英语教师入门分享资料
《英语教师知识与技能手册》
《英语教师知识与技能手册》第一篇：《英语教师知识与技能手册》附件二第七届全国中学英语教师教学技能大赛命题大纲全国中学英语教师教学技能大赛旨在贯彻党的教育方针和国家教育政策，落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》，试用教育部制定的《中学教师专业标准（试行）》（征求意见稿），推进基础教育中学英语教学改革，激励广大中学英语教师努力提高自身的英语语言基础知识、基本技能、应用能力和英语教师知识，教学技能和科研能力，表彰在中学英语教学活动中涌现出的优秀教师，促进中学英语教师在教学思想、教学观念、教学方式和方法的转变，推动全国中学英语教学质量和学业成绩的大幅度提高。
全国中学英语教师教学技能大赛是中学英语教师专业发展和培训的一种有效形式。
每两年举办一次，采取两个程序：初赛（采用纸笔测试形式）和决赛（采用说课形式）。
初赛由全国统一命题，全国统一时间考试，总分150分，其中第一卷为英语语言知识，英语技能和综合运用能力（70分），第二卷为英语教师知识和教学技能部分（80分）。
初赛试题的主观性试题占65%，客观性试题占35%。
决赛采用“说课”形式。
由全国技能大赛组委会统一命题，各地选择适当时间统一考试评奖。
一、命题原则1.命题内容要做到理论与实践相结合。
根据我国基础教育中学英语外语教学的实际，根据教育学、心理学、语言学、应用语言学和英语外语教学等基本原理和教育教学规律及中学英语教师的教学实践经验，结合当前中学英语教学改革的实际，考查中学英语教师应知必会的基础语言知识和教学知识及基本语言技能和教学技能。
在理念上侧重考查在中国的国情、教情、学情下行之有效的英语外语教学（TEFL）理论和教法及技巧。
在语言和教学知识和技能上重点考查中学英语教学实用的基础知识和技能，使试题有较高的效度和信度。
2.大赛试题面向大多数中学英语教师，难易度要适中。
大赛要通过竞赛方式为中学英语教师的专业发展提供动力，激励广大中学英语教师在教师教育和职前培训的基础上，通过在职培训和继续教育等教师专业发展，掌握教师专业理念与师德，各种专业知识和专业能力，促成中学英语教师从新教师到有经验教师，从有经验教师到反思型教师，从反思型教师到专家型教师的动态发展和转变。
教师招聘英语专业知识
一、名词1、名词的分类名词可以分为专有名词和普通名词。
专有名词是某个（些）人、地方、机构等专有的名称。
普通名词表示一类人或东西所共有的名称或是一个抽象概念。
普通名词分为：(1)个体名词：表示某类人或东西中的个体。
(2)集体名词：表示若干个个体组成的集合体，如family。
（3）物质名词：表示无法分为个体的实物，如air。
（4）抽象名词：表示动作、状态、品质、感情等抽象概念，如work。
个体名词和集体名词可以用数目来计算，称为可数名词，物质名词和抽象名词一般无法用数目计算，称为不可数名词。
2、名词的数可数名词有单数和复数之分，不可数名词没有复数形式。
可数名词复数的规则变化：（1）一般情况，加s；（2）以s,x,ch,sh结尾，加es;(3)以“辅音字母+y”结尾，变y为i加es;（4）以f或fe结尾，变f或fe为v加es。
（5）以o结尾的名词变复数时，一般直接加s，但tomato,p otato,hero要加es。
可数名词复数的不规则变化：（1）在词尾加ren,如children;(2）改变名词中的元音字母，如man-men;（3）单复数同形的名词有：dear,fish,means,sheep,species,Chinese,Japanese等。
3、不可数名词不可数名词是表示物质和抽象概念的名词。
这些名词前面一般不使用冠词，也没有复数形式。
不可数名词可以通过在名词前加表示数量的词（如much,little等）来表示数量概念，也可以用“计量词+of”表示。
一些不可数名词可具体化，与不定冠词连用，如beauty美，美貌-abeauty一个美人，一件美好的事物。
4、名词的所有格名词所有格用来表示人或物的所属关系。
包括’s所有格、of所有格和双重所有格。
基本用法：（1）表示有生命的名词的所有格其单数形式加's，其复数形式是s';（2）结尾不是s 的复数名词仍加’s；（3）表示时间、距离、长度、重量、价格、世界、国家等的名词的所有格要用's（4）无生命名词的所有格则必须用of结构；（5）如果两个名词并列，并且分别有's，则表示“分别有”；两个名词并列，只有一个's，则表示“共有”；（6）'s还可以表示某人的家或者某个店铺。
英语教师专业书目
英语教师专业书目
1.《英语教学法》：介绍英语教学的基本理论和方法，包括课堂组织、教学设计、评价等方面的内容。
2. 《英语语言学》：介绍英语语言的基本特征和语法规则，帮助教师更好地理解语言结构和语言运用方式。
3. 《英语教材评价与设计》：介绍英语教材的评价标准和设计原则，帮助教师选择合适的教材并设计有效的教学活动。
4. 《英语阅读教学》：介绍英语阅读教学的方法和技巧，帮助教师提高学生的阅读能力和阅读理解能力。
5. 《英语写作教学》：介绍英语写作教学的方法和技巧，帮助教师指导学生写出流畅、准确、规范的英语作文。
6. 《英语听力教学》：介绍英语听力教学的方法和技巧，帮助教师提高学生的听力理解能力和口语表达能力。
