文言文阅读——翻译句子

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中考文言文重点语句翻译

中考文言文重点语句翻译中考文言文重点语句翻译在年少学习的日子里，大家一定都接触过文言文吧？文言文是中国古代的一种汉语书面语言组成的文章，“五四”运动以前汉民族所使用的语言。

为了帮助大家更好的理解文言文，以下是小编为大家整理的中考文言文重点语句翻译，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

中考文言文重点语句翻译1．温故而知新，可以为师矣：译：温习旧的知识，进而懂得新的知识，这样的人可以做老师了。

2．学而不思则罔；思而不学则殆：译：光读书学习不知道思考，就迷惑不解；光思考却不去读书学习，就会疑惑而无所得。

3．默而识之，学而不厌，诲人不倦：译：默默地记住所学的知识，学习却不感觉满足，教导他人不知疲倦。

4．三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之：译：几个人在一起行路，一定有可以作为我的教师的人在中间；选择他们的长处来学习，他们的短处，自己如果也有，就要改掉它。

5．知之者不如好之者，好之者不如乐之者：译：懂得它的人不如喜爱它的人，喜爱它的人又不如以它为乐的人。

6．逝者如斯夫，不舍昼夜：译：消逝的时光像这河水一样呀！日夜不停。

7．医之好治不病以为功：译：医生喜欢给没有病的人治病，把治好“病”作为自己的功劳。

8．土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属：译：这里土地平坦开阔，房屋整整齐齐，有肥沃的田地，美丽的池塘和桑树竹子之类。

9．黄发垂髫，并怡然自乐：译：老人和小孩都非常快乐，自由自在。

10．寒暑易节，始一返焉：译：冬夏换季，才往返一次呢。

11．苔痕上阶绿，草色入帘青：译：青苔碧绿，长到台阶上，草色青葱，映入帘子中。

12．无丝竹之乱耳，无案牍之劳形：译：没有嘈杂的音乐扰乱两耳，没有官府公文劳累身心。

13．予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖：译：我唯独喜爱莲花，它从污泥中长出来，却不受到污染，在清水里洗涤过但是不显得妖媚。

14．噫！菊之爱，陶后鲜有闻。

莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣：译：唉！对于菊花的爱好，陶渊明以后很少听到了。

文言文句子阅读以及翻译

文言文句子阅读以及翻译1今因其迫急，以德怀之，庶能有用。

（5分）2训初厚于马氏，不为诸窦所亲，及宪诛，故不离其祸。

（5分）3又以中尉属官不悉称职，讽求改革。

诏委改选，务尽才能。

4)初，显构会刺史元景，就刑南台。

及显之死，在右卫府，唯隔一巷，相去数十步。

5刺史白重进以其年少，欲试以事，因以滞狱授之。

（5分）6尝廉得宰相赵普私市秦、陇大木事，潜以奏白，然惧普知，因称足疾求解职。

（5分）7今四海鼎沸，寇盗日滋。

王不爱民，一旦铤而走险，能独与此曹保富贵乎？8道宪曰：“去长沙六十里有险，可栅以守．毋使贼逾此。

”又不从。

（5分）9上行幸河东，尝亡书三箧，诏问莫能知，唯安世识之，具作其事。

（5分）10天子甚尊惮大将军，然内亲安世，心密于光焉。

（5分）11俄授郑尉，复以清节见知，华州司马杨孚深赏重之。

（5分）12暹坐公事下法司结罪，孚谓人曰：“若此尉得罪，则公清之士何以劝矣？”（5分）13尝陈杜侥幸、广储积、慎刑狱三事，深切时弊，不报。

（5分）14所司执奏，迄不肯从，非所以全大信昭至公也（5分）15宸濠舟胶浅，仓卒易舟遁，王冕所部兵追执之。

凡三十五日而贼平。

（5分）16忽悟格物致知，当自求诸心，不当求诸事物，喟然曰：“道在是矣。

”17吾闻古者以官受氏，天将以廉氏吾宗乎！吾其从之。

(5分）18尔岂亿我为不能耶？顾吾弓差软。

（5分）19子玄病长官多，意尚不一，又仕偃蹇，乃奏记求罢去。

20宰相宋璟等不然其论，奏与诸儒质辩。

博士司马贞等阿意，共黜其言。

21毋养乱，毋助变。

谣言朋兴，朕志自定。

外乱不作，变且中起。

（5分）22人皆曰蜀人多变，于是待之以待盗贼之意，而绳之以绳盗贼之法。

（5分）23猛党卢苏、王受等诈言猛不死，借交阯兵二十万且至，夷民信之。

（5分）24谓大同当征而反抚，田州当抚而反征，皆费宏谋国不臧，酿成南北患。

（5分）25时廷尉卿诸葛冲以攀蜀士，轻之，及共断疑狱，冲始叹服。

26攀固让所封户及绢之半，余所受者分给中外宗亲，略不入己。

高考文言文阅读之翻译

以太夫人忧去官。起为开封士曹。雍丘民有狱死者，县畏罪，以疾告。府遣吏治之，阅数人不能究。及公往，遂直其冤。夏人犯边，府当市民马以益．骑士，尹以诿公，马尽得而民不扰。通判阆州，虽为政极宽，而用法必当，吏民畏而安之。阆人鲜于侁，少而好学笃行，公礼之甚厚，以备乡举，侁以获仕进。其始为吏，公复以循吏许．之，侁仕至谏议大夫，号为名臣。
【参考译文】我的伯父名苏涣，早年字公群，晚年字文父。年轻时就
聪明过人，和他交往的，都是当时德高望重的人。天圣元年，才参加乡试，第二年就考中，担任凤翔郡宝鸡县主簿。
不久，改为凤州司法。王蒙正担任凤州知府，因为与章献太后是联姻的家族，倚仗太后的势力傲慢专横。他了解苏涣的贤能，降低身份以礼相待，把郡里的事务都委托给他。苏公虽然因为职务的原因为他做事，却十分瞧不起他的为人。王蒙正曾经向朝廷推荐苏公，并且给显要的官员写信，推荐苏公是可用的人才。苏公告诉京师办事处的官吏，摒弃了王蒙正的奏章收藏起他的书信。不久，王蒙正败落，士大夫因此都称赞苏公。
皇上十分赞许，命令内侍者来查办这件事。张宗用贿赂请求于温成这样的大家族，不再加以追究，杖责假传圣命的人，放逐了张宗，整个开封府都震惊了。孝肃公包拯见到苏公，赞叹说：“您作为一个县令能够这样，比那些言事的官好多了！〞提升为提点利州路刑狱，苏公到任满一年，弹劾城固县令一人随意杀人，整个州都震惊慌慌，于是再也无事发生。
高考文言文阅读之翻译
鲁侯养鸟昔者海鸟止于鲁郊，鲁侯御①而觞之于庙，奏?九韶?②以为乐，具太牢以为膳。鸟乃眩视忧悲，不敢食一脔，不敢饮一杯，三日而死。此以己养养鸟也，非以
鸟养养鸟也。【注】 ①御，迎接。②?九韶?，传
说是舜的乐曲。
1．翻译下面句子。此以己养养鸟也，非以鸟养养鸟也。译文：__________________________________________ 答案鲁侯是用他自己享乐的方式来养鸟的，而不是按照鸟的生活方式来养鸟啊。

