1.1神奇的货币(1)
人教版高一思想政治必修1《第一课神奇的货币》说课稿
人教版高一思想政治必修1《第一课神奇的货币》说课稿一、教材分析1.1 教材背景《第一课神奇的货币》是人教版高一思想政治必修1的第一课。
本课以介绍货币及其作用为主线，通过对货币的定义、历史背景、特点和作用进行深入探讨，让学生了解货币的产生与发展，以及货币在社会经济中的作用和影响。
1.2 教材内容本课主要包括以下几个方面的内容： - 货币的定义：通过引导学生对货币的概念进行思考，明确货币的定义与特征。
- 货币的历史背景：介绍人类货币的发展历程，了解最早的物物交换、金属货币、纸币、电子货币等。
- 货币的特点：重点介绍可信度、稀缺性、可替代性等货币的基本特点。
- 货币的作用：深入讨论货币在经济交换、价值尺度、支付手段、贮藏手段、债权凭证等方面的作用。
1.3 教学目标通过本节课的学习，学生应该达到以下几个方面的学习目标： - 理解货币的定义，了解货币与商品、金融工具的区别；- 掌握货币的历史背景，了解货币的产生与发展； - 了解货币的基本特点，包括可信度、稀缺性和可替代性等； - 了解货币的作用，包括经济交换、价值尺度、支付手段、贮藏手段和债权凭证等； - 培养学生的思辨能力和分析问题的能力。
二、教学重点和难点2.1 教学重点•货币的定义与特点•货币的作用和意义2.2 教学难点•货币的作用和影响的深入理解•学生思维的拓展和思辨能力的培养三、教学准备为了保证教学效果的顺利进行，教师需要提前准备以下教学资源： - 教材：人教版高一思想政治必修1《第一课神奇的货币》 - 课件：准备一份简洁明了的课件，包含课堂活动和问题引导 - 教具：黑板、彩色粉笔、教学PPT等 - 其他辅助资源：学生课前阅读指导、课堂练习题等四、教学过程4.1 导入活动通过引导学生回答以下问题，激发学生对货币的思考： - 你每天都接触到货币吗？你认为货币对我们的日常生活有什么重要作用？4.2 教学内容讲解1.货币的定义与特点–通过引导学生思考，让学生给出自己对货币的定义。
人教版高中政治必修一1.1揭开货币的神秘面纱(共37张PPT)
（
特
点
公式
其
他
1
） 第一阶段 偶然的物物交换（一种商 商品-商品 由于个人需求不同以及地域等限制，物物交换存在
从
品的价值偶然通过另一种
相当大的困难
商
商品表现出来）
品 交 换 的
第二阶段 扩大的物物交换（一种商 品的价值经常性地通过多 种商品表现出来）
商品-商品
阶 第三阶段 以一般等价物为媒介的商 商品-一般 一般等价物可以与一切商品相交换，可以表现其他
能
货币能充当商品交换的媒介， 易”“一手交钱，一手交
摆脱物物交换的困难，给商 货”等
品交换带来极大便利
贮藏手段 贮藏财富
其
他 支付手段 清偿或支付债务、税款、利
职
息、工资等
能
世界货币 在世界市场充当一般等价物
“保存”“退出流通领域”等
“赊销赊购”“还债”“地 租”“存、贷款利息”“税 款”“工资”等 “购买外国货”“国际支 付”“国际结算”等
例 1
抗灾救灾过程中，免费发给群众的救灾物资。（）
A.商品，因为这些物资是劳动产品 B.是商品，因为这些物资能满足抗灾需要 C.不是商品，因为这些物资没有用于交换 D.不是商品，因为这些物资是普通物品
二、比较商品的基本属性：使用价值和价值
使用价值
价
值
含义 商品能够满足人们某种需要的属性 凝结在商品中的无差别的人类劳动
A.流通手段，支付手段，价值尺度 B.支付手段，流通手段，价值尺度 C.支付手段，价值尺度，流通手段 D.价值尺度，流通手段，支付手段
阅读郑板桥的《渔家》：“卖得鲜鱼百二钱， 籴粮炊饭放归船。拔来湿苇烧难着，晒在垂杨古岸 边。”（籴：买）据此回答5-6题。
神奇的货币(教案)
一、教学课题：经济生活1.1神奇的货币二、授课时间：三、授课班级：高一(8)、高一（11）、高一（13）授课教师:晏蒙蒙四、教学目标：（一）知识目标：1.识记理解商品、一般等价物、货币和纸币的概念；2.理解货币的本质、货币的基本职能；3.分析理解货币产生的一般过程及其原因、意义；4.了解常用的信用工具的用途；5.保持人民币币值稳定的意义。
（二）能力目标：通过学习过程中的探讨和对基本知识点的理解，掌握客观历史分析问题的方法，能够透过现象认识货币的本质及其基本职能。
通过演绎信用卡、支票、汇票等几种信用工具的使用，使学生感受现代经济生活中学会正确使用信用工具的好处，增强学生参及经济生活的能力。
（三）情感、态度、价值观目标：学生通过的学习活动和老师的指导，正确看待金钱在现代经济、社会生活中的重要作用，树立正确的金钱观。
五、重难点：（一）货币的本质和基本职能（二）外汇及汇率六、教学过程：（一）导入部分（自我介绍）因为缘分我们相聚这里，很高兴也很荣幸能成为你们的政治老师。
我们高考政治主要是四本必修加上少量选修内容，我们学习以四本必修为主，后期会为大家整理选修里的常考知识点，大家不要担心。
好，首先请大家拿出来经济生活这一本书。
经济生活主要讲了四个方面的内容，从消费切入经济生活，回答“生产什么”，然后分析生产、分配，依次回答“如何生产”“为谁生产”问题，进而从经济体制、经济发展阶段、国际经济环境及发展趋势等方面，介绍我国经济活动的基础背景和舞台。
全书的基本逻辑结构可以用一句来概括：在一个面向全球开放的社会主义市场经济的大舞台上从事“生产什么，怎样生产，为谁生产”等经济活动，以全面建成小康社会，进而实现中华民族的伟大复兴。