7. 《英语口语教学》：介绍英语口语教学的方法和技巧，帮助教师提高学生的口语表达能力和交流能力。
8. 《英语教学评估与反思》：介绍英语教学评估的方法和技巧，帮助教师及时反思教学效果并作出调整。
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英语教师必读的10本书
英语教师必读的10本书今天店铺特别推荐“英语教师必读的10本书”，其中包括教学理论、教育思想、教学技能、教学研究等内容，对于爱好阅读，想读好书的英语教师来说，这是一份难得的权威读书建议，大家不妨来参考一下。
1、《优秀教师的四项核心素质》赵希斌华东师范大学出版社★内容简介正确的教育价值观——一切教育教学行为的驱动；良好的个人素质——为人师表的前提；深厚的专业素养——教育教学行为的基础；高效的课堂教学能力——教育教学的归宿。
作者没有采取“说理”的方式，而是运用大量的案例，结合教师实际面临的挑战和压力，以帮助老师解决问题，乃至从教学中获得成就感和幸福感的角度说明了教师应具备怎样的素质与技能。
2、《英语教学论》鲁子问华东师范大学出版社★内容简介随着中小学英语课程的全面推行，英语教育必须在学科基本素质、教学能力和科学人文素质等方面有所创新。
本教材通过观点介绍、实证研究的案例分析营造一个科学的英语学科教学空间，为培养新课程条件下英语教育的合格师资服务。
本书可以作为一个学年或学期的必修课程教材，也适用于基础教育师资培训和其他进修课程教学及师范类成人教育。
3、《教师花传书：专家型教师的成长》佐藤学华东师范大学出版社★内容简介书中以“匠人气质”（craftsmanship）为关键词探讨了专业化的教师形象，以鲜明的案例展示了日本的教师们开展课堂教学、构建同僚性、参与课堂变革的专业场景，剖析了教师作为“学的专家”的学习与自我修养，还特别关注了转型期“受难”的教师的生涯，呼吁教师回到课堂原点，不断反思和砥砺，从而实现知性、创造性的实践转向。
4、《教育的细节》朱永通华东师范大学出版社★内容简介大夏书系资深编辑、《教师月刊》首席记者朱永通先生新作；深入教育现场多年观察和思考的结集，“散发着亲切的泥土气息”（王木春）。
这是一个独立教育研究者的平实述说——在常识的框架内，说出教育的本质；以敏锐的眼光，透视教育行为中的真善美和虚假丑。
雪梨老师初级语法课
雪梨老师初级语法课1. 引言欢迎大家参加雪梨老师的初级语法课！语法是学习一门语言的基础，它能够帮助我们准确地理解和表达意思。
本课程将涵盖一些基本的语法规则和常见的语法错误，帮助大家提高英语写作和口语能力。
2. 主题一：名词2.1 名词的定义名词是用来表示人、事物、地方或抽象概念的词。
在句子中，名词通常充当主语、宾语或补语。
2.2 可数名词和不可数名词可数名词可以用于单数和复数形式，而不可数名词只有单数形式。
例如，“book”是可数名词，可以说“one book” 或“two books”；而“water” 是不可数名词，只能说“some water”。
2.3 名词所有格当我们想要表示某物属于某人或某物时，我们可以使用名词所有格。
在大多数情况下，在名词后面加上“’s” 就可以表示所有关系。
例如，“the dog’s tail” 表示狗的尾巴。
3. 主题二：动词3.1 动词的定义动词是表示动作、状态或存在的词。
在句子中，动词通常充当谓语。
3.2 动词的时态英语中的动词有多种时态，包括过去时、现在时和将来时。
不同的时态表示不同的时间。
•过去时：表示过去发生的动作或状态。
例如，“I played soccer yesterday.”•现在时：表示现在正在发生的动作或状态。
例如，“She is reading a book.”•将来时：表示将来要发生的动作或状态。
例如，“We will go to the beach tomorrow.”3.3 动词的语态英语中的动词有两种语态：主动语态和被动语态。
主动语态强调主体执行动作，而被动语态强调接受者承受了某种行为或状态。
•主动语态：主体执行动作。
例如，“He wrote a letter.”•被动语态：接受者承受行为或状态。
例如，“The letter was written by him.”4. 主题三：形容词和副词4.1 形容词的定义形容词用于描述名词或代词，并提供更多关于它们特征或性质的信息。
初中英语入门教学
浅谈初中英语的入门教学新课程标准下的英语教学的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神，使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力，培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神，帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
在新课标的思想指导下，初中英语教师必须转变传统的教学观念，从传统的教学模式向探究式模式转变。
从课堂以教师为中心向以学生为中心转变。
从填鸭式教学向自主学习转变。
从尊重知识基础向夯实双基提高综合能力转变。
这所有的转变都始于一个良好的开端，俗话说：“万事开头难”，如果中学生在初学英语时就能养成良好的学习习惯，掌握科学有效的学习方法，就会为他们以后的终生学习奠定坚实的基础。
