广州大学2017年教育学考研参考书
2017年考研教育学专业考试大纲【大纲原文】
2017年考研教育学专业考试大纲【大纲原文】Ⅰ、考试性质教育学专业基础综合考试是为高等院校和科研院所招收教育学学科的硕士研究生而设置的具有选拔性质的全国统一入学考试科目，其目的是科学、公平、有效地测试考生掌握教育学学科大学本科阶段专业基础知识、基本理论、基本方法的水平和分析问题、解决问题的能力，评价的标准是高等学校教育学学科优秀本科毕业生所能达到的及格及及格以上水平，以利于各高等院校和科研院所择优选拔，确保硕士研究生的招生质量。
Ⅱ、考查目标教育学专业基础综合考试涵盖教育学原理、中外教育史、教育心理学和教育研究方法等学科基础课程。
要求考生系统掌握上述教育学学科的基本理论、基本知识和基本方法，能够运用所学的基本理论、基本知识和基本方法分析、判断和解决有关理论问题和实际问题。
Ⅲ、考试形式和试卷结构一、试卷满分及考试时间本试卷满分为300分，考试时间为180分钟。
二、答题方式答题方式为闭卷、笔试。
三、试卷内容结构(—)必答题为270分，各部分内容所占分值为：教育学原理约100分中外教育史约100分教育心理学约40分教育研究方法约30分(二)必选题为30分，考生必须在两道试题中选取一道作答。
第I道题考查教育心理学的内容，第Ⅱ道题考查教育研究方法的内容。
考生若两题都回答，只按第I道题的成绩计入总分。
四、试卷题型结构单项选择题 45小题，每小题2分，共90分辨析题 3小题，每小题15分，共45分简答题 5小题，每小题15分，共75分分析论述题 3小题，每小题30分，共90分Ⅳ、考查内容教育学原理【考查目标】1.准确识记教育学的基础知识。
2.正确理解教育学的基本概念和基本理论。
3.能够运用教育学的基本理论分析教育理论与实践问题。
一、教育学概述(一)教育学的研究对象(二)教育学的研究任务(三)教育学的产生与发展1.教育学的萌芽2.独立形态教育学的产生与发展3.20世纪以来教育学的发展二、教育及其产生与发展(一)教育的概念1.“教育”定义的类型2.教育概念的内涵和外延(二)教育的结构与功能1.教育的结构教育活动的结构;教育系统的结构。
教育学研究生考试参考书
全国硕士研究生入学统一考试教育学专业课推荐参考书目教育学考研自2007年改为全国统考以来，除了教育技术学、部分院校的教育经济与管理专业是学校自主命题，其他专业都是全国统考，这对各位考生来说，增加了考试准备过程中的明确性和公平性，但由于国家命题的教育学专业基础综合没有指定参考书，给考生带来了一些迷茫。
教育学教材种类繁多，备考的时间和精力却有限，参考书的选择直接影响备考的质量。
如何选择备考教材？下面是重点推荐教材，供考生选择。
《教育学基础》教育科学出版社十二所重点师范合编
《教育学》人民教育出版社王道俊、王汉澜
《教育心理学》高等教育出版社刘儒德、陈琦
或《教育心理学》人民教育出版社冯忠良、伍新春
《简明中国教育史》北京师范大学出版社王炳照
或《中国教育史》华东师范大学出版社孙培青
《外国教育史教程》人民教育出版社吴式颖
《教育研究方法导论》安徽教育出版社裴娣娜
以上书目为教育学考研必备参考书，如果考生在有余力的情况下，可学习其他教材。
广州大学参考书目
10方向（信息化课程资源开发与教学）复试及加试科目的参考书
信息技术教育应用
《新编现代教育技术基础》，李克东编著，华东师范大学出版社，2002年版
《程序设计》谭浩强清华大学出版社2003年版
教学设计
《教学系统设计》何克抗等主编北京师范大学出版社2002年版
电视教材编导与制作
《电视教材编导与制作》李运林徐福荫主编，高等教育出版社，2004年第二版
11方向（课程与教学原理）复试及加试参考书目
课程与教学论
《现代课程与教学论学程》（上、下），黄甫全主编，人民教育出版社2006年版。
《课程与教学论》，张华著，上海教育出版社2000年版。
广州大学参考书目
发展与教育心理学
同等学力考生加试：
1、《科学社会主义理论与实践》，高放等主编，中国人民大学出版社，2002年。
2、《毛泽东思想概论》，庄福龄主编，中国人民大学出版社，2003年。
初试参考书目：
1．《马克思主义原理》，教育部社政司组编，高等教育出版社，2001年出版。
2．《思想政治教育学原理》，张耀灿、陈万柏编，高等教育出版社，2001年。
