大学班级班风学风建设
2024年大学班级学风建设方案
2024年大学班级学风建设方案一、加强学习氛围的营造学习氛围的营造是大学班级学风建设的基础和核心内容。
为了提高学生的学习积极性和主动性,我们可以采取以下措施:1.组织学习活动:通过举办小组讨论、学习团队等方式,鼓励同学们共同学习,相互交流和分享学习资源,提高学习效果。
2.宣传学习先进典型:定期组织学生分享学习心得和方法,邀请优秀学生做经验交流,以激发同学们的学习动力和学习兴趣。
3.利用网络平台:建立班级学习群,定期发布学习资料和考试信息,鼓励同学们互相监督,共同进步。
4.开展学科竞赛:组织班级学科竞赛,以提高同学们对学习的重视程度,增强学习的积极性和主动性。
二、提高课堂教学效果课堂教学是学生获得知识的重要途径,提高课堂教学效果是大学班级学风建设的关键。
1.优化教学方法:教师要灵活运用多种教学方法,例如案例分析、问题导向等,以激发学生的思维和学习兴趣。
2.加强课堂互动:教师要注重与学生的互动和沟通,鼓励学生提问和思考,培养学生的思维能力和创新精神。
3.配备先进教学设备:学校应加强对教学设备的投入,提供先进的多媒体设备和教学资源,以提高课堂效果和教学质量。
4.鼓励合作学习:教师可以设计一些小组合作学习的活动,提倡学生之间相互讨论和合作,以促进学生之间的交流和学习。
三、加强班级文化建设积极的班级文化有助于增强学生的凝聚力和向心力,促进学风的形成和发展。
1.举办文化活动:班级可以定期举办文艺晚会、团建活动等,以增加同学们的交流机会,培养班级凝聚力。
2.组织社团活动:班级可以成立各种学术、文化、体育等社团组织,鼓励同学们参加各类社团活动,开拓视野,培养兴趣爱好。
3.建立班级荣誉制度:通过评选优秀学生、班级先进等形式,树立班级荣誉感,鼓励同学们积极参与班级建设。
四、加强班级管理与协作良好的班级管理和协作是大学班级学风建设的重要保障。
1.班会制度:班级应建立规范的班会制度,定期召开班会,听取同学们的意见和建议,解决班级管理问题。
大学学风建设总结18篇
大学学风建设总结18篇大学学风建设总结18篇大学学风建设总结(一):学风,是读书之风,是治学之风,更是做人之风,是一所大学的气质和灵魂,也是一所大学的立校之本。
学风建设是衡量一所高校办学思想、教育质量和管理水平的重要指标,是全面推进素质教育,为社会培养高素质人才的关键。
优良学风是保证教学质量的重要条件,学风的好坏直接影响到教学改革的步伐和教学质量的提高,影响到校风的构成和人才培养目标的实现。
进一步加强学风建设,才能为大学生的成长成才营造良好的育人环境,增强全校学生学习的进取性和主动性,促进大学生的健康成长和综合素质的全面提高。
2021-2021学年开学之初,按照学校的统一要求,按照学生工作部的统一部署,我班根据自身的实际情景,制定了09地质工程班级学风建设方案。
经过一个学期的努力工作,取得了必须的成绩,可是也存在必须的问题,现总结如下:经过学风建设方案的实施,我班学生的学习风气得到加强,大多数学生学习目标明确,注意力都集中到进取要求提高上来,考试风气端正,精神面貌良好。
学生的自我教育、自我管理、自我服务的观念进一步加强,并树立了热爱学习、学会学习、善于学习、坚持学习、全面学习、终身学习的观念。
在进行学风建设的过程中,学生干部和班团体优秀成员发挥了进取的作用,起到了很好的模范带头作用。
在学生中实施手拉手,联系寝室、入党进取分子互帮互组,共同促进班级的良好发展。
这些举措取得了可喜的成果,学生们的学习成绩稳步提高,大部分同学的挂科率较同年级同期有所降低。
长期的学风建设,结出了丰硕之果。
同学们自觉构成了志存高远、追求真知的良好氛围,每位学生都在向学习型的人才努力,09地质工程正在向一个团结勤奋,求真务实,开拓创新的团体努力进军。
(一)抓关键性的指导,鼓励全班学生勤奋学习,立大志、成大才,争当优秀人才定期召开教学及学风建设师生座谈会、及时听取广大师生对教学管理及学风建设方面的意见和提议。
(二)抓优良学风班团体建设,构成比学赶帮、共同提高的良好氛围1、开展以建设优良班风,从我做起学风建设座谈会为主题的班会活动;制订班团体学年工作计划和个人学年学习计划,制订礼貌学生守则。
大学班级学风建设总结
大学班级学风建设总结班级学风的建设对于我们这个班级来说是非常的重要的,那么你这次有怎样的一些总结呢?下面是由小编为大家整理的“大学班级学风建设总结”,仅供参考,欢迎大家阅读。
大学班级学风建设总结(一)自学院开展“励学、励知、励行励志”优良学风建设活动以来,我们班更加重视班级学风建设,积极完成了学院布置的任务,并有针对性地开展了一系列相关的活动,取得了一定成效。
在这次的学风建设活动中,班委会积极出谋划策,为班级学风建设辛勤付出;党员、预备党员、积极分子在宿舍学风建设和班级学风建设中起到了先锋模范作用;全体同学也都积极配合学风建设活动,在班内形成了更加良好的学习氛围。
在这次学风建设活动中,我们总结我们班以及其他班的经验,对班级学风建设进行了进一步的思考:班级学风,是一个班级在长期存在和发展中形成的学习风气,它是体现一个班风气好坏、群体素质好坏的重要特征。
在一个学风好的班级里,绝大部分成员都能静下心来,将学习科学文化知识放在自己心中的主要位置,主动地去学习,就会形成一个以学习带动其他各方面发展,而各方面的发展又反过来促进学习的良性循环。
但是,在一个学风差的班级,情况就恰恰相反,在这样的班级里,多数同学平常最“牵挂”的不是学习,而是各种杂七杂八,于已、于社会均无太大意义和作用的东西。
在这样的班级,即使是一些学习好的同学,也常会由于周围环境的干扰,想学却学不进去,长期下去,成绩肯定也不尽如人意,更有甚者,还可能被拉下水去,陷入泥潭,难以自拔。
最终,整个班级也必将变成一盘散沙,也就不可能取得什么大的成绩。
鉴于班级风气对我们班集体及各成员的重大影响,所以我们应加大对班级学风的建设。
下面谈谈进行班风建设的几点建议。
首先,一定要有好的班委,一个能带领大家、以学习为中心全面发展的班委,一个认真负责、全心全意为同学们服务的班委。
