幼儿园种子真奇妙
幼儿园探索性游戏《奇妙的种子》教案
幼儿园探索性游戏《奇妙的种子》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识不同的种子，了解种子的外形特征和生长过程。
2. 技能目标：培养幼儿观察、比较、分类的能力，提高幼儿的动手操作和表达能力。
3. 情感目标：激发幼儿对大自然的热爱，培养幼儿的探究精神和合作意识。
二、教学内容：1. 认识各种种子，如花生、大豆、玉米、小麦等。
2. 学习种子的生长过程，了解植物的生长需要阳光、水分、土壤等条件。
3. 开展探索性游戏，让幼儿在游戏中观察、比较、分类种子。
三、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示各种种子，引导幼儿观察种子的外形特征，激发幼儿的探究兴趣。
2. 讲解：教师讲解种子的生长过程，让幼儿了解种子发芽、开花、结果的过程。
3. 实践：幼儿分组进行探索性游戏，通过观察、比较、分类种子，培养幼儿的实践操作能力。
4. 总结：教师组织幼儿分享自己的观察心得，让幼儿巩固所学知识。
四、教学评价：1. 观察幼儿在探索性游戏中的表现，评价幼儿的观察、比较、分类能力。
2. 关注幼儿在实践活动中的参与程度，评价幼儿的动手操作和表达能力。
3. 搜集幼儿在课堂上的提问和回答，评价幼儿的认知水平和思维能力。
五、教学资源：1. 实物资源：各种种子、植物标本、图片等。
2. 教学器材：放大镜、分类卡片、记录表格等。
3. 教学课件：种子生长过程的动画、歌曲、故事等。
4. 环境资源：户外种植基地、观察角等。
六、教学策略：1. 采用直观演示法，让幼儿直观地认识种子和植物的生长过程。
2. 运用游戏教学法，激发幼儿的兴趣，提高幼儿的参与度。
3. 采用分组合作法，培养幼儿的团队协作能力和沟通能力。
4. 运用启发提问法，引导幼儿积极思考，培养幼儿的思维能力。
七、教学步骤：1. 导入：教师向幼儿展示各种种子，引导幼儿观察种子的外形特征，激发幼儿的探究兴趣。
2. 讲解：教师讲解种子的生长过程，让幼儿了解种子发芽、开花、结果的过程。
3. 实践：幼儿分组进行探索性游戏，通过观察、比较、分类种子，培养幼儿的实践操作能力。
幼儿园探索性游戏《奇妙的种子》教案
探索性游戏：奇妙的种子一、活动背景户外活动时间，小朋友在户外自由活动，一阵风吹来，几片树叶飘落下来，文文跑过去捡树叶。
“好多的树叶啊。
”文文喊道，引来其他小朋友的好奇，他们也跑了过去，蹲在树下捡树叶。
“老师，远远手里有小豆子。
”我赶紧走过去，远远伸出手，他的手里有几个黑色的小豆子，“这是我刚才捡到的，地上有很多。
”原来远远捡到的是香樟树落到地上的种子。
几个小朋友兴奋的喊道，“地上还有许多种子。
我们一起把种子捡起来吧。
”这个提议，引起大家的兴趣。
我找来了一个小筐，让小朋友把捡来的种子放在里面。
小朋友们在大树与小筐之间来回穿梭，非常开心。
几个女生趴在树下板凳上观察种子，“香樟树的种子有咖啡色的也有黑色的。
”我表扬了女生们观察颜色非常认真仔细。
其他小朋友也赶忙凑过来，趴在板凳上，一粒一粒的的把咖啡色的种子挑出来，放到了一边。
我又找来了一个小筐，请小朋友把捡来的种子按照颜色分类放在不同的筐里。
活动结束了，小朋友们不舍得回教室，提议把种子带回教室和其他组小朋友分享。
游戏分享的时候，我们这组的小朋友一起分享了种子的话题。
其他小朋友对种子都非常的好奇，于是寻找种子的游戏就开始了。
二、活动内容与过程实录（一）寻找幼儿园的种子大自然的魅力在于，总有奇妙的、有趣的事物等着孩子们去发现、去探索。
孩子们来到幼儿园小山坡，寻找、收集幼儿园里各种各样的种子。
凯凯第一个找到了种子，兴奋地喊道：“我捡到了一个山楂，山楂里面有种子。
”子玉好奇的问：“哎呀，小种子怎么冰冰凉凉的呢？”诚诚说：“大家快来看我捡到的这是什么，怎么臭臭的？”“是臭鸡蛋、是臭果子…”孩子们你一句，我一句的争论起来。
子玉说：“我们问一下汪汪老师，她一定知道。
”“老师，这个臭臭的东西是什么？是种子吗？”我告诉小朋友，“这是银杏果，种子就在银杏果里。
”子玉很疑惑“这里面有种子，种子会臭晕吧？”说完自己哈哈笑了起来。
“诚诚，你在哪里找到的银杏果，我也想要。
”诚诚指了指树下，“就在那一堆落叶下面。
幼儿园大班科学活动奇妙的种子教案
幼儿园大班科学活动奇妙的种子教案在幼儿园大班的科学课堂上，教师们可以通过丰富的实实在在的实践活动来培养孩子们的观察力、想象力和探索精神。
其中，种子的生长过程是一项富有趣味性和可操作性的活动，可以激发孩子们的探索欲望和科学思维。
首先，我们可以从带领孩子们观察种子的外观和触感开始。
在教室里，教师可以准备一些不同种类的种子，例如花生、玉米、小麦等，让孩子们用手触摸、凝视。
通过让孩子们描绘触摸感受和观察外观的方式，引导他们认识到：不同种子有着不同的形状、颜色和质地。
接下来，教师可以以小组为单位，让孩子们选择自己最喜欢的一种种子进行进一步的实验。
例如，选择豌豆种子作为实验对象。
孩子们将种子分成两份，用一份直接播种在土壤中，另一份则放置在纸巾或者湿润的棉球上。
这样做的目的是观察豌豆种子萌发的两种不同方式，并且让孩子们通过实际操作来理解种子的萌发过程。
在豌豆种子已经种植好的情况下，教师可以引导孩子们对其观察和记录。
孩子们可以每天用铅笔或者马克笔标记豌豆种子的生长情况，并记录在自己的观察表上。
教师可以引导孩子们关注种子的生长速度、根部的延伸以及新生叶片的形态变化。
为了更好地帮助幼儿理解，教师可以邀请他们进行一些简单的实验，例如在光照条件和水分条件不同时观察种子的生长情况。
在黑暗环境下，孩子们可以发现种子无法正常生长，而在偏暗或明亮的环境下，种子可能呈现不同的生长情况。
这样的实验可以帮助幼儿认识到环境对种子生长的重要性。
接着，教师可以邀请孩子们参与一个有趣的拓展活动，让他们用想象力来进行实践。
比如，教师可以给孩子们提供各种材料，如模型土、纸板、竖琴线等，让他们动手制作一个小小的花坛。
然后，孩子们可以用已经发芽的种子或者自己制作的纸花来装饰花坛，通过亲手的劳动感受到种子的力量和生命的奇妙。
