明辨是非班会教案
明辨是非班会教案
明辨是非班会教案第一篇：明辨是非班会教案“明辨是非，健康成长”主题班会教案活动目地：通过班会使学生明确是非的重要性，会辨析生活中常见的对与错，做到知行一致。
一、是非案例1、寒假期间，小龙拿着春节所得的“压岁钱”，到自家附近的电子游戏室玩，只玩了几天就把钱输光了，可是他已经上了瘾。
这时，一个经常来玩的叫大朱的人对他说：“怎么？没钱了？不要紧，我们来赌一赌赛车，你赢了就给你50元。
”小龙想了想，自己没有钱了，可又很想玩，也不敢问爸妈要，就咬牙答应了。
第一场就真的赢了50元，他高兴极了，没想到这是陷阱，后来是兵败如山倒。
小龙欠了大朱近千元，没钱还，大朱就教小龙去偷自行车，卖了还债。
小龙无奈，只好照办。
一次，当小龙偷自行车时，被警察抓住，送进派出所。
思考：小龙从玩电子游戏开始，最后走进了派出所，一个很关键的原因是什么？他没有明辨是非的能力。
2、十字路口再往前是一个十字路口，每天上学的必经之路，一方通向家，一方通向学校，还有一个方向是通向医院的，往哪里拐弯呢？他用手摸了摸那鼓鼓的小军用包，又一想自己的家庭，心头一阵紧缩，内心一片迷茫……早上心烦意乱的他出门游逛，希望可以发泄一下自己的情绪。
再过几天学校就要开学了，可自己的学杂费用还没有着落，一想到那破旧的小屋，被煤烟熏得黑白斑驳的墙壁，灰暗的光线中，杂乱的小床上一个虚弱的男人在剧烈地咳着，喘息着，那就是自己的父亲，自己的家。
白发在母亲头发中扩展，皱纹无情地爬上了母亲的额头，整日为生病的丈夫，上学的儿子，繁忙的家务而劳碌奔波的母亲老了。
真的老了。
他的心头一阵痛楚，下决心将刚才捡来的军用包带回家，那里面的一万多元足够给自己交学费，给父亲治病了，可是，别人呢？失主呢？他要是一个大款就好了，可那包里一叠叠的100元，50元，10元，5元，1元甚至5角，1角的钱告诉他，失主不仅不太有钱，而且还可能比他更缺钱，更急着用钱。
怎么办呢？他恨恨地踢了一脚前方的石块，他现在宁愿自己是一个自私自利、贪心的人，这样他就可以堂而皇之地将钱据为已有，而免受良心上的谴责。
明辨是非班会教案
明辨是非班会教案一、教学内容本节课选自《道德与法治》教材第四单元“法律保护我们”的第二章“明辨是非”，详细内容涉及第二节“如何正确判断是非”，重点探讨在日常生活中如何辨识对错，提高学生的法律意识和道德判断力。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握判断是非的基本原则和方法。
2. 培养学生独立思考、分析问题的能力，提高法律意识。
3. 培养学生自觉遵守法律法规，树立正确的价值观。
三、教学难点与重点重点：如何正确判断是非，提高学生的道德判断力和法律意识。
难点：让学生在实际生活中运用所学知识，自觉抵制不良行为。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组图片，引发学生对是非观念的思考，引入课题。
2. 新课导入：让学生回顾教材内容，讲解判断是非的基本原则和方法。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生分析生活中的是非案例，分享自己的看法。
4. 例题讲解：讲解典型例题，引导学生运用所学知识分析问题，解决问题。
5. 随堂练习：布置相关练习题，让学生巩固所学知识。
7. 互动环节：组织学生进行小组讨论，分享自己的感悟。
六、板书设计1. 明辨是非2. 内容：（1）判断是非的原则法律规定道德规范社会公德（2）判断是非的方法分析问题辨别是非做出选择（3）抵制不良行为七、作业设计1. 作业题目：（1）请列举三个你认为是非观念错误的案例，并分析其原因。
（2）谈谈你在生活中是如何明辨是非的。
2. 答案：（1）案例一：考试作弊。
原因：违反法律法规，缺乏诚信意识。
案例二：校园欺凌。
原因：道德沦丧，法律意识淡薄。
案例三：浪费粮食。
原因：缺乏社会责任感，道德观念薄弱。
（2）答案略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生在课堂上的表现，了解他们在判断是非方面的困惑和问题，以便针对性地进行教学。
2. 拓展延伸：鼓励学生参加社会实践活动，提高他们在实际生活中明辨是非的能力。
明辨是非班会教案
明辨是非班会教案一、教学目标1.让学生理解是非观念，提高辨别是非的能力。
2.培养学生诚实守信、守规矩的良好品质。
3.增强班级凝聚力，营造和谐班级氛围。
二、教学重点与难点1.教学重点：让学生学会辨别是非，树立正确的人生观、价值观。
2.教学难点：如何让学生在日常生活中自觉践行是非观念。
三、教学过程1.导入新课（1）播放歌曲《是非之间》，引导学生思考：歌曲中讲述了哪些是非故事？（2）邀请学生分享自己听到或看到的是非故事，引发学生对是非观念的关注。
2.新课讲解（1）讲解是非观念的内涵，让学生明白是非观念的重要性。
（2）分析现实生活中的是非案例，让学生学会如何辨别是非。
3.案例讨论（1）分组讨论：每组提供一个现实生活中的是非案例，讨论案例中的人物如何处理是非问题，以及他们的处理方式是否正确。
（2）小组代表发言，分享讨论成果。
4.角色扮演（1）将学生分成若干小组，每组选取一个现实生活中的是非场景，进行角色扮演。
（2）其他小组观看表演，并针对表演中的是非问题进行讨论。
（2）讨论如何在日常生活中践行是非观念，提高自身素质。
四、教学实例1.案例一：小明在教室捡到一部手机，他应该如何处理这部手机？讨论结果：小明应该将手机交给老师或失主，不能私自占有。
2.案例二：小华看到同学在抄袭作业，他应该怎么做？讨论结果：小华应该制止同学抄袭，并向老师反映情况。
3.案例三：小红在公交车上看到一位老人无人让座，她应该怎么做？讨论结果：小红应该主动给老人让座，展现尊老爱幼的传统美德。
五、课后作业1.请学生结合本次班会内容，写一篇关于是非观念的感悟文章。
2.家长参与：请家长关注孩子的日常生活，引导孩子树立正确的是非观念，并分享家庭教育经验。
六、教学反思1.加强对学生是非观念的教育，提高他们的辨别能力。
2.结合实际情况，引导学生自觉践行是非观念。
3.加强家校合作，共同培养学生的良好品质。
通过本次班会，相信同学们会在日常生活中更加注重是非观念，为构建和谐班级、和谐社会贡献力量。
主题班会明辨是非学习教案
主题班会明辨是非学习教案一、教学内容1. 明辨是非的重要性2. 如何在日常生活中作出正确的选择二、教学目标1. 让学生了解明辨是非的重要性，培养其道德判断能力。
