中华优秀传统文化课程教学设计
传统文化教学教案优秀8篇
传统文化教学教案优秀8篇中班传统文化社会教案篇一【活动目标】1、运用多种感官了解茶的起源及种类。
2、了解中国茶文化，萌生民族自豪感。
3、学习茶艺中的礼仪，仪态端庄，先客后主等。
4、体验泡茶，品茶的快乐。
【活动准备】茶具，各种茶叶，茶袋，VCD短篇，幻灯片。
【活动过程】一、导入新课。
师：“孩子们今天老师给你们带来了很多有意思的东西，你们想不想看一看？”展示各种各样的茶袋。
师：“请小朋友来闻一闻是什么味道？”幼：“淡淡的清香。
”师：“现在请小朋打开你的茶袋，去看看你的袋子里装的是什么样的茶叶，你认识吗？”师：“如果你不认识没有关系，现在去我们就去认识一下他们。
”播放幻灯片。
请小朋友再次观察茶叶，你认出了它是什么茶了吗？红色袋子里的茶叶为碧螺春，梅红色袋子里的茶叶为毛尖，蓝色袋子里的茶叶为龙井，绿色袋子里的茶叶为普洱茶，黄色袋子里的茶叶为铁观音。
二、了解中国的茶文化，萌生民族自豪感。
师：“孩子们你们知道饮茶是最先从哪个国家开始的吗？”师：“现在我请小朋友在录像中去找答案。
”播放短片。
师：“你们找到答案了吗？”师：“对，中国是第一个开始饮茶的国家，我们把饮茶看作是优雅，美的享受。
世界上其它地方的饮茶习惯、茶叶的种植都是从中国学来的。
你们作为中国人，心里是什么感觉啊？”幼：“开心，自豪，高兴。
”三、茶的用途及功效。
师：“小朋友你们自己喝过茶吗？好喝吗？你们都喝过什么茶？”“你们的爸爸妈妈爷爷奶奶爱喝茶吗？喝茶有哪些好处？”“茶叶不仅具有提神清心、清热解暑、消食化痰、去腻减肥、清心除烦、解毒醒酒、生津止渴、降火明目而且还有防龋齿抑制癌细胞的作用。
”四、茶艺。
师：“茶既然有那么多好处，你们现在想不想就品一品呢？”幼：“想”师：“今天老师就为小朋友们泡制中国的十大名茶之一的铁观音。
”教师示范茶艺表演，请幼儿观赏。
在茶艺表演中渗透文明礼仪，先客后主的文化熏陶。
1、介绍茶具名称。
2、温杯。
3、泡茶。
4、品茶。
师：“中国是礼仪之邦，谦虚，好客，愿把自己最好的东西与别人分享是我们中华民族的美德。
传统文化教案 优秀传统文化教学设计(优秀4篇)
传统文化教案优秀传统文化教学设计（优秀4篇）传统文化就是文明演化而汇集成的一种反映民族特质和风貌的文化，是各民族历史上各种思想文化、观念形态的总体表现。
下面这4篇优秀传统文化教学设计是作者为您整理的传统文化教案范文模板，欢迎查阅参考。
《传统文化》教学设计篇一《中国传统文化》教学设计实验学校赵建玲教学目标：1、学会在生活中寻找习作素材，记录真情实感，学会与人分享。
2、把自己想说的话写下来，做到语句通顺。
教学重难点：1、学会在生活中找习作素材，记录真情实感，学会与人分享。
2、把自己想说的话写下来，做到语句通顺。
教学过程：一、再现生活师：同学们，你们好，大家都知道我们是哪个国家的人吗？（中国）师：没错！如果让你用一句话来夸夸我们中国，你会怎么说？中国是一个地大物博的国家中国是一个多民族国家中国是一个文化底蕴丰厚的国家中国是一个具有许多传统佳节的国家……师：孩子们，你们说的没错，我国是一个有着五千年历史文化的国家，它和外国有着太多不同。
孩子们，作为一名炎黄子孙，我们对中国的传统文化又知多少呢？生：我知道我国的传统佳节就是一种民族文化。
生：我国的京剧、越剧、豫剧…… 等就是我们的戏曲文化。
生：我妈妈蒸的花馍、扎的花鞋垫也是一种民间文化。
……二、描述生活师：你们说的没错，哪你们都知道我国每年都在几月过什么节？生：每年正月初一过春节正月十五过元宵节五月初五过端午节……师：我编了一首对儿歌，你们也一起来想吧！几月几日是春节？几月几日是元宵节？几月几日是端午节？几月几日是中秋节？几月几日是重阳节？生：正月一日是春节。
正月十五元宵节。
五月五日端午节。
八月十五中秋。
九月初九重阳节。
师：非常棒！那你们知道怎么过这些节吗？生：……师补充：春节──贴春联、贴年画、贴“福”字、剪窗花、蒸年糕、包饺子、燃爆竹、守夜、拜年；元宵节：吃元宵、舞龙灯、猜灯谜；端午节：赛龙舟、吃粽子、插艾蒲、戴荷包、洗药浴；中秋节：吃月饼；重阳节：登高、炸米果、饮菊花酒。
中华优秀传统文化教学设计(山东教育出版社)【六年级】
中华优秀传统文化(山东教育出版社)教学设计六年级第一单元尚德修身一、教学目得1、学习先贤为人处世之道,崇尚道德得优良传统。
2、领略自然之美,感悟中华美德得滋养。
二、重点难点:保持崇尚道德得优良传统,感悟中华美德得滋养。
1《才者,德之资也;德者,才之帅也》一、教学目标:1、了解《才者,德之资也;德者,才之帅也》得由来2、明白做人得道理二、重点难点:明白做人要孝顺父母,友爱兄弟姐妹得道理三、课前准备: 听相关故事。
