴赏，能在聆听中体验通俗歌曲特点与歌曲内涵。
⑵、在欣赏中积极参与讨论、交流、评价、等活动了解中国通俗音乐的发展简况，能对通俗音乐作品进行价值判断。
（3）、能够有表情、轻松自如地演唱歌曲，形成自信的表现能力。
2、设计思路：（包含教材结构、内容分析、学情分析、教学思路及教学方法及手段）中学生喜欢流行音乐，但是他们的理解非常的狭隘，很多学生的喜欢只不过停留在歌者的长相服饰等方面，对于即使他们曾很喜欢的歌曲听过几遍后也会丢在一边，也会觉得厌烦。
针对诸多情况从《普通高中音乐课程标准》情感态度与价值观出发，让学生在对音乐作品的审美体验中形成健康向上的审美观，使学生在真善美的音乐世界里陶冶情操。
本课以通俗音乐的发展历程为线索，选择典型性、学生熟悉的歌曲为内容将新课标“过程与方法”中的“体验、比较、探究、合作”贯穿全课，注重学生的个人感受和独特见解，强调探究，鼓励学生的自我表现意识，在积极参与中了解知识，掌握知识，表现技能。
四、教学反思：1、本课以审美体验为主，将知识在体验过程中掌握。
2、能将新课标“过程与方法”中的“体验、比较、探究、合作”贯穿全课，注重学生的个人感受和独特见解，强调探究，鼓励学生的自我表现意识，在积极参与中了解知识，掌握知识，表现本课值得注意的方面在于：1、本课容量和信息量其实很大、很丰富，要在一节课讲完需浓缩并精心挑选作品，所以本人再三考虑并以通俗歌曲的发展为线条来讲解。
2、除了很好的引导学生学习外，教师要全方面了解通俗音乐并有一定的表演能力，才有更好的说服和驾驭课堂的能力。
这方面我得更加强一点。
还请各位专家和同行们多多指教！谢谢！附：课件。
高中音乐鉴赏——通俗音乐(教案)
Louis Armstrong 路易斯·阿姆斯特朗 拥有不可复制小号吹奏技巧的爵士乐奠基人
路易斯·阿姆斯特朗是爵士 乐史上最初的天才音乐家。 1925年，阿姆斯特朗在芝 加哥已被认为是世界上最 伟大的小号演奏家之一。 25岁时已经被认为是爵士 乐的标志。他最经典曲目 “What A Wonderful World”曾作为电影《早 安，越南》的插曲。
拉格泰姆
• 拉格泰姆是源于美国 黑人民间活动中的 “拉格”舞蹈，后来 成为一种带有复杂切 分节奏和即兴特点的 钢琴音乐。
“空虚”布鲁斯
听ห้องสมุดไป่ตู้乐，回答下面的问题：
布鲁斯
• 布鲁斯(blues) ，又称蓝调，或“怨曲” ，旋 律表达了低调、忧伤、忧郁的情绪。它的另一个 特点是其特殊的和声。
爵士乐队的乐器
第三章：现代音乐
通俗音乐 爵士乐 摇滚乐 嘻哈乐
问题
• 你喜欢听哪种音乐？为什么？ • 除了你喜欢的音乐，你还可以说出其
他种类的音乐吗？ • 可以为大家唱一两句你喜欢的歌吗？
通俗音乐
• 所谓通俗音乐，准确的概念 应为商品音乐，即以赢利为 主要目的创作的音乐。它的 商品性是主要的，艺术性是 次要的。
《海阔天空》《明天会更好》《心雨》《吻别》《天路》 《同桌的你》《双节棍》等等
结合刚才所鉴赏的通俗歌曲，总 结一下通俗音乐的特点？
通
通俗易懂
俗 歌
易唱易记
流行音乐
曲
篇幅短小
的
定
充满生活气息
义
具有时代性
轻音乐
爵士音乐
什么是爵士乐？
爵士乐
• 爵士乐是一种起源于非洲的 音乐形式， 由美国黑人创造、 与欧洲音乐传统相交融产生。 是美国南部种植园黑人奴隶 们表达自我生活和情感的重 要手段。
中国通俗歌曲欣赏教案设计
中国通俗歌曲欣赏教案设计一、教学内容本节课选自《音乐鉴赏》教材第七章《通俗歌曲的韵味》，详细内容为：中国通俗歌曲的发展历程、艺术特点、代表作品及演唱技巧。
具体包括《在那遥远的地方》、《康定情歌》、《夜来香》、《小城故事》等经典歌曲的赏析。
二、教学目标1. 让学生了解中国通俗歌曲的发展历程，感受其独特的艺术魅力。
2. 培养学生对通俗歌曲的鉴赏能力，提高音乐素养。
3. 引导学生学会欣赏歌曲，激发他们对音乐的热爱。
三、教学难点与重点重点：中国通俗歌曲的艺术特点、代表作品及演唱技巧。