那么这个开端就是中学英语入门教学。
到目前为止就初中英语入门教学没有约定成熟的套路，本文将借鉴他山之石，再结合自己的教学经验和体会，就如何搞好初中英语入门教学谈几点做法。
随着社会的进步与发展，英语已经开始在社会上广泛地应用于交流与沟通中，并且逐渐形成了日常生活中的一个热门话题。
在跨越新世纪的年代里，无论成人还是学生，能够准确并恰当自如地使用英语，已经成为社会关注的一大亮点。
作为一名英语老师，在英语教学中，如何进行入门教学，如何去激发学生的兴趣，如何培养学生学习英语的积极性和主动性，的确是一项难能可贵的任务。
为了培养学生对英语的极大兴趣和爱好，提高他们的口语表达能力和语法的运用能力，笔者在初中英语课堂的初学教学中，总结出以下几点经验。
在教学中，如何排除英文字母和汉语拼音的发音混淆，的确是一项艰巨的任务。
有些刚刚英语入门的中学生在学习英语发音的时候，有时将汉语拼音发声很不自觉地掺杂进来。
他们认为汉语拼音字母和英文字母有很多相同之处。
初中英语教师教育教学理论培训材料范文
初中英语教师教育教学理论培训材料一、填空题1、外语是基础教育阶段的必修课程，英语是外语课程中的主要语种之一。
2、《英语课程标准》将课程目标设定为九个级别并以学生“词汇量”具体描述个级别的要求，这种设定旨在体现基础教育级别能力法杖循序渐进的过程和课程要求的有机衔接，保证国建英语课程标准的整体性，灵活性和开放性。
3、建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。
该评价体系有终结性评价和形成性评价评价构成。
在英语教学过程中应以形成性评价为主，注重培养和激发学生学习的积极性和自信心，终结性评价应着重检测学生综合语言技能和语言应用能力。
4、7—9年纪和普通高中的英语课程建设每周不少于 6 课时。
5、听力在学期、学年和结业考试中所占比例应不少于20%。
笔考应避免单纯语言知识题和单纯语法知识题，增加具有语境的应用型试题，适应减少客观题，增加主观题。
6、基础教育阶段英语课程的总体的目标是培养学生的综合语言运用能力。
7、基础教育阶段学生应该学习和掌握的英语语言基础包括、、、和等五个方面的内容。
8、《全日制义务教育英语课程标准》中感情态度是指、、、和等影响学生学习过程和学习效果的相关因素。
9、《新课程标准》倡导任务型的教学模式，让学生在教室的指导下，通过、、、和等方式，实现任务的目标，感受成功。
10、在英语教学中教室自始至终关注学生的情感，努力营造、、的教学氛围。
11、口语能力测试主要通过让考生接受处理英语信息，并输出相应的英语信息的方式测量考生的英语能力和英语知识水平，主要形式有、、。
12、英语课程要面向全体学生，注重。
13、英语课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为的思想。
14、英语课程要力求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近、、的内容健康和丰富的课程资源。
15、基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的、。
16、综合语言御用能力的形式建立在学生、、、和等素养整体发展的基础上。
适合英语教师看的书籍
适合英语教师看的书籍
建议书籍目录
1. 英语教学理论类
1.1 教授英语：从实践到理论，第7版（Jeremy Harmer）
1.2 英语语言教学原理（Jeremy Harmer）
2. 英语语法类
2.1 现代英语语法（Richard A. Hudson）
2.2 英语语法：一种简明而深刻的指南（A.G.H. Wright）
3. 英语词汇类
3.1 英语词汇：大纲与技巧（J. A. C. Brown）
3.2 常用英语词汇：构成与掌握（Geoffrey Leech）
4. 英语口语类
4.1 对话书籍：初阶口语练习（Richard Cauldwell）
4.2 口语练习：通往流利交流的门径（Graham Palmer）
5. 英语语义类
5.1 英语语义：概念与用法（R. E. H. Cohen）
5.2 英语语义：句子的结构与意义（R. E. H. Cohen）
6. 英语写作类
6.1 英语写作技巧：一个实践的指南（Linda Flower）
6.2 写作口诀：故事类英语句子的构筑（Heidi E. Wright）。
初中英语家教资料
初中英语家教资料English Tutoring Materials for Junior High School StudentsJunior high school is a critical phase in a student's academic journey, where a strong foundation in English is essential for future success. As an English tutor, it is vital to provide students with comprehensive and engaging learning materials that cater to their diverse needs and learning