即基本逻辑线索：生产什么（生活的体验，消费者）怎样生产（生活的创造）为谁生产（生活的规划，管理者）在什么舞台上生产（生活的舞台，建设者）下面呢，我们开始学习新课，第一单元第一节神奇的货币。
（播放第一张PPT）相信大家对这些图片不陌生吧？出门消费，大家说是不是也喜欢说这几句话？老板，可以支付宝转账吗？可以微信转账吗？可以刷卡吗......等等，随着科技迅猛发展，生活质量的提高，在外国人眼里，我们实在是太fashion太了不起了！手机在手，世界我有！不带钱根本影响不了我们美妙的生活。
2015高考政治总复习精品课件：必修1 1.1 神奇的货币
★通货膨胀 VS 通货紧缩
现象 含义 实质 表现 原因 区 别 危害 通货膨胀 通货紧缩 指经济运行中出现的全面、持续的 指经济运行中出现的全面、持续的 物价上涨的现象 物价下跌的现象 社会总需求大于社会总供给 社会总需求小于社会总供给 物价持续下降、市场疲软、经济衰 纸币贬值、物价上涨、经济过热 退 纸币发行量过多、社会需求旺盛等 纸币发行量过少、社会需求不足等 影响企业生产和投资的积极性，会 会引起物价上涨，影响人民的生活 使商品销售发生困难，直接阻碍商 品流通，对经济的长远发展和人民 和社会的经济秩序 的长远利益不利 ① 实行紧缩性财政政策(增加税 ①实行扩张性财政政策(减少税收、 收、减发国债、减少财政支出)。 增发国债、增加财政支出)。 ②实行紧缩性货币政策(提高存贷 ②实行扩张性货币政策( 降低存贷 款利率、提高存款准备金率、减少 款利率、降低存款准备金率、增加 货币发行量) 货币发行量)
美元兑换 628.85 元人民币；2013 年 11 月 4 日，100 美元兑换 611.27 元人民币。上述情况说明(
)
A．美元汇率降低，美元币值下降，人民币币值上升 B．美元汇率升高，美元币值上升，人民币币值下降 C．美元汇率升高，美元币值下降，人民币币值上升 D．美元汇率降低，美元币值上升，人民币币值下降
【基础过关】 1．据国家统计，中国每年有 300 万吨地沟油返回到餐桌， 严重危害人们的身体健康。从《经济生活》角度看，材料中的 “地沟油”( )
A．是商品，因为它交换成功 B．是商品，因为它有一定的使用价值 C．不是商品，因为侵害了消费者的身体健康 D．不应成为商品，因为不具备应有的使用价值 [答案]D
3．纸币
(1)纸币的含义：是由国家(或某些地区)发行的、强制使用 的。 (2) 纸 币 的 发 行 规 律 ： 纸 币 的 发 行 量 必 须 以 流通中所需要的货币量 ____________________________ 为限度。 (3)货币的流通规律：在一定时期内，流通中需要的货币量 正比 与商品和服务的价格总额成__________ ，与货币流通速度成 反比 。 __________
1.1揭开货币的神秘面纱
第一课神奇的货币 1.1揭开货币的神秘面纱【课前自学案】实施时间：2014.9.1一、【自学指南】1.围绕预习问题，阅读课本第一框找出问题答案，识记并结合前后文初步理解之。
2.在把握上述问题的基础上，限时独立完成预习自测题，并能把预习中发现的问题记下来。
二、【自学问题】限时：15分钟（一）货币的本质1、什么是商品？它有哪些基本属性？2、货币是怎样产生的？货币的含义及其本质是什么？思考（1）货币和商品谁先产生的？（2）金银最适合充当货币的特点有哪些？（二）货币的基本职能3、货币的基本职能有哪些？除了基本职能，还有哪些职能？应如何识别这些职能？（三）纸币4、纸币是如何产生的？纸币为什么成了各国普遍使用的货币？5、什么是纸币？纸币的发行限度？纸币发行超过这个限度有什么危害？6、货币有什么流通规律？三、【学习自测】限时：7分钟一、选择题1、2012年2月22日，北京市青年联合会和北京青少年发展基金会向果洛灾区捐赠急需的棉被、棉衣、食品、冻伤和风湿药等物资。
材料中的物资()A．是商品，因为有使用价值B．不是商品，因为不是劳动产品C．是商品，因为有进行交换D．不是商品，因为没有用于交换2、2013年春节，高清晰LED平板电视机以其画面清晰、节能、低辐射的品质在市场热销价格降至5000元左右。
此类电视机在城市销量已占彩电销量的50%左右。
此类电视机热销是消费者看中了它（）A．功能更能满足人的需要 B．技术比传统电视机先进C．价格低廉 D．市场销量大、市场前景好3、乔布斯说过，消费者不是爱买便宜的商品，而是喜欢占便宜。
这一观点蕴含的经济生活道理是()A．商品价格的高低受供求关系影响B．商品价格的高低反映商品质量的优劣C．人们选择商品时关注的是商品的有用性D．人们选择商品时关注的是使用价值与价值的统一4、早期充当一般等价物的商品有牲畜、布帛、贝壳、象牙等，但历史上后来选择由贵金属金银固定长期充当，这是因为()①商品交换的发展使金银成为一般等价物②金银的体积小，价值大③金银具有不易磨损、易分割、易保存和携带等特点④人们乐于接受金银，它是交换媒介A. ①②B. ②③C．①④ D. ③④5、历史上，货币出现以前，黄金与其他普通的商品没有区别；货币出现以后，人们把货币看得很神秘，把作为货币的黄金看成是财富的象征。
2014届高考一轮核心考点归纳与易错易混点精析：1.1神奇的货币(必修1)
基础知识扫描
