六年级3月份月考质量分析
六年级英语下册三月份月考质量分析
六年级英语下册三月份月考质量分析一、整体来看本次命题体现素质教育要求，加强考试内容与学生生活实际的联系，重视对学生运用所学的基础知识和技能的考查，有利于促进学生生动、活泼、主动地学习。
试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发，着重考查学生听力、理解、运用语言的能力，试题难易适度，题型灵活多样，符合新课标的要求。
二、试题的特点（一）、注重了基础知识的考查。
试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容。
（二）、渗透了能力考查的要求。
英语作为语言，是一种交际的工具。
小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听、说、读、写能力的培养为主要目标。
小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。
本次测试在试卷的问题设计上，不仅突出了对学生听、读、写能力的考察，而且增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。
（三）、融英语教学与学生的生活实际，且体现了考查的全面性。
小学英语的教学内容贴近学生生活，本次测试试题内容同样体现了贴近学生生活的原则，侧重用已学过的英语知识解决实际问题，既源于课本，又高于课本，充分体现了素质教育的内涵，特别是笔试部分设计的第四题“阅读理解”更是与学生的生活息息相关。
除了发挥测试的作用外，对考生今后学习英语、运用英语也有一定的启迪。
同时，本次测试在全面考查学生基础知识及基本技能的基础上，重视对学生运用所学知识分析、解决实际问题的能力，对学生应具备的基本文化素质和能力进行了全面考查。
总之，整个试题的布局合理，题量适中，对教师的教学及学生的后续学习都有一定的导向作用。
三、测试的总体情况分析本次测试，从我所任班级来看，90分以上占8个，其中人平均分为60分。
及格率为57.5%，优秀率为25%。
从整体上来看，比上次单元考试有了很大进步。
四、各大题的分析与探究（一）、听力部分。
俞晶-小学六年级下册3月月考质量分析
2015-2016学年下学期田军小学六年级英语月考质量分析俞晶 2016年3月六年级下册英语3月月考质量分析一、本次考试情况分析班级满分人数不及格人数及格率均分六（一）10 0 100% 57.52六（二）0 3 92.11% 47.32六（三）0 0 100% 49.69二、学生存在的问题学生答题的总体情况来看，学生在听力发挥出了正常水平，而在阅读理解、听问句选答句，正确书写单词等能力题上，学生的差距就表现出来了。
从整个试卷分析来看，普遍存在着以下几方面的问题。
1. 学生掌握了基础知识，但还不能灵活运用。
2. 知识面狭窄，仅限于课本知识。
3.语言综合运用能力很差。
以上这些有待于在今后的教学中得到加强。
三、改进措施1.培优：扩大优秀生的知识面，做到新旧知识融会贯通。
现在我们的期末统考内容可能不只是当册知识，这就要求优秀生在抓实当册知识的基础上对前几册知识的运用达到融会贯通。
做到这一步，除了教师在课堂上教授新知识时注意适当进行有联系的旧知的复习，还需要优秀生花时间对已学旧知进行归类和记忆。
后半学期我们准备把三至六年级书本的重点词汇、句型都打印出来分发给学生，给他们复习用。
但是，一方面由于学生平时也比较忙，另一方面毕竟学生还小，自主安排复习的能力还不够强，所以还是得教师进行指导性复习。
我们可以利用课余等时间，让后进生在背诵当册单词、默写当册基本的四会单词和句子时，让早已对本册知识过关的优秀生背诵3、4、5年级的内容或做做一些练习，增加他们的知识储备和提高他们的答题能力，有可能的话教师可以进行检测、面批，发现问题及时指导，让优秀生更优秀。
2.补差：降低对脱节生的要求，以鼓励为主。
这些学生主要是思想上已经放弃英语学习，行为上不做作业，不读、不背单词和句子。
平时教师对他们还是尽可能地去发现他们身上的一些优点，以鼓励为主。
让他们每天读出或背出一些课文、单词和句子。
当然，也不能一下子让他们完全默出，也需要想一些办法，尽可能的鼓励他们，定一些比较低的目标，也让他们看到希望，从而激起他们学习英语的兴趣。