四、教学过程:(一)、说文解字1、才者,德之资也;德者,才之帅也2、解字:(二)、故事引导1、讲关于薛仁贵得故事2、您还知道哪些关于德才兼备得故事(三)、熟读成诵1、开火车读文2、小组读文3、开展小组背诵比赛(四)、情景明理1、情景表演,辨析:小明成绩优秀却瞧不起别人,班干部竞选落选了,她很苦恼。
2、说一说,小明落选得原因就是什么？她应该怎么做才能重新赢得同学们得信任？4、小结道理:一个人只有品德高尚,在言语行为中小心谨慎,讲信用,对人真诚才会就是一个受人欢迎得人。
2《己所不欲,勿施于人》一、教学目标:1、能正确朗读课文,在老师得引导下,能够大体理解课文得意思。
3、能结合生活实际,培养学生换位思考,体谅她人得品质。
二、重点难点: 能结合生活实际培养学生换位思考,体谅她人得品质。
三、课前准备:在家读文。
四、教学过程:1、导入:今天我们学习《己所不欲,勿施于人》2、范读课文。
《以邻为壑》3、教读课文。
朗读课文,边学习边指名学生朗读。
4、明道喻理:周处改过自新5、拓展活动:出示知行合一(1)引领学生读文。
(2)说说这种做法得正误及判断理由。
6、自我评价学生根据自己得学习情况作出相应得评判3 《人不知而不愠,不亦君子乎》一、教学目标:1、能够正确朗读课文,在熟读得基础上逐步达到背诵。
2、在教师引导下,能够大体理解课文得意思。
3、能够结合实际懂得为人处事得做法,知道怎样注重修养自己大度得品性。
二、重点难点:教学重点:能够熟练朗读课文并逐步达到背诵。
初中校本课《中华优秀传统文化》优质课教案、教学设计
《言而有信》教学设计教学目标：1、熟读三则文言文，读准字音、读懂文意并谈感受。
2、通过对经典的理解，引导学生深入思考、知行统一，把对经典的学习与鲜活的生活体验密切结合起来。
教学重点：知道讲信用是一种传统美德，做人应该讲信用。
教学难点：引导学生懂得讲信用是尊重他人的表现；讲信用的人才能得到别人的信任；钦佩讲信用的人，并愿意向他们学习。
教学过程一、诚信故事导入引入新课1、同学们好，很高兴认识你们，我免贵姓孙，你们应该怎么称呼我？——哎，你们怎么和我打个招呼呢？（你准备怎么招呼我这远道而来的客人？你准备怎么和孙老师打招呼？）——咱班孩子可真懂礼貌，讲文明懂礼貌是我们中华民族的传统美德，而诚实守信也是我们中华民族的传统美德，更是我们的立身之本。
今天，孙老师带来了一个和“信”有关的故事作为送给你们的礼物，同学们请听：《范式严守信约》东汉时，山阳人范式同相隔几千里的汝南人张劭读书时有深交。
学成后话别，范式说：“两年后的今天，我将来府上看望你，并拜见伯父伯母。
”到了约定之日，张劭催母亲做饭准备迎接范式。
母亲笑着说：“范式远在几千里之外，怎能说来就来，两年前说的话，哪能当真。
”张劭说：“范式最守信用，他一定会来的。
”母亲说：“他若真来了，就是真君子，我一定为他酿酒。
”话音刚落，范式已到门前。
师：你读出了一个怎样的范式？（表里一致，诚实待人，说话办事讲信用）中国自古重信，信是处理人与人之间关系的原则和行为准则。
孔子说人无信不立；国无信则失于民，可见信乃立身立国之根本。
今天我们一起走进我们的十三课：言而有信二、学习【熟读精思】，联系文段解诚信下面，我们开始学习熟读精思部分的第一则，完成这两个学习任务，请看：任务一：大声朗读文段一，读准字音读通句子，读懂文意。
任务二：默读文段，结合文意理解文段并在旁边批注上你的感想。
老师：好，那组愿意展示一下，老师注意随机点拨（找2 个组学生读，评价：读得通顺，再找一个解释文意，一个谈感想。
教学设计2：第1课 中华优秀传统文化的内涵与特点
第1课中华优秀传统文化的内涵与特点【教学目标】1.了解中华文化的发展历程，理解中华优秀传统文化是中华民族五千多年的智慧结晶。
2.了解中华优秀传统文化蕴含的深刻思想内涵，理解中华文化的博大精深。
3.掌握中华文化在历史发展进程中形成的自身特质。
4.认识中华优秀传统文化对中国的重要意义。
【教学重难点】本课重点：认识中华优秀传统文化的特点和价值。
本课难点：了解中华优秀传统的深刻思想内涵。
【教学过程】导入新课教师出示图片及材料孔子创立的儒家学说以及在此基础上发展起来的儒家思想，对中华文明产生了深刻影响，是中国传统文化的重要组成部分。
儒家思想同中华民族形成和发展过程中所产生的其他思想文化一道，记载了中华民族自古以来在建设家园的奋斗中开展的精神活动、进行的理性思维、创造的文化成果，反映了中华民族的精神追求，是中华民族生生不息、发展壮大的重要滋养。
中华文明，不仅对中国发展产生了深刻影响，而且对人类文明进步作出了重大贡献。
——习近平《在纪念孔子诞辰2565周年国际学术研讨会暨国际儒学联合会第五届会员大会开幕会上的讲话》（2014年9月24日）教师讲述：中国有着五千多年悠久灿烂的文化，中华文化源远流长。