4.金属货币与纸币 （1）货币流通规律：流通中需要的货币量= 商品价格总额 / 货币流通速度 。 （2）纸币：是由 国家 （或某些地区）发行的、强制使用的 价值符号 。 （3）纸币发行规律。 ①纸币的发行量必须以 流通中所需要 的货币量为限度。 ②如果纸币发行量过多，就会引起物价上涨 ，影响人们 的生 活和社会的经济秩序。
核心考点归纳 一、货币的本质 2．货币的产生与本质 (1)货币是商品交换发展到一定阶段的产物。其产生 经历了四个阶段：偶然的物物交换——扩大的物物交 换——一般等价物为媒介的商品交换——金银固定地 充当一般等价物即货币产生的商品交换。 (2)货币是从商品中分离出来固定地充当一般等价物 的商品。货币的本质是一般等价物。
2014届高考一轮核心考点归纳与易错易混点精析
必修一、经济生活
第一单元 生活与消费
第一课 神奇的货币
考纲呈现
一、货币的本质 商品的基本属性 货币的产生与本质
货币的基本职能
金属货币与纸币 二、货币的种类与形式 货币与财富 结算与信用工具 外汇和汇率
基础知识扫描
一、货币的本质 1.商品 用于交换 、_________ 劳动产品 。 (1)两个条件：_________ (2)基本属性：价值和使用价值。 2.货币的产生与本质 一般等价物 (1)产生过程：物物交换→ ___________→ 货币。货币是 商品交换 发展到一定阶段的产物。 ________ (2)货币的本质： 一切 商品的价值，充当商品交换的 ①一般等价物：表现其他_____ 媒介 。 ____ 一般等价物的商品。 ②货币的含义：从商品中分离出来固定地充当________ ③货币的本质：一般等价物 ___________。
核心考点归纳 一、货币的本质 1．商品的基本属性 (1)商品是用于交换的劳动产品。构成商品必须同时 具备两个条件：一是劳动产品，二是用于交换。 (2)使用价值和价值是商品的两个基本属性。使用价 值是价值的物质承担者。
丁勇新课教案教师版-神奇的货币 (1)
广水一中2013—2014年经济生活新课教案第一课神奇的货币（板书）广水一中丁勇2013年9月6日星期五1.1 揭开货币的神秘面纱（2课时；板书）★教学目标要求（一）知识目标识记：（1）商品的含义。
（2）货币的本质；（3）货币的基本职能；理解：（1）商品的基本属性；（2）价格是价值的货币表现；（3）商品流通与物物交换的区别。
分析：从货币的本质和基本职能来说明应当如何正确对待金钱。
（二）能力目标（1）培养学生透过现象看本质的能力，运用经济学原理分析现实问题的能力。
（2）从材料入手，使学生理解货币出现的必然性、货币本质是一般等价物，培养学生在大量感性认识的基础上，通过思考得出对货币的理性认识。
（三）情感、态度、价值观目标确立与市场经济相适应的商品货币观念，树立正确的金钱观，帮助学生进一步形成劳动光荣的观念，培养学生正确的市场意识。
★教学重点与难点重点：商品的基本属性；货币的本质；货币的基本职能。
难点：正确对待金钱。
★教学方法教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
★教学建议本框题是经济生活的入口课，涉及的新概念、新原理较多，知识容量较大，学生理解起来有比较大的难度，建议用2课时时间学习。
★教学过程（一）引入新课教师活动：指导学生回顾、讨论，日常生活中衣食住行等活动都离不开金钱，从而引发探究学生探究货币的欲望和兴趣。
（二）进行新课现实生活中，我们拥有货币的主要目的是为了购买自己所需要的商品，因此，要解开货币的神秘面纱，就必须把货币放到商品交换过程中进行研究。
要了解货币，首先要了解商品。
是不是一切物品都是商品？什么样的东西才能成为商品？探究活动一：商品的本质与共同特征（参照教材P4-5）1.阅读教材P4正文第一段，请同学们思考回答正文第一段上面的两个问题2.小明家去年稻谷收获了一万斤，自家消费了4000斤，卖了6000斤。
这些稻谷是商品吗？教师节快到了，小李同学在天利园花店买了一个花篮，送给了赵老师。
政治摘抄1
1.2《信用工具和外汇》
1、常用的结算方式:现金、转帐 2、常用的信用工具：信用卡、支票 3、支票是活期存款的支付凭证。 4、支票分成转账支票与现金支票 5、外汇是用外币表示的用于国际间结算的支付手段 6、汇率是两种货币之间的比率 7、如果用100单位外币可以兑换成更多的人民币，说明外 币汇率升高，人民币汇率跌落，外币升值，人民币贬值； 如果用100单位外币兑换的人民币少了，说明外币汇率跌 落，人民币汇率升高，外币贬值，人民币升值。 8、保持人民币币值基本稳定，即对内保持物价总水平稳 定，对外保持人民币汇率稳定，可以：安定人民生活，国 民经济又好又快发展，稳定世界金融、经济发展。
3.1消费及其类型解题金钥匙 1、影响消费水平的主要因素： （1）居民收入 ①前提与基础；当前收入高，消费量大；收入增长快，消费增长快；收入降，消费 降。 ②预期未来收入乐观—预支消费；减少—节制消费） （2）收入差距——收入差距过大，社会总体消费水平降低，收入差距缩小，总体消 费水平提高 （3）物价总水平——物价涨，购买力低；物价跌，购买力高。 2、消费的类型 （1）按交易方式分：钱货两清、货款消费、租赁消费 （2）按消费对象分：有形商品消费与劳务消费 （3）按消费目的分：生存资料消费、发展资料消费、享受资料消费 3、消费结构 （1）含义：反映人们各类消费支出在消费总支出中所占的比重。 （2）消费结构变化的影响因素：经济的发展、收入的变化 4、恩格尔系数 （1）含义：食品支出占家庭总支出的比重。 （2）恩格尔系数变化与消费结构、生活水平的关系 恩格尔系数过大，必然影响其他消费的支出，特别是影响发展资料、享受资料的增 加，限制消费层次和消费质量的提高。恩格尔系数减小，表明人们人们生活水平提 高，消费结构改善。