六年级月考成绩分析
六年级3月语文检测分析及今后改进措施
试卷及答题分析
1.试卷的难度适中，能较好地检测本阶段所学。
由于是网络考试部
分同学因为操作不熟练、网络速度慢等原因没有及时、准确地上传，后期各班都对没有成功上传的答案进行了认真批改。
2.由于在家考试，部分同学的思想认识不到位，不及格人数明显增
多。
3.选择题得分率仅54%，得分率较低。
选择题信息量较大，能综合考
察学生的所学。
由于平时较少考察选择题，学生从答题技巧和平时积累量上都有欠缺。
4.主观题答题正确率较好，达到85%，学生的基础知识掌握较为牢固。
今后改进措施
1.备课：再精炼一些，知识点讲解再细致一些，要照顾到所有的学
生。
2.下午的辅导课尽量以直播课的形式开展（梳理当天所学的知识），
方便教师实时了解学生学习情况。
3.针对本次测试成绩不理想的同学，单独建立QQ群进行全面跟踪，
也可采用包保制，采取人盯人的方法促进后进生学习。
3月月考质量分析
4月8日下午，我校召开了三月份月考质量分析会。
会议由教导处组织召开，由中心校领导分为语文组和数学组进行分析。
参加会议的还有中心校领导刘保强老师主持。
大会由质量分析、表彰奖励、教导主任总结发言三部分组成。
一、质量分析
刘老师分别从基本情况、答卷分析、存在的问题、改进意见等几个方面对本次检测全校的整体情况作了全面的分析。
总体来看，本次考试较之前有很大进步，但也存在很多的问题，比如：个别学生基础知识掌握不牢固，对书本所学知识一知半解，听课习惯差，不会倾听，不会做学习笔记，学习态度不端正，没有良好的审题习惯，少数学生书写习惯差，汉字书写不规范。
这都需要我们在今后的教学工作中不断改进
大会的最后与此同时对老师也提出了一些建议，他指出教师要狠抓课堂教学，有针对性地制定教学计划，尤其要重视中等生和学困生的学业发展，一步一个脚印，把工作做扎实。
希望广大教师分析、反思自身教学得失，促进自身教科研能力的提高。
六年级数学第三次月考试卷分析
六年级数学第三次月考试卷分析第一篇：六年级数学第三次月考试卷分析六年级数学第三次月考试卷分析一、试题分析本次试卷的知识面比较广，试卷题型多样，难易适度，试题百分之九十来自于课本和练习册。
对知识的覆盖面较广，难度不是太大，比较能考察孩子的学习情况。
试卷包含“填空、判断、选择、看图填空、计算、解决问题“六种题型，题目考察的知识面也比较广，灵活的题目也能够考察学生的解题能力和思维灵活性。
可以说试卷的题目设计和难易程度是比较合理、适宜的，涵盖了前二个单元所学习的所有知识，题目也比较灵活，较好的考查了解决问题的能力，也能从中看出学生解题的灵活性。
二、考试情况本次应参考人数44人，5参加人数43人，及格人数35人，及格率70%，优秀率37%，平均分66分。
三、答卷情况及分析。
通过本次测试成绩对本班学生答卷过程中，所存在的不足进行分析如下：1、填空题中失分最多的是第5小题。
题目是：女生人数是男生人数的5/6，则女生与男生人数之比是（），男生占总人数的（）分之（）大部分学生错误，四第3小题用简便方法计算，大部分学生没使用简便方法。
其余题目有个别孩子出错，审题不清，没有做认真的思考所致，个别学生属于基本的知识没有掌握，不能灵活应用2、计算部分出错最多：简算部分出错最多，说明孩子对计算中运用定律的有关方面的知识掌握的不好。
从计算上看，学生对小数的计算能力较差。
要狠抓计算。
3、解决问题部分，学生出现的失分情况不太集中。
从卷面上看，有个别孩子是因为有些同学对问题理解不透，找不准解答问题的突破口，故解答错误。
个别孩子是在计算中出现了问题，出现抄错数、算错数的现象。
个别孩子分析问题解决问题的能力有待于进一步的提高，在分析问题是比较盲目，无从下手，在做题时没有真正的理解题意，导致列式没有意义，题目出现错误.三、对以后教学的思考。
1、注重学生学习习惯的培养。
在课堂教学中注重培养学生的读题、审题、独立思考、认真分析的学习习惯，这样有助于学生解题能力的提高。
六年级第三次月考成绩分析
六年级第三次月考成绩分析国利军一、各科三率统计语文：优秀0 良好9 合格12数学：优秀0 良好 3 合格6英语：优秀8 良好12 合格12品社：优秀3 良好10 合格12抽查的四科中，数学成绩不太理想，需多下功夫提高，其余各科达到预定的标准，实现了全班达到合格生。