styles. Here are some key components that should be included in the English tutoring materials for junior high school students:1. Vocabulary Lists: A well-organized list of essential vocabulary words with definitions, synonyms, and example sentences can help students expand their lexicon and improve their language proficiency.2. Grammar Exercises: Grammar is the backbone of the English language. Providing clear explanations of grammar rules, followed by practice exercises and quizzes, will help students understand and apply these rules correctly.3. Reading Comprehension: A variety of texts, including short stories, articles, and poems, with accompanying questions to test comprehension, will help students develop critical reading skills.4. Listening Practice: Audio materials with transcripts can be used to improve students' listening skills. This can include dialogues, news reports, and interviews.5. Speaking Activities: Role-plays, debates, and conversation starters are effective ways to encourage students to practice speaking English and to build their confidence in using the language.6. Writing Prompts: Creative writing assignments, essay prompts, and letter-writing exercises can help students practice their writing skills and express their thoughts in English.7. Cultural Insights: Introducing students to English-speaking cultures can make learning more interesting and relevant. This can include information about holidays, customs, and famous landmarks.8. Online Resources: Links to educational websites, apps, and online games that can supplement classroom learning and provide additional practice.9. Assessment Tools: Regular assessments, such as progress tests and mock exams, can help track students' progress and identify areas that need improvement.10. Feedback Mechanism: A system for providing constructive feedback on students' work, which can be done through annotations on written assignments or verbal feedback during speaking and listening activities.In conclusion, a well-rounded set of English tutoring materials for junior high school students should aim to cover all aspects of language learning, from vocabulary and grammar to reading, writing, speaking, and listening skills, while also incorporating cultural knowledge and technology to enhance the learning experience.。