在教学中，教师可以结合绘本故事或者科普视频，讲述关于种子的故事。
通过故事，教师可以激发孩子们对种子生长过程的兴趣，引导他们思考人类与种子的关系，以及种子在农业和生态系统中的重要性。
幼儿园大班科学神奇的种子课件
幼儿园大班科学神奇的种子课件1活动目标：⑴幼儿通过音乐发挥想象，用动作表现种子成长过程。
⑵让幼儿了解种子发芽变化过程。
⑶体验音乐乐趣以及大自然神奇。
活动准备：⑴种子变化过程图片及豆芽生长过程图片。
⑵小种子儿歌。
⑶实物：绿豆，豆芽，瓜子，向日葵。
活动过程：一、教师出示种子发芽图片讲述故事故事：我是一粒小种子，被勤劳的人们种在了芬芳的泥土中，听说外面世界非常美丽，于是我扭动身体，一个劲从泥土里钻了出来。
哇，这个世界可真美，我看见了蓝蓝的天空，白白云彩。
(第一张图片)有一天，春雨姐姐来到了我的身边，它轻轻抚摸着我，慢慢的我进入了甜蜜梦乡。
(第二张图片)当我醒来时，我才发现，在春雨姐姐哺育下，我成为了一颗快乐的小嫩芽。
(第三张图片)太阳公公也紧紧拥抱着我，在它温暖呵护下，我变得更漂亮，瞧，这就是我现在样子。
(第四张图片)在雨水姐姐和太阳公公照顾下，过了一天又一天。
终于我变成了一朵艳丽的花朵。
小鸟也在为我唱歌，蝴蝶也在为我跳舞，在这一刻我感觉到自己无比幸福。
(第五张图片)总结：小朋友们，这段美丽的小故事我们就欣赏完了，那周老师想问小朋友们一个小问题：①勤劳人们把谁种在了泥土里?(小种子)②有一天，春雨姐姐来到种子的身边，小种子醒来时，发现自己怎么样?(发芽了)③太阳公公也紧紧拥抱小嫩芽，小嫩芽越长越怎么样?(越长越高)④最后，它变成了漂亮的什么了?(鲜花)二、请小朋友用肢体动作表现小种子发芽长大过程①先请小朋友们上来做;②教师带领小朋友们一起做。
三、出示实物(瓜子、向日葵)㈠今天，周老师不仅带来了美丽的小故事，还带来了许多好玩的东西，我们看一看这是什么?(那一盘瓜子)①那周老师想问问小朋友们这盘瓜子是怎么样长出来的呢?(幼儿：是向日葵)②那你们知道向日葵是怎么长大的嘛?(幼儿起来回答)(教师拿出一盘向日葵)③看看，周老师把向日葵带来了，你们想想这盘漂亮的向日葵是怎么长大的呢?(幼儿回答)小结：向日葵之前也是由一颗小种子慢慢发芽长大而变成的。
幼儿园科学探索之旅：自然科学教育《种子的奇妙旅程》教案
幼儿园科学探索之旅：自然科学教育《种子的奇妙旅程》教案幼儿园科学探索之旅：自然科学教育《种子的奇妙旅程》教案在幼儿园阶段，科学教育的重要性不言而喻。
通过科学探索，幼儿们可以对自然和世界产生浓厚的兴趣，培养他们的观察力、探索精神和思辨能力。
《种子的奇妙旅程》是一份丰富而生动的自然科学教案，旨在引导幼儿们通过实践和探索，了解植物的生长过程，培养他们对自然的热爱和科学的好奇心。
1. 教案内容概览《种子的奇妙旅程》教案主要包括以下几个内容：引导幼儿观察不同种子的外观和形状，通过观察和比较，引发幼儿对种子的好奇心；通过实地探索，让幼儿亲身参与植物的种植和生长过程，深入了解植物的生命周期；利用绘画、手工制作等方式，让幼儿通过实践和创作来加深对植物生长过程的理解；通过游戏和互动环节，增强幼儿对植物生长的直观感受和体验；引导幼儿通过观察和思考，总结和归纳出植物生长的相关规律和特点。
2. 教案的价值和意义《种子的奇妙旅程》教案的设计理念符合幼儿认知发展的特点和规律，引导幼儿通过观察、实践和思考，建构对植物生长的认知框架；教案注重培养幼儿的观察、探索和实践能力，激发他们对自然的好奇心和热爱；教案通过形式多样的活动设计，既满足了幼儿的认知需求，也促进了他们的身心发展；教案以幼儿为中心，通过情境体验和情感共鸣，促进幼儿对植物生长的深入理解和感悟。
3. 个人观点和理解作为教师或家长，我们应该充分重视自然科学教育在幼儿阶段的重要性，关注幼儿的科学启蒙和兴趣培养；在实施科学教育教案时，应该注重情境体验和情感共鸣，激发幼儿对自然和科学的热爱和好奇心；应该倡导“学以致用”的原则，让科学知识与生活实践相结合，促进幼儿的全面发展。
《种子的奇妙旅程》教案是一份富有启发性和实践性的自然科学教案，通过丰富多彩的活动设计，引导幼儿走进自然世界，感受植物生长的奇妙过程，培养他们的观察力、探索精神和科学思维，对幼儿的科学启蒙起到了积极的推动作用。
幼儿园大班科学教案《神奇的种子》活动设计
幼儿园大班科学教案《神奇的种子》活动设计活动背景：种子是植物生长的开端，种子贮存了植物的全部营养和基因，是植物与外界交流的途径。
通过本次活动，让孩子们认识到种子从小小的种子一步步成长为高大的植物的过程，提高孩子们对植物的兴趣和爱护之心。
活动目的：1.培养孩子对种子的兴趣和爱护之心；2.认识和了解种子的生长和发育过程，掌握植物的来源和繁殖方式；3.增强孩子们的动手能力和团队协作精神。
活动时间：50分钟。
活动对象：幼儿园大班。
活动地点：教室内。
活动准备：1、植物种子。
2、盆栽。
3、土、水。
4、相册、图片、视频等相关资料。
活动流程：1、开始导入（10分钟）教师向孩子们展示各种种子，让孩子们认识各种种子的外观、颜色和气味，并了解种子的来源和繁殖方式。
鼓励孩子们猜测种子能否长成大树，并通过幻灯片、视频等形式让孩子们对种子和植物有初步的认识和了解。
2、实验探究（20分钟）给孩子们准备好几个小花盆，其中一个里有植物的种子，其他盆子里只有土。
教师介绍种子的生命力和沿着土壤借助地球引力向下成长的原理后，让孩子们自己通过实验探究植物的生长过程。
孩子们在面前有种子、土、水等基本材料，可以自由操作，先在小花盆上撒上一层土，然后把种子放到土里，再用温水浇灌一下。
教师提醒孩子们根据植物的生长习惯、光照位置等细节，使植物茁壮成长。
3、讨论总结（15分钟）在实验完成后，教师引导孩子通过观察植物的生长和变化，来看出植物从种子到成品的生长变化。
接着，教师会快速的展示一系列的图片、视频等相关资料，让孩子们进一步了解并观察植物的生长过程。
孩子们可以在课堂上表达他们的观点和疑问，集思广益，讨论出孩子们感兴趣的有意思的问题。
最后，教师进行总结，让孩子们理解植物种子的生长发育，增进对自然的热爱，培养环保意识。
