霍姆斯读本

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第一章翻译研究名与实

第一章翻译研究名与实

第⼀章翻译研究名与实21内容提要霍姆斯的这篇⽂章⼀直被翻译研究界视为具有划时代的重要意义。

两千多年以来,⼈们对翻译的⽅⽅⾯⾯进⾏了不懈的探讨,但对翻译研究作为⼀门学科的研究对象、研究范围以及研究⽅法却不甚明了,或莫衷⼀是。

⾸先,霍姆斯提出将翻译研究(Translation Studies )作为学科的称谓,并强调翻译研究是⼀门经验学科,研究对象是翻译活动(过程)和翻译作品;翻译研究的功能是不仅要探讨如何翻译,同时还要描述翻译现象和⾏为,解释、甚⾄预测未来的翻译。

更重要的是,霍姆斯第⼀次详尽地描绘出翻译研究的结构图(见下页)。

对照这个图可以发现,翻译研究的领域⽐我们传统想像的要宽阔得多。

⿊体是我国研究较为深⼊的领域,⽽下划线表⽰还有待加强。

此外,还有⼀些未开垦的处⼥地。

这个结构图同时表⽰了翻译研究⾃下⽽上的发展路径:⾸先作者简介詹姆斯·霍姆斯(James Holmes ),著名的翻译理论家。

⽣于美国艾奥⽡中部,曾就读于威廉·潘学院和布朗⼤学;1949年作为富布赖特交换教师到荷兰国际学院任教,1950年移居阿姆斯特丹,以⾃由编辑和诗歌翻译为业。

1956年以⾮本族语使⽤者⾝份荣获翻译⼤奖,1964年任阿姆斯特丹⼤学翻译研究⾼级讲师。

发表多篇有关翻译的论⽂,《翻译研究名与实》(The Name and Nature of Translation Studies, 1972)第⼀次⽐较完整系统地界定了翻译研究作为⼀个跨学科的研究领域,成为当代翻译研究划时代的重要⽂献,得到国际译界的普遍认可。

本篇选⾃James Holmes 的Translated! Papers on Literary and Translation Studies ,由Rodopi 出版社于1994年出版。

第⼀章翻译研究名与实The Name and Nature of Translation Studies 1 James S. Holmes当代西⽅翻译研究原典选读22翻译史与翻译研究⽅法论是翻译实践和翻译活动本⾝,然后是对翻译现象的客观描述,然后是概括出规律,形成翻译原则,抽象成为翻译理论。

小学高年级必读书目

小学高年级必读书目

小学高年级必读书目读书,还要多思考。

那小学高年级的学生都读什么书?下面是精心为你整理小学高年级必读书目,一起来看看。

1. 《中外经典科普故事》伍钚编中国少年儿童出版社2. 《中外网络故事》伍钚编中国少年儿童出版社3. 《科学改变人类生活的个瞬间》路甬祥主编浙江少儿出版社4. 《水陆两栖人》(苏)阿历山大?别利亚耶夫,善诚译科学普及出版社5. 《中外艺术家的故事》江钥含编中国少年儿童出版社6. 《国际知识问答》中国少年儿童出版社编中国少年儿童出版社7. 《上下五千年》林汉达曹余章著上海少年儿童出版社8. 《圣经神话故事》陈静选编中国少年儿童出版社9. 《严文井童话选》严文井四川少年儿童出版社10. 《普希金童话》(俄)普希金著,亢甫,正成译浙江少年儿童出版社11. 《王尔德童话》(英)王尔德著,唐讪辉译中国连环画出版社12. 《中外动物故事选》伊明选编中国少儿出版社13. 《马燕日记:一个感动世界的现代童话》(法)韩石华夏出版社14. 《中华经典诵读本》徐含之选编苏州大学出版社15. 《漂亮老师和坏小子》杨红樱作家出版社16. 《幻城》郭敬明春风文艺出版社17. 《鲁滨逊飘流记》(英)笛福著,王泉根译北京少年儿童出版社18. 《魔法师的帽子》(芬)杨松著,任溶溶译纺织工业出版社19. 《金银岛》(英)史蒂文生著,单蓓蕾译北京出版社20. 《吹牛大王奇游记》(德)埃?拉斯伯刘浩译少年儿童出版社21. 《淘气包艾米尔》(瑞典)阿?林格伦著,高锋红译中国少儿出版社22. 《童年》(俄)高尔基著,上海译文出版社23. 《做一个快乐的少年人》邓碧霞译三联书店24. 《必背及精读古诗文文选》(五上下册)25. 《新人文读本》(五上下册)小学高年级必读书目精选1. 《象母怨》2. 《蓝花》3. 《钟声》4. 《青鸟飞过》5. 《秦文君文集6. 《格列佛游记》7. 《窗边的小豆豆》8. 《快乐王子;;世界少年文学经典文库丛书》9. 《秘密花园》10. 《汤姆;索耶历险记》11. 《圣经故事》12. 《希腊神话》13. 《夏洛的网》14. 《草房子》15. 《昆虫记》16. 《小王子》17. 《三国演义》18. 《鲁滨逊漂流记》19. 《假如给我三天光明》小学高年级必看书单1. 《科学的发现》郭正谊等中国少年儿童出版社2. 《高士其科普童话》高士其人民文学出版社3. 《元素的故事》(苏)依?尼查叶夫,滕砥平译湖南教育出版社4. 《中国民间故事》宣仁选编中国友谊出版公司5. 《诺贝尔奖金获得者与儿童对话》三联书店6. 《世界五千年》段万翰顾汉松陈必祥编著少年儿童出版社7. 《三字经百家姓千家诗》来新夏主编南开大学出版社8. 《丛林传奇》(英)吉卜林著,徐朴译少年儿童出版社9. 《爱丽丝漫游奇境记》(英)刘易斯卡洛尔著陈伯吹译上海科技教育出版社10. 《骑鹅旅行记》(瑞典)塞拉格洛夫著,王泉根译北京少年儿童出版社11. 《汤姆?索亚历险记》(美)马克吐温著,钟雷主编哈尔滨出版社12. 《捣蛋鬼的日记》(意)万巴著,思闵译中国社会出版社13. 《小王子》(法)圣埃克苏佩里著,马振聘译,人民文学出版社14. 《哈里?波特与魔法石》(英)joko罗琳人民文学出版社15. 《生命的密码》谈家桢著湖南少儿出版社16. 《假如给我三天光明》海伦?凯勒著李汉昭译华文出版社17. 《父与子》(德)埃奥卜劳恩,洪佩奇编译林出版社18. 《大作家史努比》(美)蒙特?舒尔兹中信出版社19. 《再见了,可鲁》(日)秋元良20. 《必背及精读古诗文文选》(六上下册)21. 《新人文读本》(六上下册)22. 《上下五千年》(中国)小学高年级必读书:金银岛节选当然,我没有耽搁时间,我把所知道的一切告诉了母亲,也许本该早就告诉她。