难点：歌曲的情感表达与演唱技巧的融合。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、钢琴、黑板。
学具：教材、笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放《在那遥远的地方》，让学生初步感受中国通俗歌曲的魅力，引发学习兴趣。
2. 新课导入：介绍中国通俗歌曲的发展历程、艺术特点，引导学生了解相关背景知识。
3. 歌曲欣赏：播放《康定情歌》、《夜来香》、《小城故事》等经典歌曲，让学生边听边分析歌曲的艺术特点。
4. 例题讲解：以《夜来香》为例，讲解歌曲的演唱技巧，如气息控制、音色变化等。
5. 随堂练习：让学生模仿演唱《夜来香》，体验歌曲的情感表达与演唱技巧。
六、板书设计1. 中国通俗歌曲欣赏2. 内容：发展历程艺术特点代表作品演唱技巧七、作业设计1. 作业题目：分析《小城故事》的艺术特点，并谈谈自己的感受。
2. 答案要点：艺术特点：旋律优美、歌词贴近生活、情感真挚。
个人感受：可以从歌曲的情境、情感等方面进行阐述。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过歌曲欣赏、例题讲解、随堂练习等方式，使学生对中国通俗歌曲有了更深入的了解，达到了预期的教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后自主欣赏其他中国通俗歌曲，了解不同时期的代表作品，提高音乐鉴赏能力。
同时，可以组织学生参加歌唱比赛，锻炼演唱技巧，提升音乐素养。
重点和难点解析：1. 教学内容的代表作品选择与艺术特点分析。
中国通俗音乐
《中国通俗音乐》
一、课题《中国通俗音乐》
二、课时：一课时
三、课型：欣赏课
四、教学目标
●情感态度价值观：
1、了解中国通俗音乐的发展过程；鉴赏各时期最具代表性的作品。
2、引导学生对中国通俗音乐的正确认识，以此提升学生的音乐鉴赏品位。
●知识与技能：
1、、学生能随音乐演唱两、三首中国通俗歌曲并乐于参与讨论相关话题。
2、在鉴赏中国通俗音乐的过程中，乐于参与“模仿秀”表演。
五、难点与重点
1、重点：鉴赏中国通俗音乐各时期的代表作品。
2、难点：理解中国通俗音乐的特点；参与“模仿秀”表演。
七、教学评价
《中国通俗音乐》评价试卷
一、选择题
1、中国通俗音乐的奠基人是谁？（）。
A、黎锦晖
B、周璇
C、赵丹
2、通俗音乐的开放多元时期是指（）时期。
A、二十世纪二、三十年代
B、二十世纪八十年代
C、二十世纪九十年代
3、全国九大音乐学院中率先设立通俗系的是（）。
A、中央音乐学院
B、上海音乐学院
C、武汉音乐学院
4、“西北风”盛行在（）时期。
A、再生模仿期
B、独立发展期
C、探索深化期
二、问答题
在课后请大家列举出中国通俗音乐发展的各个时期及代表作品。
湘版高中音乐鉴赏《中国通俗音乐欣赏》说课稿
湘版高中音乐鉴赏《中国通俗音乐欣赏》说课稿(2)本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！《中国通俗音乐欣赏》说课稿一、说大纲高中音乐新课标中指出，高中音乐课是人文学科的重要领域，其目标之一便是培养学生的人文精神。
爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”，通俗歌曲因其大众化、全民化的特点，得到许多中学生的喜爱。
把流行歌曲引进课堂——这是课堂设置中的挑战，也是一个不可避免的过程，本节课选择了学生最感兴趣的内容——欣赏通俗歌曲。
二、说教材（一）本课的教学内容选自“湖南文艺出版社教学用书”中的“第五单元：欣赏现代流行——通俗音乐”中的“中国的通俗音乐”这一子课题。
教材从起源到发展的高潮期几个阶段来介绍中国通俗音乐的发展。
