《安徒生童话》交流汇报课
小学读书交流会 安徒生童话读书交流会
小学读书交流会安徒生童话读书交流会导读：就爱阅读网友为您分享以下“安徒生童话读书交流会”的资讯，希望对您有所帮助，感谢您对的支持!走进《安徒生童话》班级读书交流展示课教材：《安徒生童话》教学内容：阅读安徒生童话，感受阅读童话的乐趣。
教学设计思路：通过品读书本，学习阅读的方法，交流汇报对安徒生童话的了解。
展示学生学习过程，进一步激发学生读书的兴趣。
授课形式：集体授课课型：读书交流汇报课教学对象：戴家岭小学三年级139班教学目标：1、走进安徒生童话，感受童话故事的丰富多彩，养成良好的课外阅读习惯。
2、全面了解作品的内容，在教师引领下，走进作品，走近作家。
3、在广泛阅读安徒生童话的基础上，通过表演、朗读、课本剧等形式交流展示对安徒生童话的了解。
进一步激发学生读书的兴趣。
教学重点：引导学生形成正确的阅读习惯,养成良好的课外阅读习惯。
教学难点：用不同的形式来展示交流读书成果。
教学准备：师生共读安徒生童话，查阅作者生平资料、创作经历、等。
学生自制各种形状的阅读书签。
读书卡。
读书小报。
多媒体课件制作。
三、教学流程：（一）、走近安徒生师：亲爱的同学们，又到了我们的读书时间了，最近，我们一同品读了《安徒生童话》，今天，就让我们走近有趣的《安徒生童话》王国去分享我们读书的乐趣吧！【设计意图】：如何让孩子们尽快地进入谈话交流的氛围之中显得尤为重要。
让学生尽快进入谈话的情境中来，激发孩子们交流对话的欲望。
激发学生学习童话的积极性，展示学生平时的阅读积累，引领学生扣击童话大门。
1、安徒生童话是永恒的经典。
那安徒生爷爷大家对他了解吗？（师出示安徒生图片提出问题）有哪位同学愿意来介绍介绍我们的安徒生爷爷呢？让学生说出查找到的有关安徒生的资料。
（指名说）2、（学生介绍）：安徒生爷爷全名汉斯?克里斯帝安?安徒生，是丹麦作家，诗人。
因为他的故事而闻名世界。
他最著名的童话有《小锡兵》、《冰雪女王》、《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》和《红舞鞋》等。
安徒生童话交流会教学设计
安徒生童话交流会教学设计《安徒生童话》是丹麦作家安徒生创作的童话集，是世界上最有名的童话集之一。
该书借用童话的“儿童”视角透视现代人的复杂生活，尽管创作体裁属于童话，但是其中蕴含了丰富的人生哲理，下面是为大家整理的安徒生童话交流会教学设计5篇，希望大家能有所收获!安徒生童话交流会教学设计1教学目标：1、通过课外阅读的交流、推荐，提高课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。
2、带领学生重温安徒生的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩。
课前准备：1、学生阅读《丑小鸭》等童话故事;2、要求同学带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己喜欢的这本书。
教学过程：一、揭题导入1.同学们你们希望自己变得更美丽些吗?如何做才能更美丽呢?2.光有外表的美是肤浅的，拥有内在的美才是真正的美，崇高的美!(指名说，板书课题：读书让我们美丽)3.开学二个月了，咱们班的图书角也成立二个月了。
同学们每人提供的图书以及学校图书馆的图书，使我们每个人拥有了充足的图书资源。
这两个月下来你读了几本了，读的哪几本呢?4.这些书一定让你们变得更加美丽、更加聪慧，让我们一起来分享你们的读书成果吧!二、图书交流推介会1.小组交流、汇报读书成果。
2.全班交流。
(指名汇报，师引导，推荐好书给班上其他同学。
)三、走近安徒生，重温经典1.刚刚同学们向大家推荐了许多的好书，听了你们惟妙惟肖的介绍，老师也忍不住想把自己喜欢的书介绍给大家了，它的名字叫《安徒生童话》(展示书)2.(出示安徒生图片)这位就是安徒生，你了解安徒生吗?(指名介绍，师补充资料)四、赏读《丑小鸭》1.安徒生的童话里经典的故事莫过于《丑小鸭》，这个故事大家都不陌生。
让我们来说说故事的内容呢?2.丑小鸭最后怎么了?1师配乐范读2看着图听了故事，你想说什么?五、总结延伸1.安徒生是世界童话大王，他的童话故事大都是经典很值得一看，你还看过哪些?2.老师这有他童话全集的一些目录，没看过的抓紧去拜读吧!—《走进安徒生的童话世界》教学背景：自从我们学校的开展“书香班级”活动以来，学生读的书多了，而且每个班级都添置了书柜，有些学生还有了自己的藏书。
