2020年(秋季新版)七年级语文上册 第四单元 第16课《诫子书》导学案2(新人教版.doc
新人教版七年级语文上册第四单元第16课《诫子书》教案
4.文化背景：了解诸葛亮及其家族背景，认识古代家书的教育意义。
5.主题探讨：通过学习《诫子书》，引导学生认识到勤奋学习、修身养性的重要性，培养良好的品德。
6.课堂讨论：组织学生就课文内容展开讨论，分享自己的学习心得和感悟。
（1）句子解析：理解并分析课文中的重要句子，尤其是文言文的表达方式。
举例：解释“夫学须静也，才须学也”中的“夫”字的用法，帮助学生理解文言文的句式特点。
（2）文化背景的把握：对于诸葛亮及其时代背景的了解，需要一定的历史文化知识。
举例：讲解三国时期的背景，引导学生理解诸葛亮在特定历史环境下的教育观念。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《诫子书》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要自我勉励、自我约束的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索古代家书中的教育智慧。
（3）文化背景：了解诸葛亮及其家族背景，认识古代家书的教育意义。
举例：介绍诸葛亮的历史地位和影响，阐述古代家书在家庭教育中的作用。
（4）主题探讨：深入探讨勤奋学习、修身养性的重要性，培养良好的品克制欲望、培养品德的重要性。
2.教学难点
此外，在实践活动环节，学生们的分组讨论和角色扮演活动开展得相当顺利。他们能够将《诫子书》中的教育思想与现实生活相结合，提出许多有见地的观点。但同时，我也意识到在引导学生们进行讨论时，应更加注重问题的针对性和启发性，以便让学生们的思考更加深入。
在小组讨论环节，学生们分享了自己的讨论成果，但我也观察到有些学生在表达自己的观点时，显得不够自信。为此，我计划在接下来的课程中，多给予这类学生鼓励和支持，帮助他们提高自信心和表达能力。
七年级语文上册 第16课《诫子书》导学案-新人教版
《诫子书》导学案【学习目标】1、读准字音，熟读成诵。
2、在理解重点词语的基础上翻译全文。
3、理解文中深刻的人生理念和父对子的殷殷期望。
【学习重点】1．诵读课文，掌握关键词句，理解文章内容。
2．精读课文，体会作者情感，把握文章主旨。
【学习难点】1．研读课文，赏析精彩妙点，积累名言警句。
2．熟读文章成诵，聆听先哲教导，汲取精神养料。
【知识链接】1、作者名片诸葛亮(181年7月23日～234年8月28日)，字孔明，号卧龙，琅琊郡阳都人(今山东省沂南县)，三国时期著名的政治家、军事家和战略家，官至丞相。
少年时父母双亡，早年隐居于南阳隆中，常自比管仲、乐毅，爱唱《梁父吟》，结交庞德公、司马徽、黄承彦，娶黄承彥之女黄氏为妻。
2.背景链接《诫子书》是三国时期著名政治家诸葛亮临终前写给8岁儿子诸葛瞻的一封家书，成为后世万代学子修身立志的名篇，它可以看作是诸葛亮对其一生的总结。
诸葛亮也是一位品格高洁、才学渊博的父亲，对儿子的殷殷教诲与无限期望尽在言中。
通过这些智慧理性、简练谨严的文字，将普天下为人父者的爱子之情表达得如此深切，后人留存有多篇《诫子书》。
一、基础过关：1．《诫子书》选自，作者，字，三国时期著名的政治家、军事家。
我们以前学过他感人肺腑的课文《》，陆游对这篇千古传诵的表文曾称赞道：，。
2、字音淡泊．．( ) 淫．慢( ) 励精．( ) 险躁．( ) 年与时驰．( ) 遂．( ) 穷庐．( )3、根据拼音写词语淫慢则不能lì（）精险zào（）年与时chí（）suì（）成枯落悲守穷lú（）3．解释下列句中加粗字（1）诫．子书（）（2）夫君子之行．（）（3）非澹泊．．（）（4）非宁静无以致远．．（）（5）非志．无以成学．．无以明志（）（6）淫慢．．（）．．则不能励精（）（7）险躁．．则不能治性（8）年与时驰．（）（9）遂．成枯落（）（10）悲守穷庐．．（）（11）俭以养德．．（）．．（）(12)多不接世（13）非学无以广才．．：（） (15)意与日．去（）(16)年与时驰．（）4.翻译下列句子。
部编版语文七年级上册诫子书导学案(优选3篇)
部编版语文七年级上册诫子书导学案（优选3篇）【部编版语文七年级上册诫子书导学案第1篇】【教学目标】1知识和能力：积累文言实词，熟读成诵，培养文言语感。
2过程和方法：反复朗读，理解课文内容，把握文章脉络，学习诸葛亮严密的论证。
3情感态度和价值观：通过品读课文，感受诸葛亮的人格魅力，教育学生读书修身，静心养德。
做有抱负有智慧有胆识的人。
【教学重点】背诵课文，积累警句;理解主旨：勤学励志，修身养性【教学难点】体会作者情感，赏析精彩妙点【课时安排】一课时【教学方法】提问法讨论分析法【教学过程】（一）导入新课教师提问：三国时期，群雄并起，问鼎逐鹿。