二、日常工作措施：1、班级总的指导思想：柏草坪小学的这届六年级学生，由我从三年级包班到现在，对班上每个学生的性格、家庭、学习情况熟悉，全班学生的整体水平较高，学生的纪律观念、学习观念较强，在历次考试中同年级名列前三名。
本学期刚开始孙保民校长对我说，六年级学生成绩，关系全乡办学声誉，必须让学生考一个像样的成绩，当时我感觉肩上的担子很重，俗话说：千斤重担万人挑，人人身上有指标，我把担子让12个学生和我共承担，确定奋斗目标：在管陶五个六年级点七个班中：争第一。
同时要求全班每一个学生每一科达合格的标准。
2、对学生的具体要求：为实现目标，将全班12人分为三组，第一组3人，要求每次考试各科达到优秀。
第二组7人，要求每次考试各科达到良好。
第三组2人，要求每次考试各科达到合格。
考一次总结一次，奖秀罚劣，调动学生的积极性。
争取经过全班师生共同努力，到明年小学毕业考试时，全班合格生100%。
3、平常教学的做法：在教学上我没有什么高明的理论和方法，只是比别人用在学生身上的时间多一些，对学生要求的严一些。
简单概括为“三多”――多读、多写、多练多读：发挥学生的记忆优势，读语文的字、词、句、重点课文的重点段落；读英语的单词、短语、课文，夯实基础。
多写：让学生坚持每天写一篇日记，每周写一篇作文，抄写古诗词，中外名人名言、日积月累、英语单词。
多练：平时将课本上的习题和同步课时练上的题反复练习，同时每学期每科最少做三套卷，引导学生做大量的练习巩固课本知识。
另外，本学期时间的比较长，我让学生开始借下学期的书，准备在阳历年开学后讲下学期的课程，为明年的总复习争取更多的时间。
六年级数学月考试卷分析——3月
2011－2012学年六年级数学质量检测（3月）质量分析地利找完小2012年3月31日葵山镇2011-2012学年度下学期3月份教育教学质量检测按计划顺利进行，已圆满结束。
现将本次检测试卷情况归纳分析如下，以供评估参考：一、检测内容负数、圆柱和圆锥、比例二、试卷浅析1、题型。
试卷结构比较清晰，给人明确的目标，试卷内容覆盖全面，抓住了本次检测内容的教学重点和教学难点。
此份试卷难易适度，基本涵盖了本次检测内容所要求掌握的知识点，但仍存在部分后进生对稍难的题目不能完成。
2、题量。
本次命题的题量适中。
从试卷上的反映，只有少数学生难以在此限时间内顺利完成。
三、检测情况地利找完小六年级应有32名学生参加检测，实考人数32人，总分1957分，平均分61.14分，其中最高分99分，最低分30分，0-29的0人，30-59的5人，,60 -79的18人,80-100的9人，优秀率28%，及格率84%。
四、存在的问题1、部分学生读题不仔细，像填空第3小题，只算出了一节通风管的材料，而题目要求算出10节的材料；简算第3小题，知道简算的方法，但把后边的“－”算成“+”；把圆锥看成圆柱，像应用题最后一题，算体积1，导致后边的计算结果错误。
时漏乘32、对圆柱的表面积和体积计算公式记忆混淆，部分学生出现算表面积用体积公式。
3、对圆锥体积的计算公式逆用不熟练。
像填空第12题，很多学生填了3㎝，忘了乘3。
4、对圆柱的实际问题错误较多。
把抹水泥的面积算成了2底1侧。
5、对等式改写比例不熟练、不仔细。
如部分学生把13X=5Y(X、Y≠0)写成比例这题，很多学生写成X:Y=(13):(5)。
6、计算过程不认真，很多学生出现列对式算错结果。
像解比例的最后一题，结果五花八门。
7、不会检查或检查时不仔细。
五、解决的措施1、教师总结经验，加强学习，努力提高教育教学水平，提高教育教学质量。
2、教师针对问题，有目的地进行巩固练习。
3、加强学生对圆柱和圆锥的实际问题训练，掌握常见问题的解题方法。
上滩小学三月份月考质量分析报告0
上滩小学三月份月考质量分析报告（2015-2016学年度第二学期）本次月考既是教管中心对各校教学质量的过程性监控，又是帮助教师对三月份教学工作的回顾与总结。
现将我校三月份考试情况简要分析如下：一、整体成绩分析：上滩小学共有学生185人，6个教学班，在本次月考中，语文单科平均分84.21分，数学单科平均分80.35分，英语单科平均分84.08分。
全校人均总分248.64分，高出全乡均分3.75分，学校总排名全乡第二名。