2. 使学生掌握正确选择的方法，提高其在生活中面对是非问题时的应对能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何让学生在实际生活中运用所学知识，作出正确的道德判断和选择。
2. 教学重点：明辨是非的方法和正确选择的重要性。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过一个发生在校园里的道德两难问题，引发学生对明辨是非的思考。
2. 新课导入：介绍本节课的教学目标和内容，引导学生进入学习状态。
3. 知识讲解：a. 讲解明辨是非的重要性。
b. 介绍明辨是非的方法。
4. 例题讲解：通过具体案例，让学生学会如何运用所学知识进行分析和判断。
5. 随堂练习：设计一些道德两难问题，让学生进行小组讨论，提高其道德判断能力。
7. 课后作业布置：布置与教学内容相关的作业。
六、板书设计1. 明辨是非的重要性2. 明辨是非的方法3. 正确选择的意义七、作业设计案例一：小华在公交车上看到一个老人站着，但他因为疲惫不愿让座。
这时，旁边的一个年轻人主动站起来给老人让座。
案例二：小明发现同桌作弊，他该不该告诉老师？答案：学生需根据自己的判断和分析，给出合理的理由。
八、课后反思及拓展延伸2. 学生拓展延伸：鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，关注社会热点问题，提高自己的道德素养。
重点和难点解析：一、教学过程中的例题讲解和随堂练习设计二、作业设计中的案例分析和答案指导三、课后反思及拓展延伸的实施详细补充和说明：一、教学过程中的例题讲解和随堂练习设计1. 例题选择：应选取与学生生活密切相关的道德两难问题，既能引起学生的兴趣，又能激发他们的思考。
2. 讲解方法：教师应以引导为主，让学生充分发表自己的观点，鼓励他们从不同角度分析问题。
2024年最新明辨是非班会标准教案
2024年最新明辨是非班会标准教案一、教学内容本节课选自《道德与法治》教材第八单元“明辨是非”章节，详细内容包括：理解什是是非观念，分析社会生活中是非现象，学会明辨是非，培养正确价值观。
二、教学目标1. 让学生解是非观念含义及其在生活中重要性。
2. 培养学生分析、判断社会生活中是非现象能力。
3. 引导学生树立正确价值观，践行社会主义核心价值观。
三、教学难点与重点教学难点：如何让学生在实际生活中运用所学知识，正确判断是非。
教学重点：理解是非观念含义，学会明辨是非。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组社会现象图片，引发学生对是非观念思考，激发学习兴趣。
示例图片：有人捡到钱包后归还失主，有人闯红灯，有人义务清理公共场所垃圾等。
2. 新课导入（10分钟）（1）讲解什是是非观念。
（2）分析社会生活中是非现象。
（3）引导学生学会明辨是非，树立正确价值观。
3. 实践情景引入（10分钟）设计一个关于是非判断情景剧，让学生参与其中，进行角色扮演，锻炼他们分析问题、解决问题能力。
4. 例题讲解（15分钟）结合教材，讲解明辨是非方法和技巧。
5. 随堂练习（10分钟）设计一些关于是非判断练习题，让学生当堂完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. 是非观念含义2. 社会生活中是非现象3. 明辨是非方法和技巧4. 树立正确价值观七、作业设计1. 作业题目：（1）列举出你在生活中遇到是非现象，并分析其正确与否。
（2）谈谈你对明辨是非认识，以及如何践行社会主义核心价值观。
2. 答案：（1）正确是非现象：遵守交通规则、关爱他人、诚实守信等。
错误是非现象：闯红灯、作弊、欺骗等。
（2）答案略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：2. 拓展延伸：鼓励学生参加社会实践活动，如志愿者服务、社区服务等，将所学知识运用到实际中，提高自己道德素养。
重点和难点解析在教学过程中，有几个细节是我需要重点关注。
1.2明辨是非教学设计教案
1.2明辨是非教学设计教案第一篇：1.2 明辨是非教学设计教案教学准备1.教学目标教学目标情感态度价值观目标:以道德和法律铸造自己的良知标尺，以正义善良的人作为人生榜样，培养自己成为一个明辨是非、品德高尚的人。
能力目标:学习明善恶，辨是非的能力；综合分析材料的能力知识目标:什么是良知，如何铸造判断是非善恶的良知的标尺，认识社会的复杂性，能正确对待长辈亲朋、传播媒体、社会流行等不同的社会影响，在生活道路上能作出正确的选择。
2.教学重点/难点教学重点: 铸造心中的良知标尺教学难点: 正确对待社会影响3.教学用具4.标签教学过程【导入新课】播放视频《韩红半月三次违章微博致歉网友不买账》【师】韩红为什么会道歉？【生】【新课教学】一、铸就心中良知的标尺1、什么是良知：正确的是非善恶观2、良知的重要性：明善恶辨是非，是做人的基本品质；避免误入歧途3、怎样铸就良知的标尺？（1）懂道德，学法律（标尺）（2）选择善良正义的人作榜样（刻度）出示名言：见贤思齐焉，见不贤而内自省也。
——孔子【师】这句话是什么意思？【生】【师】现实生活中哪些人可以成为我们的榜样？【生】教师介绍2012感动中国人物。
（3）学会理性分析，懂得思考不同的价值选择会导致不同的后果【师】不同的人有不同的追求，比如追求创造发明的成就；追求家庭幸福；追求个人成功；追求平凡安稳；追求轰轰烈烈；不求有功，但求无过；为达目的不择手段……。
你想成为什么样的人？【生】【师总】不同的价值观，不同的理想，不同的人生。
材料：一个刚刚大学毕业的年轻人，在家乡城镇经营了一家小商场。
但由于当地社会风气不好，假货泛滥，他的生意陷入困境。
有人劝他，想要赚钱，就得找些不正当的门路。
也有人劝他,无论生活怎样变化，都应该在心中留一片“净土”。
现在，他欠的债不经商没法还，要经商又得和一些龌龊事打交道。
他陷入了深深的困惑：“这社会到底怎么了……”问：（1）请你现在给他发一个E-Mail，告诉他社会是这样的…… 【生】【师】社会是复杂的，善恶美丑无所不包。
2024年最新明辨是非班会教案
2024年最新明辨是非班会教案一、教学内容本节课选自《道德与法治》教材第八章“明辨是非，践行正义”部分，详细内容涉及第一节“明辨是非”，重点讨论在社会生活中如何辨识正确与错误，培养正确的价值观。
二、教学目标1. 让学生理解是非观念的重要性，认识到明辨是非对个人和社会的意义。
