小学一年级数学第三单元试卷分析
小学一年级下册数学试卷分析三篇
小学一年级下册数学试卷分析三篇【导语】数学是一门基础性的科学，值得每个人去学习，尤其是孩子，更要去学习数学，并且以此来构架自己的思维体系。
学数学就是在学一种思维体系，在日常教导孩子的过程中也要注重这一点。
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【篇一】小学一年级下册数学试卷分析一、试卷的基本情况试卷结构：试卷整体结构合理，贴近教材的呈现方式，层次清楚，重点突出，同时注意结合具体问题背景考察学生解决实际问题的能力。
试题满分100分。
试卷特点：（1）全卷试题覆盖面广，重视对基础知识、基本技能的考核。
重视考查“必备”的基础知识和基本技能，关注学生的学习兴趣，改变了课堂上过分注重机械的技能训练。
（2）试卷层次分明，难易有度。
全卷试题考察学生的知识面较广，试题形式多样灵活，一年级学生想得100分不容易，能较好的`反映教师在日常教学中优势与不足，体现一定的坡度，能较好的体现学生的整体素质。
（3）试卷具有人文特点。
试卷注意了学生的情感和心理，具有人文的特点。
试卷改变了过去“冷、硬”的面孔，卷首给出了激发学生兴趣和调节心理的语言，还提供了生活中图片，图文并茂。
（4）关注数学应用的社会价值。
（5）考查学生对数据、图表的处理能力和表达能力。
要求学生正确地获取、理解信息，并通过处理数据、图表所表达的信息去表达解决问题。
（6）设计了考查数学思想方法的问题。
二、效果全班31人经过统计，此次考试的及格率达100%，优秀率都在75%以上，平均分是84分。
三、体会学生的思维受定势的影响比较严重。
具体反映在比较简单的与例题类似的典型题目学生解答正确率高，对于比较陌生的题目解答则不太理想，正确率较低。
学生综合运用知识及分析、判断的能力较差。
四、学生感想经调查，大部分学生走出考场时，自我感觉良好，认为很好考，可是有少数平时读题认真的学生认为很难，在检查时发现很多错误，如果不仔细很容易犯错。
还有学生说题目的字太小，太密集，很难认。
小学数学一年级下册第三单元试卷分析
小学数学一年级下册第三单元试卷分析一、考试情况概述：试卷是人教版小学数学一年级下册，考核对象是一年级学生，考试时间40分钟，满分100分，这次数学试卷检测的范围是第3单元：偏难。
而从考试成绩来看，基本达到了预期的目标，但成绩还不够理想。
一、从卷面看。
无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都可以看出出卷老师的别具匠心的独到的眼光。
试卷能从检测学生的学习能力入手，细致、灵活地来抽测本单元的数学知识。
打破了学生的习惯思维，能测试学生思维的多角度性和灵活性。
二、学生的基本检测情况如：1、在基本知识中，学生在先前也已练习过，因此正确率较高，这也说明学生初步建立了数感，对数的领悟、理解能力有了一定的发展。
2、在后面的综合题中，在教学过程中基本都是课本中的知识点，而学生在这里失分也是非常大，我想这说明在上课期间教师没有把这些知识点落实到实处，是的很多题目没有发挥应有的作用。
三、今后的教学建议从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：1、立足于教材，扎根于生活。
教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。
2、教学中要重在凸现学生的学习过程，培养学生的分析能力。
在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。
3、多做多练，切实培养和提高学生的计算能力。
要学生说题目的算理，也许不一定会错，但有时他们是凭自己的直觉做题，不讲道理，不想原因。
这点可以从试卷上很清晰地反映出来。
4、认真审题，学生已积累一定的词汇量，教师要循序渐进的培养他们学会自己审题，这显得尤其重要。
小学数学一年级上册第三单元测试卷(含答案解析)
一、选择题1．每只动物分得20个苹果，谁先吃完？A. 小兔B. 小猴C. 同时2．看图，两人一根跳绳，圈一圈，应该准备（）根。
A. 4根B. 5根C. 3根3．看图选出正确的说法（）。
A. 有五颗纽扣B. 有五颗纽扣4．下面说法错误的是（）。
A. 一个数加上0，还得原数B. 被减数等于减数，差是0C. 0除以一个数，还得05．同样多的一组是（）。
A.B.6．0是最小的（）A. 自然数B. 奇数C. 质数D. 合数7．个位上的数字比十位上的数字小4，这个数可能是( )。
A. 44B. 84C. 598．一个一个地数，数到99，再往下数一个数是( )。
A. 90B. 98C. 1009．□○□○□○□○□（）A. □和○一样多B. □比○多1C. □比○少110．哪说的对？（）A. 我排第一我最多B. 我排第二我最多C. 我排第三我最多11．每人1个苹果，（）正合适。
A. B.12．比一比，（）最少。
A.B.C.13．珠串上（）少。
A. B.14．356再加3个十是（）A. 359B. 386C. 65615． 158********省略亿位后面的尾数，约是（）。
A. 158亿B. 159亿C. 1587亿D. 1588亿二、填空题16．数一数，填一填。
有________个；有________个；有________个；有________个。
比多________个。
17．看图填数________________________18．与4相邻的两个数是________、________。
19．在横线上填上“>”“<”或“=”。