《安徒生童话》阅读推荐课、指导课、欣赏课、汇报课教案
1.《安徒生童话》读书推荐课教案教学目标1.带领学生走进安徒生的童话故事，通过阅读了解并感受童话故事的丰富多彩。
2．通过阅读，激发学生读书的兴趣，培养良好的课外阅读习惯。
教学重点通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩。
教学难点通过课外阅读的交流、推荐，提高课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。
教学过程一、揭题导入。
1.同学们你们希望自己变得更美丽些吗？如何做才能更美丽呢？2.光有外表的美是肤浅的，拥有内在的美才是真正的美，崇高的美！（指名说，板书课题：读书让我们美丽）3.读书活动开展了这么多天了，同学们每人提供的图书以及学校图书馆的图书，使我们每个人拥有了充足的图书资源。
这些天你读了几本了，读的哪几本呢？4.根据图画猜故事。
这些书一定让你们变得更加美丽、更加聪慧，让我们一起来猜猜图画中的内容是什么故事？（出示图画）二、走近安徒生，重温经典。
1.刚才大家看到的童话故事出自哪一部作品？，它的名字叫《安徒生童话》（展示书）2.从图书的封面及封底当中你能读到哪些内容？（书名、作者、出纳社等）3.（出示安徒生图片）这位就是安徒生，你了解安徒生吗？（指名介绍，师补充资料）4．请你说说你最喜欢安徒生的哪个童话故事，为什么？（请同学来说）5．知识大闯关，第一关。
6．刚才大家从一本书的封面当中读出了很多内容，那么怎样才能最快地了解一本书的内容呢？就是通过目录。
介绍目录的作用。
7．知识大闯关，第二关。
三、赏读《卖火柴的小女孩》。
1.一个胖胖的女巫给了我一座会飞的房子，童话就是给现实插上一双想象的翅膀。
谁能帮老师回忆一下，童话都有哪些特征？2．安徒生的童话里经典的故事莫过于《卖火柴的小女孩》，这个故事大家都不陌生。
阅读文章，让我们来说说故事的内容呢？卖火柴的小女孩是一个什么样的女孩？（美丽、可怜、善良、坚强）3.火柴的小女孩点燃了几次火柴？分别看到了什么？请根据文章内容完成表格。
4.读晚故事后，你想说什么？（小女孩五次擦亮火柴，看到了不同的情境，表现了作者丰富的想象和对小女孩的同情。
《安徒生童话读书交流会》教案
《安徒生童话读书交流会》教案一、教学目标1. 让同学们深入阅读安徒生童话，理解故事情节，体会主人公的情感变化。
2. 提高同学们的语言表达能力，学会分享自己的阅读心得。
二、教学内容1. 安徒生童话故事梗概及主要人物。
2. 分析故事中的人物形象、情节安排、寓意所在。
3. 学生分组讨论，分享阅读心得。
4. 选取具有代表性的小组进行分享，总结交流。
三、教学方法1. 讲授法：讲解安徒生童话的背景、故事梗概及寓意。
2. 互动讨论法：分组讨论，分享阅读心得，选取小组代表进行分享。
3. 案例分析法：分析安徒生童话中的人物形象、情节安排等。
四、教学步骤1. 导入新课，讲解安徒生童话的背景及意义。
2. 分发阅读材料，同学们阅读安徒生童话。
3. 组织分组讨论，让同学们分享自己的阅读心得。
4. 各小组选取代表进行分享，总结交流。
5. 教师点评，对同学们的分享进行肯定和鼓励。
五、教学评价1. 评价同学们对安徒生童话的理解程度，分析故事情节、人物形象等。
2. 评价同学们在交流中的表现，语言表达能力及分享心得的质量。
六、教学资源1. 安徒生童话书籍或电子资源。
2. 阅读记录表，用于记录学生阅读心得。
3. 投影仪或白板，用于展示教学内容。
4. 小组讨论指南，指导学生进行分组讨论。
七、教学重点与难点1. 教学重点：通过阅读安徒生童话，理解故事情节，分析人物形象，体会寓意。
2. 教学难点：如何引导学生在交流会中有效地表达自己的阅读心得，提高语言表达能力。
八、教学准备1. 提前准备安徒生童话的阅读材料，确保每位学生都有足够的阅读时间。
2. 设计好分组讨论的问题和指南，以便学生在讨论中有方向。
3. 准备好投影仪或白板，提前准备好相关的教学幻灯片或图表。
4. 准备评价表格，用于对学生的阅读心得和交流表现进行评价。
九、教学过程1. 导入新课：回顾上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
2. 阅读指导：为学生提供阅读指导，帮助他们更好地理解故事情节和人物形象。
《安徒生童话》读书交流会课件
《安徒生童话》读书交流会课件一、教学内容本次读书交流会以《安徒生童话》为主题，主要围绕教材中第五章“文学的世界”中的“安徒生童话”一节进行。
