人教版离子反应精品PPT推荐1
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人教版高中化学必修一第二章第二节离子反应 课件(共18张PPT)
不是
2、为何NaCl固体不导电而它的溶液能导电?
【分析】
氯化钠晶体是由带正电荷的Na+离子和带负电荷 的Cl-离子,通过静电作用按一定规律紧密地排 列构成的,Na+和Cl-不能自由移动,因此, NaCl晶体不能导电。
当NaCl溶于水时,由于水分子的作用而减弱了 氯化钠晶体中Na+与Cl-之间的作用,使Na+与Cl逐渐脱离晶体表面并形成了自由移动的水合钠离 子和水合氯离子(如下图所示)
电,HCl是电解质吗? 3.Na2O在熔融状态下导电,Na2O是电解质
吗?
4. AgCl溶于水不导电,但它在熔融状态下能 导电,它是电解质吗?
5、SO3和H2O反应生成硫酸,所以SO3的水 溶液也可以导电,SO3是电解质吗?
实验探究:NaCl固体、盐酸、 NaCl 溶液、蔗糖溶液、NaOH溶液。
实验探究一: NaCl固体是否能Biblioteka 电?结论:NaCl固体不能导电
实验探究二:盐酸、 NaCl溶液、蔗糖溶液、 NaOH溶液能否导电?
结论:除了蔗糖溶液,其余三种溶液都能导电。
结合实验阅读教材P30并分组讨论:
1、是否所有的溶液都能导电?
盐:电离时能生成金属阳离子(包括NH4+) 和酸根阴离子的化合物叫做盐。
P34#8题
应用实践
本节课小结:主要学习了电解质的概念 和酸、碱、盐在水溶液的电离及其电离 方程式的书写。
【课下实践活动】
自学P110 酸、碱、盐的溶解性表,并编成顺 口溜,与同学交流。
思考交流
1.Cu和盐酸溶液都能导电,它们是电解质吗? 2.HCl熔融状态(液态)时不导电,溶于水导
【思考与交流】
1、教材上酸是怎么定义的? 2、请同学们写出熟悉的可溶性的碱和可溶性
2、为何NaCl固体不导电而它的溶液能导电?
【分析】
氯化钠晶体是由带正电荷的Na+离子和带负电荷 的Cl-离子,通过静电作用按一定规律紧密地排 列构成的,Na+和Cl-不能自由移动,因此, NaCl晶体不能导电。
当NaCl溶于水时,由于水分子的作用而减弱了 氯化钠晶体中Na+与Cl-之间的作用,使Na+与Cl逐渐脱离晶体表面并形成了自由移动的水合钠离 子和水合氯离子(如下图所示)
电,HCl是电解质吗? 3.Na2O在熔融状态下导电,Na2O是电解质
吗?
4. AgCl溶于水不导电,但它在熔融状态下能 导电,它是电解质吗?
5、SO3和H2O反应生成硫酸,所以SO3的水 溶液也可以导电,SO3是电解质吗?
实验探究:NaCl固体、盐酸、 NaCl 溶液、蔗糖溶液、NaOH溶液。
实验探究一: NaCl固体是否能Biblioteka 电?结论:NaCl固体不能导电
实验探究二:盐酸、 NaCl溶液、蔗糖溶液、 NaOH溶液能否导电?
结论:除了蔗糖溶液,其余三种溶液都能导电。
结合实验阅读教材P30并分组讨论:
1、是否所有的溶液都能导电?
盐:电离时能生成金属阳离子(包括NH4+) 和酸根阴离子的化合物叫做盐。
P34#8题
应用实践
本节课小结:主要学习了电解质的概念 和酸、碱、盐在水溶液的电离及其电离 方程式的书写。
【课下实践活动】
自学P110 酸、碱、盐的溶解性表,并编成顺 口溜,与同学交流。
思考交流
1.Cu和盐酸溶液都能导电,它们是电解质吗? 2.HCl熔融状态(液态)时不导电,溶于水导
【思考与交流】
1、教材上酸是怎么定义的? 2、请同学们写出熟悉的可溶性的碱和可溶性
人教版化学《离子反应》PPT实用课件【新教材】1
1、定义
电解质:
在水溶液或熔融状态下能够导电的化合物
(酸、碱、盐、水、活泼金属氧化物等)
非电解质:
在水溶液和熔融状态下都不能导电的化合物
(非金属氧化物、大多数有机物、NH3等)
练习1
下列物质中哪些是电解质? Cu、NaCl固体、AgCl、 Na2O、NaOH固体、
K2SO4溶液、CO2、蔗糖、H2O、酒精、HCl、硫 酸 、 CH4
铜、石墨
存在自由电子
导电
NaOH溶液、NaCl溶液、 KNO3溶液、盐酸
存在自由离子
不导电 NaOH固体、NaCl固体、KNO3固体、蔗糖溶液、酒精
讨论与分析
1、为什么NaOH固体、NaCl固体、KNO3固体不导电, 而他们的溶液可以呢?
固体时
溶液时
2、那盐酸和纯的HCl又是什么情况呢?
3、那NaOH固体、NaCl固体、KNO3固体在什么情况 下导电呢?