俄语：《大学俄语预备级教程》（一、二册），1990年，《大学俄语初级教程》（一、二册），1991年，应云天主编，高等教育出版社。
法语：《简明法语教程》，上、下册，孙辉主编，商务印书馆，1990年
复试：
1.《新编语言学教程》，刘润清、文旭著。外语教学与研究出版社，2006年
2.翻译理论参考书：《中国译学理论史稿》,陈福康著,上海外语教育出版社,2002年版;Contemporary Translation Theories(当代翻译理论), Edwin Gentzler著,上海外语教育出版社,2002年版。
广州大学考研专业目录及参考书目(外国语学院)
外国语学院2016年研究生招生专业目录广州大学外国语学院成立于2001年7月，拥有一支年龄、职称、学历、学科结构合理，教学、科研能力较强的研究生导师队伍。
学院拥有英语语言文学硕士学位授权点、同时招收课程与教学论（英语教育）和专业学位教育硕士（学科教学·英语）研究生。
英语语言文学和课程与教学论（英语教育）学制为全日制三年，专业学位教育硕士（学科教学·英语）学制全日制二年、在职三年。
一、英语语言文学硕士点具有良好的学术传统，教学和科研根基深厚，师资力量雄厚。
本硕士点的特色主要体现在：1、注重新的研究方法与理论在语言研究中的运用；2、突出对文学、翻译及英语教学的跨学科研究；3、注重研究生科研能力及实践能力的培养。
该硕士点现有导师8人，其中教授7人、副教授1人。
认知语言学学术带头人肖坤学教授担任广东外语学会翻译会长、广东省翻译协会副会长、中国认知语言学研究会常务理事；英语教学研究学术带头人汪立荣教授是中国认知语言学研究会、广东外语学会和广东省翻译协会理事；英美文学学术带头人黎志敏教授为中山大学英美语言文学研究中心兼职研究员、广东省外国文学学会副秘书长；跨文化交际学学术带头人福布莱特学者蒋晓萍教授为国际跨文化交际学会和中国跨文化交际学会会员、澳大拉西亚教育哲学协会会员，《全球教育研究》（美国）新书系列的国际编辑顾问和广东省中小学地方教材审查委员会专家委员；陆道夫教授是广东省教育厅“千百十工程”校级学术骨干第一批、第二批培养对象，广东省哲学社科办论文评审专家，广东省教育厅职称论文评审专家，华南理工大学、广东外语外贸大学等高校硕士研究生论文校外评审专家，教育部全国四级翻译证书华南中心主任，广东省翻译协会理事，广州外国语学会常务理事，全国英国文学学会会员。
近年来，该硕士点学术队伍承担国家社科基金项目1项、国家留学基金项目3项、省部级教学科研项目10项、市级教学科研项目15项，获得省、市级科研奖励5项，公开出版学术专著、译著、教材28部，公开发表学术论文100余篇。
广州大学参考书目
3.《地理信息系统导论》，Kang-tsung Chang著，陈健飞等译，科学出版社，2003年。
应用心理学
体育教育训练学
语言学及应用语言学
中国古典文献学
中国古代文学
初试按教育部指定参考书目。
各方向复试参考书目:
01方向：《认知心理学》，王甦主编，北京大学出版社，1992年出版；
02方向：《人格心理学》，郑雪主编，广东高等教育出版社，2002年出版；
03方向：《咨询心理学》，张日昇主编，人民教育出版社，2001年出版。
电视教材编导与制作
《电视教材编导与制作》李运林徐福荫主编，高等教育出版社，2004年第二版
11方向（课程与教学原理）复试及加试参考书目
课程与教学论
《现代课程与教学论学程》（上、下），黄甫全主编，人民教育出版社2006年版。
《课程与教学论》，张华著，上海教育出版社2000年版。
广州大学参考书目
发展与教育心理学
初试参考书目：
1．《马克思主义原理》，教育部社政司组编，高等教育出版社，2001年出版。
2．《简明马克思主义史》（第三版），庄福龄主编，人民出版社，2004年。
复试参考书目：
《〈马克思主义经典著作选读〉导读》，教育部社政司组编，人民出版社，2001年。
同等学力考生加试：
1、《科学社会主义理论与实践》，高放等主编，中国人民大学出版社，2002年。
同等学力考生加试：
1、《科学社会主义理论与实践》，高放等主编，中国人民大学出版社，2002年。
2、《毛泽东思想概论》，庄福龄主编，中国人民大学出版社，2003年。
初试参考书目：
2019广州大学333教育综合与921语文课程与教学论考研真题与答案