2________5 4________3 0________11+2________2 5-1________4 2+2________520．横线上可以填几?________＞3 5＞________ 5-1＞________2＜________ ________＜4 1+0＜________21．看图写数。
一年级数学第三单元试卷分析【含答案】
一年级数学第三单元试卷分析【含答案】专业课原理概述部分一年级数学第三单元试卷分析一、选择题（每题1分，共5分）1. 下列哪个数字是偶数？A. 3B. 4C. 5D. 62. 5 + 7 = ？A. 10B. 12C. 14D. 163. 下列哪个图形是正方形？A. 三角形B. 圆形C. 正方形D. 长方形4. 下列哪个数字是奇数？A. 8B. 9C. 10D. 115. 下列哪个数字是10的倍数？A. 15B. 20C. 25D. 30二、判断题（每题1分，共5分）1. 2 + 2 = 5 （）2. 6是偶数。
（）3. 长方形和正方形的角都是直角。
（）4. 9 + 7 = 16 （）5. 三角形有三个角。
（）三、填空题（每题1分，共5分）1. 4 + 6 = __2. 10 5 = __3. 9是__数。
4. 正方形有__个角。
5. 8 + __ = 12四、简答题（每题2分，共10分）1. 请写出5个偶数。
2. 请写出5个奇数。
3. 请简述正方形的特点。
4. 请简述长方形的特点。
5. 请写出10的倍数的前5个数。
五、应用题（每题2分，共10分）1. 小明有3个苹果，妈妈又给了他2个苹果，请问小明现在有多少个苹果？2. 小红有5个橘子，她吃掉了2个，请问小红还剩下多少个橘子？3. 请计算下列算式的结果：7 + 8 = ?4. 请计算下列算式的结果：9 4 = ?5. 请计算下列算式的结果：6 + 6 = ?六、分析题（每题5分，共10分）1. 请分析下列算式的正确性：5 + 5 = 112. 请分析下列算式的正确性：8 3 = 5七、实践操作题（每题5分，共10分）1. 请用画图工具画出一个正方形。
2. 请用画图工具画出一个长方形。
八、专业设计题（每题2分，共10分）1. 设计一个包含三种不同几何形状的图案。
2. 设计一个使用加法和减法的数学游戏。
3. 设计一个使用奇数和偶数的数学谜题。
4. 设计一个使用乘法的数学问题。
小学一年级数学试卷分析
小学一年级数学试卷分析导读：本文是关于小学一年级数学试卷分析，希望能帮助到您！在本次的期中考试中，一年级的试卷内容丰富，题目形式多样。
主要以基础知识为重要内容，难易相结合，试卷都是图文并茂、生动活泼，给学生以亲切感，使一年级的小朋友对半学期以来所学的知识进行了比较全面的复习和巩固。
一、试卷及学生答题分析：本次的一年级数学试卷共有9题。
各种题型都注重了基础知识的训练，整个试卷体现“数学即生活”的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。
综观整体，这次数学试卷能充分体现以学生为主体的新的教学理念，使每一个学生都能在不断获得成功乐趣的同时，唤起对学习的兴趣和人生的自信。
二检测结果分析二、提高教学质量的措施：针对学生的实际情况，在今后的教学中要把握好教材的知识体系，认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找好教材中知识与课改的结合点，让学生在生活中学习数学，课下积极做好培优转差工作。
及时给学生补课，查缺补漏，找寻他们身上的闪光点，树立他们的自信心，让他们尽快赶上来。
小学数学一年级上册期末试卷分析本次试卷的命题是依照《基础教育课程改革纲要（试行）》和《大纲》促进学生全面、持续、和谐的发展的要求，全面、系统的对学生的知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观各方面进行考查。
一试卷内容分析1、形式：这套试卷与往年相比，在试题类型和叙述方式上没有明显变化。
2、难度：试题整体来说难度中等偏下，命题综合性不太强，但是题目题量虽然不太多，但是题目有一定的阶梯性，激发学生对数学的挑战性。
3、考查知识及能力：这套试卷考查的知识，各个单元都有所涉及，试题比较侧重学生对基本知识以及运用能力的考查。
4、试卷特点：这张试卷注重人文性，体现数学与生活的实际联系。
人文性体现在给学生必要的提示，每道题都要求很细致，避免非知识非智慧非数学错误的产生，还体现在试卷的图文并茂、生动活泼，给学生以亲切感。
与生活的联系在这张卷子上体现的更加充分自然。
小学一年级数学试卷分析
小学一年级数学试卷分析一、试题分析：本次期末考试试卷的内容具有如下特点：1、内容全面，覆盖广泛，各部分分值权重合理。
2、取材比较贴近生活，评估了学生联系生活的能力。
3、体现了灵活性，拓宽了学生的思维。
二、答题情况分析：(一）主要成绩：1、基础知识掌握好。
10以内的加减法、连加、连减和加减混合计算是一年级学习的重点，同时又是学生认为最简单又最容易出错的内容。
试卷中第三、六题都设计有计算，98％的学生计算得了满分，说明教学扎实，训练到位。
从学生的填空题得分率高可以看出学生的记忆、理解能力较强，对基本知识掌握得较好。
2、解决简单实际问题的能力强。
在第五题中，这部分试题是本学期所教学的基本内容，学生的得分率很高，反映出学生能将所学知识应用于实际，能够解决一些简单的实际问题。
3、大多数学生学习习惯较好。
从试卷看，90%的学生字迹清晰、书写规范。
说明大多数的学生日常学习习惯较好，学习态度认真仔细。
可以说，这些为学生今后的学习打下了基础，提供了保证。