•
2.自然而然即为自由自在,是人生的 最高境 界,也 必然是 书法的 最高境 界。
•
3.历代书家正是在观察、体悟、回归 自然的 过程中 ,提炼 了书法 的点画 样式, 丰富了 书法的 生命意 象,升 华了书 法的审 美境界 ,终将 书法内 化为书 家的人 格修养 和心性 表达。
•
4.由于人的情绪、意志、身体状况等 方面因 素的影 响,有 时会使 测谎仪 发生误 判。为 了弥补 这些细 小的缺 陷,科 学家叉 开始了 新的探 索。
人教版化学《离子反应》PPT实用课件 【新教 材】1
(1)强酸
HCl HNO3 H2SO4
H+ + ClH+ + NO32H+ + SO42-
人教版化学《离子反应》课件ppt1
人教版化学必修一2.2离子反应课件( 共46张P PT)
练习2: 下列物质中属于强电解质的是_①__④___⑤___⑧__⒂__
属于弱电解质的是_⑥___⑦___⑨__⑾____
①NaCl ②NH3 ③Cl2 ④BaSO4
⑤HCl
⑥CH3COOH ⑦ H2S
⑧NaHCO3 ⑨Cu(OH)2 ⑩Cu ⑾HF
对比填表:
强电解质
弱电解质
定义
水溶液或熔融全部电离 水溶液或熔融部分电离
物质类型 强酸、强碱、大部分盐 弱酸、弱碱、水
电离程度 完全电离
部分电离
电离过程 存在微粒 实例 方程式
不可逆 阴、阳离子
NaCl HCl NaOH NaOH Na++OH-
可逆过程
阴阳离子、分子
HF \氨水\ 水
HF
H+ +F-
②电解质导电有一定条件:水溶液里或熔融状态下
③电解质是在一定条件下,本身电离而导电的化合物
④某些难溶于水的物质,由于它们溶解度很小,所以 测不出它们的导电性,但它们熔融状态下能够导电,所 以属于电解质
⑤水是电解质,是一种极弱的电解质
人教版化学必修一2.2离子反应课件( 共46张P PT)
常见的电解质: 酸: HCl、HNO3、H2SO4 、H2CO3 等 碱: NaOH、KOH、NH3·H2O等 盐: NaCl、 AgNO3、BaSO4等 活泼金属氧化物:Na2O、MgO、CaO等 水
人教版化学必修一2.2离子反应课件( 共46张P PT)
常见的强电解质: 强酸: HCl、HNO3、H2SO4等 强碱: NaOH、KOH、Ba(OH)2等 大多数盐: NaCl、 AgNO3、BaSO4等
课件《离子反应》PPT全文课件_人教版1
②电荷是否守恒
一写、二拆、三删、四查
★ 注意牢记
1.应该写成离子形式的物质: 易溶于水、易电离的物质
A. 强酸:HCl
强酸:HCl HNO3 H2SO4 等
HNO3
H2SO4 等
易溶于水、易电离的物质
B. 强碱: NaOH KOH Ba(OH) 等 ⑴无色溶液不存在有色离子:如Cu2+、Fe3+、Fe2+、MnO4-等都有一定颜色
2
若为石灰水,拆成Ca2+和OH-
若为石灰乳或悬浊液,不拆
(2)弱酸的酸式盐的酸根离子不能拆开写。 例:
NaHCO3 = Na+ + HCO3-
HSO4- 是强酸的酸式酸根,要拆开 NaHSO4 =Na+ + H+ + SO42-
练习:
2.请写出①澄清石灰水和盐酸 ②KOH溶液和盐酸 ③硫酸和氢氧化钾溶液反应的化学方程式和离子方程 式。
2、离子方程式 定义:用实际参加反应的离子的符号来表示离 子反应的式子叫做离子方程式
怎样书写一个离子反应的离 子方程式呢?
3、离子方程式的书写步骤 写:写出正确的化学方程式 拆:把易溶于水、易电离的物质拆写成离子形 式,难溶于水、难电离的物质(如水)以及气 体、单质、氧化物等用化学式表示 删:删去方程式两边不参加反应的离子 查:①原子个数是否守恒
HSO3-等易挥发的弱酸的酸根不能跟H+大量共存
2
定义:有离子参加或生成的反应叫离子反应。
C. 可溶性盐 ⑵注意挖掘某些隐含离子:酸性溶液(或pH﹤7)中隐含有H+,碱性溶液(或pH﹥7)中隐含有OH-
NaHCO3 = Na+ + HCO3-
⑴无色溶液不存在有色离子:如Cu2+、Fe3+、Fe2+、MnO4-等都有一定颜色
一写、二拆、三删、四查
★ 注意牢记
1.应该写成离子形式的物质: 易溶于水、易电离的物质
A. 强酸:HCl
强酸:HCl HNO3 H2SO4 等
HNO3
H2SO4 等
易溶于水、易电离的物质
B. 强碱: NaOH KOH Ba(OH) 等 ⑴无色溶液不存在有色离子:如Cu2+、Fe3+、Fe2+、MnO4-等都有一定颜色
2
若为石灰水,拆成Ca2+和OH-
若为石灰乳或悬浊液,不拆
(2)弱酸的酸式盐的酸根离子不能拆开写。 例:
NaHCO3 = Na+ + HCO3-
HSO4- 是强酸的酸式酸根,要拆开 NaHSO4 =Na+ + H+ + SO42-
练习:
2.请写出①澄清石灰水和盐酸 ②KOH溶液和盐酸 ③硫酸和氢氧化钾溶液反应的化学方程式和离子方程 式。
2、离子方程式 定义:用实际参加反应的离子的符号来表示离 子反应的式子叫做离子方程式
怎样书写一个离子反应的离 子方程式呢?