文言文阅读之翻译句子(一)-学易试题君之每日一题君2019学年上学期九年级语文人教版

1中考频度：★★★★☆ ┇ 难易程度：★★★★☆【2018年中考江苏南京卷】阅读下面文言文，完成下面小题。

象记【明】林璐①黔中人昔为余言，守土者②以期贡象，必入山告语之曰：“朝廷诏汝备③禁卫，将授官于汝。

”象俯贴足，如许诺状，即驯而行，无能捕捉也。

思陵④时，将贡象，先期语之，一象许诺；会明亡，不果进。

皇朝定鼎，征贡象，象数头诺而来前。

一象呼之不至，迟数日，翩然来取其牝⑤，盖山中偶也；候已竟去。

守土者廉⑥知其期又当来，乃先期语之曰：“今天子神圣，薄海⑦内外知天命有归，带甲者率先以军降，守土者次第以城降。

汝异类，敢抗天子不赴耶？”至期来，竟复去。

守土者异．之，设大炮于衢，语之曰：“汝爱妻，数数⑧来，汝再逸去，当死炮下！”象闻之，徐行伏炮台下，若待以举炮者。

呜呼，异矣！夫人未有不爱其妻者，爱妻并爱吾身，谁能以其所爱，易其所至爱？而今见之于一象！（选自《虞初新志》，【清】张潮辑，河北人民出版社1985年8月版，有删节）【注】①林璐：字玉逵，号鹿庵，明末儒生，明亡后终身不仕。

②守土者：地方官员。

⑤备：充任。

④思陵：即明思宗，明朝最后一个皇帝。

⑤牝（pìn ）：雌性的。

⑥廉：查访。

⑦薄海：泛指海内外广大地区。

⑧数数（sù）：数，通“速”，快。

1．解释下面加点的词。

①必入山告语．之曰（________） ②会．明亡（_______） ③候已竟去．（_______） ④守土者异．之（_______） 2．用现代汉语翻译下面句子。

夫人未有不爱其妻者，爱妻并爱吾身，谁能以其所爱，易其所至爱？3．文中的象有哪些特点？请加以概括。

高考文言文复习翻译句子

(“几个人”是泛指，可以指任意几个人，而非特指“我们”)
真题热身
考点透析
诊断自测
专项再练
9．因断句出错而误译【例9】故余与同社诸君子哀斯墓之徒有其石也而为之记。(《五人墓碑记》)
误断：故/余与同社诸君子哀斯墓之徒/有其石/也而为之
记。误译：所以，我和同社的各位先生哀叹这座坟墓里的人，有一块石碑，也就替他写了这篇碑记。应断为：故/余与同社诸君子/哀斯墓之徒有其石也/而为
【知识精要】一、避免文言文翻译十失误
1．不需翻译的强行翻译
【例1】元丰七年六月丁丑，余自齐安舟行适临汝。 (《石钟山记》) 误译：公元 1084 年 6月丁丑那天，我从齐安乘船到临汝去。
应译为：元丰七年六月丁丑日，我从齐安乘船到临汝去。
(“元丰七年六月丁丑”不需要翻译)
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考点透析
诊断自测
羊猪三牲具备的太牢给它吃。鲁侯的这种招待把海鸟搞得头
晕目眩，惶恐不安，一点儿肉也不敢吃，一杯水也不敢喝，过了三天就死了。鲁侯是用他自己享乐的方式来养鸟的，而不是按照鸟的生活方式来养鸟啊。
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考点透析
诊断自测
专项再练
一、文言文翻译的基本原则
坚持文言文翻译的原则——直译为主、意译为辅。
所谓直译，就是按照原文逐字逐句地对译，将原文的字字句句落实到译文中，使原文的每一个字在译文中都有着落，译文中的每一个词语在原文中都有根据，竭力保留原文遣词造句的特点，力求表达方式与原文保持一致。
(《赤壁之战》)
真题热身
考点透析
诊断自测
专项再练
(二)被动句文言文中，被动句的主语是谓语动词所表示的行为的被动者、受事者，而不是主动者、施事者。在古汉语中，被