因为一个班,只要有了好的班委,才能顺利地开展各项工作。
所以,选出这样一个班委便显得十分关键。
大学学风建设规章制度
大学学风建设规章制度一、总则为进一步弘扬我校良好的学风和校风,营造积极向上的学习氛围,加强学生自律意识和团队协作精神,提高学术水平和社会责任感,特制定本规章制度。
二、学习自觉1.学生应当尊重教师,尊重校规校纪,刻苦学习,珍惜时间,做到严格遵守学校的各项规定。
2.学生应当认真对待每一门课程,按时上课,做到专心听讲,积极思考,主动参与讨论,刻苦学习,不得迟到早退。
3.学生应当按时完成作业和实验任务,不得抄袭,不得作弊,不得影响他人学习。
4.学生应当积极参加学术讲座、学术交流、科技创新活动等,充实自己的学术知识,提高学习能力和创新能力。
5.学生应当培养良好的学风,自觉遵守学术道德规范,不得抄袭、剽窃他人成果,不得伪造数据,不得弄虚作假。
三、班风建设1.班主任应当严格管理班级,做好学生日常教育管理工作,引导学生遵守学校纪律规定,促进学生全面发展。
2.班干部应当认真履行职责,发挥好模范带头作用,引导同学积极参与集体活动,提升班级凝聚力和向心力。
3.班级应当建立健全班级协商制度,充分发挥民主管理、集体决策的作用,共同参与班级建设和管理。
4.班级应当开展各类团队活动,增强班集体凝聚力和向心力,促进学风形成和提高。
四、文明礼仪1.学生应当遵守公共秩序,言行文明,尊重师长,热爱集体,维护校园环境卫生。
2.学生应当遵守交通规则,不得骑车、摩托车在校内乱骑,不得在楼道、教室吸烟。
3.学生应当积极参加公益活动,关心他人,热心助人,弘扬社会正能量。
4.学生应当讲究个人仪表,不得穿着不雅衣服,不得随地吐痰,保持校园整洁。
五、违纪处分1.学生违反学校规定,经教育仍不悔改的,学校将依法予以严肃处理。
2.学生在考试中作弊、抄袭、串通、相互抄袭等,一经查实,将取消成绩,给予严厉处分。
3.学生参与不正当活动,损害学校声誉的,将依法追究其法律责任。
4.学生在校内发生打架、斗殴、聚众滋事等违法行为,将依法处理,并追究其法律责任。
六、监督执法1.学校将建立学生管理委员会,负责学生管理工作,建立健全学风、校风监督制度。
大学班级学风建设管理制度
大学班级学风建设管理制度一、规定学习时间要想提高班级的学习氛围,必须首先规定学习时间。
每周一至周五,在晚自习时间内,所有学生必须进入教室,专心学习。
晚自习期间要求禁止交谈或做与学习无关的事情,以确保学生能够集中精力学习。
二、设立学习小组为了提高学生的学习效果,班级可以设立学习小组。
学习小组由同一专业的学生组成,每个小组由一名学委或学习委员负责组织。
小组成员可以在一起讨论问题、互相帮助,相互激发学习的兴趣和动力。
同时,学习小组还可以通过定期组织汇报和讨论学习心得的方式,鼓励学生积极参与学习。
三、制定学习计划每个学期开始时,班级应该制定一个学习计划,明确每个学科的学习目标和时间安排。
学习计划可以帮助学生有条理地安排自己的学习,提高学习效率。
同时,班级可以组织学习计划的培训会,向学生介绍如何制定有效的学习计划和管理时间的方法。
四、推行“小组竞争”制度为了增强班级的学风建设,可以推行“小组竞争”制度。
将班级分成若干个小组,每个小组有一个组长负责组织学习活动。
每个小组在学期中的各项学习活动中进行积分比拼,最终,积分最高的小组将获得相应的奖励。
通过这种方式,可以激发学生的学习积极性,增强班级的凝聚力和竞争力。
五、建立学习档案为了追踪学生的学习情况,班级应该建立学生学习档案。
学习档案包括每个学生的学习成绩、学习计划、学习心得等内容。
通过学习档案的管理,可以及时发现学生的学习问题,及时给予帮助和指导。
同时,在教师评价学生的时候,也可以参考学生的学习档案,做到公正评分。
六、开展学风建设活动为了增强学生的学习氛围,班级可以开展一些学风建设活动。
比如,组织学生参观优秀毕业生的学习经验分享会,邀请优秀教师给学生上学习方法的讲座等。
通过这些活动,可以激发学生的学习兴趣和动力,丰富班级的学习氛围。
七、加强学术道德教育学术道德是大学生应该具备的基本素养。
班级应该加强学术道德教育,培养学生遵守学术规范、尊重他人知识和成果的意识。
关于大学班级学风建设总结
关于大学班级学风建设总结关于大学班级学风建设总结(精选篇1)培养勤奋好学,刻苦专研的学习风气,形成一股浓重的专业学习氛围是我们班学风建设所要达到的目标,也是我们全班努力的方向。
进入五月,各科目考试相继进行。
在后半月,为了腾出更多复习和休息时间,辅导员暂时停止早晚读制。
一方面,这样确实增加了同学们可支配的时间,但也为懒散提供了发展空间。
所以说,把每天的时间安排好,营造出一个良好的生活学习氛围成为每一位同学和班委共同解决的首要问题。
在早晚读方面,虽然全班同学基本到齐,但有相当一部分同学是在铃声停止后进入教室的,并有早退现象。
究其原因,主要有:每天的考勤没有进行正式的点名(纪委以记录名字的形式进行),以至于让同学们产生了麻痹,觉得迟到、不到与否对自己已构不成影响;部分同学认为自己早晚读到教室也只是定定坐,所以早来晚来意义一样。
针对这些情况,班委也找过一些同学谈话,但总体来说效果不大,因为生活作风只有自己明白后才会改变,旁人只是引导与启发。
在课堂方面,不同科目的情况明显不同。
像测量课、地质课、思修课、毛概课这些重要的或者老师较为严格的课程,同学们基本没有迟到旷课早退现象,课堂纪律很好。
特别是在毛概课上,我们班的出勤、纪律情况、学习效果等方面均比别班要好得多,因此多次得到任课老师的称赞;但在英语课、材料课,特别是力学课上,迟到旷课现象尤为明显。
这主要受到课堂氛围以及学习情况的影响,同学们普遍认为材料课枯燥、力学课听不懂,在这样的情绪长期积累下,同学们的学习积极性就产生明显下降。
但学习的主动性是不受课堂环境影响的,所以说根本原因还是在于学习的主动性不高。
在考试结束后,我们班进入了测量实训阶段。
在实训的前几天,同学们都能按老师的要求按照正常时间到实训楼进行测量实训。
但随着时间的深入,相当一部分同学逐渐延后了到达时间,但每组都有同学能按时领取仪器展开训练。