4.1发展生产 满足消费解题金钥匙 一、生产与消费的关系 1. 生产决定消费 （1）生产决定消费的对象 （2）生产决定消费的方式 （3）生产决定消费的质量和水平 （4）生产为消费创造动力； 物质资料的生产是人类社会存在和发展的基础 2. 消费对生产有重要的反作用，能拉动经济增长，促进生产 的发展 （1）消费是生产的目的和动力。 （2）消费所形成的新的需要，对生产的调整和升级起着导向作 用。（导向作用） （3）一个新的消费热点的出现，往往能带动一个产业的出现和 发展。（带动作用） （4）消费为生产创造出新的劳动力，能提高劳动力的质量，提 高劳动者的生产积极性。（创造作用）
名师导学系列高三政治一轮复习课件：1.1神奇的货币(新人教必修1)( 高考)
D．货币作为一般等价物在物物交换中起决定作用
【解析】此题考查考生对商品属性的理解运用能力。因 为商品生产者只有把商品卖出去，才能实现“商品－货 币〞的转化，实现商品的价值；否那么，商品生产者就 会赔本、破产，故A项正确。B、C、D不符合题意。
4．(2021安徽)假设一年内某国待售商品的价格总额为
10000亿元，货币流通速度一年为4次，同期中央银行发
4．金属货币和纸币
(1)纸币的产生和开展：随着商品交换的开展， 铸币 的 缺陷充分暴露出来，人们用 价值符号 来代替金属货币执 行流通手段的职能。随着信息技术的迅猛开展，人们更 多地使用“ 电子货币〞完成自动转账业务。
(2)纸币是 国家能规定纸币的面额，但不能规定纸币的购 置力。
汇率
银行 甲
乙
丙
丁
1美元兑人民币 6.522 7 6.524 8 6.525 7 6.523 5
1欧元兑美元
1.423 5 1.425 8 1.424 1 1.422 2
A.甲和丁 C．丙和丁
B．丙和乙 D．甲和乙
【解析】此题考查汇率的有关知识，答复此题的关键是
明确两种不同货币的汇率变化关系。美元兑人民币汇率 越高，那么同数量的美元兑换的人民币越多，故将2万 美元换成人民币应选择丙银行；欧元兑美元的汇率越低， 那么同数量的美元兑换的欧元越多，故将3万美元换成 欧元应选择丁银行。因此此题正确答案是C项。
第一单元 生活与消费
第一课 神奇的货币
1．了解商品的根本属性，理解价值和使用价值的关系 2．了解货币的产生，理解货币的本质是一般等价物 3．理解货币的根本职能 4．了解金属货币与纸币，理解货币流通规律 5．了解货币与财富，树立正确的金钱观 6．了解结算的形式及各种信用工具的特点 7．了解外汇和汇率，理解汇率变动对经济的影响
政治必修一第一课练习
高三政治第一轮复习必修一第一课：神奇的货币(一）一、单项选择题01.2010年11月亚运会在广州开幕，其吉祥物的构思、设计和制作完成后，就迅速进行了商标注册。
在这里，作为有偿使用的亚运会吉祥物标识A.是商品，因为是劳动产品而且用于交换B.不是商品，因为没有价值C.只是劳动产品，因为它没有用于交换D.不是商品，因为不是劳动产品02.货币出现以后，人们把货币看得很神秘，把货币看成是财富的象征，这是因为A.货币是商品交换发展的产物B.货币是商品，有价值C.货币是由贵重金属制造的D.货币的本质是一般等价物03.2011年3月1日，小王花了2000元人民币给他的母亲买了一枚纯金戒指。
这2000元人民币①是一般等价物②是这枚纯金戒指的价格③充当了商品交换的媒介④是现实的货币A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④04.2011年2月小王采用银行按揭贷款的方式购买了价格为42万元的住宅商品房，其中首付现金12万元，在以后15年内分期付清银行贷款30万元以及利息8万元。
这里的42万元、12万元、8万元分别执行了货币的________职能A.价值尺度、流通手段、支付手段B.流通手段、价值尺度、支付手段C.价值尺度、支付手段、贮藏手段D.支付手段、流通手段、贮藏手段05.货币在现代经济生活中扮演着重要角色。
某国去年的商品价格总额为16万亿元，流通中需要的货币量为2万亿元。
假如今年该国商品价格总额增长10%，其他条件不变，理论上今年流通中需要的货币量为A.1.8万亿元B.2万亿元C.2.2万亿元D.2.4万亿元06.2010年7月6日，中国人民银行公布的外汇牌价是100美元兑677.90元人民币，而2008年1月26日外汇牌价是100美元兑换719.06元人民币。
这个变化意味着①外汇汇率升高，人民币贬值②外汇汇率降低，人民币升值③外汇汇率升高，有利于我国商品出口④外汇汇率降低，不利于我国商品出口A.①②B.②③C.①③D.②④07.中国外汇交易中心公布，2010年10月11日美元对人民币汇率中间价报6.6732，较10月8日(6.6830)上升98个基点，再次创出汇改以来新高。
高中政治必修一第一课完整教案
学生姓名课题神奇的货币教学目标重点难点（一）知识目标1、识记货币的本质、基本职能、价格、纸币等概念。
2、理解货币产生的必然性、两种基本职能的原因与区别、商品流通的含义、纸币与货币的关系、纸币发行规律。
