六年级下册英语lesson13教学设计
冀教版六年级英语下册《Lesson13 Summer Is Coming》教案
Lesson13 Summer Is Coming教材分析：本课是第三单元第一节，经过本单元学习学生将掌握一些有关季节和相关活动的表达，以及能正确理解和使用一般将来时的句子。
教学目标：1.掌握本课新单词和短语。
2.能准确描述各个季节树发生的变化，对每个季节的特征进行简单的描述。
3.说一说自己在不同的季节喜欢的活动。
教学重点：1.能简单准确地描述每个季节的特征。
2.能简单描述自己在不同的季节喜欢的活动。
3.提高看图说话，运用英语的能力。
教学难点：能准确描述每个季节的特征，正确说出自己进行的相关活动。
教学准备：多媒体课件教学课时：一课时教学过程：一．Lead in1.歌曲引入：T:Do you like the song?S: Yes,It is about season.T:What season is it now? How is the weather?S:It is spring. The weather is warm.2.师以春天为例，进行谈话：T:I like spring, It is warm.Manyflowers bloom.Trees have new leaves.(课件出示百花开放，树木长出新叶的图片。
学生感受春)（设计目的：课前播放季节英文歌曲，从学生情感入手，再轻松谈论当天天气情况，将学生不知不觉引入本课学习中来。
）二．New lesson(一)Part13.师质疑：Hi,Class! What happens to tree in different season?4.Work in pairs:Talk about“What happens to tree in different season?”Then 完成课堂白板出示的完成句子题。
（1）I n summer, It is _________,Trees have _________leaves.（2）I n autumn,Tress _________their leaves,Leaves turn _________, _________and _________.（3）I n winter,It is _________and _________,Many trees_________ have _________leaves.5.师生共同订怔答案，打开课本学生齐读13课课文第一部分。
六年级下英语教学设计-Lesson 13 Exercises-冀教版
六年级下英语教学设计-Lesson 13 Exercises-冀教版题目1.请你用英语给你的朋友描绘一下你的家庭。
2.请你写一篇短文，介绍你的家庭。
教学目标本课的教学目标主要有以下两点：1.学会用英语描述自己的家庭2.能够通过听、说、读、写等多种方式进行英语的学习和交流同时，在教学过程中，我们还要培养学生耐心倾听并相互合作的教学意识。
教学准备1.智能手机2.电子白板3.单词卡片教学过程Part 11.介绍课程内容，让学生了解本节课的学习目的。
2.向学生讲解用英语描述自己家庭的基本词汇和句型，例如：“family”、“father”、“mother”、“sister”、“brother”、“grandfather”、“grandmother”、“I have”的用法。
3.根据学生的英语水平不断重复和练习这些基本词汇和句型，以便学生更好地掌握并应用。
Part 21.引导学生用英语描绘自己的家庭，让他们用短语或句子描述家庭成员的姓名、职业、年龄、外貌等。
2.倡导学生在互相交流和合作中提高英语水平，并在教学过程中适当引导他们表达自己的看法和感受。
Part 31.要求学生阅读短文并可以背诵。
2.引导学生在朗读短文的同时，注意发音和语调，让学生逐渐掌握英语的语音和语调规则。
Part 41.引导学生写一篇短文，介绍自己的家庭。
2.让学生相互交流和讨论，并总结短文的写作技巧和语言表达，以期望使学生在英语写作方面得到提高。
课后作业让学生练习阅读、听力等技能，包括：1.通过阅读英语故事或看英语电影提高英语阅读、听力水平；2.让学生练习写一篇类似的短文，巩固所学语言和表达技巧；3.强化课堂所学，让学生尝试和家人、朋友用英语交流。
教学评估通过学生的表现和回答问题的情况来评估学生是否对本课所学知识点有了深入的理解，同时也可以评估学生的听力和口语表达能力。
结束语通过本课程的教学，学生不仅仅学会了描述自己家庭的基本词汇和句型，还培养了学生认真听取和相互合作的精神，对学生今后英语学习和生活都有很大的帮助。
六年级下册英语教案-Lesson13SummerisComing!｜冀教版(三起)
教案：六年级下册英语教案－Lesson13 Summer is Coming!｜冀教版（三起）教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2. 能够用英语简单描述夏季的活动和天气。
3. 能够运用所学知识，与同学进行简单的英语交流。
教学内容：1. 生词：summer, vacation, beach, pool, ice cream, hot, cold, play, swim教学重点与难点：1. 重点：掌握生词和句子的发音，能够用英语简单描述夏季的活动和天气。
2. 难点：正确运用动词的时态，描述季节变化带来的天气和活动变化。