英语老师必读的书籍有哪些
英语老师必读的书籍有哪些一名好的老师也是需要不断的学习，不断进步的，一名英语老师，多看书，既可以从书中获取专业的知识，也能促进自身能力的提高。
下面是由店铺给大家带来关于英语老师必读的书籍有哪些，希望对大家有帮助!英语老师必读的书籍推荐英语老师必读的书籍：《斯宾塞的快乐教育》本书告诉教师什么是“教育机智”：比如“保留孩子的空间”、“对孩子的体验的理解”、“尊重孩子的主体性”、“润物细无声”、“保护那些脆弱的东西”、“将破碎的东西变成整体”……。
选择这本书，同时也选择了一种“教育写作”的方式。
该书是一本家长和老师获得全新教育方法和观念的必读书。
我们的愉快教育是否真的快乐?读这本书来检验一下吧!英语老师必读的书籍：《透视课堂》本书介绍了观察、描述、反思和理解课堂行为的方法，并提供了实用的课堂教学管理策略，即提高学生学习兴趣和帮助学生成长的策略。
全书共分11章，分别讲述了课堂生活、课堂观察、教师的期望与学生表现的关系、避免课堂问题的方法、增强学生自我管理能力和处理学生不良行为的策略、教师如何布置对学生有吸引力的作业与学校对增强课堂动机的影响、学生积极参与课堂讨论的问题、教师有效处理异质课堂的方式、对传统教学方法的分析……本书是一本综合性强且富有新意的教师手册，对广大教师形成自己特有的教学风格有较大的指导作用。
英语老师必读的书籍：《教育新理念》课程改革、考试评价制度改革、加强和改进德育工作、更新教育观念，是扎实推进素质教育的四个关键环节，而更新教育观念则是先决条件。
本书以生动形象的语言、丰富贴切的案例，深入浅出地阐发了从课堂到课程、从学科到学术观念更新的问题。
特别是揭示了将知识转化为智慧、将理论转化为方法、将思想转化为性格的真谛。
英语老师必读的书籍：《教师不可不知的心理学》选择了校园中最常见的事情来分析其中所包含的心理学原理，重点研究了23种教育心理现象，从教师的角度给出了自己的认识和处理方法。
从个体的学习，到班级的管理，无所不包。
英语入门学习资料
英语入门学习资料英语是世界上最广泛使用的语言之一，学习英语对于提高国际交流和职业竞争力非常重要。
对于英语初学者来说，掌握一些基础的学习资料可以帮助他们建立起牢固的语言基础。
以下是一些适合英语入门学习的资料，供大家参考。
1. 词汇学习资料：- 《牛津英语词典》：这是一本全面详尽的英语词典，包含了大量的英语词汇及其释义，适合初学者用来查找和学习新单词。
- 《英语常用词汇学习手册》：这本书收录了常用的英语单词，以及它们的用法和例句，能帮助初学者建立起一定的词汇量。
2. 语法学习资料：- 《英语语法教程》：这本书可以帮助初学者理解英语语法的基本概念和规则，并提供了大量的例句和练习题，可以帮助初学者巩固所学的语法知识。
- 《剑桥英语语法》：这是一本较为全面的英语语法参考书，可以帮助初学者理解和掌握英语语法的各个方面。
3. 听力学习资料：- 《英语流行歌曲》：通过听英文歌曲能够提高听力能力，同时也有助于学习地道的英语表达方式和常用词汇。
- 《VOA慢速英语新闻》：VOA慢速英语新闻提供了以简洁明了的方式呈现的新闻报道，适合初学者用来提高听力和理解能力。
4. 阅读学习资料：- 《英语阅读教程》：这本书收录了一些简短的英语文章，适合初学者用来提高阅读能力和理解能力。
- 《英语经典小说》：选择一些适合自己水平的经典英语小说进行阅读，可以提高阅读技巧和丰富词汇量。
5. 口语学习资料：- 《英语口语学习指南》：这本书提供了一些常用的口语表达方式和例句，适合初学者用来提高口语能力。
- 与英语为母语的人交流：与英语为母语的人进行交流是提高口语能力的最好方式，可以通过一些英语角、语言交流网站等途径找到合适的交流伙伴。
这些学习资料可以帮助初学者全面提高英语水平，但最重要的还是坚持学习和练习。
通过不断地积累词汇、理解语法、提高听说读写的能力，初学者将能够逐渐感受到英语的魅力和实用性。
初中英语教师参考书
初中英语教师参考书有很多，以下是一些推荐的书籍：
《初中英语新课程标准》（人民教育出版社）：这本书是初中英语教师必备的参考书，详细介绍了初中英语的教学目标和内容，是初中英语教师进行教学设计、组织教学活动的重要依据。
《初中英语教材教法》（高等教育出版社）：这本书系统介绍了初中英语教学法的基本理论和实践应用，包括教学设计、课堂教学技巧、语言测试与评估等方面的内容，对初中英语教师提升教学能力有很大帮助。
《初中英语优秀教案集》（四川教育出版社）：这本书收集了多位初中英语教师的优秀教案，为初中英语教师提供了教学设计和实施的有益参考，可以帮助教师更好地理解教材和学生，提高教学效率和效果。
《初中英语听力训练与测试》（外语教学与研究出版社）：这本书以听力训练为主线，结合多种题型进行有针对性的练习，旨在提高学生的英语听力水平。
同时，书中还提供了丰富的教学素材和活动，为教师提供了一些实用的教学策略和技巧。
《初中英语阅读理解精讲》（中国人民大学出版社）：这本书主要针对初中英语阅读理解进行了系统讲解和训练，包括阅读技巧、阅读材料选择、阅读理解题目类型等方面的内容。
通过阅读本书，教师可以更好地指导学生提高阅读理解能力和阅读水平。
以上是一些初中英语教师常用的参考书，当然，不同的教师和学校可能还需要其他更具体、更专业的书籍作为参考。