3、运用货币知识说明如何正确对待金钱。
4、知道经济往来结算中常用的信用工具：信用卡、支票、汇票5、知道外汇和汇率的含义6、理解各种信用工具的用途和使用范围7、保持人民币币值稳定的意义8、运用初步掌握的信用工具知识，联系实际谈谈信用工具在现代经济生活中的作用（二）能力目标1、从具体材料入手，逐步学会从感性到理性，从现象到本质的能力。
2、用纸币知识认识假币的违法性，提高辨别假币的能力。
3、通过演绎信用卡、支票、汇票等几种信用工具的使用，使学生感受现代经济生活中学会正确使用信用工具的好处，增强学生参与经济生活的能力。
（三）情感、态度与价值观目标通过本框学习，使学生确立与市场经济相适应的商品货币观念，树立正确的金钱观。
理解货币的本质及其基本职能、纸币、信用工具、外汇纸币、外汇、汇率1.1揭开货币的神秘面纱（一）引入新课教师活动：指导学生回顾，日常生活中衣食住行等活动都离不开金钱，提出问题：金钱就是经济学中的货币，本节课将从货币的产生与本质、货币的职能、纸币等方面去了解货币，从而揭开货币的神秘面纱。
学生活动：通过教师引导，回忆生活活动，感知生活离不开金钱，从而引发探究欲望和兴趣。
（二）进行新课揭开货币的神秘面纱1、货币的本质教师活动：指导学生仔细阅读第一段，同时提出问题：要了解货币，首先要了解商品。
（1）、商品及其价值商品是用来交换的劳动产品。
教师活动：引导学生思考，是不是一切物品都是商品？什么样的东西才能成为商品？学生活动：思考 P2两个问题，思考后作出进行点评。
商品必须是劳动产品，不是劳动产品不叫商品；劳动产品只有用来交换才是商品。
教师活动：商品既然是劳动产品，它里面就消耗了人类劳动，凝结在商品中的人类劳动叫商品的价值。
1.1 神奇的货币.
作用：
集存款、取款、消费、结算、 查询为一体，能减少现金的使 用， 简化收款手续，节省交易 费用，方便购物消费，增强消 费安全，给持卡人带来极大的 方便。
支票
1、含义 是活期存款的支付凭证，是出票人委托
银行等金融机构见票时无条件支付一定金额给受款人 或者持票人的票据。
商品 等价物 一般等价物
货币
用于交换的劳动产品
与其他商品相交换；表 现其他商品价值的商品
与一切商品相交换 表现一切商品的价值
金银固定充当 一般等价物
货币的出现解决了商品交换的不 便，有利于商品生产和商品交换的 发展。社会经济因货币的出现而大 大进步了。那么货币在人们的经济 生活中有哪些作用呢？也就是货币 的职能是什么呢？
3、汇率变化对经济的影响
（汇率的变动包括本国货币贬值和升值两个方面）
当人民币升值时： 会提高出口商品的价格，进口商品价格相应降低，这 会导致出口减少，进口增加，对国际收支产生不利影 响。同时，由于货币升值带来出口困难，导致国内生 产下降，失业增加，加剧国内矛盾。
当人民币贬值时： 会有利于本国产品的出口，有利于吸引外资。但也 会引起进口的减少，国内物价上涨、通货膨胀和资 金的外逃。
需要的 东西
一般等价物
历史上充当过一般等价物的商品 有哪些？分析其优点和缺点。
【贝壳】：体积小、价值小、易碎 【布帛】：易磨损 【羊】：不咬人，便于饲养、携带，但 不易分割 【金银】：体积小、价值大、易于分割、 不易磨损、便于保存和携带等优点
贵金属金银固定地充当一般等价物
标 志
货币的产生
商品交换的过程
（价值尺度）
2.小王用5元钱买一支钢笔 （流通手段）
人教版高中政治必修一1.1《揭开货币的神秘面纱》ppt课件
D、中国援助利比亚500万美元 （世界货币）
E、企业财务人员向工人发放工资 （支付手段）
[问题探究]
•
一辆汽车价值80万元人民币，小王首付60万
元把车开回了家，5年后付清了其他20万元。可是
这时小王的企业破产了。他不得不把汽车卖给了一
位美国人。美国人在中国柢了10万美元买了这辅佐
车。这时黄金价格上涨，于是小王用10万美元兑换
价值尺度
流通手段
含义 特点
表现和衡量其他一切 货币充当商品交换媒
商品大小的职能
介的职能
观念上的货币
现实的货币
如何表现 把商品的价值表现为 商品流通中买进卖出
一定的价格
的工具
其他 计量单位：元、镑、 如何实现 “惊险跳跃” 法朗、卢布
价值尺度
基本职能
货
流通手段
币
的
五 种
贮藏手段 货币（退出流通领域）作为
• ④是人民币代替金属货币执行流通手段职能
• A．①②③
B．①②④
• C．①③④
D．②③④
• 5、某网站针对2011年通货膨胀预期做了详细的调查，
网友对可能出现的情况保持乐观的状态。如果出现通货
膨胀，就会( )
• ①引起物价上涨
B
• ②直接阻碍商品流通
• ③使商品销售发生困难
• ④影响人们的生活和社会的经济秩序
劳
物动
商
品产
品
品
商品的价值和使用价值
区别 商品的使用价值
商品的价值
定义 商品能够满足人们 凝结在商品中的无差 某种需要的属性 别的人类劳动
体现 关系
使用价值是商品的 自然属性，反映的 是人与物的关系
1.1货币 高中政治必修1
第一课 神奇的货币
第一框 揭开货币的神秘面纱
第一关 基础知识齐回顾
1.商品的含义 2.商品的基本属性 3.使用价值的含义 4.价值的含义
第二关 弄清目标有方向
1.货币的产生 2.货币的本质 3.货币的职能
第三关 重点难点大探讨（5分钟） （要求积极、高效、认真）
【1】货币是怎样产生的？
思考：材料体现了货币的哪些职能?