2024四到六年级辽宁大连必读读后感书单

2024四到六年级辽宁大连必读读后感书单

2024四到六年级辽宁大连必读读后感书单引言部分的内容可以按照以下方式撰写:1.1 概述引言部分将对文章的主题和内容进行概述。

本文将介绍适合2024年四到六年级的学生阅读的必读书籍,主要面向辽宁大连地区。

通过这些书籍,学生们可以丰富自己的知识、培养阅读习惯和提升思维能力。

1.2 文章结构本文包括引言、三本必读书籍以及结论与展望三个部分。

在引言部分,我们将提供整篇文章的概览;在接下来的三个部分中,每一部分将介绍一本必读书籍,包括书名、作者、内容梗概以及阅读心得;最后,在结论与展望部分,我们将总结要点、展望未来影响并给出建议与思考。

1.3 目的本文旨在为广大四到六年级学生推荐适合他们阅读的优秀书籍。

通过阅读这些书籍,学生们不仅可以开拓视野,增加知识储备,还可以培养自己对文学作品的欣赏能力和思辨能力。

同时,此文章也针对大连地区的学生特点进行了选书推荐,帮助他们更好地与书籍产生共鸣。

这样,在引言部分中,我们对文章的主题、内容和目的进行了概述,让读者对接下来要介绍的内容有一个整体的认识。

2. 第一本必读书籍:2.1 书名和作者:书名:《小王子》作者:安托万·德·圣-埃克苏佩里(Antoine de Saint-Exupéry)2.2 内容梗概:《小王子》是一部法国的童话小说。

故事中,一位飞行员在撞毁沙漠后与来自太空的小王子相遇。

小王子告诉飞行员关于他的星球和他之前的旅程,与各种奇妙而颇具象征意义的人物相处经历。

通过这些故事,小王子思考着关于友谊、爱情、责任、成长等深刻而哲学性的问题。

2.3 阅读心得:这本书给我的第一次阅读感受是它的简洁却富有哲理的语言,它让我沉浸在一个由想象力构建起来的世界中。

小王子代表了纯真与快乐,并通过他对世界和人类行为的独特看法来传递深刻的启示。

在阅读过程中,我通过小王子所经历的多个星球上不同角色之间的互动,思考了友谊、责任和成长的意义。

小王子对善良和真实的追寻,使我明白了这些价值观对于人类生活的重要性。

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《海纳百川・藏书博览》简装书库・哲学(外国哲学家著作)精神现象学(上)-3(德国)黑格尔上海市黄浦区教育信息中心丙(甲)、理性第五章 理性的确定性与真理性当意识获得了个别的意识自身即是绝对的本质这样的思想时,意识便返回到了它自身。

对于苦恼的意识来说,自在的存在乃是它自己的彼岸。

但是这个意识的运动已经使它在自身中得到了这样的变化:它将充分发展了的个别性,或者说,将现实的意识这个个别性,当作它自己的否定物,即当作和它对立的极端;或者说,它将自己的自为的存在发挥出来作为一个客观的存在;并且,就在它的这个运动中,意识也自觉它与这个共相或普遍的东西已形成了统一、这个统一在我们看来,不再落于意识以外,因为被扬弃了的个别的意识就是这个普遍的东西,同时,因为意讽既然保持自己于它的这个否定性之中,这个统一对意识自身而言就是它的本质,意识的真理性即是在具有绝对分立的两极端的推论过程里表现为中项的那个东西,它对不变的意识表示个别的意识已经否定了自己,而对个别的意识则表示不变的意识己不再是它的一个极端,而已与它和解为一。

这个中项就是直接认知两极端并联系两极端的统一,它对意识因而对自己所表述的关于两极端的统一的意识,就是它自己即一切真理这个确定性。

[I.唯心主义]自我意识既然就是理性,那末它一向对于他物[ 或对方]的否定态度就转化而为一种肯定态度。

在过去,自我意识一向所关涉的仅是它的独立和自由,为了拯救和保持其自身,曾不惜以牺牲肚界或它自己的实在性为代价,将这两者都当作它自己的本质的否定物。

但是,现在作为理性,本身既有了保证,它就感觉到自己与它们之间有了和平,能够容忍它们;因为它现在确知它自己即是实在,或者说,它确知一切实在不是别的,正就是它自己;它的思维自身直接就是实在;因而它对待实在的态度就是唯心主义对待实在的态度。

当它采取这种态度以后,仿佛世界现在才第一次成了对于它的一个世界;在此以前,它完全不了解这个世界;它对世界,有所欲求,有所作为,然后总是退出世界,撤回自身,而为自己取消世界,并将作为意识的它自身也一并取消——将关于世界即本质的意识以及关于世界的虚无性的意识,一并予以取消,予以否定。

中国民法学:总论篇1

中国民法学:总论篇1

一、从道德、宗教到法(区别与分化)
鲁宾逊——社会的人——社会关系的维系 1.何以必要?(供需分析:社会对法律的需求) • 宗教的虚伪(服从外在的神——科学) • 道德的乏力(自愿服从自己——个人主义、私欲) • 社会生活的复杂化、迅速化 (需要前瞻) 2.何以可能?(法律的力量与理性) • 集权国家的出现 (强迫每一个人服从) • 理性主义与法学家 (理性地强制)
“民法”的语源
不明白某学术上之用语者,亦不明白该学术。——拉丁法谚
(一)外来说 • 罗马法:市民法(jus Civile) • Driot Civil(法语) • Civil Law(英语) • Bϋregrliches Recht(德语) • Buregerly Regt(荷兰语) “市民法”——“民法”(日本语)——“民法”(汉语) (二)固有说 牵强附会
中国民法学:总论
主 讲:


国家级精品资源共享课: 爱课网—共享课 /course static/course_3127.html
在民法慈祥的目光下, 每一个人都是平等而独立的世界。 —— 孟德斯鸠
私人邮箱: huangzhong1982@
为什么要认真学习民法?
第一讲:民法之一般
本讲之问题与要点 1.深圳许霆ATM取款案:民事V刑事? 2.人事保证合同案:民事纠纷?
第一:判断是否为民法问题 第二:民法有何种规定予以解决:民法之地图 第三:民法的解释
第一讲:民法之一般
1.民法是什么(抽象意义) ?——民法的性质(公法与私法) (形而上,但要借助形而下地理解) 2.为什么要民法?——民法的作用与特征(调整方法) (形而下) 3. 民法有什么?——民法的体系与概貌(调整对象) (形而下) 4. 民法如何用?——民法的适用(法源与解释) (形而下)