4、活动结尾（5分钟）通过本次活动，使孩子们认识到种子是植物的生命之源，增强了孩子们对动植物的认知和兴趣，培养了孩子们的观察和动手能力，激发了孩子们探究并保护自然的意识。
幼儿园大班科学奇妙的种子教案反思(二篇)
教学资料参考范本幼儿园大班科学奇妙的种子教案反思(二篇)目录：幼儿园大班科学奇妙的种子教案反思一幼儿园大班科学我会看时间教案二幼儿园大班科学奇妙的种子教案反思一大班科学奇妙的种子教案反思主要包含了设计背景，活动目标，重点难点，活动准备，活动过程，延伸活动，教学反思等内容，认识各种植物的种子，激发幼儿对植物的兴趣，适合幼儿园老师们上大班科学活动课，快来看看奇妙的种子教案吧。
设计背景春天是个万物复苏的季节，为了让幼儿更进一步感受种子发芽的过程，丰富本班在自然角，我特意设计本节课，让幼儿认识各种种子，在延伸活动中引导幼儿观察种子发芽的过程，从而让幼儿更加热爱生活和热爱生命。
活动目标1、认识各种植物的种子。
2、激发幼儿对植物的兴趣。
3、观察种子发芽的过程。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
重点难点认识黄豆、绿豆和玉米种子。
做种子发芽的实验。
活动准备1、让幼儿和家长把各种各样的植物的种子如黄豆、绿豆、黑豆、玉米等种子带到班里。
2、课前布置好的活动场地——种子展览会。
在各种种子旁都有介绍种子的标签。
活动过程1、进入课题：师：今天吴老师和小朋友到种子展览馆去参观各种各样的种子。
我们出发吧！2、介绍黄豆（黑豆）外形是圆形颜色黄色（黑色）的。
黄豆的营养价值很高，可以炖着吃，还可以加工成豆腐、腐竹、豆腐乳、豆腐果、干豆腐等。
3、介绍绿豆外形是椭圆形的，颜色是绿色的。
绿豆的营养价值也很高，可以煮着吃，还可以加工成绿豆芽、绿豆汤、绿豆粉等等。
4、介绍玉米种子外形扁扁的，有点象一颗牙齿，颜色黄黄的。
玉米的品种很多，有糯玉米、甜玉米、紫玉米等、可以蓁着吃，还可以加工成爆米花。
5、在教师的引导下有目的的做种子发芽的实验，从而种子发芽的秘密。
（1）、种子在有适量水的透明瓶子中。
（2）、种子在没有水的透明瓶子中。
（3）、种子在有适量水的透明瓶子中，但放在黑盒子里。
（4）、种子在放入很多水的瓶子中。
大班主题教案及教案反思《奇妙的种子》
大班主题教案及教案反思《奇妙的种子》一、教案概述本教案是为大班幼儿设计的一节主题课，主题为《奇妙的种子》。
通过本课的教学，旨在让幼儿了解种子的生长过程、培养观察能力和动手能力，以及提升幼儿的想象力和创造力。
课程设计包括以下内容：1.课程目标：通过种子的故事和手工制作活动，让幼儿了解种子的生长过程，培养幼儿的观察能力和动手能力。
2.教学资源：绘本故事《奇妙的种子》、种子和植物的图片、手工制作素材等。
3.教学时间：本教案为一节课程，预计用时60分钟。
4.教学方法：故事引导、讨论互动、观察实践、手工制作等。
二、教学内容1. 引入活动•按照原著故事《奇妙的种子》，讲述种子的故事情节，引导幼儿对种子的兴趣。
•展示种子和植物的图片，让幼儿观察和描述种子的特征和功能。
2. 探究活动•分发《奇妙的种子》绘本，让幼儿自由阅读或教师朗读。
•引导幼儿回答以下问题：–种子是从哪里来的？可以在哪些地方找到种子？–种子有哪些不同的形状和颜色？–种子为什么需要土壤、水和阳光？–种子发芽后会变成什么？–我们平时吃的蔬菜和水果是从哪里来的？3. 实践活动•给每个幼儿一颗豆子种子，并准备种植盆和土壤。
•引导幼儿仔细观察种子的形状和颜色，并把种子放入土壤中埋好。
•让幼儿自己浇水，每天观察并记录种子的生长变化。
•在观察的过程中，教师可以向幼儿提问问题，引导他们思考和表达。
4. 教材延伸活动•进行手工制作活动，让幼儿制作自己的种子袋或花盆。
•准备彩纸、剪刀、胶水等材料，提供示范和指导。
•鼓励幼儿发挥想象力，给自己的种子袋或花盆设计独特的图案。
三、教案反思本次教学活动《奇妙的种子》意在通过故事引导、观察实践和手工制作等方式，让幼儿了解种子的生长过程，并培养他们的观察能力和动手能力。
以下是教案的一些反思和改进建议：1.教学内容设计合理，能够引起幼儿的兴趣和注意力。
但在课程中，可以加入更多与幼儿互动的环节，激发他们的思考和表达能力。
2.实践活动中，让幼儿自己埋种子和观察生长的过程是很好的体验形式，但可能需要更长的时间跨度，以便幼儿能够充分观察到种子的发芽和生长。
幼儿园中班植物成长-奇妙的种子教案
知识文章：幼儿园中班植物成长-奇妙的种子教案一、引言在幼儿园中班教学中，植物成长是一个生动有趣的教学主题。
通过种植和观察植物的过程，不仅可以让孩子们亲身感受自然界的奇妙，还可以培养他们的观察力、动手能力和关爱生命的意识。
本文将介绍一节以种子为主题的植物成长教案，帮助老师们更好地组织相关活动，引导幼儿在探究中体验成长，感受奇迹。
二、活动准备1.准备种子：可以选择大豆、小麦、向日葵等易于发芽的种子，保证每个孩子都有一颗种子。
2.准备种植工具：小水壶、泥土、小铲子等。
3.准备相关图片或教具：比如图片、模型等，帮助幼儿了解种子的结构和生长过程。
4.准备播种盆或透明瓶：可以观察到种子发芽生长的容器。
三、活动进行1.引导幼儿观察种子：老师首先可以引导幼儿观察不同种子的外形和颜色，通过比较、描述、询问等方式，帮助幼儿感知种子的特点。
2.播种过程：让幼儿用小铲子将泥土放入小水壶或透明瓶中，并在泥土上播下种子，然后轻轻浇水，让幼儿亲身参与种子的埋入，增加他们对种子生长过程的亲身体验。
3.观察和记录：老师鼓励幼儿在植物生长的过程中，观察和记录植物的生长情况，比如每天的水平、高度、叶子的颜色和数量等。
4.交流共享：在每一次活动结束后，老师可以组织幼儿展示他们植物的成长过程，促使幼儿通过言语和图片等形式，向其他孩子共享他们的观察和心得。
四、活动实施的意义1.培养幼儿的观察和动手能力：通过这个活动，幼儿可以通过亲身参与，培养他们对植物生长过程的观察和记录能力，同时还能提高幼儿的实际动手操作能力。
2.培养幼儿的关爱生命意识：通过亲身的种植体验，幼儿能深刻理解植物的生长过程，增强他们对自然界的热爱和关怀，从而培养出关爱生命的意识和情感。