文言文句子翻译

文言文句子翻译导读：1、学不可以已。

——《荀子》翻译：学习是不可以停止的。

2、好学而不贰。

——《左传》翻译：爱好学习但不三心二意。

3、多行不义必自毙。

——《左传》翻译：坏事做得太多，终将自取灭亡。

4、小人之过也必文。

——《论语》翻译：小人对自己的过错必定加以掩饰。

5、学如不及，犹恐失之。

翻译：学习知识时生怕追不上，追上了又害怕再失去。

6、报国之心，死而后已。

——［宋］苏轼翻译：报效祖国的志向到死都不会变。

7、君子耻其言而过其行。

——《论语》翻译：君子认为说得多做得少是可耻的。

8、学而不化，非学也。

——杨万里翻译：学习知识但不能灵活运用，不能称为学习。

9、知耻近乎勇。

——《中庸》翻译：知道什么是可耻的行为，那就是勇敢的好表现。

10、知而好问，然后能才。

——《荀子》翻译：聪明的人还一定得勤学好问才能成才。

11、三思而后行。

——《论语》翻译：每做一件事情必须要经过反复的考虑后才去做。

12、过而不改，是谓过矣。

——《论语》翻译：有了过错而不改正，这就是真的过错了。

13、不迁怒，不贰过。

——《论语》翻译：犯了错误，不要迁怒别人，并且不要再犯第二次。

14、君子欲讷于言而敏于行。

——《论语》翻译：君子不会夸夸其谈，做起事来却敏捷灵巧。

15、学而不厌，诲人不倦。

——《论语》翻译：努力学习却不感到满足，教导别人不感到厌倦。

16、天下兴亡，匹夫有责。

——顾炎武翻译：国家的兴旺、衰败，每一个人都负有很大的责任。

17、不以一眚掩大德。

——《左传》翻译：评价一个人时，不能因为一点过失就抹杀他的功劳。

18、人皆可以为尧舜。

——《孟子》翻译：只要肯努力去做，人人都可以成为尧舜那样的大圣人。

19、吾生也有涯而，知也无涯。

——《庄子》翻译：我的生命是有限的，而人类的知识是无限的。

20、以五十步笑百步。

——《孟子》翻译：以为自己的错误比别人的小，缺点比别人少而沾沾自喜。

21、君子莫大乎与人为善。

——《孟子》翻译：君子最大的长处就是用高尚、仁义的心去对待别人。

文言文翻译及答案

文言文翻译及答案郑人买履有欲买履足,至之市,而忘之;已得,乃曰“吾;”反归取之;及反,市罢,不得;人曰：“何不试之以足”“宁信度,无自信也;”有个想要买鞋子的郑国人,先测量好自己脚的尺码,把尺码放在他的座位上,等到前往集市,却忘了带量好的尺码;已经拿到鞋子,却说：“我忘记带量好的尺码了;”就返回家去取量好的尺码;等到他返回集市的时候,集市已经散了,最后郑国人没能买到鞋子;有人问他说：“为什么你不用自己的脚去试一试呢”他说：“我宁可相信量好的尺码,也不相信自己的脚;”1.选自韩非子·外储说左上;1.郑：春秋时代郑国,在现今河南省的新郑县;2.欲：将要,想要;3.者：怎么样的人;定语后置4.先：首先,事先;5.度duó：衡量;用尺子度量的意思动词6.而：顺承连词意为然后7.置：放,搁在;动词8.之：代词,它,此处指量好的尺码;9.其：他的,指郑人的;代词10.坐：“座”,座位;11.至：等到;12.之：到……去,前往;动词13.操：拿、携带;动词14.已：已经;时间副词15.得：得到；拿到;16.履：鞋子,革履;名词17.乃：于是就18.持：拿,在本文中同“操”;动词19.度dù：量好的尺码,这里作动词用,即计算、测量的意思;名词20.之：文言代名词,这里指量好的;21.操：操持,带上拿着的意思22.及：等到;23.反：通“返”,返回;24.罢：引申为散了,完结的意思,这里指集市已经解散;25.遂：于是;27.宁nìng：副词;宁可,宁愿;28.无：虚无,没有,这里是不能、不可的意思;29.自信：相信自己;30.以：用;31.吾：我;32.市罢：集市散了33.至之市：等到前往集市;魏武将见匈奴使魏武将见匈奴使,自以形陋,不足雄远国,使代,帝自捉刀立床头;事既毕,令间谍问曰：“何如”匈奴使答曰：“魏王信自雅望非常,然,此乃英雄也”魏武闻之,驰遣杀使于途;将要接见来自匈奴的使者,但自认为自己身材相貌矮小丑陋,不足以慑服远方的国度,于是派崔季珪代替自己,自己则拿着刀站在坐椅边;等到接见完毕,派密探去问那个使者：“你觉得魏王如何”匈奴使者答道：“魏王儒雅的风采不同寻常,然而坐在榻旁持刀的那个人,才是啊;”曹操听后,就派人追杀了这个使者;1将见匈奴使——选自世说新语·容止;魏武,即曹操,称帝后曹操为;匈奴,古代之一;使,外交使臣;2以：认为;3形：外貌;4雄：称雄,这里意为慑服;5崔季珪：,字季珪;传说他相貌清朗而威重;代：代替,这里指崔季珪代替曹操;捉刀：握着刀;6床：古代一种坐具,即“榻”,不是卧具;7毕：结束;8雅望：儒雅的风采;9非常：不同一般;10足：足够、充足;11雄远国：威震远国;12闻：听到;13既：已经;14乃：是;15匈奴：中国古代北方的少数民族,亦称胡16捉刀人：指执刀的卫士,即站在坐榻边的卫士;后来成为固定用语,比喻替别人代笔作文的人;18使：使者捉刀zhuō dāo古：刀护卫,今：以比喻替别人代笔作文;见：接见;蜀鄙二僧蜀之鄙有二僧,其一贫,其一富;贫者语yù于富者曰：“吾欲之⑨南海,何如”富者曰：“子何恃而往”曰：“吾一瓶一钵bō足矣;” 富者曰：“吾数年来欲买舟而下,犹未能也;子何恃”②,贫者自南海还,以告富者; 富者有惭色;西蜀之去南海,不知几千里也,僧富者不能至而贫者至蔫;人之立志,顾③不如哉是故聪与敏④,可持⑤而不可持也；自持其聪与敏而不学者,自败⑥者也;昏与庸⑦,可限而不可限也；不自限⑧其昏与庸而力学不倦者,自力者也;译文的边境有两个,其中一个贫穷,一个富有;穷和尚对富和尚说：“我想要去,怎么样”富和尚说：“你凭借什么前往南海”穷和尚说：“我只要带一个瓶子和一个就足够了;” 富和尚说：“我几年来一直想要雇船南下,还没能够去成呢,你凭借什么前往南海” 到了第二年,穷和尚从南海回来,把这件事告诉了富和尚;富和尚脸上露出了惭愧的表情;四川的西部距离南海,不知道有几千里的路,富和尚不能到南海,而穷和尚到了;人们立志求学,难道还不如四川边境的那个穷和尚吗因此聪明与有才学,可以依赖而又不可以依赖；那些自以为聪明,有才学但并不学习的人,是自己毁了自己;昏庸与愚钝,可以限制而又不可以限制；那些自己不受昏庸限制而用心学习、不倦怠的人,是靠自己努力学成的;为学：为,做,求学,做学问乎：吗〈语气词〉人之为学：结构助词,加在主语和谓语之间取消主谓的独立性之：代词,代事亦：也;则：那么者：……的东西资：天资,天分逮：及,赶得上屏：通“”卒：终于鲁：反应迟钝,不聪明常：常规,永远不变的蜀：四川其：其中之：助词,的鄙：边远的地方,边境语yù：告诉,对…说于：对,对于欲：想要,要之：到…去,往,到何如：怎么样子：你何：怎么样商量语气何：什么恃：凭借,倚仗往：去钵：佛教徒盛饭的用具足：足够数年：几年,多年买舟：雇船下：顺江而下自：从还：返回,回来以：介词,相当于“把”、“拿”、“将”惭色：惭愧的神色惭：羞惭,惭愧;色：神色,神情;去：距离南海：此指佛教圣地,属浙江省舟山群岛至：到达焉：语气助词与,有之代词,带南海和矣语气词,了两种意思;立志：树立志向顾：还,反而；哉：表示反问语气,相当于“吗”〈语气助词〉犹：还；矣：语气助词;往见王曰季梁往见王曰：“今者臣来,见人于大