习近平总书记曾说“儒家思想同中华民族形成和发展过程中所产生的其他思想文化一道，记载了中华民族自古以来在建设家园的奋斗中开展的精神活动、进行的理性思维、创造的文化成果，反映了中华民族的精神追求，是中华民族生生不息、发展壮大的重要滋养。
”中华文化不仅维护着中国团结统一的政治局面，维系着统一多民族的大家庭，推动着中国社会的发展进步，同时对人类文明进步做出了巨大贡献。
中华文化的发展历程是怎样的？中华优秀传统文化的内涵与特点有哪些？带着这些问题，我们一起开启今天的课程。
（设计意图）通过引用习近平总书记关于中华优秀传统文化意义导入，激发学生的民族自豪感，提出问题，引发学生思考，从而顺利过渡到本课教学内容。
讲授新课一、中华文化的发展历程1.原始社会（1）多元：黄河流域、长江流域、珠江流域、辽河流域，北方草原、四川盆地、青藏高原、天山南北，都是孕育中华文明的摇篮。
(最新版)中华优秀传统文化教学设计(山东教育出版社)【一年级】
中华优秀传统文化（山东教育出版社）教学设计一年级第一单元尚德修身一、教学目的1、学习先贤为人处世之道，崇尚道德的优良传统。
2、领略自然之美，感悟中华美德的滋养。
二、重点难点：保持崇尚道德的优良传统，领略自然之美，感悟中华美德的滋养。
1《厚德载物》一、教学目标：1、了解《厚德载物》的由来2、明白做人的道理，培养孝顺、友爱品德二、重点难点：明白做人要孝顺父母，友爱兄弟姐妹的道理三、课前准备：听相关故事。
四、教学过程：（一）、说文解字1、厚德载物2、解字：（二）、故事引导1、讲关于舜的故事2、你还知道哪些关于舜的故事（三）、熟读成诵1、开火车读文2、小组读文3、开展小组背诵比赛（四）、情景明理1、情景表演，辨析：（1）爸爸妈妈工作一天很累地回到家里（2）妹妹向我要一支铅笔2、说一说，为什么要这样做3、如果发生这样的事会有什么后果：（1）小明在教室里捡到一块很漂亮的橡皮，他看没人发现，就放在了自己的铅笔盒里。
（2）小华答应借给晓红一本漫画书，可是到了第二天他却不带来4、小结道理：一个人只有做到孝顺父母，友爱兄弟姐妹，在言语行为中小心谨慎，讲信用，才会是一个受人欢迎的人。
2《见善则迁，有过则改》一、教学目标：1、能正确朗读课文，在老师的引导下，能够大体理解课文的意思。
3、能结合生活实际，培养学生见到美好的人和事就努力学习，有了错误就马上改正的品质。
二、重点难点：能结合生活实际，。
培养学生见到美好的人和事就努力学习，有了错误就马上改正的品质。
三、课前准备：在家借助拼音读文。
四、教学过程：1、导入：今天我们学习《见善则迁，有过则改》。
2、范读课文。
见善则迁，有过则改3、教读课文。
朗读课文，边学习边指名学生朗读。
4、明道喻理：周处改过自新5、拓展活动：出示知行合一（1）引领学生读文。
（2）说说这种做法的正误及判断理由。
6、自我评价学生根据自己的学习情况作出相应的评判3修之于身，其德乃真一、教学目标：1、能够正确朗读课文，在熟读的基础上逐步达到背诵。
传统文化教学设计优秀8篇
传统文化教学设计优秀8篇传统文化教学设计篇一一、教材依据本框题系人民教育出版社出版的《文化生活》第二单元第四课第一框内容。
二、设计思想本框题分为三个目：（一）传统文化面面观，（二）传统文化在今天，（三）取其精华，去其糟粕。
依据《课程标准》的要求，围绕“传统文化的继承”这条主线，分析什么是传统文化，为什么要继承传统文化，怎样正确对待传统文化，内容与现实联系非常密切，在教学时，适当补充一些图片文字和课外资料，引导学生感受传统文化的继承，树立对待传统文化的正确态度，使其具有初步批判继承传统文化的能力。
在外来文化的强烈攻势下，不少学生盲目崇尚外来文化，追捧外来文化，甚少关注我们的传统文化，不了解该如何对待传统文化。
通过本框的学习，从直观的赏析入手，让学生感受中国传统文化的博大精深，了解中国的传统文化，在思辩中进一步明确该如何对待传统文化，形成正确的观点。
同时高二学生经过中学阶段的学习，有了一定的知识储备，接触了解了不少的传统文化，具备一定归纳能力和分析、综合能力，有了一定的生活体验，能够自主地分析现实生活中的一些文化行为。
这为教师引导他们通过分析传统文化的一些具体内容从而形成正确的认识提供了一定的基础。
1、知识与能力目标通过介绍传统习俗、传统建筑、传统文艺、传统思想在现代社会生活各方面的延续及其影响，让学生明确传统文化的含义、特点及对传统文化的正确态度，感悟传统文化在现实生活中的作用，善于区分传统文化中的精华和糟粕 2、过程与方法目标：从学生生活和学生已有的知识储备入手，通过丰富的图片，音像资料，让学生感受传统文化的方方面面，增强感性认识。