本节课的主要内容是让学生通过阅读安徒生的童话作品，理解作品的主题思想和人物形象，培养学生的文学鉴赏能力。
具体包括：《海的女儿》、《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》等经典童话作品。
二、教学目标1. 让学生通过阅读安徒生童话，理解作品的主题思想和人物形象。
2. 培养学生对文学作品的鉴赏能力，提高学生的文学素养。
3. 通过读书交流会，培养学生的表达能力和合作精神。
三、教学难点与重点重点：通过阅读，理解安徒生童话作品的主题思想和人物形象。
难点：如何引导学生深入理解作品，提高学生的文学鉴赏能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、投影仪、音响设备。
学具：学生带好《安徒生童话》书籍，笔记本和笔。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体课件，展示安徒生的照片和简介，引导学生了解安徒生，激发学生的学习兴趣。
2. 自主阅读：让学生自主阅读《安徒生童话》中的经典作品，如《海的女儿》、《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》等，并在阅读过程中做好笔记。
3. 小组讨论：学生分组，每组选择一部作品进行深入讨论，讨论作品的主题思想和人物形象，讨论结束后，每组选一名代表进行汇报。
4. 整节课交流：教师引导学生进行整节课的交流，分享自己阅读的心得和感悟，引导学生深入理解作品，提高学生的文学鉴赏能力。
六、板书设计板书设计如下：安徒生童话《海的女儿》主题思想：人物形象：《丑小鸭》主题思想：人物形象：《卖火柴的小女孩》主题思想：人物形象：七、作业设计作业题目：《安徒生童话》读后感八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师应反思本次课堂教学的效果，是否达到了教学目标，学生对安徒生童话的理解是否深入，学生的表达能力和合作精神是否得到提高。
拓展延伸：可以组织学生进行安徒生童话的角色扮演，或者让学生尝试自己创作童话故事，以此提高学生的文学素养和创造力。
《安徒生童话》读书汇报课
学习目标：
1、我能通过阅读，走进安徒生童话，感 受童话故事的丰富多彩，养成良好的课外阅读 习惯。 2、我能在广泛阅读安徒生童话的基础上， 通过多种形式交流展示我对安徒生童话的了解， 进一步提高自己的语文综合能力。
我 来 讲 故 事
第一关：猜一猜
丑小鸭
皇帝的新装
飞箱
卖火柴的小女孩儿
拇指姑娘
海的女儿
童话是哪部作品中的故事？
老师推荐：
请同学们课下 阅读《格林童话》 这本书，老师相信 你会有更多的收获。
教师寄语：
我爱生活， 是
在这个故事中我学到了（或懂得了）：
名言警句：
读书破万卷，下笔如有神。 ——杜甫
饭可一日不吃，书不可一日不 读。 ——毛泽东
读书百遍，其义自见
盘点读书好方法：
在读书的过程中你一定有一些好 的读书方法，那就和大家一起分享吧！
仔细听，认真想：
《灰姑娘》这个经典
汉斯· 克里斯蒂安· 安徒生，（1805、4、 2—1875、8、4），通称安徒生，丹麦19世纪 著名童话作家，世界文学童话创始人，安徒 生因为其童话作品而闻名于世，其中最著名 的童话故事包括《冰雪女王》、《拇指姑 娘》、《卖火柴的小女孩儿》、《丑小鸭》 等。
安 徒 生
陶辛庄小学三年级
《安徒生童话》 读书汇报课
第二关：比一比
本关分小组必答题和个人抢答题。
第三关：连一连：
人物名 书名 人物特点
皇帝
美人鱼 小克劳斯
《一个豆荚里的五粒豆》
《皇帝的新装》 《海的女儿》
愚蠢
善良、痴情 聪明
艾丽莎
小女孩儿 豌豆
《小克劳斯和大克劳斯》
《野天鹅》 《卖火柴的小女孩儿》
安徒生童话课外阅读指导教学设计3篇
安徒生童话课外阅读指导教学设计3篇安徒生童话课外阅读指导教学设计3篇教学设计是教师为顺利而有效地开展教学活动，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面是wtt给大家分享的安徒生童话课外阅读指导教学设计3篇，供大家参考，阅读。
安徒生童话课外阅读指导教学设计1教学目标：1、通过课外阅读的交流、推荐，提高课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。
2、带领学生重温安徒生的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩。