第三关 重点难点大探讨（5分钟） （要求积极、高效、认真）
☆随堂小练： 一台彩电标价3000元 工厂财务人员向工人发工资 张三在市场上用１５元买一斤肉 李四到银行取回1万元存款的利息 小明的奶奶临终时把她藏有多年的 10块银元留给了小明 《马关条约》规定清政府向日本赔 偿军费2亿两白银 10元钱可以购买5斤苹果
坐上时光穿梭机，穿 梭货币产生的历程。 首先，让我们先穿越 到原古的时代……
第三关 重点难点大探讨（5分钟） （要求积极、高效、认真）
思考： 1.货币就是一种商品？ 是可以和其他一切商品交换的商品. 2.货币就是一般等价物？ 只有当贵金属用来固定地充当一般等价物时,才标 志着货币正式产生. 3.货币就是金银？ 只有当一般等价物固定在金银上,这时的金银才成为 货币.
第三关 重点难点大探讨（5分钟） （要求积极、高效、认真）
【2】货币的基本职能有哪些？请举例说明。 【3】货币的其他职能有哪些？请举例说明。
第三关 重点难点大探讨（5分钟） （要求积极、高效、认真）
☆知识小结：
价值尺度 标价、价格 购买、买卖
ห้องสมุดไป่ตู้
基本职能
货币 的职能 其他职能
流通手段
赊账、还债、利息、 支付手段 工资、税款 贮藏手段 保存、收藏 越出国内市场、 世界货币 世界市场
高一政治必修一教案：1神奇的货币
第一课神奇的货币第一框揭开货币的神秘面纱高一一部政治讲课稿：朱瑞教学目标【基础知识】识记：商品、一般等价物和货币的定义，货币的职能、纸币的定义理解：1.理解商品交换经过物物交换到以货币为媒介的交换四个阶段以及货币的本质是一般等价物，了解货币的基本职能。
2.理解纸币是国家发行并强制使用的价值符号。
3.了解纸币发行量过多或过少的危害，知道纸币发行要遵循货币流通规律。
4.感受生活现象，认清制贩假币的危害，爱护人民币。
【能力过程】着重培养学生善于进行抽象思维的能力，透过现象看本质的能力。
【情感态度价值观】通过学习货币知识，教育学生正确对待货币，树立科学的金钱观，增强学生抵制拜金主义思潮影响的自觉性。
【教学方法】高一学生对于货币在经济生活中的使用具有一定的生活体验，具有较高的自主探究的热情。
具备了初步的抽象概括能力，但是还不能上升到理论高度。
因此，在教学法上设定如下:1.教法：情境教学法。
创设教学情境，学生自主探究。
2.学法：探究式学习，合作交流式学习，体验式学习。
【教学重难点】1.重点货币的基本职能2. 难点（1）货币的本质是一般等价物。
（2）纸币是国家发行并强制使用的价值符号。
【导入新课】说到“钱”，大家肯定一点也不陌生，而且非常感兴趣。
大家也很清楚，只要有了它，我们就可以买到我们所需要的各种商品。
钱，在经济学上被成为纸币，是货币的符号，具有流通功能。
那么，货币是不是天生就具有这种特殊地位，今天就让我们一起走进这神奇的货币，揭开货币的神秘面纱。
【教学过程】一、货币的本质货币是商品交换的产物。
因此，要了解货币，首先要知道什么是商品。
那么究竟什么是商品呢？1、商品（1）商品的含义商品是指用于交换的劳动产品。
探究活动一：商品的含义如：超市里有琳琅满目的各种商品，思考：1、商品有什么共同特征？2、判断阳光、空气是不是商品？妈妈给你做的毛衣和商店的毛衣相比，是不是所有的劳动产品都是商品？从内涵上看，商品是用于交换的劳动产品。
《学案导学设计》2014-2015高中政治人教版必修一配套课件：1.1学案1神奇的货币
判断：货币由国家发行，想发行多少就发行多少。
提示：错误。货币的发行必须遵循流通规律，发行过多或过 少都不利于社会经济的发展。
诱思·自主学习区
4.货币的其他职能
学案1
货币除了具有价值尺度、流通手段两种基本职能外，还具有
贮藏 手段、支付手段(支付的是债务、地租、利息、税款、
本 学 案 栏 目 开 关
工资等)和 世界货币 等职能。 判断：货币的支付手段和流通手段没有什么区别。
中午，小明从超市买了一瓶冰茶
并把它和其他废品卖给了收购站，这
个饮料瓶(物品 C)卖了一角钱。小明的父亲回家时想到儿子昨 天做作业时没有铅笔了，就顺路在某一超市通过精挑细选，用 一角钱给儿子买了一支铅笔(物品 D)。晚饭后，小明的父亲把 铅笔(物品 E)送给小明，叮嘱小明认真写作业。
点拨·合作探究区
提示：国家有权规定纸币的发行量、面值及种类，但无 法规定纸币的购买力。纸币的购买力是在市场竞争中实 现的。
诱思·自主学习区
2.优点
学案1
与金属货币相比，纸币的制作成本低，更易于保管、携带和
运输 ，所以，纸币成了世界各国普遍使用的货币。
3.发行规律
本 学 案 栏 目 开 关
纸币的发行量必须以流通 中所需要的货币量 为限度。超过这 个限度，就会引起物价 上涨，影响人民的生活和社会的经济 秩序。 4.通货膨胀 经济运行中出现的物价总水平 持续上涨的现象。货币供应量 过多是导致通货膨胀的原因之一。 5.通货紧缩
学案1
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本 学 案 栏 目 开 关