开展探究性学习活动，让学生在探究、讨论中形成观点，掌握知识。
在掌握知识的基础上，形成正确的观点、态度，并且能学以致用。
过程中让学生充分参与课堂，体现新课改学生主体地位。
3、情感、态度与价值观目标：通过赏析生活中的传统文化，特别是绍兴的传统文化，分析当代中国传统文化对社会的进步和人的发展的积极作用，领悟中国传统文化的价值，激发学生热爱传统文化、学习传统文化、继承传统文化和爱国爱家乡的热情。
传统文化教学设计【优秀8篇】
传统文化教学设计【优秀8篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、心得体会、应急预案、演讲致辞、合同协议、规章制度、条据文书、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, insights, emergency plans, speeches, contract agreements, rules and regulations, documents, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!传统文化教学设计【优秀8篇】在教学工作者开展教学活动前，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
传统文化的实践教学设计(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识目标：（1）了解我国传统文化的内涵、特点和发展历程；（2）掌握我国传统文化中的主要代表人物、作品及其影响；（3）熟悉我国传统文化的传承与发展现状。
2. 能力目标：（1）培养学生对传统文化的兴趣和热爱，提高审美素养；（2）培养学生搜集、整理、分析传统文化资料的能力；（3）培养学生运用传统文化知识解决实际问题的能力。
3. 情感目标：（1）培养学生对传统文化的尊重和传承意识；（2）培养学生具有民族自豪感和文化自信；（3）培养学生具有创新精神和实践能力。
二、教学内容1. 传统文化概述：介绍我国传统文化的起源、发展、特点及主要组成部分。
2. 传统艺术：包括书法、绘画、音乐、舞蹈、戏剧等。
3. 传统节日：如春节、中秋节、端午节等，了解其起源、习俗和意义。
4. 传统礼仪：介绍我国古代礼仪制度、礼仪规范及其在现代社会的应用。
5. 传统建筑：了解我国古代建筑的特点、风格及其在历史发展中的演变。
6. 传统服饰：介绍我国古代服饰的款式、色彩、图案及其象征意义。
7. 传统哲学：如儒家、道家、佛家等，了解其核心思想及其对后世的影响。
三、教学方法1. 讲授法：教师对传统文化的基本概念、特点、发展历程等进行讲解。
2. 讨论法：引导学生对传统文化中的热点问题进行讨论，培养学生的思辨能力。
3. 案例分析法：选取具有代表性的传统文化案例，引导学生分析其内涵、影响及现实意义。
4. 角色扮演法：通过角色扮演，让学生亲身体验传统文化中的礼仪、节日等，提高学生的实践能力。
5. 视频教学：利用多媒体技术，展示传统文化艺术作品，激发学生的学习兴趣。
6. 实地考察法：组织学生参观博物馆、古迹等，让学生亲身体验传统文化。
四、教学过程1. 导入：通过讲述一个与传统文化相关的故事或案例，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：教师对传统文化的基本概念、特点、发展历程等进行讲解。
3. 讨论与案例分析：引导学生对传统文化中的热点问题进行讨论，选取具有代表性的案例进行分析。
优秀传统文化教学设计(多篇)
优秀传统文化教学设计（多篇）篇：中国优秀传统文化设计中华优秀传统文化教学目标: 1.知识与技能：了解祖国灿烂的文化，提高学生的审美能力。
2.过程与方法：通过教学活动，让学生更深刻地了解中华民族优秀的传统文化。
3.情感态度与价值观：宣扬中国传统文化，增强学生的爱国情感和保护祖国传统文化的意识，培养民族自尊心和民族自豪感，立志献身国家，为建设社会主义现代化国家而奋斗。
教学重点:让学生明白要成功就要自强不息，自强自立是中华民族的传统美德。
教学难点：深入理解中华民族传统文化，自觉践行中华民族优良传统。
教学方法;情景体验法、讨论法教学手段：课件、PPT 课型：新授课教学过程：一、导入中华民族传统美德，是指中国五千年历史流传下来，具有影响，可以继承，并得到不断创新发展，有益于下代的优秀道德遗产。
概括起来就是：中华民族优秀的道德品质、优良的民族精神、崇高的民族气节、高尚的民族情感以及良好的民族习惯的总和。
它标志着中华民族的“形”与“魂”。
它也是我国人民两千多年来处理人际关系、人与社会关系和人与自然关系的实践的结晶。