请问，你最喜欢哪位英雄？为什么？（通过提问调动学生的积极性，使他们的思维迅速活跃起来。
）然后出示课件：杜甫《蜀相》中的诗句：三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
提问，诗中写的人是谁？――诸葛亮。
我们学过他的哪些文章？――《出师表》、《隆中对》。
这两篇文章中的诸葛亮给你留下了怎样的印象？请你用富有表现力的词语来概括一下。
（找生谈。
明确：赏罚分明、知人善任、忠心耿耿、深谋远虑、足智多谋等）。
教师总结：千古良相诸葛亮，他一生立志“兴复汉室，还于旧都”，为此鞠躬尽瘁，死而后已；他更以淡泊明志，宁静致远的高风亮节言传身教，惠及子女。
今天让我们一起走进他的《诫子书》，聆听他对子女的谆谆教诲。
（我认为，导语不仅仅是只起导入作用，它起温故而知新的复习作用；起承前启后的过渡作用；起知识的横向拓展和纵向延深的作用。
基于此，我设计了如上导语。
）（二）出示教学目标：（三）整体感知这一环节一共有七步：1、解题：《诫子书》，告诫儿子的一封家书。
2、学生听录音，完成下列任务：（1）标记生字注音，扫除文字障碍。
（2）注意词句停顿。
3、学生自由朗读。
有自己解决不了的要提出来大家共同解决。
有在自己读的过程中觉得需要大家特别注意的也要提出来，引起大家的关注。
4、找学生个别朗读，要求读准音，把握好朗读节奏。
2024-2025学年七年级语文上册第16课《诫子书》教学设计
七年级语文上册第16课《诫子书》教学设计《诫子书》是统编版2024新教材七年级语文上册第16课。
这篇文章是三国时期著名政治家、军事家诸葛亮54岁临终前写给8岁儿子的一封家书，成为后世历代学子修身立志的名篇。
其文短意长、言简意赅，主旨是劝勉儿子勤学立志，修身养性要从澹泊宁静中下功夫，最忌荒唐险躁。
它可以看作是诸葛亮对其一生的总结，从另一个侧面表现了诸葛亮这位历史伟人的高风亮节。
学习本文重在引导学生理解内容，把握主旨，体会情感，从中获得精神的力量：淡泊明志，宁静致远，并由此积累背诵相关警言以自励。
可以说《诫子书》是一篇勉学劝善的优秀之作。
引导学生学习诸葛亮的这篇家书，不仅可以丰富学生的积累，在提高学生文言水平的同时，还可以结合《诫子书》的深刻内容，对学生进行治学、做人和修养方面的教育，升华他们的灵魂和良知，启迪他们的思维。
1.借助注释与工具书疏通文意，翻译全文，正确朗读并背诵。
2.把握文章脉络，理清思路，理解和学习淡泊明志，宁静致远的道理。
（重点）3.感受诸葛亮人格魅力，理解文中深刻的人生理念和殷切期望，体会文章主旨，树立文化自信，思考其现实意义。
（难点）教学重点：把握文章脉络，理清思路，理解和学习淡泊明志，宁静致远的道理。
教学难点：感受诸葛亮人格魅力，理解文中深刻的人生理念和殷切期望，体会文章主旨，树立文化自信，思考其现实意义。
“丞相名垂汗简青，书台犹在谁复登”“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”“汉贼明大义，赤心贯苍穹”……千古良相诸葛亮不但是陆游、文天祥笔下的精英忠魂，更是后人眼中的智慧化身。
他一生立志“兴复汉室，还于旧都”，为此鞠躬尽瘁，死而后已；他更以淡泊明志，宁静致远的高风亮节言传身教，惠及子女。
今天让我们一起走进他的《诫子书》，聆听他对子女、后人的谆谆教诲。
【走近作者】诸葛亮(181—234),字孔明,琅玡阳都(今山东沂南南)人。
三国时蜀汉政治家、军事家。
东汉末年,隐居邓县隆中(今湖北襄樊襄阳),留心世事,被称为“卧龙”。
七年级语文上册第四单元第16课诫子书教案新人教版
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调家书教育的的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括《诫子书》的基本概念、组成部分、案例分析等。
6.教学软件：安装必要的教学软件，如课件播放软件、视频播放软件等，以满足教学需求。
7.备课资料：教师需提前准备好本节课的教学设计、课件、习题等备课资料，确保教学过程的顺利进行。
8.教学用品：准备黑板、粉笔、挂图等教学用品，以便在课堂上进行板书和展示。
9.评价工具：准备评价学生学习成果的工具，如问卷调查、测试题等，以便对学生的学习情况进行全面评估。
七年级语文上册第四单元第16课诫子书教案新人教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
新人教版七年级语文上册第四单元第16课《诫子书》教案，主要内容是东晋名士陶渊明给儿子写的教诲书信。本课重点让学生理解文章内容，体会作者的教育思想，同时提升学生的古文阅读能力。通过本课的学习，学生可以了解陶渊明的人生观、教育观，并能在实际生活中运用所学，培养良好的学习和生活习惯。