3、离子方程式的书写步骤 写:写出正确的化学方程式 拆:把易溶于水、易电离的物质拆写成离子形 式,难溶于水、难电离的物质(如水)以及气 体、单质、氧化物等用化学式表示 删:删去方程式两边不参加反应的离子 查:①原子个数是否守恒
HSO3-等易挥发的弱酸的酸根不能跟H+大量共存
2
定义:有离子参加或生成的反应叫离子反应。
C. 可溶性盐 ⑵注意挖掘某些隐含离子:酸性溶液(或pH﹤7)中隐含有H+,碱性溶液(或pH﹥7)中隐含有OH-
NaHCO3 = Na+ + HCO3-
⑴无色溶液不存在有色离子:如Cu2+、Fe3+、Fe2+、MnO4-等都有一定颜色
人教版高中化学必修一 《离子反应》PPT
第十五页,共四十一页。
核心突破 攻重难
第十六页,共四十一页。
离子方程式的书写与正误判断
1.书写离子方程式的注意事项 (1)微溶物处理方式有三种情况。 ①出现在生成物中写化学式。 ②反应物处于溶液状态写离子符号。 ③反应物处于浊液或固态时写化学式。
第十七页,共四十一页。
(2)溶液中铵盐与碱反应加热放出 NH3,不加热写 NH3·H2O。 (3)浓盐酸、浓硝酸在离子方程式中写离子符号,浓硫酸保留化 学式。 (4)HCO-3 、HS-、HSO-3 等弱酸的酸式酸根离子不能拆开写。 (5)单质、氧化物保留化学式。
第九页,共四十一页。
2.离子共存 (1)几种离子在溶液中能否大量共存,取决于它们之间是否发生 反应。 (2)在溶液中若离子之间不发生反应,则能大量共存;否则不能 大量共存。
第十页,共四十一页。
1.判断正误(正确的打“√”,错误的打“×”) (1)离子反应中参加反应的全是离子( ) (2)CuSO4 溶液与 BaCl2 溶液反应,实质上是 SO24-和 Ba2+生成 BaSO4 的反应( ) (3)CaCO3 与 HCl 溶液反应的离子方程式:CO23-+2H+===H2O +CO2↑( )
第十八页,共四十一页。
2.离子方程式正误判断 (1)看是否符合客观事实。 (2)看拆分是否正确。 (3)看是否符合原子守恒和电荷守恒。 (4)看是否漏写离子反应。
第十九页,共四十一页。
1.下列反应的离子方程式书写正确的是( ) A.稀硫酸滴在铜片上:Cu+2H+===Cu2++H2↑ B.稀硫酸与 Ba(OH)2 溶液混合:SO24-+Ba2+===BaSO4↓ C.稀硝酸滴在大理石上:CaCO3+2H+===Ca2++H2CO3 D.氧化铁与稀盐酸混合:Fe2O3+6H+===2Fe3++3H2O
核心突破 攻重难
第十六页,共四十一页。
离子方程式的书写与正误判断
1.书写离子方程式的注意事项 (1)微溶物处理方式有三种情况。 ①出现在生成物中写化学式。 ②反应物处于溶液状态写离子符号。 ③反应物处于浊液或固态时写化学式。
第十七页,共四十一页。
(2)溶液中铵盐与碱反应加热放出 NH3,不加热写 NH3·H2O。 (3)浓盐酸、浓硝酸在离子方程式中写离子符号,浓硫酸保留化 学式。 (4)HCO-3 、HS-、HSO-3 等弱酸的酸式酸根离子不能拆开写。 (5)单质、氧化物保留化学式。
第九页,共四十一页。
2.离子共存 (1)几种离子在溶液中能否大量共存,取决于它们之间是否发生 反应。 (2)在溶液中若离子之间不发生反应,则能大量共存;否则不能 大量共存。
第十页,共四十一页。
1.判断正误(正确的打“√”,错误的打“×”) (1)离子反应中参加反应的全是离子( ) (2)CuSO4 溶液与 BaCl2 溶液反应,实质上是 SO24-和 Ba2+生成 BaSO4 的反应( ) (3)CaCO3 与 HCl 溶液反应的离子方程式:CO23-+2H+===H2O +CO2↑( )
第十八页,共四十一页。
2.离子方程式正误判断 (1)看是否符合客观事实。 (2)看拆分是否正确。 (3)看是否符合原子守恒和电荷守恒。 (4)看是否漏写离子反应。
第十九页,共四十一页。
1.下列反应的离子方程式书写正确的是( ) A.稀硫酸滴在铜片上:Cu+2H+===Cu2++H2↑ B.稀硫酸与 Ba(OH)2 溶液混合:SO24-+Ba2+===BaSO4↓ C.稀硝酸滴在大理石上:CaCO3+2H+===Ca2++H2CO3 D.氧化铁与稀盐酸混合:Fe2O3+6H+===2Fe3++3H2O
高中化学人教版《离子反应》完整版PPT1
B考.点Y形:成考的查离硫子代【与硫W酸点形钠成拨制的备】离、子物的质电含(子1量)数测某不定可实些能验相方情同案设况计与下探,究 无明显现象不代表不发生化学反
A. 放电时,溶液中的BF4-向负极移动
应。 D. 中和100mL1mol/L的H2SO4溶液,需NaOH为4.0 g
(3)标况下672mL气体的物质的量为: =0.03mol,该气体的摩尔质量为: =64g/mol,所以该气体的相对分子质量为64,
故选:D。
1.概念:用实际参加反应的___离__子____符号表示离子反应的
式子。
第10页
2.书写步骤(以 BaCl2 和 Na2SO4 溶液的反应为例) (1)写出正确的化学方程式:_B_a_C_l2_+_N__a2_S_O_4_=_==_B_a_S_O_4_↓_+_2_N_a_C_l__; (2)拆写易溶、易电离的物质:_B_a_2_+_+_2_C_l_-_+__2N_a_+_+__S_O_4_2-______ ___=_==_B_a_S_O_4_↓_+_2_C_l_-_+_2_N_a_+____; (3)删除不参加反应的离子:_____S_O_42_-_+__B_a_2+_=_=_=_B_a_S_O_4↓_____; (4)检查:方程式两边原子守恒、电荷守恒。
C. c、d两点代表的溶液中c(H+)与c(OH-)乘积相等 考点:考查中和热等知识。
答B.案加选适C量。NH4CCl固.体可K使M溶液n由Oa点4变加到b热点 分解制取 O2
5.已知下列反应的热化学方程式:
D.NH 遇 HCl 气体生成白烟(NH Cl 小颗粒) 【解析】
10.常温下,取20mL某浓度的3 盐酸作为待测液,用一定物质的量浓度的NaOH溶4液进行滴定(假设盐酸与NaOH溶液混合后体积变化忽
《离子反应》PPT全文课件【人教版】1
电荷守恒
原子守恒
第三组 NaOH Ba(OH)2 KOH
《离子反应》PPT全文课件【人教版】 1优秀 课件( 实用教 材)
《离子反应》PPT全文课件【人教版】 1优秀 课件( 实用教 材)
3.电离方程式: 用电离方程式表示电离的过程
第一组
第二组
第三组
KCl
HCl == H+ + Cl- NaOH
Na2SO4 H2SO4 == 2H++SO42- Ba(OH)2
B、固态NaCl不导电,但NaCl是电解质 C、HCl水溶液能导电,所以HCl是电解质 D、SO3溶于水能导电,所以SO3是电解质 E、Cu能导电,所以是电解质 F、BaSO4的水溶液不能导电,所以BaSO4
是非电解质
小结 注意事项:
1、要抓住关键词:水溶液或熔融状态、能导电、 化合物,缺少其中的任何一个,都是不是电解 质;
NaCl在水中溶解和电离的过程图
1、电离 电离:物质溶于水后或受热熔化时,
离解成能够自由移动的离子的过程。
条件:溶于水或熔融状态
结果:产生自由移动的离子而导电
一个问题的解决是另一个问题的产生。
那么大家知道什么样的物 质在什么条件下可以电离 产生自由移动的离子?也 就是说哪些物质在什么样 的情况下可以导电呢?