2. 培养学生独立思考能力，能够在复杂的社会现象中分辨是非，做出正确的判断。
3. 引导学生践行正义，勇于同错误行为作斗争，形成积极向上的道德品质。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生正确处理实际生活中的是非问题，形成正确的价值判断。
教学重点：明辨是非的理论知识学习和实践能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、挂图。
2. 学具：学生手册、笔、练习本。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示社会现象的短视频，引发学生对是非观念的思考，引入课题。
展示短视频，包含不同场景下的是非选择。
学生讨论视频中的是非问题，分享个人观点。
2. 理论学习：教师讲解明辨是非的定义、意义及其在社会主义核心价值观中的地位。
分析教材内容，指导学生理解是非观念在不同情境下的应用。
3. 案例分析：出示典型事例，组织学生讨论，分析其中的是非问题。
教师指导，提炼正确的判断标准。
4. 随堂练习：发给学生练习册，进行判断题、选择题练习，巩固理论知识。
5. 实践活动：分组讨论，每组设计一个关于“明辨是非”的小品或情景剧。
各组展示，全体学生参与评价，选出最具教育意义的作品。
六、板书设计1. 明辨是非的重要性2. 是非观念的判断标准3. 践行正义，抵制错误七、作业设计1. 作业题目：结合教材内容，分析身边的一个是非问题，并说明你的判断依据。
想象你遇到了一个道德难题，描述这个情境，并写出你会如何解决。
2. 答案示例：作业一：正确判断依据的示例。
作业二：合理解决道德难题的步骤和原则。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：针对本节课的教学效果，反思教学方法的有效性，调整教学策略。
《明辨是非》教案2
《明辨是非》教案2一、教学内容本节课选自《道德与法治》教材第七章第一节“明辨是非”，教学内容主要包括：认识是非观念的重要性、学会辨别是非、培养正确的价值观。
具体涉及教材第7章第1节前两段，详细内容为探讨何为是非观念，阐述个人在集体中的责任，以及通过案例解析引导学生识别是非。
二、教学目标1. 让学生理解并认识到是非观念在个人行为和社会生活中的重要性。
2. 培养学生辨别是非的能力，学会独立思考，不盲目跟从。
3. 引导学生树立正确的价值观，自觉践行社会主义核心价值观。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生识别并正确处理生活中的是非问题。
教学重点：理解是非观念的重要性，学会辨别是非，培养正确的价值观。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
2. 学具：道德与法治教材、随堂练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一组图片，引发学生对生活中的是非问题的思考，导入新课。
展示图片：包含助人为乐、违法乱纪等不同情境。
提问：这些情境中，哪些是我们应该学习的榜样？哪些是我们应该抵制的行为？2. 理论讲解：讲解教材第7章第1节前两段，阐述是非观念的重要性，引导学生学会辨别是非。
讲解：是非观念是人们在社会实践中形成的关于善与恶、美与丑、是与非的观念。
例题讲解：通过具体案例，让学生分析案例中的人物是如何辨别是非的。
3. 随堂练习：发放随堂练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
练习题：包括判断题、选择题、简答题，涵盖本节课所学内容。
4. 小组讨论：组织学生分组讨论，分享自己在生活中遇到的是非问题及处理方法。
讨论主题：生活中遇到的是非问题及处理方法。
分享：每组选派一名代表进行分享，其他同学补充。
强调：在生活中要自觉践行社会主义核心价值观。
六、板书设计1. 大明辨是非2. 小是非观念的重要性辨别是非的方法树立正确的价值观七、作业设计1. 作业题目：请列举一个你生活中遇到的是非问题，并说明你是如何处理的。
明辨是非（通用6篇）
明辨是非（通用6篇）明辨是非篇1育秀实验学校七(1)中队执教：蔡冬梅一、活动目的：1、通过活动，使学生认识到玩游戏机的危害性，激发起远离电子毒品的情感，并引导学生合理使用电脑。
2、通过活动使学生明确的重要性，会辨析生活中各种现象的对与错，做到知、行一致。
二、设计说明1、七年级学生在生理发育的同时心理迅速发展，但他们追求与建立自我的过程中，受智能水平、学识经验等限制，因此，需要老师进行引导、教育。
玩游戏机严重影响到青少年学习、生活，甚至生命安全，借此活动教育同学看清游戏机的实质，进而看清生活中其他现象。
2、根据此活动目的，本活动采用三大板块：(1)认识游戏机的危害；(2)合理使用电脑；(3)辨别生活中的是与非。
三大板块之间层层递进，由表及里，学生受到感染的同时，提高认识，并激发一定的内驱力。
三、活动准备：⑴查找游戏机害人的事例；⑵搜集并解释有关的。
四、活动过程：(一)序曲(设计情景)主持人甲：(心中不满而陈述)为了玩游戏机被老师、家长批评，玩游戏机能训练人的思维，挺有好处，到底错在哪里呢?主持人乙：宣布主题队会正式开始。
(二)活动仪式(略)(三)活动过程：1、主持人乙引出问题一：说说该学生玩游戏机错在哪里?⑴学生纷纷指出：a.影响学习、注意力不集中，作业应付、成绩下降(形式：快板)b.想方设法筹集钱款(具体语句学生自编)c.双休日沉迷于玩游戏机中，视力下降。
⑵学生讲述故事《妈妈的呼声》(大意：一生连续玩了八天八夜电脑，神志不清，意志消退；另一学生因玩游戏机欠帐而被老板杀死了)⑶一学生唱心声《烦恼歌》，(自歌词，借用曲调)(大意：诉说因玩游戏机导致恶果，后悔莫及，劝说大家不要碰游戏机)2、(问题学生)主持人甲引出问题二：同学们的劝告句句动我心，游戏机也害得我成绩一落千丈。
可是不玩游戏机，电脑还能干啥呢?⑴学生介绍使用电脑的种种好处，如：设计小报、美术字、查资料、上网、阅览。
⑵小博士介绍《用电脑、更要用脑》(内容略)⑶老师小结：作为一个新世纪的少年，不但要学知识学本领，更要有清醒的头脑和明亮的双眼，来看一切，古人说得好，能辩真假，是一种大学问呢?3、主持人引出是大学问话题：⑴学生介绍的名言警句，并解释。
《明辨是非》教案
《明辨是非》为主题的教案一、教学目标：
让学生了解什么是是非观念。