2.选择一位古代名人，调查研究其家书或教育理念，并撰写一篇介绍文章，分享其在家庭教育或个人成长方面的经验和启示。
3.设计一份个人学习计划和生活规划，包括学习目标、学习方法、生活习惯等，要求具体、可行，并能够体现出《诫子书》中的教育原则。
4.仿写一篇家书，以陶渊明的口吻给自己的儿子写信，内容可以包括对他的期望、教育原则以及生活建议等。
部编版语文七年级上册诫子书导学案(精选3篇)
部编版语文七年级上册诫子书导学案（精选3篇）【部编版语文七年级上册诫子书导学案第1篇】《诫子书》精品教案（第1课时）一、教学目标1.通过疏通文意，引导学生积累重点词语和文言知识。
2.通过为书法作品写解说词的活动，训练学生理清文章思路。
二、教学重难点教学重点：积累重点词语和文言知识，理清文章思路。
教学难点：理清文章思路，明确作者观点。
三、教学策略本课主要采用朗读法、合作学习、实践活动等教学方法，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。
1.朗读法，课文句式整齐，朗朗上口。
在疏通文意的环节反复朗读，不仅可以促进理解，也可以让学生体会文言文的韵律美，受到传统文化熏陶。
2.通过勾勒思维导图和编写解说词的活动，让学生在相互合作探究中，学会理清文章思路，理解关键语句含义。
四、教学过程(一)设置情景，活动导入导语：最近学校举办了“弘扬传统文化，名家书法作品展”的活动。
作为一名志愿讲解员，请你根据所学课文和相关知识，为下面这幅书法作品写一段解说词，让同学们在欣赏书法作品的同时也能够深入了解中国传统文化。
出示幻灯片，展示书法作品。
1.请同学来辨识一下书法作品中的八个大字。
明确：“淡泊明志”“宁静致远”2.哪位同学知道这八个字出自哪里？文章的作者是谁？明确：出自《诫子书》“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”。
作者是诸葛亮。
诫，告诫，劝勉。
诫子书，即诸葛亮写给儿子，旨在劝诫，劝勉的信。
如果要为这幅书法作品配解说词，达到弘扬传统文化的目的，首先就要明确这句话的含义。
下面就让我们追本溯源，来读一读书法作品中文字的出处──《诫子书》。
【设计意图】设置情景，激发学生的兴趣，引入新课。
(二)合作探究，疏通文意1.指导学生读准字音和断句。
(1)教师朗读，字音、断句示范。
(2)指导学生自读，鼓励互读纠错。
(3)全班齐读，体会文章韵律。
请同学们关注以下语句的断句与韵律美。
夫/君子之行，静/以修身，俭/以养德。
非淡泊/无以明志，非宁静/无以致远。
七年级语文上册 16 诫子书导学案新人教版
学习内容
诫子书
主 备
初一组
使用者
审 核
教研组
课 型
新授
时 间
学习目标
1、读准字音，熟读成诵。2、在理解重点词语的基础上翻译全文。
3、理解文中深刻的人生理念和父对子的殷殷期望。
学习重点
在理解重点词语的基础上翻译全文。
理解文中深刻的人生理念和父教师点拨
2,在《出师表》一文中也有能体现诸葛亮的淡泊名利的思想的语句是，。
教（学）反思：
欢迎您的下载，资料仅供参考！
险躁（ ）则不能治性年与时驰（ ）遂成枯落（ ）悲守穷lú（ ）
2用“／”给下列句子划分朗读停顿。
①静以修身，俭以养德
②非澹泊无以明志 ，非宁静无以致远
③淫慢则不能励精，险躁则不能治性
环节三：合作探究，交流展示（互学-查）
3．解释下列句中加点字
①夫君子之行②非澹泊无以明志
③非宁静无以致远④淫慢则不能励精
1.本文作者就哪几个方面进行了论述？从这几个方面又是怎样展开论述的？
答：提出论点--{治学正（静）---修身反（躁）}两方面论证。
2．诸葛亮在这段话中，哪句话劝勉儿子要珍惜时光，把握现在？你由此想到了哪些诗句？
环节五：学以致用，巩固拓展（测评）
1，文中有两句话常被人们用作志当存高远的座右铭，这两句话是，。
⑤险躁则不能治性⑥年与时驰
⑦遂成枯落⑧悲守穷庐⑨非志无以成学
4．背诵默写
夫君子之行，，。非澹泊无以明志，
夫学须静也，才须学也，，。
淫慢则不能励精，。，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
环节四：精讲点拨，释疑解难（导学-查）
1、解题：“诫”，告诫，劝勉；“子”，一般认为是指诸葛亮的儿子诸葛瞻；“书”，书信。“诫子书”，即告诫儿子的一封家书。以此为题，表明了文章的主要内容。
七年级语文上册第四单元第16课《诫子书》导学案2新人教版
16.《诫子书》一、导学目标：1. 熟读成背，积累名言警句 2．积累常见的实词、虚词和文言句式。
3. 体会语句内涵以及句子间联系。
4. 感悟谆谆告诫之语，殷殷期盼之情。
二、自主预学（一）查阅资料，了解作者诸葛亮和写作背景搜集有关诸葛亮的诗句或成语或典故。