①通过自主学习识记商品及其基本属性； ②通过合作探究理解货币的本质及其基本职能； ③通过合作探究联系实际， 能够分析通货膨胀的原因、 表 现及解决措施等相关问题； ④通过本课时的学习提高透过现象认识商品、 货币的本质 的能力，自觉树立正确的金钱观。
政治：1.1《神奇的货币》分项练习试题(必修1).pdf
材料 4：受美国金融危机影响，世界经济增长速度下滑。我国传统加工贸易企业也受到很大冲击。 根据上述材料，运用《经济生活》知识回答： (1)材料 1 反映了什么经济现象？结合以上材料分析其产生的原因。 (2)人民币升值和世界金融危机给我国传统加工贸易企业带来哪些影响？ 解析：此题考查我国对外贸易发展的情况以及分析这些变化的原因。注意要根据数字分析现象，然后 根据试题提供的材料分析其原因。 答案：(1)现象：①材料 1 反映了我国 2008 年以来，受金融危机的影响，对外贸易进出口都快速下滑。 2009 年以来，尽管对外贸易得到进一步发展，但贸易顺差越来越小。②原因：人民币升值；国际贸易保护 主义。 (2)①一方面，人民币升值导致我国传统加工贸易企业出口商品按美元计算的价格上升，从而削弱其 商品 的出口竞争力，影响出口。世界金融危机导致世界经济下滑，需求受到影响，我国产品出口困难。② 另一方面，人民币升值和世界金融危机又可能会促使传统加工贸易企业在困境中寻找新的出路。
解析：A 项错误，该纪念币作为我国的法定货币，既能够收藏，也可以流通。B 项错误，该纪念币的
价格由价值决定，也会受供求关系影响，不是固定不变的。D 项错误，该纪念币是金属货币。
答案：C
三：货币的基本职能
学海无涯
4．(2011·北京海淀模拟)近年来，在人民币对美元不断升值的过程中，一些消费者在境外消费以信
经济的发展和人民生活，两者都应当防止。
答案：(1)这是由通货膨胀和通货紧缩的影响决定的，二者都会影响正常的经济生活和社会秩序。通
货膨胀导致纸币贬值、人民币购买力下降、经济秩序混乱。通货紧缩导致物价总水平长时间、大范围下降，
2014年政治高考一轮复习检测：1.1神奇的货币(必修1)
2014年政治高考一轮复习检测：1.1神奇的货币（必修1）一、选择题1．在广州市工商局公布的2012年第二季度流通环节乳制品及含乳食品检验结构中，南山倍慧5个批次产品被检查出致癌物质黄曲霉毒素M1超标。
2012年7月23日，亚华乳业公开发布致歉声明，表明从即日起召回全部问题产品。
被召回的问题乳品( ) A．有使用价值，但没有价值B．没有使用价值，但有价值C．既有使用价值，也有价值D．既无使用价值，也无价值2．2012年10月26日，中国人民银行发行招商银行成立25周年暨上市10周年熊猫加字金银纪念币一套。
该套纪念币共2枚，其中金币1枚，银币1枚，均为中华人民共和国法定货币。
对此，下列说法正确的是( )。
①该纪念币的本质是一般等价物②该纪念币具有贮藏手段的职能③中国人民银行有权统一发行货币④该纪念币是由国家发行的强制使用的价值符号A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④3．2013年3月11日，张先生在郑州某4S店刷卡消费20万元购买了一辆汽车，然后开车去附近某加油站购买了100元的当日零售价是7.78元/升的93号汽油。
这里的20万元和7.78元( )A．履行的都是价值尺度，都是观念上的货币B．履行的都是流通手段职能，都是现实的货币C．前者履行的是流通手段职能，后者履行的是价值尺度职能D．前者表示商品的价格，后者表示商品的价值4．2013年元旦期间，小王用3 050元人民币在南京珠江路购买了正版的WindowsXP操作系统。
这里的3 050元人民币( )①执行价值尺度职能②执行流通手段职能③必须是现实的货币④可以是观念中的货币A．①② B．③④ C．②③ D．①④5．假定A国2012年的待售商品数量为5万亿件，平均每件商品的价值为8元，货币流通次数为5次。
由于生产的发展，2013年A国货币的需求量增加了50%，但实际发行了15万亿元。
在其他条件不变的情况下，2013年A国纸币______；物价______；原来标价为30元的M商品，现在的价格是______。
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D、全国人民为甘肃舟曲捐的救灾物资
E、太阳、空气
F、回收的啤酒瓶
G、废品
H、朋友送的生日礼物
注意： 商品-----“用于交换”的意思是指正在或等待用于交换， 交换以后则进入消费领域，成为消费品。
（2）商品的基本属性：（又叫商品的二因素） 使用价值
[探究] 假设1双鞋=2只钢笔 思考：为什么要交换？
想一想： 不同商品的价值能不能比较？ （ 能 ）
为什么与钱有关的字多带“贝” 字旁？ 【贪】 【贫】 【贱】 【费】 【贸】 【贷】 【贼】 【贿】 【资】 【贾】 【赁】 【赐】 【赚】 【账】
2、货币
（1）货币的出现
商品与货币不是同时产生的，不是孪生 兄弟。 货币是商品交换发展到一定阶段的产物。
（2）货币产生的四个阶段:
偶然的 物物交换
1只羊=3 袋米
扩大的物物交换
3袋米
产生了一般等价物
1只羊= 1克黄金 3袋米
一般等价物固
… 1克黄金 =1只羊 定在金银上，