霍姆斯法律之道读后感

霍姆斯法律之道读后感

霍姆斯法律之道读后感霍姆斯上来就给我一种感觉,他好像要打破我对法律那些规规矩矩的刻板印象。

我原本以为法律嘛,就是那些写在法典里干巴巴的条文,法官就像一个严格按照菜谱做菜的厨师,条文怎么规定就怎么判案。

可霍姆斯说,哪有这么简单!法律是有生命的,它不是一成不变的死物。

这就像告诉我,我一直以为是机器人的东西,其实是个有思想会成长的小机灵鬼。

他谈到法律与道德的关系时,那真叫一个精彩又让人纠结。

我之前总是模糊地觉得法律和道德是手拉手的好兄弟,道德是法律的基础,法律是道德的底线之类的。

霍姆斯却把这关系搅和得让我重新思考。

他像是拿着一把小梳子,把纠缠在一起的法律和道德的头发慢慢梳理开。

他说,法律不是简单地去复制道德,虽然两者会有交叉,但它们有着各自的轨道。

这就好比法律是在自己专门的高速公路上行驶的汽车,道德呢,是旁边并行的小路,有时候它们能互相看到,还能互相影响,但绝不是同一条路。

这让我意识到,在判断一个法律问题的时候,不能总是凭着道德直觉就下结论,得进入到法律自己的逻辑世界里。

再说说他对法官角色的看法。

在我以前的想象中,法官坐在高高的审判席上,神圣不可侵犯,他们的判决就像是从神谕里得来的一样公正。

霍姆斯却把法官拉回了人间,说法官不是机器,他们也有自己的“小九九”。

法官的判决不仅仅是根据法律条文,还受到很多其他因素的影响,像他们的经验、对社会政策的理解之类的。

这就像告诉我,法官不是那种只知道按按钮的机器人,而是有血有肉、会思考权衡的人。

不过这也让我有点小担心,既然法官有这么多主观因素,那判决会不会不公平呢?但霍姆斯又说了,这就是法律的魅力所在,它在不断地发展和适应社会。

读完这篇文章,我感觉自己像是在法律的大森林里迷了路,但又在迷路的过程中发现了好多以前没见过的奇妙风景。

霍姆斯就像一个经验丰富的老向导,虽然没有直接给我指出一条明确的路说这就是法律的真谛,但他带着我在这个森林里转了一圈,让我看到了法律复杂而多元的一面。

以律师为业

以律师为业

以律师为业——霍姆斯《青年指南》(Youth'sCompanion),1896年2月20日。

《青年指南》1896年2月13日上的那篇英国首席大法官爵士(LordChiefJusticeofEngland)关于"以律师为业"的出色文章的主要思想对于美国也和对于英国同样适用;但可能存在一些和其主题相关的有用的本土化差异。

在这里不太可能有人对商业存有偏见或者对于职业的尊严采取一种形式化的看法,比如像一百年前那样认为政府部门是第一位的,法律和医疗其次,而其它职业都处在它们下面。

当今世界的真实信念都是商业性的,金钱和获取它的方法都不存在被低估的危险。

我应该说,法律的好处之一在于它并不直接追求金钱。

当你卖东西的时候,你所考虑的是你所获得的价钱和你自己的利益。

当你办理一个案件的时候,你所考虑的是胜诉的方式和你的客户的利益。

从长远来看这会影响一个人的整个思维方式,每个和别人谈话很多的人都会注意到这一点。

在我接触英国律师的二十五年里,我似乎觉得一个学者气质的人在英国比在这里更容易成功,这里最成功的人一般都是努力奋斗的人。

无论如何,学者气质作为一种社会成就在那里都比在这里更重要,这就使我不会像首席大法官爵士那样对大学训练如此看重。

我不会像我的一个滑稽的朋友有一次说的那样,认为大学教育的主要功用在于学会欺骗。

我认为它对于一个人成为人是非常有用和非常重要的。

但在这个国家里,我不认为它对于一个律师成为律师也如此重要。

一个总是要运用书籍的人必须受一定程度的教育。

如果他懂一点拉丁文的话,那么在碰到它时就会省掉许多麻烦。

但一个人可以席卷陪审团、支配法官的注意力、对重大问题给出睿智的意见,或者在这个国家的任何一个参议院里成为领袖,却不需要具有什么学者气质。

我说这些并不是轻视上大学的好处,而是要鼓励那些怀疑自己不能上大学会不会使他们在法律领域获得成功的希望破灭的人。

我曾经收到过一些被这种怀疑所困惑的年轻人的信,我也一直都告诉他们,这并不是绝望的理由。

the-name-and-nature-of-translation-studies《翻译学的名与实》

the-name-and-nature-of-translation-studies《翻译学的名与实》

I. 霍姆斯其人:1924-1986生平:霍姆斯出生在美国Iowa爱荷华州,后在宾夕法尼亚州的哈弗福德Haverford学院学习英语文学,1949年受富布莱特项目Fulbright Project资助来到荷兰,从此荷兰成为他的第二故乡。

他虽然一直保留美国国籍,但绝大部分时间是在荷兰度过的。

霍姆斯师从阿姆斯特丹大学荷兰文学系主任,接触了大量荷语文学作品。

他从五十年代处就开始将荷语文学介绍到英语世界,此间也没有间断自己的诗歌创作,他的翻译理论研究工作则始于60年代末期。

在他的老师改任阿姆斯特丹大学综合文学系主任后,霍姆斯被聘为该系教师,除教授文学翻译实践外,他还率先开设了翻译理论课程。

霍姆斯同时还在以培养翻译人才为目标的阿姆斯特丹翻译学院任教。

他极力促成将该学院并入阿姆斯特丹大学人文学院,但1982年二者正式合并并且成立翻译系以后,作为翻译领域最重要的学者,霍姆斯没有顺理成章地成为该系教授,原因之一是他没有博士学位,另一方面则是因为它的同性恋行为、反传统的着装及他在翻译方面的见解为该系一些教员所不容,而霍姆斯也无意为他人而改变自己的生活方式。