行1,方2北面而持其驾3,告臣曰：‘吾欲之楚;’臣曰：‘君之楚,将奚为北面’曰：‘吾;’臣曰：‘马虽良,此非楚之路也;’曰：‘吾用多’臣曰：‘用虽多,此非楚之路也;’曰：‘吾御者善;’此数者愈善,而离楚愈远耳;”季梁前往见大王说：“今天,臣看见有人在一条大路上,正在朝着北面驾车前行,对我说：'我想到去;我说：‘你要到楚国去,为什么却将要向北面驾车’;车的主人说,‘我的马很好,跑得快;’我说：‘马虽然好,但这条路不是去楚国的路;’他说：‘我的财物多’;我说：‘财物多,但是这条路不是去楚国的路;’他说：‘我的车夫好;’像这样的东西良马、财物、车夫越好越多,离楚国就越远了;”1、大行háng：大路;2、方：正在;3、持其驾：拿着缰绳,驾着车子;4、奚为：何为,做什么;5、御者：车夫;6、此数者：像这样的东西良马、财物、车夫;7、良：好;北人食菱北人①生而不识②菱③者,仕④于南方,席⑤上啖dàn⑥菱,并壳⑦入口;或⑧曰⑨：“食⑩菱须去11壳;”其人自护12所短13,曰：“我非不知,并14壳者,欲15以16去热也;”问者曰：“北土亦有此物否”答17曰：“前山后山,何18地不有”夫菱生于水而非土产,此坐20强21不知以为知也有个出生在北方不认识的人,在南方做官,一次他在酒席上吃菱角,那个人连角壳一起放进嘴里吃;有人对他说：“吃菱角必须去掉壳再吃;”那人为了掩饰自己的缺点,护住自己的无知,说：“我并不是不知道,连壳一起吃进去的原因,是想要清热解毒;”问的人说：“北方也有这种东西吗”他回答说：“前面的山后面的山,哪块地没有呢”生长在水中,他却说是在土里生长的,这是因为他为了装作有学问,硬要把不知道的说成知道的;1.北人：北方人;2.识：知道;3.菱：俗称菱角,形状像牛头,紫红色,水生植物,果实可以煮着吃;性喜温暖和充足阳光,盛产于我国中部和南部;果实有硬壳;4.仕于：仕途在……做官;于, 在;5.席：酒席;6.啖：吃;7.并壳：连同皮壳;8.或：有人;9曰：说;10.食：食用,在这里可以指吃;11.去：去除,去掉;12.护：掩饰;13.短：缺点,短处,不足之处;14.并：一起;15.欲：想要;16.以：用来;17.答：回答;18.何：哪里;19.而：表示转折,此指却20.坐：因为,由于;21.强qiǎng：本文中指“勉强”;屠户吹狼有屠人货肉归,日已暮,欻xū,忽然一狼来瞰担中肉,似甚涎垂；步亦步,尾行数里;屠惧,示之以刃,少却；及走,又从之;屠思狼所欲者肉,不如姑悬诸树而蚤取之;遂钩肉,翘足挂树间,示以空空;狼乃止;屠即径归;昧爽拂晓往取肉,遥望树上悬巨物,似人缢死状,大骇;逡巡徘徊不前近之,则死狼也;仰首审视,见狼口中含肉,肉钩刺狼腭,如鱼吞饵;时狼皮价昂,直十余金,屠小裕焉;缘木求鱼,狼则罹遭遇之,亦可笑已从前,有个屠夫卖肉回来,天色已经晚了;就在这时,突然出现了一匹狼;狼不断的窥视着屠夫带着的肉,嘴里的口水似乎都快要流出来了,就这样尾随着屠夫走了好几里路;屠夫感到很害怕,于是就拿着屠刀在狼的面前晃了晃,想把狼吓跑;狼看见了屠刀,一开始被吓了一下,往后退了几步,过了一会儿;等到屠夫转过身来继续朝前走的时候,狼又跟了上来;于是屠夫就想,狼想要的是担子里的肉,不如把肉挂在树上,等明天早上再来取肉;于是屠夫就把肉挂在钩子上,踮起脚尖把肉挂在树上,然后把空担子拿给狼看了看;就这样,狼就停下来不再跟着屠夫了;屠夫就回家了;第二天拂晓,屠夫前去取肉,远远的就看见树上挂着一个巨大的东西,就好像一个吊死在树上的人,于是感到非常害怕;焦虑的在四周徘徊着向树靠近,等走到近前一看,原来是一条死狼;抬起头来仔细观察发现,狼的嘴里含着肉,挂肉的钩子已经刺穿了狼的下颚,那个样子就好像鱼儿咬住了鱼饵;当时市场上狼皮非常昂贵,一张狼皮价值十几两黄金;于是取下了这张狼皮,发了一笔小财;沿着找鱼,狼的遭遇太可笑了吕蒙入吴入吴,王劝其学,蒙乃博览群籍,以易为宗;常在孙策座上酣醉,忽于眠中,诵一部,俄而惊起,众人皆问之;蒙云：“向梦见、文王、,与我论世祚之事,日月广明之道,莫不精穷极妙,未该玄言,政空诵其文耳;”众坐皆知蒙呓诵文也;吕蒙为吴国效力后,吴国的主公劝他学习,吕蒙于是以易经为主,看了很多的书籍;有一次他在家里喝酒喝多睡着了,忽然在梦中将周易背诵了一遍,然后突然醒了过来;大家都问他怎么回事;吕蒙说：“我梦到了伏羲、、周公和我谈论国运兴衰的事情,日月运行的道理,都非常的精妙,我没有完全理解,所以只有背诵这篇文章罢了;”在座的人都知道吕蒙说梦话在背诵易经;1王：指孙权;2 宗：主要的;3世祚zuo：指;4玄：深奥;5政：只,仅仅;6向：古意,刚才；今意,朝着;7政：只,仅仅;1根据古汉语字典提供的部分义项,为下列加点的词选择恰当的解释;2分①向梦见伏羲、文王、周公A刚才B假如C 接近D．向着②日月广明之道A道路B道理C引导D．方法2下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一项是2分A乃博览群籍凡三往,乃见B以易为宗虽不能察,必以情C忽于眠中皆朝于齐D．与我言论世祚兴亡之事实是欲界之仙都3下列选项中对画线句子理解正确的一项是2分A众人坐着都知道吕蒙说梦话在背诵易经;B众人坐着都知道吕蒙说胡话在朗读易经;C.在座的人都知道吕蒙说梦话在背诵易经;D.在座的人都知道吕蒙说胡话在朗读易经;4文中吕蒙的好学体现在哪些地方用自己的话回答;2分提高训练1．1①A②B解析此题考查常用文言词语的意义及根据上下文推断词义的能力,难度中等;第①题根据上文的表述,从时间关系上推断可知选A;第②题考查的是“道”的一般意义,即“道理”,这一意义在现代汉语中也常见;做此类题,根据上下文及句意推断是关键;2D解析此题考查文言虚词的一词多义,难度较大;D项两个“之”都是结构助词,译为“的”; A项“乃”的意思分别是“就”和“才”；B项第一个“以”意为“把”,第二个“以”是“按照”的意思；C项两个“于”的意思分别是“在”和“向”;做此类题,在平时要做好积累,掌握词语的多个意义；并结合句意进行正确选择;3C解析此题考查对句意的理解,难度较小;句中的“众坐”意为“在座的人”,不能译为“众人坐着”,所以A、B项不正确;句中“呓”的意思是“说梦话”,所以D项错误;做此类题,要把握重点词语的意义,这样才能正确翻译;4①博览群书；②梦中诵书;2分,每点1分,意思符合即可吕蒙入吴阅读答案郑板桥开仓济民,号板桥,清乾隆元年进士,以画竹、兰为长;曾任范县令,爱民如子;室无贿赂,案无留牍;公之余辄与文士畅饮咏诗,至有忘其为长吏者;迁,值岁荒,人相食,燮开仓赈济;或阻之,燮曰：“此何时若辗转申报,民岂得活乎上有谴,我任之;”即发谷与民,活万余人;去任之日,父老沿途送之;郑燮,号板桥,清朝乾隆元年科举得中进士,擅长画竹和兰花;曾经在范县担任县令,爱民如子;为官清廉,不受贿赂,兢兢业业,案件处理的很快,没有积压;郑公空闲的时间经常和文人们喝酒颂诗,有时到了忘记自己是长官的地步;郑燮后来被调任到潍县作官,恰逢荒年,百姓饥饿,只好吃人;郑燮打开官仓发放粮食来赈济灾民,有人阻止他;郑燮说：“这都什么时候了,如果向上申报,辗转往复,百姓怎能活命上级降罪,我来承担开仓济民的后果;”于是打开官仓赈济灾民,上万人得以活命;任命到期的时候,潍县的百姓沿路送他;1. 长：擅长;2. 室：家;3. 贿赂：别人有求于某人而送的东西;4. 