信效度计算的题目
SPSS信效度难度区分度分析举例
SPSS信效度难度区分度分析举例假设我们正在开展一个关于健康生活方式的调查研究，为了评估参与者的健康行为，我们设计了一个由20个问题组成的问卷。
这些问题涉及到饮食、运动、睡眠以及其他与健康相关的行为。
首先，我们需要将这些问题输入SPSS软件进行分析。
假设我们将这些问题编号为Q1至Q20，以便进行数据输入和分析。
第一步是计算每个问题的信度。
信度是指问卷测量的稳定性和一致性，也就是说，当我们重复使用问卷时，是否能够获得相似的结果。
可以使用内部一致性系数，例如Cronbach's α，来评估信度。
在SPSS中，可以通过如下步骤计算：1.打开SPSS软件，点击"变量视图"选项卡，输入各个问题的名称和数据类型。
2.回到"数据视图"选项卡，输入参与者的数据。
3.点击"分析"菜单，选择"可靠性分析"。
4.在弹出的"可靠性分析"对话框中，将所有的问题添加到"题目"一栏中。
5. 在"统计量"一栏中，选择"Cronbach's α"。
6.点击"确定"进行分析。
SPSS将计算每个问题的Cronbach's α系数，并将结果显示在分析结果窗口中。
如果Cronbach's α系数大于0.7，则说明这些问题具有良好的内部一致性，信度较高。
接下来，我们需要计算每个问题的难度和区分度。
难度是指被试者平均得分的水平，也就是说，大多数被试者的回答是什么。
区分度是指问题能够区分出不同被试者之间的差异程度，也就是说，得分高的被试者在这个问题上与得分低的被试者之间是否有明显的差异。
可以使用点双列相关和韦勒系数来评估难度和区分度。
在SPSS中，可以通过如下步骤计算：1.打开SPSS软件，点击"变量视图"选项卡，输入各个问题的名称和数据类型（如果还没有输入）。
专题3信度真题
专题3信度真题专题3 信度【07】57.将测验对等分半后，两半测验得分的相关系数为0.6，校正后该测验的分半信度是（b）A、0.70B、0.75C、0.80D、0.85【08】44.衡量测验跨时间一致性的信度称为（a）A.重测信度B.复本信度C.同质性信度D.评分者信度【09】44．重测信度的主要误差源是（b）。
A．内容取样 B．时间取样 C．统计方法 D．评分者【09】50．反映测验结果可靠性、稳定性的指标是（b）。
A．效度 B．信度 C．难度 D．区分度【10】53．某测验的信度为0.64，实得分数的标准差为5，该测验的标准误为（c）A．0.36 B．1.04 C．3.00 D．4.36【11】（多选）74.在经典测量理论中，表示测验结果精确程度的指标有（ac）A测验信度 B测验效度 C测验标准误 D测验准确率【12】58.信度系数不仅可以解释测验总变异中的随机测量误差，还可以解释( c)A样本标准差 B、组间误差 C、真分数变异 D、组内误差【13】57.克龙巴赫提出的a系数主要用来计算(d )A、重测信度B、复本信度C、评分者信度D、内部一致性信度【13】60.由于幼儿的智力发展迅速，收集幼儿智力测验信度资料的最佳方法是( c)A、再测法B、复本法C、分半法D、方差分析法【07】78、什么是测验的信度？影响信度的主要因素有哪些？信度指的是测量结果的稳定性程度。
换句话说，若能用同一测量工具反复测量某人的同一种心理特质，则其多次测量的结果间的一致性程度就叫信度，有时也叫测量的可靠性。
这是信度的描述性定义。
信度的操作性定义，主要包括三个方面：①、信度乃是一个被测团体的真分数的变异数与实得分数的变异数之比，即r =s /s 。
②、信度乃是一个被试团体的真分数与实得分数的相关系数的平方，即r =PT 。
③信度乃是一个测验X ( A 卷）与它的任意一个“平行测验”X ' ( B 卷）的相关系数，即r =P 。
量表的信度与效度计算
2、内在一致性分析
目的：检验多项目量表中各个项目的一致性
可信的量表的项目必须具有内在一致性
2、内在一致性分析 方法之一：折半法
(split-half technique)
• 将量表中的项目分成两半 • 计算这两部分的总得分的相关系数rh
如果量表具有较高的内在一致性 那么这两部分应该是高度相关的
2、内在一致性分析 方法之一：折半法
1、稳定性分析 方法： 用“再测信度”来测量稳定性 再测信度：两次测量结果间的相关系数
相关系数越接近 1，表示稳定性越好
1、稳定性分析
缺点：
一般应用中很难真正实现（人力、财力、时间） 再测信度的应用有局限性 • 第一次的测量可能会影响到第二次（信度偏高）
• 两次测量间客观的情况可能有变化（信度偏低）
(split-half technique) 优点：不需要重复的测量 常用分法：按项目号的前后顺序分
或按项目号的奇偶性分 计算公式：
ru = 2rh / (1 + rh)
2、内在一致性分析 方法之一：折半法
