传承传统醒狮文化 构建和谐德育校园

传承传统醒狮文化构建和谐德育校园

内容摘要:在小学阶段，德育在培养学生全面发展的过程中起着导向的作用，包括指引人的发展方向和动力以及思想态度、行为规范的引导作用等方面。结合学校实际情况，可以随着传承传统醒狮文化的步伐，合理构建和谐德育校园。

关键词:传承传统；醒狮文化；德育教育

大雁村的村风、民风淳朴，有着优良的传统文化——醒狮。醒狮自古以来是一项深受广大群众所喜闻乐见的民族文化活动。狮子外形威武，被誉为百兽之王，乃吉祥之物。形态各异的狮子舞流传于大江南北，专用于节庆场合纳福迎祥，以其傲人的艺术魅力赢得人们的喜爱。今天这项古老的艺术从民间传统的娱乐活动发展成为具有健身功能的体育运动，这就是现代狮子舞。我校醒狮团不断吸收周边醒狮团的成功经验，结合本校的实际情况，经过欧华教练的悉心指导，学生刻苦训练，这支队伍连续几年在省、市、镇的各项比赛中硕果累累。传统醒狮文化的传承与学校德育的整合，有利于完善学校德育的管理，有利于加快学校德育的发展，有利于丰富学校德育的内涵。

一、德育是促使学生知、情、意、行统一发展的过程

任何一种德育教育都包含有德的“认识”、“情感”、“意志”和“行为”四个基本成分。它们之间互相独立，互相渗透，统一和谐地发展。学生在道德行为实施过程中，加深道德认识，巩固道德情感，锻炼道德意志，完善道德品质。比如在教育学生如何正确控制自己的情感时，就教给他们一些心理发泄方法：当自己在醒狮训练时受到表扬和奖励时，要控制过分激动的情绪，一方面可以给同学、老师讲自己的感受，让大家一起分享成功的喜悦；另一方面想想自己的不足及继续前进的目标。在德育过程中，教师要特别注意反复培养学生的道德行为。在平时醒狮训练时，是很枯燥的，引导学生克服困难，锻炼顽强的意志。

二、德育是调动学生的积极主动性，正面教育、循循善诱相统一的过程

在同一教育环境中，每一个学生的成长进步是不相同的，有的进步快，有的进步慢，这主要取决于自身的主观努力程度。在德育过程中，教师应当善于启发、适度尊重、恰当调动学生的积极主动性。正面教育是动之以情，晓之以理，推动学生思想矛盾的转化。循循善诱是创设教育情境，让学生受到潜移默化的教育。

在醒狮比赛中，培养学生的团队合作精神和高尚的品格，增强学生的竞争意识，学会公平竞争，学会承受在竞技场上的得与失，调整心态。

三、德育是指导学生在团体和个人的交往活动中形成思想品德的过程

对于儿童来说，开始是接触父母、亲属、邻居，以后接触教师、同学，逐步深入社会，参与各种活动，自觉不自觉地从这些活动和交往中，吸取了道德认识，形成了辨别是非、善恶的道德观念，培养了好恶、爱憎等道德情感，养成了一定的道德习惯。例如，学生到了三年级，自我表现欲望增强，有的想当个小干部，展示自己的管理才能；有的会画画，想展示自己的绘画才能；有的善于表达，想给大家讲故事等。老师就应尽量满足学生的合理要求，废除了“干部终身制”，实行了干部轮换制，让学生“竞争上岗”。在醒狮队伍里，有的敲锣打鼓，需要掌握音律，有的当狮头，有的当狮尾，需要掌握动作技术，有的负责后勤，协助老师打点辅助工具的摆设。在整个过程中，教育学生体验不同的角色，学会容纳别人，理解他人，适时帮助别人，做一个有道德的人。

总而言之，德育过程是一项复杂而又细致的工作，采用什么工作方法要视乎学生的实际情况而定，不可生搬硬套，但只要多花心思，注意积累和交流经验，与各个科目的老师互相配合，工作起来就能得心应手。传承传统醒狮文化，在科学发展醒狮文化的同时，促进学生德、智、体、美、劳各方面和谐融洽发展，人性化地完善德育过程，是一项创新的方法，值得同行们共同探究，欢迎同行们多多指教。

参考文献：

[1]黄孔辰.《“走进新课程”理论与实践探索》.上海：文汇出版社，2003.

[2]周之良.《新时期学校德育活动与热点解析（小学版）》.北京：北京青少年音像、学苑音像出版社，2005.