2-1.3“简单结构的设计”教学设计(第2课时)

2-１.3“简单结构的设计”教学设计

永安三中王文胜

一、教材分析：

本节课是苏教版《技术与设计2》第一单元《结构与设计》第三节《简单结构的设计》的第2课时，这节课有两个方面要求：一是能够对所做的结构进行简单分析，熟悉设计一个简单结构所应考虑的主要因素；二是进行一个简单结构的设计，绘制设计图并制作模型或原型。分析教材本单元的前后节涉及到结构与力、结构的类型、结构的稳定性、结构的强度等知识点与本节课有很强的延续性，因此本节课重点应放在如何在设计简单结构的过程中，理解和应用这些知识点以及设计的一般过程、设计的一般原则等技术与设计的基础知识，让学生发挥自己的创造力，设计出既符合要求又各具特点的简单结构。

二、学情分析

简单结构的设计，关键在于这个简单结构——“载体”的选择。按照教材上的要求选择简易相框的制作，在实际教学中很难吸引学生的兴趣。现在的学生数码相机的使用非常普遍。好的照片他们或许会用来作电脑桌面的壁纸，或许能放在手机中欣赏，却很难会再打印出来放在相框中。所以最好另选一个新的载体进行简单结构的设计制作，考虑到现在手机非常普通，几乎人手一机，甚至常是机不离身，所以利用“手机架”作为设计与制作的载体，能够充分调动学生积极性和主动性，培养他们对结构设计的兴趣。高中阶段的学生有一定的物理力学知识和动手实践的基础，制作手机架完成情况应该普遍较好。

三、教学策略

选由于是第一次接触结构设计，学生可能设计的作品可能存在不少的问题，比如结构稳定性、结构的强度或美观等，或者不少设计很好的结构往往在制作过程中会因为设计与制作的脱节而“流产”。教师应肯定学生的创意或参与积极性等，并引导学生充分利用小组合作，结合他组学生帮助和教师引导，力求对作品进行一定的改进。在不断的修正设计、动手制作的过程本身就是一个良好的创新实践过程，在这个过程中每个用心的学生都能体会到自己设计的乐趣。限于学生对结构认识的不同、动手实践能力的不同，学生们最终制作出的手机架完成设计要求的结果差异性也很大。就组织学生们通过作品展示，讨论交流等，相互协作探索，相互学习提高。

四、教学流程

设计背景导入→教师设计指导→讨论交流→学生分组设计制作→作品展示→投票评比→结构优化记录及建议→优秀同类产品欣赏→小结→布置作业

五、教学目标

１、知识与技能：

（１）学会理解设计一个简单结构应考虑的主要因素。

（２）能够对设计对象进行合理的结构分析。

（３）能确定一个简单对象进行结构设计，并绘制设计图纸，做出模型或原型。２、过程与方法：通过展示手机架的设计背景，激发学生设计与制作的兴趣，通过小组协作，利用手机架为载体，结合“设计指导”，经历手机架的设计与制作过程，理解结构设计应考虑的主要因素，学会设计分析，挑选最优方案进行设计制作，并学会进行结构优化。从中培养学生的动手能力和创新精神。

３、情感态度和价值观

（１）形成和保持学生认识结构，设计结构的兴趣与热情，感受结构设计的重要性。

（２）体验解决问题过程的艰辛和获得成功的喜悦。培养学生的创新精神

六、教学重点

（１）学会理解设计一个简单结构应考虑的主要因素。

（２）能确定一个简单对象进行结构设计，并绘制设计图纸，做出模型或原型。七、教学难点

（１）能够对设计对象进行合理的结构分析。

（２）选择合适的构件类型和连接方式制作手机架结构模型。

八、教学准备

尖嘴钳、铁线、剪刀、小刀、硬纸板、透明胶