其中，六年级语文平均分75.93分，高出全乡均分1.51分，及格率100%，全级排名第三名；数学平均分71.97分，高出全乡均分4.5分，及格率82.8%，全级排名第二名；英语平均分85.83分，高出全乡均分7.5分，及格率100%，全级排名第一名。
二、试卷命题分析：从整体上来看，本次命题基本上能立足课本，重视对学生“双基”的培养。
试题难易适度，题型灵活多样，知识覆盖面较广、能较全面地考查学生对所学知识的掌握情况。
三、学生答卷情况分析：语文学科：大多数学生基础知识掌握总体上较好，学得比较扎实。
如看拼音写词语、辨字组词等题目错误较少。
作文基本能认真审题，能按要求来完成作文，背题现象极少。
不足：1、少数学生基础知识掌握薄弱。
如看拼音写词语。
由于学生的基础知识差，拼音没过关，导致不会拼读，因此词语不会写。
2、积累和运用语言文字的能力不够。
从学生的习作中明显可以看出语言积累极奇贫乏，表现在：语言表述不清、反说话、说半截话、词语搭配不当、语言苍白无力等；有的同学积累的东西不少，能灵活运用的却不多，不能做到学以致用。
数学学科：计算题普遍失分较少，填空题和应用题失分较多。
存在的问题有：1、学生在填空题上失分较多，主要是对所学概念理解不透彻，不能学活学用。
2、部分学生计算题失分也比较严重，主要是没有养成认真检查的习惯。
3、应用题普遍失分较多，主要是不能认真审题，分析能力也较差。
针对以上学生的答题情况，首先加强对词汇的记忆，做到精益求精，其次对语法进行深透的讲解和训练。
六年级3月份月考质量分析报告
六年级3月份月考质量分析按照学校教学工作安排，3月末进行了六年级语文、数学、英语、思品4学科的月考。
考前，教务处对考试进行了详细的安排，由主任、主任、付俊杰老师和我命制试题，要求以注重夯实基础的原则，全面考察学生一个月的学习情况，为今后的教师教学、学生学习提供了第一手资料。
试后，由红景老师对试卷批改进行具体安排，要求批改试卷时，必须严格要求，重点强调学生书写规，注重学生良好答题习惯的养成。
一、各班各学科成绩分析从整体看，各班平均分差距不大，但一些学科平均分不高，及格率出现差距（数学、思品学科尤为突出），在各班优秀率方面表现更为明显。
通过成绩对比，一些学科学生分数较低，是造成及格率和优秀率出现较大落差的主要原因。
二、各学科具体分析语文学科质量分析本次试卷主要从书写、字词、句子、知识积累、阅读、习作六方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。
整份试题以教材为载体，立足基础、难度适中、题量不大、体现出灵活性、综合性。
1.年组综合成绩本次共有228人参加语文考试，年组平均分是84.56分，及格人数为222人，及格率是97%，优秀人数为138人，优秀率是60.53%，年组最高分是98分，最低分是16.5分，共有6人不及格。
2.学生具体答题情况（1）规书写部分：抄写句子主要考察学生书写格式是否正确以及书写质量，共计4分。
学生普遍都有失分，一方面是学生写字不够规，另一方面是在书写时丢字、写错字的、格式不正确等方面失分较为严重。
（2）拼音部分：看拼音写汉字，主要考查学生对基础知识的掌握。
此题学生普遍完成较好，准确率较高，可以看出，学生对生字词掌握相对比较扎实。
（3）字词部分：在考查学生在形近字组词、补充词语、词语的积累、词语的补充完整、选词填空等掌握的情况。
整体看，这部分题型多样，但难度不大，课外词语有一定的积累，学生完成较好。
失分的主要原因是部分学生在选词时不能够区分字义，一些学生答题时不认真，检查不仔细因而丢分。
六年级数学月考质量分析
六年级数学月考质量分析3月24日，我校六年级进行了第一次月考，主要考查学生对基础知识的掌握情况，试卷难易适中，覆盖了下册数学前两个单元的内容，试题呈现形式多样，强调数学的适用性与生活化，重视知识理解与过程的考查。
本次考试，我班实考30人，平均分72.57分，优秀率46.67%，及格率83.3%。
虽然大部分学生适应能力较强，思维活跃，能联系实际进行答卷，但还有部分学生数学基础知识掌握不够牢固，灵活运用所学知识解决问题的能力欠缺。
试卷题型和得分情况分析：大部分学生对于前面学过的知识的基础部分掌握还是较好的，但仍有部分学生存在糊里糊涂的情况。
例如第六小题有15人出错，表明学生对于比例尺的理解还需加强。