他于1985年辞去在阿姆斯特丹大学的教职,次年因艾滋病去世,时年62岁。

成就:霍姆斯在诗歌创作、诗歌翻译和翻译理论研究等方面都有突出成就。

首先,他是一个诗歌翻译家。

霍姆斯最大的贡献在于充当荷兰在英语世界中的文学大使,使世界认识到荷兰文学的存在。

他的第一部译作是1955年出版的《当代荷兰诗选》,在此后30多年的翻译生涯中,他介绍过荷语地区几乎所有重要诗人的作品。

早在1956年,霍姆斯获得象征荷兰文学翻译界最高荣誉的马丁内斯·那霍夫奖(Martinus Nijhoff Prize),成为第一位获此殊荣的外国人。

他还在晚年1984年获得弗兰芒地区首届荷兰语文学奖,是迄今为止唯一获得两个翻译奖项的人。

其次,霍姆斯是一个同性恋诗人。

霍姆斯的诗作既有韵律诗又有自由体诗,绝大多数都是同性恋题材。

中学教育学科知识名著导读推荐

中学教育学科知识名著导读推荐

中学教育学科知识名著导读推荐导读一:《教育的本质》《教育的本质》是美国教育学家杰瑞米·本特姆的经典之作。

本书以探讨教育的本质为主线,深入剖析了教育的目标、过程和价值等方面的问题。

本特姆认为,教育的核心是培养学生的思维能力和创造力,而不仅仅是灌输知识。

他强调教育应该注重培养学生的独立思考和解决问题的能力,而不是简单地追求高分。

本书对于教育学科的学习者来说,是一本不可或缺的指南。

导读二:《教育心理学》《教育心理学》是美国心理学家约翰·杜威的经典之作。

本书系统地介绍了教育心理学的基本理论、研究方法和应用技巧。

杜威认为,教育心理学是研究教育过程中的心理现象和规律的学科,它既关注学生的认知发展和情感发展,也关注教师的教学策略和教学环境。

本书通过丰富的案例和实证研究,帮助读者深入理解教育心理学的核心概念和原理,为教育实践提供科学依据。

导读三:《教育社会学》《教育社会学》是美国社会学家艾米尔·杜尔凯姆的经典之作。

本书从社会学的角度来研究教育现象,探讨教育与社会的相互关系。

杜尔凯姆认为,教育是社会结构和社会秩序的重要组成部分,它不仅影响个体的成长和发展,也塑造了社会的价值观和结构。

本书通过对教育制度、教育流动和教育不平等等问题的分析,揭示了教育与社会的复杂关系,为教育改革提供了启示。

导读四:《教育经济学》《教育经济学》是美国经济学家埃里克·汉森的经典之作。

本书以经济学的理论和方法来研究教育现象,探讨教育资源的配置和利用等问题。

汉森认为,教育是一种投资,它对个体和社会的发展都具有重要的经济效益。

本书通过对教育投资回报率、教育财政和教育市场等问题的研究,揭示了教育经济学的核心观点和研究方法,为教育政策的制定和实施提供了参考。

导读五:《教育领导与管理》《教育领导与管理》是美国教育学家弗雷德·弗雷德里克森的经典之作。

本书系统地介绍了教育领导与管理的理论、实践和技巧。

弗雷德里克森认为,教育领导与管理是一门复杂而又重要的学科,它涉及到教育组织的目标制定、资源配置和绩效评估等方面的问题。

一部架构恢宏的教育百科全书——苏霍姆林斯基著作中文本梗概

一部架构恢宏的教育百科全书——苏霍姆林斯基著作中文本梗概
续 被 译 成 中 文 出版 , 受 我 国 教 育 工 作 者 喜 爱 。 本 文 逐 部 加 以 简要 介 绍 , 深 旨在 展 示 这 部 百 科 全 书
的恢 宏框 架 , 读 者提 供进 一 步搜 寻 阅读 的线 索。 为 关 键 词 : 霍姆 林 斯 基 ; 作 中文 本 ; 概 苏 著 梗
苏联 经 典 教 育 译丛 ” 新 出版 。本 书是 作 者 对 自 重 己 二 十 五 年 教 育 T 作 的 总 结 。 作 者 坦 陈 : 我 的 “ T 作 既 给 我 带 来 过 欢 乐 , 给 我 带 来 过 忧 伤 。我 也
基 的 教 育 思 想 体 系 中 始 终 居 于 核 心 地 位 , 穿 于 贯
他 教育 生 涯 的全 部 过程 和 方 方 面面 , 他 的全 部 是 思 考 和 实 践 的 出 发 点 和 归 宿 。本 书 以现 实 生 活 中 具 体 生 动 的事 例 , 象 地 阐 明 了关 于 人 性 、 生 形 人
年 早 期 在 德 智 体 美 劳 诸 方 面 的 成 长 过 程 . 揭 示 了他 们 各 个 时期 知 觉 、 维 、 感 、 趣 、 要 、 思 情 兴 需
意 志 心 理 和语 言 发展 的 不 同特 点 , 以及 影 响学
《 相 信 孩 子 》 直 译 为 《 相 信 人 》 要 ( 要 )
巷 瓠 哥 吨
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部 架构恢宏的教育百科全 书
苏霍姆 林斯基著作 中文本梗概
孙 孑 懿 L
摘 要 : 霍 姆 林 斯 基 的 教 育 著 作 内容 丰 富 , 及 面 广 , 誉 为 “ 校 生 活 的 百 科 全 书 ” “ 的 苏 涉 被 学 、活
教 育 学”先后 被 译成 3 。 0多种 文 字 在 全 世 界 广 为 传 播 。 2 0世 纪 7 0年 代 末 起 , 的 3 他 0多 部 著 作 陆

男孩想要的东西 读书报告

男孩想要的东西 读书报告

《男孩想要的东西》读书报告【著作名称】“男孩想要的东西”(“Just the Boy Wanted”)【原文作者】{美}小奥利·弗温德尔·霍姆斯(Oliver Wendell Holmes)【译者】刘思达【文章相关信息】《青年指南》(Y outh`s Companion),1889年2月7日,第73页起。

【网络来源】/faxuejieti/jd/201002/20100202201842.htm (东方法眼—法学阶梯—经典—霍姆斯:男孩想要的东西)【内容概要】在这篇短小精悍的看似理想建构而其提出的构想却又切实可行的文章里,霍姆斯向读者全方位地描述了一个在法律领域获得成功的男孩所需要的东西——当他主观上想在法律领域有所建树时,这些便成为其想要的东西。

在文章开头便表明文章的主旨:想做一件事情的能力跟把一件事情做好的能力同样都是天赋,而本文的重点则是放在后者上——即指明怎样才能做出法律领域的成功之事,前者所需要的激励在这里并不会被提出。