2019广州大学333教育综合与921语文课程与教学论考研真题与答案《教育学基础》考试重难点与名校真题详解（十二校联合第二版）由鸿知广大考研网依托多年丰富的教学与辅导经验，组织官方教学研发团队与广州大学优秀研究生共同合作编写而成。
全书内容紧凑权威细致，编排结构科学合理，为参加2019广州大学考研的考生量身定做的必备专业课资料。
《教育学基础》考试重难点与名校真题详解（十二校联合第二版）全书编排根据广州大学考研参考书目：《教育学基础》（十二校联合第二版）结合提供的广大考研内容，帮助报考广州大学考研的同学通过广大教材章节框架分解、配套的课后习题讲解及相关985、211名校考研真题与解答，帮助考生梳理指定教材的各章节内容，深入理解核心重难点知识，把握考试要求与考题命题特征。
通过研读演练本书，达到把握教材重点知识点、适应多样化的专业课考研命题方式、提高备考针对性、提升复习效率与答题技巧的目的。
同时，透过测试演练，以便查缺补漏，为初试高分奠定坚实基础。
资料选购适用院系：教育学院：教育管理（专业学位）、现代教育技术（专业学位）、心理健康教育（专业学位）、学前教育（专业学位）人文学院：学科教学（语文）（专业学位）生命科学学院：学科教学（生物）（专业学位）外国语学院：学科教学（英语）（专业学位）地理科学学院：学科教学（地理）（专业学位）化学化工学院：学科教学（化学）（专业学位）数学与信息科学学院：学科教学（数学）（专业学位）政治与公民教育学院：学科教学（思政）（专业学位）物理与电子工程学院：学科教学（物理）（专业学位）资料选购适用科目：333-教育综合（自命题）内容详情本书包括以下几个部分内容：Part 1 - 考试重难点：通过总结和梳理《教育学基础》（十二校联合第二版）各章节复习和考试的重难点，建构教材宏观思维及核心知识框架，浓缩精华内容，令考生对各章节内容考察情况一目了然，从而明确复习方向，提高复习效率。
Part 2 - 教材课后习题与解答针对教材《教育学基础》（十二校联合第二版）课后习题配备详细解读，以供考生加深对教材基本知识点的理解掌握，做到对广大考研核心考点及参考书目内在重难点内容的深度领会与运用。
2007-2017教育学考研统考真题
目录2017年教育学考研真题 (2)2016年教育学考研真题 (6)2015年教育学考研真题 (13)2014年教育学考研真题 (18)2013年教育学考研真题 (24)2012年教育学考研真题 (30)2011年教育学考研真题 (36)2010年教育学考研真题 (41)2009年教育学考研真题 (47)2008年教育学考研真题 (52)2007年教育学考研真题 (57)2017年教育学考研真题一、单项选择题：1～45小题,每小题2分，共90分。
下列每题给出的四个选项中,只有一个选项符合试题要求。
1．关注知识与权力意识形态关系的教育流派是（ )A．实用主义教育学 B．批判教育学C．实验教育学D．文化教育学2．我国社会主义教育目的的理论基础是（）A．社会本位论B．个人本位论C．国家本位论D．人的全面发展理论3．以下道德教育模式中，将“学会选择”作为核心理论的是( ）A．价值澄清模式B．认识发展模式C．体谅模式D．社会学习模式4．某语文老师在古诗单元教学结束时，给学生布置了写七律诗的作业，根据布鲁姆20世纪60年代提出的教育目标分类学框架,该作业在认识目标的分类中属于（ )A．分析B．理解C．评价D．综合5．形成性评价与终结性评价的主要差异在于（ )A．评价目的不同B．评价方法不同C．评价内容不同D．评价主体不同6．我国1958年确立的教育方针强调（ )A．教育必须与生产劳动相结合 B．全面实施素质教育C．坚持立德树人 D．培养社会主义建设者和接班人7．我国中学的课程曾经分设动物学和植物学两个科目，后来合并为一个科目《生物学》从课程组织的类型来看,合并后的生物学属于（）A．融合课程B．综合课程C．分科课程D．核心课程8．学习者中心课程理论的拥护者,在教学模式上更倾向于选择( ）A．程序教学模式B．掌握教学模式C．探究教学模式D．范例教学模式9．2003年教育学颁布的《普通高中课程方案(实验）》规定，我国普通高中课程改革由学习领域、科目和模块三个层次构成,这属于（）A．课程管理的改革 B．课程结构的改革C．课程内容的改革D．课程组织的改革10．在师生关系上倾向于“学生中心说”的教育学家是( )A．帕克B．布拉梅尔德C．赫钦斯D．梅伊曼11．“形式教育论"认为,教育应发展人的能力，这个“能力”是指（）A．实战能力B．创新能力C．理性思维能力D．解决实际问题能力12．科尔伯格主张用“道德两难法”来促进学生的（）A．道德认知发展B．道德情感发展C．道德意志发展D．道德品格发展13．系统阐述了学习化社会的研究报告( ）A。