10斤茶 …
货币产生
10斤茶
3袋米
1只羊 =1
克
…
黄金
10斤茶
为什么会出现一般等价物呢？
物物交换的困难 阅读教材第4页图示，回答问题： 1、按照图示中的情形，他们能成交吗？ 2、请往下接一句话，让有盐的人能换到棉布。 3、有没有更简单的办法让他们都能换到想 要的东西？
功？）
(2)价值 ①含义： 凝结在商品中的无差别的人类劳动就是商品的价值。
只有商品才有价值。
想一想：妈妈亲手为你织的毛衣有没有价值？ 没有
有人说，凡是劳动产品都有价值对不对？
不对
②注意理解“无差别的人类劳动”，即人的体力和脑力的耗费。 想一想：什么样的商品价值大？
③商品交换实质上是商品生产者之间的劳动交换，所以 价值反映的是人与人的关系，价值是商品的社会属性， 也是商品特有属性。
价值尺度
基本职能
货
流通手段
币
的
五
贮藏手段 货币（退出流通领域）作为
社会财富的代表保存起来
种
（应为足值金属货币）
职
能
支付手段
赊购赊销中支付债务，或支付 地租、利息、税款、工资等
购买外国商品，支付国际收支
世界货币 差额、在国家之间转移财富
一台彩电标价3000元
历史上充当过一般等价物的物品
牲畜
布帛
粮食
贝壳
盐
贝壳
贝币
战国齐刀币 宋子三孔币 郢囗和卢金
“三晋”布 币
铜贝币
王莽货币
贵金属
4/13/2020
金币
(3)货币的含义：
从商品中分离出来 固定地充当一般等价物 的商品
（4）货币的本质：
一般等价物
为什么金银能固定地充当一般等价物？ （金银有哪些特点？）
价值
（1）使用价值
①含义： 商品能够满足人们某种需要的属性就是商品的使用价值。
如我们通常所说的商品的质量、用途等。
②使用价值是商品的自然属性，反映人与自然的关系，是一 切有用物品的共性。
想一想：不同商品的使用价值能不能进行比较？（ 不能。 ）
[探究] 假设1双鞋=2只钢笔 思考: 为什么1双鞋只能交换2只钢笔？（或为什么能够交换成
体积小、价值大、易于分割、不易磨损、便于 保存和携带
（二）货币的基本职能
☆这些数量单位表示的是什么？ ☆它表现货币的哪种职能？ ☆货币如何执行这一职能？
1、价值尺度 （1）含义：
（2）计量单位 （3）价格的含义：
（4）价值与价格的关系：
价值是价格的基础，价值决定价格。 价格是价值的货币表现
（1）在这里,货币起到了什么作用?
②商品流通对生产者的启示：
理论依据：商品是使用价值和价值的统一，使 用价值是价值实现的基础。
因此，商品生产者要为购买者着想，生产适
销对路、质量上乘的商品。 P6
请你完成下列表格: 价值尺度和流通手段的对比
货币表现和衡量其他一 货币充当商品交 切商品价值大小的职能 换媒介的职能
观念上的货币
现实货币
商品、物品、劳动产品的关系
物品：自然界和人类社会存在的有形和无形的东西； 物品凝结了人类劳动，就成为劳动产品，劳动产品 进入流通领域就是商品，反之商品退出流通领域就 是一般劳动产品，两者是可以相互转化。
考考你
判断下列是商品的有（ A C F ）
A、超市里货架上待售的物品 B、你正在使用的笔
C、雪山上待售的氧气罐
（1）当前，生产与销售哪个环节最困难？
（2）为什么说从商品－－货币这个跳跃不成功， 摔坏的一定是商品所有者？
（3）这给商品生产者什么启示？
（2）为什么说从商品－－货币这个跳跃不 成功，摔坏的一定是商品所有者？
商品生产者生产商品的最终目的是购买自己需要的 商品。而要达到这一目的，前提条件就是卖出自己 的商品换得货币。如果商品生产者不能卖出自己的 商品，就不能换得货币，就难以实现购买自己所需 商品的目的。也就是说，如果“商品——货币”的 跳跃不能顺利实现，“货币——商品”的跳跃就不 能顺利完成，商品生产者的目的也就不能实现。 这种情况下，着急的不是商品，而是商品的生产者 （所有者）。
2、流通手段 （1）含义：货币充当商品交换的媒介。 （2）商品流通的含义
①商品流通的含义 ②商品流通公式：商品---货币---商品
商 物物交换：W商品—W商品
品 交
特点：买卖同时进行
换
商品流通：W商品—G货币—W商品
(以货币为媒介的商品交换)
特点：买卖在时间与空间上分离。
在“商品——货币——商品”的流通过 程中，“商品——货币”阶段的变化是 “商品的惊险的跳跃”。这个跳跃如果 不成功，摔坏的不是商品，但一定是商 品所有者。
第一单元 生活与消费
1.1神奇的货币
（一）货币的本质 1、商品❖母亲亲手为你织的毛衣是不是商品？ 为什么？
❖不是，因为它不是用于交换的
思考
中秋节到了，小李同学在百货大楼 买了一盒月饼，送给了爷爷。这盒月饼 是不是商品呢？
解析：小李在商店买的时候是 商品，买来以后作为礼物送给爷爷 的时候就不是商品了。
货币之所以具有该职能， 是因为货币也是商品， 也有价值。
商品流通：以货币 为媒介的商品交换。
价值与价格的关系：价值是 其公式为：
价格 的基础，价格是价值 商品—货币—商品
的货币表现。
W—G—W
（3）其它职能
① 贮藏手段：
只有足值的黄金、白银才具有
② 支付手段： 赊账买卖才出现（买卖分离）
③ 世界货币： 美元、欧元、人民币跨境贸易结算试点 (广东、长三角、广西、云南)