《探究同种物质的质量与体积的关系》实验报告
人教版物理八年级上册本实验：探究同种物质的质量与体积的关系
探究同种物质的质量与体积的关系课本实验再现一、提出问题同种物质的质量与它的体积是否成正比二、猜想与假设同种物质的质量与体积成正比(或者成反比)三、设计实验选取大小不同的若干长方体铝块，分别用天平测量它们的质量，用刻度尺测量长、宽、高后计算出它们的体积，列出实验数据记录表格并记录数据.然后以体积V 为横轴，以质量m为纵轴，依据数据在坐标纸上描点，再把这些点用平滑的线连起来，分析归纳图像的特点四、实验器材称量为200g的托盘天平(含#码)1架、刻度尺、3个大小不同的长方体铝块,如图所示五、进行实验(1)将天平放在水平桌面上,调节天平平衡.(2)用天平测量出铝块1的质量,将数据填人表格中.(3)用刻度尺测出铝块1的长、宽、高,计算其体积,将数据填入表格中。
(4)重复上述步骤②③,分别测出铝块2、铝块3的质量与体积,并将数据填人表格中.(5)分别计算出铝块的质量与对应的体积的比值,将数据填入表格中.实验数据记录表格(6)以体积V为横轴、质量m为纵轴建立坐标系，在坐标纸上分别措出3个铝块的质量与体积的对应点(当体积为0时，质量也为0,所以根据V=0、m=0也可以作出一个点),再把这些点用线连起来,如图所示六、分析论证(1)分析表中数据可知:铝块的体积增大为原来的几倍,其质量也增大为原来的几倍.即同种物质构成的不同物体，质量与体积的比值相等。
(2)分析图像可知:铝块的质量一体积图像是一条过原点的倾斜直线，即同种物质的质量与其体积成正比。
七、交流与评估如果换用体积不同的钢块做实验,我们也会发现,铜块的质量也与它的体积成正比，但比值与铝块的不同。
八、探究归纳同种物质，质量与体积的比值相同;不同物质，质量与体积的比值一般不同。
拓展训练1.关于用天平、量筒和水测量一个枇杷密度的实验，下列说法正确的是( )A.应该先测枇杷的体积，再测枇杷的质量B.用调好的天平称量时，枇杷应放在右盘C.所用量筒的分度值越大，测得的体积越精确D.枇杷浸没水中，表面附有气泡，测得的密度值偏小2.小兰同学周末在荆州关公义园游玩时，拾到一块彩色的小石块。
探究同种物质的质量与体积的关系(课件)中考物理实验
07 巩固提高
①同种物质，质量与体积成正比，即质量与体积的比值是一定的， 松木的质量与体积的比值是0.5，当松木的体积为20cm3时，其质量是 m=0.5g/cm3×20cm3=10g，故表格中应填写的数据是10。
②比较第1、2两次实验的数据我们发现，体积增大到原来的几倍， 质量就增大到原来的几倍，质量与体积的比值是一个定值。故可得结论： 同种物质，质量和体积是成正比的。
实验——探究同种物质的质量与体积的关系
目录
探究同种物质的 质量与体积的关系
1
实验目的
2
实验器材
3
知识准备
初中物理 配套实验
4
进行实验
5
交流讨论
课堂导入
1. 二个烧杯分别装有酒精和油，你如何把它们区分开?