首先,在最基本的且适用于生活其他方面的层次上而言,法律需要的人才必须得是自己能够一直强烈地渴望某种东西并且可以持之以恒的人,这一点是显而易见的。

对事物的持续的渴望与追求是取得在某一方面成功的先决条件,这也是古今中外颠扑不破的道理。

霍姆斯接下来提到,作为一个钟情于法律的男孩,其最先感到需要的,然而却并非最重要的能力,即科学使用书籍的能力。

法律所蕴含的大量的规则条文都包含在书本里,法律人主要得通过读书来掌握它们。

而读书的过程不仅仅出现在求学阶段,在他参加工作后,同样需要时不时回过头来在书本中寻找一些以往未曾解决或未曾发现的新问题的答案。

在使用书籍的过程中,男孩必须具有迅速发现书本内涵的能力,并且具备必要地文献搜索能力,因此将其概括为“科学使用书籍的能力”。

科学使用书籍的能力是最先被需要的,却不是最重要的,这一点是因为法律本身作为一种职业是不断在现实中被实践操作的,并不是仅仅将其规则条文背诵下来就万事大吉的。

辽宁省大连市2020年暑假小学四至六年级假期推荐书目

辽宁省大连市2020年暑假小学四至六年级假期推荐书目

小学生假期课外阅读推荐书目(四至六年级)寒假在即,许多孩子都把读课外书列入了自己的寒假计划。

整理了一部分书目,推荐给小学生朋友和家长。

仅供参考。

【四年级推荐】爱心树三毛流浪记全集沈石溪激情动物档案系列(3册)时代广场的蟋蟀窗边的小豆豆纳尼亚王国传奇(7册)魔法师的帽子林汉达中国历史故事集=========================================推荐导言:十岁左右的孩子最大心理特点是,已经具有了一定的知识,又充满着对周围世界探索的愿望。

因此,我们推荐了“林汉达的历史故事”,增加孩子的历史知识。

林汉达作为大学者,真正在这本书中做到了历史知识的正确性和文学故事的可读性的融合。

幻想是这个年龄的孩子把握世界的一种方式。

大人们一定要保护孩子珍贵的想象力,不要让他们“中了实用主义的毒”(周作人语)。

因此,我们又推荐了具有奇幻色彩的童话和动物小说,希望他们在精神的飞翔中完善自我。

爱心树谢尔·希尔弗斯坦用美国乡村布鲁斯音乐的节奏,讲述了一段耐人寻味的故事。

大树给予了一个男孩成长中所需要的一切,把无私、博大的爱给予了小男孩,而自己却不图一丝一毫的回报。

这是个什么样的故事呀!我请12岁的女儿一起来读这本不同凡响的书,女儿的直觉反应是这本书有太多太多的内涵,多得有些她都读得不太懂。

是什么让她费解呢?女儿说,她不理解大树为什么对男孩这么好?男孩为什么老是不高兴?不理解大树什么都不需要,大树自己什么都没有了,连最后剩下的树墩也会挺直身子让男孩坐下来休息。

我突然明白了,这正是天才的谢尔大叔的高明之处!阅读的理解需要人生体验来支持……(萝卜探长)推荐年龄:3-99岁。

三毛流浪记全集张乐平先生创作的经典漫画故事,完成于1949年。

这是一本从头到尾除了标题外没有文字描述的漫画书,要想讲述它的故事实在很困难,而且会很无趣。

这本书除了描述三毛所生活的苦难遭遇外,最让人感动的,是故事中的那种特有的趣味,它居然能让我们带着微笑读完这个故事。

你没有做错

你没有做错

张君燕奥利弗·温德尔·霍姆斯是美国著名法学家、美国最高法院的大法官。

有一年,霍姆斯来到乡下的外祖父家度假。

外祖父家有一片果园,树上结满了饱满的果子。

外祖父常常在果园四周巡视,以防野猫或者鸟类偷吃、损坏果子。

一天傍晚,霍姆斯来到果园,让外祖父回去休息,他来负责看守。

外祖父回去后,霍姆斯尽职尽责地观察四周的动静,赶走了好几只想要来搞破坏的野猫。

突然,霍姆斯看到远处出现了一个人影,他猫着腰钻进果园,还不断地把手臂伸向果树。

“糟糕,这个人一定是在偷果子。

”霍姆斯猛然一惊,立刻往家里跑,很快喊来了外祖父以及周围的邻居们。

霍姆斯带着大家走到那个人身边,才发现他是邻居威廉大叔,他并没有偷果子,路过这里的时候,威廉大叔发现一棵树上有好几只野猫,担心果子被野猫糟蹋,威廉大叔便停下来,想要帮忙把Copyright©博看网 . All Rights Reserved.野猫赶走。

“威廉大叔是好心帮忙,你怎么能把他当做小偷呢?”大家一边说着一边纷纷散去。

霍姆斯坐在地上低着头,他很难过也很自责。

外祖父在霍姆斯身边坐下来说:“孩子,你知道吗?你没有做错。

”“我错怪了威廉大叔。

他是好意,我却把他当成了坏人。

”霍姆斯羞愧地说。

“你这样做是对的。

”外祖父拍了拍霍姆斯的肩膀说,“当然,我们很感谢威廉大叔的帮助,他是一个乐于助人的好邻居。

但同时,你也是一名合格的看守人,因为你的职责就是看守果园。

威廉大叔让我们感受到爱心与善良,你的警惕让我们拥有更平安的果园,这两者并不矛盾。

”霍姆斯认真地点了点头,外祖父的话带给了他很深的思考,也让他能够更加辩证地看待很多问题。

而这样辩证的思维对于他此后的法学之路产生了很大的影响。

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时间贫困凯茜霍姆斯读后感

时间贫困凯茜霍姆斯读后感

时间贫困凯茜霍姆斯读后感朋友!今天咱就来聊聊那本关于“时间贫困”的书,凯茜·霍姆斯写的。

哎,一提到这个,我就觉得日子像是漏斗里的沙子,总感觉有点捉不住。

还记得第一次翻开这本书,我的确是抱着好奇心去的。

书名挺响亮,“时间贫困”,这可不是说兜里没钱,而是时间不够用啊!凯茜在书中就把这个道理讲得透透的。

她说,现在的人常常手里有大把的时间却觉得自己时间不够用,听着是不是挺矛盾?可细想,大有道理。

时间啊,摸不着也看不见,却像我们老家的那溪水,总是不知不觉地从指缝间溜走。

咱平时总忙些鸡毛蒜皮的小事,像是刷个视频,打个游戏,一晃就半天过去了,然后哀叹“时间哪去了?”在书里,凯茜用那些充满代入感的例子,把这种感觉描绘得生动无比,就像是说出了咱的心里话。