二、内容（一）表现方面 1.爱国中华民族自古崇尚“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，杀身以成仁”的民族节气。
爱国主义作为民族精神，更是中华民族传统美德的核心。
历史上，中国屡遭外敌入侵，国破则家亡，使人们的爱国之情强烈地表现出来，并升华成为国献身的情操和精神，因此出现了岳飞的“精忠报国”、魏源的“师夷长技以制夷”、孙中山的“驱除鞑虏，恢复中华”。
爱国主义成为推动中华民族不断前进的巨大力量。
2.利义中华民族传统美德，强调建立一种和谐协调的人伦关系。
主张“义以为上”，“以义统利”，“先义后利”，要求“见利思义”，“见得思义”。
“义”是指民族利益和国家利益，“利”是指个人利益，而得是指得到的。
强调社会利益高于个人利益，强调个体对整体的道德义务。
这是一种植根于社会文化的群体精神，进而扩展到整个民族和国家的集体主义精神。
《中华优秀传统文化选讲》教案第2课传统美德
课题传统美德课时2课时(90min)教学目标知识目标：理解自强不息、敬业乐群、扶正扬善、扶危济困、见义勇为、孝老爱亲等中华传统美德的基本内涵能力目标：用实际行动践行和发扬中华民族的各种传统美德素质目标：教学重难点教学重点：中华传统美德的基本内涵教学难点：中华传统美德的基本内涵教学方法案例分析法、问答法、讨论法、讲授法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材教学设计第1节课：考勤（2min）T案例导入（5min）T专授新知（23min）一探索活⅛⅛（15min）第2节课：问题导入（5min）f专授新知（23min）一探索活动（12min）一课堂小结（3min）一作业布置（2min）教学过程主要教学内容及步骤设计意图第一节课考勤(2min)【教师】使用APP进行签到【学生】按照老师要求签到培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况案例导入（5min）【教师】讲述“文化探寻"的相关材料（详见教材），并提出以下问题随机邀请学生回答请思考：我们身边有没有可学可敬的榜样，他们传递出的传统美德有哪些？【学生】聆听、思考、回答【教师】总结学生的回答，导入本节课课题：传统美德通过讲述"文化探寻"，引导学生思考身边有哪些榜样，激发学生的求知欲传授新知（23min）【教师】讲解自强不息和敬业乐群一、自强不息2O（X）多年来，中华民族之所以能够始终保持旺盛的生命力，生生不息，薪火相传，同其千百年来锤炼的自强不息的品格密不可分。
自强不息是指一个人努力上进、永不懈怠，形容一种积极的人生态度。
【师生互动】【教师】随机邀请学生回答以下问题：说一说"自强不息”这句话出自哪里？【学生】聆听、思考、回答通过教师讲解、课堂互动等方式，使学生了解自强不息和敬业乐群的基本内涵“自强不息”出自《周易》中的乾卦《象传》，原句为："天行健，君子以自强不息。
”意思是说，天之运行，四时交替，昼夜更迭，岁岁年年无有止息，无有差错，君子当效法天道之健，发奋图强，永不停息。
一年级中华优秀传统文化教学计划
一年级中华优秀传统文化教学计划全文共3篇示例，供读者参考一年级中华优秀传统文化教学计划篇1一、学生分析：学生经过学习，对我国博大精深的传统文化有了初步的了解。
在七年级语文课本中有《论语·十则》，学生对《论语》的内容有了初步的背诵基础，大多数学生对祖国的文化表现出较浓郁的兴趣，借此时机，将传统文化精髓灌输课堂中，培养学生的学习兴趣，立志继承和发扬传统文化，让学生做个具有传统文化素养的中国人。
二、教材分析本册教材包括十个单元，共有34课。
当你畅游于这套教材的时候，你会看到一个丰富多彩的人生世界。
你会感悟到我们民族语言的魅力，会聆听到古代圣贤关于做人、处事的语重心长的教诲，会学到读书的方法和道理，会领略到流传了上百年甚至上千年的中国的民族艺术。
三、课程目标（一）认识传统文化的丰厚博大，吸收传统文化的智慧，初步感悟、了解传统文化的精神、审美理想、审美情趣等，感受中华民族的文化魅力，增强民族自信心和自豪感。
（二）培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，不断提高自己的文化品位，不断丰富自己的精神世界。
（三）初步了解传统文化的基本内容和形式，自觉拓展学习视野，积极参与校内外的传统文化活动。
（四）培养热爱传统文化的情感，掌握学习传统文化的科学方法，养成学习传统文化的良好习惯。
（五）学习传统文明礼仪，提高个人修养。
（六）初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，培养合作意识。