教具与学具准备：1. 教具：PPT，图片，卡片2. 学具：课本，练习册，文具教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用英语进行简单的问候，询问学生上周的学习情况。
2. 学生进行简单的英语自我介绍，展示自己的学习成果。
Step 2: 引入（10分钟）1. 教师通过PPT展示夏季的图片，引导学生谈论夏季的活动和天气。
2. 学生用英语描述图片中的活动，展示自己的语言能力。
Step 3: 新课学习（15分钟）1. 教师通过PPT展示生词和句子，引导学生跟读和朗读。
2. 学生通过卡片游戏，练习生词的认读和运用。
Step 4: 课堂活动（10分钟）1. 教师组织学生进行小组活动，用英语讨论夏季的活动和天气。
2. 学生通过角色扮演，运用所学知识进行英语交流。
2. 学生完成课后练习册的相关题目，巩固所学知识。
板书设计：1. 板书生词：summer, vacation, beach, pool, ice cream, hot, cold, play, swim作业设计：1. 完成课后练习册的相关题目。
2. 写一篇关于夏季的小作文，运用所学知识进行英语表达。
课后反思：本节课通过图片和卡片的展示，引导学生谈论夏季的活动和天气，激发学生的学习兴趣。
通过小组活动和角色扮演，让学生运用所学知识进行英语交流，提高学生的语言能力。
六年级下册英语教案Lesson13SummerIsComing冀教版
教案：六年级下册英语教案Lesson 13 Summer Is Coming（冀教版）教学目标：1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
（2）能够用英语简单描述夏天的特点和活动。
（3）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标：（1）能够独立完成阅读理解任务。
（2）能够运用所学知识进行情景交际。
（3）能够运用所学知识进行写作练习。
3. 情感目标：（1）培养学生对英语学习的兴趣。
（2）培养学生热爱生活、积极向上的情感态度。
教学内容：1. 单词：hot, sunny, swim, play, vacation, cold, ice cream, summer。
2. 句子：（2）It’s hot in summer.（3）The sun is sunny.（4）We can swim and play in summer.（5）I like summer because I can go on vacation.（6）I like to eat ice cream in summer.教学重点与难点：1. 重点：单词hot, sunny, swim, play, vacation, cold, ice cream, summer和句型的运用。
2. 难点：句子结构的掌握和运用。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习册、单词卡片、录音机、磁带。
教学过程：Step 1: Leadin（5分钟）1. 教师与学生用英语进行日常问候，询问学生对本课主题的看法。
2. 引导学生谈论季节变化，引出本课主题——夏天。
Step 2: Presentation（10分钟）1. 教师展示PPT，呈现本课生词和句子。
2. 教师用英语解释生词和句子的意思，并用粉笔在黑板上板书。
3. 学生跟读单词和句子，教师纠正发音。
Step 3: Practice（10分钟）1. 学生分组，进行角色扮演，运用所学单词和句子进行对话。
冀教版英语六年级下册 Lesson 13 Summer Is Coming! 教案
Lesson 13 Summer Is Coming 教案一、教学目标：1. 能听懂，会说并正确运用词语：flowers, grass, leaves, sandals。
句子：What do you like to do in spring/summer/fall/winter?I like to ...2. 能根据词语图片的提示，对季节进行简单地描述。
3. 能根据例句介绍自己喜欢的季节。
二、教学重点掌握重点词汇和句型三、教学难点：1、Help each S grasps the 4-skill words .2、Help some of them learn to describe the change of seasons.Enable Ss to use the patterns fluently correctly.四、教学用具：多媒体课件、单词卡五、教学步骤和建议（一）Warm up1.教师出示四季图片，通过老师的提问来引发学生的思考，引出本课主题。
2.让学生打开课本第38页，并介绍文中的对话。
3.让学生观察图片，初步理解文章内容。
（二）New words学习本课的和天气有关的重点词汇。