同时，随着新课程改革的深入推进，教师也需要不断更新自己的教学理念和方法，不断学习新的知识和技能，以适应教育发展的需要。
英文资料(完整版)
英文资料（完整版）文档内容：本资料旨在为读者提供一份全面、详尽的英文学习资源，涵盖词汇、语法、句型、阅读、写作等多个方面。
无论你是初学者还是进阶者，这份资料都能帮助你更好地掌握英语，提升语言能力。
一、词汇部分1. 基础词汇：包括日常生活、工作、学习等各个领域的常用词汇，如时间、天气、食物、家庭、职业等。
2. 高级词汇：包括一些较为专业、生僻的词汇，如科技、金融、法律、医学等领域的专业术语。
3. 词根词缀：介绍一些常见的词根词缀，帮助读者通过记忆词根词缀来扩大词汇量。
4. 词汇搭配：介绍一些常见的词汇搭配，帮助读者更好地理解和使用词汇。
二、语法部分1. 基础语法：包括时态、语态、句型结构等基础语法知识。
2. 高级语法：包括虚拟语气、倒装句、省略句等高级语法知识。
3. 语法练习：提供一些语法练习题，帮助读者巩固所学知识。
三、句型部分1. 常用句型：介绍一些日常生活中常用的句型，如问候、介绍、道歉、感谢等。
2. 功能句型：介绍一些特定场景下使用的句型，如购物、旅游、面试等。
3. 句型练习：提供一些句型练习题，帮助读者掌握句型用法。
四、阅读部分1. 阅读技巧：介绍一些提高阅读速度和理解能力的技巧。
2. 阅读材料：提供一些不同难度、不同类型的阅读材料，如新闻、故事、文章等。
3. 阅读练习：提供一些阅读练习题，帮助读者提高阅读能力。
五、写作部分1. 写作技巧：介绍一些提高写作能力的方法和技巧。
2. 写作范文：提供一些不同类型、不同风格的写作范文，如记叙文、议论文、说明文等。
3. 写作练习：提供一些写作练习题，帮助读者提高写作能力。
六、听力部分1. 听力技巧：介绍一些提高听力理解能力的方法和技巧。
2. 听力材料：提供一些不同难度、不同类型的听力材料，如对话、演讲、新闻等。
3. 听力练习：提供一些听力练习题，帮助读者提高听力能力。
七、口语部分1. 口语技巧：介绍一些提高口语表达能力的方法和技巧。
2. 口语话题：提供一些不同类型的口语话题，如日常生活、工作、学习等。
新概念英语青少版(入门级B)最全知识点精讲(教师使用)
新概念英语青少版(入门级B)最全知识点精讲（教师使用）知识点整理Unit 1 That's my father!那是我的爸爸！祖父祖母父亲母亲伯父，叔叔；舅舅；姑父，姨夫伯母，婶婶；姑姑，姨妈；舅妈表（堂）兄弟；表（堂）姐妹男人女人Unit 2 This is our house. 这是我们的房子。
卧室房子厨房起居室，客厅浴室在……之间餐厅在……旁边Unit 3 Get off the bed! 从床上下来！床椅子计算机，电脑书桌台灯海报架子门墙Unit 4 It's time for lunch!该到吃午餐的时间了！早晨下午傍晚晚上早餐午餐晚饭十一十二Unit 5 That's Ted's puppet.那是Ted的手偶。
船游戏用具手偶拼图游戏滑板跳绳宇宙飞船足球飞盘Unit 6 This is my uncle's farm.这是我叔叔的农场。
鸟鸡驴鸭子农场山羊马羊羔绵羊公牛奶牛Unit 7 What super food!多美味的食物呀！盒子樱桃盘子食物叉子玻璃杯刀三明治草莓竹子桃子土豆Unit 8 They're Dad's shoes!它们是爸爸的鞋子！连衣裙夹克牛仔裤鞋半身裙短袜裤子外套围巾Unit 9 They're happy dogs.它们是快乐的小狗。
干净的脏的干的湿的高兴的不高兴饿的的渴的冷的热的新的旧的Unit 10 What pretty flowers!多么漂亮的花啊！乡下田地花山丘河城镇树公共汽路商店车Unit 11 Nineteen bones in the house! 房子里有19根骨头！十三十四十五十六十七十八十九二十二十一Unit 12 Hide behind the bush!藏在灌木丛后面！饼干灌木丛接住喝吃藏跳跑坐下站起来水喊唱歌歌曲扔Unit 13 I can dance!我会跳舞！画画跳舞听踢足球弹钢琴打网球拉小提琴读写手脚趾触碰Unit 1 That's my father!那是我的爸爸！祖父祖母父亲母亲伯父，叔叔；舅舅；姑父，姨夫伯母，婶婶；姑姑，姨妈；舅妈表（堂）兄弟；表（堂）姐妹男人女人Unit 2 This is our house. 这是我们的房子。
英语教育教学英语教师要具备的专业知识
英语教育教学英语教师要具备的专业知识在当今全球化的时代，英语成为了一门世界性的语言，具备良好的英语教育教学能力和专业知识的英语教师变得尤为重要。
本文将探讨英语教育教学英语教师应当具备的专业知识。
一、语言学知识语言学知识是英语教师的基本功，它包括词汇、语法、发音、语法以及其他语言现象的理论知识。
英语教师需要深入了解英语的词汇分类、词义、构词法，掌握英语的基本语法规则和句法结构。
此外，教师还需要熟悉英语的发音规律，能够纠正学生的发音错误，帮助学生获得标准的英语发音。
二、教育心理学知识英语教师还需要掌握一定的教育心理学知识，了解学生的心理特点和学习规律。
通过了解学生的认知能力、兴趣爱好以及学习动机，教师可以采用合适的教学方法和策略，提高教学效果。