课前准备：1、学生阅读《丑小鸭》等童话故事;2、要求同学带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己喜欢的这本书。
教学过程：一、揭题导入1.同学们你们希望自己变得更美丽些吗?如何做才能更美丽呢?2.光有外表的美是肤浅的，拥有内在的美才是真正的美，崇高的美!(指名说，板书课题：读书让我们美丽)3.开学二个月了，咱们班的图书角也成立二个月了。
同学们每人提供的图书以及学校图书馆的图书，使我们每个人拥有了充足的图书资源。
这两个月下来你读了几本了，读的哪几本呢?4.这些书一定让你们变得更加美丽、更加聪慧，让我们一起来分享你们的读书成果吧!二、图书交流推介会1.小组交流、汇报读书成果。
2.全班交流。
(指名汇报，师引导，推荐好书给班上其他同学。
)三、走近安徒生，重温经典1.刚刚同学们向大家推荐了许多的好书，听了你们惟妙惟肖的介绍，老师也忍不住想把自己喜欢的书介绍给大家了，它的名字叫《安徒生童话》(展示书)2.(出示安徒生图片)这位就是安徒生，你了解安徒生吗?(指名介绍，师补充资料)四、赏读《丑小鸭》1.安徒生的童话里经典的故事莫过于《丑小鸭》，这个故事大家都不陌生。
让我们来说说故事的内容呢?2.丑小鸭最后怎么了?1师配乐范读2看着图听了故事，你想说什么?五、总结延伸1.安徒生是世界童话大王，他的童话故事大都是经典很值得一看，你还看过哪些?2.老师这有他童话全集的一些目录，没看过的抓紧去拜读吧!-《走进安徒生的童话世界》教学背景：自从我们学校的开展“书香班级”活动以来，学生读的书多了，而且每个班级都添置了书柜，有些学生还有了自己的藏书。
《安徒生童话》课堂优质教案
《安徒生童话》课堂优质教案《安徒生童话》课堂优质教案1教学目标：1、通过课外阅读的交流、推荐，提高课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。
2、带领学生重温安徒生的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩。
课前准备：1、学生阅读《丑小鸭》等童话故事;2、要求同学带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己喜欢的这本书。
教学过程：一、揭题导入1.同学们你们希望自己变得更美丽些吗?如何做才能更美丽呢?2.光有外表的美是肤浅的，拥有内在的美才是真正的美，崇高的美!(指名说，板书课题：读书让我们美丽)3.开学二个月了，咱们班的图书角也成立二个月了。
同学们每人提供的图书以及学校图书馆的图书，使我们每个人拥有了充足的图书资源。
这两个月下来你读了几本了，读的哪几本呢?4.这些书一定让你们变得更加美丽、更加聪慧，让我们一起来分享你们的读书成果吧!二、图书交流推介会1.小组交流、汇报读书成果。
2.全班交流。
(指名汇报，师引导，推荐好书给班上其他同学。
)三、走近安徒生，重温经典1.刚刚同学们向大家推荐了许多的好书，听了你们惟妙惟肖的介绍，老师也忍不住想把自己喜欢的书介绍给大家了，它的名字叫《安徒生童话》(展示书) 2.(出示安徒生图片)这位就是安徒生，你了解安徒生吗?(指名介绍，师补充资料)四、赏读《丑小鸭》1.安徒生的童话里经典的故事莫过于《丑小鸭》，这个故事大家都不陌生。
让我们来说说故事的内容呢?2.丑小鸭最后怎么了?1师配乐范读2看着图听了故事，你想说什么?五、总结延伸1.安徒生是世界童话大王，他的童话故事大都是经典很值得一看，你还看过哪些?2.老师这有他童话全集的一些目录，没看过的抓紧去拜读吧!—《走进安徒生的童话世界》教学背景：自从我们学校的开展“书香班级”活动以来，学生读的书多了，而且每个班级都添置了书柜，有些学生还有了自己的藏书。
课外对学生进行了相关的童话阅读指导，为了引领着学生更好的去阅读童话，特别是安徒生这位童话大师的童话，对于其创作的历程有个大概的了解，我在班上开展了一系列关于童话的活动。
《安徒生童话-读书交流会》教案备课讲稿
《安徒生童话-读书交流会》教案二年级《安徒生童话》读书交流会教案教材：《安徒生童话》教学内容：阅读安徒生童话，感受阅读童话的乐趣。
教学设计思路：通过品读书本，学习阅读的方法，交流汇报对安徒生童话的了解。
展示学生学习过程，进一步激发学生读书的兴趣。
课型：读书交流汇报课教学目标：1、走进安徒生童话，感受童话故事的丰富多彩，养成良好的课外阅读习惯。
2、全面了解作品的内容，在教师引领下，走进作品，走近作家。