（三）Text1.播放课文音频，学生听（1）以小组为单位，朗读并讨论文章所表达的意思（2）选出文章中的新单词以及单词的句子部分的语段（3）最后老师带着学生们多遍朗读文章，朗读流畅，知晓内容2.分各种形式朗读课文（单独、小组、男女等）3.分组表演对话（四）Key points1.讲解What season is it？用法并举例2.讲解What happens to trees in different seasons?3.讲解In spring, the weather is warm.用法4.讲解What colour are the leaves?用法5.讲解I love summer！In summer, I like to swim.的用法（五）Practice课本第39页，完成L et’s do it! 部分拓展练习，运用本课所学重点知识。
冀教版小学英语六年级下册教学设计-Lesson 13 ：Exercise(教案)
冀教版小学英语六年级下册教学设计Lesson 13 ：Exercise教学目标：1、Students can read，write，say and aurally understand the vocabulary：minutes，hours，exercise2、教授歌谣“Everyone, Everyone, Reach up High”使学生能跟着节拍边做动作边说歌词。
3、通过本课教学，使学生了解健康的生活方式应加强体育锻炼。
教学重、难点：1、掌握本课四会单词: minutes, hours, exercise是重点。
2、如何在实际中灵活运用How much/How many/How often 是难点。
教具、学具：一个带有分针的钟表、录音机、课文录音带。
教学过程：一、Class Opening and Review：1、Play“What Time Is It” to review how to say times.2、Play“Simon Says” to review actions and phrases such as：ride a bike, walk, run, jump,play ping-pong等。
二、Key Concepts：1、Introduce：(1)Demonstrate“minute, hour”with a big clock.(2)Demonstrate“exercise” with five volunteers. Ask each volunteer (ina whisper ) to perform an action(use the actions recommended for “Simon Says” above.) Ask the class to guess what he or she is doing. Then ask all the volunteers to perform their actions at the same time and lead a dialogue：T: Look! They are exercising!(Point to each volunteer)Riding a bikeis exercise. Playing ping-pong is exercise.Walking is exercise. What else is exercise?(Point to the next volunteer.)__ing is ...C: …exercise.T: Right! (Point to the final volunteer.)And __ing is …C:…exercise.T: Very good!2、Use the Student Book and Audiotape:(1)《教科书》第一部分T：Exercise helps make your body healthy and strong.出示问题：What is exercise?How much exercise do you need? 学生边看书边听课文录音，同桌讨论后回答。
【冀教版】六年级英语下册：13课《summer is coming》教学设计
第13课Summer is coming一.教学分析1.学情分析：在进行本节课教学之前,学生已经掌握了现在进行时、一般过去时、一般现在时等基本英语时态,并且具备了一定的听说读写能力。
能够熟练运用英语对四个季节以及每个季节的气候特点进行描述与表达；能够简单描述个人以及家人的喜好。
2.教材分析：本单元中Li Ming、Jenny和Danny尽情享受夏季的各种活动, 并讨论他们的暑假计划.。
本课为第三单元第一课,课题为“Summeris coming！”。
本课将教授描述自然四季变化和夏季活动的词汇及句型二.教学目标（一）知识目标1.听说读写leaves,fan2.会简单描述每一个季节的不同特征,并说出自己在不同的季节喜欢什么活动.（二）能力目标培养学生善于运用所学知识表达对自然界的所见所闻的能力（三）情感态度和价值观激发学生对四季的喜爱之情,培养学生关注周围环境的意识,使学生乐于享受生活中美好的事物。
3.教学重难点学生能够运用本课句型描述自然和自己喜爱的夏季活动,在生活情境中灵活运用并表达三.教学准备PPT课件四.教学过程Step1：Class opening1.Greetingand warm upT:Hello,boysand girls！Are you ready for ourEngligh class？First, I have a songfor you. Let's sing together 用一首四季歌调动学生学习兴趣,营造英语学习氛围,并快速带动学生进入本课谈论的主题。