3.促进幼儿的语言交流能力：在活动中，通过观察和记录植物生长过程，幼儿不仅可以增加词汇量，还能促进幼儿间的语言交流，有效提高他们的语言表达能力。
五、个人观点和理解植物成长教学是幼儿园中班教学重要的一环，而种子的种植活动更是引导孩子们亲自参与、亲身体验植物成长的有力工具。
大班科学教案及教学反思《奇妙的种子》
大班科学教案及教学反思《奇妙的种子》【导言】《奇妙的种子》是一本寓教于乐的儿童科学绘本，可以帮助幼儿了解植物的生长过程，认识植物的种子，感受自然的奇妙。
为了让幼儿更好地理解和感悟植物生长的过程，本教案将从植物生长的基本要素、植物生长的过程、观察种子的外观特征几个方面展开，设计一节以《奇妙的种子》为转换媒介的幼儿科学课，以达到在情境、体验中感知、体验、认识自然、发展幼儿科学思维能力的教学目标。
【教学目标】1.了解植物生长的基本要素2.了解植物生长的过程3.观察种子的外观特征4.发展幼儿科学思维能力和探究能力【教学内容】A、导入1.学生观看视频，了解植物的基本要素。
（可播放有关照顾小植物的生长视频）2.让学生回忆和交流一下在生活中是怎样观察到植物的生长过程的，了解学生对植物的基本概念和兴趣，调动学生的自发性学习意愿。
B、探究1.引导孩子回忆一下绘本《奇妙的种子》中植物生长过程的情境、角色、展开、结局等。
请同学注意一下植物的种子从哪里开始生长，植物的生长有哪几个阶段、每个阶段的特征是什么等等。
2.制作有关早熟玉米种子的生长实验观察，引导学生认识种子的外观特征、植物种子的分布、存活条件等方面，锻炼幼儿观察和实验探究能力。
同学用放大镜，互相观察自己手中的种子的形状、颜色、大小等外观特征，然后再观察早熟玉米种子的特征，看看两种种子的外观特征有哪些不一样的地方。
C、总结1.给同学概括一下学习到的植物生长的基本要素和阶段，让学生尝试用自己的语言复述学习到的知识点，理清思路和提高语言表达能力。
2.贴有关绘本《奇妙的种子》的信息和图片，为同学营造更好的情境，提高课堂氛围，让同学分享他/她对《奇妙的种子》的看法和感触，更好地融入课堂氛围。
D、延伸1.建议在教学过程中鼓励学生提问，为他们预留一些独立思考和探究的时间，让学生进一步发现、提出关心的问题或疑惑。
2.推荐观看其他有关植物生长的动画和视频资源，让孩子们拓宽自己的视野和知识面，从多个角度了解植物和自然界的优美和奇妙。
幼儿园中班植物成长-奇妙的种子教案分享
标题：幼儿园中班植物成长-奇妙的种子教案共享概述：在幼儿园中班教学中，植物成长是一个既有趣又具有教育意义的主题。
通过种子教案，幼儿们可以亲身参与植物的生长过程，培养他们的观察能力和责任感。
本文将深入探讨如何设计一堂奇妙的种子教案，让幼儿在亲近大自然的获得快乐的成长体验。
一、前导环节在开始种子教案之前，可以通过丰富的前导环节引发幼儿对植物的兴趣。
可以通过播放植物成长的视频、观察鲜艳的花朵、通过讲故事引导幼儿了解植物的生长过程，激发幼儿的好奇心。
二、种子的启发通过实际展示和操作，让幼儿亲手播种种子，观察并记录每一天种子的变化。
可以提供不同种类的种子，如大豆、玉米、向日葵等，让幼儿对种子的多样性有更直观的认识。
引导幼儿在播种后，制作“我的种子日记”，记录每一天的观察和心得。
三、观察和记录在种子成长的过程中，引导幼儿持续观察并记录种子的生长现象。
可以组织幼儿进行实地观察，观察种子的发芽、根系生长、茎叶展开等过程。
在观察的过程中，老师可以提出问题引导幼儿思考，如“为什么种子要长出根？”、“如果不浇水，种子会怎样？”等，激发幼儿的思考和探索欲望。
四、植物护理除了观察，幼儿还可以参与植物的护理工作。
通过轮流浇水、扶正植物、清除杂草等活动，培养幼儿的责任感和爱心。
在这个过程中，可以引导幼儿思考植物的生存需要，体会照顾植物的重要性。
五、总结和回顾在种子教案结束之后，老师可以与幼儿一起总结和回顾种子的成长过程。
可以通过制作成长相册、展示成果、讨论种子的成长规律等方式，让幼儿对种子的成长有更全面、深刻的理解。
并鼓励幼儿共享自己在种子成长过程中的感受和体会。
六、观点和理解在这个种子教案中，幼儿可以通过亲身参与植物的生长过程，培养观察力、耐心和责任感。
让幼儿在快乐的体验中，对植物的生长规律有更深入的理解。
通过这样的教学活动，可以引导幼儿建立对大自然的敬畏之心，培养他们的环保意识，为未来的可持续发展打下良好的基础。
通过以上教案，希望幼儿在接触植物成长的过程中，获得快乐的成长体验，激发他们对自然的热爱和探索欲望，也培养他们的观察能力和责任感。
幼儿园大班主题详案教案《奇妙的种子》及教学反思[共五篇]
![幼儿园大班主题详案教案《奇妙的种子》及教学反思[共五篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/c0ff8efa0408763231126edb6f1aff00bed5702c.png)
幼儿园大班主题详案教案《奇妙的种子》及教学反思[共五篇]第一篇：幼儿园大班主题详案教案《奇妙的种子》及教学反思《大班主题详案教案《奇妙的种子》含反思》这是优秀的大班主题教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！设计背景春天是个万物复苏的季节，为了让幼儿更进一步感受种子发芽的过程，丰富本班在自然角，我特意设计本节课，让幼儿认识各种种子，在延伸活动中引导幼儿观察种子发芽的过程，从而让幼儿更加热爱生活和热爱生命。
活动目标1、认识各种植物的种子。
2、激发幼儿对植物的兴趣。
3、观察种子发芽的过程。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
重点难点认识黄豆、绿豆和玉米种子。
做种子发芽的实验。
活动准备1、让幼儿和家长把各种各样的植物的种子如黄豆、绿豆、黑豆、玉米等种子带到班里。
2、课前布置好的活动场地——种子展览会。
在各种种子旁都有介绍种子的标签。
活动过程1、进入课题：师：今天吴老师和小朋友到种子展览馆去参观各种各样的种子。
我们出发吧!2、介绍黄豆(黑豆)外形是圆形颜色黄色(黑色)的。
黄豆的营养价值很高，可以炖着吃，还可以加工成豆腐、腐竹、豆腐乳、豆腐果、干豆腐等。