猜一猜
父母外出打工
(猜一化学专用名词)
谜底:离子
第二节 离子反应
第1课时 酸、碱、盐在水溶Leabharlann 中的电离?知识回顾:
依据初中所学判断,下列物质能导电吗?
盐酸
NaOH溶液
NaCl固体
石墨
蔗糖
K2SO4溶液
酒精
Cu
离子反应ppt课件
第一章 说教材
1.2 教学目标
1.理解电解质的概念 2.理解电解质溶液导电的原因 3.培养学生通过实验探究问题、分析问题、归纳问题 的能力
1.3 教学重难点
难点:从微观角度理解溶液导电本质 重点:掌握电解质的概念
CONTENT S
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02.说学情
第二章 说学情
学 情
这一年级的学生思维活跃,求知欲强, 有强烈的好奇心,虽然本节概念比较 抽象,但增加适当的实验演示以及动 画过程,可以使抽象的内容生动化。
04.说教学过程
环节一 环节二
环节三
环节四
第四章 说教学过程 4.1
新课导入
环节一
环节二
实验探究
四大环节
微观解释
环节三
环节四
归纳总结
新课导入
为开展探究性 学习创造必要 的条件,达到 举一反三,实 现知识迁移的
目的
实验证明氯化钠溶液能导电
科学探究与创新意识
微观角度解释导电原因
将微观现象 宏观化,有 助于学生掌 握电解质的
概念。
宏观辨析与微观探析
归纳总结
构建知识框 架,培养综 合分析能力 加强对电解 质的理解
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05.说板书设计
感谢观看 谢谢聆听
汇报人:吴优
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03.说教法学法
说教法 说学法
第三章 说教法
1 2 3
4
问题探究法 归纳总结法 直观演示法
多媒体辅助教学法
第三章 说学法
讨论法 1
让学生发现问 题、提出问题、探 究问题
观看多媒体 2
加强学生感性认 识,引导学生进行全 面观察,理解微观本 质
人教版化学必修一2.2离子反应(共17张PPT)
知识点一:电解质的电离
在水溶液里或熔化状态下 电解质 能够导电的化合物,如酸、
碱、盐等。 电离方程式
如何正确书写电离方程式
练习
1.下列物质中属于电解质的是 C
A、Cu B、NaOH溶液 C、HCl D、蔗糖
2.下列物质不能导电的是
A、石墨
B、稀盐酸
C
C、NaCl固体
D、醋酸溶液
3. 写出电离方程式
C CO32- Na+ Cl- H+ D Cu2+ SO42- Cl- H+
2.某无色溶液中,可大量共存的离
子组是( C )
A. Na+ B. Cu2+ C. K+ D. K+
Ba2+
NO3Cl-
Ba2+
SO42Cl-
Na+
SO42-
Cl-
SO42CO32OH-
离子共存
离子间能发生反应,则不能大量共存
离子共存
4.注意以下几种情况: ◇题目是否给出溶液的酸碱性 在酸性溶液中除题给离子外,还有大量H+ 在碱性溶液中除题给离子外,还有大量OH- ◇是否给定溶液是无色的 若给定溶液为无色时,则应排除Cu2+(蓝 色)、Fe2+(浅绿色)、Fe3+(黄棕色)、 MnO4-(紫色)。
离子共存
离子间能发生反应,则不能大量共存
练习
1.下列不能发生离子反应的是 A、澄清石灰水通入二氧化碳
C
B、碳酸钡与稀硝酸
C、氯化镁溶液和硫酸铜溶液
D、硝酸银溶液与稀盐酸
2.写出离子方程式
(1)氢氧化镁与稀硫酸
(2)稀硫酸跟氢氧化钡
书写离子方程式
人教版教材《离子反应》精品课件1
②NaAlO2 不足:AlO-2 +CO2+2H2O===Al(OH)3↓+HCO3-。
••••与量有关的离子方程式的书写••••
复分解反应——以少定多! ①连续型
(3)多元弱酸盐与强酸反应。如 Na2CO3 溶液与稀盐酸: 盐酸不足:CO23-+H+===HCO-3 ; 盐酸过量:CO23-+2H+===CO2↑+H2O。 (4)铝盐溶液与强碱溶液 铝盐过量:Al3++3OH-===Al(OH)3↓; 强碱过量:Al3++4OH-===AlO-2 +2H2O。
B.碳酸氢钠是烘制糕点所用发酵剂的主要成分之一
A. 1与6
B. 2与8
C. 9与11 D. 8与14
③该有机物分子中含有酯基,能够发生水解反应,含有羟基与其所连碳原子 邻位碳原子上有氢原子,能够发生酯化反应和消去反应,
原子守恒 也能够与钠反应放出氢气,故③正确;
C. 化合物X2Y、ZY、WY3 中化学键的类型相同
••••••••离子方程式•••••••••••
(2)意义:
离子方程式不仅可以表示某一个具体的化学反应,还可以表示同一类型的离 子反应,如氢氧化钠溶液和盐酸反应、氢氧化钙溶液和硝酸反应的离子方程 式,都可用H++OH-=== H2O来表示。
•••••离子方程式的书写••••••••
定物质 配氧还 等电荷 补齐水
“拆写”正误 客观事实 化钠和弱酸,HClO的酸性小于HF,溶液的pH:①>②,选项B错误;C、溶液的碱性越强消耗的盐酸越多,溶液中c(OH-):①>②,
故加入盐酸至中性所消耗盐酸体积:①>②,选项C错误;D、NaClO和NaF的物质的量相同,根据物料守恒可知n(HF)+n(F-)=n(
HClO)+n(ClO-),选项D正确。答案选D。
人教版教材《离子反应》完整版PPT1