3、在广泛阅读安徒生童话的基础上，通过表演、朗读、课本剧等形式交流展示对安徒生童话的了解。
进一步激发学生读书的兴趣。
教学重点：引导学生形成正确的阅读习惯,养成良好的课外阅读习惯。
教学难点：用不同的形式来展示交流读书成果。
教学准备：师生共读安徒生童话，查阅作者生平资料、创作经历、等。
学生自制各种形状的阅读书签。
读书卡。
读书小报。
多媒体课件制作。
三、教学流程：（一）走近安徒生师：亲爱的同学们，又到了我们的读书时间了，最近，我们一同品读了《安徒生童话》，今天，就让我们走近有趣的《安徒生童话》王国去分享我们读书的乐趣吧！【设计意图】：如何让孩子们尽快地进入谈话交流的氛围之中显得尤为重要。
让学生尽快进入谈话的情境中来，激发孩子们交流对话的欲望。
激发学生学习童话的积极性，展示学生平时的阅读积累，引领学生扣击童话大门。
1．安徒生童话是永恒的经典。
那安徒生爷爷大家对他了解吗？（师出示安徒生图片提出问题）有哪位同学愿意来介绍介绍我们的安徒生爷爷呢？让学生说出查找到的有关安徒生的资料。
（指名说）2．（指名学生介绍）3．师：了不起的安徒生，他太棒了。
同时也要感谢同学为我们带来的精彩的介绍。
【设计意图】：让学生们通过汇报课前搜集到的有关安徒生生平资料来回答问题，解决问题。
学生能主动参与课堂并与同学分享自己的收获，初尝到阅读的甜蜜果实。
让学生明白自己看的书是非常经典的，对这个著名的童话大师更加崇敬，更加喜爱读他的童话故事。
点燃学生们的阅读激情。
《安徒生童话》的阅读教案
《安徒生童话》的阅读教案《安徒生童话》的阅读教案「篇一」一、指导目的：1、向学生推荐书籍《安徒生童话全集》，调动他们阅读的兴趣。
2、让学生在活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
二、指导重点：让学生认识《安徒生童话全集》，激发阅读的欲望。
三、指导过程：一、导入，激起学习欲望。
1、同学们好！很高兴又和大家在一起读书。
经常读书会使我们增长知识，陶冶情操。
还记得关于书籍的一些名人名言吗？（高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”）从这些名人名言中，我们看出有益的书的确是一样好的东西！能帮助我们的学习，能使我们的生活更多彩。
2、同学们喜欢童话吗？你看过那些童话故事？生答。
3、说起童话，有一个人就不得不提。
它是位童话大师。
今天老师她的作品插图。
同学们请看：①出示《丑小鸭》插图，看到它，你想到了哪个童话故事？②出示《皇帝的新装》插图。
看到它，你想到了那个故事？③出示《白雪公主》插图。
看到它，你又想到了那个故事？你们知道这两个童话故事是谁写的吗？生答。
4、安徒生这个名字家喻户晓，耳熟能详。
出示安徒生图片？你了解他吗？生答。
老师这也有一些安徒生的资料，大家来看一看。
出是安徒生资料？安徒生童话真正达到了“同时适合六岁与六十岁人阅读”的境界台湾著名作家张晓风曾经说过这样一段话：（出示）如果有人5岁了，还没有倾听过安徒生，那么他的童年少了一段温馨；如果有人15岁了，还没有阅读过安徒生，那么他的少年少了一道银灿；如果有人25岁了，还没有细味过安徒生，那么他的青年少了一片辉碧；如果有人35岁了，还没有了解过安徒生，那么他的壮年少了一种丰饶；如果有人45岁了，还没有思索过安徒生，那么他的中年少了一点沉郁；如果有人55岁了，还没有复习过安徒生，那么他的晚年少了一份悠远。
5、是什么让人给他以这么高的评价呢？今天我们一起走近安徒生，重温他那亲切感人的经典故事。
x童话阅读交流课教案
《XXX童话》阅读交流课一、教学目标1.走进XXX童话，感受童话故事的丰富多彩，体验阅读的快乐，激发阅读童话的兴趣，养成良好的阅读习惯。
2.通过阅读单引导学生走进作品，全面了解作品的内容。
3.通过交流阅读体会，获得课外阅读的学习方法，培养初步的文学鉴赏能力和思辨能力。
二、教学过程（一）聊书导入--- 不一样的XXX1.出示图片：《丹麦人为什么幸福》这几年，123个国家参加了最幸福国家评比。
丹麦多次评为世界第一。
这本书告诉我们丹麦评上第一的原因。
读这本书的时候，我发现有一个人被多次提及，他就是一一安徒生！2.出示图片：很多人只知道安徒生是童话大师，但很少人知道安徒生也是剪纸大师,他像随身带笔一样带着一把剪刀，总是一面说故事一面剪纸，剪纸完成，故事也讲完了。
故事的高潮他把剪纸打开,展现出最后的图案，一幅幅剪纸就是一篇篇小童话。
这个图案叫“圣诞心”，是1860年安徒生创造的,至今还保留在丹麦的博物馆里了。