同时，教师还需要具备一些学生心理辅导的能力，能够帮助学生解决学习中的困难和问题，激发学生学习的积极性。
三、教学方法与技巧英语教学方法与技巧对于提高教学效果至关重要。
英语教师需要熟悉常用的英语教学方法，如听说读写综合法、任务型教学法等。
此外，教师还需要掌握一些教学技巧，如教学设计、板书写作、课堂管理等。
这些方法和技巧可以帮助教师有效地组织教学过程，提高学生的学习兴趣和积极性。
四、跨文化交际能力在英语教育教学中，跨文化交际能力变得越来越重要。
英语教师需要了解英语国家的文化、价值观和社会习俗，能够将这些内容融入到教学中，帮助学生更好地理解和运用英语。
同时，教师还需要培养学生的跨文化交际能力，提高他们在跨文化环境下的沟通和交流能力。
五、教育法律、伦理与职业道德英语教师需要了解教育法律、伦理与职业道德的相关知识。
教师需要遵循职业道德规范，保护学生的利益和权益；同时，还需要遵守法律法规，确保教学活动的合法性和公正性。
此外，英语教师还需要关注教育伦理问题，注重教学过程中的公平、公正、责任和敬业精神。
六、专业发展与创新能力作为英语教育教学的从业者，英语教师需要具备持续学习与自我提升的意识。
英语学科教育学复习资料
英语学科教育学复习资料英语学科教育学复习资料英语学科教育学是培养英语教师的重要学科之一，它涉及到教育学的理论与实践在英语教学中的应用。
在学习英语学科教育学时，我们需要掌握一些复习资料，以便更好地理解和应用这门学科的知识。
本文将为大家介绍一些英语学科教育学的复习资料，帮助大家更好地备考。
一、教育学基础知识在学习英语学科教育学之前，我们需要先掌握一些教育学的基础知识。
这些知识包括教育学的定义、教育学的发展历程、教育学的主要理论流派等。
我们可以通过阅读教育学教材或参考书籍来学习这些基础知识。
此外，还可以通过参加教育学相关的讲座、研讨会等活动来深入了解教育学的最新研究动态。
二、英语教学理论英语学科教育学的核心内容是英语教学理论。
在学习英语教学理论时，我们需要掌握一些重要的理论框架和概念，如语言习得理论、教学法、评估与测试等。
我们可以通过阅读相关教材和学术论文来学习这些理论知识。
此外，还可以通过观摩优秀教师的课堂教学来了解这些理论在实际教学中的应用。
三、教材与教学设计在英语学科教育学中，教材与教学设计是非常重要的内容。
我们需要了解教材的编写原则、教材的评价标准以及如何根据学生的需求和能力设计有效的教学活动。
我们可以通过阅读教材编写的相关书籍和教材评价的研究论文来学习这些知识。
此外，还可以通过参加教材编写和教学设计的培训课程来提高自己的能力。
四、教育技术与多媒体教学随着科技的发展，教育技术在英语教学中的应用越来越重要。
我们需要了解教育技术的发展趋势、教育技术的应用原则以及如何使用多媒体教学工具来提高教学效果。
我们可以通过阅读教育技术的相关书籍和学术论文来学习这些知识。
此外，还可以通过参加教育技术培训课程和实践活动来提高自己的教育技术能力。
五、教育研究方法在英语学科教育学中，教育研究方法是非常重要的。
我们需要了解教育研究的基本原理、常用的研究方法以及如何设计和实施教育研究。
我们可以通过阅读教育研究方法的相关书籍和学术论文来学习这些知识。
小学英语教师经验交流材料(可直接使用)
优选
9
四、注重学生良好的学习习惯的培养
• 会听→ 上课时专心听课，细心地听同学们的发
言，边听边思，精力集中
•
勤思→
积极思考提出的问题和同学们的解答情 况，要在学习过程中边操练边思考，边
观察边思考
•
敢说→
上课要大胆发言，敢说话，敢大声说话， 敢于反驳别人乃至教师的意见。
•
善问→
没听懂的内容和在练习反响中遇到的不 会的问题，要优善选 于问
Lesson Structure
1.Class Opening
2.New Concepts Introduce Practice Production
3. Class Closing 优选
14
准备教学阶段的活动设计
目的：
• 创设英语学习气氛，激发学生的语言学习热 情。
• 帮助学生把注意力从上一节课以及课间的活 动上转移过来。
教师天花乱坠， 学生昏昏欲睡
学
模 式
多操练、多表演， 让大多数学生都能参与到活动中来
→ → 动静结合
掌声鼓励、激情卡表扬、 小组活动、随堂抽查
爱学 乐学 会学
优选
7
三、教学评价多褒少贬，多让学生感受 成功
鼓励自卑的学生， 点拨后进的学生， 暗示自负的学生， 发现特殊的学生
年级越高，两极分化越严重
力争做到一视同仁
10
三、教学评价多褒少贬，多让学生感受 成功
• 15分钟的英语学习时间
互助学习习惯，分小组学习， 小组成员结成一帮一的互助对子
优选
11
转差方法
“吊盐水〞
高凯阳，白政升
不用做局部作业
?活动手册?
语法知识不会不要紧， 四会单词、词组以及 我划出的个别句子一定要会
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Keys to the answer
P3. the process of learning: 5 steps
P3 How does teaching support learning?
Learning
Teaching
14
An image： How an adult helps a baby learn to walk