（二）学情分析：我所面对的学生是高二的学生，他们相对已经有了一定的想象力和艺术修养，但是在选择音乐的判断方面还是有所欠缺。
（三）设计意图爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”，通俗歌曲因其大众化、全民化的特点，得到许多中学生的喜爱。
把流行歌曲引进课堂——这是课堂设置中的挑战，也是一个不可避免的过程，本节课选择了学生最感兴趣的内容——欣赏通俗歌曲。
（三）、教学目标1．了解通俗歌曲的特点，对“通俗歌曲”这种音乐形式有一定的认识和鉴别能力，并能主动参与讨论。
2．能够充分感受、体验通俗歌曲中所表现的音乐情绪,理解音乐内容及意境。
（四）、教学重点、难点如何引导学生多角度、客观地评价鉴赏不同时期、不同类别的通俗歌曲。
三、说教法1、为了让学生更好的体验作品的意境、领略音乐的无穷魅力，充分调动学生的参与积极热情，本课教学环节进行如下设计：播放不同风格的歌曲例如：美声、民族、最后通俗（导入课题）——介绍通俗音乐的概念和特点——中国通俗音乐的三个发展阶段——讨论中学生应该唱什么样的通俗音乐——师生激情演唱《真心英雄》——课堂总结，教师提希望。
高中音乐鉴赏第十七单元三十三节流行风
第三十三节《流行风》(学案）一、看本节是第十七单元第三十三节《流行风》。
教材所选用的欣赏作品是《思念》、《懂你》、《好汉歌》.通过聆听这几首通俗音乐作品，感受、体验音乐的情绪,了解通俗音乐的基本特征，并用健康向上的审美标准认识通俗音乐的社会价值。
1、作品简介:①《思念》作于1987年，在春晚上演后受到广大青年听众的欢迎，成为我国通俗歌曲创作中的成功之作。
歌曲表达了人生离合带来的失落与哀怨惆怅。
歌曲开始低吟，继而高唱，然后在延长音上结束，是常见的通俗歌曲写法。
②《懂你》是一首关爱母亲歌颂母亲的歌，以一种凄楚的韵味,真挚地表达出对母亲的美好情感.歌曲反映出整个社会对道德、亲情、文明的再度呼唤。
③《好汉歌》电视剧《水浒传》的主题歌.以纯朴、粗犷、豪放的风格吻合梁山好汉的性格。
曲调取材于山东河南一带的民歌，有浓郁的地方风味，一改当是流行歌曲的甜软悲的风味,使人听来新鲜亲切,是一首既有创新意识，又不脱离民族传统风格的新歌。
2、音乐知识：通俗音乐：通俗音乐也称流行音乐或大众音乐。
泛指一些通俗易懂、为广大群众喜闻乐见而又传播较广的音乐。
如:轻音乐、爵士乐、迪斯科音乐、摇滚乐和通俗歌曲等。
这类音乐由于他那轻松活泼、短小单纯而富有节奏性的独特风格而有别于严肃的古典音乐和传统的民间音乐。
不少通俗音乐与民间音乐有着紧密的联系,经常采用地方色彩的旋律和调式，因而更具有通俗性.通俗音乐的特点：（1）内容多取材于日常生活,以爱情主题居多，也有表现理想、反映社会矛盾、揭露黑暗面的。
（2)强调娱乐性、风格多样化，大多为轻松或狂热，并具有一定的舞蹈性。
(3)结构短小，表演即兴性强、旋律易于记忆、学唱。
（4）结构鲜明、强烈，多采用固定节拍和固定节奏二、听1、听由乔羽作词,谷建芬作曲，著名歌手毛阿敏演唱的《思念》,结合音乐的旋律特点与歌词内容体验歌曲中的表现的人生离合带来的失落与哀怨。
2、听《懂你》,结合演唱的声音特点和伴奏音乐的风格，感受歌曲中所包含的凄楚的韵味以及表达的对母亲真挚美好的情感。
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教学设计基本信息名称中国通俗音乐鉴赏执教者邢睿课时1所属教材目录高中音乐鉴赏第十三单元第一节教材分析根据高中新课程理念的要求，及当代高中学生的知识结构，教材选编了《中国通俗音乐》的教学内容，其主要目的是通过音乐教学的实践活动，引导学生了解中国通俗音乐发展的过程，感受各时期最具代表性的通俗音乐作品的魅力，并能唱两三首通俗歌曲，模仿表演片段，体验其情感及风格特点。
本课旨在通过音乐教学活动中的实践，充分发挥学生的艺术创造能力，激发学生参与音乐实践活动的积极性，从而获得愉悦的审美体验。
