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3、学生用"钻"、"跨"、"绕"方法快速跑过障碍，体会要领
4、音乐伴奏下师生一起做《大家跟我这样做》
1、激发学生兴趣
2、让学生认真领会练习要领。
3、学生自己设计摆放障碍。
4、放松练习，让学生自由活动。
板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
室外体育课，无板书
学生学习活动评价设计
1、上课是否积极认真，是否能自觉、主动的参与课堂学习。
教学目标
运动参与：懂得障碍跑的意义和要求，乐于在教师的指导下进行练习。
运动技能：学会在快跑中越过不同障碍物的技能，提高快速反应和动作协调能力。
心理健康：主ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ参与、展示自我，学会在活动中体验成功，树立信心。
教学重点和难点
在快跑中越过不同障碍物的技能。
教学过程
（教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要教学环节、教师活动、学生活动、设计意图很清楚地再现。）
2、在学习中是否表现出良好的心理，很自信，是否敢于克服学习中遇到的各种困难。
3、是否能主动配合同伴学习或游戏，在学习中关爱并帮助和鼓励学习上有困难的同学，是否具有良好的体育道德品质；合作意识好。
教学反思
一、玩中练
玩是小学生的天性，小学体育课中如果没有"玩"，那么这节体育课肯定不能吸引学生，不能体现"寓教于乐"的教学目标。因此，我在课的一开始就设计了一个"参军"的小游戏，使学生一下就进入了上课角色，玩得十分开心，而且在不知不觉中完成了上课的热身准备活动。在下面的教学中，我始终在贯彻执行这种教学思想，无论是学习跨、钻、绕的技能，还是知识延伸，或是放松身心，我都设计了各种各样的游戏，如："到敌人阵地比赛游戏"等让学生始终在玩中开展技能的练习，获取更多的知识，进行创新实践，愉悦身心。从整节课的情况来看，学生还是十分喜欢这种练习方式，整节课几乎每个人都表现出一种积极的学习态度，乐于参加各种教学实践活动，并敢于在活动中表现自我。如卢丝航、谢聪、杨敏等同学都表现十分特出。
基本信息
课题
小学四年级体育课--障碍跑
作者及工作单位
教材分析
本课以《体育与健康》课程标准为依据，树立"健康第一"的指导思想，面向全体学生，尊重他们的主体地位，注重实践能力以及创新精神的培养，通过体育实践活动，引导学生向"健康、快乐、合作"的方向发展，在课堂教学中强调健身、合作的团队精神。
学情分析
课的设计强调学生自主互助，勇于面对困难与困境。本课采用最基本的接力游戏的形式，教师引导学生在情景中去互相交换技术要领，进行同伴之间的互助。
二、玩中学
新课改的体育课，我觉得并不是简单的玩或者是做游戏。因此无论教师设计了怎样的课，其目的都是让学生能在玩中有所收获，即玩中学。
本课的教学重点和难点是让学生掌握在快跑中越过不同障碍物的技能。为此我专门设计了小游戏：学生自己摆障碍物进行比赛。通过组织让学生玩这个游戏，让学生在玩中明白了"跨比钻速度要快"这个重要技术的原理，并能在实践练习中运用，达到了较好的效果，许多平时体育不是太好的学生也轻意的学会了这个技术动作。这种教学方法要比教师直接讲解示范的效果要好，而且在这种教学实践中，学生接受技术不是通过教师的直接传授获取的，而是通过自己的亲身体验获得，较好的体现了新课标的强调探究性学习的思想。我在课的结束部分设计了一个"合作创新,愉悦身心"的教学环节。这些即兴表演都是学生通过合作完成的，真实的就是美好的。发挥孩子的创造力也是体育课中的一道美丽的风景。
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
（一）、活跃情绪，情境导入
（二）、集体参与，情境展开（三）、进入高潮，情境延伸
（四）、稳定情绪，情境结束
1、参军，练本领
2、教师讲解、提问、示范逐项练习，分类过关
3、过障碍物比赛，看哪队先到达敌人阵地