虽然说迟到现象突出,但同学们都能在每天训练时间结束后才统一离开,基本没有早退现象。
大学班级班风建设总结
大学班级班风建设总结篇一:班级学风班风建设总结班级学风班风建设总结(新会1103班)一、学风建设在学风建设上,同学们不在有初入大学的迷惘,都有目标地、科学地、有效地投入到紧张的大学学习中,自我定位、自我选择、自我培养、自我约束能力都有了很大的提高。
大家结伴上自习,共同探讨问题、相互鼓励、经常交流学习心得,蔚然成风。
在学习生活中,大多数的同学都取得了令人可喜的进步。
所有的同学都从以前时的不会学习、不适应新的学习模式的困境中走了出来,适应了大学特有的学习方式。
本学期大多数同学学风端正,基本上做到不旷课不迟到不早退,上课认真听讲,学习态度积极,交作业按时按质按量,同学们面对学习的态度很认真,各学科的学习上,成立学习兴趣小组,并取得良好效果。
对大学生而言,学习始终是头等大事。
我们将一如既往的做好服务工作,将同学们在学习中的疑难问题传达给老师,以得到老师很好的解答。
增加同学们学习信心,使师生互动。
努力配合老师的工作,成为老师与学生沟通的纽带,把同学们的意见及时传给老师。
关注学校的各种通知,及时传达给同学,便于同学们参加。
如各种心理讲座,就业讲座等,这样可以增强同学们学习的信心,甚至可以解除同学们某些心理障碍。
抓好同学们的上课出勤率,对无故旷课的同学作好思想工作。
对于学风建设和培养我有几点倡议:1.同学们以宿舍为单位对学习方面的难题进行集中讨论,发扬团队合作精神,共同进步!2.所有的同学都可以在班里找一个或几个自己的挑战目标,以此为动力认真学习,在比拼中进步! 3.在某些学习科目上有心德的同学可以帮助其他学习上有困难的同学,在学习方面又困难的同学也可以找一个本班同学辅导,形成互帮互助的传统,共同成长! 4.男女同学加强交流,针对我们班的特殊情况,女生人数多于男生,学习方面各自有自己的擅长,可以定期一起上自习进行学习交流,或在Q Q 群里定期讨论,一同成长!二、班风建设在班风建设上,我们提出了“赞美集体,欣赏个人”的口号,在发扬集体主义精神的同时,提倡加强个人发展,充分发挥每个同学的个人才能,展现每个同学的才华。
大学班风学风建设感言
时光荏苒,转眼间,我在大学的校园里度过了几个春秋。
回首这段旅程,我深感班风学风建设对我们的成长至关重要。
在此,我想就大学班风学风建设谈谈自己的感悟。
首先,班风学风建设是大学精神的核心。
大学不仅是知识的殿堂,更是人格的熔炉。
在这里,我们不仅要学习专业知识,更要培养健全的人格和良好的品质。
班风学风建设正是为了营造一个积极向上、团结友爱的氛围,使我们在这个大家庭中共同成长,共同进步。
一、班风学风建设是培养优秀人才的重要途径1. 营造良好的学习氛围:良好的班风学风可以激发同学们的学习热情,使大家在学习上互相鼓励、互相帮助。
在这样的氛围中,每个人都能够充分发挥自己的潜能,不断提高自己的综合素质。
2. 塑造良好的人格品质:班风学风建设不仅关注学业,更注重培养同学们的道德品质。
通过集体活动、志愿服务等途径,我们学会了关爱他人、尊重师长,形成了积极向上的精神风貌。
3. 提高团队协作能力:在班风学风建设的过程中,同学们需要共同面对各种挑战,这就需要我们学会团结协作、互相支持。
这种团队精神对于未来的职业生涯和社会生活具有重要意义。
二、班风学风建设需要我们共同努力1. 树立正确的价值观:我们要树立正确的世界观、人生观和价值观,将个人理想与国家命运紧密相连,为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。
2. 培养自律意识:自律是班风学风建设的基础。
我们要严格要求自己,遵守纪律,养成良好的生活习惯,为自己的成长奠定坚实基础。
3. 积极参与班级活动:班级活动是加强班风学风建设的重要载体。
我们要积极参与,发挥自己的特长,为班级的繁荣发展贡献力量。
4. 互相尊重、团结友爱:在班级生活中,我们要尊重他人,关心同学,形成和谐的人际关系,共同营造一个温馨的大家庭。
三、班风学风建设带来的收获1. 知识能力的提升:在良好的班风学风氛围中,我们不仅学到了专业知识,还提高了自己的综合素质,为未来的职业生涯奠定了基础。
2. 人际关系的和谐:通过班级活动,我们结识了志同道合的朋友,建立了深厚的人际关系,为我们的成长提供了有力支持。
大学班级学风建设3个方案
第一篇:班级学风建设方案优良的学风可以保证和促进学生高质量圆满地完成学业,可以为班级塑造一个好的学习氛围。
因此为贯彻我院关于加强学风建设活动的有关决定,结合各班的具体情况特提出如下方案:一、不断提高对加强学风建设工作的认识。
1、组织学生党员、团总支、学生会及班干部认真学习学校的有关学风建设文件,并召开动员大会,使他们明确开展学风建设的含义、目的。
2、各班召开主题班会,使学风建设入脑入耳,从而深入到各个同学之中。
二、营造良好的学习氛围,为建立学风建设的长效机制打基础.1、借我院督导教学检查的东风,抓好早晚自习的出勤,抓好早上第一节课、下午第一节课的出勤,对迟到、旷课作好思想教育,并对旷课一定数量者建议给予适当处分。
2、以个体带动整体,抓好全院优良学风的形成.一是深入作好班级学风建设的动员工作.让学生树立紧迫感,使命感和责任感.二是让低年级的2个班先行开展优良学风班级达标活动,与评优同步开展。
三是各班的学生党员、学生干部要在学风建设起好先锋模范作用和骨干带头作用.3、以评优为契机,对先进班集体,优秀三好学生等利用宣传工具网络宣传他们的事迹,同时举办报告会感染教育全体学生,以他们为榜样带动其他班学生争优创先.从而掀起学风建设的新高潮。
三、把学风建设和其他工作密切结合,使学风建设渗透到教学、学生管理的日常工作中。
1、把学风建设同教学工作紧密结合起来。
2、把学风建设与安全教育稳定紧密结和.安全稳定是学风建设的基础和保证,是学风建设的重要阵地。
把建立宿舍内良好的学习风气作为创建五星文明宿舍的重要内容,促使学生形成良好的学习习惯。
3、把学风建设与党建工作相结合.(1)要求学生党员成为学风建设带头人,发挥党员先锋模范作用,必须成为学生党支部重要工作.(2)发展党员要考察发展对象在学风建设中的表现。