2. 有形状和体积都相同的三个金属圆柱体，分别是铜、铝和铁。 你如何区分开来？
自然界是由各种各样的物质组成的，不同物质有不同的特性。 日常生活中人们可以根据物质的颜色、状态、气味、软硬等不同 特性来鉴别不同物质的。
课堂导入
1. 两块用纸套包裹的体积相等的铜块、铝块，怎么 区分它们？
2. 两块用纸套包裹的质量相等的铜块、铝块，怎么 区分它们？
3. 两块用纸套包裹的体积、质量都不相等的铜块、 铝块，怎么区分它们呢？
此时既不能仅通过比较质量来分辨，也不能仅通过 比较体积来分辨。究竟通过比较什么能够分辨出铜块和 铝块呢？
05 交流讨论
（3）想一想
我们在做这个实验时，为什么要选取多种物质，且对 每种物质都要收集多组数据？若对每种物质仅收集一组数 据是否可以？
【答案】避免偶然性，使结论更具有普遍性. 【分析】为使实验结论或规律客观、真实，避免偶然性， 实验一般都需要进行多次测量。若对每种物质仅收集一组 数据是不可以的。
探究物体的质量和体积的关系编辑资料
探究物体的质量和体积的关系编辑资料探究·探究物体的质量与体积的关系【探究展示】1、实验器材：天平、刻度尺、大小不同的铝块2、实验方法：控制变量法3、实验步骤：【问题探究】1.物质的质量和体积如何测量？提示：(1)物质的质量可用天平精确测量.(2)规则的固体可用直尺测出边长计算出它们的体积.(3)不规则固体可用量筒运用排水法求出它们的体积.(4)若物质是液体，可用量筒或量杯直接测出体积。
2.为什么对同一种物质多次测出质量和体积的对应值？实验中为什么换用不同物质多次测出？提示：因为探究质量与体积的关系，仅根据一组数据无法分析比较得出结论，所以要测量多组数据;并且由多组数据得出的结论更可靠，更具有普遍性.3.实验中，所选用的固体物质有什么要求？提示：实心，同种，质地均匀.4.在处理实验数据时,还可采用图象法.在图象中，由实验数据画出的图象包括坐标原点吗？研究发现不同物质的图象延长后，在坐标原点相交，为什么？提示：由实验数据画出的图象，不包括坐标原点；不同物质的图象延长后，在坐标原点相交，说明不同物质在m=0时，V=0.故原点也是每个图象上的点.5.本实验得到的结论是什么？提示：(1)同种物质的质量和体积具有正比关系，即质量和体积的比值不变.(2)不同种物质，质量和体积的比值一般不同.【典例】在“探究物质质量与体积的关系”实验中，某小组同学分别用甲、乙两种不同的固态物质做实验，且甲、乙都是长方体形状.实验时，他们用刻度尺和天平分别测出它们的体积和质量，记录数据如表一、表二所示.(1)分析比较实验序号1、2与3(或4、5与6)的数据及相关条件，可得出的初步结论是：______________.(2)分析比较实验序号________的数据及相关条件，可得出的初步结论是：相同体积的不同物质，它们的质量是不相同的.(3)进一步综合分析比较表一、表二的数据及相关条件，可得出初步结论是：(a)分析比较表一或表二中的数据及相关条件，可初步得出：_______________________.(b)分析比较表一和表二中的数据及相关条件，可初步得出：_______________________.(4)为了进一步研究，他们又通过加热方式使甲、乙物质都变为液态，再用量筒和天平分别测出它们的体积和质量，记录数据如表三、表四所示.进一步综合分析比较表一和表三(或表二和表四)的数据及实验现象，可初步得出___________________________________. 【解析】(1)观察实验序号1、2与3的数据可知，这三组数据是相对于同一种物质的，·泰州中考）为了研究物质（2）下表是这位同学记录的实验内容和实验数据，请你根据表格中记录的内容和数据，进行分析比较：①铁和铝两种不同物质的相同点是：________；不同点是：____________.②铁的密度为_________.③根据这个实验的结果，请你分析并回答，为什么说密度是物质的特性？答：__________________________________.④回忆我们在做这个实验时，要选取多种物质，且对每种物质都要收集多组数据的原因是________.若对每种物质仅收集一组数据是否可以？为什么？___________.【解析】（1）把游码移至标尺左端“0”刻度。