培养学生明辨是非的能力。
引导学生在日常生活中正确判断是非。
二、教学重难点：
重点：明辨是非的方法和重要性。
难点：如何引导学生运用明辨是非的能力。
三、教学方法：
讲授法、讨论法、情境教学法
四、教学过程：
导入
通过讲故事或播放视频，引入“明辨是非”的主题。
讲解是非观念的含义
解释什么是是非观念，以及为什么明辨是非很重要。
小组讨论
分成小组讨论生活中的一些是非问题，如诚实、友善、公平等。
每个小组分享自己的讨论结果。
明辨是非的方法
讲解一些明辨是非的方法，如观察细节、分析后果、参考他人意见等。
让学生通过实例练习这些方法。
情境模拟
模拟一些生活中的情境，让学生运用所学的方法来判断是非。
引导学生讨论他们的判断依据和结果。
总结
总结明辨是非的重要性和方法。
作业
让学生在一周内记录自己遇到的是非问题，并用所学方法进行分析。
《明辨是非》教案2
《明辨是非》教案2《明辨是非》教案课题明辨是非课型体验课，新授课教学目标情感态度价值观目标以道德和法律铸造自己的良知标尺，以正义和善的人作为人生榜样，培育自己成为一个明辨是非、品德高尚的人。
力量目标1、学习明善恶，辨是非的力量。
2、综合分析材料的力量学问目标1、什么是良知2、如何铸造推断是非善恶的良知的标尺。
3、熟悉社会的简单性，能正确对待长辈亲朋、传播媒体、社会流行等不同的社会影响，在生活道路上能做出正确的选择。
教学重点铸造心中的良知标尺教学难点正确对待社会影响教学方法材料分析法、对比法、争论法课时2（第一课时）教学过程一、导入新课见贤思齐焉,见不贤而内自省也。
------孔子你能告知老师这句古语的含义吗？那你有正确的是非观吗？二、新课讲授（一）“透视自我”以下行为，你认为正确的打“√”，错误的打“×”，不能简洁归为正确或错误应作详细分析的打“○”。
1、小志虽然很健谈，但晚睡铃响后从不和别人谈天谈心。
2、小志的好心给人误会后，宣誓再也不做这种“好心没好报”的事情3、小志看不起小权，由于小权经常取笑别人的不足。
4、值日生误登了小志的名字，认为他违反纪律，小志偷偷把自己的名字擦了。
5、小志猜想老师今日可能不会检查卫生，所以没有打扫课室清洁。
6、在公园里，小志观察一个小孩把饮料罐扔在地上，心想：“这小孩真没教养”。
以上题目1为√，2、4、5为×，3、6为○。
假如你全对，说明你的是非善恶观还是很强的。
提问：（1）什么是“是非善恶观”？推断行为的正确与错误，想法做法是否合理等。
要推断一个行为是善的还是恶的，一件事情是正确的（是）还是错误的（非），要打算自己应当做什么不应当做什么，都需要有正确的标准，这就是一把良知的标尺。
（板书）一、铸造心中良知的标尺1、做人必需有一把良知的标尺――正确的是非善恶观正确的是非善恶观也就是“良知”。
过渡：既然我们了解了什么是正确的是非善恶观，那请同学们来分析一下王云海的行为。
广东版1.2明辨是非教案(五则范文
广东版1.2明辨是非教案(五则范文一、教学内容二、教学目标1. 让学生了解是非观念的重要性，培养正确的价值观。
2. 使学生能够运用所学知识分析问题，提高判断是非的能力。
3. 培养学生自觉抵制不良诱惑，树立正确的人生观。
三、教学难点与重点教学难点：如何让学生正确理解是非观念，并能运用到实际生活中。
教学重点：讲解分析是非的标准和判断是非的方法。
四、教具与学具准备1. 教师准备：PPT、案例分析材料、黑板、粉笔。
2. 学生准备：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入新课：通过一个实践情景引入，让学生思考遇到是非问题时应该如何处理。
2. 讲解新课：（1）讲解什么是是非观念，让学生认识到是非观念的重要性。
（2）分析是非的标准，引导学生树立正确的价值观。
（3）讲解判断是非的方法，并结合例题进行讲解。
3. 随堂练习：（1）让学生根据所学知识，分析教材中的案例，判断是非。
4. 案例分析：（1）分发案例分析材料，让学生分组讨论。
（2）各组代表分享讨论成果，全班交流。
（2）强调正确的价值观和判断是非的方法。
六、板书设计1. 是非观念的重要性2. 是非的标准3. 判断是非的方法七、作业设计1. 作业题目：（1）请简述你对是非观念的理解。
（2）结合教材案例，运用所学方法判断是非，并说明理由。
2. 答案：（1）是非观念是对事物正确与错误、美好与丑陋的判断和认识。
正确的是非观念有助于我们树立正确的价值观，为人生导航。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对是非观念的理解和判断能力有所提高，但仍有部分学生在案例分析时存在困惑，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：（1）课后让学生关注社会热点问题，学会用所学知识分析是非。
（2）组织辩论赛，让学生在辩论中提高判断是非的能力。
（3）鼓励学生在生活中践行正确的是非观念，成为有道德、有担当的人。
重点和难点解析1. 教学难点：如何让学生正确理解是非观念，并能运用到实际生活中。
明辨是非班会教案
明辨是非班会教案一、教学内容本节课选自《思想品德》教材第五单元“法律保护我们的权利”章节，详细内容主要包括：认识法律对社会公平正义的作用，学习如何明辨是非，培养正确的价值观和道德观。
二、教学目标1. 让学生了解并理解法律对公平正义的维护作用，提高法律意识。
2. 培养学生明辨是非的能力，使其在面对诱惑和困境时能作出正确的判断和选择。
三、教学难点与重点教学难点：如何让学生在实际生活中运用所学知识，提高明辨是非的能力。
教学重点：培养学生正确的价值观和道德观，使其具备法律意识。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲述一个与明辨是非相关的真实案例，引导学生思考如何正确判断事物的是非曲直。
2. 例题讲解（10分钟）教师根据教材内容，讲解如何辨别是非，强调法律对公平正义的维护作用。
3. 随堂练习（15分钟）学生分小组讨论，针对教师给出的案例进行分析，判断是非，并提出自己的观点。
4. 小组分享（10分钟）各小组汇报讨论成果，教师进行点评和指导。
6. 价值观引导（10分钟）7. 课堂小结（5分钟）教师对本节课的内容进行回顾，强调法律意识的重要性。
六、板书设计1. 法律保护我们的权利明辨是非维护公平正义2. 正确的价值观和道德观法律意识行为习惯七、作业设计1. 作业题目：结合本节课所学内容，谈谈你对明辨是非的认识。
请列举三个你认为正确的价值观和道德观。