(3)党校学习班把学风建设的内容渗透进党课里,要求学生入党积极分子从进入党校起就要端正学风,从现在做起、从小事做起,从我做起,争当优良学风带头人.(4)党小组活动要把学风建设列为主要内容,并经常开展活动。
2024年大学班风建设总结
2024年大学班风建设总结
在2024年的大学班级班风建设工作中,我们注重培养班级凝聚力和团结合作精神,提高班级成员的整体素质和自身能力。
通过各种方式和活动,形成了良好的学习氛围和积极向上的班级文化。
首先,我们注重班级成员的互相了解和交流。
在开学前,我们组织了班级联欢会,让新同学能够快速融入班级大家庭。
同时,我们鼓励班级成员在日常生活和学习中积极交流,组织小组讨论和合作学习活动,促进彼此之间的了解和信任。
其次,我们注重班级成员的个人成长和发展。
我们鼓励班级成员参加各类学术、文体比赛,并提供必要的支持和指导。
同时,我们组织了一系列讲座和培训活动,帮助班级成员提升自身技能和素质,培养他们的领导能力和团队合作精神。
此外,我们注重班级成员之间的合作和互助。
我们鼓励班级成员之间互相帮助和支持,在学习上互相借鉴和交流经验,在生活上互相关心和照顾。
我们组织了班级团队建设活动和义工活动,让班级成员有机会共同成长和锻炼团队合作能力。
最后,我们注重班级文化的建设。
我们制定了班级规章制度,明确了班级成员的权利和义务,促进了班级的秩序和井然。
同时,我们组织了各种文化活动,如班级联欢会、文艺表演等,丰富了班级成员的课余生活,增强了班级凝聚力。
综上所述,2024年大学班风建设工作取得了一定的成效。
班级成员之间的关系更加融洽,班级整体氛围更加积极向上。
我们将继续加强班风建设,不断完善班级文化,为班级成员提供更好的学习和成长环境。
班级学风建设计划10篇
班级学风建设计划10篇班级学风建设计划1大学班级学风建设是学生生活和生命意义的创造和生成。
因为学生的学习过程本身就是人的一种生活方式和状态,班级学风建设的过程,既是学生获取知识、找寻真理、探索未知的过程,也是学生生活和生命意义不断创造和生成的过程。
为促进我班学风建设的深入开展,进一步推动良好校风的形成,制定了此班级学风建设计划。
一、目标:营造了一个“团结互助、活泼进取、求真务实、勇于创新”的班级氛围;形成“勤学、善学、乐学”的良好学风。
二、指导思想:坚持以“端正教风、培养学风、整治班风”科学发展观为统领,形成“勤学、善学、乐学”的良好学风。
促进我班“科学管理、规范治班、严谨治学、勤奋学习、积极向上”的良好班风的形成,努力构建和谐、平安、文明班级,促进同学们全面发展,不断提高自身素质和良好学习习惯。
三、目前班级“学风”方面存在的主要问题1、部分同学自制力欠佳,沉迷于电脑游戏;2、很多同学学习目标不明确,学习目的就为通过考试,学习不认真;3、由于大学的宽松式管理,导致许多学生自由散漫,时间观念淡薄,四、“学风”建设的具体按排1、思想方面:(1)加强班级的管理工作,促进文明督促工作,维持学习和生活的秩序,帮助同学们养成良好的自律意识和自主学习的习惯;(2)让同学们清楚地认识到:学风正、班风好、凝聚力强,能给学生多方面的正面教育和积极影响,对培养学生的集体主义精神、遵纪守法意识、文明行为习惯及团结、勤奋、互助、坦诚、自信、乐观、豁达的优良品质都有良好的促进作用。
2、学习方面(1)班级要建立起学生相互帮助、相互促进、相互督促的学习氛围,力争在班级内掀起“比、学、赶、帮、超”的学习热潮。
(2)尤其做好学业后进学生的日常监督与促进工作;开展互帮互学大比赛,激励同学努力学习(3)抓好本班学生干部的带头作用,不定期进行学困生互帮互学成效检查、(4)经常与各任课老师交流,了解同学们的学习状态和要求具体安排:A、任课教师布置作业后,课间及时的把作业记录在作业本上B、提倡课间做做作业。
大学班级学风班风建设方案
大学班级学风班风建设方案学风和班风是大学班级的灵魂所在,良好的学风班风不仅能够营造积极向上的学习氛围,还能培养学生的团队合作精神和综合素质。
为了打造一个充满活力、团结进取的优秀班级,特制定以下大学班级学风班风建设方案。
一、学风建设1、学习目标设定鼓励每位同学根据自己的兴趣和职业规划,制定个人的学习目标。
可以在班级内组织交流活动,让同学们分享自己的目标,并互相提供建议和支持。
同时,将班级整体的学习目标明确化,例如提高班级的平均绩点、增加四六级通过率等,使大家有共同的努力方向。
2、学习计划制定帮助同学们制定合理的学习计划,包括每日、每周和每月的学习安排。
可以邀请优秀学长学姐分享他们的学习计划和时间管理经验,引导同学们学会合理分配时间,提高学习效率。
3、学习小组组建根据课程和同学们的兴趣,成立学习小组。
小组内成员可以互相督促、共同学习、讨论问题。
定期组织小组之间的交流和竞赛活动,激发同学们的学习积极性。
4、学习资源共享建立班级学习资源库,收集整理各类学习资料,如课件、复习资料、参考书籍等,并在班级内共享。
同时,鼓励同学们积极分享自己发现的优质学习资源,如在线课程、学习网站等。
5、学习氛围营造在班级内开展读书分享会、学术讲座等活动,营造浓厚的学习氛围。
设立学习进步奖,对在学习上取得明显进步的同学进行表彰和奖励,激发同学们的学习动力。
6、学习辅导与答疑安排成绩优秀的同学担任学习辅导员,为学习困难的同学提供辅导和答疑。
定期组织教师与学生的交流活动,让同学们有机会向老师请教问题,及时解决学习中的困惑。
二、班风建设1、班级规章制度制定共同制定班级规章制度,明确班级纪律、考勤制度、值日制度等。
通过民主讨论的方式,让同学们参与到规章制度的制定过程中,增强大家的遵守意识。
2、班级文化建设确定班级的口号、班歌、班徽等,形成独特的班级文化。
通过举办班级文化活动,如班级文化展示、班服设计比赛等,增强同学们的班级认同感和归属感。
班级学风建设 班级学风建设计划(通用8篇)
班级学风建设班级学风建设计划(通用8篇)为了确保工作或事情顺利进行,我们需要事先制定方案,方案可以对一个行动明确一个大概的方向。