(split-half technique) 注意：需先将量表中的反意题作逆向处理
再分别计算两部分的总得分 前提假设：两半题项得分方差大致相等
• 在多大程度上给出了他/她所想要的
例如，研究者希望测量电视广告的传播效果
目的：了解广告能否引起目标消费群的购买欲望
消费者的购物决策是否与观看的电视广告相关
如果：最终测得的不是广告对消费者购物决策的影响
而主要是消费者对广告艺术感染力的评价
结论：所用量表是无效的或是效度很低的
• 信度高时效度不一定高 • 但效度高时信度一定高
3、等价性分析
A 当使用两种不同的量表去测量同一概念时，这
信度和效度练习题答案
《心理测量学》信度和效度练习题参考答案1．一个59道题目的测验，奇偶分半后的得分积差相关系数是0.50，那么该测验的信度是多少？ 解： 2．已知16人参加一次测验后在奇数题和偶数题上的得分情况见下表，分别用斯皮尔曼-布朗公式、弗朗那根公式、卢伦公式估计测量的分半信度。
就该测验而言，哪种分半信度更合适？，解：（一）、计算总分、d 值见上表，计算平均数、方差、标准差得：hhhhxx r r r +=12⎪⎪⎭⎫ ⎝⎛+-⋅=22212x b a S S S r 221xd SSr -=67.06667.050.0150.02)1(111≈=+⨯=⋅-+⋅=r m r m r xx842.55836.131375.93419443772.45303422====⋅===∑偶偶偶偶奇奇奇奇，，，，，s s x x x s s x 5117.25586.60625.17614.108086.115375.96822==-====d d d x xs s x s s x ，，，，，930.80842.55772.4516375.934341619443=⨯⨯⨯⨯-=⋅⋅⋅⋅-⋅=∑偶奇偶奇偶奇s s n x x n x x r hh（二）、用斯皮尔曼-布朗公式估计：9435.08930.018930.0212=+⨯=+⋅=hh hh xx r r r用弗朗那根公式估计：9434.08086.1151836.31301212222=⎪⎭⎫ ⎝⎛+-⨯=⎪⎪⎭⎫ ⎝⎛+-⋅=x xx s s s r 偶奇 用卢伦公式估计：9434.08086.1155586.61122=-=-=xd xx s s r（三）、两个半个测验的等值检验①.总体方差齐性检验22210:σσ=H 22211:σσ≠H0395.115163015161836.3122=⨯⨯==小大SS F查表得 ，当 15,1521==df df 时，()39.215,15,05.0 F)15,15(,05.039.20395.1F F = 05.0 P ∴结论：保留0H ，拒绝1H ，即奇数题号组得分与偶数题号组得分的总体方差齐性。
信度和效度练习题答案
信度和效度练习题答案1.关于测验的信度与效度的关系，说法正确的是()。
A.测验有信度，一定有效度B.测验有信度，一定没有效度C.信度与效度是正相关的D.效度高，信度一定高1.【答案】D。
解析：本题考查测验的信度与效度的关系。
其中效度是指一个测验或测量工具能真实的测量出所要测量的事物的程度。
信度主要测量结果的前后一致性程度。
具体表现为：效度高，信度一定高;效度低，信度不一定;信度低，效度一定低;信度高，效度不一定高。
A选项，信度高，效度不一定高。
因此，此说法错误。
B选项，信度高，效度不一定高。
因此，此说法错误。
C选项，信度与效度的关系具体表现为：效度高，信度一定高;效度低，信度不一定;信度低，效度一定低;信度高，效度不一定高。
因此，选项说法不正确。
D选项，效度高，信度一定高。
故说法正确。
综合上所述，本题正确答案是D。
2.柴也愚，参也鲁，师也辟，由也喭。
该古语体现的教学原则是()。
A.因材施教B.循序渐进C.启发性原则D.巩固性原则2.【答案】A。
解析：本题考查教学原则。
A选项，因材施教原则，是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。
B选项，循序渐进原则，要求教师严格按照科学知识的内在逻辑体系和学生认识能力发展的顺序来进行教学。
C选项，启发性原则要求教师充分调动学生学习的主动性、积极性，引导学生独立思考，积极探索，生动活泼地学习。
不符合题意，排除。
D选项，巩固性原则，是指教师要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和基本技能，并使其长久地保存在记忆中，能根据需要迅速再现出来，以利于对知识、技能的运用。
不符合题意，排除。
题干中，高柴愚笨，曾参迟钝，颛孙师偏激，仲由鲁莽。
他们也是日常生活中有缺点的平凡人，但他们经过针对性的教育后，却都各有一番长进。