第二、三、四大题学生完成较好，失分较少。
第七大题中，第2、5、6小题错的最多，这是老师教学失败的最明显的地方。
我班学生在数学研究方面存在的主要问题是良好研究惯养成不够好，如未认真审题、列式计算后不写单位名称等。
同时，还有部分学生数学基础知识掌握不够牢固，需要加强练。
2.学生需要更加扎实的基础知识和解题能力。
例如，有些学生会在计算圆锥体积时忘记乘以1/3.3.计算能力较差，特别是学困生的正确率太低，缺乏简便方法的应用能力。
尽管有些学生能列出应用题的算式，但最终结果却是错误的。
4.在课堂教学中，缺乏对基础知识和基本技能的训练，或者训练不够扎实。
5.学生需要更加熟悉题型，并表现出更高的自信心。
6.学生需要更多的发散思维训练，课堂教学也需要更多的知识拓展与问题解决思维训练。
7.学生之间的两极分化非常严重，研究程度参差不齐，特别是学困生很难跟上研究的步伐，给教学和辅导带来了很多不利因素。
改进措施：1.加强概念教学，特别是概念的推导和归纳过程，让学生自我感悟和自我完善，这是加深对概念理解和灵活运用的重要前提。
2.加强数学基本功训练，例如口算、速算、计算中的巧算，常用数值的强记等。
同时，要经常对学生进行查漏补缺，科学编制一些简易又能强化研究结果的材料，给学生设置一些障碍，让他们通过思考和探究来提高解题能力。
六年级数学3月份专项考试质量分析 -
学生对于基本概念掌握较好，但由于圆柱体积和表面积计算量大，因计算出错失分较多。
从答题情况看存在的问题
计算不够仔细，失分较多。解决问题中出现单位不统一计算，部分学生不能正确理解题目，转换成统一单位。百分数的运用还存在理解上的误区。
需重点关注的学生姓名及其简要分析
吴涛：存在学习的惰性，对自我要求不高。
张文斌：学困生，基础极差，分数乘除法及小数加减法不会计算
丁宝珠：理解问题能力差，做题速度慢
今后努力方向
强抓计算，每天练习。
课堂上多提学困生问，教会解题方法。
培养良好的思考、书写认真计算等学习习惯。
赣县瀚思学校小学部3月份专项检测质量分析源自班级：六年级学科：数学执教人：衷相盛
学生人数
考生人数
平均分
及格人数
及
格
率
%
优秀人数
优
秀
率
%
0
分
1
∣
39
40∣59
60∣79
80∣89
90∣95
96∣99
100
分
19
19
82.47
18
94.74
14
73.68
1
0
4
8
2
3
1
对试卷的评价
本张试卷考察的是负数、百分数二、因数和倍数、圆柱体，题目注重基础知识和基本能力的训练，题量不多，每题分值较大不能很好反映学生的学习真是水平。
六年级科学三月份检测质量分析 南国庆
六年级科学三月份检测质量分析－－－－南国庆科学课程学习质量指学生通过小学科学课的学习所达到的科学素养，包括：知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观三个方面。
我们从课程标准的三维目标出发，对学生的学习质量进行了检测。
通过检测来了解学生在科学课学习过程中表现出来的科学知识水平、科学探究能力水平、科学情感态度与价值观水平；同时，也了解学生的思维状况以及解决科学问题的方法策略等状况。
通过检测，还可以了解到教师自身的教学质量情况。
通过此形式，查找存在问题与不足，为改变今后的教学提供一些借鉴经验和教学策略，以便把科学课的教学质量提高落到实处，真正体现培养小学生科学素养这一科学课程宗旨。
一、学情分析六年级学生已经经过三年多的科学学习了，已经拥有了一些科学知识和生活经验，但缺乏完整性。
在课堂学习中，在科学探究技能上水平不高，需要教师指导或与同伴合作来完成。
学生对科学课的兴趣水平时高时低，学习态度也时好时坏，缺乏稳定性。
一部分学生在思想和心理上也缺乏健全。
在经过了与班主任老师沟通、与学生谈心等教育工作后，学生的思想和心理状况稍有好转，学习上有进步。
二、学习质量检测检测试卷情况本次检测试题类型包括填空题、选择题、判断题、连线题、简答题和实践与探究题。
试题的编制基本上是依据课程标准和我们的学生的生活实际，题型多样，难易适中，内容全面，紧扣教材重点，符合新课标的精神，落实了新课标中提出的培养中小学生的科学素养这一要求，既考察了学生对基础知识掌握的程度，又考核了学生的观察实验这一动手操作能力等。