（二）存在问题1、审题不够认真造成错误。
这次考试主要问题是孩子们对学习不“细”。
目前大部分的孩子在学习数学时的最大困难是无法“审题”。
什么叫审题？就是通过学生自己的理解去看懂题目的要求，明白题目要求自己去干什么。
如：“我能填”中的第11小题，有些学生在没有明白题意的情况下，就随意填，造成丢分。
2、学困生扣分严重。
3、在灵活题、开放性题的失分比基础题多。
三、改进措施：1、培养学生良好的学习习惯凡是学习成绩显著而且稳定的人，一般来说都是从小培养形成了良好的学习习惯。
对于低年级的学生而言，他们并不知道如何自觉、主动地来学习。
因此，我们应该帮助孩子意识到自己的最佳学习方式是什么。
2、加强解决问题教学。
要引导学生将所学生知识应用于实际生活之中，去解决一些简单的实际问题。
在解决问题的过程中发展学生的分析、判断、推理能力，在解决问题的过程中，达到对数学模型的构建和优化，将生活中的实际问题转化成数学问题。
小学数学一年级上册第三单元测试试卷分析
小学数学一年级上册第三单元测试试卷分
析
的思维逻辑，帮助他们建立正确的数学思维方式。
分析：本文存在排版问题，需要进行修改。
同时，第一段语言过于复杂，需要简化。
以下是修改后的文本：
小学数学一年级上册第三单元测试试卷分析
XXX
本学期第三单元考试试题旨在考查小学数学一年级学生对教材中基础知识、简单技能和基本能力的掌握情况，以及解决简单实际问题的能力和比较5以内数的大小的能力。
试题类型包括填空题、看图写数题、比较大小、送信题、比多少、比一比、填一填、计算、看图列算式计算和按顺序填数。
本套试卷的主要特点包括图文并茂、重、难点突出和知识面广。
试卷编排严密，紧扣教材，并注重对学生素质的考察。
试卷中的图文内容形象直观，可以激发学生的研究兴趣和思维活跃度。
从试卷完成的综合情况看，学生对基础知识和基本技能掌握得扎实牢固，但在看图列式计算和计算题方面存在失分较多的情况。
建议在今后的教学中注重培养学生良好的研究惯和加强计算能力，让学生接触不同的题型，多算多练，扎实掌握知识，打牢基础。
同时，针对学生的实际情况和存在的问题，认真研究教材大纲，研究教材与课改的结合点，帮助学生建立正确的数学思维方式。
小学一年级数学试卷分析范文三篇
小学一年级数学试卷分析范文三篇【篇二】小学一年级数学试卷分析范文一、试题整体情况本次一年级考试试卷难度中等，基本上覆盖了学生本学期学习的全部知识点，并且通过多种形式来考查，例如：填空，连线、计算等，题目灵活，难度适中，把学生平时容易出错的题体现了出来。
可以说，这份卷子很大程度上能反映出孩子的学习情况和老师教的情况，较全面的考察了孩子的基础知识与应用能力。
体现了“数学即生活”的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。
二、学生答题情况本次期末考试，应考人数为310人，实考人数308人，及格率100%，优秀率95%以上。
从学生做题情况来看，学生的基础知识掌握的比较好，基本功扎实，形成了一定的基本技能。
第一题，口算，考察学生的计算能力，绝大部分孩子全对得到满分，个别孩子错了1~3题，主要原因是看错加减符号或是加减混合题不熟练。
第二题，数数填数，考察孩子数学的能力。
全年级小朋友掌握很好。
第三题，填空题，较全面的考察了学生本学期学习的基础知识以及重点知识。
个别题目题型新颖，很好地检验了学生读题理解能力，以及对于数学知识活学活用的能力。
第四题，分类数一数。
考察了学生对平面图形的掌握情况，以及会进行简单的比较计算。
第五题，写出钟面上的时间。
主要考查学生对钟表的认识这个知识点的掌握情况。
个别学生把6时看成了12时半出错，其他学生都对。
第六题，把形状相同的物品连起来。
考察了学生对立体图形的掌握，此题少数孩子有漏题的现象，个别孩子把长方体和正方体放在一起导致错误。
第七题，看图写算式。
学生方法思路基本上正确，个别孩子在收集题目信息时出现错误。
在今后的教学中要让学生弄明白数量关系，弄清答句和问句的。
区别，以便为以后的教学打好扎实的基础。
第八题，考察学生辨别基数和序数，即几和第几，全年级正确率较高。
第九、十题，用数学解决问题。
实际上是要求学生看图列式，要求学生仔细观察图，明白图意，然后根据图意列式计算。
在第九题中，个别孩子分不清篮球和排球，导致求一共有多少个算错。
小学一年级数学试卷分析
小学一年级数学试卷分析小学一年级数学试卷分析小学一年级的数学试卷主要涉及基础的数学概念和简单的计算。
下面我将对小学一年级数学试卷的特点和内容进行分析。
试卷中的题目多以图形和简单的计算为主，包括识别图形、填空、简单加减法等题型。
这些题目都是针对一年级学生的数学基础进行测试，帮助他们培养基本的数学概念和计算能力。
在识别图形的题目中，学生需要根据给出的图形，选择正确的答案。
这种题目能够帮助学生提高观察力和分类能力，培养他们对不同图形的认识。
填空题主要是让学生根据题目要求，在图形或者数字的空格中填上正确的答案。
这种题目可以帮助学生理解数字和图形之间的关系，同时培养他们的逻辑思维能力。
在简单加减法的题目中，学生需要根据题目要求进行计算，并写下正确的答案。
这种题目旨在帮助学生掌握加法和减法的基本方法和技巧，提高他们的计算能力。
试卷中的题目设计简单明了，符合小学一年级学生的认知水平和数学能力。
题目的难度适中，不会过于复杂，但也不会过于简单，能够激发学生的兴趣和动力。
除了基本的数学概念和计算能力，小学一年级的数学试卷还强调学生的思维能力和解决问题的能力。
通过一些思考题，试卷鼓励学生运用所学的知识，解决实际问题。