2.BrainstomingT:Good job! Can you tell me how many seasons are there in a year？ What are they？T:Wonderful！ Let's try tochant.Sping,sping,warm and rainy.Summer,summer,hotand sunny.Autumn,autumn,cool and windy.Winter,winter,cold and snowy.T:Okey, Great！Can you talk aboutthe weather in different seasons now?通过头脑风暴,让学生激活已有的关于季节天气的知识,练习简单的语言表达,为后面整体知识输出做好铺垫。
六年级下英语教案-Lesson13Exercises-冀教版
教案：六年级下英语教案 Lesson 13 Exercises 冀教版一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读Lesson 13中的词汇和句子。
（2）能够运用所学词汇和句子描述动物的外貌特征和活动。
（3）能够理解并运用一般现在时的特殊疑问句和回答。
2. 能力目标：（1）能够通过图片和文字资料，获取有关动物的信息。
（2）能够用英语进行简单的交流，提高语言运用能力。
3. 情感目标：培养学生热爱大自然，关爱动物的情感。
二、教学内容1. 词汇：tiger（老虎）、giraffe（长颈鹿）、zebra（斑马）、panda（熊猫）、koala（树袋熊）、penguin（企鹅）、monkey（猴子）2. 句子：What does it look like?It looks like a/anWhat does it like to eat?It likes to eatWhat does it like to do?It likes to do三、教学重点与难点1. 重点：能够听懂、会说、会读Lesson 13中的词汇和句子，并能运用所学词汇和句子进行交流。
2. 难点：一般现在时的特殊疑问句和回答。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、单词卡片、动物头饰2. 学具：课本、练习册、文具五、教学过程1.热身（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，检查学生对之前所学知识的掌握情况。
然后，引导学生谈论他们喜欢的动物，激发学生的学习兴趣。
2. 课堂导入（10分钟）教师出示各种动物的图片，引导学生用英语描述动物的外貌特征。
然后，展示Lesson 13的图片，引导学生猜测动物的名字，为新课的学习做好铺垫。
3. 新课呈现（15分钟）教师带领学生学习Lesson 13的词汇和句子。
教授新词汇，让学生跟读、拼写。
接着，呈现句子，让学生理解并模仿。
通过问答游戏，巩固所学知识。
4. 课堂练习（10分钟）学生分角色扮演，用所学词汇和句子进行对话。
冀教版六年级英语下册Lesson13教学设计
冀教版六年级英语下册Lesson13教学设计Summer Is Coming!教学分析1.学情分析在进行本节课学习之前，学生已经掌握了现在进行时、一般过去时、一般现在时等基本英语时态，并且具备了一定的听说读写能力。
在五年级下学期学习的季节知识基础上，能够熟练运用英语对四个季节以及每个季节的气候特点进行描述与表达；能够简单描述个人以及家人的喜好。
课堂上，他们能够根据教师的指令完成学习任务，并丰富自己已有的知识体系。
2.教材内容在本单元学习内容中，Li Ming、Jenny 和Danny将讨论他们的署假计划.尽情享受夏季的各种活动。
本课为本单元的第一课，课题为Summer Is Coming!本课主要让学生能够简单描述一年四季的天气特征，自然界中一年四季树的变化和夏季喜欢从事的活动。
教学目标1、知识与技能目标①学生能够听懂、会说、认读和书写单词: fan②学生能够认读理解并运用下列句子: In summer,I like to....2、情感态度目标激发学生对四季的喜爱之情，培养学生关注周围环境的意识，使学生乐于享受生活中美好的事物。
3、学习策略目标学生能积极与同伴合作，共同完成学习任务;在学习中能集中注意力，积极运用所学英语知识进行表达和交流，能简单谈论关于四季天气、植物变化和喜欢从事的活动等话题。
教学重难点1、教学重点:学生能够听懂、会说、认读和书写单词: fan; 学生能够认读理解并运用下列句子: In summer，I like to......2、教学难点:运用所学英语知识进行表达和交流，能简单谈论关于四季天气、植物变化和喜欢从事的活动等话题。
教学准备教学光盘，多媒体，PPT课件，四季的单词词卡,红黄橘绿色的树叶贴图，新树叶贴图，电扇贴图，四季的树木道具，磁扣，四季的典型代表实物的贴图图画，音频，视频。
评价方式考虑到此次的教学班是六年级的孩子，为了更好的调动英语课课堂学习氛围，教师准备了四季的实物贴图（冰淇淋、风扇、花朵、风筝、雪人等等）stickers来奖励积极回答问题，积极参与课堂活动的学生，还得到了老师和同伴的掌声激励，这种成就感是对孩子最好的评价。
六年级英语教案 Lesson 13 Summer Is Coming!-名师
冀教版小学英语六年级下册Lesson 13 Summer Is Coming!