由此可知，体现的是因材施教。
本题正确答案是A。
3.【判断】班级授课制是近代教学主要的教学组织形式，因此，班级授课制没有任何缺点。
信度真分数-练习题答案
心理测量学---真分数和信度部分的练习题1.心理测量中有三种误差的形式,它们是___________,___________,抽样误差。
2.测验的分数就是该被试的真实水平或特征。
()3.真分数是一个理论上的构想,在实际测量中可以得到。
()4.真分数是无数次测量结果的平均值。
()5.真分数和测量误差之间相互独立,即二者相关为0。
()6.如何减少心理测量中的误差?7.测量分数、真分数和误差分数之间存在怎样的关系?8.计算重测信度时,相隔时间越长,稳定性系数()。
9.对信度最严格的考验是()系数。
10.同质性信度主要代表测验内部()间的一致性。
A.两半测验B.所有题目C.题目与分测验D.分测验11.一般而言,若获得信度的取样团体较为异质的话,往往会()测验的信度。
A.高估B.低估C.忽略D.不清楚12.用两个平行的(等值的)测验,间隔一段时距施测于同一组被试得到两组测验分数,求这两组测是()。
A.复本信度B.重测信度C.等值稳定性系数D.内部一致性系数13.用重测法估计信度,最适宜的时距一般是()周为宜,间隔时间最好不超过()个月。
A. 1周左右;4B.4周左右;6C.6周左右;8D.8周左右;1014.复本信度反映的是测验在()上的等值性。
A.时间B.题目C.评分D.形式15.每个测验信度的估计值是唯一的。
()16.每个测验信度的估计值不是唯一的。
()18.重测信度就是稳定系数。
()19.系统误差影响测验的信度。
()20.随机误差影响测验的信度。
()21.任何一个测验都只有一个重测信度。
()22.任何一个测验都不只有一个重测信度。
()23.任何一个测验都只有一个分半信度。
()24.任何一个测验都不只有一个分半信度。
()25.并不是所有的心理测验都要求有较高的同质性信度。
()26.所有的心理测验都要求有较高的同质性信度。
()27.测验的题目数量越多,信度越高。
()28.影响信度系数的因素有哪些?29.什么是信度?估计信度的方法有哪些?提高信度的方法有哪些?30.一个包含60个题目的测验信度是0.80,欲将信度提高到0.90,需要增加多少题目?某测验有10个项目,信度是0.60,问测验应增加到多少个项目,才能使信度达到0.90?31.一个测验有20道测题,其信度仅为0.55,若把测题增加到60题,信度能达到多少?32.已知一个测验的分半信度为0.61,请问校正后的信度是多少?33.同质性信度主要反映测验内部()间的一致性。
SPSS信效度难度区分度分析举例
SPSS信度分析一、分半信度例1：李老师对班上9位同学的随堂测验，Y表示答对，N表示答错，测验结果如表1所示，请计算其信度。
表1 随堂测验成绩表2 相关性解：（1）首先根据题意，将资料输入SPSS，建立数据文件；（2）选择"转换"|"重新编码为相同变量"命令，打开"重新编码到相同的变量中"对话框；（3）单击"旧值和新值"按钮，打开"重新编码成相同变量：旧值和新值"对话框。
将"N"定义为"0"，将"Y"定义为"1"，单击"继续"按钮，完成转换。
在SPSS文件中将 "字符串" 属性改为"数值"。
（4）计算奇数题与偶数题的和：选择"转换"|"计算变量"命令，打开"计算变量"对话框。
将奇数题变量相加移入数字表达式列表框内求和，偶数题的计算方法亦同样。
（5）执行双变量相关：选择"分析"|"相关"|"双变量"命令，打开"双变量相关"对话框。
将变量"奇数"和"偶数"移入右侧"变量"列表框中，在"相关系数"选项组中勾选Pearson复选框，在"显著性检验"选项中选中"双侧检验"单选按钮，并勾选"标记显著性相关"复选框，单击"确定"按钮。
（6）结果中输出对该测验奇、偶数题目进行的Pearson积差相关分析表，如表2所示。
Pearson 相关系数为0.109，双侧检验的显著性概率（Sig）为0.78，远大于0.05，说明该测验奇、偶题目的相关非常低且不显著，同时也说明了该测验的信度非常低。
测量信度与效度知识点测试题
一、名词解释（5x4=20） 信度： 重测信度： 评分者信度： 等价系数： 效度：
二、选择（5x2） 1、信度是评价心理测量工具____的重要指标。（ ） A.可信性 B.优劣性 C.适用性 D.普遍性 2、假设一份测试的测试题目个数是20个，被试在第12道题目上的 得分的方差是12，在测验总分上的方差为15，请根据上述信息计 算第12到题目的克龙巴赫系数。（ ） Ａ．0.86 B.1.32 C.0.82 D.1.37 ３、一般来说，重测的＿＿，重测信度就越大。（ ） Ａ．时间间隔越短 Ｂ．时间间隔越长 Ｃ．施测情境不变 Ｄ．施测情境变化越大 ４、误差的来源不包括下列哪一项？（ ）