教育硕士考研院校推荐——广州大学教育学院
教育硕士考研院校推荐——广州大学教育学院广州大学教育（师范）学院的教育学科有着悠久的历史和雄厚的实力。
1953年学校就开设了教育学类课程，1995年，分别以教育社会学家张人杰教授、数学教育家张景中院士为带头人的“教育学原理”、“课程与教学论”获硕士学位授予权，2010年，获得教育学一级学科硕士授予权。
教育学科在1995年获得教育学原理、课程与教学论两个二级学科硕士授权点，2005年获得教育硕士专业学位授权点。
随着越来越多的人加入考研大军，研究生就业问题近年来也成为热点话题。
官方发布的研究生总体就业率高达95%以上，但有的专业首次就业率甚至低至5.56%。
究竟什么才是真实的情况，也许永远也无法知道，但多几个渠道了解信息，或许能在作决定时提供帮助。
七成高校研究生就业率超95％凯程考研以"专业、负责、创新、分享"的办学理念，突出"高命中率、强时效性、全面一条龙服务"的特色，成为考研学子选择专业课辅导的首选。
10年来已有千余位考生在凯程的帮助下顺利考取全国著名高校，引发业界强烈关注。
当前，学科共有成员28人，其中教授14人，副教授23人，博士生导师人，硕士生导师13人。
前任学科带头人张人杰教授是国内外享有很高知名度的教育社会学家，曾任第三届国务院学位评定委员会学科评议组成员、中国教育学会教育社会学专业委员会主任委员。
现任首席学科带头人刘晖教授是国内知名教育学者，中国高教学会教育管理研究会理事，广东省高等教育学专业委员会副理事长，广东省教育规划与政策专业委员会副理事长。
目前教育学科有一批团结协作、年富力强、充满活力的高学历高职称的中青年学术骨干。
学科承担各类课题60余项，获得研究经费200余万元；在各类刊物发表论文140余篇，出版著作、教材39部；科研成果获得教育部全国教育科学优秀成果奖2项，广东省哲学社会科学优秀成果4项，广州市哲学社会科学优秀成果6项。
学位点整体学术水平在广东省名列前茅，在全国教育学科排名中也位居前列。
2017一2019年广东广州大学教育管理学考研真题
2017一2019年广东广州大学教育管理学考研真题2017年广东广州大学教育管理学考研真题及答案一、名词解释1．学校领导体制【答案】学校领导体制是指学校内部领导和管理的根本制度。
它是教育管理体制的重要组成部分，包括领导和管理学校的组织原则、组织机构及重要制度。
中国公立学校的领导体制，一般由国家教育立法或最高教育行政部门确定;私人、集体或团体所办学校的领导体制，由办学机构根据不同情况，经主管领导部门批准决定。
中华人民共和国成立后的学校领导体制几经变化，高等学校采用过以下几种领导体制:①校（院）长负责制;②党委领导下的校（院）务委员会负责制;③党委领导下的以校（院）长为首的校（院）务委员会负责制;④党委领导下的校（院）长分工负责制。
普通中小学采用过以上几种领导体制:①校务委员会制;②校长负责制;③党支部领导上的校长负责制;④当地党委和主管的教育行政部门领导下的校长负责制:⑤党支部领导下的校长分工负责制。
2．资源【答案】资源:资源泛指社会财富的源泉。
它既包括自然资源如水资源、矿产资源等，也包括社会资源如资金、人才、信息等。
在诸多资源中，人力、物力、财力、时间、空间、信息等资源对管理者来说最为重要。
人力资源与其他资源比较，具有支配性、成长性、自控性、社会性、消耗性的特点。
3．教育预测【答案】教育预测是指人类在教育领域中从事的预测活动。
是以教育现象为预测对象，对其发展趋势或倾向做出科学的估计。
教育预测具有预测活动的基本特征即前提性、时间性、描述性:前提性是指教育预测都是在一定前提条件下做出来的，前提条件又分为必然性前提和假设性前提;时间性是指教育预测具有一定的时间概念，这种时间概念有时笼统地表示为“将来”，“今后”，“在未来的几十年中”，也可以确切地给定，如1990年、2000年等;描述性是指教育预测必须描述预测对象的特征，通过描述事物的特性如状况、数量、质量等的变化，进行预报或预言，这个描述可以概括地描述和说明，也可以用确切的数值或量词来表示。