D.NaOH===Na +OH (SO4)3,丁溶液滴入甲溶液中,无明显现象+发生,只有B-aCl2与NaOH不反应,则甲为BaCl2,丙为FeSO4,最后剩余的为丙物质
。根据此分析进行解答。
第25页
答案 D 解析 A 项,离子电荷写在元素符号右上角且数字在前电荷 在后,错误。B 项,氢氧根不能拆开,错误。C 项,电离不需要 通电,错误。
___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________
第14页
三、方法引领——模型 1.模型的概念 在对研究对象进行___实_验__观__察___和__证__据_推__理___的基础上,利 用__简_化___、__抽__象__和__类__比__等方法,将反映研究对象的__本__质_特__征__ 形成一种概况性的___描__述___或___认__识_思__路___,这就是模型。
1. 认 识 酸 碱 盐 等 电 解 质 在 水 号描述电解质的电离,能从物质的类别判断
溶液中或熔融状态下能发生 是否属于电解质(微观探析)。
电离。 2.能依据实验证据建立电解质含有的认知
2.能用电离方程式表示某些 模型,并利用模型解决实际问题(模型认
酸碱盐的电离。 知)。
3.能利用电离对常见的物质、 3.认识物质构成,能运用化学符号表示电
第13页
【互动交流】 电离需不需要通电? ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ 【提示】 不需要通电,电离的条件是在水溶液中或熔融状态 下。
。根据此分析进行解答。
第25页
答案 D 解析 A 项,离子电荷写在元素符号右上角且数字在前电荷 在后,错误。B 项,氢氧根不能拆开,错误。C 项,电离不需要 通电,错误。
___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________
第14页
三、方法引领——模型 1.模型的概念 在对研究对象进行___实_验__观__察___和__证__据_推__理___的基础上,利 用__简_化___、__抽__象__和__类__比__等方法,将反映研究对象的__本__质_特__征__ 形成一种概况性的___描__述___或___认__识_思__路___,这就是模型。
1. 认 识 酸 碱 盐 等 电 解 质 在 水 号描述电解质的电离,能从物质的类别判断
溶液中或熔融状态下能发生 是否属于电解质(微观探析)。
电离。 2.能依据实验证据建立电解质含有的认知
2.能用电离方程式表示某些 模型,并利用模型解决实际问题(模型认
酸碱盐的电离。 知)。
3.能利用电离对常见的物质、 3.认识物质构成,能运用化学符号表示电
第13页
【互动交流】 电离需不需要通电? ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ 【提示】 不需要通电,电离的条件是在水溶液中或熔融状态 下。
人教版高中化学必修一第二章第二节离子反应 课件(共34张PPT)
不可能一蹴而就,将进一步完善,
基本技能课
• 常见教学内容:
–从教学特征看,主要包括计算技能、化学用语书写 技能、有机物命名技能、实验基本操作技能等内容为 主的课属于这一课型。
–还有一些由于考试而衍生出来的一些专项技能的训 练也可属这一课型,如溶液中离子浓度大小的比较、
NA问题等
–某些新授课和复习课中都可能包含技能课课型特征
如何缩短思考的时间能够实现微观——符号的转 换。书写规则能否也程序化并且像“四步法” 一样容易实操?
调查研究法
• 1.三步法不适合学困生的原因分析 • 对于中等及偏下学生来讲书写程序过于笼统,
操作性不强。
2.以生为本,通过问卷、测验、口语报告等方式及时了 解学生子技能的掌握情况,课前存在哪些相异概念。 如重点是子技能——物质的存在形式,常见的难溶物, 弱酸,弱碱的识记。
• 高级技能课(问题离解子反决应)的书写涉及到
• 复习课
几个步骤(程序性知 识),属于化学用语书
写技能课
人教版教材的表述“由于电解质
溶于水后电离成为离子,所以,
概念课 电解质在溶液中的反应实质上是
离子之间的反应,这样的反应叫
• 显性教学任务:
做离子反应。”
– 知道概念是什么(名称、定鲁义科、版属教性材和的表例述证“分像析上)述 – 运用概念去办事(分类、属反性应的这运样用,有)离子参加的化 – 辨明新概念与有关概念的关系学,反形应成称概为离念子系反统应”
由于学生接受程度原因, 容量不宜太大,离子反 应,离子方程式的定义, 将其放到课后填写思考。 在下一节课对课本的表 述进行简要的阐述。
在课后练习中强化物质的存在 形式,书写的程序性,建构微 粒观。至于弱酸,多离子反应, 离子方程式判断,离子共存拓 展题等考虑到本校学生实际接 受情况将其放到课后作业,在 下一课时拓展。
基本技能课
• 常见教学内容:
–从教学特征看,主要包括计算技能、化学用语书写 技能、有机物命名技能、实验基本操作技能等内容为 主的课属于这一课型。
–还有一些由于考试而衍生出来的一些专项技能的训 练也可属这一课型,如溶液中离子浓度大小的比较、
NA问题等
–某些新授课和复习课中都可能包含技能课课型特征
如何缩短思考的时间能够实现微观——符号的转 换。书写规则能否也程序化并且像“四步法” 一样容易实操?