Ａ.试因素 B.被试情境 C.测量工具本身 D.实验地点 5、基于所测心理结果的效度验证方法是 （ ） A.测验内部一致性分析法 B.因素分析法 C.实验介分析法 D.以上都是 三、填空 (10x1=10) 1、测量信度的取值范围是______。 2、重测系数又叫___________。 3、各种信度估计方法的误差方差来源有时间间隔、题目内容、题目 内容与心理行为特质的同质性和____________。（填写一个即可） 4、测量信度高是效度高的________________条件。 5、测量效度会同时受到______误差和__________误差的影响。 6、因素分析法反应_______思想。 7、基于校标关联性的响度证据采集可以有____设计和_____设计。 四、简答 (4x10=40) 1、信度的作用 2、控制随机误差提高信度的常用方法 3、信度与效度的关系 4、效度的影响因素 五、论述 (20) 试论述如何在同一份测量工具中兼顾信度与效度？
表1.双向细目表 章节 第一节
信度 第二节 第三节 第一节
效度 第二节 第三节
试卷分析：信度、效度、难度和区分度
附件6、难度、区分度、信度和效度的一般说明一、难度难度是指试题的难易程度,它是衡量试题质量的一个重要指标参数,它和区分度共同影响并决定试卷的鉴别性.一般认为,试题的难度指数在0.3－0.7之间比较合适,整份试卷的平均难度最好在0.5左右,高于0.7和低于0.3的试题不能太多.1、难度的两种定义〔1〕P=1－x/w其中：x为某题得分的平均分数,w为该题的满分.这种定义法,难度值小时表明试题容易,值大时表明试题难,最小值为0,最大值为1.〔2〕P=x/w这种定义法,难度值小时表明试题难,值大时表明试题容易,最小值为0,最大值为1.2、难度的计算〔1〕主观性试题的难度A、基本公式法：P=1－x/wB、极端分组法P=1－<XH+XL>/2W其中：XH为高分组的平均得分〔前27%〕,XL为低分组的平均得分〔后27%〕.〔2〕客观性试题的难度A、基本公式法：P=1－R/N其中：R为答对人数,N为全体人数.B 极端分组法：P=1－〔PH+PL〕/2其中：PH=RH/n叫高分组通过率,RH为高分组答对人数,n为总人数的前27%.PL=RL/n 叫低分组通过率,RL为低分组答对人数.二、区分度区分度是区分应试者能力水平高低的指标.试题区分度高,可以拉开不同水平应试者分数的距离,使高水平者得高分,低水平者得低分.而区分度低则反映不出不同应试者的水平差异.试题的区分度与试题的难度直接相关.通常来说,中等难度的试题区分度较大.另外,试题的区分度也与应试者的水平密切相关,试题难度只有等于或略低于应试者的实际能力,其区分性能才能充分显现出来.1、区分度指标的评价-1.00≤D≤+1.00,区分度指数越高,试题的区分度就越强.一般认为,区分度指数高于0.3,试题便可以被接受.2、区分度的计算方法〔1〕基本公式法：D＝〔H－L〕/N其中：D代表区分度指数,H代表高分组答对题的人数,L代表低分组答对题的人数,N代表一个组的人数即高分组与低分组人数之和.〔2〕极端分组法：①主观性试题：D=SH－SL/n<WH-WL>其中：SH为高分组得分总数,SL为低分组得分总数,WH为该题的最高得分,WL为该题的最低得分,n为高分组〔或低分组〕的人数,即总人数的27%.②客观性试题：D= PH－PL ,或D= RH－RL/n③一般也可以用D=XH－XL/X满计算.其中：XH为高分组某试题的平均分,XL为低分组某试题的平均分,X满为该题的满分.三、信度信度是指测得结果的一致性或稳定性,稳定性越大,意味着测评结果越可靠.相反,如果用某套试题对同一应试者先后进行两次测试,结果第一次得80分,第二次得50分,结果的可靠性就值得怀疑了.信度通常以两次测评结果的相关系数来表示.相关系数为1,表明测评工具如试卷完全可靠；相关系数为0,则表明该试卷完全不可靠.一般来说,要求信度在0.7以上.1、评价信度的方法〔1〕再测信度.它是指将同一试卷在相同的条件下,对同一组考生先后实施两次,两次测评结果的相关系数.〔2〕复本信度.它是指用两份或几份在构想、内容、难度、题型和题量等方面都平行的试卷进行测试,测评结果之间的相关系数.〔3〕内部一致信度.它是指试卷内部各题之间的一致性,通常是将试卷一分为二,然后计算一半试卷与另一半试卷之间的相关系数.2、信度系数的计算γxx=ST2/SX2其中：ST2 叫真分数方差,SX2 为获得分数方差.信度系数的最大值为1,表示测验的可靠性高,最小值为0,表示测验的信度低.当γxx≥0.70时,测验可用于团体间的比较.当γxx≥0.85时,测验可用于个体之间的比较.四、效度效度是一个测试能够测试出它所要测试的东西的程度,即测试结果与测试目标的符合程度.任何测试工具,无论其它方面有多好,若效度太低,测试的结果不是它要测试的东西<如用英语试卷测试学生的数学能力>,那么,对目前所要测试的东西,这个测试将是无价值的.由于心理现象本身的特点,测评的效度尤为重要.心理属于精神方面的东西,目前人们还无法直接观察它,只能通过一个人的行为模式或者对测试题目的反应,来推论其心理特质.如智力水于主要是借助于个体对一些问题的反应与正误等结果来推断的.效度是一个相对概念,即效度只有高低之分,没有全部有效和全部无效之分.效度从种类上可分为卷面效度、内容效度、构想效度、预测效度和共时效度.。