3、介绍绿豆外形是椭圆形的，颜色是绿色的。
绿豆的营养价值也很高，可以煮着吃，还可以加工成绿豆芽、绿豆汤、绿豆粉等等。
4、介绍玉米种子外形扁扁的，有点象一颗牙齿，颜色黄黄的。
玉米的品种很多，有糯玉米、甜玉米、紫玉米等、可以蓁着吃，还可以加工成爆米花。
5、在教师的引导下有目的的做种子发芽的实验，从而种子发芽的秘密。
(1)、种子在有适量水的透明瓶子中。
(2)、种子在没有水的透明瓶子中。
(3)、种子在有适量水的透明瓶子中，但放在黑盒子里。
(4)、种子在放入很多水的瓶子中。
延伸活动观察种子发芽的过程。
让幼儿学习记录种子发芽的过程。
教学反思幼儿对种子发芽的实验很感兴趣，本节课能以自己最小的支持，促进幼儿最大限度的发展。
(教案来自：快思教案网.)在上课的过程中师幼配合的比较好，幼儿在观察种子发芽的过程很专注，能每天到教室就到自然角观察种子发芽，当发现在黑盒子里、在没水的瓶子里和在放入很多水的瓶子里的种子不发芽时有的幼儿能主动问老师。
幼儿园自然科学教育：种子成长奇妙历程教案
幼儿园自然科学教育：种子成长奇妙历程教案在幼儿园的自然科学教育中，种子成长是一个极具教育意义的主题。
通过观察和实践，幼儿可以深入理解植物生长的奇妙历程，培养他们的好奇心和探究精神。
在本篇文章中，我们将探讨幼儿园种子成长教案的设计和实施，力求深入浅出地传达这一主题。
1. 起步阶段一、种子的来源与种类在种子成长教案的设计中，首先需要引导幼儿了解种子的来源与种类。
通过观察不同种类的种子，比如豌豆、小麦、玉米等，幼儿可以感受到种子的多样性和丰富性。
通过种子的来源与种类的介绍，幼儿可以建立起对种子的初步认识，为后续的教学打下基础。
二、种子的成分与结构了解种子的成分与结构是学习种子成长的重要一环。
教师可以通过简单的实验或观察活动，让幼儿了解种子内部的构造和组成，比如种皮、胚芽、营养组织等。
通过这一环节的学习，幼儿可以初步认识种子的生物学特征，为后续的观察和探究奠定基础。
2. 成长阶段一、播种与观察在幼儿园的种子成长教案中，播种与观察是至关重要的环节。
教师可以与幼儿一起实地播种不同的种子，并利用透明的容器进行观察。
通过观察种子的日常变化，幼儿可以亲身体验到种子的成长过程，从而培养他们的细心和耐心。
二、生长环境与条件除了种子本身的特性外，生长环境与条件也对种子成长产生重要影响。
在教学中，可以设计一些简单的实验，让幼儿了解种子对光、水、温度等生长因素的需求。
通过这一环节的学习，幼儿可以了解到植物生长的基本条件，为后续的实地观察打下基础。
3. 结果阶段一、收获与反思在种子成长教案的最后阶段，幼儿将收获自己播种的果实。
教师可以引导幼儿进行简单的收获活动，并带领他们反思整个种子成长的过程。
通过收获和反思，幼儿可以对种子成长的奇妙历程有更深刻的体验和理解。
二、展示与共享教师可以组织幼儿进行种子成长展示与共享活动。
幼儿可以借助图片、文字或简短的演讲，将自己的种子成长经历展示给同伴和家长。
通过展示与共享，幼儿可以巩固对种子成长的理解，同时培养他们的表达能力和共享精神。
幼儿园大班科学奇妙的种子教案反思
幼儿园大班科学奇妙的种子教案反思
近日，我班在幼儿园开展了一次主题为“科学奇妙的种子”的活动。
活动中，小朋友们认识了不同的种子，知道了它们是怎样发芽、成长和结果的。
他们通过观察种子发芽的过程，明白了生命力的强大，尊重被生物的生命。
活动的结束，我作为班主任深入反思此次活动。
反思此次活动优点，首先，此次活动以多媒体的形式来介绍各种的种子，提高了小朋友们的学习兴趣。
其次，在活动中，我们安排了游戏，使小朋友们能够识别各种种子，丰富了孩子们的认知。
再次，活动中我们还开展了实践活动，让小朋友们亲自动手播种，真实感受到种子发芽、成长过程。
反思此次活动不足之处，首先，要活动上更加丰富多彩，需
要增加一些精彩的活动设计;其次，在科学认知的传播方面，
应该更加灵活，注重孩子们在感知、理解、应用上的练习；最后，要能让孩子们在此次活动中领略到科学的魅力，此次活动的实施应更加细致、准确。
最后，本次活动的实施，让小朋友们认识更多的种子和促使他们对生命力的尊重，这次活动就是一次科学博物馆般的体验，激发了大家学习科学的兴趣，让小朋友们学会了科学精神——探究、求实、提问。
通过此次活动的实施，我们的教育理念得到了更深层的体现，小朋友们也得到了极大的收获。
我也要求自己，在以后的教学
活动中，能够更好地服务孩子们成长，力求实现孩子们在认知、情绪、行为等方面的健康发展。
中班集体活动奇妙的种子教案
中班集体活动奇妙的种子教案教案一：小朋友们，今天咱们要来一起探索奇妙的种子啦！咱们先来看看这些各种各样的种子，是不是小小的，特别可爱呀？有的种子圆圆的，像个小珠子；有的种子扁扁的，像个小饼干。
你们知道吗？这些小小的种子可有大大的能量呢！把它们种到土里，给它们浇浇水、晒晒太阳，它们就会慢慢发芽长大。
比如说，咱们种一颗向日葵的种子，过一段时间，它就能长出大大的叶子，开出漂亮的向日葵花，那花盘里还会有好多好多的瓜子哟！还有红豆的种子，种下去之后会长出长长的豆苗，结出红红的豆子。
那小朋友们想不想自己亲手种下一颗种子，看着它慢慢长大呀？咱们先准备好小铲子、小水壶和花盆。
然后轻轻地把土放进花盆里，挖一个小坑，把种子放进去，再盖上土，浇浇水。
小朋友们要记得每天都来看看自己种的种子，看看它有没有变化。
说不定过几天，就会有小芽芽冒出来和大家打招呼啦！好啦，现在咱们就开始行动吧！教案二：嘿，亲爱的小朋友们！今天咱们要一起走进种子的奇妙世界哟！先看看老师手里的这些种子，它们长得是不是很特别呀？有的小小的、黑黑的，有的大大的、白白的。
你们猜猜，这些种子会长出什么样的植物呢？就像这个玉米种子，种下去之后会长出高高的玉米秆，上面长满了金黄的玉米棒子。
还有花生种子，能长出好多好多的花生，香香脆脆的，可好吃啦！那小朋友们知道种子是怎么传播的吗？有的种子会被风吹走，像蒲公英的种子，风一吹就飘到很远的地方去安家啦。
有的种子会粘在小动物的身上，跟着小动物到处跑，然后掉下来就生根发芽。
咱们也来当一回小种子，一起玩个传播的游戏怎么样？现在，老师给每个小朋友都发一颗种子，大家想想办法，怎么让自己的种子去“旅行”。