教学设计容小张红
一、教材与学情分析
冀教版六年级下册Lesson13Summer Is Coming!是第三单元的第一课，主要描述四季树叶的变化及夏季的趣事。
激发学生对四季的喜爱之情，使学生享受生活中美好的事物。
学生对四季的话题并不陌生，根据这次课堂生活化的理念，在课堂上采用多样化的教学手段以学生为主体，激发学生学习英语的兴趣和愿望。
根据教材的特点我确定以下教学目标和教学重难点。
（一）知识目标：
三会词汇，lose，sit in the sun, loo at clouds
2会简单描述每一个季节树的不同特征，What haore eercise! We now different seasons different weather, s, How’s the weather in summer/autumn/winter What’s your favourite season
三e 巩固重点，寓教于乐
四）mer fun教师根据自己的照片讲解My summer fun。
In summer, I lie to wor ，groumer fun和Li Ming′s summer fun。
同时也复习了第三人称He/She lies to do因为都是简单的短语同学们很容易听出来。
（五）学以致用，知识升华
Describe your favourite season
1.What’s your favourite season
2.How’s the weather。
lesson13seasons教学设计
Lesson 13: seasons一、教学目标：1. 知识目标掌握并能运用表示季节的四个单词winter spring summer autumn及表示天气情况的词cold warm hot cool ice sun wind2. 能力目标能运用所学的语言知识在创设的情境中进行熟练的交际，并在此基础上能将其应用于日常生活之中。
3. 情感目标激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，增强学生的参与意识，引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务，并在成功中体会英语学习中的乐趣。
二、教学重难点：1. 重点：四个季节单词2. 难点：熟练地运用句型参与交际教学过程：三、学情分析：六年级的学生通过三年的学习已经积累了一定的词汇、句型和语法知识。
有了自己的主张和想法，有了一定的自主学习的能力。
对于谈论季节是他们比较熟悉的话题，有一定的生活经验，为本课的学习做好铺垫。
四、教学过程StepI.Warming-up &Revision1. Greetings.T: Hello. Boys and girls. Are you ready for English?How’s the w eather today?How do you feel?(设计意图：简单的对话交流将学生带入四季的语境当中。
)Step II. Presentation & Practice1. winter / spring / summer / autumn1) Show the pictures of autumnT: How’s the weather today ? How do you feel?What can you see in this season?What happens to the trees in this season?(设计意图：从学生的实际生活入手，先观察学习现在的季节，更易于学生了解本季节的特征。
六年级下册英语教案-Lesson13SummerIsComing冀教版
教案：六年级下册英语教案 Lesson 13 Summer Is Coming（冀教版）一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子。
（2）学生能够通过图片和情景，理解并运用一般现在时描述季节和天气。
2. 能力目标：（1）学生能够用英语简单描述自己喜欢的季节和天气。
（2）学生能够在图片和情景的帮助下，用英语进行简单的交流。
3. 情感目标：（1）学生能够激发对英语学习的兴趣。
（2）学生能够培养对大自然的热爱，关注季节变化。
二、教学内容2. 重点句型：What season do you like?I like (season).What weather do you like?I like (weather).三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子，并能够用英语简单描述自己喜欢的季节和天气。
2. 教学难点：学生能够正确运用一般现在时描述季节和天气。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习册、单词卡片、录音机、磁带。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）学生听录音，跟读Lesson 12的内容。
（2）老师提问，学生用英语回答，复习上一节课的内容。
2. 引入（10分钟）（1）老师出示图片，引导学生说出季节和天气的词汇。
（2）学生用英语描述自己喜欢的季节和天气。
3. 新课呈现（20分钟）（1）老师出示PPT，呈现本节课的生词和重点句子。
（2）学生听老师读生词和句子，跟读并模仿。
（3）学生分组，用生词和句子进行情景交际。
4. 练习（15分钟）（1）学生完成课本练习题。
（2）学生相互练习，老师纠正发音和语法错误。
（2）学生回家后，听录音，跟读生词和句子，完成作业。
六、板书设计2. 板书重点句型：What season do you like?I like (season).What weather do you like?I like (weather).七、作业设计1. 学生听录音，跟读生词和句子，巩固发音和语调。
六年级下英语教案-Lesson13Summeriscoming-冀教版
教学目标1. 知识目标：(1) 学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
(2) 学生能够运用所学知识描述季节变化和自己的活动。