那么方案应该怎么制定才合适呢?为了让您对于班级学风建设的写作了解的更为全面,下面作者给大家分享了8篇班级学风建设计划,希望可以给予您一定的参考与启发。
班级学风建设方案篇一一、指导思想:班级文化建设是校园文化建设的重要支撑点和落脚点,也是形成良好班风的载体和平台,更是学生动手操作,发展个性,创设自我教育载体的阵地和园地。
建立良好的班级文化,可以逐步培养学生良好的行为习惯,增强学生的综合素质,从而创建良好的班风,形成一个具有凝聚力的班级。
二、班级文化建设的内容:爱国精神、集体观念(团队精神)、纪律意识、勤奋学习、珍惜时间、整洁有序、团结互助等。
三、创建目标:应具有班级特色、书香氛围浓厚、环境优美整洁、富有激励性,关注孩子的全面健康成长、长远发展的优秀班集体。
1、制定富有特色的班级口号、班风、班训等,努力营造健康向上、富有成长气息的班级文化氛围。
落实到具体行动中,培养班级的凝聚力和集体荣誉感。
2、发挥每一位学生的创造力,积极参与班级布置,让每一堵墙都“说话”,形成班级良好的文化环境。
3、建立健全的班级制度,包括班级公约、值日生制度等等,以此约束学生的言行。
4、建立班级岗位责任制,让每一位学生参与到班级的管理中来,培养学生的责任感,鼓励学生发挥主人翁精神。
5、定期组织丰富多彩的班级活动,在活动中培养学生的合作意识,增强班级凝聚力。
6、开展读书活动,推荐学生每月读一本好书,调动每一位学生的读书积极性,鼓励学生摘抄好词好句,灵活利用所学课外知识,让全体学生“感激书籍,享受阅读”。
四、具体实施过程:1、完善班级德育工作规程:①准备10月份初进行班委选举,在今后的常规工作中培养一批新的班级管理人才。
建立一支肯干、能干的干部队伍。
②继续实行“人人有事做,事事有人做”的分工制度,使班级中每个人都有事做,班级中的每件事都有人负责,班级中的事都由学生自己管理,由班委成员主要负责。
大一班级优良学风建设总结7篇
大一班级优良学风建设总结7篇篇1一、背景与目标进入大学,学风建设是每一个班级重要的任务之一。
作为大一年级的学生,我们面临着从高中到大学的过渡,良好的学风对于我们未来的学习、生活乃至人生观、价值观的形成具有深远的影响。
本学期伊始,我班积极响应学校号召,致力于班级学风建设,并制定了明确的目标。
现将本学期学风建设情况进行总结。
二、主要措施与活动1. 制定学风建设方案在学期初,班级组织班会讨论,制定了详细的学风建设方案。
方案明确了学风建设的目标、具体措施和执行时间表。
同学们共同讨论并制定了班级学习规范,包括课堂纪律、作业完成时间、自习安排等。
2. 开展学习指导活动针对学科难点和重点,班级组织了多次学习指导活动。
邀请专业老师进行专业指导,分享学习方法和经验。
同时,班级内部也开展了小组讨论、学习分享会等活动,加强同学间的交流互助,提高学习效率。
3. 建立互助小组为了鼓励同学间的互帮互助,班级建立了多个学习互助小组。
通过小组讨论、线上交流和定期分享等方式,形成“比学赶帮超”的良好氛围。
特别是在专业课学习上,小组间定期举行专题讨论和疑难解答,有效提升学习成绩。
4. 设立奖励机制班级设立了学习进步奖、优秀学生干部奖等奖励措施,对在学习成绩、课堂表现、组织活动等方面表现突出的同学给予表彰和奖励。
奖励机制的实施激发了同学们的学习积极性,促进了班级良好学风的形成。
三、实施效果经过一学期的努力,我班学风建设取得了显著成效。
1. 课堂秩序井然有序同学们上课准时到课率显著提高,课堂秩序井然有序。
上课期间,同学们认真听讲,积极参与课堂讨论,展现出浓厚的学习氛围。
2. 学习成绩稳步提升通过学风建设活动的开展,同学们的学习成绩稳步提升。
在最近一次期末考试中,班级平均成绩较以往有了明显的提高。
3. 班级凝聚力增强学风建设活动的开展增强了班级的凝聚力。
同学们在学习上相互支持,共同面对困难和挑战,班级荣誉感显著增强。
四、经验总结与未来展望通过本学期的学风建设活动,我们积累了许多宝贵的经验。
大学班级学风建设方案
大学班级学风建设方案
在大学教育中,班级学风建设是非常重要的一环。
建设优良的班级学风可以有效提升学生的学术水平、团队合作能力和综合素质,为他们的未来发展奠定坚实基础。
为了实现这一目标,本文将提出一些具体的方案:
1. 建立学习小组制度。
每个班级可以根据学生的专业特点和兴趣爱好,组建学习小组,让同学们在小组内相互学习、讨论问题、分享资源。
这样不仅可以提高学生的学习效率,还可以增进同学之间的交流和友谊,营造融洽的班级氛围。
2. 提倡课堂互动。
在课堂上,老师可以适时提出问题,鼓励学生互相回答、讨论。
通过互动,可以激发学生的学习兴趣,培养他们的批判性思维和团队合作能力。
3. 开展学术讲座、研讨会等活动。
组织学术讲座和研讨会,邀请各行各业的专家学者来分享最新的学术成果和研究成果,激发学生学习的热情,拓宽他们的学术视野。
4. 强化班级管理。
建立健全的班级管理制度,加强日常管理工作,规范学生的行为,提高学生的自律意识和团队合作精神,营造和谐的班级氛围。
5. 鼓励参与社会实践活动。
组织学生参与社会实践活动,让他们亲身感受社会的现实问题,培养他们的社会责任感和团队合作能力。
通过以上方案的实施,可以有效提升班级学风建设的水平,促进学生成长与发展,推动教育事业的全面发展。
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大学班级学风班风建设方案
大学班级学风班风建设方案一、引言大学班级学风班风建设是提高班级整体素质的重要手段,也是帮助学生全面发展的关键环节。
一个良好的学风班风可以提升班级凝聚力,培养学生的自律能力和合作意识,促进学生成长成才。
本文将从学风和班风两个方面,提出一些具体建议和方案。
二、学风建设学风是指学生在学习过程中所形成的思维方式、学习态度和学习习惯。
一个好的学风可以帮助学生高效学习、提高成绩,并培养终身学习的习惯。
1. 培养积极主动学习的态度通过鼓励学生多思考、勇于提问和参与课堂讨论,并开设必要的学习指导课程,培养学生的自主学习能力,激发他们对知识的渴望和热情。