教育硕士专业学位研究生培养方案-广州大学
广州大学非全日制硕士专业学位教育硕士培养方案（2017级研究生开始使用）一、专业学位类别、学制、学习方式专业学位类别代码：0451 专业学位类别名称：教育硕士专业领域代码： 045105 专业领域名称：学科教学（物理）学制：3年学习方式：非全日制二、专业领域介绍：该学科领域建立于2010年，该领域目前主要研究人员包括长期从事物理学教学和相关研究的教授、副教授10余人。
目前主要研究方向是中学物理课程与教学研究，包括新课程实施中的问题与对策研究、中学物理教学研究、中学物理学习研究、中学物理科技活动以及新课程背景下高师物理专业人才培养模式改革等方面，目前在研课题包括广东省教育厅、广州市教育局重点教改项目、广州大学重点教改项目等，该方向已经建立了多个教学实践基地，2011年获得广州市高等学校教学成果一等奖。
该方向已经建立了多个教学实践基地。
该方向要求研究生加强教育理论和课程理论的学习；加强中学物理教育研究方法的学习；结合中学物理教学实践，学习、理解和自觉实施物理新课程的理念；在提高学生中学物理教学能力的同时，提高学生从事中学物理课程研究和教学研究的能力；重视学生知识应用能力和创新能力的培养，有效地保证培养质量。
三、培养目标培养热爱教师职业；具有良好的物理学识修养和扎实的专业基础；掌握现代教育理论、具有较强的物理教育教学实践能力和教育教学研究能力；能在中学物理教学工作中发挥骨干作用的高素质中学物理教师。
具体要求是：1、拥护中国共产党，热爱中小学教育事业，具有良好的思想品质和教师的职业道德，积极进取，勇于创新。
2、掌握较为丰富的物理科学和技术的知识，具有宽厚扎实的专业知识，了解本学科前沿和发展动态。
较好地掌握教育的基础知识、基本原理和方法，具有良好的教育理论修养；了解教育发展与改革现状、发展动态，熟悉基础教育改革、发展的现状和趋势；能较好地运用所学理论、观点和方法，分析解决教育教学中的实际问题。
具有较强的教育教学实践和研究能力；熟练掌握现代教育教学技术与方法；能在教育教学实践中，发挥个人优势，创造性地开展教育教学工作。
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广州大学2017年教育学考研参考书
广州大学设有教育学学硕和教育学专硕，专业课都是由学校自己命题。
考试科目和参考书都不同，博仁教育老师整理出广州大学教育学学硕和专硕考研参考书，如下：
注：2017年招生信息一般在2016年9月左右发布，所以对于备考广州大学2017年教育学学硕或者专硕研究生的同学们来说，现阶段的复习可以以2016年招生信息为准。
一、教育学学硕
广州大学教育学学硕招收方向很多，考试考察都相同，专业课都是633教育理论综合。
考试科目：①101思想政治理论、②201英语一、③633教育理论综合。
633教育理论综合是自主命题，学校有给出指定的参考书，博仁教育整理了广州大学633教育理论综合参考书目，备考同学可参考：
1.全国十二所重点师范大学联合编写.教育学基础（第2版）[M].北京：教育科学出版社，2008。
2.扈中平主编.教育学原理[M].北京：人民教育出版社，2008.
3.王晓华，叶富贵主编.中外教育史[M].北京：首都师范大学出版社，2007.
4.裴娣娜.教育研究方法导论[M].合肥：安徽教育出版社，199
5.
二、教育学专硕
广州大学教育学专硕考察四科政治、外国语、专业课一、专业课二。
不同研究方向第四科目考察不同，所以同学在备考前要先决定好专业方向，如果还没有决定前可以先复习专业课一，广州大学教育学专硕对于专业课一的考察是一样的。
考试科目：①101思想政治理论、②204英语二、③333教育综合、④专业课二根据报考专业方向而定。
广州大学有指定333教育综合参考书，博仁考研的老师整理如下：
①《教育学基础》全国十二所重点师范大学编写（教育科学出版社2008年第2版）
②《心理学》姚本先主编（高等教育出版社，第2版，2009）
参考书是教育学考研必备资料，知道了院校参考书之后我们就可以根据院校大纲和历年真题总结考察重点进行复习。
每本书应该花多长时间学习？复习到什么程度？是否需要制定复习计划吗？一开始备考时都会有这些小困惑。
不让这些问题成为你复习的阻碍，博仁教育老师根据你的问题给予帮助，让考研复习事半功倍！。