调查研究法
• 1.三步法不适合学困生的原因分析 • 对于中等及偏下学生来讲书写程序过于笼统,
操作性不强。
2.以生为本,通过问卷、测验、口语报告等方式及时了 解学生子技能的掌握情况,课前存在哪些相异概念。 如重点是子技能——物质的存在形式,常见的难溶物, 弱酸,弱碱的识记。
• 高级技能课(问题离解子反决应)的书写涉及到
• 复习课
几个步骤(程序性知 识),属于化学用语书
写技能课
人教版教材的表述“由于电解质
溶于水后电离成为离子,所以,
概念课 电解质在溶液中的反应实质上是
离子之间的反应,这样的反应叫
• 显性教学任务:
做离子反应。”
– 知道概念是什么(名称、定鲁义科、版属教性材和的表例述证“分像析上)述 – 运用概念去办事(分类、属反性应的这运样用,有)离子参加的化 – 辨明新概念与有关概念的关系学,反形应成称概为离念子系反统应”
由于学生接受程度原因, 容量不宜太大,离子反 应,离子方程式的定义, 将其放到课后填写思考。 在下一节课对课本的表 述进行简要的阐述。
在课后练习中强化物质的存在 形式,书写的程序性,建构微 粒观。至于弱酸,多离子反应, 离子方程式判断,离子共存拓 展题等考虑到本校学生实际接 受情况将其放到课后作业,在 下一课时拓展。
人教版教材《离子反应》完美课件1
答案:电解质在未电离的状态是没有 自由移动的离子的,因此不导电。
对点练习
1.将下列电解质、非电解质与相应物质连接起来:
20.[2012·南通二调]碱式硫酸铁[Fe(OH)SO4]是一种用于污水处理的新型高效絮凝剂,在医药上也可用于治疗消化性溃疡出血。工业上利 用废铁屑(含少量氧化铝、氧化铁等)生产碱式硫酸铁的工艺流程如下: A.水玻璃是建筑行业常用的一种黏合剂 (3)a.增大压强,反应速率增大,平衡向气体体积减小的方向移动; 12.下列原子中,第一电离能最大的是( ) 试题分析:短周期元素X、Y、Z、W的原子序数依次增大,X的原子在元素周期表中原子半径最小,则X为H元素;Y的次外层电子数是最 外层的1/3,Y原子只能有2个电子层,最外层电子数为6,则Y为O元素;W与Y属于同一主族,则W为S元素;ZX2中,H显-1价,Z显+2价 ,则Z为Mg;同周期随原子序数增大原子半径减小,故原子半径Mg>S>O,A错误;O22--与S2-电子数都是18, B错误;H2O和SO3中均 为共价键,MgO中为离子键, C错误;MgSO4•7H2O的水溶液因Mg2+水解显酸性,D正确。
DD, .中氧和化1还0原0m反L1应m中ol非/可L的能酸H同2性S种O4元气(素0态.被1m氧氢ol化)化也溶被物液还,原需,Na如O氯H0气.2m与No水Hl,的3质等反量应为中8.只0 g有,C错l元误素;的化合价变化,氯气既发生氧化反应又发生还原反
应,故D正确; C.每生成2molAB分子吸收bkJ热量
2、电解质
(3)哪些是非电解质
B.摇匀后见液非面下电降解,再质加水:至在刻度水线溶,会液使中溶液和的熔体积融偏状大,态则下导致均溶不液的导浓电度偏的低化,故合B错物误叫; 做非电解质
B.Cu元素的化合价从+2价降低到+1价,被还原,部分O元素的化合价从﹣2价升高到0价,被氧化,故B正确; 【答案】D 16.下例各组数值是相应元素的原子序数,其中所表示的原子能以离子键结合成稳定化合物的是( )
对点练习
1.将下列电解质、非电解质与相应物质连接起来:
20.[2012·南通二调]碱式硫酸铁[Fe(OH)SO4]是一种用于污水处理的新型高效絮凝剂,在医药上也可用于治疗消化性溃疡出血。工业上利 用废铁屑(含少量氧化铝、氧化铁等)生产碱式硫酸铁的工艺流程如下: A.水玻璃是建筑行业常用的一种黏合剂 (3)a.增大压强,反应速率增大,平衡向气体体积减小的方向移动; 12.下列原子中,第一电离能最大的是( ) 试题分析:短周期元素X、Y、Z、W的原子序数依次增大,X的原子在元素周期表中原子半径最小,则X为H元素;Y的次外层电子数是最 外层的1/3,Y原子只能有2个电子层,最外层电子数为6,则Y为O元素;W与Y属于同一主族,则W为S元素;ZX2中,H显-1价,Z显+2价 ,则Z为Mg;同周期随原子序数增大原子半径减小,故原子半径Mg>S>O,A错误;O22--与S2-电子数都是18, B错误;H2O和SO3中均 为共价键,MgO中为离子键, C错误;MgSO4•7H2O的水溶液因Mg2+水解显酸性,D正确。
DD, .中氧和化1还0原0m反L1应m中ol非/可L的能酸H同2性S种O4元气(素0态.被1m氧氢ol化)化也溶被物液还,原需,Na如O氯H0气.2m与No水Hl,的3质等反量应为中8.只0 g有,C错l元误素;的化合价变化,氯气既发生氧化反应又发生还原反
应,故D正确; C.每生成2molAB分子吸收bkJ热量
2、电解质
(3)哪些是非电解质
B.摇匀后见液非面下电降解,再质加水:至在刻度水线溶,会液使中溶液和的熔体积融偏状大,态则下导致均溶不液的导浓电度偏的低化,故合B错物误叫; 做非电解质
B.Cu元素的化合价从+2价降低到+1价,被还原,部分O元素的化合价从﹣2价升高到0价,被氧化,故B正确; 【答案】D 16.下例各组数值是相应元素的原子序数,其中所表示的原子能以离子键结合成稳定化合物的是( )
人教版化学《离子反应》精美课件1
书写时仍用化学式表示的物质:
①难溶的物质:如 Cu(OH)2、BaSO4、AgCl 等。 ②难电离的物质:如CH3COOH、NH3·H2O、H2O等。 ③气体:如 H2S、CO2、SO2等。 ④单质:如 H2、Na、I2等。 ⑤氧化物:如 Na2O、Fe2O3等。 ⑥Ca(OH)2是微溶物,一般在反应物中存在于溶液中, 写成离子形式,而为生成物时一般是沉淀,写化学式。 澄清石灰水时改写成离子形式,石灰乳或消石灰时写 化学式。
△
2NH4Cl(固) + Ca(OH)2(固) == CaCl2 + 2NH3↑+ 2H2O (2)书写时应该改写成离子形式的物质:
易溶于水、易电离的强电解质: ①强酸:HCl、H2SO4、HNO3等; ②强碱:KOH、NaOH、Ba(OH)2等。 ③可溶性盐(复习溶解性表)。
人教化学必修1第二章第2节离子反应 第2课时 (共27 张PPT)
实验 电解质在溶液间的反应实质是离子之间的反应 实质
离子反应如何进行呢?