2. 答案：明辨是非是指在面对各种事物和现象时，能够根据法律和道德标准，正确判断其是非曲直。
正确的价值观和道德观包括：尊重他人、诚实守信、公平正义等。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生关注社会热点问题，学会运用所学知识分析问题，提高明辨是非的能力。
同时，组织学生参加相关实践活动，将理论应用于实际。
重点和难点解析1. 实践情景引入的选择与设计。
2. 例题讲解的深度和广度。
2024年广东版1.2明辨是非教案(五则范文
2024年广东版1.2明辨是非教案(五则范文一、教学内容本节课选自2024年广东版《道德与法治》教材，对应章节为1.2节“明辨是非”。
详细内容包括：理解什么是是非观念，掌握明辨是非的方法，培养正确的是非观念，以及如何在生活中运用是非观念进行判断和选择。
二、教学目标1. 让学生理解是非观念的含义及其在生活中的重要性。
2. 使学生掌握明辨是非的方法，培养正确的是非观念。
3. 培养学生在面对生活问题时，能够运用是非观念进行判断和选择的能力。
三、教学难点与重点教学难点：如何让学生在实际生活中运用是非观念进行判断和选择。
教学重点：理解是非观念的含义，掌握明辨是非的方法，培养正确的是非观念。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、案例、板书材料。
2. 学生准备：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个生活中的是非判断案例，引导学生思考如何判断对错。
2. 理论讲解（10分钟）教师简要讲解什么是是非观念，以及明辨是非的方法。
3. 例题讲解（15分钟）教师通过多媒体展示例题，引导学生运用所学方法进行判断。
4. 随堂练习（10分钟）学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。
5. 小组讨论（15分钟）学生分小组讨论生活中遇到的道德难题，共同探讨如何明辨是非。
6. 案例分享（15分钟）六、板书设计1. 是非观念的含义2. 明辨是非的方法3. 正确的是非观念4. 生活中的应用实例七、作业设计1. 作业题目：结合教材，思考如何在生活中运用明辨是非的方法。
选取一个生活中的是非案例，进行分析，并写出自己的判断。
2. 答案：学生需在作业中体现出明辨是非的方法，以及正确的是非观念。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，学生的参与度，以及教学方法的有效性。
2. 学生反思：自己在课堂上的学习收获，以及在生活中如何运用所学知识。
3. 拓展延伸：鼓励学生关注社会热点问题，运用所学的是非观念进行分析和判断。
广东版1.2明辨是非教案(五则范文
广东版1.2明辨是非教案(五则范文一、教学内容本节课选自广东版《思想品德》教材第一册第一单元“成长中的我”章节1.2节“明辨是非”。
详细内容包括：认识是非善恶，了解是非善恶对个人成长的影响；学会运用是非善恶标准进行正确选择；提高自我保护意识和能力。
二、教学目标1. 让学生掌握是非善恶的标准，能够明辨是非，为健康成长奠定基础。
2. 培养学生运用是非善恶标准进行正确选择的能力，提高道德素养。
3. 增强学生的自我保护意识，自觉抵制不良诱惑。
三、教学难点与重点难点：如何让学生在实际生活中运用所学的是非善恶标准进行正确选择。
重点：认识是非善恶，学会明辨是非，提高自我保护能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一组图片，让学生判断图片中的行为是善还是恶，激发学生兴趣，引入新课。
2. 知识讲解：（1）教师讲解是非善恶的含义及重要性。
（2）教师举例说明如何辨别是非善恶。
3. 例题讲解：教师给出例题，引导学生运用是非善恶标准进行分析和判断。
4. 随堂练习：学生独立完成随堂练习，巩固所学知识。
5. 小组讨论：分组讨论在实际生活中如何辨别是非善恶，提高自我保护能力。
六、板书设计1. 1.2 明辨是非2. 主要内容：（1）认识是非善恶（2）学会明辨是非（3）提高自我保护能力七、作业设计1. 作业题目：（1）请列举三个你认为的是非善恶标准，并说明理由。
（2）请谈谈你在生活中是如何辨别是非善恶的，举例说明。
2. 答案：（1）示例：尊老爱幼、诚实守信、助人为乐。
理由：这三个标准体现了社会主义核心价值观，有助于个人成长和社会和谐。
（2）略。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲解、讨论、练习等多种方式，让学生掌握了明辨是非善恶的方法，但在实际生活中的运用还需加强引导和训练。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后关注社会热点事件，运用所学知识进行分析和判断，提高辨别是非善恶的能力。
2024年最新明辨是非班会教案
2024年最新明辨是非班会教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生了解是非观念的重要性，认识到明辨是非对个人成长的影响。
2. 培养学生学会辨别是非，提高道德判断能力。
3. 引导学生树立正确的价值观，自觉践行社会主义核心价值观。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生学会辨别是非，提高道德判断能力。
教学重点：让学生认识到是非观念的重要性，树立正确的价值观。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组社会现象，引发学生对是非观念的思考。
2. 讲解：结合教材内容，讲解明辨是非的重要性，引导学生学会辨别是非。
3. 实践情景引入：设置情景，让学生在具体情境中判断是非。
4. 例题讲解：分析典型案例，引导学生正确做出道德判断。
5. 随堂练习：设计练习题，巩固所学知识。
7. 课后拓展：布置相关作业，引导学生深入思考。
六、板书设计1. 明辨是非2. 内容：（1）认识是非观念的重要性（2）学会辨别是非（3）正确做出选择七、作业设计1. 作业题目：（1）谈谈你对是非观念的理解。
（2）举例说明如何在生活中明辨是非。
2. 答案：（1）个人理解，略。
（2）在生活中，我们要学会用道德和法律标准来判断是非。