2. 注重科学合理的作息提倡学生保持科学的作息时间,合理分配学习、休息和娱乐时间。
定期组织集体运动、健身活动等,以增强学生的身体素质,改善学习效果。
3. 倡导合理竞争和互助合作通过开展学科竞赛等活动,激励学生积极参与,提高学科竞争力。
同时,鼓励学生互相帮助、分享学习资源,形成互助合作的学习氛围。
三、班风建设班风是指班级内形成的一种团结、和谐、积极向上的氛围,是班级建设中不可或缺的一部分。
1. 建立班级文化每个班级都应该有自己的特色和文化符号。
可以组织开展社团活动、创办班级报等,让学生在课余时间发展自己的兴趣爱好,增强班级凝聚力。
2. 加强班级管理建立完善的班级管理制度,明确班干部的责任和权力,定期召开班会,及时传达学院和学校的相关信息。
班主任要加强与学生的沟通,关注学生的思想、情绪和学习问题,做出及时的引导和帮助。
3. 增强集体荣誉感组织班级集体活动、社会实践等,让学生感受到班级的集体荣誉,增强自身的归属感和责任感。
同时,可以开展班级评比活动,表彰优秀学生和班级先进集体,激励学生争创佳绩。
四、总结大学班级学风班风建设是一个长期而复杂的过程,需要班主任、学生干部和全体学生的共同努力。
通过引导学生树立正确的学习态度,培养良好的学习习惯,加强班级管理和文化建设,可以有效提升班级整体素质,推动学生全面发展。
大学班级学风班风建设方案
XX班学风班风建设方案大学学风是一所大学中治学读书、做人的风气,是一所大学之所以成为大学的根本所在,是一所大学的灵魂和气质,是一所大学立校之本。
为进一步端正学风,有效地促进全班学生学习的积极性,养成良好的学习习惯,创造严谨、好学、上进的学习氛围,以奋发有为、开拓进取的精神投入到学习生活中,为此,对我们班近班风学风建设方案如下:一、树立优良班风,组织建设不断完善我们10级信管2班在大一的上学期,我班委会积极发挥作用,团结组织全班同学认真开展内容丰富,社会实践和文娱活动,在不断提高全班同学的政治思想、综合素质和文化修养水平与不断增强集体凝聚力的过程中,把我们班级打造成为多方向发展的同学热爱的大家庭,把班委会建设成为坚强的战斗堡垒。
大一下学期,我们进行组织换届工作,班委会组织健全,分工明确。
班委主要成员有:1、班长对班级工作全面负责,协助年级主任、班主任做好本班学生工作。
具体职责为:(1)负责召集班委会结合本班的具体情况研究、安排本班工作,制定本班的有关规章制度。
(2)了解掌握本班同学的思想、工作、学习和生活情况,发现问题及时解决或向班主任或者辅导员反映。
(3)抓好班委会自身建设,领导、督促、检查班委会各委员工作,定期向班主任汇报工作。
(4)配合团支部书记工作,对本班发展的党团员有责任提出意见。
(5 )组织本班同学积极参加学校组织的各种活动,认真完成老师交给的各项任务。
(6)组织好晚点名,及时传达学校及班主任对班级活动的要求,并组织同学将要求落到实处。
2、团支部书记全面负责班级团的所有事务,主持团内的各种活动。
(1)服从班主任工作安排,支持班长工作。
定期主持召开支委会和支部大会,讨论团委有关决议,制定团支部的工作计划、总结,负责团员的思想教育和团员的奖惩评定。
(2)了解和反映同学们的思想、要求,开展丰富多彩的政治文化生活。
(3)健全团的组织生活,开展团日活动、批评和自我批评,监督团员切实履行义务,保障团员的权利不受侵犯。
大学班级学风建设方案5篇
大学班级学风建设方案5篇大学班级学风建设方案5篇为了确保事情或工作能无误进行,常常需要预先准备方案,方案是阐明行动的时间,地点,目的,预期效果,预算及方法等的书面计划。
方案应该怎么制定才好呢?下面是小编收集整理的大学班级学风建设方案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
大学班级学风建设方案1大学学风是一所大学中治学读书、做人的风气,是一所大学之所以成为大学的根本所在,是一所大学的灵魂和气质,是一所大学立校之本。
为进一步端正学风,有效地促进全班学生学习的积极性,养成良好的学习习惯,创造严谨、好学、上进的学习氛围,以奋发有为、开拓进取的精神投入到学习生活中,为此,对我们班近班风学风建设方案如下:一、树立优良班风,组织建设不断完善我们10级信管2班在大一的上学期,我班委会积极发挥作用,团结组织全班同学认真开展内容丰富,社会实践和文娱活动,在不断提高全班同学的政治思想、综合素质和文化修养水平与不断增强集体凝聚力的过程中,把我们班级打造成为多方向发展的同学热爱的大家庭,把班委会建设成为坚强的战斗堡垒。
大一下学期,我们进行组织换届工作,班委会组织健全,分工明确。
班委主要成员有:L班长对班级工作全面负责,协助年级主任、班主任做好本班学生工作。
具体职责为:(1)负责召集班委会结合本班的具体情况研究、安排本班工作,制定本班的有关规章制度。
(2)了解掌握本班同学的思想、工作、学习和生活情况,发现问题及时解决或向班主任或者辅导员反映。
(3)抓好班委会自身建设,领导、督促、检查班委会各委员工作,定期向班主任汇报工作。
(4)配合团支部书记工作,对本班发展的党团员有责任提出意见。
(5)组织本班同学积极参加学校组织的各种活动,认真完成老师交给的各项任务。
(6)组织好晚点名,及时传达学校及班主任对班级活动的要求,并组织同学将要求落到实处。
2、团支部书记全面负责班级团的所有事务,主持团内的各种活动。
Q)服从班主任工作安排,支持班长工作。
大学班级学风,思想等方面建设
班级学风建设一思想建设加强政治理论学习,逐步提高政治素质为了提高05班广大团员青年的思想觉悟,我班同学积极响应党的号召,认真组织政治理论学习。
在团支部、班委会的领导下,我班同学对政治理论学习提出了"将思想理论溶入生活,赋予行动"的要求,制订了详细的学习计划。
组织全班同学认真学习"时代楷模"记录片,"公民道德建设实施纲要",每两个星期过一次团组织生活课,学习最新的政治理论和党的文件精神,之后,每位同学都撰写了团员思想汇报,重新审视了自己的人生观和价值观,使我班广大团员的思想觉悟和学习热情都得以很大的提高。
大学生是未来国家建设的中流砥柱,更应该用"三个代表"的重要思想来武装自己的头脑,为将来投身祖国建设做好思想准备。