2. 能力目标：(1) 学生能够通过图片和情景，理解文本内容，提高阅读理解能力。
(2) 学生能够运用所学知识进行简单的交流和表达。
3. 情感目标：(1) 学生能够激发对夏季的热爱和期待。
(2) 学生能够在课堂上积极参与，提高团队合作意识。
教学内容教学重点与难点1. 重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
2. 难点：学生能够运用所学知识描述季节变化和自己的活动。
教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、铅笔、尺子。
教学过程Step 1：热身 (5分钟)教师与学生用英语进行简单的交流，询问学生上周的学习情况，引导学生回顾所学知识。
然后，教师播放一首关于季节的英文歌曲，让学生跟随音乐一起唱，激发学生对季节变化的兴趣。
Step 2：导入 (10分钟)Step 3：新课呈现 (15分钟)Step 4：课堂练习 (10分钟)教师设计一些练习题，让学生运用所学知识进行回答。
例如，"What's your favorite season? Why?", "What do you usually doin summer?"等。
通过这些练习题，教师可以检查学生对生词和句子的掌握情况，同时培养学生的口语表达能力。
Step 5：课堂小结 (5分钟)教师对本节课的学习内容进行简要回顾，强调生词和句子的用法。
然后，教师鼓励学生课后与同学分享自己最喜欢的季节及原因，激发学生对英语学习的兴趣。
Step 6：布置作业 (5分钟)教师布置课后作业，让学生抄写生词和重点句子，并写一篇关于自己最喜欢的季节的短文。
通过这种方式，学生可以巩固所学知识，提高写作能力。
板书设计板书内容：It's hot in summer.What do you do in summer?生词：summer sun ice cream pool beach vacation课后反思本节课通过图片和情景，引导学生学习生词和句子，激发学生对夏季的热爱。
六年级下册英语教案(冀教版)Lesson13
学校教师备课笔记are there in a year?T：Good. In different seasons, what happens to tree?将全班分成若干组，讨论上述问题并回答。
2. 利用多媒体播放第二部分文本，然后针对Jenny 、Li Ming 的喜好做简单的判断。
Question:Does Jenny like the fan? Does Li Ming like to swim? Does Li Ming like to fly a kite?Does Jenny like to look at the clouds?Does Jenny like to sit in the sun?Does Li Ming like to play sports? S: In winter, many treesdon’t have any leaves.S: In spring, trees havenew leaves.S: In summer, trees havegreen leaves.S: In autumn, tress losetheir leaves.学生作答。
习惯。
让学生积极参与到听课文中来，让学生初步感知文本第二部分，并且通过简单的判断题来帮助学生回忆文本。
Step III Practice 做击鼓传花的游戏。
教师提问：“What do you like to doin summer?”学生用I like to …说出夏天喜欢干的事情。
游戏环节既调动了学生的学习积极性，又为学生营造了一个和谐的课堂气氛，有助于学生进行语言的学习。
Step IV Consolidation and extension Talk and write以表格的形式填出描述四个季节天气、树木和喜欢做的事情。
填写描述性词语或短语学生通过操练不断扎实知识点的运用，从而内化所学重点知识，以对话后填表格的形式培养学生总结和提炼语言的能力。
六年级下册英语教案-Lesson13SummerIsComing!(冀教版)
教案：六年级下册英语教案 Lesson 13 Summer Is Coming！（冀教版）教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2. 能够用英语简单描述夏天的特点和活动。
3. 能够运用所学知识，与同学进行简单的英语交流。
教学内容：1. 学习本课的生词和句子，包括：summer, hot, sunny, beach, swim, ice cream, play, vacation。
2. 学习一般现在时态的肯定句和否定句。
3. 学习如何用英语描述夏天的特点和活动。
教学重点与难点：1. 重点：掌握本课的生词和句子，能够用英语简单描述夏天的特点和活动。
2. 难点：一般现在时态的肯定句和否定句的运用。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习本、铅笔。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用英语进行简单的问候，询问学生上周的天气情况。
2. 引导学生用英语描述一下夏天的特点和活动。
Step 2: 引入新课（10分钟）1. 教师播放PPT，展示本课的生词和句子。
2. 教师引导学生跟读生词和句子，注意发音和语调。
Step 3: 新课学习（15分钟）1. 教师引导学生学习一般现在时态的肯定句和否定句。
2. 教师通过例句和练习，帮助学生理解一般现在时态的用法。
Step 4: 课堂活动（10分钟）1. 教师组织学生进行小组活动，让学生用英语描述夏天的特点和活动。
2. 学生相互交流，练习英语口语表达能力。
Step 5: 巩固练习（5分钟）1. 教师给出一些关于夏天的句子，让学生判断是一般现在时态的肯定句还是否定句。
2. 学生进行练习，教师给予指导和反馈。
Step 6: 课堂小结（5分钟）1. 教师对本节课的学习内容进行小结，帮助学生巩固记忆。
2. 学生提问，教师解答。
板书设计：1. 夏天的特点和活动2. 一般现在时态的肯定句和否定句作业设计：1. 抄写本课的生词和句子，每个句子写两遍。