例如，面对考试作弊现象，我们要坚决抵制，坚守诚信原则。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、实践情景引入、例题讲解等环节，让学生认识到明辨是非的重要性，学会辨别是非。
课后反思，教师应关注学生在实际生活中的表现，加强对学生道德行为的引导和培养。
拓展延伸方面，可以组织学生开展关于“明辨是非”的主题演讲或辩论赛，提高学生的道德素养和思辨能力。
重点和难点解析1. 实践情景引入的设计与实施。
2. 例题讲解的深度和广度。
3. 作业设计的针对性和启发性。
4. 课后反思及拓展延伸的实际效果。
详细补充和说明：一、实践情景引入的设计与实施1. 情境设计要贴近学生生活，符合学生年龄特点，以增强学生的代入感。
2024年主题班会明辨是非学习教案
2024年主题班会明辨是非学习教案一、教学内容本节课选自《道德与法治》教材第八单元“明辨是非”章节，详细内容包括：理解什么是“是非”，学会辨别是非的方法，探讨如何坚持正确的是非观，并结合实际情况进行案例分析。
二、教学目标1. 让学生理解“是非”的概念，认识到明辨是非的重要性。
2. 培养学生辨别是非的能力，提高道德判断力。
3. 引导学生树立正确的是非观，勇于坚持真理，抵制错误言行。
三、教学难点与重点难点：如何让学生在实际生活中运用所学，辨别是非，坚持真理。
重点：理解“是非”的概念，掌握辨别是非的方法，树立正确的是非观。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学生准备：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生感受现实生活中辨别是非的重要性。
2. 新课导入：教师讲解“是非”的概念，引导学生认识明辨是非的意义。
3. 方法传授：教师通过例题讲解，教授辨别是非的方法，学生跟随教师思路进行学习。
4. 课堂讨论：分组讨论，探讨如何坚持正确的是非观，并结合案例分析进行交流。
5. 随堂练习：布置相关习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. 明辨是非2. 主要内容：（1）什么是“是非”（2）辨别是非的方法（3）如何坚持正确的是非观七、作业设计案例一：某同学在考试中抄袭，被老师发现，但他辩解称是为了提高成绩，帮助家里脱贫。
案例二：某班级开展公益活动，一位同学因为没有按时完成任务，导致整个班级受到批评。
2. 答案：案例一：错误。
抄袭是违反诚信原则的行为，损害了公平竞争的环境，不利于个人成长。
案例二：正确。
公益活动需要大家共同努力，按时完成任务是对自己和他人的负责。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在本节课结束后，对自己的教学过程进行反思，了解学生的掌握情况，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中多关注社会现象，学会运用所学辨别是非，做到知行合一。
明辨是非教案
明辨是非教案一、教学目标1、让学生理解明辨是非的重要性，认识到正确判断是非对错对于个人成长和社会和谐的意义。
2、帮助学生掌握明辨是非的基本方法和原则，提高其判断能力和决策水平。
3、培养学生的批判性思维和道德责任感，引导他们在面对复杂情境时能够做出正确的选择。
二、教学重难点1、重点（1）明辨是非的方法和原则。
（2）培养学生在实际生活中运用所学知识进行是非判断的能力。
2、难点（1）如何让学生理解道德标准的相对性和多样性，并在具体情境中做出恰当的判断。
（2）引导学生克服个人偏见和情感因素对是非判断的影响。
三、教学方法讲授法、案例分析法、小组讨论法、角色扮演法四、教学过程1、课程导入（10 分钟）通过播放一段有关道德困境的视频，如在紧急情况下是否应该闯红灯去救人，引发学生的思考和讨论，引出本节课的主题——明辨是非。
2、知识讲解（20 分钟）（1）什么是是非向学生解释是非的概念，即对与错、好与坏、正义与邪恶等的区分。
（2）明辨是非的重要性结合实际例子，如在职业选择、人际交往中正确判断是非的重要性，让学生明白明辨是非是个人成长和社会发展的基础。
3、方法和原则传授（30 分钟）（1）道德原则讲解常见的道德原则，如诚实、善良、公正、尊重他人等，并通过具体案例让学生理解这些原则在是非判断中的应用。
（2）法律法规强调法律法规是判断是非的重要标准，让学生了解违法行为的后果，增强法律意识。
（3）客观事实引导学生在判断是非时要以客观事实为依据，避免主观臆断和偏见。
（4）多角度思考通过一个复杂的案例，让学生从不同角度进行分析和讨论，培养他们多角度思考问题的能力。
4、小组讨论与分享（20 分钟）给出一些具有争议性的话题，如“考试作弊是否可以被原谅”“在公交车上是否应该让座”等，让学生分组讨论，并派代表分享小组的观点和理由。
教师在学生讨论过程中进行巡视和指导，引导学生运用所学的方法和原则进行判断。
5、角色扮演（20 分钟）安排学生进行角色扮演，模拟一些现实生活中的道德困境场景，如在商店发现老板多找了钱该怎么办，让其他学生观察并评价扮演者的处理方式是否正确。
主题班会明辨是非学习教案
主题班会明辨是非学习教案一、教学内容本节课的教学内容主要围绕《思想品德》教材第四章“明辨是非”展开。
具体包括：第一节“何为是非”，第二节“明辨是非的标准”，第三节“如何做到明辨是非”。
通过深入剖析是非观念的重要性，引导学生学会辨别是非，培养正确的价值观。
二、教学目标1. 让学生了解是非观念的含义，认识到明辨是非的重要性。
2. 使学生掌握明辨是非的标准，提高道德判断能力。
3. 培养学生自觉抵制不良风气，树立正确的价值观。
三、教学难点与重点教学难点：如何让学生在实际生活中运用明辨是非的标准，做出正确的判断。
教学重点：明辨是非的标准及其在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教师准备：PPT课件、教材、黑板、粉笔。
2. 学生准备：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入新课利用PPT展示一组图片，包括正面和负面典型，引导学生观察并思考：这些图片反映了什么问题？我们应该如何看待这些问题？2. 新课内容讲解（1）何为是非a. 是非的定义b. 是非观念的重要性（2）明辨是非的标准a. 法律法规b. 社会道德c. 人际关系（3）如何做到明辨是非a. 提高道德修养b. 学会独立思考c. 增强法治观念3. 实践情景引入设计一个关于校园欺凌的情景，让学生分组讨论如何明辨是非，并提出解决问题的方法。