有次我正读到她讲如何合理安排时间的那一章,就在想着怎么改善时,我妈就在旁边唠叨:“你这小子,又在发呆?”我心里可不这么认为,心想这可是我在反省,寻找生活的意义呢。

可我还是笑着答应,免得被发现我魂游天外。

书里提到很多关于生活屏蔽和专注的方法。

哎,说实在的,我倒是想试试,可这世上诱惑太多,不是吗?你就像那街角甜品店的香气,硬是要拽着你往里走似的。

不过说起来,凯茜的书还真给了我不少启发,比如说设定时间界限。

虽说简单,但真的需要执行力。

我想,就像吃个水蜜桃,你不控制住,你能吃到撑!所以,我也得小心翼翼地分配自己的时间。

一个有趣的发现是在读到书中提到的“时间投资”时,我一拍大腿,觉得自己以前就是个“时间月光族”。

什么叫“时间投资”?大抵就是把时间花在能产生长远效益的事情上,就像咱老家那个老张头,总是细水长流地种着他的水蜜桃树,最后结出又大又甜的果子来。

我呢?前些天把书翻完之后,整个人倒是有些小觉悟。

虽然不能说立马成了时间管理大师,但至少意识到要珍惜时间,就像珍惜老张头的水蜜桃一般。

朋友,你有没有这样的体会呢?不管怎样,愿我们都别再做时间的囚徒,而是能悠然地掌控自己的时间,细细品味生活的每个瞬间。

2024四到六年级辽宁大连必读读后感书单

2024四到六年级辽宁大连必读读后感书单

2024四到六年级辽宁大连必读读后感书单In this response, I will provide a reading list for students in grades four to six in Dalian, Liaoning in 2024. These books have been carefully selected to engage young readers and promote critical thinking and empathy. Each book offers a unique perspective that will broaden the reader's horizons and foster a love for literature.1. "Wonder" by R.J. PalacioThis heartwarming story follows August Pullman, a boy with facial differences who starts attending public school for the first time in fifth grade. Through his journey, readers will learn about acceptance, inclusion, and the importance of kindness.《奇迹》R.J.帕拉西欧著这个温暖的故事讲述了奥古斯特·普尔曼,一个有着面部差异的男孩,在五年级时第一次开始上公立学校。

通过他的经历,读者将学会接受、包容和善良的重要性。

2. "The One and Only Ivan" by Katherine ApplegateBased on a true story, this novel follows the experiencesof Ivan, a gorilla who lives in captivity at a shopping mall. Through Ivan's friendship with an elephant named Ruby, readers will explore themes of freedom, compassion, and the power of imagination.《独一无二的伊凡》凯瑟琳·阿普利盖特著该小说根据真实故事改编,讲述了生活在购物中心囚禁中的大猩猩伊凡的经历。

the fourteenth goldfish文章中的意思概括-概念解析以及定义

the fourteenth goldfish文章中的意思概括-概念解析以及定义

the fourteenth goldfish文章中的意思概括-概述说明以及解释1.引言1.1 概述概述部分:《The Fourteenth Goldfish》是一部由Jennifer L. Holm编写的儿童小说,讲述了关于科学、转变和人生态度变化的故事。