心理测量学信度-计算题
计算题例题：1.已知WISC-R的标准差为15，信度系数为0.84，对一名12岁儿童实施该测验后IQ为100，那么他的真分数在95%的可靠度要求下，变动范围应是多大？2.某被试在韦氏成人智力测验中言语智商为102，操作智商为110。
已知两个分数都是以100为平均数，15为标准差的标准分数。
假设言语测验和操作测验的分半信度分别为0.87和0.88。
问其操作智商是否显著高于言语智商？3.某智力测验信度系数rxx＝0.91，测验分数标准差为15，求该测验的测量标准误。
若甲、乙二人成绩为127，135，说明二人各可能处在什么分数区间。
4.如果某个测验的测量标准误为5，对某个班级实测的结果是S2＝50，请估计该测验的信度系数。
例题：1.假设有一份主观幸福感调查表，先后两次施测于10名学生，时间间隔为半年，结果如下表所示，求该测验的重测信度。
例题：1.用６个论文题的测验对５人学生施测，结果如下表，试估计测验的同质性信度.2.已知16人参加一次测验后奇数题和偶数题上的得分情况，使用两种以上的方法估计测量信度1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 被试32 40 42 28 35 30 41 28 32 34 26 34 36 25 40 41 a奇数题31 39 45 30 40 29 39 30 32 30 30 40 36 26 40 42 b偶数题3.已知某态度量表有6道题，被试在各题上得分的方差分别是0.80、0.81、0.79、0.78、0.80、0.82测验总分的方差为16，求 值4.语文测验（10道题）模拟资料如表6，试求内部一致性系数α的值。
例题：1. ４位评分者对５个学生作文评定，评定结果如下表，试估计评分者信度．2.下面是甲，乙两组人对A、B、C、D、E、F、G、H 8幅图画的不同评价等级：（1）计算甲、乙两组人评判结果的等级相关系数。
（2）两组人对哪两幅图画的评价最不一致？A B C D E F G H甲8 7 1 5 6 4 2 3乙 4 2 1 6 7 5 8 3总分12 9 2 11 13 9 10 6d 4 5 0 -1 -1 -1 -6 03. 小学二年级10个学生汉语拼音测验分数和教师评定等级（分数越高等级数越大）如下表，试估计测验的效标关联效度，并说明测验的有效性如何。
信度和效度
信度和效度社会学系02研王丽云当我们建构和评估测量时，我们通常使用信度和效度这两个技术性指标。
简单地说信度就是指测量数据和结论的可靠性程度，也就是说测量工具能否稳定地测量到它要测量的事项的程度。
我们可以举例说明信度的问题：如果想知道某人的体重，我们可以叫两个人来估计，一个人的估计为150镑，另一个人的估计为300镑，那么我们就可以认为，叫别人来估计体重是非常不可信的方法。
如果用磅秤，连续测量两次的结果都是相同的，因而我们可以说，在测量体重方面，用磅秤的方法要比叫人来估计更可信。
我们可以用信度系数来表示信度的大小。
我们知道在进行测量时，误差是难免的，这就使得真实值和测量值之间是不可能完全一致。
我们可以这样来表示真实值和测量值之间的关系。
X=T+B+ET表示真实值，B表示偏差即系统误差，E表示测量误差即随机误差。
由于系统误差很难分解，因而有些书中的分解式将系统误差包括在真实值之中，因而X可以简单地概括为X=T+E对于测量误差E，一般假定他的期望值是0，却与真实值相独立，在此假定下，可以证明：E(x)=E(T)实得分数和真分数的总体均值相等。
σ2x=σ2T+σ2E实得分的方差等于真分数的方差与误差方差之和。
信度一般规定是真分数的方差在总体方差中所占的比例，即：信度系数Rxx=σ2T/σ2X=1-(σ2E/σ2X)信度系数越大，表明测量的可信程度越大。
在实际应用中，信度主要有以下几种类型：(一) 重测信度这种方法通常是重复同样的测量来检验信度信度系数可以用相关系数来表示。
假如我们第一次测量时的观测值是X，第二次的观测值是Y,那么重测信度就等于X与Y的相关系数。
但重复测量时，我们要注意两次测量的时间间隔要恰当。