4. 例题讲解结合教材课后练习，讲解如何运用明辨是非的标准解决实际问题。
5. 随堂练习学生独立完成教材课后练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 是非观念的重要性2. 明辨是非的标准a. 法律法规b. 社会道德c. 人际关系3. 如何做到明辨是非a. 提高道德修养b. 学会独立思考c. 增强法治观念七、作业设计1. 作业题目：结合所学内容，谈谈你对明辨是非的认识，以及在日常生活中如何践行。
2. 答案：学生需结合自己的实际经历，从提高道德修养、学会独立思考、增强法治观念等方面展开论述。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：2. 拓展延伸：建议学生阅读相关书籍，如《法治与道德》，深入了解法治与道德的关系，提高自己的道德素养。
广东版1.2明辨是非教案（共五则范文）
广东版1.2明辨是非教案（共五则范文）第一篇：广东版1.2明辨是非教案广东版1.2明辨是非教案课题1.2 明辨是非教学目标知识与能力认识正确的是非善恶观是做人的基本品质，懂得如何铸造判断是非善恶的良知的标尺，学习明善恶，辨是非的能力。
认识社会的复杂性，能够正确对待长辈亲朋、传播媒体、社会流行等不同的社会影响，在生活道路上能够做出正确的选择。
过程与方法通过“探究园”中的“班级风景”活动进入课程内容，结合心灵导航的第一节，体会生活中许多事情需要做是非判断，明确做人要有正确的是非善恶观，这就是铸造良知的标尺，懂得对日常生活中的事情做是非判断。
通过“探究园”中的“新闻透视”活动，实践与评价的“透视流行”活动，结合心灵导航的第二节，体会社会的复杂性，懂得如何正确对待各方面的社会影响，正确判断社会生活中的是非问题。
学习科学的分析方法，正确看待社会流行，独立思考，做出正确的判断与选择。
结合阅读与感悟的《有所爱，有所憎，有所为，有所不为》、实践与评价中的“角色扮演”活动，学习心灵导航的第三节前半部分，认识有正确的是非观必须知行一致，落实到行动上，突破内心与外部的障碍，不做错事。
认识如何正确对待朋友的影响，不追随别人做坏事。
结合“阅读与感悟”中的《不要让生活夺去理想》一文，学习心灵导航最后一小段，深刻领悟美好理想对于培养正确是非观的意义。
鼓励学生坚持理想，坚持真理。
情感态度价值观以道德和法律铸造自己的良知标尺，以善良正义的人作为人生的榜样，坚持美好的理想追求，对诱惑不软弱，对错误不盲从，把自己培养成为一个是非分明、品德高尚的人。
重点铸造心中的良知标尺。
难点正确对待社会影响。
教学策略教法选择讲授与活动相结合学法引导观察法、讨论法、角色扮演课堂组织形式讲授与活动相结合教具媒体组合应用投影课程资源开发利用图书馆、网络教学设计分析、评价反思、体会第一课时以故事导入新课。
寒假期间，小龙拿着春节所得的“压岁钱”，到自家附近的电子游戏室玩，只玩了几天就把钱输光了，可是他已经上了瘾。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
“明辨是非，健康成长”主题班会教案
活动目地：
通过班会使学生明确是非的重要性，会辨析生活中常见的对与错，做到知行一致。
一、是非案例
1、寒假期间，小龙拿着春节所得的“压岁钱”，到自家附近的电子游戏室玩，只玩了几天就把钱输光了，可是他已经上了瘾。
这时，一个经常来玩的叫大朱的人对他说：“怎么没钱了不要紧，我们来赌一赌赛车，你赢了就给你50元。
”小龙想了想，自己没有钱了，可又很想玩，也不敢问爸妈要，就咬牙答应了。
第一场就真的赢了50元，他高兴极了，没想到这是陷阱，后来是兵败如山倒。
小龙欠了大朱近千元，没钱还，大朱就教小龙去偷自行车，卖了还债。
小龙无奈，只好照办。
一次，当小龙偷自行车时，被警察抓住，送进派出所。
思考：小龙从玩电子游戏开始，最后走进了派出所，一个很关键的原因是什么
他没有明辨是非的能力。
2、十字路口再往前是一个十字路口，每天上学的必经之路，一方通向家，一方通向学校，还有一个方向是通向医院的，往哪里拐弯呢他用手摸了摸那鼓鼓的小军用包，又一想自己的家庭，心头一阵紧缩，内心一片迷茫……
早上心烦意乱的他出门游逛，希望可以发泄一下自己的情绪。
再过几天学校就要开学了，可自己的学杂费用还没有着落，一想到那破旧的小屋，被煤烟熏得黑白斑驳的墙壁，灰暗的光线中，杂乱的小床上一个虚弱的男人在剧烈地咳着，喘息着，那就是自己的父亲，自己的家。
白发在母亲头发中扩展，皱纹无情地爬上了母亲的额头，整日为生病的丈夫，上学的儿子，繁忙的家务而劳碌奔波的母亲老了。
真的老了。
他的心头一阵痛楚，下决心将刚才捡来的军用包带回家，那里面的一万多元足够给自己交学费，给父亲治病了，可是，别人呢失主呢他要是一个大款就好了，可那包里一叠叠的100元，50元，10元，5元，1元甚至5角，1角的钱告诉他，失主不仅不太有钱，而且还可能比他更缺钱，更急着用钱。
怎么办呢他恨恨地踢了一脚前方的石块，他现在宁愿自己是一个自私自利、贪心的人，这样他就可以堂而皇之地将钱据为已有，而免受良心上的谴责。
可他是哪种人吗他不是的。
呯！又是一脚大力抽射，石块横飞出去。
他再也没有了刚才捡钱时的激动和兴奋。
十字路口近了，他的心跳也愈来愈快了，感觉自己的胸口在沸腾、在燃烧，慌乱而不知所措。
刚才的喇叭声回响于耳边：“哪一位好心人拾到了一个军用包，里面有一万二千
多元，那是我为爱人治病而借来的钱，却不慎丢失了，好心人！我求求你们，把钱还给我吧！我急用钱呀！……”妇人哽咽焦急的声音如泣如诉，他的心却渐渐的平息了下来，脚步也不再慌乱失措了。
他已有了主意，钱丢了可以再找回来，可人格要是丢了就永远都找不回来了。
十字路口已在脚下，家中的一幕在心头晃过。
他轻轻地说道：“车到山前必有路，天下没有蹚不过去的坎儿。
自己这么大了，应该下一次决心了。
”
脚步坚定地响着，他大步地向医院走去，在晨光中，如一座金雕的巨人在引导人们前进，不迷失自己的方向。
思考：在十字路口上，是什么使他最终大步地向医院走去
他心中有良知的标尺1、明善恶，辨是非，是做人的基本品质。
2、判断一种行为是善的还是恶的，一件事情是正确的还是错误的，决定自己应该做什么，不应该做什么。
每个人心中都不能缺少一把良知的标尺。
3、良知——是指正确的是非善恶观
3、班级风景
1）“打抱不平”一个同学打翻了周立的饭盒,却假装没看见.王云海说:“等我去戳他的单车车胎!”