Reading some chapters before class Discussing and debating in the class Writing reviews to my teaching blog after class
3
Assessment
attendance and classroom discussion 10%
朱晓燕等译（2009）未来之路---新教师入职教育， 北京师范大学出版社
专业杂志：H319《中小学外语教学》 《外语界》 《外语教学理论与实践》 《中小学英语教学与研究》
5
Some Useful Websites
/course/ name:gzteacher, code:888888 全国中小学教师（远程）网络课程培训
12
What do ‘Teaching’ & ‘Learning’ mean? How do ‘Teaching’ & ‘Learning’ occur?
Is teaching is a thinking profession only? What else?
Teaching is an activity that... Teaching is a process involving... Teaching and learning are two …
15
Teaching means…
P2 the 9th line from the bottom: …is to help create the conditions in which Ss
might be able to learn.
16
Three kinds of teachers
17
‘Learning’ occurs…
Knowledge of Curriculum
Knowledge of Subject Knowledge of Learning
Matter/Skills
and Students
10
Assignment for session 2
Reading chapter 1,2, 4 Learning Teaching 新教师入职教育第一章，后面两个小节 Send your reflection after reading tasks to
P14 to really involve in a lesson (___&____)
Challenge me, give me a problem to do or a task I want to complete..
practice
Professional learning attitude
writing + reflecting reading S
KL/S
Teaching skills
Teaching conceptions
Pedagogical Content Knowledge
7
Watching two teaching clips
1 What kind of teacher is Mr Tian? 2 What kind of teacher is Ms Liang?
8
Task 2: Discussing
How different are those language teachers?
/jiaoshijixu/09/tkc013a/default.htm 国家英语课程标准，初中，高中
/IndexPages/ProjectInde x.aspx 新课程培训-高中英语
6
课程知识结构
1、英语教师这门职业特征是什么？ 2、英语教师的专业知识和技能包括什么？ 3、英语教师独特的专业特征、个人素质有哪些？ 4、英语新教师的入职教育课程内容如何？ 5、英语教师怎样运用研究方法获取新知识？
Judy’s blog
11
Session 2：Reflecting on your own learning How do you master English pattern? How do you understand English recordings? How did your teachers teach your English？
5. Expert teacher 专家教师
正高级
4. Proficient teacher 资深教师
高级
3. Competent teacher 称职教师 1级
2. Beginning teacher 新教师 2级
1. Student teacher 师范生 3级
9
Metaphors/images: an expert teacher is made not born!
《英语新教师专业发展概论》
1
Learning goals
--- understand what the teaching profession is --- know what makes a teacher --- prepare how to be a qualified teacher
2
Requirements
writing learning logs 20% (three articles) classroom test 70%
4
课程教材和参考资料
Scrivener,J. (2002) Learning Teaching: A guide book for English Teachers, 上海外语教育出版社