总体而言，小学一年级数学试卷旨在帮助学生建立基本的数学概念和计算能力，培养他们的观察力、分类能力、逻辑思维能力和解决问题的能力。
试卷的设计合理，符合学生的学习特点和认知水平。
通过参加数学考试，学生可以检测自己的数学学习情况，发现自己的不足之处，从而进一步提高自己的数学能力。
同时，数学考试也是培养学生学习态度和习惯的一种手段，能够帮助他们建立正确的学习方法和态度。
总结来说，小学一年级数学试卷的设计目的在于巩固学生的基本数学知识和计算能力，培养他们的数学思维和解决问题的能力。
这是一个全面发展学生数学能力的过程，能够提高学生的学习兴趣和自信心。
小学数学一年级下册第三单元“分类与整理”重点知识及易错题分析
小学数学一年级下册第三单元“分类与整理”重点知识及易错题分析分类的意义任何事物都有自己所属的类别，根据这些类别将同类事物放在一起就是分类，而这些类别就是我们分类的标准，体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性：分类的步骤和方法分类的方法：（1）给定标准：当已知分类标准时，我们只需要判断所给的事物是属于哪个类别的，然后将同一类的事物放在一起即可。
（2）未给定标准：当有很多物体摆在面前，让我们自己确定类别分类时，应首先观察每个物体都有什么样的特点，把具有相同特点的物体放在一起，表示同一类，而这些特点就是分类的标准。
（3）分类的方法是多种多样的，我们可以根据不同的分类标准分类，可以根据物体的形状、颜色、作用、功能等进行物体分类。
分类的结果：1.不同标准下的分类结果：分类的标准不同，分类的结果也不同，且结果是多样的。
2.简单的统计表：把数据按要求进行整理、归类，并按一定的顺序把数据排列起来，制成表格，这就是简单的统计表。
常见题型（1）把同一类的物体圈起来；（2）同类的物体画符号“○”“√”（3）同类的物体序号填在一起。
易错题分析易错点1：没有掌握同类物体的属性【例题1】把同类的物体圈起来。
错误答案：正确答案：错点解析：错题中要求把同类的物体圈起来，即把属性相同的物体圈起来。
图中的苹果、梨、桃均为水果，而萝卜是蔬菜，不是水果。
规避策略：分类时一定要注意物体本身的属性，找出物体的相同点是分类的前提。
易错点2：不能准确数出数量的个数。
【例题2】统计下面每类物体的个数错误答案:正确答案:错点解析：此题错在物体的数量填得不准确，橡皮是5块，练习册是5本。
规避策略：在数图中物体的数量时，不仅要数准每种物体的数量，还应注意在填写时物体与数量要对应。
小学一年级数学第三单元试卷分析完整版.doc
一年级数学上册第三单元考试试卷分析一、测试结果参考38人，及格36人，良好18人，优秀10人，高分7人。
二、试卷分析1、本张试卷主要考查学生对数学第三单元、第四单元这两个单元的知识掌握与巩固情况，就这张试卷来说，试卷的难度并不是很大，主要是考查学生们对各种图形的特征的掌握上，以及对位置的判断上，可以说本张试卷的试题难易适度，适合本年级学生做答。
2、趣味性强，贴近生活本卷为学生提供了富有儿童情趣且有挑战性的数学探索知识，设计的情景、插图的内容贴近学生生活，图画的风格注意符合学生的年龄特点。
比如看图数数填空、分类、数图形等。
让学生置身在一个充满情趣的数学活动中。
激励学生用自己的智慧去解决问题，使学生获得愉快的数学学习体验。
三、学生分析综合本试卷来看，我们班的学生对这本单元的掌握情况并不是特别好，学生们课上对这两个单元学习的很有兴趣，可是一但反应到试卷中学生的做题情况并不理想，主要是的错题是第一、八两个大题。
这说明学生对二方向知识的掌握的并不是十分熟练。
主要存在以下几个问题需要改进：1、培养学生仔细认真读题目、做题及自我检查的良好习惯。
2、培养学生的表达能力及思维能力，不仅指语言表达能力，还应重在文字、算式的表达能力。
3、经常举行口算、计算、等单项竞赛，以提高学生的计算能力。
4、注重培养学生做事认真的态度，逐步养成良好的分析问题、解决问题的习惯。
四、今后努力的方向针对学生的实际情况，在今后的教学中要把握好教材的知识体系，认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找好教材中知识与课改的结合点，让学生在生活中学习数学，课下积极做好培优转差工作。
及时给学生补课，查缺补漏，找寻他们身上的闪光点，树立他们的自信心，让每一位学生都阳光成长，快乐学习。
小学一、考试中途应饮葡萄糖水大脑是记忆的场所，脑中有数亿个神经细胞在不停地进行着繁重的活动,大脑细胞活动需要大量能量。
科学研究证实,虽然大脑的重量只占人体重量的2%-3%,但大脑消耗的能量却占食物所产生的总能量的20%,它的能量来源靠葡萄糖氧化过程产生。
一年级上册数学第三单元试卷分析
一年级上册数学第三单元试卷分析上周对学生进行了一次学习情况调查测试，根据学生试卷中错误多的题目以及今天评讲时课堂上的情况，我对试卷做了如下分析.一、填空题第 3 题学生对“前面”、“后面”两个字不认识或者不理解的不够透彻。
在今天评讲的时候，我先让他们读这个词语，然后再请一个同学解释“前后”的意思，最后让那错的同学回答，居然都答对了。
看来，对于我们一年级的小孩来说还是要多认字好阿！然后我又改变题目成“7和9 中间的数是（）”，这题目比较直白，小孩子们一眼就能看出来了。
第 5 小题谁比谁大，谁比谁小，谁比谁多，谁比谁少等等，诸如此类的比较的问题，有部分孩子就是搞不清楚，总是容易弄反。
然后，他们就会看出谁比谁大几，谁比谁小几了。
这些，孩子们肯定都是会的。
那这样一来，解决这题就没有问题了。
第 6 小题的错误率最高。
孩子们对左右的区分还不是非常明确。