如果时间间隔太久，可能会发生一些变故，影响到被调查者的态度，那么前后的测量就会有很大的差异。
（二）复本信度复本是针对原本而言的，它使原本的复制品。
对一项调查的问题，让被调查者接受问卷测量，并同时接受调查问卷的副本的调查，然后根据结果计算原本和复本的相关系数，就得到复本信度。
信度、效度、难度、区分度的计算题
1、 设对8名学生进行物理测验，为了考查这个测验的信度，1个月后对同一组学生用原试卷再次测验，两次测验成绩如下表。
试估计稳定性系数，并加以解释。
被试 X （A1） Y （A2） 1 15 15 2 14 15 3 13 16 4 12 15 5 12 13 6 10 10 7 9 8 8 8 8解： 被试 X （A1） Y （A2） X 平方 Y 平方 XY 1 15 15 225 225 225 2 14 15 196 225 210 3 13 16 169 256 208 4 12 15 144 225 180 5 12 13 144 169 156 6 10 10 100 100 100 7 9 8 81 64 72 8 8 8 64 64 64 求和93 100 1123 1328 1215 将以上各数代入积差相关系数：95.010013288)9311238(1009312158])([])([2222222.1=-⨯-⨯⨯-⨯=---=∑∑∑∑∑∑∑Y Y N X X N YX XY N r A A834.095.001.0)6(2.1=>=r r A A故A1和A2两次测验的结果的信度系数高，说明该量表信度高。
解释：再测信度的大小易受两次测试时间长短的影响，间隔时间短，由于经验，练习及成熟等的影响，测验结果稳定性提高了。
2、 一位教师评阅10份试卷，评完定出等级后，为了慎重，重评一次，结果如下表。
试问两次评定结果是否一致？试卷 初评 重评1 3 32 1 23 6 64 8 85 10 96 2 17 4 48 7 79 9 10 10 5 5解：试卷 初评 重评 等级之差D D*D1 3 3 0 02 1 2 -1 13 6 6 0 04 8 8 0 05 10 9 1 16 2 1 1 17 4 4 0 08 7 7 0 09 9 10 -1 1 10 5 5 0 0 求和： 4 N=10 则r s =()()98.011001046116122=-⨯-=--∑N N D可知，两次阅卷的一致性系数高，评分可靠。
信度、效度的比较表
①0、1 记分 库德-理查逊公式 ②非 0、1 记分 α系数 四、评分者信度 1.积差相关法 2.α系数估计法 3.肯德尔和谐系数估计法 联系、 1.信度是效度的必要非充分条件 区别 2.效度受信度制约
3.多元特质与多重方法矩阵
信度与效度的对比
定义
信度
效度
同一个测验（或相等的两个、多个测验）对同一组被 一个测验对其所欲测量的属性能够测到的程度，即测验的准
试施测两次或多次，所得结果的一致性程度，也即测 确性。
验的可靠性。
一组测验分数中真分数方差与获得分数方差的比率 所欲测量的属性引起的方差在测验分数总方差中的比率 理论定义
一般表示 两次测验结果的相关系数
形式
1.再测信度
分类
2.复本信度 3.内部一致性信度
4.评分者信度
测验分数与其校标分数之间的相关系数
1.效标关联效度 2.内容效度 3.结构效度
一、再测信度
1.积差相关系数
2.用 X1 X 2 X1 X 2 计算
3.用 X1 X2 S1S2 计算
二、复本信度
1.积差相关系数
评估方法
2.用 X1
X
2
X1
X
2
计算
3.用 X1 X2 S1S2 计算
三、内部一致性信度
1.分半信度
①斯皮尔曼-布朗公式
②卢农公式
③弗拉南根公式
2.同质性信度
一、效标关联效度 1.积差相关法 2.二列相关法 3.点二列相关法 4.等级相关法 5.四分相关法、 相关法 6.列联相关法 二、内容效度 1.逻辑判断法 2.比较平均数差异的显著性 3.相关法 三、结构效度 1.用结构效度提供证据 2.用相容效度确定结构效度
效度和信度练习题
效度和信度练习题效度和信度是心理测量中两个重要的概念。
它们对于研究者和测试者来说至关重要，因为它们决定了心理测量工具的可靠程度和有效性。
本文将通过叙述一些练习题，帮助读者更好地理解效度和信度的概念以及其在心理测量中的应用。
练习题一：假设有一份新开发的心理问卷，用于评估人们的幸福感。
你被要求对其进行效度和信度分析。
请问你会如何进行？第一步：效度分析效度是指测量工具是否能够准确地衡量所要测量的心理特征。
对于该问卷来说，我们可以进行两个方面的效度分析：内容效度和构效度。
内容效度是指问卷的内容是否涵盖了要测量的所有方面。
我们可以将问卷交给领域专家进行评估，看看他们是否认为问卷中的问题能够全面反映幸福感的各个方面。