（二）一读课文,借助字典、书下注释及有关参考资料，完成1.给加点字注音或根据拼音写汉字夫．君子之行（）淡泊．．（）（）淫．慢（）则不能lì（）精险躁．（）则不能治性年与时驰．（）遂．成枯．落（）（）悲守穷lú（）2.解释下列句中加点字①夫君子之行．②非淡．泊．无以明志．．③非宁静无以致远．．则不能励精．．④淫慢⑤险躁．．⑥年与时驰．．．则不能治性⑦遂．成枯落⑧悲守穷庐．．⑨非志无以．成学（三）背诵默写夫君子之行，，。
非淡泊无以明志，。
夫学须静也，才须学也，，。
淫慢则不能励精，。
，意与日去，，，，将复何及！(四）二读课文，回答下列问题。
1.诸葛亮写这封家信的用意是什么？2.诸葛亮在这段话中，哪句话劝勉儿子要珍惜时光，把握现在？你由此想到了哪些诗句？3.画出文中提到“志”和“学”的语句，联系上下文，说说你对文中“志”和“学”的关系是如何理解的？4..文中有两句话常被人们用作“志当存高远”的座右铭，请写出这两句话。
三、互动探究（一）学会朗读课文。
（反复朗读让学生自然成诵）1.学生听录音，完成下列任务:①标记生字注音，扫除文字障碍。
②注意词句停顿。
2.学生自由朗读，提出自己解决不了的，让大家共同解决。
把自己读的过程中觉得需要大家特别注意的也要提出来，引起大家的关注。
3.找学生个别朗读，要求读准字音，把握好朗读节奏。
其余学生认真听，作出点评。
（二）小组合作，借助注释疏通文意，互相质疑解难，尝试翻译课文。
【译文】（三）文本作者抓住一个“静”字，从正反两个方面告诫儿子，要成才必须具备哪几个条件？在文中分别找出这几个条件的句子，思考它们之间的关系。
(秋季版)吉林省通化市七年级语文上册 第四单元 16 诫子书导学案 新人教版-新人教版初中七年级上册
研
习
读课文，感知全文内容。
精读研讨，理解课文主旨。
1、朗读课文。
2、结合课下注释，小组讨论翻译课文。
3、诸葛亮写这封信的用意是什么？
4、本文就哪几方面进行了论述？这几个方面是如何展开论述的？你能再补充一个论据（道理或事实均可）吗？
5、诸葛亮认为成才成学的条件是什么？
6、最喜欢文章中的哪个警句？谈谈你的理解和受到的启发。
惜时
反思
诸葛亮，字孔明，三国时期蜀汉丞相，杰出的政治家、军事家、发明家、文学家。在世时被封为武乡侯，死后追谥忠武侯。后来的东晋政权为了推崇诸葛亮的军事才能，特追封他为武兴王。诸葛亮为匡扶蜀汉政权，呕心沥血、鞠躬尽瘁、死而后已。其代表作有《前出师表》、《后出师表》、《诫子书》等；曾发明木牛流马、孔明灯等。诸葛亮在后世受到极大的尊崇，成为后世忠臣的楷模，智慧的化身。某某有武侯祠，杜甫作千古名篇《蜀相》赞扬诸葛亮。
第16课《诫子书》导学案
导学目标
1.积累文言实词和警句，朗读并背诵课文，理解课文内容。
2.结合诸葛亮的生平，体会文章主旨，思考其现实意义
3.培养古典文学素养，感受诸葛亮的人格魅力，教育学生读书修身，静心养德。
教学重点
积累文言实词和警句，朗读并背诵课文。
教学难点
体会文章主旨，思考其现实意义。
课 型
自读课
三、写作背景：
《诫子书》是诸葛亮54岁临终这一年写给他8岁幼子诸葛瞻的，所写内容既是诸葛亮一生经历的总结，更是对他儿子的谆谆教诲，殷切希望，可谓是一篇充满智慧之语的家训。
问题：平翘舌，遂、躁
音调易错字：夫
对策：结合字义理解记忆
问题：朗读过程中断句及理解可能会有错误
对策：课堂上着重强调。
部编版七年级语文上册导学案16《诫子书》
16《诫子书》导学案制作人: 周梅教学目标：1. 掌握重点字、词、句的含义，并熟读成诵。
2. 理解文章内容。
教学重点：积累文言字词，翻译重点句子，背诵课文。
教学难点：理解文章内容。
教学过程一、导入草船借箭、三气周瑜、七擒孟获、空城计等，诸葛亮的事迹可谓家喻户晓，他更以淡泊明志、宁静致远的高风亮节言传身教惠及子女。
今天，让我们一起走进他的《诫子书》，《诫子书》是诸葛亮54岁时写给他8岁的儿子诸葛瞻的一封信。
现在我们来学习原文，聆听他对子女、后人的谆谆教诲。
二、文学常识：诸葛亮，字孔明，汉末琅琊都人,人称卧龙。
三国时期蜀汉丞相、杰出的政治家，军事家。
其散文代表作有《出师表》、《诫子书》。
后世把诸葛亮是看作忠臣的楷模，智慧的化身。
与诸葛亮有关的诗句：出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
歌颂诸葛亮的成语：鞠躬尽瘁，死而后已. 三、重点字词及文章翻译夫(夫（fú）语气词，放在句首，表示将发议论。
)君子( )之行(品德、品行)，静（）以修身(修善自身)，俭以养德。
有道德修养的君子，是这样进行修养锻炼的，他们以静思反省来使自己尽善尽美，以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德。