因为在平时课堂上练习的时候，我就感觉到大多数孩子都稀里糊涂的。
”刚开始学习的时候，孩子们总是把左右混淆，搞不清楚，我是着急的不得了。
后来一直忙，也没时间理他们了。
几个礼拜过去了，当我再来问的时候，他们几乎都会了，而且说得很清楚。
会不会是小孩子的身心、智力发展以及理解能力还没有达到这样的水平？二、填空（大于、小于、等于）此题掌握率非常好。
只有 1 人有错误，估计是粗心导致。
四、计算学生出现的主要错误是等式左右两边不等，常见的错误：3+1=2、3+2=1、4-1=5、3+3=0这些都属于没有注意到运算符号，老师上课曾反复强调。
考试时，学生独立做完之后，老师还介绍了检查的方法：把你填好的算式在心里默读一下，把得数用手指盖上，重新计算，看看计算的结果是否和得数一致，如果不一致赶紧修改。
希望回家后，遇到类似的问题，家长能够提醒孩子自己检查，养成良好的检查习惯。
六、看数填空基本概念第 4 小题，题目要求从大到小， 6 名同学排列反了。
有的同学自己都圈出了关键字，可还错了，这说明孩子注意力有限，有待提高。
小学一年级数学第三单元试卷分析
小学一年级数学第三单元试卷分析篇一：小学一年级数学上单元试卷分析小学一年级数学第一单元试卷分析一、试题分析在本次测试中，试卷内容丰富，标题方式多样。
主要以根底知识为重要内容，难易相结合，试卷都是图文并茂、生动爽朗，给学生以亲切感，使一年级的小朋友对本单元所学的知识进展了比拟全面的复习和稳定。
二、试卷分析一年级共有28人参加，其等级如下：第一题：连一连。
此大题共有2个小题，由于平时训练较好，大部分学生做得较好，但是个别学困生做的仍不好。
例如；高金璐，吴云菲仍出错。
第二题；填空，部分学生由于忙乱没有查清个数错填，还有个别学生速度太慢跟不上，不去理解、分析马马虎虎，不认真造成的造成错题。
第三题：比拟。
共有2个小题。
第一小题填“＞、＜、＝”，此题学生做得较好。
第二小题比一比，填一填。
是难点，学生普遍对谁比谁多，谁比谁少分不明晰，失分较多。
第四题：数一数，填一填。
除了个别的同学出错以外，大部分同学全做对。
第五题：写一写：从1写到10。
个别学生写的欠标准，速度慢，如高金璐、罗俊耀、吴云菲。
第六题；圈一圈。
此题失分较少，由于平时训练较多，学生对这部分知识确实理解了，做起来特别顺手。
第七题：画一画：请补上缺少的个数。
共2个小题，由于平时训练较多，学生做得特别好。
三、今后要采取的方法与措施1、多进展强化训练，练习方式多样化、灵敏性、有用性，检查修正及时，重点抓课堂效果检测。
2、努力做好学困生的转化工作。
3、培养学生养成良好的学习适应，要求学生把字写工整、明晰，做题时认真细致、静下心做题，不东张西望，学会理解题意，学会检查。
4、逐步引导学生本人读题，独立完成作业。
小学一年级数学第二单元试卷分析一、试题分析在本次测试中，主要以根底知识为重要内容，试卷内容丰富，标题方式多样简单，图型较多，都是生活中常见的实物图，生动爽朗，给学生以亲切感。
二、试卷分析一年级共有28参加，其等级如下：第一、二题是在规定的要求下画“√、×、△或○”，第三题是把在水里生活的动物圈出来，第四题是把不同类的圈出来，第五题是按照物体个数画○，以上几个题中除杨淑娴一人忘圈外，其他做的都特别好。
一年级数学上册第三单元试卷分析
一年级数学上册第三单元试卷分析
一、试卷分析：
整张试卷分析：从学生的答题情况看，大部分学生的基础知识比较扎实。
对数字计算的考察偏多。
二、试卷题型分析：
第一题，数字乐园，算一算。
考查学生计算能力，学生掌握较好。
第二题，花朵乐园，填一填。
数的分成，完成的很好。
第三题，算式乐园，比一比。
个别学生出现错误。
第四题，果蔬乐园，算一算。
看图列算式，没有错误。
第五题，动物乐园，练一练。
学生对树上小鸟飞走，飞来，列综合算式掌握不好。
要加强训练。
第六题，聪明屋，有四个小题，学生对从1，2，3，4,5,6,7,8这些数字中选出几个数列算式掌握不好，失分较严重。
三、从考查中反映出以下几个方面:
1、审题能力有待提高。
2、学生的学习习惯有待加强。
4、学生的计算有待培养。
今后教学中，应向40分钟的课堂要质量，提高课堂教学效率，重视基础。
对识字这一难点在最大程度上解决。
提高学生学习兴趣，对后进生以鼓励为主，让他们乐学、爱学、好学，充分利用班级中的优等生的帮带作用，对不同层次的学生要求应有所区别，培养学生自己审题的能力，学会变通，举一反三。
考试是对学生学习情况的一种检测方式，但不能做为评
定学生唯一途径，生活中处处有数学，将数学课堂延伸到课外。
总之，本次对学生完成的情况来看，总体上比较好，学生的基础知识掌握得比较扎实，虽然学生的阅读题完成得不是很理想，但跟试卷的难度也有一定的关联。
小学一年级的数学试卷分析(最新6篇)
小学一年级的数学试卷分析（最新6篇）小学一年级的数学试卷分析篇一一、试题分析试卷共五个大题，题型和数量符合小学数学考试命题的基本要求和基本形式。
六种题型，通过不同形式，从不同侧面考查了学生对本阶段知识的掌握情况，考查的知识面多而广。
本次试题重视了基础知识、基本技能、以及解决实际问题能力的考查，有一定的综合性和灵活性，难易适度，是一份不错的试卷。
二、成绩分析本人所教班级38人，及格人数31人，及格率为81.6%，优秀人数22人，优秀率为x%，总平均分78，说明学生的知识基本掌握。
三、学生答卷情况分析从学生答题情况来看，总体还算可以。
下面逐一对各题作答情况及失分原因作详细分析：（一）填一填。
本题共有12题，其中错的最多的是第4小题。
第4小题考查的是最大公因数的应用。
从中可见，学生根本没有认真审题。
（二）判断。