主要角色是一个14岁的女孩艾丽,她的祖父通过一项科学实验成为了一个年轻人,获得了第十四条金鱼的身体。

本文将介绍主要角色的背景,展示科学实验对他们的影响,以及在故事中他们的人生态度的变化。

文章将通过对这些主题的阐述,来探讨人们对科学和转变的认知,以及对人生态度的影响。

1.2 文章结构文章结构部分内容:本文分为引言、正文和结论三部分。

- 引言部分概述了文章主题,并介绍了文章的结构和目的。

- 正文部分包括了主要角色介绍、科学实验与转变以及人生态度变化三个部分,分别对文中的主要情节和主题展开讨论。

- 结论部分总结了文章的主要观点,并对其中的反思与启示进行了探讨,同时展望了未来可能的发展方向。

1.3 目的:本文旨在探讨小说《the fourteenth goldfish》中所呈现的科学实验与人生态度转变的主题。

通过对主要角色的介绍和情节的分析,阐明科学实验与转变对人生态度的影响,并反思这种影响对当代社会的启示。

同时,展望未来,探讨科学实验和人生态度转变在未来可能带来的影响和变革。

通过本文的阐述,旨在激发读者对于科学与人文关系的深入思考,引起对于人生态度的重要性以及科学实验可能带来的影响的关注和讨论。

2.正文2.1 主要角色介绍在小说《the fourteenth goldfish》中,主要角色包括艾丽、梅尔文和梅尔文的祖父。

艾丽是一个充满好奇心和勇气的十一岁女孩,她对科学有着浓厚的兴趣。

梅尔文是梅尔文祖父的新身份,一个看起来只有十四岁的年轻男孩,实际上是一个年迈的科学家。

梅尔文的祖父是一名年过七旬的科学家,在一次实验中成功地实现了永生不老的梦想,从而年轻了七十年。

苏霍姆林斯基 阅读

苏霍姆林斯基 阅读

苏霍姆林斯基阅读苏霍姆林斯基(Lev Vygotsky)是20世纪初著名的心理学家,其贡献包括社会文化学派心理学、文化历史心理学和各种教育心理学理论。

坚持认为人的认知和智力发展不是固定不变的,而是通过社会性互动和文化背景的影响而不断发展。

苏霍姆林斯基的贡献对教育领域产生了广泛的影响。

社会文化学派心理学苏霍姆林斯基主张人的发展是由文化环境和社交因素共同影响而产生的。

他认为人类文化遗传物质给予个体思考和语言表达的基础,但是人类文化和社会结构的发展改变了个体思考和表达的方式和内容。

他坚信人类的思维和表达能力是通过与他人交往和文化物质样本的互动而发展起来的。

苏霍姆林斯基的文化历史心理学理论主要强调了人类文明发展的历史和社会成就对人类心理发展的影响,以及文化对人的思维过程的塑造。

他认为人类思维和知识是在社会文化环境下逐渐形成的。

人类的知识和思维能力是通过他们所出生的文化环境中所包含的信息及其创造的物质工具上而逐渐深化的。

他认为一般人群是在社会环境和文化信息的引导下发展成能够理解和创造高度抽象的概念和符号的人物。

教育心理学苏霍姆林斯基的教育理论强调了教育者如何帮助学生达到他们的潜力。

他关注的是儿童的学习和知识发展,提出了许多教育策略,包括学习辅助工具,教学技能和知识转移等。

他认为要考虑儿童原有的智力,并帮助他们通过其他人的帮助逐渐改善认知能力。

他强调了正式教育和非正式教育的重要性,认为教育是社会化的过程,需要依靠家庭、学校、社区等各种资源和环境的支持。

苏霍姆林斯基遗产的应用苏霍姆林斯基的理论和方法在现代教育语境中得到了广泛的应用。

其中的许多思想与实践对教育相关学科的实践带来了舒适。

例如,他的教学策略在本科和研究生教育领域得到了广泛的应用,并促进了去几个世纪以来关于“学习为中心的课程”的发展。

苏霍姆林斯基的思想也对激励教育、社区教育、家庭教育等各种教育实践有深远的影响。

霍姆斯经典语录

霍姆斯经典语录

霍姆斯经典语录
1.法律的生命在于经验,而不在于逻辑。

2.一本书最好的并不是它包含的思想,而是它提出的思想正如音乐的美妙并不寄寓于它的音调,而在于我们心中的回响。

3.活着就要发挥作用,这就是生活的全部内容。

4.名声是无味的向日葵,戴着一顶华丽而俗不可耐的金冠;友谊则是鲜润的玫瑰花,褶褶瓣瓣散发着沁人的芳香。

5.吕祖谦想要有一个健康的身体,最好不要太过考虑身体的健康。

6.生活是一大堆细枝末节。

7.法律显示了国家几个世纪以来发展的故事,它不能被视为仅仅是数学课本中的定律及推算方式。

8.法律研究的目的是一种预测,即对公共权力通过法院的工具性的活动产生影响的预测。

感谢您的阅读,祝您生活愉快。

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在一个人实际做决定时,还有很多需要考虑的次要因素,比如一副好嗓子、坚强的性格和良好的关系。但我并不认为一个辉煌的开始有多么重要;毕竟这一战役最终将取决于一个人与生俱来的能力。我们自身的能力是预先注定的,在人们共同生活的巨大动荡里,绝大多数人迟早会找到他们所属的位置。如果你选择了的话,那么这就是你的命运,但人命运的一部分以及那个必然结果所必须经历的手段就是奋斗。在某种意义上,一个人想要的就是他能得到的。
坏人会利用一切阶级偏见、卑劣的嫉妒或者低俗的怀疑来唤醒他的倾听者,以使他们倒向他那一边。高尚的人则会揭示出人们心中从未被怀疑过的渴望的力量,让崇高而宽宏的思想高高飞翔,并用翅膀载着他们越过前进道路上的沟沟壑壑。可无论好坏,一个善于说服的人都有办法辨别他所要应对的种种天性,并且通过某种直觉感到它们更容易朝哪些方向流动,以及它们将会在哪里改变方向。
这虽然是他最先感到需要的能力,却不是最重要的能力。法律人学习法律不像一个男孩学习拉丁语语法或者数学那样是为了背诵,而是为了使用,并且将其作用于他从真实生活中得到的那些规则上。他的工作是在法庭上审理案件,并且告诉人们如何防范和解决纠纷。他读书是为了以正确的方式咨询和审理他的案件。
于是我们马上可以看出,读书只不过是开始。一个人可能在读书方面很笨拙,但如果他能告诉另一个处于痛苦中的人应当怎样做,他就具备了更重要的一半能力。如果他能从冲动的证人或者委托人向他倾泻的戏剧化情境的汪洋大海中立刻抓住那些重要的事实,他就能找到许多能帮他从图书馆里得到他想要的东西的学生。
他灵魂的欲望就是他命运的先知。
第一部分 3.法律,我们的情人
法律,我们的情人
(OurMistress,TheLaw)
萨弗尔克(Suffolk)律师协会的晚餐演讲,1885年2月5日。
主席先生,各位律师先生:
法院和律协之间实在太熟悉了,以至于他们很难谈论彼此,或者谈论二者的关系。我希望我可以说,我们老朋友之间没必要做这样的事情。如果你还不相信这一点的话,那我也就没必要说,在我们的共同工作中法官从事的那一半里,他们并不缺乏履行其高尚职责的决心;每一种兴趣,每一种才干,每一种能力,在几乎每个醒着的小时里,都充满了他们的工作;他们把生命毫无保留地奉献给它。但如果不谈法官的话,我怎么能谈到律师?我想问,如果法院得不到律师的协助,将会是什么样子?律师比法官更多地创设了法律;而我是否还需要谈到学识与各种天赋给这个州的律师带来的遍及整个普通法领域的声望呢?我想我并不需要,也不需要谈到他们崇高而谨慎的荣誉。这个世界有时候会嘲笑律师,但这种否定也恰恰是一种承认。从感觉上讲,律师业在所有世俗职业中有着最高的标准,我认为这是事实。
但律师的职业并不仅仅是要提供意见,而是要说服。说服还需要判断之外的其它天赋,而且不止一种。如果只是要说服法院,也就是要说服一群有处理这类问题的专业训练的专家,那么最需要的东西是思路的清晰以及与之相应的表达的清晰,运用思想时的那种轻车熟路是一个有教养的人(civilizedman)的标志之一。前者是一种天赋,而后者部分也是天赋,但更多地是在这个国家还相对罕见的训练的结果。