玩完游戏，咱们就要一起动手种种子啦！拿上小工具，咱们先把土松一松，再把种子放进去，要轻轻的哦，就像照顾小宝宝一样。
种好之后，别忘了给它浇浇水，跟它说说话，鼓励它快快长大。
相信在小朋友们的精心照顾下，咱们的种子一定会茁壮成长的！。
幼儿园植物成长奇妙的种子教案 幼儿园中班教学
主题：幼儿园植物成长奇妙的种子教案一、引言植物是大自然中最具生命力的生物之一，它们经过了生长、开花、结果、衰老的周期。
而植物的成长又是从种子开始的，种子是植物生长的起点，是植物生命的延续和传承。
在幼儿园教学中，应当通过植物种子这一自然的奇妙现象，帮助幼儿了解植物的成长过程，培养其对自然的观察和发现能力。
二、教学目标1. 了解植物的生长过程，明白种子是植物生长的开始。
2. 培养幼儿的观察和发现能力，激发幼儿对自然的好奇心。
3. 培养幼儿的动手能力，提高幼儿的动手实践能力。
三、教学内容1. 什么是种子？种子是植物的胚珠和种子壳，是植物生长的起点。
种子在适宜的环境下，会发芽生长。
2. 种子的结构种子通常由胚珠、胚乳、种皮等部分组成，不同植物的种子结构可能有所不同。
3. 种子的生长条件种子发芽生长需要适宜的温度、湿度和光照等条件。
4. 种子发芽的过程种子在适宜的条件下，会发芽、生根、长叶及长茎，并逐渐长成成熟植物。
四、教学准备1. 植物种子、盆栽土、水杯、水壶等。
2. 图片、PPT等教学辅助材料。
3. 教师对植物种子和发芽生长过程的了解和准备。
五、教学步骤1. 导入环节通过展示种子、图片等教学辅助材料，引导幼儿关注种子，激发幼儿的好奇心。
2. 植物种子观察让幼儿手持种子，通过观察和摸索，了解种子的外形和触感。
3. 种子发芽实验让幼儿参与种子的播种和观察，每天记录种子的生长情况，让幼儿亲身体验种子发芽的奇妙。
4. 种子发芽过程讲解使用图片、PPT等教学辅助材料，讲解种子在适宜条件下的发芽生长过程，让幼儿了解植物种子的成长奇妙。
5. 总结通过种子发芽实验和讲解，帮助幼儿总结种子发芽的过程，巩固所学内容。
六、教学反思通过本次教学活动，幼儿能够了解植物的种子是植物生长的起点，了解种子发芽的条件和过程。
通过观察和实验，培养了幼儿的观察和动手能力，激发了他们对自然的好奇心。
在以后的植物教学中，可以通过更多的实践活动，让幼儿更深入地了解植物成长的奇妙过程。
幼儿园大班科学活动《奇妙的种子》教案
幼儿园大班科学活动《奇妙的种子》教案大班科学活动《奇妙的种子》参考教案，活动目标是通过实验使幼儿掌握种子发芽的三个条件：水、空气和适宜的温度，感受植物的顽强生命力，加深对春天特征的认识。
活动目标：1.通过实验使幼儿掌握种子发芽的三个条件：水、空气和适宜的温度2.感受植物的顽强生命力，加深对春天特征的认识活动准备：植物种子若干，小铲、小桶若干，水若干。
提前从家长那里获取简单的种种子的经验活动过程：一、种种子带领幼儿拿着自备的种子，小桶、小铲，去有土的地方种种子，并拿出其中的三分种子做实验，其他的种子正常生长。
二、空气、水、适宜的温度将提前选出的三分种子作出a.b.c.标记，a三个条件都充足b藏在阴暗处，定时浇水，有充足的空气c有空气，并盖上膜保持温度，不浇水定期观察a.b.c.种子的成长程度大班科学主题教育：奇妙的种子三、种子发芽了经过一段时间的护理以后，我们来对比a.b.c三种种子和其他种子，a种子长的最快，b.种子刚发芽，而c种子却没发芽。
正常生长的种子：豆子已经发芽，而丝瓜、香菜、花生的种子发芽很慢。
得出结论：1、种子生长需要三个条件：空气、水、适宜的温度2、不同种子成长速度不一样3、种子很顽强，有强大的力量。
大班科学主题教育：奇妙的种子活动效果及反思：这一节课用时两个月，到我写总结时，我们的种子依然在成长，已经解除了一个芸豆，香菜也快能吃了，当看到这个成果时我的心里有不出的高兴，孩子们欢呼着拥抱在一起。
刚开始时最先发芽的，长的最好的几盆豆子不知是什么原因都枯萎了，我们好心疼啊。
种种子，等待种子发芽的这个过程就跟养孩子一样，有惊喜，有期望也有伤心，在整个过程中孩子们处于兴奋状态，他们天天期待种子长大，盼望在毕业前吃到自己亲手种的种子。
通过学习孩子知道了种子成长所必须的三个条件，并且他们感受到了种子的顽强生命力，效果不错。
幼儿园中班植物成长-奇妙的种子教案的趣味探索
幼儿园中班植物成长-奇妙的种子教案的趣味探索一、引言在幼儿园中班教学中，植物成长一直是一个引人注目且备受关注的主题。
而其中，奇妙的种子教案更是引起教师和家长们的广泛兴趣。
在这篇文章中，我们将探索幼儿园中班植物成长-奇妙的种子教案，通过对种子生长的趣味探索，帮助孩子们在轻松愉快的学习氛围中提升对自然的理解和热爱。
二、种子的奇妙世界1. 种子的起源我们需要向孩子们介绍种子的起源。
种子是植物的“宝宝”，它来源于植物的果实，包含着植物的遗传信息和营养物质。
当我们种下种子，它就会经过一系列神奇的变化，最终长成一株茁壮的植物。
2. 种子的探究为了让孩子更好地理解种子的奇妙之处，我们可以进行一些趣味探索活动。
让孩子们观察和比较不同种类的种子，让他们通过放大镜观察种子的外表和结构，让他们在植物成长过程中亲身参与，种下种子，并观察它的成长过程。
三、奇妙的种子教案1. 种子的成长故事通过讲述种子的成长故事，可以吸引孩子们的兴趣，帮助他们建立对植物生长过程的基本认识。
我们可以借助立体模型、图片故事等方式，生动地向孩子们展示种子从萌芽到成长的每一个阶段，让他们在学习中获得愉悦和乐趣。
2. 种子的植物标本除了进行故事讲解，我们还可以组织孩子们动手制作种子的植物标本。
在这个活动中，孩子们可以将不同种类的种子贴在画纸上，并进行简单的分类和标注。
这不仅可以培养孩子们的动手能力，还可以帮助他们了解更多有关植物的知识。
四、个人观点和理解在我看来，幼儿园中班的植物成长教育是非常重要的。
通过对种子的奇妙探索和教育，可以激发孩子们探索自然、热爱生命的兴趣，培养他们的观察力、逻辑思维，促进他们的综合能力的发展。
种子的探索也可以激发孩子们对自然奇妙的好奇心，为他们未来的科学学习打下坚实的基础。