无留牍dú：没有遗留下的公文;牍：公文;5. 之：的;6. 辄：就;7. 至：至于;8. 迁：工作调动.迁到;9. 值：遇,遇到;10. 或：有的人;11. 谴：谴责、责备;12. 任：承担责任;13. 活：救活;14. 岂：怎能;15. 其：他,指代郑板桥;16. 去：离开;17. 余：空闲;18. 为：作为,当;19. 食：吃;20. 长吏：地方最高的官员;21. 或：有的人;22. 尝：副词,曾经;23. 值：遇到;24. 生：使……存活;文中所反映的郑板桥是一个爱民如子、受民爱戴、敢于负责、清正廉明、才识渊博、谦虚、处理公务果断的良官;2.翻译下面的句子;去任之日,父老沿途送之;3.从文中可以看出郑板桥是一个怎样的人2012年山东省聊城市初中学业考试试题参考2.郑板桥离任的时候,当地百姓沿途送他;3.郑板桥是一个有才、清廉、勤政、爱民的好官;张齐贤明察宋张齐贤,尝为江南转运使;一日家宴,一奴窃银器数件,齐贤于帘下熟⑵视而不问;尔后张齐贤三为宰相,门下奴仆皆得迁⑶,唯此奴不沾禄;奴乘间⑷再拜而告曰：“吾待相公⑸久矣,门下奴皆已得官,相公独遗⑹吾也”因泣下不至;齐贤⑺曰：“予⑻欲不言,尔则怨我;尔忆当年江南日,盗吾银器数件乎我怀之三十年,不以告人,尔亦应知也;吾为宰相,进退⑼百官,志在⑽安⑾怎么敢荐盗贼为官乎念汝事我久,今予汝钱三十万,去⑿吾门下,自择所安;”奴震骇,泣拜而去宋朝的张齐贤,曾经担任江南的转运使;一天举行家宴,一个仆人偷了若干件银器藏在怀里,齐贤在门帘后看见却不过问;后来,齐贤多次任宰相,他家的仆人很多也做了官,只有那位仆人竟没有官职俸禄;这个奴仆乘空闲时间跪在齐贤面前说：“我侍候您时间最长,您其他的门客奴仆都已经封官,您为什么唯独遗忘了我呢“于是哭泣不停;齐贤同情地说：“我本来不想说,你又会怨恨我;你还记得在江南时,你偷盗很多银器的事吗我将这件事藏在心中近三十年没有告诉过别人,你也应该知道这件事;我现在位居宰相,任免官员,激励贤良,斥退贪官污吏,怎能推荐一个小偷做官呢看在你侍候了我很长时间,现在给你三十万钱,你离开我这儿,自己选择一个地方安家吧;”仆人十分震惊,哭着拜别而去;1：为此奴不沾禄只有这个仆人没做官拿到俸禄2：不以告人没有把这件事告诉别人1．解释下列句子中加点的词;2分1尝为江南转运使为：担任2念汝事我久念：考虑,想到2．将文中画线的句子翻译成现代汉语;2分奴震骇,泣拜而去;译文：仆人十分震惊,哭着叩拜离去;17．解释下列句子中加点的词;2分1尝为江南转运使为：2念汝事我久念：18．将文中画线的句子翻译成现代汉语;2分奴震骇,泣拜而去;译文：19．结合文中具体内容,谈谈你对张齐贤这样处置奴仆的看法2分17．1为：担任1分2念：考虑,想到1分18．仆人十分震惊,哭着叩拜离去;2分1句1分19．示例一：“门下奴仆皆得迁,唯此奴不沾禄”,表现张齐贤坚持以德为主的用人原则,知人善任; 示例二：“我怀之三十年,不以告人”, 表现张齐贤的大度与宽容; 示例三：“吾待相公久矣”表明该奴仆只是偶尔犯错,但是张齐贤最后还是让他“去吾门下,自择所安”,表现张齐贤铁石心肠,缺乏同情心;示例四：“奴窃银器数件,齐贤于帘下熟视而不问”,表现张齐贤没有及时指出仆人的错误,不与人为善;结合原文1分,看法能言之成理1分;鲁恭治中牟鲁恭为中牢令,重德化,不任;袁安闻之,疑其不实,阴使人往视之;随恭行阡陌,俱坐桑下;有雉过,止其旁,旁有儿童;其人曰：“儿何不捕之”儿言雉方雏,不得捕;其人讶而起,与恭决曰：“所以来者,欲察君之政绩也;今蝗不犯境,此一异也；爱及鸟兽,此二异也；童有仁心,此三异也;久留徒扰贤者耳,吾将速反,以状白安;”据后汉书改写鲁恭担任中牟县令,注重用道德感化百姓,不用刑罚的方式;朝中大官听说这件事,怀疑它不是真的,暗地里私下派人到中牟县去视察;那人与鲁恭走在田间小路上,一起坐在桑树下;有一只野鸡经过,在他们旁边停下,旁边有一个小孩;那个人说：“你为什么不把它抓住”那个小孩说野鸡还是幼鸡,不能抓;那人很惊讶,对鲁恭辞别说：“我此次前来,是要检查你的政绩的;蝗虫不犯县境,这是我看到的第一个现象；爱护鸟兽,这是第二个现象；小孩也怀有仁爱之心,这是第三个现象;我久留只会打扰贤者;我将快速返回,把情况报告;”为：担任中牟令：中牟县的雉：俗称野鸡德化：用道德感化任：用阴：暗中使：派：田间小路止：停止方：才得：能够讶：惊讶今：现今犯：侵犯境：边境及：关联徒：只,只会耳：罢了将：将要反：通“返”,返回状：情况白：告诉异：过人之处徒;可解释为“白白地”,还可解为“只”、“人”等;上文“久留徒扰贤者耳”中的“徒”,解释为“、“只”、“只会”;又,“”、“”,这“徒”是指坏人;一个政治上上了轨道的地方或国家,既重视法治,又重视;忽视任何一方面都是不对的; 1．解释下列加粗词语在文中的意思;①阴使人往视之②欲察君之政也2．鲁恭任中牢令时,上司袁安“使人往视之”,官差此行目的何在请用自己的语言概括回答;__________________________________________________________________3．选文结尾处,官差认为“久留徒扰贤者”,决定“速反”,其原因是什么联系选文内容谈谈你的理解;__________________________________________________________________太祖视事东阁太祖视事东阁,天热甚,汗湿衣,左右更衣以进,皆经浣濯者;参军宋思颜曰：“主公躬行节俭,真可示法子孙;臣恐今日如此,而后或不然,愿始终如此;”太祖喜曰：“此言甚善;他人能言,或惟及于目前,而不能及于久远；或能及其已然,而不能及于将然;今思颜见我能行于前,而虑我不能行于后,信能尽忠于我也;”乃赐之币;太祖明帝朱元璋在东阁办公,天气很热,汗水湿透衣服,侍从给太祖换衣服,换下来的衣服都送到浣洗衣服的人洗过之后继续穿;参军宋思颜看见了说：“主公亲自厉行节俭,真是以身作则,告示大家,老臣担心您只是今天这么做,以后可能不会这么做,希望您能够坚持一直这么做;”太祖听后非常高兴：“你说的太好了;别人也可能会说,但可能只会考虑眼前,而不能考虑到长远；或者只是忧虑到已经发生的,而不能忧虑到将来要发生的;今天思颜看见我现在能这么做,而顾虑我之后不能继续这么做,我相信你一定能够效忠于我;”于是赏赐金币给宋思颜;视事东阁；在东阁处理政务;浣濯：洗涤;参军：官名;文章出自典故纪闻,主要是讲太祖节俭,参军宋思颜敢于说出忠言,他担心太祖只是流于现在,而不会坚持做到节俭;或者只是在人前做到,人后不会如此;12．解释文中的加点词4分1此言甚善2而虑我不能行于后13．对文中画线句意思理解正确的一项是＿＿;3分A．随从另外拿着衣服前进给他换,这些衣服都是经过洗涤的;B．随从交替拿着衣服前进给他换,这些衣服都是准备洗涤的;C．随从另外拿着衣服进献给他换,这些衣服都是准备洗涤的;D．随从交替拿着衣服进献给他换,这些衣服都是经过洗涤的;14．太祖“□”的神情和“□”的决定,表明他对宋思颜的赞赏;用原文词语回答2分15．对宋思颜谏言的目的,理解最恰当的一项是3分A．赞扬太祖躬行节俭B．表明对太祖的忠心C．希望太祖始终节俭D．暗示太祖给予奖赏参考答案：12.好,做13. B未经洗涤的14.喜,赐15. C从文中“臣恐今日如此,而后或不然,愿始终如此;”可知“太祖视事东阁”阅读答案。