非淡泊( )无以明志(表明自己崇高的志向)，非宁静(这里指安静，集中精神，不分散精力)无以致远( )。
不清心寡欲就不能使自己的志向明确坚定，不安定清静就不能实现远大理想而长期刻苦学习。
夫学须静也，才须学也，非学无以广才( )，非志无以成学( )。
要学得真知必须使身心在宁静中研究探讨，人们的才能是从不断的学习中积累起来的；如果不下苦工学习就不能增长与发扬自己的才干；如果没有坚定不移的意志就不能使学业成功。
淫（yín）慢(慢：，淫： )则不能励精(振奋精神。
励： )，险躁( )则不能治( )性，年与( )时驰( )，意与日( )去，遂成枯落( ) ，多不接世，悲守穷庐，将复何及!纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作；冒险草率、急燥不安就不能修养性情使节操高尚。
(秋季版)七年级语文上册 第四单元 第16课《诫子书》学案 新人教版-新人教版初中七年级上册语文学案
诫子书学习目标：1、反复朗读课文，弄清课文内容，体会文中所表达的思想感情。
2、掌握文中重点实词的意思，背诵和理解文中的警句名言。
学习过程：一、课前预习：1、反复朗读课文，体会文中表达的感情。
给下列划横线的字注音澹泊（）（）淫慢（）励精（）险躁（）年与时驰（）遂成枯落（）悲守穷庐（）2、查找有关诸葛亮名言诗句，明确所蕴含的意义。
3、了解文章的有关背景。
二、自主学习：（一）用“／”给下列句子划分朗读停顿。
①静以修身，俭以养德②非澹泊无以明志，非宁静无以致远③淫慢则不能励精，险躁则不能治性方法：①根据文言句子语法结构确定朗读节奏一般说来，一个完整的句子是由主语、谓语、宾语组成的。
文言句子的朗读停顿往往在主谓之间或动宾之间。
如：予/ 尝求/ 仁人之心（《某某楼记》）②根据句首的语气词来确定朗读节奏有些文言句子句首含语气词（发语词），表示将发表议论，提示原因，如“盖”、“夫”（读“ f ú），往往在发语词后进行停顿，如：夫/ 环而攻之/ 而不胜（《得道多助失道寡助》）③根据句中起舒缓语气作用的“之”确定朗读节奏文言文中，“之”的用法很多，很复杂。
其中起舒缓语气作用的“之”有助于我们确定朗读节奏：停顿往往在“之”后，这样朗读使得整个句子的语气不至于显得急促，而是缓急有致。
如：医之/ 好治不病/ 以为功。
（《扁鹊见蔡恒公》）④根据句首的连词或总结性的词语确定朗读节奏若句首出现表假设、转折等的连词，如“若”、“而”、“然则”等或表总结性的词语，如“故”、“是故”等，往往在这些词语的后面要加以停顿。
如：然则/ 何时而乐耶（二）再读课文，借助课下注释或工具书，弄清下列加点词语的意思。
1. 夫君子之行，静以修身，俭以养德。
2. 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
3.夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。
4.淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
5.年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！（三）你能熟记上面的句子的句子，并把它们译成现代汉语吗？试试看！（四）背诵并默写课文，三、合作探究几个方面进行了论述？从这几个方面又是怎样展开论述的？答：“志当存高远”的两句话是“………………，………………”。
(精品)人教部编版七年级语文上册 第16课《诫子书》教学设计
人教版七年级语文上第四单元16课《诫子书》教学设计◆教学目标1．知识与能力A.了解作者及有关文学常识，积累文中的文言词语。
B. 反复朗读，翻译课文，体会作者的感情，积累名言警句。
2．过程与方法A.朗读、揣摩、品析，感知情感。
B.自主与合作探究相结合。
3．情感态度与价值观学习中国的传统文化，学习古人淡泊宁静、修身养性、治学做人的高尚品格。
做人要坚持节俭、积极进取，培养自己的清廉风范和美德，提升自己的品德素养。
◆教学重点1. 翻译课文，积累文中的文言词语。
2. 体会作者的感情，积累名言警句。
◆教学难点感受诸葛亮的人格魅力，提升自己的品德素养。
◆课时安排两课时◆教学过程第一课时一、创设情境，激趣导入中国是世界上四大文明古国之一，有五千多年的文化历史，历朝历代的文人墨客为我们留下了许多脍炙人口的文章。
其中明代的小说家罗贯中写的《三国演义》早已成了家喻户晓的一部小说，下面请几位同学说出几个三国演义中印象深刻的人物的姓名。
——刘备、曹操、孙权、张飞、关羽、诸葛亮等说到诸葛亮，谁能说几个有关诸葛亮的小故事名称？——草船借箭、七擒孟获、舌战群儒、空城计、诸葛亮挥泪斩马谡等千百年来，诸葛亮的知识和才能已成为中华民族智慧和聪明的化身，但是今天我们不谈他身为蜀国丞相在治理国家时的鞠躬尽瘁，也不谈他作为军事家在指挥千军万马作战时的运筹帷幄和神机妙算，今天我们就谈谈诸葛亮在家中，作为孩子的父亲，是怎样教育他的孩子的。