六年级下册英语教学设计-Lesson 13 Summer Is Coming 冀教版
六年级下册英语教学设计-Lesson 13 Summer Is Coming 冀教版一、教学目标1.理解并掌握与夏天有关的词汇与句式。
2.能运用所学词汇和句式描述夏天的活动与景象。
3.提高学生的口语表达能力和听力水平。
4.培养学生对于英语的兴趣和学习的积极性。
二、教学内容•核心词汇：summer, hot, sunny, beach, swim, surf, sandcastle，等词•重点句式：Summer is coming. It is hot and sunny. We can go swimming and surfing. We can build sandcastles on the beach.三、教学重难点•教学重点：夏天相关的词汇和句式。
•教学难点：英语语音和语调。
四、教学方法•情境教学法•归纳法•演讲法五、教学流程教学环节活动及内容时间1. Warm-up复习前面所学的夏天相关的单词 5 min2. Presentation呈现夏天的图片和视频，引入新词汇和句子10 min3. Practice应用新词汇和句子，进行对话练习和口语输出练习15 min4. Consolidation教师点评和总结，澄清学生的疑惑 5 min5. Extension学生背诵或小组分享夏天相关的诗歌或短文10 min1. Warm-up (5 min)教师先出示之前学习中已掌握的夏天相关单词。
学生们可以逐个说出单词的意思和发音，并表达对单词的感受。
此步骤的目的在于为新词汇的学习打下铺垫，同时可以调动学生积极性，激发学习英语的热情。
2. Presentation (10 min)教师准备一张带有夏天风景的图片（如海滩）以及一段视频（如海浪冲浪或人们在沙滩上玩耍），通过图片和视频的方式向学生们介绍夏天，呈现新词汇和句子。
教师边说边做手势，并加强对新单词的发音，帮助学生更好的理解。
3. Practice (15 min)学生分成小组进行对话练习和口语输出练习，模拟夏天的场景，对话练习包括以下三个主题：1.What do you like to do in summer?2.Do you like going to the beach?3.What can you do on the beach?对话练习是为了帮助学生练习基本的口语表达能力，同时由于对话主题与课程内容相关，学生可以在对话中巩固所学内容。
六年级英语下学期 Lesson 13 教学设计
（4），听音跟读对话。
六、达标测试，结果反馈。
1小组分角色表演或运用对话并作出评价。
We are going to visit Beijing. Harbin and Xi’an
教学反思
2能理解短文内容并改编对话。
过程与方法
1.对所学的内容能联系生活实际，能尽量用英语进行交流。
2.能够听懂并用英语简单表达一些旅行交通方式。
情感、态度
与价值观
1. 了解长城在中国的位置，增强民族感。
2.丰富学生的阅读技能。
教学重点
.能够运用句子：We are going to travel around China during the summer holidays? We are going to visit Beijing. Harbin and Xi’an
Lesson 13
周次
1-1
教 学 内 容Let’s sing and play
教学目标
知识与技能
1.能够运用句子：We are going to travel around China during the summer holidays? We are going to visit Beijing.Harbin and Xi’an
四帮：小组或同伴间读熟用原来学过的单词组成的新句子。
五提：在不明白处作？号，准备听课时向老师请教。
导 学 案
同中求异
六年级下册英语教案Lesson13SummerIsComing冀教版
六年级下册英语教案Lesson13SummerIsComing冀教版Lesson 13 Summer Is Coming教案传授目标：（1）知识目标：能够听、说、认读写词单词句子: leaf , snowy , weather , warm , sometimes What colour are the leaves in autumn? What do you like to do in…?等句子单词学习.能够将词组与通常生活相运用。
（2）能力目标：能够在明白单词的基础上，熟练将词组运用于句子之中,能够准确的用英文单词的使用，不会将词组记错。
（3）情绪目标：在议决词组的学习，激发学生学习兴趣。
传授重点：（2）能够听、说、认读单词，句型leaf , snowy , weather , warm , sometimes ,What colour are the leaves in autumn? What do you like to do in…?. 而且能够将帮助别人的词组在问答标题练习中能够实时反响，运用单词组成句子回答标题。
在众多物体中准确辨认词组。
传授难点：词组较多较长，不利于印象。
传授准备：ppt课件，教案。
传授设计：Step1. Preparation1. Lead-in.T:同砚们大众喜欢夏天吗？S1:….（老师开场提问学生标题）（设计意图：议决发起标题让学生独立思考发觉标题答案。
培育学生的想象力，进步学生的注意力。
）Step2. PresentationLet’s get to learn some new words.西席展示新学词组的照片（leaf , snowy , weather , warm , sometimes），同时配上词组及意思，让同砚跟随老师高声学读单词，同时将图片与相对应词组相熟悉对应。
在将单词与句型相连合起来，不断练习词组的熟悉度。
（设计意图：议决简略直接的图片展示能够让同砚们更好的明白事物，明白词组的意思，此时学生在脑中有一个直观的映像，对词组有一个越发直接明了理解，能够让同砚们能够在理解的基础上印象，重复朗读单词可以练习学生的发音，避免哑巴英语传授。
【最新】人教精通版英语6年级下册教案：lesson13
Write a letter to your friends about the plan to your trip.