上个世纪20年代开始流行,一直到现在,每年圣诞节,丹麦人都会剪做这个“圣诞心”，因为这是非常幸福的事。
3.出示海的女儿塑像图片：说到安徒生，不得不提到小美人鱼铜像，该作品安放在丹麦哥本哈根朗厄利尼海滨步行大道东侧的浅海中，它成为了一个城市的象征,在哥本哈根和丹麦的存在与发展中，这个故事中的女性已成为强而有力的精神支柱。
可见安徒生是多么了不起的事情。
4.揭题：《安徒生童话》读书交流让我们赶紧走近《安徒生童话》,用心去感受安徒生童话的魅力。
（二）多种猜谜，回顾内容丑小鸭（图片）皇帝的新装（关键词），卖火柴的小女孩（图片线索），豌豆上的公主（视频）海的女儿（文字）。
（三）多角度交流，发现童话的秘密安徒生创造了许多经典童话故事，都在人们心中留下了不可磨灭的印象。
他的童话总是用诗一样的语言，描绘出诗一般的美好意境，从而使他的童话蒙上了一层柔和、典雅的色彩。
反馈阅读单：昨天老师给大家发的两个阅读单都完成了吗？在交流之前我们来回顾一下我们今年学习过的阅读小妙招。
在那奇妙的王国里——童话阅读汇报课教学设计
在那奇妙的王国里——童话阅读汇报课教学目标：1.通过多样猜想、人物分类等方式，了解三本童话故事书大致内容和人物形象。
2. 用演一演、手抄报展示等多种方式把自己融入童话故事，设身处地、感同身受地阅读童话。
3. 能感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。
教学重难点：能感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。
课前准备：学生准备手抄报、人物卡片、头饰、故事表演教师准备：ppt课件、魔法帽、海报材料教学过程：一、回顾策略导入课文同学们，你们还记得吗？上段时间，我们一起走进了奇妙的童话王国，老师和大家一起领略了童话的魅力，上一次的学习你还记得吗？你还有哪些印象？（猜一猜演一演）二、童话故事我会猜1．用了这样的方法，你都读了哪些童话故事呀？（指名自由说）2.猜一猜既然同学们都读过这么多的童话故事，那老师就要考考大家了，请大家猜一猜这是哪个童话故事呢？（1）出示故事情节开头（2）出示童话故事插图。
（3）出示童话人物语言同学你们可真棒，相信你们是用心去读了童话，才能猜得又快又准确。
三、童话人物我会认老师向大家推荐了《安徒生童话》、《格林童话》、《稻草人》三个童话王国，这些王国里一个个生动形象的人物肯定给你留下了深刻的印象吧！你们看，今天老师给大家带来了什么，这是一顶魔法帽！你猜刚刚老师放了什么东西进去。
这顶魔法帽里面装了一个个经典的童话故事人物，让我们来送他们回到自己的王国好吗？1.送童话人物回家。
（准备魔法帽、不同故事人物形象，请生随机抽取，贴到黑板上）《安徒生童话》：丑小鸭、拇指姑娘、豌豆公主、卖火柴的小女孩、锡兵、老路灯《格林童话》：灰姑娘、白雪公主、青蛙王子、莴苣姑娘、穿靴子的猫、睡美人《稻草人》：玫瑰和金鱼、梧桐子、鲤鱼、一粒种子、快乐的人、燕子a.请你去里面随便抽取一位人物，判断它出自于哪个童话，就把他送回到哪个王国里.（师抽取一张示范）b.继续请五位学生判断、板贴c.请一组学生抽取六张，判断、板贴d.将剩余的人物倒给某一组，自由判断、板贴2.在你们的帮助下，这些人物都顺利回归到了自己的王国。
《安徒生生童话》阅读交流汇报课教案
《安徒生童话》阅读交流课教学目标:1.通过读书交流活动，激发学生读书的爱好。
2.通过读书交流活动，指导学生读书的方法。
3.通过读书交流活动，培养学生感悟文章内容的能力和口头表达能力。
4.通过读书，帮助学生解决生活中的困惑，感受作品的人文魅力，体悟作品的生命诠释，树立学生的自信，培养学生的勇气，端正学生的态度。
教学重点:1.通过读书交流活动，指导学生读书的方法。
2.通过读书交流活动，培养学生感悟文章内容的能力和口头表达能力。
教学难点:通过读书，帮助学生解决生活中的困惑，感受作品的人文魅力，体悟作品的生命诠释，树立学生的自信，培养学生的勇气，端正学生的态度。
教学过程:一、导入：1.师：有这样一位童话大师曾经说过：对我来说，生活本身就是童话。
猜一猜，这个人会是谁？（出示：安徒生图像）2.我知道课余时间同学们都读了不少他的童话作品。
俗话说得好：获得是一种满足，分享是一种幸福“，那今天谁愿意和大家分享你读过的童话故事？3.你读过什么童话故事？能和大家谈吗？生谈自己读过的童话作品4.从刚才的谈话中，我知道咱们同学在书本中获取了知识，感悟了生活。
我读书，我快乐。
今天，老师也给大家带来一篇童话故事，人们都说它是这位童话大师的自传体童话，这就是《丑小鸭》。