下面，我们就来学习一封诸葛亮给他儿子写的书信——《诫子书》。
二、出示学习目标三、预习检测1.作者简介。
2.读准字音；年与时驰淫慢险躁遂成枯落悲守穷庐四、整体感知1.听读课文，注意词句停顿，初步理解内容。
2.自由朗读课文，画出不理解的语句。
3.默读课文，小组合作，借助注释疏通文意，翻译课文。
五、展示交流学习成果1.解释下列词语的意思⑴夫（fú）君子之行：⑵行：⑶淡泊：⑷宁静：⑸致远：⑹广才：⑺淫（yín）慢：⑻励精：⑼险躁：⑽治性：⑾驰：⑿日：⒀遂：⒁接世：⒂穷庐：（16）枯落：2.翻译下列句子①君子之行，静以修身，俭以养德。
第16课《诫子书》教学设计 2024-2025学年统编版语文七年级上册
《诫子书》教学设计【教学目标】1.积累文言词汇，理解文章内容，背诵全文。
2.学习本文以议论为主的写作手法，体会作者情感，理解文章主旨。
3.感受诸葛亮的人格魅力，培养学生的品德修养和学习态度。
【教学重点、难点】1.教学重点：理解文意，体会作者情感，积累文言词汇。
2.教学难点：理解文章主旨，培养学生的品德修养和学习态度。
【教学过程】第一课时一、导入新课同学们，诸葛亮是我国历史上著名的政治家、军事家，他的智慧和品德深受人们敬仰。
今天，我们要学习他的一篇文章《诫子书》，这是他写给儿子诸葛瞻的一封家书，希望同学们能从中汲取智慧和力量。
二、作者及背景介绍1.作者介绍诸葛亮（181—234），字孔明，号卧龙，琅琊阳都（今山东沂南南）人，三国时期蜀国著名的政治家、军事家。
他一生鞠躬尽瘁，死而后已，为蜀汉的建立和发展做出了重要贡献。
2.背景介绍诸葛亮写这封家书时，其子诸葛瞻年仅 8 岁。
诸葛亮担心自己不久于人世，希望通过这封家书教导儿子如何做人、如何学习，成为一个有品德、有才华的人。
三、初读课文，整体感知1.学生自由朗读课文，注意字音和节奏。
（1）字音：夫（fú）淫（yín）慢励（lì）精险躁（zào）遂（suì）成穷庐（lú）（2）节奏：夫 / 君子之行，静 / 以修身，俭 / 以养德。
非淡泊 / 无以明志，非宁静 / 无以致远。
夫/ 学 / 须静也，才 / 须学也。
非学 / 无以广才，非志 / 无以成学。
淫慢 / 则不能 / 励精，险躁 / 则不能 / 治性。
年 / 与时驰，意 / 与日去，遂 / 成枯落，多 / 不接世，悲守/ 穷庐，将 / 复何及！2.教师范读课文，学生跟读。
3.学生齐读课文，初步理解文章大意。
四、疏通文意1.学生结合注释，自主翻译课文。
2.小组讨论，解决疑难问题。
3.教师检查学生翻译情况，重点讲解以下词句：（1）夫君子之行，静以修身，俭以养德。
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2020年(秋季新版)七年级语文上册第四单元第16课《诫子书》导学案2(新人教版一、导学目标：1. 熟读成背，积累名言警句 2．积累常见的实词、虚词和文言句式。
3. 体会语句内涵以及句子间联系。
4. 感悟谆谆告诫之语，殷殷期盼之情。
二、自主预学（一）查阅资料，了解作者诸葛亮和写作背景搜集有关诸葛亮的诗句或成语或典故。
（二）一读课文,借助字典、书下注释及有关参考资料，完成1.给加点字注音或根据拼音写汉字夫．君子之行（）淡．泊．（）（）淫．慢（）则不能lì（）精险躁．（）则不能治性年与时驰．（）遂．成枯．落（）（）悲守穷lú（）2.解释下列句中加点字①夫君子之行．②非淡．泊．无以明志．．③非宁静无以致远．．则不能励精．．④淫慢⑤险躁．．则不能治性．．⑥年与时驰．⑦遂．成枯落⑧悲守穷庐．．⑨非志无以．成学（三）背诵默写夫君子之行，，。
非淡泊无以明志，。
夫学须静也，才须学也，，。
淫慢则不能励精，。
，意与日去，，，，将复何及！(四）二读课文，回答下列问题。
1.诸葛亮写这封家信的用意是什么？2.诸葛亮在这段话中，哪句话劝勉儿子要珍惜时光，把握现在？你由此想到了哪些诗句？3.画出文中提到“志”和“学”的语句，联系上下文，说说你对文中“志”和“学”的关系是如何理解的？4..文中有两句话常被人们用作“志当存高远”的座右铭，请写出这两句话。
三、互动探究（一）学会朗读课文。
（反复朗读让学生自然成诵）1.学生听录音，完成下列任务:①标记生字注音，扫除文字障碍。
②注意词句停顿。
2.学生自由朗读，提出自己解决不了的，让大家共同解决。
把自己读的过程中觉得需要大家特别注意的也要提出来，引起大家的关注。
3.找学生个别朗读，要求读准字音，把握好朗读节奏。
其余学生认真听，作出点评。
（二）小组合作，借助注释疏通文意，互相质疑解难，尝试翻译课文。