NaCl BaCl2
CuSO4+BaCl2 = CuCl2+BaSO4↓
Cu2++SO42-+Ba2++2Cl- = Cu2++2Cl-+BaSO4↓
CuSO4 CuSO4
SO42-+ Ba2+ = BaSO4↓
一、离子反应及其发生的条件:
(4) SO42-:Ba2+、Pb2+、Hg+不溶,Ag+、Ca2+微溶。 (5) CO32-、SO32-、SiO32-、Pபைடு நூலகம்43-:
仅K+、Na+、NH4+溶。 (6) S2-: 仅K+、Na+、NH4+溶,其余不溶或不存 在,或遇水分解。
①难溶的物质:如 Cu(OH)2、BaSO4、AgCl 等。 ②难电离的物质:如CH3COOH、NH3·H2O、H2O等。 ③气体:如 H2S、CO2、SO2等。 ④单质:如 H2、Na、I2等。 ⑤氧化物:如 Na2O、Fe2O3等。 ⑥Ca(OH)2是微溶物,一般在反应物中存在于溶液中, 写成离子形式,而为生成物时一般是沉淀,写化学式。 澄清石灰水时改写成离子形式,石灰乳或消石灰时写 化学式。
△
2NH4Cl(固) + Ca(OH)2(固) == CaCl2 + 2NH3↑+ 2H2O (2)书写时应该改写成离子形式的物质:
易溶于水、易电离的强电解质: ①强酸:HCl、H2SO4、HNO3等; ②强碱:KOH、NaOH、Ba(OH)2等。 ③可溶性盐(复习溶解性表)。
人教化学必修1第二章第2节离子反应 第2课时 (共27 张PPT)
实验 电解质在溶液间的反应实质是离子之间的反应 实质
离子反应如何进行呢?
NaCl BaCl2
CuSO4+BaCl2 = CuCl2+BaSO4↓
Cu2++SO42-+Ba2++2Cl- = Cu2++2Cl-+BaSO4↓
CuSO4 CuSO4
SO42-+ Ba2+ = BaSO4↓
一、离子反应及其发生的条件:
(4) SO42-:Ba2+、Pb2+、Hg+不溶,Ag+、Ca2+微溶。 (5) CO32-、SO32-、SiO32-、Pபைடு நூலகம்43-:
仅K+、Na+、NH4+溶。 (6) S2-: 仅K+、Na+、NH4+溶,其余不溶或不存 在,或遇水分解。
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2H++SO42-+Ba2++2OH-=2H2O+BaSO4↓ √
溶溶 溶溶
溶溶
溶溶
溶 溶溶
溶
溶
溶
溶
离子方程式书写
溶溶溶 溶溶溶 溶溶溶 溶溶溶
钾钠铵硝皆可溶, 盐酸盐不溶银亚汞; 硫酸盐不溶钡和铅, 碳磷酸盐多不溶。 多数酸溶碱少溶, 只有钾钠铵钡溶。
沉淀:硫钡/绿荫 碳酸盐 碱
离子方程式书写
常见有色离子:Cu2+ (蓝色) 、Fe3+ (黄色)、Fe2+ (浅绿色) MnO4- (紫色)等。 (2)强碱性(PH>7)溶液中不存在与OH-反应的离子。 (3)强酸性(PH<7)溶液中不存在与H+反应的离子。
离子共存的判断方法
【思考】
根据离子反应发生的条件,举例说明 哪些离子在溶液中不能大量共存?
实验
现象 混合前溶 混合后溶 生成的 液中离子 液中离子 新物质
向Na2SO4溶 液中加入
KCl
向Na2SO4溶 液中加入 BaCl2溶液
白色 沉淀
Na+ 、 K+ Na+ 、 K+ SO42- Cl- SO42- Cl-
无
Na+ 、Ba2+ SO42- Cl- Na+ Cl-
BaSO4
1.文化危机深化到一定程度,必定引 起深刻 的文化 转型。 所谓文 化转型 ,是指 特定时 代、特 定民族 或群体 赖以生 存的主 导性文 化模式 为另一 种新的 主导性 文化模 式所取 代。
CuSO4 +BaCl2=BaSO4↓+CuCl2 Cu2++SO42-+Ba2++2Cl-=BaSO4↓+Cu2++2Cl-
Na2CO3+2HCl=2NaCl+CO2↑+ H2O 2Na++CO32-+2H++2Cl- =2Na++2Cl-+CO2↑+ H2O
NaOH+HCl=NaCl+H2O Na++OH-+H++Cl-=Na++Cl-+H2O
Na++CO32-+2H++2Cl- =Na++2Cl-+CO2↑+ H2O
NaOH+HCl=NaCl+H2O Na++OH-+H++Cl-=Na++Cl-+H2O
OH-+H+=H2O
查:
离子反应方程式书写判断正误
①看是否符合事实
例:铁和稀盐酸反应 2Fe + 6H+ = 2Fe3+ + 3H2↑ ×
【典例】在下列溶液中,各组离子能否
能大量共存,不能共存的说明原因?