构效度是指测量工具是否能够与其他已经被广泛接受的测量工具或理论相关联。
可以进行相关性分析，将该问卷与已有的幸福感测量工具进行比较，看看它们之间是否存在相关性。
第二步：信度分析信度是指测量工具的稳定性和一致性。
即使测量工具具有较高的效度，如果它在不同时间和不同环境下的测量结果不稳定，那么它的信度就会降低。
可以通过进行重测法来评估该问卷的信度。
具体来说，选取一部分受试者，在一段时间后再次进行测试，然后分析两次测试结果之间的相关性。
如果两次测试结果高度相关，那么该问卷的信度就较高。
练习题二：你正在研究一种新的心理测量工具，用于评估人们的社交焦虑水平。
你决定进行一项实证研究，以验证该工具的效度和信度。
请问你会如何设计这项研究？第一步：效度研究设计你可以使用标准工具，比如社交焦虑问卷(Social Anxiety Scale)作为效度标准，与你所研发的心理测量工具进行相关性分析。
预测两者之间应当存在一定程度的正相关。
此外，你可以设计一个社交情境实验，观察被试者在这个情境下的表现，并与心理测量工具的结果进行对比。
如果心理测量工具的结果能够准确地反映被试者在社交情境中的焦虑水平，那么它的效度就较高。
第二步：信度研究设计你可以使用测试-重测法来评估心理测量工具的信度。
量表的信度与效度分析计算
2、内在一致性分析 方法之一：折半法
(split-half technique) 优点：不需要重复的测量 常用分法：按项目号的前后顺序分
或按项目号的奇偶性分 计算公式：
ru = 2rh / (1 + rh)
2、内在一致性分析 方法之一：折半法
(split-half technique) 注意：需先将量表中的反意题作逆向处理
σT2
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
总得分（所有题项得分之和）的方差
α信度系数是评估量表内部一致性的比较常用系数
2、内在一致性分析 方法之三：平均相关系数法 缺点：偏重于项目之间的相关
而不是整个量表的信度 项目越多，平均相关系数就可能越高 提高信度的方法之一： 增加量表中的测量项目
因为各个项目的随机误差可能会相互抵消
2、内在一致性分析 小结： • 信度的高低既依赖于项目的内在一致性 • 也依赖于量表的长度 因此： • 一方面尽量设计内在相关性更高的项目 • 另一方面也可以考虑适当增加项目的数量
用零点没有调整在中心的秤来测量重量 对于反向题，表示持否定、消极态度的比例
例如，研究者希望测量电视广告的传播效果 (split-half technique)
称能测出结构的量表为具有高的结构效度的量表 最好再请一些专家来帮助判断
除采了用研 有究明目人显员导的的向主性：观的判问了断答之题解外组成广的量告表测能量态否度 引起目标消费群的购买欲望
二、效度（validity）定义 A 当使用两种不同的量表去测量同一概念时，这两种量表是否等价？
鉴别度= PH-PL 项目越多，平均相关系数就可能越高
• 所测量的是不是研究者所想要的 对于正向题，表示持肯定、积极态度的比例
如果能得到比较一致的结果 另一方面也可以考虑适当增加项目的数量
6心理测量 第六章 经典测验理论——效度
练习题
5、已知rxx=0.31 rxy=0.42，如果需要吧效度系数 提高到0.65，那么测验的长度需要增加几倍？ 6、假设某学者自编了一套智力测验，并在几十万人 中进行了使用，那么该测验是否有效？ 7、假设使用某种测验选拔员工100人，经过一段时间 的工作检验，得到一下四组数据，正确接受42人， 正确拒绝34人，错误接受10人，错误拒绝14人，请 算出该测验选拔的总命中率
四、影响效度的因素
严格的说，凡是与测量目的无关的因素都会影响测 量的效度，一切产生误差的环节都可能影响到效度： 1、测验信度 2、测验的长度 3、效标因素 4、被试样本的代表性 5、干扰变量 6、功利率
• • • • • •
测验长度和信效度关系 测验长度 10 20 30 60 120 信度系数 0.300 0.462 0.562 0.720 0.837 效度系数 0.400 0.496 0.548 0.619 0.668
6功利率测验长度和信效度关系测验长度信度系数效度系数1003000400200462049630056205486007200619120083706682400911067948009540713练习题1如果研究表明高考分数和大学学习成绩有高度的正相关那么可以认为高考分数有a表面效度b预测效度c构想效度d同时效度2河南大学教科院是研究教学型学院如果以学生对教师的评价作为教师的的工作绩效那么这个效标可以被认为是a适当的b污染的c有缺陷的d无效的练习题3假设你测量一个人的智力你测量了他的饭量假设以馒头为标准测量了10次他每次都吃5个馒头得到一个平均值5再乘以30作为智商你的测量程序是a不可信也无效b不可信但有效c可信但无效d既可信又有效练习题5假设某学者自编了一套智力测验并在几十万人中进行了使用那么该测验是否有效