教学后记：
这节课的教学设计，形式多样，从头到尾，让学生在活动中学习。本节课的设计重在激发学生学习的兴趣，强化学生的参与意识，激发学生积极、热情地投入到各项活动中去，培养他们的自我管理与自我调控能力，从而调动了学生的学习积极性和学好英语的主动性。
5.Teach the new words of capital and province, learn the second part of the passage.
. Practice
1.Find the cities on the map of the China. Try to introduce the cities in English.
. Presentation
1.Learn the new words of the lesson, to prepare the passage
2.Ask questions about the passage
Who is going on a trip around China during the school holidays?
难点：1、使用will和be going to表达将要做某事。
2、用学过的语言表达简单的旅行计划。
六、教具
录音机及磁带、Peter的头像、计算机和自制教学课件。
七、教学过程
Teaching procedures
. Warm—up
Song “ our world” to warm up the class.
三、学习策略
注重合作学习，任务型教学，直观法，情景教学法，。
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人教精通版六年级下册英语（Lesson13）
教学设计
楼房镇东城小学
崔莹莹
2018-4-16
Unit3 We are going to travel. (Lesson13)教学设计
教学目标
一、知识与能力: 全部学生能够在图片的帮助下听、说、认读和写单词travel, know, hear, lake by plane和句子We’re going to Hangzhou by plane. 重点句子We’re going to travel around China during the summer holiday. We’re going to visit Beijing ,Harbin and Xi’an.读懂和理解短文内容。
大部分学生能够按意群和正确的语音、语调朗读短文。
能够综合运用本单元的核心句型We’re going to…。
二、情感态度价值观：通过本部分的学习，学生体会到并表达出对祖国美好河山的热爱之情, 并要文明旅行。
教学重点We’re going to visit Beijing ,Harbin and Xi’an.
教学难点介绍景点的信息，对景点进行描述。
教学准备
1、本课教学光盘和课件。
2、准备词卡，图片。
3、准备四线格，板书单词和句子。
4、准备贴纸，作为课堂评价。
教学过程
Step1. 热身/ 复习（Warm-up / Revision）
(1) 歌曲欣赏：Travelling Light。
(2) 游戏：头脑风暴。
Step2．新课导入（Presentation）
(1)出示Hangzhou的图片。
There are a lot of beautiful places in our country. That’s
wonderful!And the world is so big that I want to have a look. May Day is coming.I have a travel plan. I’m going to travel.I’m going to visit Hangzhou(板书）。
What about you?
(2)Talk about your travel plan with your partner.
A:Where are you going to visit?
B:I’m going to visit .
A:How are you going there?
B:I’m going there by . 学生汇报。
(3)Let’s chant.
(4)教师展示本课教学挂图，让学生听音回答问题：
Listen and answer
Where is Lily from?
Where is she going to visit?(Fill in the form)
Find out the cities on the map/blackboard
(5)Tell Lily something more about other places
A.What do you know about Beijing?
S1: Beijing is the capital of China.It is in the north of China.It is famous for the Great Wall.
T: Thank you for you tell me something more about Beijing.I know Beijing is the capital of our country. I love my country. Can you say the sentence like this?
Ss: ... is the capital of ...
分别介绍Harbin,Xi’an, Hangzhou, Sanya. 然后在小组内练习
... is in the...of China.
It is in ... Province.
It is famous for ...
Step3．趣味操练（Practice）
(1)Listen and repeat
(2)Make a travel plan
Step4．拓展活动（Extended activities）
（1）Make a survey
(2) 欣赏图片并watch a VCR,我们应保护环境，文明旅游
Step5．家庭作业（Homework）。