总结：幼儿园中班植物成长-奇妙的种子教案的趣味探索，不仅可以帮助孩子们学会珍惜和呵护生命，培养他们的耐心和细心，更可以在轻松愉快的氛围中帮助他们掌握科学知识，在游戏中学习，在活动中成长。
大班科学奇妙的种子教案反思
大班科学奇妙的种子教案反思前言在大班的科学课上，老师为我们带来了一堂关于种子的奇妙教案。
这节课从种子的外形、种类、生长过程和用途等方面生动有趣地介绍了种子的奥秘。
然而，在上完课后，我发现这堂课还有一些需要反思的地方。
教学内容生动有趣的介绍这节课老师的介绍方式非常生动有趣，运用了多种教学手段。
例如，老师让我们观察和比较不同种类的种子，从中了解到它们的异同。
老师还通过模拟种子发芽的过程，以及观察种子生长的动画视频等方式，帮助我们更好的理解种子的成长过程。
同时，在课堂上老师还以图表形式展示了不同种子的生长速度、大小和形状等数据，让我们愉快地学习了科学知识。
课后作业不够丰富尽管老师在课上引导我们观察种子、了解种子的外形和成长过程，但在课后，老师只布置了简单的种子绘画作业。
我认为，这种单一的作业形式不能满足学生的不同学习需求，也不能充分发挥学生的创造力和想象力。
因此，老师可以增加一些更有趣的课后作业，例如观察和寻找不同种类的种子，拍摄种子发芽的视频或照片，并将这些作业展示给全班同学，以此激发学生的学习兴趣。
科学知识点解释不够详细在老师介绍课堂内容时，有些科学知识点的解释可能不够深入和详细。
比如，老师在介绍种子的营养物质时，只是简单介绍了一下种子中的淀粉质和碳水化合物等，但并没有深入解释它们对植物生长的影响。
为了让学生更好的理解和掌握科学知识，老师可以在课件中添加一些图表或动画，以形象化、直观化的方式展示科学知识点。
教学反思教学反思是教学中不可缺少的一环。
只有对自己的教学过程进行及时、认真的反思，才能不断改进教学方式，提高教学效果。
对课前准备不足的反思作为一堂科学课，老师在课堂上展示了很多关于种子的实物，并引导学生进行观察和比较。
但是，老师在课前没有做足充分的准备，导致展示的种子样本种类较少，仅展示几种种子的形态和发芽过程。
下次教学时，老师可以提前联系农业专家或者植物学家，增加种子样本品种，更好地让学生了解种子的丰富多样性。
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武平县实验幼儿园洪秀萍幼儿主题探究活动是以幼儿生活为基础，围绕着一个特定的主题所进行的自主、深入的探究学习活动。
一年多来，我从“以幼儿为本”，“教育追随幼儿”的思路出发，尝试将课改理念与教育实践相结合，对主题探究活动“奇妙的种子宝宝”进行了初步的探索。
一、师幼互动，生成主题（一）主题生成幼儿园开展的主题探究活动，主要有两种来源：一种是幼儿自发生成的主题；另一种是根据教师的观察引导幼儿生成的有价值的主题，包括社会事件、幼儿自身事件、文学作品、人们专门提炼以及概括过的一些现象或原理、五大领域等。
主题的来源广泛，但并不是每一个主题都适合大班幼儿开展。
因此，我根据山区幼儿的实际水平与发展需求，结合省编用书《主题活动指导》（大班）确定主题内容。
“奇妙的种子宝宝”探究活动，主题的来源：在我们山区，一到秋天，各种植物的种子随处可见，垂手可得。
由于种子的形状各异、颜色鲜艳，孩子们非常感兴趣，他们经常将各种种子或种子做的玩具带到幼儿园玩，并渴望知道种子的更多秘密：种子是怎么来的？种子会发芽吗？发芽后的种子会长成什么样？……于是，我及时抓住了这个孩子们感兴趣的主题，师生共同编制主题网并进行探索。
（二）主题网络当主题确定后，老师和幼儿便可以各抒几见，畅所欲言，共同编制形成主题网络图。
为了分辨出是由老师预设还是幼儿产生，我以实线和虚线为区别（“——”为老师预设，“”为幼儿生成），以便让老师观察、了解孩子对各分支的兴趣程度、认识结构、情感态度、问题解决等方面情况。
随着幼儿对“奇妙的种子宝宝”活动理解的逐步深入，网络上的内容也随之丰富，每一个分支都可以成为满足幼儿需要的研究方向。
如下图所示：实践表明，网络编制时，老师精心预设的内容不一定能够完全真实的反映孩子们的所思所想。
因此，在主题实施过程中，教师应根据孩子的兴趣和需要，随时调整内容。
（三）家园互动主题探究活动是一个群体合作的活动，它不仅发生在师生之间，也发生在儿童同伴之间，同时与家长、社区及其他相关人员互动也是非常重要的。
在“奇妙的种子宝宝”活动中，我采用通知栏、家园联系册、环境布置、召开家长会等形式，让家长知道我班在开展这个主题活动，这一活动是一个有意义和有趣的主题探究活动，他们不是旁观者而是参与者。
为了让家长真正参与到主题探究活动中来，我给每位家长分发了具体的指导意见：①带孩子去大自然共同寻找收集各种种子；②帮助孩子认识各种种子的名称、种类；③帮助孩子了解种子的生长季节、生长周期等相关知识，为主题探究活动的开展作好充分的准备。
二、支持、引导幼儿开展探索活动开放、自由的主题探究活动使幼儿的思维、言行处于活跃状态。
宽松、和谐、活跃的活动氛围，师幼、幼幼之间的平等对话与交流，激发了幼儿学习的兴趣，让幼儿自己去了解，去发现，去与同伴交流、讨论。
因此，在主题探究活动中，我改变了以集体活动为主的单一学习模式，通过各种方式，如分组讨论、材料收集、实地参观、小记者、观察记录、自由表达、成果展示和经验分享；整合各种教学方法（问题讨论、参观、调查、实践操作），让幼儿在丰富多彩的活动中发现问题、寻找答案。
在“奇妙的种子宝宝”中开展的活动有：“种子的研究”；“种子宝宝真有趣”；“种子宝宝变变变”；“种子生长过程的观察记录”等。
下面我主要描述主题分支“种子宝宝真有趣”和“种子宝宝变变变”的具体活动过程。
（一）种子宝宝真有趣秋天是收获的季节，家长利用节假日带孩子去田间地头、山坡、树林等地采集各种种子。
国庆长假后第一周,许多幼儿带来了和家人一同采集的各种种子。
孩子们欣赏着这五彩斑斓的种子，津津乐道地讲述各自收集过程的乐趣，好比走进了一个梦幻般的种子王国。
我们的视野开阔了，知识增长了。
于是，我以问题“种子宝宝离开了家，离开了爸爸妈妈来到了我们班，我们为种子宝宝做些什么呢？”（引导幼儿将与父母共同收集的种子分类并摆放整齐）让幼儿自由讨论：一凡：“让我们做种子宝宝的爸爸妈妈”谢莹：“我要做大种子宝宝的妈妈，给大种于宝宝一个家”绮敏：“我喜欢红色，我要给红色种子宝宝找一个最漂亮的家”凯鑫：“哪个种子宝宝是男的，哪个是女的？男孩子勇敢，女孩子娇气，我还是给女种子宝宝找家吧”……通过讨论生成“给种子宝宝找家”的活动。