王云海的做法是不正确的，违反了校规校纪，也不符合道德要求，同学之间的矛盾应该通过交流沟通解决，不能“以牙还牙”。
2）“好样的”一个青年因屡次打架伤人被拘留了,王云海对周立说:“我知道这个人专为朋友两肋插刀,是个好样的!”
这位青年无视法纪，讲“江湖义气”，最终只会害人害已，不值得崇拜和效仿。
王云海的认识是不正确的，他对社会上的不良行为没有正确的判断，缺乏正确的是非观。
3）“等价交换”周立叫王云海替他做值日生,打扫卫生.王云海说:“那你就帮我做作业吧.”打扫卫生和做作业是一个学生在学校接受教育的一部分，是“德智体美劳”全面发展的需要，打扫卫生和做作业是他们各自的责任，应该自己完成，不能作为利益互相交换。
社会是复杂的，随着年龄的增长，我们应该提高自己辨别是非的能力，分清楚什么是对，什么是错；什么是善，什么是恶；什么是美，什么是丑。
那样才能决定什么应该做，什么不应该做，什么值得崇拜和效仿，什么应该鄙视和抛弃。
那么，我们怎样铸造良知的标尺，做一个明辨是非的人呢 1、明善恶，辨是非，是做人的基本品质。
2、每个人心中都不能缺少一把良知的标尺。
3、良知——是指正确的是非善恶观
铸造心中良知的标尺，做一个明辨是非的人。
1）以美好道德陶冶自己的心灵。
（2）懂得法律规范。
（3）选择好的榜样。
（4）学会理性分析，树立美好理想
4、讨论
不同的人有不同的价值需要和生活理想.
分析下列人的理想,哪些是高尚的,中庸的,低俗的,邪恶的
选择不同理想的人会导致什么不同的后果
5、你会成为什么样的人
不同的理想发财致富
出人头地
享受清闲
奉献社会
追求创造发明的成就
追求家庭幸福
追求个人成功
追求平凡安稳
追求轰轰烈烈
不求有功，但求无过
为达目的不择手段……
不同的价值观---不同的理想---不同的人生
二、正确对待社会影响
1、是不是要把自己变得丑恶才能生存
在《中国青年》杂志上，曾就一个“小老板”的求助，开展了一场讨论。
“小老板”是个大学毕业的年轻人，在家乡经营一家小商场。
由于当地社会风气不好，一些管理部门利用职权到他的商场吃、拿、要，加上假货泛滥，他的生意陷入困境。
有人劝他，要想赚钱，就得找些不正当的门路。
这一切使他的良知备受折磨。
他已厌倦了这种生活，可欠的债不经商没法还，要经商
还得和这些龌龊事打交道。
他陷入深深的困惑：难道要生存发展，就得把自己变得丑恶吗
2、你比较认同下列哪一种观点你还有其他的观点吗
A、社会风气不好，胳膊拧不过大腿，如果别人都去找门路，你不去，只能认输。
适者生存是必然的法则。
B、如果一个人的第一信念是保持自己的良知，那么他就必然要拒绝来路不正的金钱。
在良知与金钱之间，只能作出一个选择。
C、国家是有法律的，经商是有规矩的，这法律与规矩就是要让你讲良知。
只要你遵守它，你就不会为自己的良知而内心苦恼，就能正确处理挣钱与良知的关系。
D、“小老板”讲述的情况是真实存在的，而且绝不是用“少数”一词可以忽略的。
但是不能因为这些，我们就一定要把自己变得丑恶。
无论生活怎样变化，都应在心中留一片“净土”。
E 、随着社会主义市场经济制度逐步健全，通过不正当手段达到目的的机会肯定会越来越少，与此同时，靠讲良知、讲诚信而取得成功的机会则会越来越多。
正确对待社会影响1、对社会影响要做判断和选择。
对来自各方的社会信息，要运用良知的标尺加以判别。
只有吸收有益的营养，剔除无益的糟粕，拒绝有害的毒素，我们才能健康成长。
2、正确对待来自长辈、亲朋的影响。
长辈亲朋常常是我们生活的向导，然而他们的某些言行可能也是错误的，如赌博、偷窃、贪婪、欺骗等行为会成为孩子的坏榜样。
所以对长辈的言行我们也要分清是非，问个究竟，而不能无原则地一概服从。
长辈如果做错了，我们也应该帮助纠正。
3、请你来评一评：1、《打麻将》
小明周末在家做作业，爸爸带了几个朋友在家打麻将，在途中，爸爸接到一个电话，有急事要走，于是叫小明顶上他。
2、《不“浪费”的老板》
小华的父亲是开饭店的老板，他总是把一些客人吃剩的菜混到新鲜菜里，再卖给其它客人。
小明说他父亲的行为不应该，父亲说：“傻孩子，这样才能赚更多钱。
……”
你怎样评价这两位家长的行为即使社会风气不好，我们也不能放弃良知，不能放弃理想，不能让自己变得丑恶。
见贤思齐焉，见不贤而内自省也。
——孔子
还要正确对待公共传播媒体发出的信息。
电视、网络、报刊杂志等公共传播媒体是反映社会生活的,但很多都是以赚钱为目的,所以他们有时候所反映的事物可能对我们造成不好的影响, 所以我们一定要学会选择。
正确的对待“社会流行”。
面对流行事物我们要学会独立思考，理性行动，不要盲目追随。
三、总结
面对种种诱惑，我们需要明辨是非，正确选择
正确的是非观需要付诸行动。
心中已经有了正确的是非观，但坚持正确行为，不做错事，并不容易，我们还需要突破内心和外部的障碍。
战胜自己，抵御诱惑。
只有坚定自己的意志，把握正确的良知的标尺，才能抵御诱惑。
打破情面，不追随犯错。
在是与非、善与恶的岔路口，当我们明知长辈亲属好友不对时，我们要敢于坚持原则，打破情面，不追随犯错。
坚定地守护自己的美好理想，并且身体力行，就能够成为一个高尚的人。
我们就能健康成长！。