我班同学表示要用"三个代表"来指导自己的思想和行动,争做先进生产力的追求者,先进文化的传播者,人民利益的维护者。
我班先后有32人递交了入党申请书,31位同学参加了院党委、系党总支组织的党校的学习并合格结业。
其中有5位被评为党校优秀学员,2位同学被确定为建党积极分子,其中2位同学成为中国共产党预备党员。
二、班风建设1、提倡社会主义道德风尚,树立优良的班风大学阶段是人一生求职和性格形成的重要时期。
正所谓"近朱者赤、近墨者黑",这个时期要是沾染了不良的习气,将对自己的一生产生极为恶劣的影响。
两年多来,我们5班的班委们通过开座谈会、辩论会,组织大家以参加公益活动的形式大力提倡社会主义道德风尚,宣传好人好事,坚决同坏人坏事做斗争。
这对于提高全班同学的道德修养,树立优良的班风,产生了积极的作用。
"有理想,有文化,有道德,有纪律"的宣传,不仅是停留在我们的口头上,而且深深烙在我们每个人的心中。
不知道有多少次楼管员笑呵呵的收下我们拾到的物品,也不知道有多少次,我们班的同学默默的将道路上的废纸拾起仍进垃圾箱中。
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摘要:“90后”的大学生是备受社会各界关注的一个群体,大多数是家里的独生子女,本文从大学班级管理中班风学风建设的角度来讲,运用企业管理的责任、考核、激励理念,以其可以起到良好的效果。
关键词:责任考核激励班级管理随着社会信息化的普及,大学生都是家里的独生子女,他们的人们思想越来越独立,作为一名大学的政治辅导员,感觉到班级的日常管理也随着社会形态的改变和大学生现状,变得更具有挑战性。
大学生在大学期间,可以概括为三句话:学到通晓“事物之理”的大智慧;拓展“治学之道”的大视野;培养“合格公民”的大人生。
为尽快做好班级的日常管理,引导班级形成良好的班风和学风,通过上网学习和查阅图书来充实这方面的知识,探索班级日常管理的有效方法,发现班级管理和企业管理存在较多的相同之处,只是班级是管理系统中一个最小的单元,我通过现代企业管理的一种理念:责任—考核—激励,试图建立一种新的班级管理模式,起到了积极的作用,使班级的班风、学风有了很大的转变,班级的凝聚力进一步增强。
1大学班风学风:责任针对民办学校招生的实际情况而言,学生普遍学习基础较差,同时在一个班级内,学生成绩也存在较大的差异,成绩第一名和最后一名相差可达二百分有余,总体来说班级的学习氛围不浓,对班级的责任意识淡漠,对班集体管理和学生漠不关心。
班级建初时较散,基础较差的学生学习的主动性不强,参与班级各方面活动的积极性不高,基础相对较好的学生可能会被后进的同学影响,造成恶性循环,更加不利于班级管理。
针对这一问题,在首次开学班会中,我告诉同学们虽在高考中失利,但不代表这一生都会失利;相反,还能励练他们的心理承受能力,鼓励他们在大学这个大熔炉中去锻造自己,重新开始新的生活,用积极的心态面对将来。
并且是来自五湖四海的同学组成的一个新家,就是他们自己的新家,每个学生都要为新家去贡献自己的力量,每个人都对新家有一份责任。
提出班干部民主选举,人人都有权利来管理班级,提高他们的责任意识,同学们的积极性很高,我还常和自信不足的学生聊天,侧面告诉他们管理班级他们也有一份责任,有意识培养他们的责任意识,鼓励他们参加班级的各项活动;建立班级例会制度;每周一为例会,主要安排一周班级管理、学习等方面的工作,周四下午开会总结,处理存在问题。
宿舍都以干部为单位分下去,责任到人,使每个干部都有一份责任,有问题能及时了解,便于班级管理。
随着各门学科的开课,通过与各任课老师的交谈,发现学习上存在的问题较多,基础较好的学生就是会学习,也喜欢学习,积极性很高,但还有一部分同学是爱学习而学习方法不对,一部分同学是不学,针对这一情况,提出在班里,建立学习兴趣小组,并经过他们讨论之后,决定由成绩较好的学生带领成绩差的学生,找到合适的学习方法,因此班级也渐渐活跃起来,学习风气很浓,形成了一种团结协作的班风。
2大学班风学风:考核建立班级量化考核制度,赏罚分明。
根据学校的规章制度,结合班级实际,细化了条款,形成班级的日常行为规范准则,并根据各项事宜做出相应的奖惩,每人满分100分,迟到、旷课、早退,值日消极等扣分,参加各项活动,对班级做出重大贡献等情况相应的加分,每周班会时间来宣布一周的得分,成绩作为每学期末评优评先的参考意见,班级实行了班级量化管理后,整体面貌焕然一新,班级的各项活动都上了一个台阶,迟到、旷课、早退,值日消极等现象基本没有,学生参与各项活动的积极性提高。
量化制度激励学生积极向上,增强同学们的竞争意识。
我认为班级管理的核心问题就是怎样调动学生的积极主动性。
从教育心理学的角度来讲,一个现实存在的现象是用不同的激励方式,则可产生不同的实际效果。
几年的高校学生管理工作实践,充分认识到竞争意识的潜能所在,于是将班级管理的重点放在怎样正确引导利用这种自然激励能源方面来,具体做法为:2.1民主选举班干部,成立班级事务委员会,同时对每个干部进行考核选举按得票多少确定班长、副班长人选,然后班长、副班长商议提名其他班委会成员。
尊重每一个学生自由选举、平等对待的权利,让全体学生都参与到班级建设中来,自主选择班级群体的核心代表,自然建立“这是我们的班级,我们应当使之成为最好的”主人翁精神。
如此组成的班委会有较强的自信心、凝聚力和协调性,开展工作也有了浓厚的群众基础。
在辅导员的指导下,班委会树立服务理念,制定值周制度,自主管理班级事务。
尊重学生体验权利,班级在自我设计、自我管理过程中,会发生这样或那样的一些矛盾,而这些矛盾正是成长的资源、也由以往的“高压式”转移到引导、控制、协调、监督、指导上来。
对每个干部在这一过程中考核,如此,依靠学生实施班级管理,更加符合客观事物的发展规律。
2.2日常行为积分法对学生考核,促成学生良好行为习惯的养成一个人再有才能,如果不懂得礼数,如果没有基本的行为素质,也会影响到他才能的充分发挥。
“勿以善小而不为,勿以恶小而为之。
”在提高学生能力,培养学生开拓性的同时,也要严格要求学生的日常行为。