在活动中，孩子们兴趣高涨，都想当好种子宝宝的爸爸妈妈，小心翼翼地给种子找家。
有的幼儿按种子的大小分类，有的按颜色分类，有的按形状分类……。
在帮种于宝宝找家的过程中，孩子们又发现：有些种子很好玩，有些种子很好看，有些种子形状很有趣。
于是又自发生成了“种子宝宝真有趣”这一系列主题活动。
如下图：五颜六色的种子，吸引着孩子们的目光。
一天，孩子们看到我戴了一条彩色项链，突发奇想：用种子穿项链，生成“美丽的种子项链”活动。
对于孩子这一的想法，我采取积极的态度，为他们提供了穿项链的针、线、细铁丝、细尼龙绳等材料。
通过不断的尝试——失败——再尝试，幼儿知道了：质地松软的种子容易穿，质地坚硬的种子针都很难扎进去；用针线穿种子比用细铁丝穿快，但针扎在手上比细铁丝扎的更疼；两人合作比个人独自操作更快……通过活动，幼儿学会了耐心的操作，也学会了合作学习。
当他们把自己亲手制作的项链当成心爱的礼物送给老师、妈妈或好朋友时，成功的喜悦挂在脸上。
为了便于幼儿进一步观察、研究种子，我将已分类的种子投放在各区角。
于是，各区角都可以看见孩子们忙碌的身影。
在动手操作区，欢欢用火柴梗穿在木荷种子上，做成了好玩的陀螺；在生活区，幼儿发现花生、板栗、核桃等种子是可以生吃的，花生、黄豆、芝麻等种子还可以榨油；在美工区，幼儿根据自己的喜好，选择不同的种子进行自主的艺术创作活动。
看到幼儿创作的“好朋友”、“恐龙大战”、“种子宝宝结婚了”、“我的一家子”“可爱的核桃动物”等艺术作品，不禁惊叹幼儿的理解和表现能力。
通过一系列活动之后，我和家长都有很深的感受：孩子们学习的依赖性减弱了，主动性、参与意识增强了，当碰到问题时不是叫嚷：“该怎么办？”而是有主见地说“我想这么办”。
让幼儿养成思考问题和解决问题的习惯，是本次主题探究活动的成功所在。
（二）种子宝宝变变变春天是播种的季节，我带孩子们去西门农场参观时，听见有几个小朋友在小声地议论：丹丹：“农民伯伯在地里干什么？”陈鸣：“农民伯伯是在播种”其其：“我们不是有种子宝宝吗？我们也来播种”于东：“我想知道种子宝宝长大后会变成什么样？”……于是，我让幼儿当小记者采访农民伯伯。
了解春天应该种什么？怎么种？回园后，幼儿通过分组讨论，决定在活动室门口的阳台种小白菜、三月青等蔬菜；在窗台上种牵牛花、满天星等爬藤的植物；在种植角种常见的、易成活的蔬菜、瓜果和豆类（有茄子、玉米、黑豆、花生、丝瓜、番茄、黄瓜等），“种子变变变”活动就这样生成了。
种植活动在家长的参与下有条不紊地进行着，孩子们还为自己的种子宝宝设计了名片。
如下图：孩子们每天来园的第一件事就是拿着观察记录本，记录种子宝宝的变化，在种植活动中做好观察记录是非常重要的一件事。
为了让幼儿更好地了解种子的生长过程，我设计了种子发芽期的《日记录表》；生长期的《周记录表》；开花结果期的《月记录表》。
《日记录表》如下图：通过观察记录，孩子们发现有的种于宝宝长的粗壮、有的又细又长、有的还烂根死掉了。
这是什么原因呢？经过再次观察、分析、比较，孩子们发现光线充足、空气好且植株少的种苗长的粗壮，在阴暗处且植株密的长的又细又长。
于是他们赶紧调整了花盆摆放的位置，并拔掉多余的植株。
种于宝宝在孩子们的细心照料下慢慢成长，问题也越来越多。
如：“虫害”。
当种子宝宝长到第四周时，钟隆基最先发现他的油菜苗上有许多的菜青虫，接着茹兰在她的茄子苗上发现了蚜虫，其余的菜苗也陆续产生了一些不知名的病虫害。
这下可把小朋友急坏了，孩子们说：“这可怎么办，种子宝宝会死吗？”，“小朋友生病了可以找医生，种于宝宝生病了找谁呀？”为此，我们请来了农科所的一位农艺师，他不仅解答小朋友提出的各种问题，还教给了幼儿除虫、施肥、管理种子的方法。
在专家的指导和家长的帮助下，种子宝宝躲过了“虫害”这一劫，孩子们松了一日气。
丝瓜和四季豆的苗渐渐长高了，可怎样让他们爬上栏杆而不会掉下来呢？小朋友想了许多的办法：有的用绳子绑，有的用手拉……这样做不但效果不好，有的小朋友还把苗扯断了。
过了几天，孩子们惊奇地发现丝瓜和四季豆苗上长出了长长的象胡须一样的丝，这些丝象铁爪一样把栏杆一圈一圈牢牢缠住，不管风怎么吹都不会掉下来。
孩子们钦佩地说：“哇，它们的胡子好厉害呀！”种子宝宝越长越大，四季豆开了粉红色的花，结出了一串串绿油油的四季豆；黄瓜和丝瓜开了像喇叭一样的黄花，结出了带刺的黄瓜和细长的小丝瓜。
可玉米花开了那么久，怎么就不见结出玉米呢？当孩子们正纳闷时，周颖发现玉米杆与往常不一样了，长出了一个鼓嚷嚷的东西，过了几天那东西越来越鼓，还长出了红红的胡须。
孩子们激动地跑来报告：“玉米不是花上结出来的，是杆上长出来的。
”一个个问题的出现，一个个问题的解答，进一步促使孩子们主动地去探索、发现，探索的过程又诱发出一系列吸引孩子们全身心投入的各类活动，通过主动、积极的操作探究，充分发挥了孩子们各方面的潜能。
三、展示成果，推进探究活动展示成果的过程实质上是给孩子以各种方式表现、展示他已具有的新知识和能力的机会。
这种展现将每个孩子在活动中所获得学习成果可视化，为孩子的交流、相互学习提供了可能。
在“奇妙的种子宝宝”开展到最后，我组织全班幼儿集体办了一个面向全园的作品、成果展示会，展览孩子们用种子做的玩具，用种子粘贴成的画以及观察记录本和自己亲手种植的丝瓜、黄瓜、玉米、花生、白菜、茄子等。
孩子们在活动中异常兴奋，都争着向参观者介绍自己整个活动的历程及作品、成果。
在展览结束后，幼儿、家长、老师一起动手烹制“蔬菜大餐”。
孩于们吃着自己亲手种植，亲自烹制的四季豆、花生、黄瓜、玉米感到无比的骄傲与自豪。
家长们说：“这是真正的无污染、无公害的绿色食品，我们可要多吃一些。
”大家哈哈大笑起来，把整个主题探究活动推向了高潮。
以上主题探究活动历时两个学期、长达30周时间，孩子们对开放性、自由式教学表示出极大的兴趣。
看到孩子们在活动中表现出来的认真劲，我深深体会到：在主题探究学习中幼儿的个性、合作精神等得到良好发展，今天的孩子真正成为学习的主人。