研究材料是大量的判例报告、论文和法规,在这个国家和在英国,这些材料可以回溯到六百年前,而且现在每年都以数以百计的速度增加。这些神秘的书页里收集的是过去那些关于法律界限案例的散乱预言。这就是被恰当地称为法律的神谕(oraclesofthelaw)的东西。法律思想每个新成就的最为重要和几乎全部的意义就是使这些预言变得更加精确,并把它们归纳成一个充分联系的体系。从律师对案件的陈述看,这个过程是统一的,排除了当事人故事中涵盖的所有戏剧化成分,只留下具有法律重要性的事实,直到最终的分析和法学理论的抽象原则。一个律师不会提到他的当事人订立合同时戴着一顶白帽子,而多嘴夫人(Mrs.Quickly)肯定会详细陈述这一点,另外还有镀金高脚杯(parcelgiltgoblet)和海煤火(sea-coalfire),其原因在于律师预见到公共权力的行使都是相同的,无论他的当事人头上戴的是什么。过去的判决被转化成一般命题收入教科书,法规被以一种普遍形式传递,这些教学方式的目的是让预言变得更容易记忆和理解。法理学所关注的主要权利和义务也都只不过是预言而已。我马上将要提到,法律理念与道德理念混淆的许多恶果之一是理论倾向于本末倒置,把权利或义务视为分离存在并独立于违背它们的后果,而这些后果所引发的某种制裁则是后来添加的。但正如我试图说明的那样,一项所谓的法律义务只不过是一个预测,即如果一个人做了或者没做某些事情就将会被法院判决承担这样或那样的惩罚后果,法律权利也是如此。
先生们,我不多说了。这不是做专题演讲的时间。但当我第一次被邀请在这样的场合演讲时,我脑海中唯一的想法,我心中唯一的感觉,我唇边唯一的话语,都是给她的一首赞美诗,这个让我们以她的名义聚在这里的人——法律,我们的情人。
第一部分 4.法律的道路(1)
法律的道路
(ThePathoftheLaw)
但从另一个角度讲,我们在座的各位更加了解法律。我们每天都看到她,她不是作为人类学家、学生或哲学家,而是作为一部戏剧中的演员,在这部戏剧中,她代表天意并有主宰一切的能力。当我想到我们在法庭和市场上所了解的法律时,她对我而言更像是一位坐在路旁的妇人,在她那遮蔽着的头巾下面,每个人都能看到自己的缺失与需求的表情。胆怯和受征服的人从她佑护的笑容里得到勇气。为自己的权利而勇敢斗争的公平卫士看到她用严苛而有鉴赏力的眼睛维持着平等公正。而那些反抗她最神圣的命令、试图从她看不见的路上蹑手蹑脚地爬走的可怜人,则会发现这条路最终通向她,并在她的头巾下面看到无情的死神。
但这并非全部。让我们联合起来的是个什么东西?这个抽象的东西叫作法律,它如同一面魔镜,不仅反映出我们自己的生活,而且反映出曾经存在过的所有人的生活!当我想到这一宏伟主题时,不禁眼花缭乱。如果我们把法律当作情人的话,在座的各位都知道,她是一个只能用持续而孤独的激情去追求的情人——只有在一个人用尽了他接近神的一切能力时才可能得到她。那些已经开始了追求却又失落地走开的人,要么是因为没有被赐予瞥见她神圣身躯的机会,要么就是因为缺少一颗能够进行如此崇高奋斗的心。与法律这个情人相比,小说家笔下达佛涅斯和克洛伊(DaphnisandChloe)那些爱与命运的故事显得如此渺小!即使是用炽热美酒、夏日海浪、嫩绿草地以及女人雪白臂膀的迷醉梦境来改变人类的诗歌中女巫瑟茜(Circe)的魅影,也显得如此苍白!对他而言,没有什么历史比其种族的道德生活史更加充分。对他而言,他所解读的每个篇章,他所解决的每个疑问,都在正被徐徐展开的人在世间的命运全景画上添了新的一笔。他的使命不会结束,直到他在人类想象力的尽头亲眼目睹了社会的诞生与生长,直到他在理性的尽头理解了存在的哲理。当我想到法律的这些方面,我看到一个比绣在贝叶挂毯(Bayeux)上的人更加非凡的公主,永恒地在网上编织着关于绵延不断的过去的模糊图形——这些图形太过模糊了,懒惰的人不会注意,而且也太过符号化,只有她的学徒才能解释,但对于有洞察力的人而言,却揭示了人类由野蛮孤立走向有机社会生活的奋斗道路上每个痛苦的脚印与每次震撼世界的斗争。
实践性的判断是一种关于事物对于达到某个期望目的的相对重要性的感觉,这才是能够支配世界的东西。在一个男孩十五岁以前你就能看出他是否具有它。如果有的话,他将会在法律中将其显示出来。法律人的判断是一种关于事实对法律规则相对重要性的感觉,而且也是关于它们对于商业的重要性的感觉(越多越好),因为法律和商业是紧密联系在一起的,在给人提供意见时律师经常需要考虑其商业后果,而不仅仅是法律后果。
法律所需要的男孩必须是自己能够一直强烈地渴望某种东西并且可以持之以恒的人。但这对于生活其它方面所需要的人也基本适用。还存在其它一些与法律有着更特殊联系的天赋。
法律是一大堆的规则,它们显示了在什么情况下一个人会受到怎样的惩罚,或者会被要求将金钱或财产转移给他的相邻人,等等。这些规则在书本里。一个法律人主要是通过读书来掌握它们。
第一部分 2.男孩想要的东西(2)
但这并不是唯一的要求。律师不仅要说服法官,还要说服陪审团,他要在各种委员会面前辩论,要处理各种立法问题,要让各行各业的人相信他试图说明的东西。
你可以只用推理来说服法律人接受一个法律命题,但要让未经训练的人接受一个关于行为或生活的问题,就必须同时运用你与生俱来的一切能力。
他开始只是读书而已,而当他投入实践工作之后(比如在三年学习之后),他一生中也几乎每天都仍然要从书本里找到一些关于他从前并不知道而又必须回答的某个新问题的东西。
因此,使用书籍的能力是一个未来的法律人所应当具备的。他应当具有足够灵活和敏锐的精神特质,使他能够很容易从纸上的文字里获得灵感。他应当具有迅速发现一本书内涵的能力,并且具有某种知道到哪里去找他想要的东西的本能。
<霍姆斯读本:论文与公共演讲选集>
第一部分 1.男孩想要的东西(1)
男孩想要的东西
(JusttheBoyWanted)
《青年指南》(Youth'sCompanion),1889年2月7日,第73页起。
一个想在法律领域获得成功的男孩很可能会心想事成。就目前来看,这是一个令人鼓舞的想法。想做一件事情的能力与把一件事情做好的能力同样都是天赋,这两种能力经常是相辅相成的。因此我并不是在提供激励,而是在陈述一个为法律而生的男孩首先应当具备的与生俱来的天赋。
这是多么伟大的一个职业啊!毫无疑问,当我们理解了它并将其与其它事物相联系时,一切事物都很有意思。每一种职业都是崇高的,当它被崇高地追的时候。但又有什么其它职业可以给人这样的机会,让他的灵魂实现其自发的力量?又有什么其它职业可以让一个人在生命的河流里潜得如此之深——以至于可以既作为见证者又作为行动者来分享它的激情、挣扎、绝望和胜利?
这种工作节奏令人精疲力尽,许多最成功的律师在中年时倒下了,需要休息一段时间,有时甚至是几年,而当他们回来重新开始工作时,也必须采用更有节制的步调和高度的谨慎。如果他们不是非凡的人,那么他们就根本不会回来。
我已经谈到了在我看来要在律师界取得巨大成功所最需要的种种天赋。在法律领域里还有一些更加宁静和令人愉快的地方,那里所需要的天赋要少一些。应该说,法律提供了就业机会,或者至少给许多种不同的才能提供了一个开放的机会。就像人们说波士顿这座城市那样,它是一个启程的好地方。
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