同种物质的质量与体积的关系 初中物理实验
器材：
相同物质 相同物质
托盘天平
不同体积木块
不同体积铁块
砝码
实验数据表格
质量g
体积cm3 质量/体积g/ cm3
木块1 木块2
木块3
质量g
体积cm3
质量/体积g/ cm3
铝块1 铝块2 铝块3
将实验数据填入下表中
质量g 体积cm3
200
400
质量/体积g/ cm3
分析和论证 铝块体积增大2倍，质量也增 大2倍．铝块的质量和体积的比值 是一定的．木块体积增大2倍，木 块的质量也增大2倍，木块的质量 和体积的比值是一定的． 即：不同的物质，单位体积的质量是 不同的．相同物质，单位体积的质量 是相同的．
实验结论
实验证明，同种物质的质量和 体积之间的比值是恒定的，不同物 质的质量与体积之间的比值是不同 的。因此，这个比值反映了物质的 一种特性。
0.5
0.5
木块1 木块2 木块3
100
200 300
600
0.5
质量g
体积cm3
1 2
3
质量/体积g/ cm3
2.7
2.7 2.7
铝块1 铝块2 铝块3
2.7
5.4 8.1
m/g
240 160 80
10
20
30
v/cm3
Hale Waihona Puke m/g m/g240 160
80
v/cm3
10 10 20 30 v/cm3 v/cm3
探究物质质量与体积的关系、测密度实验
复习（1）：探究物质质量与体积的关系、测密度实验一、天平、量筒的使用1、某托盘天平的指针左偏，要使天平平衡：⑴如果天平在称量前，应当调节__________，并使它向_____（选填“左”或“右”）旋转； ⑵如果天平在称量中，应当向_______（选填“左”或“右”）移动__________________。
2、在测量液体的质量实验中：甲同学用已调好的托盘天平测烧杯和液体的总质量，操作情况如图所示，其中错误的是：⑴_______________________。
⑵_____________________。
3、某同学用已调好的托盘天平测铁块的质量，当天平平衡时，右盘中有50克、20克、10克各一个砝码，游码位置如图所示，该铁块的质量为__________克。
若把实验移到佘山山顶进行，则该铁块的质量将__________（选填“变大”、“不变”或“变小”）。
4、右图所示的仪器名称叫__________，它的量程为_________cm 3，最小 分度值为__________ cm 3， 所测量固体的体积为__________ cm 3。
二、探究物质的质量与体积的关系5、某小组同学探究物体的质量与哪些因素有关。
在调好的天平左右两盘，分别放上实心铁块、铝块和铜块，实验操作和现象如图4（a ）、（b ）、（c ）、（d ）、（e ）所示。
（1）比较图4 (b)或_______可得：________________________________________________________； （2可得：。
6、在探究物质质量与体积的关系时，实验器材有天平、量筒、盛有水的烧杯；还有若干个 相同、 不同金属块。