通过师生的共同参与，让学生了解并熟悉部分优秀的中国通俗音乐作品，提高学生对音乐的鉴赏能力。
学情分析从高中生的心理特点来看，学生的思维能力较强，想象力丰富，知识结构比较完善，而且已经有了自己的意识与想法，开始会用挑剔的眼光来看课堂，如果教师所选的教材对他们缺乏吸引力就难以调动学生的积极性；随着时代的发展，学生认知需求量也在不断增加，他们所想要的不仅仅只限于课本上的知识和教师单一的口头传授，更希望了解他们现实生活中处处可接触到的通俗歌曲。
但是他们虽然喜欢唱、听通俗歌曲，却不能正确地理解、评价通俗歌曲作品的社会价值及艺术价值，所以教师让学生在课堂上从正面来接触通俗歌曲，积极引导学生去体验去学习，相信学生通过对通俗歌曲的学习、了解、比较、鉴别，他们的审美判断力一定会逐步提高和形成。
教学目标知识与能力目标了解中国通俗音乐的发展过程；鉴赏各时期最具代表性的作品。
过程与方法目标能随音乐演唱两、三首中国通俗歌曲并乐于参与讨论相关话题。
在鉴赏中国通俗音乐的过程中，乐于参与“模仿秀”表演。
情感态度与价值观目标引导学生对中国通俗音乐的正确认识，以此提升学生的音乐鉴赏品位。
教学重难点重点鉴赏中国通俗音乐各时期的代表作品。
难点理解中国通俗音乐的特点；参与“模仿秀”表演。
教学策略与设计说明运用多媒体进行教学辅助，充分调动学生的视、听觉器官，引导学生通过音乐和直观的画面，更好地感受、体验通俗音乐的韵味；在充分感受、体验、理解的基础上，采用学生自做DV短片、提问、吉他弹唱、集体演唱、模仿表演等多种方式，拓展探究通俗音乐的特点，既给学生一个施展才华的空间，也培养了学生自主、合作学习的能力。
教学过程教学环节（注明每个环节预设的时间）教师活动学生活动设计意图导入（5分钟）流行音乐鉴赏（20分钟）学生即兴创作点评（17分钟）20世纪的音乐是多元化的，随着社会的发展与进步，通俗歌曲已成为同学们音乐文化的重要内容，但同学们对通俗歌曲是如何理解、认识的呢？这节课就让我们一起去聆听同学们很熟悉和喜欢的一位歌手的几首歌曲，并借此与同学们谈谈关于通俗歌曲的鉴赏。
首先让我们来看大屏幕：提问：谁擅长词曲创作、制作专辑，并凭个人首张专辑勇夺金曲奖年度最佳专辑大奖？（课件出示：周杰伦）1、请同学来说说周杰伦。
2、教师归纳总结。
萝卜青菜，各有所爱。
同学们能客观实际的说出自己对周杰伦的认识，实在是难能可贵。
（简单介绍周杰伦成长经历、专长、超长的毅力、敬业精神等）1、教师播放音乐《星晴》。
2、请同学谈谈自己对作品的初步感受和体会。
3、再次欣赏《星晴》，分析《星晴》。
4、教师阐述自我的观点，进行归纳点评。
《星晴》是一首抒情、优雅的歌学生回答教师提出的问题学生自由发表自己对周杰伦的认识。
学生欣赏，并感受《星晴》的音乐形象和情绪。
学生说说自己对《星晴》的感受。
学生再次欣赏歌曲，分析歌曲的情绪、节奏、旋律，并感受《星晴》融入了哪些流行元素，它的曲调风格是什么？让学生思考问题。
让学生认识并理解Ｒ＆Ｂ这种曲调风格。
欣赏《龙拳》，感受它的特点，并比较它与《星晴》的不同之处。
学生指出它提出目标，明确要求。
激发学生学习的兴趣。
从不同角度阐述自己的观点和感想。
使学生能正确的认识到一位歌手。
“明星效应”偶像带来的影响更直接，更贴近。
从感性入手欣赏作品，体会作品风格。
通过欣赏和自主学习、探索，培养学生的音乐审美能力。
激发他们的求知欲曲，既明朗又带有淡淡的感伤，全曲自由自在，无忧无虑，使人置身于大自然的怀抱中。
第二段音乐勾画出纯净、明朗、质朴的画面，表现了天真无邪的爽朗。
5、提问：你知道《星晴》的曲调风格吗？ 曲调风格：R&B6、简介Ｒ＆Ｂ Ｒ＆Ｂ就是西方流行音乐Rhythm （节奏）和Blues （蓝调），这是20世纪40年代末出现的曲风，起源于美国黑人音乐。
是现今西方流行乐和摇滚乐的基础。
黑人音乐圈盛行的hip-hop 和rap 都源于Ｒ＆Ｂ,并且都保存着Ｒ＆Ｂ的成分。