高考语文复习：文言文阅读——精准翻译句子(二)(含文言实词、虚词和特殊句式)

教材助解1
(1)试写出下列句中加颜色字的意义，并指出哪个义项是其本义，各义项间有什么联系。 ①蜀之鄙有二僧(《为学》)__边__邑___ ②越国以鄙远，君知其难也(《烛之武退秦师》)_以__…__…__为__边__邑____ ③鄙贱之人，不知将军宽之至此也(《廉颇蔺相如列传》)__鄙__陋__、__见__识__短__浅__ ④北蛮夷之鄙人，未尝见天子，故振慑(《荆轲刺秦王》)_粗__俗__、__未__开__化____ ⑤孔子鄙其小器(《训俭示康》)__轻__视__、__看__不__起___
(2)解释下列文段中“安”字的意思。 ①人主有疾，而必使亲临，处之安乎？(《宋史·曾公亮传》)_安__心___ ②羊祜，博学能属文，美须眉，善谈论。郡将夏侯威异之，以兄霸之子妻之。夏侯霸之降蜀也，姻亲多告绝，祜独安其室，恩礼有加焉。(《晋书·羊祜传》)
安抚、安慰，使……安顿
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词的本义，就是词的本来意义，即词产生时的最初的根本的意义。如“道”的本义是“路途、道路”，“本”的本义是“树木的根”。
词的引申义，就是词由本义派生出的与本义相关的其他意义。如“道”的本义是 “路途、道路”，“方向、方法、道理”为其引申义；“本”的本义是“树木的根”， “根本、本来、原本、基本”就是它的引申义。又如“孟尝君至关，关法鸡鸣而出客” 中，“关”本指“门闩”，由于作用相似引申为“关卡”。
文言文阅读
精准翻译句子(二)(含文言实词、虚词和特殊句式)
落实得分点一关键实词
理解必备知识
五类实词：充分理解，分类积累
一、需要积累的核心实词：200个文言实词主要指名词、动词、形容词、数(量)词。它是构成文言文的主体，是学好文言文的基础，是应对高考的核心。只有积累到了一定量的文言实词，一切问题才可迎刃而解。可是，文言实词成千上万，数量庞大，到底要积累多少、掌握多少呢？据专家讲，需要300个。当然，掌握得越多越好，可这总得有一个边界。结合课标，依据教材，梳理高考，下面的实词是必须积累和掌握的：

文言文语句翻译方法

2.规律性的：语法现象（词类活用、固定结构、特殊句式等）
文言文翻译标准
古人曾提出“信、达、雅”的三字标准
“信”即字字落实，力求准确； “达”即文从句顺，力求通顺； “雅”即生动形象，讲究文采。
文言文翻译的原则
直译为主，意译为辅；字字落实，文从句顺。
直译：指用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地
终极绝招：
遇到疑难时，不妨根据语境来进行合理推断！
猜测法：
1.联想推断法联想现代汉语中的词语来推断：
至丹以荆卿为计，始速祸焉。速：招致
不速之客：邀请、招致寡助之至，亲戚畔之。（通“叛”，背离）
众叛亲离背叛
2.相似结构推断法(对偶、排比句均可用此法)
仰观宇宙之大，俯察品类之盛。
品类：自然界的万物
------《宋史·卷三百六·戚纶传》译：胡则当时被当权者亲近，于是一起搜集戚纶的过失，后来戚纶调任扬州知州。
“涂”通“途”，道路捃[jùn]:拾、取。摭[zhí]:拾取、搜集。
推断：当涂者→当权者；捃摭→搜集，拾取
小
这个“猜词”不能随便
使用。我们首先要“直译”
结
（留删换调补），在“直译” 与“意译”均不能完成时，
3.以形释词法
如从字形结构入手：
汉字绝大部分是形声字，形旁大多表意，因此可以通过字形结构来推断词义。
例如： “大阉之乱，缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人欤？”------《五人墓碑记》
当魏忠贤作乱（的时候），做官的人能够不改变自己志节的，中国之大，能有几个人呢？
（胡）则时为当涂者所昵，因共捃摭纶过，徒知扬州。
【题目1】淳安公主赐田三百顷，复欲夺任丘民业，文力争乃止。