为了使获得完整的结论，还需要7、为了研究物质的某种特性，某 同学分别用甲、乙两种不同的液体 做实验．实验时，他用量筒和天平 分别测出甲(或乙)液体在不同体积 时的质量．下表记录的是实验测得 的数据及求得的质量与体积的比 值．（1）分析下表中实验序号1与2(2与3、l与3)或4与5(5与6、4与6)的体积与质量变化的倍数关系，可归纳得出的结论是： ；（2）分析上表中实验序号 可归纳得出的结论是：体积相同的甲、乙两种液体，它们的质量不相同．（3）进一步分析上表中的数据，可归纳得出的结论是：图4（d ）（e ）（b ）体积相同的铁块和铝块（c ） 体积相同的 铁块和铜块体积不同的铁块体积不同的铝块体积不同的 铁块和铝块（a ）①分析 ； ②分析 。
实验10探究同种物质的质量与体积的关系-2024-2025学年八年级物理上册教材实验大盘点
实验10探究同种物质的质量与体积的关系1．【实验目的】通过探究实验，探究同种物质的质量与体积的关系。
2．【实验器材】天平、刻度尺、正方体铁块、铝块、铜块、木块若干个、水、烧杯、量筒等。
3.【实验步骤】（1）测出若干杯体积不同的纯水的质量与体积。
（2）测出若干个体积不同的铁块的质量与体积。
（3）测出若干个体积不同的铜块的质量与体积。
（4）测出若干个体积不同的铝块的质量与体积。
（5）分别算出纯水、铁、铜、铝四种物质的质量与体积之间的比值。
（6）各小组把本组收集到的证据整理后，填写在下表中。
4. 【实验表格】5．【交流合作】1．不同物质的质量与体积的比值是否相同？2．相同物质的质量与体积的比值是否相同（由于误差，可能有微小差异）?3．表中有一个栏目“单位”，你是怎样填写的？能说出它的物理意义吗？6．【实验结论】由同种物质组成的物体的质量与其体积的比值是一定的，由不同物质组成的物体的质量与其体积的比值一般是不同的。
1.天平使用方法：（1）“看”：观察天平的称量以及游码在标尺上的分度值。
（2）“放”：把天平放在水平台上，把游码放在标尺左端的零刻度线处。
（3）“调”：调节天平横梁两端的平衡螺母使指针指在分度盘的中线处，这时横梁平衡。
（左偏向右调）（4）“称”：把被测物体放在左盘里，用镊子向右盘里加减砝码，并调节游码在标尺上的位置，直到横梁恢复平衡。
（“左物右码”放物体和砝码。
“由大到小”添加砝码）（5）“记”：被测物体的质量=盘中砝码总质量+ 游码在标尺上所对的刻度值。
（看游码左端刻度线）2.质量与体积的关系图像分析：（1）由图像可知：同种物质的质量和体积成正比。
（2）由图像可比较较密度大小：图像越靠近“质量轴”，密度越大。
（3）由图像还可以求出物质的密度（如右图）。
【典例1】为研究物质的某种特性,某同学测得四组数据,填在下表中:（1）上表①处填写__________。
（2）比较第1、2次实验数据,可得出实验结论:同一种物质,它的质量跟它的体积成__________。
探究物质的质量与体积的关系
水的密度是_____1_.0_×1_0_3k_g_/m__3 _____。它表示的物
理意义是
______体__积_为__1_m_3_的__水__的_质__量__为__1._0_×_1_03_k_g_。________
____。
a
18
密度是物质的一种 重要的特性。
g/cm 3
换算关系
1 g /c3 m 1 g0 .0k 0g 1 10 k/0 m g30 1 c3 m 0 .00m 0 3 001
a
17
密度单位及计算：
密度=
（质量） 体积
在国际单位制中，质量的单位是千__克__,体积的单位是 __米__3_,因此，密度的单位是_千__克_/_米__3 __。读作 __千__克__每_立__方__米___。符号是_K_g_/_m_3__或__kg_._m_-3__。 还有一种常用的密度单位是_克__/_厘__米__,3读作__克__每__立___方__厘__米_,
7
探究一：同种物质的质 量和体积的关系．
相同物质
器材
托盘天平 砝码 不同体积肥皂块
a
8
将实验数据填入下表中
质量g
肥皂块1
体积cm3 质量/体积g/ cm3
肥皂块2
肥皂块3
结论: 相同物质，体积增大几倍,质量也增 大几倍,但单位体积的质量是相同的．