四、实施措施（一）充分发挥教师的主体作用，尊重学生的主体地位传统文化教学应在师生平等对话的过程中进行。
教师应积极发挥主导作用，充分尊重学生的.主体地位，为学生创设良好的自主学习情境，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。
（二）重视情感、态度、价值观的正确导向通过传统文化课程内容的熏陶感染，潜移默化，培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度。
（三）注重学生学习方式的多样性通过活动性学习，使学生在诵读、感悟、讨论、交流的过程中不断提高对传统文化学习的兴趣。
中华优秀传统文化教学设计(山东教育出版社)【六年级】
中华优秀传统文化（山东教育出版社）教学设计六年级第一单元尚德修身一、教学目的1、学习先贤为人处世之道，崇尚道德的优良传统。
2、领略自然之美，感悟中华美德的滋养。
二、重点难点：保持崇尚道德的优良传统，感悟中华美德的滋养。
1《才者，德之资也；德者，才之帅也》一、教学目标：1、了解《才者，德之资也；德者，才之帅也》的由来2、明白做人的道理二、重点难点：明白做人要孝顺父母，友爱兄弟姐妹的道理三、课前准备：听相关故事。
四、教学过程：（一）、说文解字1、才者，德之资也；德者，才之帅也2、解字：（二）、故事引导1、讲关于薛仁贵的故事2、你还知道哪些关于德才兼备的故事（三）、熟读成诵1、开火车读文2、小组读文3、开展小组背诵比赛（四）、情景明理1、情景表演，辨析：小明成绩优秀却瞧不起别人，班干部竞选落选了，他很苦恼。
2、说一说，小明落选的原因是什么？他应该怎么做才能重新赢得同学们的信任？4、小结道理：一个人只有品德高尚，在言语行为中小心谨慎，讲信用，对人真诚才会是一个受人欢迎的人。
2《己所不欲，勿施于人》一、教学目标：1、能正确朗读课文，在老师的引导下，能够大体理解课文的意思。
3、能结合生活实际，培养学生换位思考，体谅他人的品质。
二、重点难点：能结合生活实际培养学生换位思考，体谅他人的品质。
三、课前准备：在家读文。
四、教学过程：1、导入：今天我们学习《己所不欲，勿施于人》2、范读课文。
《以邻为壑》3、教读课文。
朗读课文，边学习边指名学生朗读。
4、明道喻理：周处改过自新5、拓展活动：出示知行合一（1）引领学生读文。
（2）说说这种做法的正误及判断理由。
6、自我评价学生根据自己的学习情况作出相应的评判3《人不知而不愠，不亦君子乎》一、教学目标：1、能够正确朗读课文，在熟读的基础上逐步达到背诵。
2、在教师引导下，能够大体理解课文的意思。
3、能够结合实际懂得为人处事的做法，知道怎样注重修养自己大度的品性。
二、重点难点：教学重点：能够熟练朗读课文并逐步达到背诵。
中华文化教学设计(共7篇)
中华文化教学设计（共7篇）篇：中华文化传统设计《中华文化传统》教学设计教材分析：中华文化，博大精深，源远流长。
古往今来，已经融汇成一派浩瀚的巨流。
三年级上册的第五单元安排了一次“综合性学习活动”──走进生活中的传统文化。
“综合性学习”活动和单元专题、学生的生活紧密相连，为我们打开了中华传统文化这座宝库的一扇门，孩子们在这里认识了古代大思想家孔子，阅读了一个关于宇宙起源的美丽的神话故事，欣赏了中国乃至世界建桥史上的宝贵文化遗产──赵州桥，以及世界艺术长廊中一颗璀璨的明珠──中国宋代画家张择端的作品《清明上河图》。
其实，在我们的生活中处处都能感受到中华的传统文化，我们有精美的民间工艺，如：剪纸、陶瓷......我们有古老的民族艺术，如：戏剧、国画......我们有独特的风俗习惯，如：端午节赛龙舟，元宵节闹花灯......看到那光辉灿烂的历史，我们的孩子无不充满自豪的感慨。
这样，从文本到实践，从课内到课外，从口头到书面，让学生在智力因素和非智力因素的协同作用下，在课外学习活动的配合中，学知识、长能力。
活动目标：知识目标：帮助学生了解生活中的传统文化，拓展知识面。
能力目标：培养学生收集和处理信息的能力，协作学习的能力，口语表达和交际的能力，阅读能力和审美能力。
情感目标：1、激发学生对祖国博大精深的传统文化以及对祖国的热爱之情。
2、在活动过程中培养学生自主探究的精神、团队协作的精神。
一、活动前期准备2、自由组成小组，开展多种形式了解生活中某一方面的传统文化⑴将大家提出的专题进行归类，分别归为：神话传说、民间工艺、民族艺术、风俗习惯、诗词赏析、饮食文化；⑵根据自己感兴趣的问题组成专题小组，结合某一专题制定计划。
⑶各小组根据制订的研究方案，利用课余时间自主地进行社会实践调查活动并及时地记录活动中所获得的基本资料，在实践调查中发现什么新问题，随时做好记录。