课件出示：丑小鸭图像5.为什么说这篇童话是安徒生的自传体童话呢？现在让我们一起走进《丑小鸭》板书：丑小鸭二、方法指导：（一）浏览性泛读方法学习1.请同学们找到《丑小鸭》这篇童话。
先不要着急看，老师这里还有个小要求呢！（课件出示）阅读要求：在大约2分钟内读完这篇童话，并且了解到这篇童话的主要内容。
2.听明白了吗？开始吧！生读书，师巡视3.时间到了，谁来说说课这篇童话故事主要说了件什么事？生分别说4.除了童话的主要内容外，你还了解了哪些知识？小结：真不错，在这么短的时间内就能阅读完童话故事，了解主要内容及更多的信息。
同学们，这是一种读书方法，我们叫它浏览性泛读。
板书：浏览性泛读对于那些浅显易懂或阅读价值不高的书籍报刊，我们就可以采取这种“随便翻翻”的浏览性的泛读。
【配套K12】二年级读书交流会教案
二年级读书交流会教案《安徒生童话》课外阅读交流汇报课教案二一班教学目标：1、通过课外阅读的交流，提高课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。
2、带领学生走进图书重温安徒生的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩，并懂得一定的道理。
3、提高学生口语表达能力。
教学重点：汇报读书成果，提高学生口语表达能力。
教学难点：学生自主准备交流会内容，并把自己喜欢的故事，能够讲给同学听。
教学准备：课件教学过程：谈话激趣1、同学们，书是人类进步的阶梯，读一本好书就是和许多高尚的人谈话。
读书会让我们变得越来越更聪明。
这学期你们读了不少书，你读了哪些？交流2、同学们读的书真不少，难怪老师发现大家变得聪明博学了呢！本学期，我们二年级的推荐书目是《安徒生童话》，今天，就让我们开展一个读书交流会，分享读书成果吧！走近安徒生1、读一本书，要从了解作者开始。
你了解安徒生吗？指名说 2、师补充有关资料。
3、看图猜故事。
安徒生的童话深得人们的喜爱，不仅是孩子，许多成年人也很爱读。
人们用图画把这些故事画了下来。
你知道这些图画画的是什么故事吗？(播放故事插图)阅读汇报1、小组交流：向小组里的同学介绍自己喜欢的故事。
口语训练：(出示)我最喜欢的《安徒生童话》故事是，这个故事主要讲。
我最喜欢这个故事中的，因为；或我最讨厌这个故事中的，因为；我读了这个童话故事，知道了。
选择其中一题说一说。
2、各组派出代表上讲台讲。
出示评价标准：优：普通话流利，表达准确，听的习惯好；良：普通话较流利，表达较准确，听的习惯较好；合格：基本能用普通话，表达基本准确，有听的习惯；待合格：普通话表达困难，没有听的习惯。
3、阅读方法交流指导。
这三题分别是从(出示)“故事情节”、“故事人物”、“故事道理”三个方面来说的，其实这也是我们读童话取得收获的三把钥匙。
怎样才能将这三把钥匙拿到手呢？结合以往的经验我们来交流交流。
学生交流自己阅读方法心得。
小结：同学们说的办法可真好，要想读懂童话，就必须静下心来，走进童话故事的情境当中，就像人吃东西那样，要经过细嚼慢咽才能把书中的精华变为自己的知识营养，有的好语句要反复地读好几遍，甚至能背诵下来。
小学四年级课外阅读教案：《安徒生童话》
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考! 教学⽬标： 1、通过课外阅读的交流、推荐，提⾼课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。
2、带领学⽣重温安徒⽣的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩。
课前准备： 1、学⽣阅读《丑⼩鸭》等童话故事； 2、要求同学带⼀本⾃⼰最喜欢的课外读物，并准备向别⼈推荐⾃⼰喜欢的这本书。
教学过程： ⼀、揭题导⼊ 1.同学们你们希望⾃⼰变得更美丽些吗？如何做才能更美丽呢？ 2.光有外表的美是肤浅的，拥有内在的美才是真正的美，崇⾼的美！（指名说，板书课题：读书让我们美丽） 3.开学⼆个⽉了，咱们班的图书⾓也成⽴⼆个⽉了。
同学们每⼈提供的图书以及学校图书馆的图书，使我们每个⼈拥有了充⾜的图书资源。
这两个⽉下来你读了⼏本了，读的哪⼏本呢？ 4.这些书⼀定让你们变得更加美丽、更加聪慧，让我们⼀起来分享你们的读书成果吧！ ⼆、图书交流推介会 1.⼩组交流、汇报读书成果。
2.全班交流。
（指名汇报，师引导，推荐好书给班上其他同学。