a
9
m/g
0
同种物质的质量 和体积具有
正比例关系。
a
1
一、探究物质的 质量与体积的关系
a
2
需要测量的量： ①质量:m ② 体积V
①质量:m 天平(使用方法)
探究盐水质量与体积的关系实验报告
探究盐水质量与体积的关系实验报告
回顾实验与探究：
（1）测盐水质量与体积
器材、盐水、烧杯、天平、量筒、被测液体。
实验原理：ρ=。
A、称出烧杯和剩余盐水总质量m1，如图；
B、在烧杯中盛盐水，称出杯和盐水的总质量m2，如图；
C、将m、V值代入公式ρ=m/V中算出ρ；
D、将杯中盐水倒入量筒中一部分，测出这些盐水体积V，如图；
E、算出量筒中盐水的质量m
实验步骤：
1．在烧杯中盛盐水，称出杯和盐水的总质量m1；
2．将杯中盐水倒入量筒中一部分，测出这些盐水体积V；
3．称出烧杯和剩余盐水总质量m2；
4．算出量筒中盐水的质量m；
5．将m、V值代入公式ρ=中算出ρ。
由图可见，烧杯杯和液体总质量为50g+2g=52g，烧杯杯和剩余液体的质量为25g+5g+2g=27g，被测液体的质量为52g-27g=25g，被测液体的体积
V=30ml=20cm3，则液体的密度ρ===0.83g/cm3。
探究物质质量与体积的关系科学方法
探究物质质量与体积的关系科学方法
众所周知，物质的质量和体积之间存在着相互关联的关系，因此，探究物质质量与体积之间的关系是理解物质的基础，也是物理学研究的重要课题。
本文介绍探究物质质量与体积的关系的科学方法。
首先，使用实验方法来探究物质质量与体积之间的关系。
首先，选择物质样本，并将其放入测量系统中，用仪器测量物质样本的体积和质量，并记录相应的尺寸和重量数据，之后计算物质质量与体积的比值，反映出物质的密度大小。
在实验过程中，要求严格控制实验条件，避免外界因素的影响，以保证实验结果的准确性。
其次，可以使用理论模型来研究物质质量和体积之间的关系。
统计物理学、凝聚态物理学和原子力学等都是可以用于探究物质质量与体积之间关系的理论模型，它们可以对物质质量和体积之间的关系和密度大小进行详细的研究。
最后，使用实验和理论模型相结合的方法来探究物质质量与体积的关系。
这种方法能够实现实验和理论结果的有效比较，从而掌握物质质量与体积之间的实际关系，并建立有效的物理模型，从而进一步完善对物质的理解。
总之，实验方法、理论模型和实验与理论模型相结合的方法都是科学探究物质质量与体积之间的关系的有效方法。
在实验和理论模型的指导下，我们可以进一步探究物质质量和体积之间的关系，从而更加深入地理解物质的性质。
- 1 -。
15 探究物质的质量与体积的关系
实验报告
班级姓名
实验日期年月日
1
实验名称：探究物质的质量与体积的关系
实验目的：
探究不同物质质量与体积之间的关系，理解密度作为物质特性的概念。
实验器材：
木块（松木）、铁块（或铝块等其他金属）、天平、刻度尺（用于测量不规则形状物体的尺寸，但本实验中主要使用体积测量工具）、量筒（用于精确测量液体或不规则形状固体的体积）
3.记录数据：
4.将测量得到的数据填入下表；
5.重复实验：
6.为增加实验数据的可靠性，可对每种物质再选取不同体积的样品进行测量，并记录数据。
数据记录、处理、结果表述：
实验次数物体质量m(g）体积V(cm³）质量与体积的比值m/V(g/cm³)
1木块1
2木块2
3铁块1
4铁块2
数据分析
1.从表格中可以看出，木块（松木）的密度约为0.5g/cm³，而铁块（或其他金属）的密度远大于此值，如铁的密度约为7.9g/cm³，铝的密度约为2.7g/cm³。
回答问题：
讨论、分析实验中的问题：
通过本次实验，我们深入理解了物质质量与体积之间的关系，以及密度作为物质特性的重要性。实验结论不仅加深了对物理概念的理解，也为后续的物理学习打下了坚实的基础。