二、活动过程1、教师：引导学生进行实践研究，协助他们做好记录，帮助他们做好资料的整理工作。
传统文化教学设计【最新4篇】
传统文化教学设计【最新4篇】(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如教学心得体会、工作心得体会、学生心得体会、综合心得体会、党员心得体会、培训心得体会、军警心得体会、观后感、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, this store provides various types of practical materials for everyone, such as teaching experience, work experience, student experience, comprehensive experience, party member experience, training experience, military and police experience, observation and feedback, essay collection, other materials, etc. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!传统文化教学设计【最新4篇】作为一名教职工，时常需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
幼儿园中华优秀传统文化教案
汉唐时期，中华文化达到了巅峰，成为当时世界上最先进的文化之一。同时，佛教文化的 传入也为中华文化注入了新的元素。
近现代时期
近代以来，随着西方文化的冲击和现代化进程的加速，中华优秀传统文化面临严峻挑战。 然而，在国家和民间的共同努力下，中华优秀传统文化逐渐实现了创造性转化和创新性发 展。
当代价值
03
创设礼仪教育的环境和情境，让幼儿在日常生活和游戏 中自然习得礼仪。
经典诵读教育
引导幼儿接触和了解中华优秀 传统文化中的经典作品，如《 三字经》、《弟子规》等。
通过诵读、讲解、表演等形式 ，帮助幼儿理解经典作品的内 涵和价值。
培养幼儿对经典作品的兴趣和 爱好，提高其语言表达和思维 能力。
04 具体教学方案设计与实施
教师应对自己的教学过程进行反思，分析存在的问题和不足，以便 更好地改进教学策略。
教学策略调整
根据学生的实际情况和家长的反馈意见，及时调整教学策略，如增加 实践活动、改进教学方法等，以提高教学效果。
06 家园共育模式探讨及实践举例
家长在中华优秀传统文化教育中的角色定位
引导者
家长应成为孩子接触和学习中华优秀传统文化的引导者，通过自 身行为和言语激发孩子对传统文化的兴趣和热爱。
设计家长评价表，让家长对孩子的学习情况进行 客观评价，包括学习态度、学习成果等方面。
3
家长反馈
鼓励家长提供反馈意见，及时了解家长对教学的 看法和建议，以便更好地调整教学策略。
及时反馈并调整教学策略
学生表现反馈
根据学生的表现和作品质量，及时向学生提供反馈意见，肯定优点 ，指出不足，提出改进建议。
教学反思
和认同。
增强教师教学能力
通过观摩、研讨等方式，提高教 师运用创新教学方法和手段的能
中华优秀传统文化课程教学设计
1、了解有关月亮的故事以及人们吃月饼、过中秋节的意义。
2、联系实际，理解诗句的意思，体会诗句在文中所蕴含的思想感情。
3、培养热爱祖国悠久历史和灿烂文化的情感，懂得圆月象征着团圆，象征着美好，寄托着人们的祝福和相思。
四、教学策略选择与设计
通过猜谜导入引起学生学习的兴趣，阅读文本，学生自己找出相关问题，锻炼阅读能力，激发学生的求知欲。介绍中秋节的来历，拓宽学生的知识面，分析古诗词，感悟中秋诗词中蕴含的作者情感。
课题
中秋佳话
设计教师
刘波我国五大传统节日中最神秘，最具浪漫色彩的节日，它有着古老的历史，丰富的文化内涵，又有着深厚的情感寄托。在我国民间有着许多关于中秋的神话传说。经过历史的积淀，它的文化内涵越来越丰富，文人墨客也留下了许多关于中秋的诗词歌赋，而我国多民族的国情又决定了中秋民俗的丰富多彩，俗话说“民以食为天”我国不同地域的饮食文化又为这个美丽的节日增添了几分生机，“每逢佳节倍思亲”的亲情涌动又为这个节日增添了挥之不去的情感寄托，这一切都使得这个节日古来而浪漫，现代而又多情。而教材正为我们的传统文化教学提供了一个良好的契机，因而继承传统文化构建文化课堂也是这堂课的意义所在。
三、神秘的中秋
祭月由来
“月到中秋分外明”中秋是上月的好时机，那么赏月有何历史渊源呢？与月亮有关的故事，你知道多少？
朱元璋起义