文言文经典句子及翻译

欢迎阅读参考！篇⼀ 1、⼀⼨⼭河⼀⼨⾦。

译：祖国的每⼀⼨⼭河⽐⼀⼨黄⾦还要宝贵，是绝不能让给外⼈的。

2、勿以恶⼩⽽为之，勿以善⼩⽽不为。

译：对任何⼀件事，不要因为它是很⼩的、不显眼的坏事就去做；相反，对于⼀些微⼩的。

却有益于别⼈的好事，不要因为它意义不⼤就不去做它。

3、不迁怒，不贰过。

译：犯了错误，不要迁怒别⼈，并且不要再犯第⼆次。

4、⾢⼈奇之，稍稍宾客其⽗，或以钱币乞之。

译：同县的⼈对他能作诗感到惊奇，渐渐地请他的⽗亲去做客，有的⼈还⽤钱求仲永题诗。

5、三⼈⾏，必有我师焉，择其善者⽽从之，其不善者⽽改之。

译：三个⼈在⼀起，其中必有某⼈在某⽅⾯是值得我学习的，那他就可当我的⽼师。

我选取他的优点来学习，对他的缺点和不⾜，我会引以为戒，有则改之。

6、⼈⽣⾃古谁⽆死，留取丹⼼照汉青。

译：⾃古以来，谁都难免会死的，那就把⼀⽚爱国的⾚胆忠⼼留在史册上吧！ 7、中峨冠⽽多髯者为东坡。

译：中间戴着⾼⾼的帽⼦长着浓密胡⼦的⼈是苏东坡。

8、有益国家之事虽死弗避。

译：对国家有利的事情要勇敢地去做，就算有死亡的危险也不躲避。

9、良药苦于⼝⽽利于病，忠⾔逆于⽿⽽利于⾏。

译：好的药物味苦但对治病有利；忠⾔劝诫的话听起来不顺⽿却对⼈的⾏为有利。

10、见侮⽽不⽃，辱也。

译：当正义遭到侮辱、欺凌却不挺⾝⽽出，是⼀种耻辱的表现。

篇⼆ 1、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。

译：不为贫贱⽽忧愁，不热衷于发财做官。

2、少顷，但闻屏障中抚尺⼀下，满坐寂然，⽆敢哗者。

译：过了⼀会⼉，只听到围幕中抚尺⼀拍，全场都安静下来，没有⼀个敢⼤声说话的。

3、⼩来思报国，不是爱封侯。

译：从⼩就想着报效祖国，⽽不是想着要封侯当官。

4、屠⼤窘，恐前后受其敌。

译：屠户很窘迫，恐怕前后受到两狼的攻击。

文言文翻译句子——关键词

状语后臵
名词活用
解析：2、翻译时需要补充被省略主语 3、此句中 “于淮南”句为倒装句翻译时需要调整到正常语序。
（2011年广东卷） 9、翻译下面的句子。（6分）上流公募善泅者，持利锯匿上流水中。
∧
古今异义省略主语，翻译时要 “持利锯”的主语补出来历洵奇男子也并请文人历叙其事，洵奇男子也。（3分）
直扩译六字删法
留
补
换
调
(一）、扩（扩译法）
以原来的单音节词为一个语素，再加一个语素，扩成一个双音节词来解释。
/ / / / / / / / / / 例1：师者，所以传道授业解惑也。译文：老师，是用来传授道理教授
学业解答疑难问题的。
/ / / / / 例2：忧劳可以兴国，逸豫可以/ / / / / 亡身。译文：忧虑辛劳可以使国家兴盛，
器物名
译：得到了楚国的和氏璧。
朝代名
3.已而有识者日：“此五代、宋时物也，古矣，宜谨宝藏之，勿令损毁。”
译：不久有能辨识古物的人说：“这是五代、宋时的古董，年代很久了，应该谨慎的把它当作珍宝一样收藏着，不要使它毁坏。
数量词
4.明年，复攻赵，杀二万人。译：第二年，秦国再次攻赵，杀死二万人。
提醒：凡国名、地名、人名、官名、帝号、年号、器物名、朝代、度量衡等专有名词或现代汉语也通用的词，皆保留不动。
5.便可白公姥，及时相遣归。
6.昼夜勤作息。
（五）、补（增补法）
补出文句中省略了的成份（主语、谓语、宾语、介词、数词后面的量词等）。
1、私见张良，具告以事。
省略宾语：之，他
译：私下会见了张良，把事情全都告诉了他。
Hale Waihona Puke 2、轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。

高考语文文言文阅读文言翻译

薄，后进文章无可意者。
览
浅薄年轻后学的文章没有能令他满意的。然而看了
居易文，不觉
迎门礼遇
曰：
白居易的文章，不知觉地将他迎进门来礼貌地接待他说：
“吾谓斯文遂绝，
复得吾子矣。”
“ 原以为文人就断绝了，然而总算又找到您了。”
我
掌握了以上的具体方法，有时翻译还需要有一定的灵活性，特别是委婉、讳饰的说法以及一些修辞方法的运用，翻译要灵活顺畅。
（5）“删”。
对于句中表示停顿或凑足音节的助词和部分表示陈述语气的助词，翻译的时候可以直接删除，不必译出。
如：“夫六国与秦皆诸侯,其势弱于秦。”
“夫”是发语词，不翻译。
整句就可以翻译成：六国和秦国都是诸侯国，六国的国势比秦国弱。
（6 ）“调”。
对于文言倒装句，翻译的时候，必须按现代汉语的语言习惯顺序调整过来。如：“村中少年好事者驯养一虫。”
（1）“留”。
对原文中的人名、官名、地名、年号等专有名词，可以采取保留的办法进行处理，不必翻译。
如：“是时以大中丞抚吴者为魏之私人。” 其中“大中丞”就是表示官职的专有名词，翻译时采取保留的办法处理。整句可以翻译成：这时，凭大中丞的身份担任吴县巡抚的官员是魏忠贤的亲信。
（2）“对”。
对已由单音节词发展成双音节词语的，我们可以采用对译的办法处理，将词类活用对译成活用后的词。
秦国有吞并天下，统一全国的野心。
6、如太行，王屋何？
把太行、王屋（这两座山）怎么样？
；led防爆灯的量防爆手电筒的量 / led防爆灯的量防爆手电筒的量；
女人の思维方式不一样,他认为这就是情感,而她可能认为这只是本能.一种自然界所有雄性の求偶本能,这种说法