本题共有6题，大部分学生判断正确。
个别学生第4小题出错“分子和分母是不同质数的数一定是最简分数。
”课下和学生交流，发现学生对最简分数的定义记的太死板，牢牢记住了“分子和分母只有公因数1的分数叫做最简分数。
”但学生知识学得太死，不灵活，不理解“分子和分母是不同质数的数其实就是公因数只有1的数。
”（三）选择题。
本题共有6题，主要出差原因是因为对概念的掌握不到位。
（四）计算。
计算包括直接写得数，用简便方法计算，脱式计算，解方程，列式计算。
失分较大的是脱式计算题。
失分原因五花八门，一是异分母分数加减法不熟练，二是抄错数、抄错符号，三是结果没有约分，没有化成最简分数，总之马虎的老毛病依旧未改。
（五）操作与探究。
本题考查了学生的空间想象力和图形旋转方面等知识，学生答题情况较好，没有出现错误。
（六）解决问题。
本题共有5小题，出现错误的是第4题和第5题。
第2题有部分学生不能准确把握梯形的面积公式。
第5题主要考察的比较灵活，大部分学生出错。
失分原因在于老师局限于课本，对学生训练的这一类题目较少。
四、教学反思及改进工作设想上述的错例是多方面的原因造成的，从学生方面看，主要体现在：一、学习的知识太死，对稍有变化的题目不能灵活应对。
一年级数学第三单元试卷分析
第三单元试卷分析一、考试基本情况。
本单元考试，平均分为65分，合格人数27人，合格率为64.3％，优秀人数3人，优秀7.1％。
其中最低分学生成绩是0分。
总体来说，成绩良好的。
这次测试难度比较适中，符合一年级学生的知识水平。
现在我具体分析一下今次考试我的得与失。
二、答题情况：第一题：数一数，连一连。
完成的比较好，得分比较高。
第二题：填数。
考学生对数的分与合。
大部分完成的比较好，有少数学生做错的。
第三题：分一分，填一填。
学生的理解上就会比较困难，做起题目错误率就有多部分出错，失分最大。
第四题：画“0”来表示数字。
完成的比较好，得分比较高。
第五题：填一填。
1、在“0里填上“>”、“<”或“=”。
学生这部分的内容比较好，大部分学生都是正确的。
2、看图填一填。
学生这部分的内容比较好，大部分学生都是正确的。
3、比一比：学生在比的过程中，题目是让学生把比的数字放进括号里，学生都会自己想出数字，学生对几和几是难点，几号小车跑的最快，是第几，这样的题目对学生来说存在很大的困难，失分大。
第六题：看图写数，基本全部做对，得分最好。
第七题：涂一涂，圈一圈。
共三道小题，考查了学生上下左右的应用。
这题错的多，失分大。
第八题：看图写算式。
学生对看图比较熟悉，特别是1-5的加减法的时候。
但是当图上涉及到圈起来的时候，学生往往会出现错误，说明学生对减的掌握并不是非常好。
第九题：解决问题。
第一道还是有一定的难道，只要学生细心仔细，也能很好的完成。
特别是第二道，学生完成的不够好，只是列式计算，没有写答。
三、今后的措施1、加强对学生做题的训练，让他们进一步了解做题的步骤与方法，平时要多出习题让他们多做，在实践中加强理解能力，总结出体会与方法。
2、在教学过程中，要注意对重要知识点的强调。
3、在生活中注意培养学生对空间的感知，利用积木等让学生多搭多玩，在操作中体验空间的立体感。
4、养成良好的学习习惯：听讲要认真，做题要细心，不浮躁，不马虎，扎扎实实的学好每节课的内容。
小学一年级上册数学试卷分析三篇
小学一年级上册数学试卷分析三篇【篇一】一、主要成绩1.学生试卷卷面清晰，书写认真端正，正确率高，有15%的学生得了总分值，及格率和优秀率都相当高，取得了满意的成绩。
2.第一题是直接写得数的题比拟简单，由于平时在这方面加强了对学生的训练，大多数学生能正确地进行计算，失分特别少。
3.第二题填空题中的第一小题，看图填数题是看着计算器的图来填数，题目明了简单，学生一看就明白，大多数学生都正确。
第六小题是考查学生用凑十法来算题，由于平时对学生在这方面加强了训练，学生完成得较好。
4.第八题看图列式是由两道加法题组成的，学生做这样的题比拟容易，正确率较高，大多数学生比拟细心，答卷的时间也比拟充足。
二、学生失分原因分析。
1.有的学生学习习惯不好，马虎现象严重，一些非常简单的计算，好多学生却因为看错加减号而失分，一些非常简单的题，有些却因为缺乏审题习惯而导致错误。
可见，良好的学习习惯是学生学习成功的保证。
2.第二大题的第二小题是先计算再比拟数的大小，题目的难度大了一点儿，出现的错误就多了一些。
这主要是有的学生能力较差。
大题是把不是同类的圈起来，由于给出的图较小，印刷又不清晰，学生看不太清，圈错的特别多。
4.第四大题是看图数一数有几个长方体，有几个正方体，有几个圆柱，有几个球。
学生数错长方体的特别多，这是因为学生没有把又大又薄的桌面数出来，学生的观察能力有待培养。
5.第九题解决问题中的第二小题和第三小题由于印刷不清楚，学生看不清楚是几只蚂蚁、几个人，数数数错了，列式也就错了。
三、改良措施(一)、提高课堂教学质量1、备好课是上好课的前提。
钻研教材，分析、研究和探讨教材，准确把握教材。
、提高自己教学的素质。
课堂教学要取得理想的效果，教师除了备好课还必须具有多种课堂教学的艺术。
包括组织教学的艺术、启发引导的艺术、合作交流的艺术、表扬鼓励的艺术、语言艺术、板书艺术、练习设计艺术和动态调控的艺术等等。
2、创设生动具体的情境。
小学一年级数学第三单元试卷分析