嫦娥奔月
吴刚折桂
四、诗意的中秋
每逢佳节倍思亲。
但愿人长久，千里共婵娟。
举头望明月，低头思故乡。
露从今夜白，月是故乡明。
春风又绿江南岸，明月何时照我还。
你能结合这些诗句，说说这些诗句所表达的思想感情吗？
和月亮有关的诗句还有很多很多，大都表达了游子对家乡，对亲人的思念之情，寄托着人们对全家团圆、生活美满的向往之情。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
祭月由来
“月到中秋分外明”中秋是上月的好时机，那么赏月有何历史渊源呢与月亮有关的故事，你知道多少
朱元璋起义
嫦娥奔月
吴刚折桂
四、诗意的中秋
每逢佳节倍思亲。
但愿人长久，千里共婵娟。
举头望明月，低头思故乡。
露从今夜白，月是故乡明。
春风又绿江南岸，明月何时照我还。
你能结合这些诗句，说说这些诗句所表达的思想感情吗
三、教学目标
1、了解有关月亮的故事以及人们吃月饼、过中秋节的意义。
2、联系实际，理解诗句的意思，体会诗句在文中所蕴含的思想感情。
3、培养热爱祖国悠久历史和灿烂文化的情感，懂得圆月象征着团圆，象征着美好，寄托着人们的祝福和相思。
四、教学策略选择与设计
通过猜谜导入引起学生学习的兴趣，阅读文本，学生自己找出相关问题，锻炼阅读能力，激发学生的求知欲。介绍中秋节的来历，拓宽学生的知识面，分析古诗词，感悟中秋诗词中蕴含的作者情感。
五、教学环境及资源准备
利用ppt，多媒体的准备。
课本及其他相关资料。
六、教学过程
一、猜谜导入
迎佳节，庆丰收，歌舞表演乐融融
月饼香，月饼甜，全家欢乐大团圆
这首儿歌说到的是什么节日
中秋节是中国的四大传统节日之一，是一个盛大的节日，深受人们的喜爱，今天，我们走进课文，看看作者是怎样介绍中秋节的。
二、多彩的中秋
2地方活动
学生阅读35页并介绍
3中秋节的各地食俗
我国城乡群众过中秋都有吃月饼的习俗，俗话中有：“八月十五月正圆，中秋月饼香又甜”。月饼最初是用来祭奉月神的祭品，“月饼”一词，最早见于南宋吴自牧的《梦梁录》中，那时，它也只是象菱花饼一样的饼形食品。后来人们逐渐把中秋赏月与品尝月饼结合在一起，寓意家人团圆的象征。
1京城习俗
京师之曰八月节者，即中秋也。每届中秋，府第朱门皆以月饼果品相馈赠，至十五月圆时，陈瓜果于庭以供月，并祝以毛豆鸡冠花。是时也，皓魄当空，彩云初散，传杯洗盏，儿女喧哗，真所谓佳节也。惟供月时，男子多不叩拜，故京师谚曰，男不拜月，女不祭灶
思考：府第朱门在中秋节时的主要活动是什么
讨论：“男不拜月，女不祭灶”的原因是什么
月饼最初是在家庭制作的，清袁枚在《隋园食单》中就记载有月饼的做法。到了近代，有了专门制作月饼的作坊，月饼的制作越越来越精细，馅料考究，外型美观，在月饼的外面还印有各种精美的图案，如“嫦娥奔月”、“银河夜月”、“三潭印月”等。以月之圆兆人之团圆，以饼之圆兆人之常生，用月饼寄托思念故乡，思念亲人之情，祈盼丰收、幸福，都成为天下人们的心愿，月饼还被用来当做礼品送亲赠友，联络感情。
中华优秀传统文化课程教学设计
课题
中秋佳话
设计教师
刘波
课 时
1课时
一、教学内容分析
中秋是我国五大传统节日中最神秘，最具浪漫色彩的节日，它有着古老的历史，丰富的文化内涵，又有着深厚的情感寄托。在我国民间有着许多关于中秋的神话传说。经过历史的积淀，它的文化内涵越来越丰富，文人墨客也留下了许多关于中秋的诗词歌赋，而我国多民族的国情又决定了中秋民俗的丰富多彩，俗话说“民以食为天”我国不同地域的饮食文化又为这个美丽的节日增添了几分生机，“每逢佳节倍思亲”的亲情涌动又为这个节日增添了挥之不去的情感寄托，这一切都使得这个节日古来而浪漫，现代而又多情。而教材正为我们的传统文化教学提供了一个良好的契机，因而继承传统文化构建文化课堂也是这堂课的意义所在。
和月亮有关的诗句还有很多很多，大都表达了游子对家乡，对亲人的思念之情，寄托着人们对全家团圆、生活美满的向往之情。
五 、作业
假如你的亲人远在他乡不能回来过中秋，请你给他写几句话。
七、教学流程图
八、板书设计
中秋佳话
九、教学评价
《中秋节》是一节情感味很浓的教育课，亲情的教育，传统的教育融于一体，它强调生活的体验，情感的升华。让初一年级学生了解一些中加热爱生活。我希望这节课的教学过程给孩子们留下深刻印象，让正确的理念引导他们前行。
二、学情分析
中秋作为我国的四大传统节日，学生们已经对其有了基本认识，对于北方的 中秋习俗也已经基本了解，所以，本节课的设置旨在学生原有常识的基础上，追本溯源，让学生了解中秋节的来历以及相关的故事，更希望通过知识的拓展迁移，认识到古诗词中的月亮的意象及蕴含的作者的思想感情，拓宽学生对于中秋节的认识，培养学生对我国传统文化和灿烂文化的学习兴趣。