本次检测主要考查学生对科学知识的理解情况、科学知识与生活联系情况、科学探究情况、科学情感态度与价值观情况。
因此，检测结果具有客观性和可行性。
三、学生学习质量总体情况本次参加检测的五年级学生共计78人，总体合格人数为40人，合格比率为51%。
学生的总体学习质量较好，在掌握科学概念、科学兴趣以及科学态度、科学方法、科学能力方面，学生都有一定的进步，这是可喜的。
六年级2班语文三月份月考试卷分析3月份
六年级2班语文三月份月考试卷分析王建萍一、基本情况：本次期中考试试卷命题以《语文课程标准》为依据，以教材为基本点，涵盖了小学六年级下册前一到三单元的主要知识点，是一份切合农村小学生实际的、较有价值的语文试卷。
具体体现在以下几方面：1、展现题型的多样化。
综观这份试卷，其内容涵盖了“基础知识、阅读、写作”三大板块，题型多样而富有开创性，力求对学生的素质进行全方面的评价。
2、突出语文的实践与开放。
基础知识题的灵活运用，看拼音写词语题的基本功训练，课外阅读题的灵活丰富以及作文题的贴近生活实际，都拓展了学生展示自我的空间，并注重了基础知识与基本技能的考查。
3、注重课外的积累和运用。
积累在语文学习中占有重要的地位。
语文学习的过程从一定意义上说，就是语言文字的积累过程。
有了丰富的积累，才能“厚积薄发”。
本次试题紧扣文本，较好地处理了课内学习和课外阅读实践的有机整合。
总体说来，本份试题涉及面广、题型多样、难易适中，检测全面而合理，突出了重点，试题命题符合学生实际，问题明确无歧义，很规范，体现了《语文课程标准》的精神，是一份较为科学而合理的语文试卷。
二、整体成绩统计与分析：六年级二班这次参加考试人数24 人，平均分86.83分，及格率100％，优秀人数20人，优秀率83.33％，达到本次考试的预期目标。
三、做题分析：1、答卷情况。
通过学生答卷情况来看，学生的知识掌握情况大致如下：（1）掌握较好的是基础知识题，字、词、句子部分学生掌握得较好，得分率较高。
（2）拼音方面，有少数学生写错别字，多音字不能正确的写拼音并组词，词语不能正确选择读音。
（3）选词填空有个别学生对近义词掌握的不够很好，出现了错误。
（4）按要求改写句子其他的做学得好，只有缩句，学生不能缩到最简。
（5）根据课文内容填空学生平时背的很好，但是默写的不多，导致个别学生错别字较多。
（6）对于灵活性强的课内阅读是古诗《四时田园杂兴》（一）（二）回答问题。
大部分学生答得较好，失分不严重，也有个别学生对古诗理解的不深入，出现了失分现象。
质量分析表(三月考六年语文)
质量分析表
扎哈塔拉小学学科：六年语文填表人：宝玉海填表时间：2014年4月12日
在籍人数参考人数巩固率平均分优秀人数优秀率及格人数及格率低分人数低分率
14 14 100％81.32 9 64.29％12 85.71％ 2 14.29％
卷面分析题号考查内容得分率学生错题原因教师教学分析试题归因分析一
二
三
四
基础知识部分
课内阅读部分
课外阅读部分
习作部分
82％
75％
73％
76％
①写了错别字②找不到错别字③分不太清
形近字。
①对汉字的了解陌生了②找不全响应的句
子③对写作相关知识不理解。
①不太会加标题②分不清近义词的含义③
想象不准文中人物的语言、行为等。
①题材范围窄②重点段写的不太具体③字
迹不太工整。
加强平时的复习和练习。
平时学习没有弄明白。
加强学
习。
平时的课文学习不到位，加强
指导。
平时多积累素材，多练字。
无
无
无
无
注：1、优秀人数按卷面总分的85％计算，低分率按卷面总分的30％计算。
2、得分率可抽取样品总数的10％统计。
六年级数学第三次月考质量分析
六年级数学第三次月考质量分析
本次月考的内容是第一至第八单元的知识，以第五---八单元为重点。
从学生的卷面分析，答题比较好的是第四大题计算、第五大题求长方体和正方体的表面积和体积，第六大题动手实践。
90%的学生都会答题，只有个别学困生交白卷。
学生失分较多的是有难度或者是有技巧性的题目。
原因一：学生看题目不认真。
如：一本故事书有100页，小红第一天读了5
1，第二天应从第（ ）页开始。
好多学生都理解成还剩多少页而写上80，如果在分析时能把题目多读一次、两次，就会发现问的是从第几页看而不是还有几页。
原因二：不会借助线段图来分析。
如：修一条路，已经修了