特点：把音乐节奏简化，重点放在歌曲上，结合蓝调和即兴重复的节奏演出。
既有摇曳的节奏，又带有忧郁的色彩。
7、欣赏《龙拳》，感受歌曲的音乐风格。
提问：《龙拳》与《星晴》在演唱风格上有什么不同之处？《龙拳》以说唱为主。
提问：那你知道这类歌曲的曲调风格是什么吗？音乐风格：Rap8、简介RapRap ：就是说唱音乐，起源于黑人街头的舞曲。
它是美国街头文化的一种。
们之间的不同处 学生思考并猜测回答 让学生了解流行音乐中的另一种音乐风格。
学生谈谈作品中的音乐要素的使用以及它使用的作用。
学生分组进行创作Rap 学生表演自己创作的作品 学生参与评价各组（包括自己小组）创编的作品及表演 比较流行音乐的异同。
为下一步学生的创作练习提供范本。
激起兴趣与求知欲培养学生自主探索学习的能力。
充分调动学生学习的兴趣，提高学生的组织能力，开发学生创造性思维，增进群体意识，锻炼学生的合作能力。
根据特长分工合作，把普遍参与与发展个性结合起来。
培养学生的评价能力。
特点：快速度的如说唱般的语言朗诵，调性不明显。
把你想说的任意话编成歌词，配上鼓点的音乐，俗称嘻哈音乐。
9、请同学谈谈对《龙拳》的认识、理解以及音乐要素在乐曲中的使用的效果。
10、教师归纳总结。
《龙拳》充溢着火热的情感，蓬勃的活力。
音乐先用大鼓的强奏拉开浩大的阵势。
在电子合成器的强烈音响加入后，进入歌曲的第一部分。
第二段情绪高涨，气度轩昂。
高音区的喊唱与低音区的吟唱，两者的对比，表现了撼天动地的雄魄。
其实在我们同学中有很多的人平常就会饶饶舌，说上几句，所以在接下来的时间里，让同学们也来当一回周杰伦，过一把创作瘾，以小组为单位，来创编一曲简单的Rap，然后与大家一起分享一下，比一比哪一组的创编、表演更精彩。
1、各组分头创编一曲Rap音乐。
（播放背景音乐Rap）2、各组进行表演。
3、师生共同点评。
课堂小结2分钟师：谁来说说今天的内容对你有何启示。
师：我也来说说我的感受。
通俗音乐就象巨大的磁场深深地吸引着我们，从这节课看来，虽然你们的创作和表演比起周杰伦等一些歌手来说还很稚嫩，但是同学们都能对作品的情感、意蕴都有着较好的理解，让我感受到了同学们无限的创造力和表演能力。
我真切的体会到，对通俗歌曲的鉴赏，不能停留在悦耳、好听上，还要认真体会演唱者的风格、韵味，体察其真情实感，就像有位学者说，观其神、听其声、品其味、体其情、思其理。
只有这样，才能真正获得审美的怡乐、受到精神的陶冶。
有位哲人说，共荣则其美，偏废则俱伤。
我认为：不论是高雅音乐，还是通俗音乐，关键在与其本质要素——它所传达的，表现的思想给听众什么影响和熏陶。
最后，让我们一起去感受一下周杰伦的《蜗牛》是如何积极向上进取的？同时也在《蜗牛》的歌声中结束我们今天的欣赏。
布置作业1分钟写一篇对自己熟悉的流行歌曲的鉴赏小论文（800字）板书设计中国通俗音乐鉴赏一、周杰伦简介二、曲目1、《星晴》2、《龙拳》三、知识点四、分组练习作品并讨论五、小结教学反思这节课的设计贯彻了新课标理念：“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，重视音乐实践。
”从选材、过程设计、教法和学法上比较贴近学生的实际状况和兴趣爱好，提高了他们参与教学实践活动的主动性和积极性，使这节课能够较好地完成，并受到了学生的喜爱。
在讲述中国通俗音乐的发展过程和代表作品、演唱中国通俗音乐的旋律、分析音乐特点、“模仿秀”等环节中，学生都很活跃，积极参与。
这节课的成功之处集中地体现在大部分学生都乐意参与各教学环节的实践活动，尤其是几位男生的吉他弹唱，以及学生自拍的DV片，最后的“模仿秀”等。
课堂上高潮迭起，掌声不断，我能够明显地体会到他们在完成各项教学活动后的兴奋与成功感。
从课堂教学反馈的结果看，教学目标都实现了，教师的主导作用和学生的主体作用得到充分发挥，教学中师生配合默契，不同层次学生的学习积极性在教学中得以调动，学生的学习情绪高涨。