2.通过对比不同物质的质量和体积数据，可以明显看出同种物质的质量和体积成正比，而不同物质的质量和体积比值不同。
实验结论
1.同种物质的质量与体积关系：
2.同种物质的不同物体，其质量与体积的比值是相同的。这表明同种物质的密度是恒定的，与物体的质量和体积无关。
3.不同物质的质量与体积关系：
4.不同种物质组成的物体，其质量与体积的比值一般不同。这反映了不同物质具有不同的密度特性。
探究物质质量与体积的关系科学方法
探究物质质量与体积的关系科学方法物质在我们身边无处不在，它是宇宙中的重要成分，可以用其性质衡量物质的质量及体积大小。
物质有许多与它们本质特征相关的质量和体积特性，其中最重要的是物质质量和体积之间的关系。
因此，探究物质质量与体积的关系科学方法及其重要性十分重要。
首先，我们来解释一下物质质量与体积的关系。
物质质量和体积的关系是物质的基本特性之一，其定义为物质质量和体积之间的相互关系。
一般来说，当物质的质量增加时，其体积也随之增加，而当物质的质量减少时，其体积也随之减少。
因此，物质质量和体积之间的关系可以认为是正相关的。
其次，我们来讨论一下探究物质质量与体积关系的科学方法。
科学研究物质质量与体积关系的方法有很多，但是最为常见的是实验法。
实验法是根据科学研究中的一些研究和实践，把实验材料放在实验室环境中，并用现有的实验仪器测量其质量和体积，之后分析得出物质质量与体积关系。
另外，也可以采用理论方法，用一定的数学公式建立物质质量与体积的模型，以计算出物质质量与体积之间的关系数据。
最后，让我们来谈谈探究物质质量与体积关系的科学方法的重要性。
首先，这种方法可以帮助我们更好地理解物质的基本特性，从而改善人们对物质的认识。
其次，这种方法可以帮助科学家们更好地研究物质的质量和体积，更好地掌握物质的比例关系以及物质质量和体积之间的具体变化规律。
第三，这种方法也可以帮助我们更好地预测物质的质量和体积，从而更好地利用物质达到自己的目的。
总之，探究物质质量与体积关系的科学方法十分重要，它可以帮助我们更好地理解物质本质特性，更好地洞察物质质量与体积之间的关系，从而更好地服务于我们的科学实践和工作。
因此，明确探究物质质量与体积关系的科学方法，以及深入认识其重要性，对我们的科学研究非常有价值。
实验探究
铝块3
81
30
2.7
4
干松木块1
10
20
0.5
5
干松木块2
15
30
0.5
6
干松木块3
20
40
0.5
数据处理
以体积V为横轴，质量m为纵轴，根据表中的数据，在方格纸上描点，再把这些点用平滑的曲线连接起来，得到如图所示的图像
分析与论证
（1）分析表中数据可知：铝块的体积增大为原来的几倍，其质量也增大为原来的几倍；干松木块的体积增大为原来的几倍，其质量也增大为原来的几倍。即同种物质组成的物体的质量与它的体积成正比，且质量与体积的比值相同。
实验探究：物体质量与体积的关系
提出问题
物体的质量与体积有什么关系呢
猜想与假设
（1）同种物质，质量与体积的比值可能相同
（2）不同物质，质量与体积的比值可能不相同
设计实验
取3个形状规则（正方体）、体积不同的铝块和3个形状规则（正方体）、体积不同的干松木块，用天平分别测量出它们的质量，用刻度尺分别量出它们的边长后计算体积，分别计算出它们的质量与各自体积的比值
进行实验与收集数据
用天平分别测出3个铝块各自的质量、3个干松木块各自的质量，用刻度尺分别测出3个铝块、3个干松木块各自的边长后算出它们的体积，根据所测数据得出各自的质量与体积的比值，将所得数据填入下表中
实验次数
物体
质量（g）
体积（㎝3）
质量/体积（g/cm3）
1Hale Waihona Puke 铝块12710
2.7
2
铝块2
54
20
2.7
（2）分析表中数据可知：铝块的质量与体积的比值，与干松木块的质量与体积的比值不同。即不同物质组成的物体，其质量与体积的比值不同