1.NH4+、H+、NO3-、HCO3- 2.Ca2+、H+、CO32-、NO33. H+、 Na+、 SO42- 、OH4.使酚酞试液变红的溶液:
Na+、 Cl- 、SO42-、Cu2+ 5.使紫色石蕊试液变红的溶液:
K+、Na+、NO3-、CH3COO-
Ag+、Ca2+、Ba2+、Pb2+与 CO32-、SO42—、PO43--、SO32-、 SiO32-; Ag+与Cl-、Br-、I-; F-与Ca2+。
第一章 第2讲 离子反应 【新教材】人教版(2019)高中化学必 修第一 册课件 (共24 张PPT)
【附加隐含条件的应用】
(1)要抓住溶液特征:是否有颜色 常见有颜色的离子:Cu2+(蓝色)、Fe2+(浅
6.因为风的缘故,乡村里许多平常得 不能再 平常的 事物, 便有了 某种诗 意。你 瞧,那 晚风中 的炊烟 ,怎么 看都像 是一幅 悬腕挥 就的狂 草,云 烟乱舞 ,该虚 的地方 虚,该 实的地 方实, 那是我 们在绢 和纸上 无法做 到的, 可谓真 正的“ 天书” 了。
7.一阵风吹过去,一阵风又吹过来, 满荡田 田的莲 叶便乱 了。然 而,乱 是乱了 ,但却 乱出了 味道。 究竟是 什么味 道呢?我 也说不 清。看 来这世 界上的 许多事 情,就 像这风 中的“ 乱荷” ,有一 种不触 动情欲 的美, 大美。
②看物质是否可拆
例:大理石和稀盐酸反应 CO32- + 2H+ = H2O + CO2↑ ×
③看是否守恒(原子个数和电荷)
例:铜和硝酸银反应 Cu + Ag+ = Cu2+ + Ag ×
④系数是否公约
例:稀硫酸和氢氧化钡 H++SO42-+Ba2++OH-=H2O+BaSO4↓ ×
2020/10/15
【归纳】 离子共存
满足下列情况之一,离子在溶液中不能大量共存 A.生成难溶物 B.生成挥发性物质(气体) C.生成难电离的物质
第一章 第2讲 离子反应 【新教材】人教版(2019)高中化学必 修第一 册课件 (共24 张PPT)
A、生成沉淀(难溶物)而不能大量共存 判断原则:溶解性表中不溶或微溶的物质的阴、
②过量NaHCO3与Ca(OH)2反应。 2OH-+2HCO3-+Ca2+ = CaCO3↓+2H2O+ CO32-
离子方程式书写
ห้องสมุดไป่ตู้ 离子共存
离子共存
离子之间不能反应
1.溶液中若离子间符合下列任一条件就会发生离子反应,离子间便不能大量共存
(1)生成难溶物或微溶物:
沉淀:硫钡、绿荫 碳酸盐 碱
(2)生成气体或挥发性物质:
第一章 第2讲 离子反应 【新教材】人教版(2019)高中化学必 修第一 册课件 (共24 张PPT)
第一章 第2讲 离子反应 【新教材】人教版(2019)高中化学必 修第一 册课件 (共24 张PPT)
第一章 第2讲 离子反应 【新教材】人教版(2019)高中化学必 修第一 册课件 (共24 张PPT)
2.在这种意义上,文化转型同文化危 机一样 ,并不 是经常 发生的 社会历 史现象 ,无论 是个体 的文化 习惯的 改变、 价值信 念或信 仰的改 变,还 是特定 群体或 特定社 会某些 文化特 质或文 化理念 的一般 意义上 自觉的 或不自 觉的更 新,都 不能算 作文化 转型.
3.只有在大的历史尺度上所发生的主 导性文 化观念 、文化 理念、 价值体 系、文 化习惯 的总体 性的、 根本性 的转变 ,才是 我们所 说的文 化转型 。
离子反应
(1)离子反应及发生条件 定义 在溶液中(或熔融状态下)有离子参加或生成的反应
反应条件
2020/10/15
沉淀
气体
本质
反应物中某些离子浓度减小
弱电解质
氧化还原
1、离子方程式:
离子方程式书写
用实际参加反应的离子的符号来表示离子反应的式子。
2、书写步骤:
写、拆、删、查
(1)写 ——是基础
(2)拆 ——是关键
如:NH4+与OH-、 H+与CO32-、HCO3-、S2-、HS-、SO32-、HSO3-等
(3)生成弱酸、弱碱、水:
如:H+与CH3COO-、CO32-、S2-、SO32-等生成弱酸;H+与OH-生成水
(4)发生氧化还原反应
离子共存
2.特殊条件下离子共存 (1)溶液无色时,溶液中不存在有色离子。
❖易溶于水的强电解质(强酸、强碱、可溶性盐)拆写成离子形式
❖难溶物、难电离物质(弱酸、弱碱、水)、单质、气体、氧化物、一律写化学式
(3)删 ——是途径 (4)查 ——是保证
(原子守恒 电荷守恒)
离子方程式书写
写:
即写出化学反应方程式.
例: 1、硫酸铜溶液与氯化钡溶液的反应。
2、碳酸钠溶液与盐酸的反应。
第一章 第2讲 离子反应 【新教材】人教版(2019)高中化学必 修第一 册课件 (共24 张PPT) 第一章 第2讲 离子反应 【新教材】人教版(2019)高中化学必 修第一 册课件 (共24 张PPT)
①、与H+不能共存(即酸性溶液、PH<7、 使石蕊变红) OH-、CO32-、SO32-、SiO32-、S2--、CH3COO--、F--、ClO--, AlO2--、 S2O32--,HCO3--、 HSO3--、HS--、HPO42--、H2PO4--。 ②、与OH--不能共存(即碱性溶液、PH>7、使酚酞变红) H+、NH4+、Mg2+、Fe2+、Fe3+、Al3+、Cu2+等, HSO3--、 HS--、HPO42--、H2PO4—等。 ③、金属阳离子与酸根离子
离子方程式书写
删: 即删去方程式两边不参加反应的离子.
CuSO4 +BaCl2=BaSO4↓+CuCl2 Cu2++SO42-+Ba2++2Cl-=BaSO4↓+Cu2++2Cl-
SO42-+Ba2+=BaSO4↓
Na2CO3+2HCl=2NaCl+CO2↑+ H2O
CO32-+2H+= CO2 ↑ +H2O
阳离子,不能大量共存。 如:Ag+和Cl-、Fe3+和OH-、Cu2+和S2-等。
第一章 第2讲 离子反应 【新教材】人教版(2019)高中化学必 修第一 册课件 (共24 张PPT)