） 三、⾛近安徒⽣，重温经典 1.刚刚同学们向⼤家推荐了许多的好书，听了你们惟妙惟肖的介绍，⽼师也忍不住想把⾃⼰喜欢的书介绍给⼤家了，它的名字叫《安徒⽣童话》（展⽰书） 2.（出⽰安徒⽣图⽚）这位就是安徒⽣，你了解安徒⽣吗？（指名介绍，师补充资料） 四、赏读《丑⼩鸭》 1.安徒⽣的童话⾥经典的故事莫过于《丑⼩鸭》，这个故事⼤家都不陌⽣。
让我们来说说故事的内容呢？ 2.丑⼩鸭最后怎么了？ 1师配乐范读 2看着图听了故事，你想说什么？ 五、总结延伸 1.安徒⽣是世界童话⼤王，他的童话故事⼤都是经典很值得⼀看，你还看过哪些？ 2.⽼师这有他童话全集的⼀些⽬录，没看过的抓紧去拜读吧！ —《⾛进安徒⽣的童话世界》 教学背景： ⾃从我们学校的开展“书⾹班级”活动以来，学⽣读的书多了，⽽且每个班级都添置了书柜，有些学⽣还有了⾃⼰的藏书。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
或我最讨厌这个故事中的（），因为（）；
③我读了这个童话故事（），知道了（）。
选择其中一题说一说。
学生自由交流。
这三题分别是从(出示)“故事情节”、“故事人物”、“故事道理”三个方面来说的，其实这也是我们读童话取得收获的三把钥匙。
（四）阅读方法交流指导
①怎样才能将这三把钥匙拿到手呢？结合以往的经验我们来交流交流。
（五）总结延伸
1．宣布获胜小组。今天，我们在一起分享了最近一段时间的读书心得，同时还走近了安徒生，重温了经典。让我们带着对童话的热爱，对书的热爱，读更多的童话，读更多的书。
（六）布置作业
每人把已准备好的自己最喜欢的一则安徒生童话故事讲给家长听，家长听后把感想直接回复到家长微信群中，如果得到家长的表扬你同样可以为你们的小组赢得一分。
1．读一本书，要从了解作者开始。你了解安徒生吗？指名说
（出示安徒生图片）
2．师补充有关资料。
3．看图猜故事
安徒生的童话深得人们的喜爱，不仅是孩子，许多成年人也很爱读。人们用图画把这些故事画了下来。你知道这些图画画的是什么故事吗？
(播放故事插图)学生猜故事名称，分组比赛。
（三）了解图书目录
1．过渡：大家对一个个故事这么熟悉，看来安徒生的童话也得到了我们小朋友们的喜爱。是不是？
2.同学们读的书真不少，难怪老师发现大家变得聪明博学了呢！我们班推荐书目是《安徒生童话》，看，咱们班同学把书都带来了。这些书有很多种版本，有注音版、少年儿童版、完整版的等……，今天，就让我们开展一个读书交流会，分享读书成果吧！今天我们就以小组为单位，开展比赛！推选一生到前面给各组计分。
（二）走近安徒生
其实，要把书读好也是要讲究方法的。你是怎么读这本书的？指名生答。
不管是哪本书都有“目录”。叶圣陶先生说：“读书先看目录，看一遍至少对于全书有了概括印象，进而能对阅读材料作出取舍。”我们也先来看看目录吧。
(出示目录)读目录，指导看懂目录。
2．看自己的书目录。
3.说话：(出示)
①我最喜欢的《安徒生童话》故事是（），这个故事主要讲（）。
板
书
设
计
《安徒生童话》读书汇报课
读书笔记：
⑴词语
⑵句子
⑶感受
正直、坚毅、善良、诚实。
教
学
反
思
课 堂 教 学 教 案
时间：2016年月日
课题
《安徒生童话》交流汇报课
审查人
年 月 日
教
学
目
标
1.通过本书的阅读，扩展小学生的文学及历史知识，让孩子们知道美与丑，善与恶，提高审美能力与鉴赏能力。
2.培养学生的阅读习惯，掌握一定的阅读方法。
3.让学生们自己读喜欢的书籍，激发学生阅读的兴趣，到书中去体验快乐。
教
学
重
点
、
难
点
1.教学重点：对学生进行阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。
2.教学难点：指导学生阅读的方法。
教
学
准
备
生带《Hale Waihona Puke 徒生童话故事集》；师板书好组别；课件。
教学过程
（预习查评、问题设置、合作学习、展示交流、精讲点拨、知识拓展）
二次备课
（一）谈话激趣
1.孩子们，书是人类进步的阶梯，读一本好书就是和许多高尚的人谈话。读书会让我们变得越来越更聪明。这学期小朋友们读了不少书，你读了哪些？交流……
学生交流自己阅读方法心得。
相机出示
情节：可以讲述故事或画情节图。（同桌介绍自己的画，推荐好的展示并介绍）
人物：看他（她）的做法，试着找一些关键的词句。（画一画演一演）
道理：仔细品味。（想一想、写一写）
②小结：同学们说的办法可真好，要想读懂童话，就必须静下心来，走进童话故事的情境当中，就像人吃东西那样，要经过细嚼慢咽才能把书中的精华变为自己的知识营养，有的好语句要反复地读好几遍，甚至能背诵下来。