一二班郝海泉一、试题分析：本次考试试卷地内容具有如下特点：、内容全面，覆盖广泛，各部分分值权重合理.课程标准指出：人人获得必须地数学知识，不同地人得到不同地发展.本卷注重考查了学生基础知识地掌握、基本能力地培养情况，也适当考查了学生学习过程.试题内容全面，整体较好地体现了层次性，其中：基础题占，稍难题占.个人收集整理勿做商业用途、取材比较贴近生活，评估了学生联系生活地能力.《新课程标准》指出：学习素材应来源于自然、社会和生活.本试卷题从学生熟悉地现实情况和知识经验出发，选取源于孩子身边地事和物，让学生体会学习数学地价值.是学生现实生活中熟悉地事物，便于学生联系实际分析和解决问题.也为培养学生思维能力、观察能力起到了导向作用.个人收集整理勿做商业用途、体现了灵活性，拓宽了学生地思维.二、答题情况分析：(一）主要成绩：、基础知识掌握好.以内地加减法、连加、连减和加减混合计算是一年级下册学习地重点，同时又是学生认为最简单又最容易出错地内容.试卷中第三、六题都设计有计算，％地学生计算得了满分，说明教师教学扎实，训练到位.从学生地填空题得分率高可以看出学生地记忆、理解能力较强，对基本知识掌握得较好. 个人收集整理勿做商业用途、解决简单实际问题地能力强.在第四题“我会用数学”中，试题按由易到难地顺序排列地.这部分试题是本学期所教学地基本内容，学生地得分率很高，反映出学生能将所学知识应用于实际，能够解决一些简单地实际问题. 个人收集整理勿做商业用途、大多数学生学习习惯较好.从试卷看，地学生字迹清晰、书写规范.说明大多数地学生日常学习习惯较好，学习态度认真仔细.可以说，这些为学生今后地学习打下了基础，提供了保证. 个人收集整理勿做商业用途（二）存在问题、审题不够认真造成错误.这次考试主要问题是孩子们对学习不“细”.目前大部分地孩子在学习数学时地最大困难是无法“审题”.什么叫审题？就是通过学生自己地理解去看懂题目地要求，明白题目要求自己去干什么.如：“我能填”中地第小题，有些学生在没有明白题意地情况下，就随意填，造成丢分.个人收集整理勿做商业用途、学困生扣分严重.、在灵活题、开放性题地失分比基础题多.三、改进措施：、培养学生良好地学习习惯凡是学习成绩显著而且稳定地人，一般来说都是从小培养形成了良好地学习习惯.对于低年级地学生而言，他们并不知道如何自觉、主动地来学习.因此，我们应该帮助孩子意识到自己地最佳学习方式是什么.个人收集整理勿做商业用途、加强解决问题教学.要引导学生将所学生知识应用于实际生活之中，去解决一些简单地实际问题.在解决问题地过程中发展学生地分析、判断、推理能力，在解决问题地过程中，达到对数学模型地构建和优化，将生活中地实际问题转化成数学问题.新教材强调了学生地技能培养，弱化了数量关系，导致了许多学生在遇到实际问题时不能很好地理解提议，教师在平时地教学中应加强这方面知识和能力地渗透.个人收集整理勿做商业用途、加强培优、补差工作.对优生要提高要求，给他们提供更多地学习材料让他们学习、。
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小学一年级数学第三单元试卷分析
篇一：小学一年级数学上单元试卷分析
小学一年级数学第一单元试卷分析
一、试题分析
在本次测试中，试卷内容丰富，题目形式多样。
主要以基础知识为重要内容，难易相结合，试卷都是图文并茂、生动活泼，给学生以亲切感，使一年级的小朋友对本单元所学的知识进行了比较全面的复习和巩固。
二、试卷分析
一年级共有28人参加，其等级如下：
第一题：连一连。
此大题共有2个小题，由于平时训练较好，大部分学生做得较好，但是个别学困生做的仍不好。
例如；高金璐，吴云菲仍出错。
第二题；填空，部分学生由于忙乱没有查清个数错填，还有个别学生速度太慢跟不上，不去理解、分析马马虎虎，不认真造成的造成错题。
第三题：比较。
共有2个小题。
第一小题填“＞、＜、＝”，本题学生做得较好。
第二小题比一比，填一填。
是难点，学生普遍对谁比谁多，谁比谁少分不清楚，失分较多。
第四题：数一数，填一填。
除了个别的同学出错以外，大部分同学全做对。
第五题：写一写：从1写到10。
个别学生写的欠规范，速度慢，如高金璐、罗俊耀、吴云菲。
第六题；圈一圈。
本题失分较少，因为平时训练较多，学生对这部分知识确实理解了，做起来很顺手。
第七题：画一画：请补上缺少的个数。
共2个小题，由于平时训练较多，学生做得很好。
三、今后要采取的方法与措施
1、多进行强化训练，练习形式多样化、灵活性、实用性，检查批改及时，重点抓课堂效果检测。
2、努力做好学困生的转化工作。
3、培养学生养成良好的学习习惯，要求学生把字写工整、清晰，做题时认真细致、静下心做题，不东张西望，学会理解题意，学会检查。
4、逐步引导学生自己读题，独立完成作业。
小学一年级数学第二单元试卷分析
一、试题分析
在本次测试中，主要以基础知识为重要内容，试卷内容丰富，题目形式多样简单，图型较多，都是生活中常见的实物图，生动活泼，给学生以亲切感。
二、试卷分析
一年级共有28参加，其等级如下：
第一、二题是在规定的要求下画“√、×、△或○”，第三题是把在水里生活的动物圈出来，第四题是把不同类的圈出来，第五题是根据物体个数画○，以上几个题中除杨淑娴一人忘圈外，其他做的都很好。
第六题是在长的、短的、重的、轻的、多的、少的、高的、矮的后面画“√、×、△或○，共六个小题，出错多的是6题，主要是学生对最高的、最矮的不理解，误把两个矮的都画上○，应在最矮的动物小兔子后面画。
三、今后要采取的方法与措施
1、多进行强化训练，重点抓课堂效果检测。
2、教学中多结合生活实际，调动学生积极性，培养学习兴趣。
3、继续引导学生自己读题，独立完成作业
小学一年级数学第三单元试卷分析
一、试题分析
在本次测试中，试卷内容丰富，题目形式多样。
主要以基础知识为重要内容，难易相结合，试卷都是图文并茂、生动活泼，给学生以亲切感，使一年级的小朋友对本单元所学的知识进行了比较全面的复习和巩固。