52，离中点还有2千米，这条路有多少千米？学生在选择时都是选2÷（1－5
2），如果都能借助线段图，也许就能理解“中”和“终”的区别，从而做出正确的选择。
原因三：基础不牢固。
体现在单位换算是比较容易的，可是还有比较多的学生不会换算。
原因四：有点难度的题目选择放弃。
如应用题的最后一题，如果能从水的体积不变去分析，相信能有比较多和学生会答的，但是大多数的学生都放弃不做题。
六年级三月份素质测评试卷分析
六年级三月份素质测评试卷分析永定小学：强小晏测试内容：本次测评的内容是第一单元、第二单元、第三单元比例的意义和基本性质,其中以二单元为重点。
题型综合了近几年小升初考试中这些知识点会遇到的所有题型。
卷面分析：科学性与代表性强，强调了数学的适用性与生活化，重视知识理解与过程的考查，试题的呈现形式多样化，讲求方法的渗透与能力的培养。
试题内容注意突出时代特点，贴近生活实际，出题原则能够突出灵活性，能力性，全面性，人文性，提高考试水平。
试题做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。
另外，试题具有一定的弹性和开放性，给学生留有自由选择解决问题的空间。
从考试结果来看，大部分学生适应能力比较强，解题，分析能力过硬，能联系实际进行答卷，部分学生思维活跃，思路清晰，能从不同角度去解决问题，计算准确率较高。
由于二单元的计算量非常大，在教学中学生最怕的就是计算，因此本次考试重点是考察学生对公式的熟练程度，和灵活应用公式的能力，所有的计算数字都非常小。
凡是3.14的倍数全都是一位数，有两位数的都是整十数。
但从考下来的结果看情况不算乐观。
主要有以下方面：一、式的把握不准主要体现在看图计算圆柱、圆锥的体积和圆柱的表面积这一题中。
大1，还有的同学将圆柱的体积公式多数同学求圆柱的体积时都没有乘3记成“两个圆柱的底面积×高”，有的算圆柱的侧面积时用“底面积×高”，反正什么乱七八糟的都有。
这说明我们平时的基础性东西抓的不牢，特别是部分后进生对公示的掌握就更糟了。
二、活程度不够学生对题意的分析、理解不够深刻，思路不够清晰，对概念知识不能够活学活用。
这主要体现在应用题的解答上，在已知压路机前轮的直径和轮子的宽度求它滚动100圈压过的面积。
有大约80%的同学出错是因为他根本就不知道压路机是哪儿着地。
有求压路机前轮体积的、有求压路机前轮表面积的、有求压路机前轮两底面积的。
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六年级3月份月考质量分析
按照学校教学工作安排，3月末进行了六年级语文、数学、英语、思品4学科的月考。
考前，教务处对考试进行了详细的安排，由崔主任、陈主任、付俊杰老师和我命制试题，要求以注重夯实基础的原则，全面考察学生一个月的学习情况，为今后的教师教学、学生学习提供了第一手资料。
试后，由张红景老师对试卷批改进行具体安排，要求批改试卷时，必须严格要求，重点强调学生书写规范，注重学生良好答题习惯的养成。
一、各班各学科成绩分析
从整体看，各班平均分差距不大，但一些学科平均分不高，及格率出现差距（数学、思品学科尤为突出），在各班优秀率方面表现更为明显。
通过成绩对比，一些学科学生分数较低，是造成及格率和优秀率出现较大落差的主要原因。
二、各学科具体分析
语文学科质量分析
本次试卷主要从书写、字词、句子、知识积累、阅读、习作六方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。
整份试题以教材为载体，立足基础、难度适中、题量不大、体现出灵活性、综合性。
1.年组综合成绩
本次共有228人参加语文考试，年组平均分是84.56分，及格人数为222人，及格率是97%，优秀人数为138人，优秀率是60.53%，年组最高分是98分，最低分是16.5分，共有6人不及格。
2.学生具体答题情况
（1）规范书写部分：抄写句子主要考察学生书写格式是否正确以及书写质量，共计4分。
学生普遍都有失分，一方面是学生写字不够规范，另一方面是在书写时丢字、写错字的、格式不正确等方面失分较为严重。
（2）拼音部分：看拼音写汉字，主要考查学生对基础知识的掌握。
此题学生普遍完成较好，准确率较高，可以看出，学生对生字词掌握相对比较扎实。