4、评价小结，评选"战斗英雄"
1、学生鼓掌表示庆祝
2、学生展示讲解后散点进行辅助练习
4、音乐伴奏下师生一起做《大家跟我这样做》
1、激发学生兴趣
2、让学生认真领会练习要领。
3、学生自己设计摆放障碍。
4、放松练习，让学生自由活动。
板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
室外体育课，无板书
学生学习活动评价设计
1、上课是否积极认真，是否能自觉、主动的参与课堂学习。
教学目标
运动参与：懂得障碍跑的意义和要求，乐于在教师的指导下进行练习。
运动技能：学会在快跑中越过不同障碍物的技能，提高快速反应和动作协调能力。
心理健康：主ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ参与、展示自我，学会在活动中体验成功，树立信心。
教学重点和难点
在快跑中越过不同障碍物的技能。
教学过程
（教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要教学环节、教师活动、学生活动、设计意图很清楚地再现。）
2、在学习中是否表现出良好的心理，很自信，是否敢于克服学习中遇到的各种困难。
3、是否能主动配合同伴学习或游戏，在学习中关爱并帮助和鼓励学习上有困难的同学，是否具有良好的体育道德品质；合作意识好。
教学反思
一、玩中练
玩是小学生的天性，小学体育课中如果没有"玩"，那么这节体育课肯定不能吸引学生，不能体现"寓教于乐"的教学目标。因此，我在课的一开始就设计了一个"参军"的小游戏，使学生一下就进入了上课角色，玩得十分开心，而且在不知不觉中完成了上课的热身准备活动。在下面的教学中，我始终在贯彻执行这种教学思想，无论是学习跨、钻、绕的技能，还是知识延伸，或是放松身心，我都设计了各种各样的游戏，如："到敌人阵地比赛游戏"等让学生始终在玩中开展技能的练习，获取更多的知识，进行创新实践，愉悦身心。从整节课的情况来看，学生还是十分喜欢这种练习方式，整节课几乎每个人都表现出一种积极的学习态度，乐于参加各种教学实践活动，并敢于在活动中表现自我。如卢丝航、谢聪、杨敏等同学都表现十分特出。
基本信息
课题
小学四年级体育课--障碍跑
作者及工作单位
教材分析
本课以《体育与健康》课程标准为依据，树立"健康第一"的指导思想，面向全体学生，尊重他们的主体地位，注重实践能力以及创新精神的培养，通过体育实践活动，引导学生向"健康、快乐、合作"的方向发展，在课堂教学中强调健身、合作的团队精神。
学情分析
课的设计强调学生自主互助，勇于面对困难与困境。本课采用最基本的接力游戏的形式，教师引导学生在情景中去互相交换技术要领，进行同伴之间的互助。
二、玩中学
新课改的体育课，我觉得并不是简单的玩或者是做游戏。因此无论教师设计了怎样的课，其目的都是让学生能在玩中有所收获，即玩中学。
本课的教学重点和难点是让学生掌握在快跑中越过不同障碍物的技能。为此我专门设计了小游戏：学生自己摆障碍物进行比赛。通过组织让学生玩这个游戏，让学生在玩中明白了"跨比钻速度要快"这个重要技术的原理，并能在实践练习中运用，达到了较好的效果，许多平时体育不是太好的学生也轻意的学会了这个技术动作。这种教学方法要比教师直接讲解示范的效果要好，而且在这种教学实践中，学生接受技术不是通过教师的直接传授获取的，而是通过自己的亲身体验获得，较好的体现了新课标的强调探究性学习的思想。我在课的结束部分设计了一个"合作创新,愉悦身心"的教学环节。这些即兴表演都是学生通过合作完成的，真实的就是美好的。发挥孩子的创造力也是体育课中的一道美丽的风景。
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
（一）、活跃情绪，情境导入
（二）、集体参与，情境展开（三）、进入高潮，情境延伸
（四）、稳定情绪，情境结束
1、参军，练本领
2、教师讲解、提问、示范逐项练习，分类过关
3、过障碍物比赛，看哪队先到达敌人阵地
4、评价小结，评选"战斗英雄"
1、学生鼓掌表示庆祝
2、学生展示讲解后散点进行辅助练习