文言文句子翻译

儿已薄禄相- -- 《玉台新咏古诗为仲卿妻作》
非人臣之相也。--《三国演义》
又如:长相(相貌);形相(外貌; 外表);相表(相貌;体形); 相品(仪表,人品)
2、照片。如:照个相
是时贾生年二十余，最为少。每诏令议下，诸老先生不能言，贾生尽为之对，人人各如其意所欲出。诸生于是乃以为能，不及也。孝文帝说之，超迁，一岁中至太中大夫。
即学即用牛刀小试
即学即用牛刀小试
阅读下面文段,翻译画线句子。(4分) 昔者晁错尽忠为汉,谋弱山东之诸侯。山东诸侯并起,以诛错为名,而天子不之察,
以错为之说。天下悲错之以忠而受祸,不知有以取之也。 (选自苏轼《晁错论》)
山东诸侯并起,以诛错为名,而天子不之察,以错为之说。译文:
解析:回归语境,推知语义。“以错为之说”是翻译的难点,直译不通顺,结合上文 “天子不之察”,下文“错之以忠而受祸”才能推知:天子不能正确察知晁错的忠心、诸侯的野心,做出了杀晁错以平定战乱的事情。所以“以错为之说”要意译,“错” 结合语境补充为“诛杀晁错”。
或日:“若吾子之论，直则直矣，无乃伤于德而费于辞乎?”愈日:“君子居其位，则思死其官。未得位，则思修其辞以明其道。我将以明道也。《传》日: “惟善人能受尽言。”谓其闻而能改之也。今虽不能及己，阳子将不得为善人乎哉? 注:①争臣:谏官，指能以直言规劝君主的臣子。争，ZHNG，后作“净”，规劝。②阳城:唐德宗时为谏议大夫。一-开始他没有履行劝谏的职责，所以韩愈写本文来促进他。三年后，阳城上书指斥裴延龄的罪恶。
避免文言文句子翻译的硬伤
步步为赢知识先导
理解和翻译文中句子,就是根据语境读懂、领会某一个句子的意思,能从语句内容、语意阐释和语气效果等方面把这个句子用现代汉语的形式表达出来。这是浙江高考文言文阅读部分的必考点,它涉及文言实词、虚词、词类活用、特殊句式、文化常识等多方面的知识,考查的是考生的阅读、理解等综合能力,是文言文阅读的重点和难点。

文言文阅读(理解并翻译文中的句子)

解析：回答本题，可借助“ ”“则解析：回答本题，可借助“苟”“则”的作用先断开两处，再依据结构，确定“ ”“辞断开两处，再依据结构，确定“篇”“辞句”“不已”后，“古者”前应断开。 ”“不已” 不已古者”前应断开。答案：观足下所为文百余篇实先意气而后辞句慕实先意气而后辞句/慕答案：观足下所为文百余篇/实先意气而后辞句古而尚仁义者/苟为之不已资以学问古而尚仁义者苟为之不已/资以学问则古作者不为苟为之不已资以学问/则古作者不为难到/古者其身不遇于世。难到古者其身不遇于世。古者其身不遇于世
参考译文：参考译文：读您写的一百多篇文章，读您写的一百多篇文章，确实都是以内容文气为而以辞采章句为后，敬仰古人，崇尚仁义，先，而以辞采章句为后，敬仰古人，崇尚仁义，如果这样坚持下去，再加上您的学问，如果这样坚持下去，再加上您的学问，那么古代作者(的水平不是难以达到的。的水平)不是难以达到的作者的水平不是难以达到的。古代的作者生不逢时，就把自己的志向寄托于文章，谋求自己的文就把自己的志向寄托于文章，章在后世能遇到知音。从两汉以来，章在后世能遇到知音。从两汉以来，富贵的人有成百上千，现在看来，声势光明磊落的，成百上千，现在看来，声势光明磊落的，谁像司马迁、司马相如、贾谊、刘向、扬雄这些人，马迁、司马相如、贾谊、刘向、扬雄这些人，这些人难道也仅仅追求在当时的声名吗？些人难道也仅仅追求在当时的声名吗？
(3)于是权贵人争咎甫，而讥刘公、金公不知人。(3 于是权贵人争咎甫，而讥刘公、金公不知人。于是权贵人争咎甫分) 译文：译文： _______________________________________ _______________________________________ 解析：注意实词：责备；讥讽。解析：注意实词：“咎”，责备；“讥”，讥讽。第一个分句1分第二个分句2分第一个分句分，第二个分句分。答案：于是权贵们争相责怪申甫，又讥讽刘之纶、答案：于是权贵们争相责怪申甫，又讥讽刘之纶、金声不懂鉴察人(或不了解人”“不会用人” 。 ”“不会用人金声不懂鉴察人或“不了解人”“不会用人”)。

2020高考语文专题复习文言文阅读翻译句子

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孝文帝又封淮南厉王的四个儿子都为列侯。贾谊进谏，认为国家祸患的兴起就要从这里开始了。贾生屡次上奏，说诸侯封地有的接连数郡，不合古代制度，可以逐渐削减其封地。孝文帝没有听从。过了几年，梁怀王骑马时，从马上掉下来摔死了，没有后代。贾谊感伤自己做太傅没有尽到责任，哭了一年多，也死了。
产生理解障碍。此外，文言文中有些人物的名字长而
怪，如《明史·缅甸土司传》中的卜刺浪、马者速、那罗塔等，理解时要注意与一般的实词或虚词区分开。
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二、语境意识——揣摩句内语境和句外语境语境有小、大之分。最小的语境即词语所在的句
子，稍大的语境是词语所在句子的上下句，最大的语境
即文段中所有与该词语相关的文句。有时候，对词语的
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1 骆钟麟，字挺生，浙江临安人。顺治四年进士副榜，授安吉学正。十六年，迁陕西盩厔知县。为政先教化，春秋大会明伦堂，进诸生迪以仁义忠信之道。朔望诣里社讲演，访耆年有德、孝弟著闻者，见与钧礼，岁时劳以粟肉。立学社，择民间子弟授以小学、孝经。饬保伍，修社仓。莅狱明决，所案治即势豪居间莫能夺，人畏而爱之。
解释符合小语境，甚至还符合上下句构成的语境，但不
符合完整的大语境。这种符合局部语境，但与完整语境
不符的情况极具迷惑性，所以在翻译时不能只满足于推
敲其是否符合上下句的意思，还要揣摩其是否与完整的
大语境相符。
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1．利用语境补出省略成分文言文省略句子成分的现象比较常见，量词、主谓宾，甚至句子都可能被省略，语境能提示我们补出这些省略成分。
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翻高祖赞赏他清正廉洁，特别礼待他。每次朝见，他译都请求承担繁重的任务来为朝廷效力总前后语境可以帮助我们灵活推断疑难词在具体语境结中的准确含义和用法