（3）字词部分：在考查学生在形近字组词、补充词语、词语的积累、词语的补充完整、选词填空等掌握的情况。
整体看，这部分题型多样，但难度不大，课外词语有一定的积累，学生完成较好。
失分的主要原因是部分学生在选词时不能够区分字义，一些学生答题时不认真，检查不仔细因而丢分。
（4）句子部分：各种句型的转换一直是学生主要丢分的地方，尤
其是缩句和转述句的改写。
本次考试
（5）阅读分析：第一题课内阅读，重在考查学生是否掌握文章的写作顺序，准确概括事物特点这两方面。
学生失分现象较为严重。
原因是学生不能够准确把所学知识进行实际运用，学生分析概括能力还需要进一步加强。
阅读的第二题是课外阅读，
（6）习作展示台：本次习作是命题作文《难忘的第一次》，80%以上的学生能写出符合题目要求的习作，但也有20%的学生的习作水平较为低下差，在没有认真审题弄清习作要求的情况下就动笔写作，以至于写跑题，文章结构不完整，选材不典型，内容叙述不具体，没有写出第一次的难忘以及从中获得的启示。
还有些学生作文字数达不到要求，极个别学生习作字数仅为100字左右。
3.改进措施：
（1）梳理基础知识，全面复习。
汉语拼音、字、词、句、课文内容的理解、要求背诵的课文、名人名言、格言警句、民间谚语……这些基础知识我们都要帮助学生一一梳理，要求积累的部分要逐个默写过关，使原本头脑中的印象更为清晰，使学生在参加毕业考试时第一反应能更快速、更正确。
（2）加强阅读策略的讲解、训练。
阅读的文章是千变万化的，但答题方法是相通的，标点符号的作用是相通的，写作手法是好处是相通的，我们要把这些相通的部分整理出来，成为一种阅读策略，教给学生们，并精选阅读材料，加强训练，使这些阅读策略在练习中得到巩固，使学生在毕业考试中能有较
好的表现。
（3）加强作文审题、选材指导，学习细腻描写。
我们要加强学生审题、选材的指导，使学生能在准确把握题目要求的基础上选择自己有真情实感的事例，写出个性鲜明的原创文章，为了加强表达效果，还要教会学生在能反映文章中心的部分进行精雕细琢，学会细腻描写。
数学学科质量分析
1.年组综合成绩
本次考试共有227人参加考试，年组平均分是76.76，及格人数是194人，及格率是85%，优秀人数是89人，优秀率为39.21%。
年组最高分是100分，共有4人满分，最低分是14分，共有33人不及格。
英语学科质量分析
本次考试试题难易适中，题型多样，范围涵盖了第一、二单元的重难点，重点考察了学生对知识的整体掌握与运用。
1.年组综合成绩
六年组共有227人参加考试，年组平均分为87.45，及格人数为217人，及格率是96%，优秀人数为156人，优秀率是68.72%。
年组最高分是100分，共计10 获得满分，最低分是35分，共有10人不及格。
2.学生具体答题情况
试题中听力占30%，内容较简单，学生失分较少。
笔试部分占70%。
第一大题中的第9、10小题失分较多，原因是在教学中nice和fine 变成比较级没有讲过。
但仍有一部分学生能够根据所学进行举一反三做对这两道题。
第二至第五题都为基础题，全部都接触过，许多学生基础知识掌握不扎实，失分较严重。
第六题按要求完成句子是难题，但所有题型都练习过，仍有部分学生丢分。
第七题是阅读题，重点考察学生综合运用语言的能力，基础较差的学生失分较多。
3.改进措施
（1）教学时，要重点扎实中下等学生的基础知识，尤其对学困生进行专门辅导，布置一些作业，让他们在小进步、小转变中体会学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。
（2）加强词汇教学，包括单词、对话的背诵听写，注重类型题的讲解。
（3）基本的语法教学一定要与语境相结合。
进一步培养学生的阅读能力，知识的综合运用能力。
（4）结合本次月考，针对不同层次的学生制定辅导计划，力争使每一位学生在毕业统考中取的好成绩。
思品学科质量分析
本次考试侧重考查学生对基础知识的掌握以及对知识的综合运用能力。
通过成绩，可以看出一部分学生对待这一学科不够重视，在下一部教学工作中，教师要加强思品学科的教学，激发学生学习兴趣，注重平时的考查。
1.年组综合成绩
本次考试共有228人参加考试，年组平均分为73.37，及格人数为196人，及格率是86%，优秀人数为48人，优秀率是21.05%，年组最高分为99分，最低分为31分，共计32人不及格。