良好的行为习惯、生活习惯、学习习惯将使学生终生受益。
通过对学生日常行为的管理,杜绝了学生问题行为的发生,增强了学生的培养良好行为意识,保证了到课率,有助于提高他们的学习成绩,大大减少了班内的各种违纪现象。
2.3建立班干部分工合作的模式,对干部负责的同学考核,做为干部业绩由于班级人数较多,而任何事不能只靠班长和学习委员两个人,针对这一情况,在开班委会的时候提出,各个班干部要分工合作,以班长为组长,其余各班干部为组员来开展工作;把学生按宿舍分给各个班干部浅谈大学班级班风学风建设鲁旭立(西京学院)职业教育225摘要:高职院校班主任是高职院校学生管理工作的重要组成部分,是一个优秀班集体的组织者、管理者和学生健康成长的引路人。
文章针对90后高职学生个性张扬、价值多元、追求时尚、自我意识强烈等特点和高职院校每个学期的专业学习及职业生涯规划的需求,笔者结合自己八年的学生工作实际经验,以班主任工作为例,总结了对高职学生管理工作“五步走”的思考和做法。
对高职院校班主任开展学生管理工作有一定的参考价值。
关键词:90后高职学生管理工作“五步走”思考做法高职院校班主任是高职院校学生管理工作的重要组成部分,是一个优秀班集体的组织者、管理者和学生健康成长的引路人。
一个优秀的班集体的建立,离不开班主任的辛勤劳动和科学管理。
要当好高职院校的班主任,应树立以下形象:一是师表楷模。
以自己高尚的人格魅力感染学生,为学生树立榜样。
二是要知识渊博。
所有的学生都毫无例外地喜欢和敬佩师德高尚、人格健康、有能力、知识渊博的老师,这样的老师做班主任,才能感染学生,才能赢得学生的尊敬、信赖和爱戴。
三是要做学生的良师益友。
班主任的角色要从传道授业的“长者”转变为有利于学生成长成才的服务者,要理解学生的言行,从学生角度出发去认识学生。
做到以上三点,班主任工作才能实现教育的人性化管理,为学生指引、选择更正确的发展方向。
作为一名高职院校的教育工作者,本人从事了八年的学生管理工作。
针对90后高职学生个性张扬、价值多元、追求时尚、自我意识强烈等特点和高职院校每个学期的专业学习及职业生涯规划的需求,为了更好地帮助他们成长成才,本人把高职院校班主任工作大致分为五个阶段,简称“五步走”。
下面,本人根据担任05装饰1班和11园林2班班主任的实践经验,总结出高职院校班主任工作“五步走”的具体做法。
1第一阶段(大专一年级第一学期),班主任工作侧重点是让学生在高职院校里找到归属感。
在这一阶段,班主任工作的侧重点是帮助学生在高职院校里找到归属感。
因为根据八年的学生工作经验发现,高职院校的学生刚进校园时大部分未能脱离高考失利阴影的影响,有一定的挫折感、失落感甚至是自卑感,缺乏信心、动力不足,心理亚健康现象比较多。
具体做法如下:1.1营造温馨的宿舍氛围,引导学生处理好宿舍同学之间的关系,是大一新生在高职院校里找到归属感、安心学习的基本保障。
1.1.1培养一个好的宿舍长是营造温馨宿舍氛围的关键。
这个阶段,班主任会定期召开宿舍长会议,让宿舍长交流好的经验和做法,同时也能及时了解他们在工作中的困难并给予指导性意见,让他们学会处理各种宿舍关系。
1.1.2定期召开宿舍班会,在每次召开主题班会之前,让班长通知宿舍长把班会主题带回宿舍讨论,每一个同学都要参与其中,最后再将宿舍的意见集中起来,并派代表在主题班会中发言总结。
1.1.3这一阶段,班主任会定期走访学生宿舍,与他们交流谈心,解答他们对新环境的困惑与好奇,并把建院丰富多彩的校园文化生活和专业的发展愿景分享给他们,让他们对学院有更强的归属感,对所学专业更加充满信心。
1.2选好班干部,能让班级更有凝聚力。
在第一堂班会课上,班主任要把团支部委员会和班级委员会的所有班干部职位的工作职能和学生详细解说,并把学院团委、学生会,系学生分会、团总支,以及各类学生社团简单介绍一下,鼓励学生在不影响学习的前提下积极参与各种社团活动。
在第二堂班会里班主任会选拔第一批班干部;对于弃浅谈高职学生管理工作的“五步走”邱梓荣(广东建设职业技术学院)负责,各主管干部对其负责的宿舍人员负责,通过平时走访,私聊来反映同学间存在的问题,让大家拧成一股绳。
所以,在有重要的事情通知时,缩短了通知时间,提高了通知效率;另外,各班建立自己的QQ群,有了事情也会在群里通知,这样做到了双保险,这个模式在紧急封校期间,紧急通知事宜时尤为有效。
3大学班风学风:激励根据学校规定,每周周末都要开班会,回顾本周工作,布置下周工作。
根据不同时期,班级管理中出现的各种现状,有针对性地精心设计主题班会,对学生进行正面舆论导向,灌输正确的思想,纠正成长中的偏差,引领学生不断健康成长。
如开学初召开的“我的理想”、“怎样的人是受人欢迎的人”、“寻找我们的闪光点”、“孝心无价”;期中后的“我的挑战宣言”、“神舟寄语”、“面对早恋的困扰”等等,使学生通过讨论、演讲、辩论、讲述等等形式,明确了成长的方向,解决了成长的困惑,不断激励着他们进步。
为此,达到激励的目的。
我利用多媒体,分组讨论发言,辩论形式来告诉大家班会的主题,即将面临就业的他们,都憧憬自己美好的未来,但是,却都不知该怎么面对,鉴于这种情况,开展了一次“给你三分钟”的主题班会,让每个同学发言,三分钟内做面试的自我介绍,这种形式既让大家感到新颖,也让大家在紧张的面试中做一个思想准备,最终让大家真正明白自己的差距和改善的方法,并激励他们自信,乐观,从容的去面对就业。
通过以上事例,建立了一种新的管理模式,目的就是改变现在大学生对集体概念的冷漠,以提升当代大学生的团队意识、协作精神、班风学风建设。
将这种模式继续执行和不断完善下去,进一步提高管理水平,把班级管理再上一个新台阶。
参考文献:[1]杨润叶.加强高校学风建设努力培养社会需求的优秀人才[J].今日科苑,2006(12).[2]郭恩山.如何在教学中进行学风培养[J].职业,2011(23).[3]张跃聪.当前高校学风建设问题及其对策[J].漳州师范学院学报(哲学社会科学版),2003(04).作者简介:鲁旭立(1978-),男,陕西西安人,讲师,西京大学经济管理系辅导员,研究方向为学生管理。