二、试卷分析
一年级共有28参加考试，其等级如下：
第一题：计算、第二题比较大小，主要比较算式和数的大小，学生都能按照先计算再比较的方法填写。
以上两题做得都较好，个别出错是因粗心。
第三题：在□填上合适的数，加法还可以，出错较多的是□-3=3，由于平时训练减法做得少，大多学生不理解意思。
第四题：填“+、--”，出错较多，主要原因是没理解题意。
第五题、第六题较好，
第七题、解决问题，看图列算式、共5个小题，由于平时训练较多，学生做得较好。
极个别出错是因为错心。
三、今后要采取的方法与措施
1、培养学生养成良好的学习习惯，要求学生把字写工整、清晰，做题时认真细致、静下心做题目，学会理解题意，学会检查。
2、注意对学困生的课后辅导，使他们的学习成绩能渐渐赶上来。
3、对学生的练习形式要多样化，题型灵活，要做到检查评改及时，特别是课堂效果检测，要有灵活性、实用性，努力做好后进生的转化工作。
4、平时多进行限时、限量训练，努力提高做题效率。
篇二：一年级数学上册第三单元试卷分析
一年级数学上册第三单元试卷分析
一、检测内容及检测整体情况
本次检测主要分成五个部分：（1）数一数、再认真的写一写；（2）连一连；（3）比一比；
（4）填一填。
（5）看图写算式。
从试卷的内容上看，难度不大，但学生检测的结果不是很好。
全班有37人，最高分100分有4人，90～99分有15人，80～89分有10人，70~80分有2人。
70分以下有6人。
二、试卷得分、失分情况分析
本次考试，成绩是不是很理想。
从试卷上反映出来的情况看，有好的地方，当然也存在着许多问题。
总体上来说，学生对基础知识的掌握情况还是可以的，计算部分的失分率相对较低；但是对于一些稍稍复杂的题目，学生失分则相对较多。
此外，也有部分学生由于太过粗心，明明要求是减法他们还是照着前一部分做加法，这是非常不应该的，也有一部分同学在做题期间不够专心，时间不够用，导致还有很多题目没有写，下面就每一部分做一简单的分析：
1、数一数，再认真的写一写。
这部分主要考查学生的书写能力。
书写的格式，注意等。
大部分同学可以拿到满分，但个别同学书写不够规范，字迹潦草，从而失分。
2、连一连。
考查学生对同样多这一概念的理解，发展学生的对应思想，得分率为100%。
3、比一比。
有3道题目，失分率较高。
特别是第1小题，学生没有将上面得到的数
字与下面对应起来，而是自己随便挑选了两个数字，第2小题也是这样的原因导致的错误。
这在课上强调过，可能强调的不够，所以学生出现这种现象。
稍稍复杂的比大小很多学生出现错误，比如5-1＞3+□，5-1=4，比4小的有3，2,1,0。
3+□最小的就是填0，等于3，所以只能填0。
这类题目对一年级学生比较难，所以少部分同学做对了。
4、填一填。
考查学生的计算能力，多数同学都可以做对，但是也有很多同学在考试期间是用数手指的方式算出来。
对于刚接触这些的学生，数手指虽然可以算出来，但是可能会形成习惯，应该要将分合式背下来，这样做题才可以事半功倍。
5、看图写算式。
这部分平时练习的比较多，所以得分率很好。
个别同学可能还是没有了解，导致这里大面积失分。
三、今后的教学措施
1、加强自身的教育教学能力，加深对教材的钻研，对学生的了解，以及对练习的与讲解。
多向有经验的老师求教，吸取他们的宝贵经验。
同时利用多种方法提高自身的课堂效率，抓住学生的认识起点，构筑有效课堂。
2.营造向上氛围根据学生的年龄特点，努力营造平等、围结、和谐、进取的班级氛围。
3、培养学生仔细审题、认真书写的答题习惯，从平时抓起无论在做作业或是考试时都要求他们做到并学会做完后及时检查，一查题目有无漏做；二查计算题有无算错；三查审题是否有误。
4、针对特殊学生，开展特殊。
篇三：小学数学一年级下册第三单元试卷分析
小学数学一年级下册第三单元试卷分析
一、考试情况概述：
试卷是人教版小学数学一年级下册，考核对象是一年级学生，考试时间40分钟，满分100分，这次数学试卷检测的范围是第3单元：偏难。
而从考试成绩来看，基本达到了预期的目标，但成绩还不够理想。
一、从卷面看。
无论是的类型，还是的表达方式，都可以看出出卷老师的别具匠心的独到的眼光。
试卷能从检测学生的学习能力入手，细致、灵活地来抽测本单元的数学知识。
打破了学生的习惯思维，能测试学生思维的多角度性和灵活性。
二、学生的基本检测情况如：
1、在基本知识中，学生在先前也已练习过，因此正确率较高，这也说明学生初步建立了数感，对数的领悟、理解能力有了一定的发展。
2、在后面的综合题中，在教学过程中基本都是课本中的知识点，而学生在这里失分也是非常大，我想这说明在上课期间教师没有把这些知识点落实到实处，是的很多题目没有发挥应有的作用。
三、今后的教学建议
从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：
1、立足于教材，扎根于生活。
教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽
视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。
2、教学中要重在凸现学生的学习过程，培养学生的分析能力。
在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。
3、多做多练，切实培养和提高学生的计算能力。
要学生说题目的算理，也许不一定会错，但有时他们是凭自己的直觉做题，不讲道理，不想原因。
这点可以从试卷上很清晰地反映出来。
4、认真审题，学生已积累一定的词汇量，教师要循序渐进的培养他们学会自己审题，这显得尤其重要。