信度 量表题
信度量表题
信度分析，也称为可靠性分析，用于测量调查问卷的一致性程度。
在信度分析中，我们通常使用量表题来评估受访者对某一主题或特性的态度或看法。
量表题的信度分析可以通过多种方法进行，其中最常见的是Cronbach's Alpha系数和重测信度法。
1. Cronbach's Alpha系数：这是一种内部一致性信度分析方法，用于评估量表中的所有项目是否测量同一个概念或属性。
该系数介于0和1之间，值越接近1，说明量表的信度越高。
Cronbach's Alpha系数可以通过统计软件如SPSS进行计算。
2. 重测信度法：这种方法通过对比受访者在不同时间点上对同一量表的回答来评估信度。
如果两次回答具有较高的一致性，则说明量表的信度较高。
重测信度法适用于时间序列数据或需要评估稳定性信度的场景。
除了以上两种方法，还有专家评审法和复本信度法等方法可用于量表题的信度分析。
在实际应用中，应根据具体情况选择合适的信度分析方法。
关于信度系数和效度系数之间的计算
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大纲解析中的一道题一个智力测验的效度系数为0.79，则它的信度为A 0.42 B 0.21 C 0.88 D 0.58答案为C 信度系数和效度系数之间的计算关系是什么？PS 这不会是超纲的题吧？
楼上一直在灌水啊。
没有超纲，戴书上P61 效度与信度的关系信度系数的平方根是效度系数的最高限度。
信度系数的平方根又称信度指数，也就是说，效度系数的最高限度是信度指数。
直接排除法做就可以了。
效度=0.79，效度的平方=0.62 &lt; 信度，所以选C
引用第2楼juan552200于2010-09-12 22:50发表的:楼上一直在灌水啊。
没有超纲，戴书上P61 效度与信度的关系信度系数的平方根是效度系数的最高限度。
信度系数的平方根又称信度指数，也就是说，效度系数的最高限度是信度指数。
.......
谢谢解答
这个题可以8用算的【恩我8知道公式】比较它们定义公式不难看出信度比效度要求要松【因为信度8要考虑随机误差。
⊙﹏⊙b】则信度肯定大于效度啦大概肯定是C
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信度计算题
1. 方法一：运用卢伦公式计算
方法二：运用弗朗那根公式计算
方法三：分别计算两部分的方差，发现方差大小近似相等，故可以先计算两者的皮尔逊积差相关系数，然后用斯皮尔曼—布朗校正公式校正。
主要问题：大部分同学都能正确运用公式，计算正确，但是有部分同学在运用皮尔逊积差相关公式后，忘记校正。
还有部分同学在使用积差相关公式之前没有计算两者的方差。
2. 直接运用公式α=K（1-）/(K-1)计算克伦巴赫α系数即可.
该题除部分同学计算错误外，大部分同学都能够正确运用斯皮尔曼—布朗公式，并得到结果：0.84.
3. 先计算测验的标准误：SE= Sx。
从而得出被试分数误差分布的标
准差。
根据题目可知取Z=1.96，故其分布范围为：X-SE·Z T X+SE·Z。
该题除部分同学计算错误外，大部分同学都能够正确运用公式，并得到结果：[109,120]
4. 先计算差异的标准误：SE=S
方法一：（116-108）/SE=1.33<1.96<2.58
方法二：116-108=8<1.96*SE<2.58*SE
因此差异不显著。
这道题错的人很多，一种错误在于标准误的计算，由于本题中是两个测验结果的比较，需要计算分部整体的标准误，而许多同学错用了第三题的标准误公式，分别计算两个测验的标准误。
另一种错误是部分同学没有理解题意，分别计算了两个测验的分布范围，然后看实际得分是否在这个分布范围内。
5. 直接运用公式r=1-（1-r1）/计算。
该题绝大部分同学都能够正确运用上述公式，并得到结果：0.40
效度
1.直接运用公式r2=Kr1/(1-r1+Kr1)计算。
结果为6.4、13.8。
这道题部分同学取了整数，因为公式中的K是整数，但是取整数的时候需要注意，不能四舍五入，而是只要有有小数部分就要进1。
该题不取整数亦可。
2.根据公式b=r·/可求得回归方程的系数b、a。
根据公式=
可得分布的标准误。
根据公式Y-Z·SE y即可求得分布范围。
该题出现错误的同学也较多，一部分同学在最后没有将员工的测验成绩通过回归公式换算成工作表现成绩。
还有同学在计算标准误时，公式运用错误。
3.大家都能正确运用公式P=（正确接受+正确拒绝）/总人数
最后结果为0.76。