【译文】（三）文本作者抓住一个“静”字，从正反两个方面告诫儿子，要成才必须具备哪几个条件？在文中分别找出这几个条件的句子，思考它们之间的关系。
再次加以品读，联系自身实际，谈谈感受体会。
⑴立志:(2) 学习:⑶惜时:关系：（四）你最喜欢课文中哪个警句？谈谈你的理解和受到的启发，由此你联想到了那些名人名言？推荐给大家。
（能结合文本和现实体验，言之有理即可）四、导学检测。
（一）同步反馈1．给下面加点的字注音。
(1)夫．君子之行( ) (2)淫．慢( ) (3)遂．成枯落( )2．解释下面加点的词。
(1)夫．君子之行( ) (2)俭以．养德( )(3)非学无以广．才( ) (4)淫．慢则不能励精( )(5)年与时驰．( ) (6)意与日．去( )3．下面的句子朗读节奏划分有误的一项是( )A．夫君/子之行 B．非学/无以广才 C．淫慢/则不能励精 D．非淡泊/无以明志4．翻译下面的句子。
(1)静以修身，俭以养德。
（2)淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
5．《诫子书》选自《________》，作者________，字________，三国时期著名的________、________。
与他相关的故事有：________________等。
该文中的“________________，________________”两句常被人们用作志当存高远的座右铭。
6．根据课文内容填空。
(1)《诫子书》中诸葛亮总结一生经历，对儿子的教诲与期望的千古名句是：________________，________________。
(2)《诫子书》中阐述“学、才、志”关系的句子是：____________，________________，________________________。
(3)《诫子书》中阐释过度享乐和急躁对人修身养性产生不利影响的句子是：__________________，________________。
7．你所在的学校正在开展以“家风家教大家谈”为主题的综合性实践活动，请你积极参加并完成以下任务。
(1)为了宣传这次活动，校学生会拟写了一幅宣传标语。
下面是这幅标语的上半句，请补出下半句。
(要求：与上半句语意相关、句式相同、字数相等)严家训时时记，______________________________________________________________(2)某同学今年春节去一位亲戚家做客，只见亲戚家6岁的小孩儿拿起筷子，把桌上自己爱吃的菜一个劲地往碗里夹，亲戚劝阻无效，奶奶在一旁说：“孩子还小，长大就好了。
”你同意奶奶的说法吗？请说出理由。
(3)回顾你的成长历程，写一则父母教育你的小故事。
(50字左右)（二）课内阅读夫君子之行，静以修身，俭以养德。
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。
淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！8．解释下面加点的词。
(1)非宁静无以致．远( ) (2)险躁则不能治．性( )(3)年与．时驰( ) (4)遂．成枯落( )9．翻译下面的句子(1)非学无以广才，非志无以成学。
(2)年与时驰，意与日去。
10．下面对这篇文章的分析有误的一项是( )A．“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”说明了“淡泊”“宁静”是实现人生理想的基本要求，强调他们是与人的志向相关的。
B．“学须静也”的“学”已经不只是一般的学习，而含有修养自己的人格和品德的意思，“静”也不只是单纯的宁静，而有淡泊名利的意味。
C．“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”从反面说明了“淡泊”“宁静”的重要性。
D．“悲守穷庐，将复何及”表达了君子不与外界同流合污、独善其身的良好愿望。
11．作者写这封信的用意是什么？五、拓展阅读范仲淹有志于天下欧阳修范仲淹二岁而孤①，家贫无依。
少有大志，每以天下为己任，发愤苦读，或夜昏怠②，辄以水沃③面；食不给，啖粥而读。
∥既④仕，每⑤慷慨⑥论天下事，奋不顾身。
乃至被谗受贬，由参知政事谪⑦守邓州。
∥仲淹刻苦自励，食不重肉，妻子衣食仅自足而已。
常自诵曰：“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。
”【注释】①孤：幼年丧父。
②昏怠：昏沉困倦。
③沃：浇，引申为“洗”。
④既：副词，不久，后来。
⑤每：常常。
⑥慷慨：形容慷慨激昂。
⑦谪：贬谪，贬官。
12．解释下列加点的词。
(1)啖．粥而读( ) (2)辄．以水沃面( )(3)食不给．( ) (4)乃至被谗．受贬( )13．“每以天下为己任”的正确翻译是( )A．每天拿天下大事作为自己的责任。
B．常常把治理国家大事作为自己应尽的责任。
C．常常把天下大事作为自己应尽的任务。
D．每天把治理国家大事作为自己应尽的责任。
14．选文的层次已经用“∥”在文中划出，请简要归纳层意。
15．文中表明少年范仲淹身世、家境的句子有：____________，____________；表明他发愤苦读的句子是：____________，____________；________，____________。
16．“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是范仲淹所作《岳阳楼记》中的名句，在本文中起了____________的作用。
三元整合导学模式语文学科导学稿（教师版）16.《诫子书》导学案设计导学目标：1．熟读成背，积累名句，理解内容。
2．积累常见的实词、虚词和文言句式。
3. 体会语句内涵以及句子间联系。
4. 感悟谆谆告诫之语，殷殷期盼之情。
重点：掌握关键词句，理解文章内容。
积累常见的实词、虚词和文言句式。
难点：体会语句内涵以及句子间联系。
课时安排：2~3导学过程一、导入新课教师提问:三国时期，群雄并起，问鼎逐鹿。
请问，你最喜欢哪位英雄?为什么？教师总结:千古良相诸葛亮，他一生立志“兴复汉室，还于旧都”，为此鞠躬尽瘁，死而后已;他更以淡泊明志，宁静致远的高风亮节言传身教，惠及子女。
今天让我们一起走进他的《诫子书》，聆听他对子女的谆谆教诲。
▲资料助读诸葛亮（181—234）：复姓诸葛名亮，字孔明，卧龙先生。
琅琊阳都（今山东省沂水县）人，三国时期著名的政治家、军事家。
作为一代历史伟人，他最大的功绩是辅佐刘备开创蜀国基业，为此鞠躬尽瘁，死而后已，被称为“古今第一贤相”。
他更以淡泊明志，宁静致远的高风亮节及道德文章，言传身教，惠及子女，为后世楷模。
背景简介诸葛亮在政治、军事上计谋超群，对后代的教育问题也十分重视。
诸葛亮54岁病逝五丈原军中的前夕，还写信给八岁的儿子诸葛瞻，留下了流传百世的《诫子书》。
《诫子书》中关于道德、修养、教育方法的至理名言，影响着近二千年来诸葛家后裔的持续发展和我国有志青年积极进取。
二、检查自主预学（一）搜集有关诸葛亮的诗句或成语或典故。
成语：如鱼得水思贤如渴七擒七纵淡泊明志苟全性命伏龙凤雏初出茅庐草船借箭万事具备只欠东风赤壁之战三足鼎立作奸犯科典故：三顾茅庐隆中对诗句：功盖三分国，名成八阵图。
三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟！出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。
（二）一读课文,借助字典、书下注释及有关参考资料，完成1. 略2. 解释下列句中加点字①夫君子之行．操守，品德②非淡．泊．无以明志．．内心恬谈，不慕名利明确志向③非宁静无以致远．．达到远大目标④淫慢．．则不能励精放纵懈怠⑤险躁．．轻薄浮躁修养性情⑥年与时驰．指迅速逝去．．则不能治性⑦遂．成枯落于是，就⑧悲守穷庐．．穷困潦倒之人住的陋室⑨非志无以．成学介词，表示目的，来（三）背诵默写(四）二读课文，回答下列问题。
1.诸葛亮写这封家信的用意是什么？告诫儿子要注意修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德，表达了他希望后代志存高远的厚望。
2.诸葛亮在这段话中，哪句话劝勉儿子要珍惜时光，把握现在？你由此想到了哪些诗句？明确：年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！联想到的诗句：逝者如此夫，不舍日夜。
-----孔子花开堪折直须折,莫待无花空折枝。
----唐杜秋娘《金缕衣》一寸光阴一寸金，寸金难买寸时间。
-----佚名少壮不尽力，老大徒伤悲。
----古诗汉乐府《长歌行》盛年不再来，一日难再晨。
及时当鼓励，岁月不待人。
---晋陶渊明《杂诗》花有重开日，人无再少年。
-----元窦娥冤《窦娥冤》三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
” ---唐颜真卿《劝学》3. 画出文中提到“志”和“学”的语句，联系上下文，说说你对文中“志”和“学”的关系是如何理解的？⑴立志: 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
非志无以成学。
(2)学习：夫学须静也，才须学也，非学无以广才。
“志”是成才的前提，而“学”是成才的关键。
要想成才，就必须努力学习，要想学有所得，就必须确立大志。
励志学习也要经常注意修身、养德。
4. 文中有两句话常被人们用作“志当存高远”的座右铭，请写出这两句话。